识字2《日月明》教案 (人教版一年级第一册)-精选文档（精选3篇）
篇1：识字2《日月明》教案 (人教版一年级第一册)-精选文档
《日月明》教学设计
教学目标：
1、认识11个生字，会写5个生字。
2、正确、流利地朗读课文，能正确美观地书写生字。
3、初步了解会意字的构字特点，产生对祖国语言文字的喜爱之情。教学重、难点：
1、认识11个生字，会写5个生字。
2、正确、流利地朗读课文，能正确美观地书写生字。
3、初步了解会意字的构字特点。教学时间： 一课时 教学过程：
一、认识新字“明”。
1、今天我们一起来认识几个新朋友。我们先来看几个老朋友。（出示太阳）这是老朋友“日”，（出示月亮）这是老朋友“月”。（出示：一双手）这双手表示什么呢？
2、现在，太阳想和月亮手拉手，交朋友，成了一个新的字：“明”。（出示“明”）
3、这个字读什么？（正音、齐读）你们以前有没有见过“明”，你能用“明”组什么词语？（随机出示卡片：明白 明月）
4、“日”和“月”这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是“日”，它作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了“月”。这样组成的字才好看。
二、学习“鲜”。
1、另外有两个老朋友听说“日”和“月”交了朋友，它们也飞了出来，（出示“男”）一个是“田”，一个是“力”。这个字念什么？
2、你们以前有没有看到过“男”？我们可以组什么词？（组词）（随机出示卡片：男女 男孩）
三、举一反三，自学生字。
/ 2
1、像这样有趣的字还有很多很多。请大家自学其他生字，同桌可以讨论。你们发现了什么？
2、请学生做小老师，汇报学习情况。
四、诵读韵文，巩固认字。
1、学生自由读。
2、同座位用“对口令”方式读。
3、边拍手边读。
五、扩词造句，拓展认识。
1、刚才学的字，你们记住了吗？（认读“读读想想”中的词语）
2、用本课生字扩词或造句。
3、你能用其中的一个词语或两个词语来说一句话吗？（小组合作交流，指名回答）
4、自由组合，说说你还知道哪些有趣的汉字。
六、巩固练习。
1、还有许多字，也是由两个字组成。请小组长打开信封，拿出纸片，大家合作，看哪个小组拼的字多，注意笔画的变化，用水彩笔修改。
2、小组活动。
3、展示，汇报。
（备注：拼字材料中出现的是独体字，一部分是本课中出现的，另一部分是学过的字或认识的字。）
七、练习写字。
1、学生自己描红，了解字的笔顺及笔画在田字格中的位置；
2、请学生做小老师来说说写好这三个字要注意的地方。
3、教师相机提醒学生比较容易混淆和写错的生字。教学反思
/ 2
篇2：识字2《日月明》教案 (人教版一年级第一册)-精选文档
“日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖……”节奏明快，音韵和谐，读着这样的文字似乎能听到稚嫩的童音，那么动听，那么美妙。这篇短短的韵文，揭示了会意字的构字特点，让人隐约感受到中国人造字的智慧。巧妙的会意构字，能让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。
本课的教学重点是识字、写字。
二、学习目标
1、认识13个生字，会写“力、手、水”3个字3个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
三、教学重点：识字、写字。
四、教学难点：了解会意字的构字特点。
五、教学准备：课件、生字卡、词语卡。
六、教学过程
1、谈话导入：同学们，今天我们要学习一篇短短的韵文，这篇韵文会教我们认很多字呢！来，齐读课题--日月明（出示课件）
2、自由读韵文，认认生字。
三、看图说说这些象形字的特点。
四、看图认新字：
1、认识新字“明”
①今天我们一起来认识几个新朋友。我们先来看几个老朋友。（出示太阳）这是老朋友“日”，（出示月亮）这是老朋友“月”。现在，太阳想和月亮交朋友了，就变成了一个新的字：“明”（课件出示）。这个字读什么？（正音、齐读）你们以前有没有见过“明”吗？你能用“明”组什么词语？（随机出示词卡片：明白、明天、明亮、明月）
②“日”和“月”这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是“日”，它作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了“月”。这样组成的字才好看。
2、学习“鲜”
①另外有两个老朋友听说“日”和“月”交了朋友，它么也飞了出来，（出示课件）一个是“鱼”，一个是“羊”。这个字念什么？
②你们以前有没有看到过“鲜”？我们可以组什么词？
③你们发现“鲜”合起来的两个字：“鱼”和“羊”味道都很鲜美，合在一起味道就更鲜美了
3、举一反三，自学生字
①像这样有趣的字还有很多很多。请大家自学其他生字，同桌可以讨论。你们发现了什么？
②请学生做小老师，汇报学习情况。（随机出现课件）
五、诵读韵文，巩固认字
1、学生自由读
2、同座位用“对口令”方式读
3、边拍手边读
4、师领读，达到熟读成诵的效果。在读中发现会意字的结构规律，感受汉字的乐趣。
六、巩固练习
1、巩固会认的字（出示课件）
2、脱帽后你还认识他们吗？（出示课件）
3、看谁最聪明，能读一读下面词语：
笔尖 鲜花 尘土
森林 明天 灭火
手心 竹林
七、学习写字
1、重点指导“钩”的写法。先观察要写的字，再让学生观察老师的范写，重点要突出钩的运笔，提醒学生比较“力”中的横折钩与“月”中的横折钩的不同。
2、学生自己描红，了解字的笔顺及笔画在田字格中的位置；
3、老师指导按笔顺描红；最后要求学生把字写漂亮。
篇3：识字2《日月明》教案 (人教版一年级第一册)-精选文档
识字
（二）日月明
授课教师：吐尔逊江
教
案
2014年11月22
日识字
（二）4、日月明
教学目标 知识与技能
1.会拼13个生字，会写3个生字。2.了解生字的结构。过程与方法
通过观察图片对生字有感性了解，动作演示、反复读。情感态度价值观
培养学生学习汉字的兴趣 教学重点、难点
重、难点：识字、写字 教学准备
生字卡片课件图片
教学过程
一、趣味导入
教师出示过的生字卡片：大小土一火这些字我们都认识了，今天学习一种新的识字方法：变魔术
出示：尘尖灭
那同学们和老师一起来变魔术吧
二、形象揭题，趣味识字
1.课件出示：红日、月亮的图片和汉字（引导学生说出它们的特点：明亮）
2.老师及时板书：日月明
3，释义：日和月都是明亮的球体，那么日、月放在一起就更加明亮，那么“明”也是明亮的意思。明(mínɡ)左右结构
三、举一反三，学习汉字
1，像这样的汉字还有很多，继续播放课件：鱼和羊的图片。（引导学生说出鱼肉和羊肉的味道鲜美）那么“鲜”是鱼和羊在一起组成，那么它的味道是不是更鲜美。鲜(xiān)左右结构 2，学生自己根据拼音读：明和鲜 3，游戏识字
（1）“小”和“土”在一起组成“尘”注意“小”不带钩。尘(chén)上下结构
（2）小和大在一起组成尖。尖(jiān)上下结构
让学生分别拿着生字卡给生字找新朋友，组对了就给予学生鼓励。（3）出示生字卡“一”和“火”猜字（用盖一盖，火就灭了）所以这个字就读：灭(miè)
四、学生演示
休(xiū)
（左右结构）男(nán)（上下结构）从(cónɡ)（左右结构）众(zhònɡ)(左右结构)
五、课堂小结
这节课你学到了什么？ 板书设计
日+月=明
相关文章：
《口耳目》教案设计 (人教版一年级上册)02-15
一年级识字02-15
一年级语文下册识字2 姓氏歌 教案02-15
医疗保险证明书02-15
小学语文一年级下册识字2的教学设计02-15
2020年一年级《口耳目》教学反思02-15
一年级语文下册 识字7教学设计 2课时02-15
