班级书香文化建设

关键词： 书香 班级 学生 读书

班级书香文化建设（通用14篇）

篇1：班级书香文化建设

三（11）班读书计划

一、建设书香班级目的1．培养浓厚的读书兴趣，让读书成为学生生活的需要，让学生感到读书是快乐的2.营造浓厚的好读书氛围，使每个学生养成良好的读书习惯，在班级内形成热爱读书的良好风气。

3.引导学生与经典、好书交真正的朋友，推动班级的读书活动，为营造书香校园，打造书香班级奠定基础。

二、实施行动。

1、让学生充分利用早晨、中午的时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间（平时，允许学生来校带课外书）。让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

2、开展交流活动，如读学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。开展好书大家看活动，建立班级图书箱，学生之间和班级间学生互相交换看书等。可以把这些作文、读书笔记贴在班级“学习园地”栏里，供大家欣赏。

3、老师做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录下来，鼓励学生多写读后感日记。

4、老师和学生一起共读一本书或上网共享读书资源，在网上阅读好书，谈谈读书心得。

5、利用黑板报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。通过给画配诗，给诗配画，做书签、古诗文表演等活动，培养学生读书的兴趣。

6、开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。再由家长每周将课外阅读情况做简单签署。

三、总结评比。

1、开展讲故事演讲比赛，课外阅读知识竞赛活动。

2、定期进行班级评比，每月评选出“阅读大王”、“背诵大王”。展示交流读书笔记、读书心得。

篇2：班级书香文化建设

1、要求每位学生捐赠图书1本以上。（内容不健康，不利于学生成长的书籍不要，请严格

把关。）书不够的班级到学校图书室统一借阅。要求至少人均两册以上。

2、每班选一名工作认真负责的学生担任班级图书管理员。将所有捐赠图书登记造册，相应

借阅记录登记完整。

3、3～6年级制定好学期阅读计划，收集入柜。

4、每生准备一个专一的阅读笔记本，教师指导学生如何做好笔记。期末展评评优并予以奖

励。（学生阅读笔记本应规范统一。）

5、每两周每生制作一张“采蜜卡”，收集入柜。

6、每两周每生写一份读书心得或读后感，收集入柜。

7、家长、学生每学期共读一本书，并写出各自读书心得，收集入柜。

8、期末评选出三个“书香班级”，每班若干名“读书小明星”，全校评选三名“优秀图书管

理员”。

9、所有教师每学期必须读一本有关教育方面的书籍，并写出读书心得，上交学校存档。

篇3：书香班级文化建设

一、营造书香世界, 感悟阅读情怀

读书要有氛围, 班级里应当洋溢着浓郁的书香气息, 这样才有利于调动学生阅读的积极性, 让班级成为一个读书世界的熏陶场和磁性场。

1. 种植古诗树, 漫步诗林。

古诗永远是我国传统文化的精粹, 它所反映出来的是作者的眼睛和心灵, 给后人以美的熏陶和启迪。当风雪漫天之时, 雪莱却在《西风颂》中唱道:“冬天来了, 春天还会远吗?”苏轼漂泊异乡, 在月圆之夜思念家乡和亲人, 写下了“但愿人长久, 千里共婵娟”的千古名句;杜甫面对只能引起许多人一怀愁绪的山雪和江船, 却写下了如画的诗:“窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。”而这一切无一不是对学生进行教育和文化熏陶的好素材。

我让学生根据各自喜爱的诗人分组, 分别在教室的墙上种下自己的古诗树。同学们自由组合, 分工合作, 有的搜集资料, 有的制作大树, 有的剪苹果, 有的负责把打印好的古诗贴在苹果上……通过努力, 教室俨然成了一片古诗的绿色森林。看着自己辛勤种植的古诗林, 学生更会用心品读这其中的内容, 自由地漫步在绿意盎然的古诗林中。

2. 建设图书角, 徜徉书海。

“书犹药也, 善读之可以医愚。”我在班级成立了图书角, 让它成为博览群书的阵地。在建设图书角之初, 我让同学们每人带3至5本自己的藏书到班级图书角和同学们交换阅读。同学们带来的书籍丰富, 有梅子涵、杨红缨、曹文轩等优秀作家创作的学生喜爱的儿童读物, 还有《伊索寓言》《假如给我三天光明》《上下五千年》等励志明理的读物。还组织了图书管理小组, 制定了图书管理借阅条例, 大家一起给图书编号, 每位同学自制一张个性借书卡。这样各司其职, 自主管理, 每天中午都安排半小时的阅读课。学生可以自由、安静地借书、读书。在这样的氛围中学生感受到了读书的快乐。

3. 创设诵读园, 诵读经典。

经典是具有生命力的作品, 小学生目前不可能读懂其内涵和价值, 但是随着年龄的增长、生活经验和知识的丰富, 我们种下的种子就会萌芽、开花、结果。最有效的途径就是诵读, 利用每天的晨会课, 我就选择《弟子规》《论语》《三字经》等古典名作或摘抄一两句名人名言, 和学生们一起诵读、交流, 让他们在朗朗诵读声中净化心灵, 快乐成长。

二、搭建展示平台, 分享阅读收获

书香班级应该是学生的精神家园和展示自我的平台。学生可以在这里自由表达, 展示自己的才华, 抒写对生活的理解。通过展示表达, 学生心灵得以升华, 还增强了自信心。阅读生活一旦被学生用文字、图画等形式加以记录, 留下痕迹, 它将是孩子们今后生活的积累结晶。

1. 创办班级手抄报, 精神家园伴我行。

一直以来, 图文并茂的读物深受学生的喜爱, 我就抓住学生这一爱好, 经常结合语文课文和节日进行教育, 创办了班级手抄报, 让学生通过图画、文字结合的形式表达自己的感受。如学过《永远的白衣战士》一课结合护士节举办了以“白衣天使”为主题的手抄报;学过《特殊的葬礼》《沙漠中的绿洲》《云雀的心愿》等有关环境保护的课文就举办了保护地球母亲为主题的手抄报。学生的想象力和创造力真是丰富, 他们呈现的作品不但让我耳目一新, 更是让我为之震撼。

2. 开展好书推荐会, 读书笔记伴我行。

学生有了浓厚的阅读兴趣, 又有了阅读的方法和技巧。在班级我又开始培养学生自主阅读, 即提倡学生根据自己的兴趣, 选择自己喜欢的读物自主阅读。班级开展了好书推荐会, 同学们分别把自己读的好书推荐给大家并交流读书心得。好书推荐会为学生筑起了一道防火墙, 培养了学生对读物的选择能力, 通过荐书的演讲, 提高了同学们的表达能力。大家阅读自己感兴趣的书, 可以用读书笔记的形式记录自己的阅读过程, 读书笔记可以摘抄优美的词语、句子和段落, 也可以记录自己的感悟和提出自己的不同见解, 还可以配以优美的图画表达自己对文章的理解。每周都利用一节课交流读书笔记, 同学们兴趣盎然且效果显著。

班级是学生成长的土壤, 通过这些阅读活动的开展, 我欣喜地看到书香班级开始真正成为学生的精神乐园, 学生的修养不断提升, 我和学生们共同享受阅读的快乐, 一起快乐地成长。

篇4：书香班级建设之我见

一、家校统一思想是建设书香班级的重要前提

现阶段阅读的状态令人不满意。比如，孩子们往往更喜欢阅读一些快餐文化内容，读书感悟不够深刻，家长对学生读书的要求过高等，为此，我与家长沟通，共同商讨制定符合学生年龄特点的读书要求，激发学生读书的欲望。

二、多方激发兴趣，是推进书香班级建设的动力所在

1亲子同读，引发学生读书的欲望。

亲子阅读中，学生们从被动读书慢慢转变为主动读书，亲子阅读习惯的养成，使学生们的读书兴趣更浓厚了。我班的常家齐这样对我说过，“老师，每当我和妈妈一同读书时，妈妈那甜美听的声音，那入神的表情就像磁铁一样吸引着我，使我暂时忘记了妈妈辅导我学习时那让人惧怕的表情，更使我深深地感到与父母共读一本书，不仅丰富了我的想象力和知识，还使我们家庭关系更和睦，融洽了！”

2创设读书氛围，诱发学生课外阅读兴趣。

“随风潜入夜，润物细无声”，书香环境犹如点点春雨，滋润学生的心田。我从一年级起，就引领学生背儿歌，背歌谣，看绘本故事，演儿歌，演歌谣，演经典童话。到二年级时，我又组织学生开展故事会大赛，读书卡展评，读书汇报交流等。

3联系教材，由课内知识引发学生课外阅读兴趣。

小学语文教材的每一篇课文都是精选而来，有的源于中国历史，有的选自于一些童话、寓言，有的是优秀作家的名著名作，这些课文我们在讲完后都可以引导学生读一读相关的课外知识。

4做好好书推荐──激发学生的课外阅读兴趣。

兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。在课外阅读指导中，我们要抓住学生的阅读心理，做好好书推荐活动，如：介绍书中人物、内容梗概或精彩片断，激发“欲知详情，请看原文”的欲望；生动讲述自己阅读读物后的收获和感受，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生“我也要读一读”的行为动机。

5建立班级图书角，引导学生阅读。

创建书香班级，引导学生阅读，最终的受益者是学生。学校非常重视班级图书角建设的工作，给各班配备了整齐漂亮的图书柜。为了让学生主动自愿的把自己的藏书捐给班级的图书角，我班给图书角起了一个好听的名字“书海漂流”，渐渐地学生们的热情更高了。

三、实施有效的阅读指导，是建设书香班级的有力保证

1选读法。在语文课堂教学过程中，有意识地引导学生在学习过程中用一些课外阅读的诗文、成语、名言、歇后语等说明自己的观点，学生也就自然而然地在平时根据自己的需要，自主选择阅读内容进行阅读，并会把你讲话中的好词佳句记下来，老师见其行而及时表扬和鼓励学生便会在这方面更加留意别人说话，养成在生活中、在交际中积累的习惯。

2摘读法。指导学生做好摘录式读书笔记，我给我的学生的读书笔记本字取一个好听、有诗意、有语文味的名字（如“采蜜集”、“读书拾贝”），再想好积累的内容，确定好板块，其实是确定好目录，每一个板块又可以拟订一个好听的名字（如 “好词库”、“佳句坊”等。）

四、采取多样的评价方式，是建设书香班级的有益补充

1单项先进的评比。善于讲故事的评为“故事大王”；乐意借书于人、捐书的评为“爱心书童”；诵读古诗最多的评为“诗圣”；擅长写作的评为“习作大王”；阅读进步快的评为“希望之星”；读书笔记写的好的评为“金牌读书笔记能手”。

2综合评比。对于阅读量大、存书量多、习作多、成果多、能言善辩的学生，可以评为“超级书童”。获此殊荣的学生可能不多，通过这个奖项的设置，就是要树立班级中阅读的典型，让更多的学生向获奖者看齐。

五、积极开展读书活动，为书香班级建设推波助澜

篇5：书香班级建设

让阅读点亮孩子的童年，让书香伴随每个孩子快乐成长。

美国著名教育家吉姆．特利里斯也指出：“如果你能引导孩子迷上读书，那么你所影响的不仅是孩子的未来，而且直接影响整个下一代孩子的未来。”读书不仅可以使人开阔视野，增长知识，还可以使人明理，为人生导航。作为一名教师，引导学生爱上阅读，我们责无旁贷。我们要致力于营造一个书香班级，一个健康而充满生机的班级。

一、书香班级建设的目标：

以学校计划为指导，以班级读书为基础，营造书香班级的良好氛围。以“阅读优秀书籍、撰写读书笔记随笔”为途径，让学生读名著、读经典、读科普、读时文，读绘本（小学生），亲近书籍，走进名著，在阅读中实现与大师的对话，为学生精神的成长提供一个全新的平台，使阅读成为学生最为自然的生活状态，用阅读让学生的精神生活亮丽起来，用读书笔记、读书心得记录学生的成长轨迹。

二、具体活动：

1、营造书香氛围。

班内积极发动学生把自己的藏书拿出来共享，建立班级小小图书角，通过校图书室借阅，充实图书角，满足学生课余阅读。积极动手布置教室，收集有关读书的至理名言，张贴在图书角，并定期更换，营造浓浓的读书氛围。

2、保证阅读时间。

每天二十分钟，利用晨诵、午读学生学生的自由读书，让学生在书海中徜徉。每周一次，班级特色“书虫部落”读书活动，安排在周一的综合实践活动课，形成良好的读书氛围，让学生从中真正收益。每周家庭阅读三十分，形成阅读的好习惯。

3、要重视读后的交流和反馈。

（1）摘录读书卡。学生在自由阅读过程中做摘录，积累好词好句好段。通过摘录读书卡片以及进行读书卡的交流，学生对自己所读的书籍理解更深，同时还获得了更多的好书资料。

（2）好书推荐。定期组织阅读交流会，介绍自己看过的新书、好书或好文章，交流自己在读书活动中的心得体会，形成良好的读书氛围。

（3）读书心得交流。结合读书活动，我积极辅导学生撰写读后感，在班级读书会上交流，让学生认识到读后感的基本写作套路，提高写读后感的自信。我想，学生们书的海洋里自由遨游，他们的身心会更加健康地成长！

篇6：书香班级建设计划

一、指导思想：

在新的学期中，结合学校书香校园建设，特制定书香班级建设工作计划，通过书香班级建设，推进班级教学质量再上新台阶，为进步完善学校办学特色而出点绵薄之力。

二、具体工作预想措施：

1、书香课堂。语文课中，在合适的时候，设计美文欣赏环节；加强课外积累，促进孩子语文素养全面发展。

2、“书香积累袋”建设。包括词语积累、美文片断积累、诗歌积累、习作积累等。班级开展优秀“书香积累袋”的评比。

3、书香班级布置。让每一堵墙都会说话为目标。布置“识字角”、“读书角”、“积累袋角”、“五星作业角”„„

4、书香班级明星评比。开展读书积累小名星评选，指导孩子多看好书，多读好书。

5、专题阅读活动。认真做好阅读专题计划，认真选择阅读内容，认真备课，认真开展专题阅读活动。（不把阅读专题活都流于形式。）

6、其他活动。根据实际开展“诗歌朗诵会”、“讲故事比赛”、“手抄报或手贴报”等活动，让学生在活动中感受书香，享受书香。

7、积极开展学校组织的各项活动，以活动为契机，促进孩子全面发展。通过上述阅读计划的切实开展，把推进教学质量和开展书香班级建设结合起来，促进学生的全面发展。争取二（2）班评为优秀书香班级。

三、课外阅读指导方案

1、我和好书交朋友：（1）、了解书的历史和未来面貌，激起学生爱读书的情感。（2）、向学生推荐一些注音读物。

2、好书交流：（1）、让学生互相推荐自己的书，要求能讲出书名、用

一、两句连贯的话口述书的内容。（2）、教育学生爱护图书。

3、阅报：（1）、让学生初步了解报纸的知识、报头、版头等。（2）、指导学生《中国儿童报》，指导学生剪报。

4、阅读方法指导课：（1）、通过指导，能阅读《拼拼读读》，《小学语文课外阅读》中的课文。（2）、通过阅读，了解读物的主要内容并能口述。

5、选书方法指导课：（1）、通过指导，课外借阅各种体裁的《小学生注音读本》，有儿童故事、自然知识、神话传说、寓言童话、古诗、幽默益智题等。

6、读书笔记指导课：（1）、通过朗读，知道书名（或主要内容），学习积累好词好句。（2）、学着书写填空或读书笔记。

篇7：书香班级建设方案

一、特色班级建设的目标：为继续配合学校“营造书香氛围，创建和谐校园”的活动，以特色班级创建为载体，以学生特长培养为抓手，以人为本，弘扬个性,要求人人都参与，个个求特长，更大程度地发掘学生各方面的潜能，促进他们综

合素质的提高，培养出“和谐发展，特长明显”的学生。

二、特色班级建设的原则：“人格自尊、学习自主、行为自律、生活自理”，使学生“人人成功，个个成才”。

口号：“我读书、我写作、我快乐”

班训：学海无涯趣作舟。

三、特色班级建设的特色

1、培养学生写作兴趣和审美能力，达到陶冶情操，增强学生的民族自豪感和自信心。

2、让学生感悟语言的魅力，懂得做一个讲文明、懂礼貌、知荣明耻，让学生自觉地约束自己的言行，使学生与环境保持和谐一致，使学生在心情愉悦的氛围中获得感悟，产生蓬勃向上的力量。

四、特色班级建设的理念

根据我班学生怕作文，爱看书的特点建设此特色班，因为我发现他们的文章多数内容是空话、大话、套话，“劣质”作文和“假货”充满了作文本。“新课标”对作文教学部分作了阐述：一是鼓励自由表达，二是既强调写实（记叙文），又提倡写虚（想象文），并对两者作了明确分工，前者要求表达真情实感，后者要求激发想象，发挥创造性。因此，在大力推进素质教育的今天，培养学生良好的说话能力、习作能力非常有意义，这是对学生真正负责的体现。

五、特色班级建设的内容

为了进一步弘扬班级精神，各班级还积极开展了“文明班”“示范班”争创活动，都认真制定了班级精神创建工作计划，进行了班级文化布置，举办了“学会感恩、奉献爱心”，“知荣明耻，寻找身边榜样”的主题班会，开展了以“培养团队意识，增强班级凝聚力”为目标的心理素质训练活动，这些活动使每个学生都能积极参与，每个学生可以积极抒发感情，畅谈理想，为打造班级精神张扬自己的个性，发挥自己的才能，从而使班级精神得到深化。

篇8：对书香班级建设的思考与实践

一、引经据典, 引导学生充分认识读书的重要性

我始终认为, 一个人无论做什么事情, 思想认识很重要, 只要这个问题解决了, 其他问题迎刃而解。在开展书香班级建设活动之初, 我就注意做好这方面的教育引导工作, 讲国家和市、区对开展此项活动大的政策环境, 讲学校关于书香校园建设制定的相关意见和规划;引经据典, 列举中外名人名言和相关事例, 比如17世纪英国著名的哲学家培根说“读史使人明智, 读诗使人聪慧, 演算使人精密, 哲理使人深刻, 伦理学使人有修养, 逻辑修辞使人善辩。知识能塑造人的性格”;现在世界上美、英、法、日、德、俄等许多国家设立全国性的读书节;联合国教科文组织将每年的4月23日确定为“世界读书日”;周恩来总理“为中华之崛起而读书”;语言大师林语堂说“读书可以开茅塞、除鄙见、得新知、增学问、广见识、养性灵”等, 使学生懂得开展书香班级建设活动能闻道悟道、怡情益德、养心润心、导行塑形, 从而把读书看成是交良师益友、修高尚人格的途径。通过开展此活动, 激发学生读书的兴趣, 让每一个学生都想读书、爱读书、会读书, 从小养成“爱读书、读好书”的良好习惯, 并在读书活动中陶冶情操、获取真知、树立理想、享受生活, 丰富学生文化底蕴, 增强学生文化素养, 充实学生心灵, 促进学生综合素质的提高。

二、营造浓厚氛围, 对学生进行积极引导和熏陶

设计彰显班级个性的班牌、班训张贴在教室门口。班徽以古朴典雅的土黄色为底色, 强调古色书香, 脚踏实地, 传承传统文化。班级每名学生头像紧密团结在本班weareyoung周围, 彰显青春意气。四角现代建筑写意显出现代化之气象, 提倡学生融入社会、服务社会。班训是“书通二酉, 识礼达理”。其中“书通二酉”比喻读书甚多, 学识丰富精湛。“识礼达理”中第一个“达礼”之“礼”, 是指礼节、礼仪、礼数、礼貌等等;第二个“达理”之“理”, 是指道理、情理、原理、哲理、真理等等, 意思是学生可以通过博览群书、怡情导行, 完善自我, 以实现自己的社会价值。班级学生每学期自主交流图书两次, 充实更新图书角图书。图书委员负责统计、管理、监督, 指导学生每月选己所爱, 换己所需。通过制作PPT展示部分精品书目, 其中韩晔的《达芬奇密码》很是抢手, 班内悬疑探究的热情被点燃, 我也没能抵挡住诱惑, 整个双休日手不释卷。宣传委员在教室的宣传栏、后展板布置师生作品, 全力营造书香班级的实体环境, 并撰文鼓励同龄人之间交流互通, 课余讨论。学生全员全程参与现代诗歌朗诵会、名著读后感汇集、优秀手抄报交流等活动, 教师推荐学生优秀习作发表在校文学社《韶华流韵》和国学社《国风细语》社刊上, 以此调动学生参与读书活动的热情。

三、与教学有机结合, 使学生自觉融入其中

依托语文课程与课本, 利用早读开展经典诗文诵读, 琅琅读书声中有诸子百家的智慧、唐诗宋词的风流, 浸润在经典中, 学生增长了知识, 发展了智力。如必修四宋词单元中拓展苏轼词作二十余首供学生早读和课余诵读, 学生在涵泳中增深了体悟, 开阔了视野, 陶冶了情操。学生喜欢经典诗文的诵读, 甚至在京外社会实践中, 郧阳中学树林晨读时还有人在诵读苏词。在班主任带领下, 开展名著月月读活动。以去年高一下学期为例, 三月读《红楼梦》, 四月读莫言小说, 五月读《雷雨》, 六月读莎士比亚戏剧, 古今中外均有涉猎。每个月末, 班级都要开展就名著的专题研讨活动:3月28日聆听百家讲坛周凌先生《红楼梦中的端午节》;4月29日观看莫言获诺贝尔文学奖的演讲视频;5月31日撰写雷雨人物理解与赏析文字;6月6日校园文化建设之读书特色班级活动展示中, 登场演绎《雷雨》第四幕。此幕话剧, 编导、演员和道具、灯光、音响、配音等全由学生自己完成;12名登台演员真打、真骂, 真哭、真跪, 入实景动真情, 在台词琢磨、情感体悟中演绎精彩;展演活动更是全班学生齐上阵, 在门口签到、场中引领、秩序维护中为班级做贡献, 增强了凝聚力和荣誉感。学生在听、看、读、演中思考体悟, 加深了对名著情节、人物、主题、表现手法等方面的理解。除此之外, 我还利用6月4日的雷雨交加的傍晚家长在报告厅观看首演的机会, 在其心灵颇多震撼与欣喜之时倡导亲子阅读。教师提供学校和班级的阅读书目, 鼓励家长购买学生感兴趣的书籍, 并就所共读的文本进行读书心得的探讨与交流。如亲子阅读龙应台的散文《目送》, 两代人由衷地感叹亲情是永远的温暖, 亲子关系也在彼此的眼光中变得和谐。

篇9：对书香班级建设的思考与实践

一、引经据典，引导学生充分认识读书的重要性

我始终认为，一个人无论做什么事情，思想认识很重要，只要这个问题解决了，其他问题迎刃而解。在开展书香班级建设活动之初，我就注意做好这方面的教育引导工作，讲国家和市、区对开展此项活动大的政策环境，讲学校关于书香校园建设制定的相关意见和规划；引经据典，列举中外名人名言和相关事例，比如17世纪英国著名的哲学家培根说“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。知识能塑造人的性格”；现在世界上美、英、法、日、德、俄等许多国家设立全国性的读书节；联合国教科文组织将每年的4月23日确定为“世界读书日”；周恩来总理“为中华之崛起而读书”；语言大师林语堂说“读书可以开茅塞、除鄙见、得新知、增学问、广见识、养性灵”等，使学生懂得开展书香班级建设活动能闻道悟道、怡情益德、养心润心、导行塑形，从而把读书看成是交良师益友、修高尚人格的途径。通过开展此活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成“爱读书、读好书”的良好习惯，并在读书活动中陶冶情操、获取真知、树立理想、享受生活，丰富学生文化底蕴，增强学生文化素养，充实学生心灵，促进学生综合素质的提高。

二、营造浓厚氛围，对学生进行积极引导和熏陶

设计彰显班级个性的班牌、班训张贴在教室门口。班徽以古朴典雅的土黄色为底色，强调古色书香，脚踏实地，传承传统文化。班级每名学生头像紧密团结在本班we are young周围，彰显青春意气。四角现代建筑写意显出现代化之气象，提倡学生融入社会、服务社会。班训是“书通二酉，识礼达理”。其中“书通二酉”比喻读书甚多，学识丰富精湛。“识礼达理”中第一个“达礼”之“礼”，是指礼节、礼仪、礼数、礼貌等等；第二个“达理”之“理”，是指道理、情理、原理、哲理、真理等等，意思是学生可以通过博览群书、怡情导行，完善自我，以实现自己的社会价值。班级学生每学期自主交流图书两次，充实更新图书角图书。图书委员负责统计、管理、监督，指导学生每月选己所爱〖JP2〗，换己所需。通过制作PPT展示部分精品书目，其中韩晔的《达芬奇密码》很是抢手，班内悬疑探究的热情被点燃，我也没能抵挡住诱惑，整个双休日手不释卷。宣传委员在教室的宣传栏、后展板布置师生作品，全力营造书香班级的实体环境，并撰文鼓励同龄人之间交流互通，课余讨论。学生全员全程参与现代诗歌朗诵会、名著读后感汇集、优秀手抄报交流等活动，教师推荐学生优秀习作发表在校文学社《韶华流韵》和国学社《国风细语》社刊上，以此调动学生参与读书活动的热情。

三、与教学有机结合，使学生自觉融入其中

依托语文课程与课本，利用早读开展经典诗文诵读，琅琅读书声中有诸子百家的智慧、唐诗宋词的风流，浸润在经典中，学生增长了知识，发展了智力。如必修四宋词单元中拓展苏轼词作二十余首供学生早读和课余诵读，学生在涵泳中增深了体悟，开阔了视野，陶冶了情操。学生喜欢经典诗文的诵读，甚至在京外社会实践中，郧阳中学树林晨读时还有人在诵读苏词。在班主任带领下，开展名著月月读活动。以去年高一下学期为例，三月读《红楼梦》，四月读莫言小说，五月读《雷雨》，六月读莎士比亚戏剧，古今中外均有涉猎。每个月末，班级都要开展就名著的专题研讨活动：3月28日聆听百家讲坛周凌先生《红楼梦中的端午节》；4月29日观看莫言获诺贝尔文学奖的演讲视频；5月31日撰写雷雨人物理解与赏析文字；6月6日校园文化建设之读书特色班级活动展示中，登场演绎《雷雨》第四幕。此幕话剧，编导、演员和道具、灯光、音响、配音等全由学生自己完成；12名登台演员真打、真骂，真哭、真跪，入实景动真情，在台词琢磨、情感体悟中演绎精彩；展演活动更是全班学生齐上阵，在门口签到、场中引领、秩序维护中为班级做贡献，增强了凝聚力和荣誉感。学生在听、看、读、演中思考体悟，加深了对名著情节、人物、主题、表现手法等方面的理解。除此之外，我还利用6月4日的雷雨交加的傍晚家长在报告厅观看首演的机会，在其心灵颇多震撼与欣喜之时倡导亲子阅读。教师提供学校和班级的阅读书目，鼓励家长购买学生感兴趣的书籍，并就所共读的文本进行读书心得的探讨与交流。如亲子阅读龙应台的散文《目送》，两代人由衷地感叹亲情是永远的温暖，亲子关系也在彼此的眼光中变得和谐。

篇10：书香班级建设的汇报

一、书香主题

二、亲子阅读：可图片、可视频、可家长和学生来表演

三、图书角的布置

四、学生作品展示：采蜜集、亲子阅读卡、读书笔记卡

五、读书计划：老师的读书计划和孩子们的读书计划

六、读书记录卡：要有几个班级的

七、读书交流会：

1、六6班的中国诗歌朗诵会

2、六3班的一起读鲁迅

3、六7班的读书分享会：

我们在教室里，在教室外，专门设一节课，用来读书分享活动。找一本自己最爱的书，和三五个好友聚集在一起，讨论书中有趣的 内容和自己的见解。我们把场地放在了冬日暖阳的操场上，空间大，我们也可以自由组合，可以用心地交谈。并且呢，还上传照片，用朋友圈点赞的方式，最高的可以得到我们的奖品。

我们是将自己读书的照片和自己的读书笔记，进行朋友圈点赞活动！

模块：

一、书香理念，各个班级的书香理念，用文字和图片展示形式。

二、氛围布置：

1、图书角布置，各个班的图书管理员；

2、借阅记录

三、读书计划：

1、老师的读书计划和孩子们的读书计划，最好是图片

2、读书内容的引导

四、读书活动：

1、班级读书

2、读书分享交流会

3、亲子共读

4、采蜜集

5、六7班的发朋友圈活动和成果展示

五、1、成果展示在教室

材料收集： 六1班 六2班 六3班 六4班 六5班 六6班 六7班 六8班

篇11：书香班级建设活动总结

2012-2013学第二学期

读书能改变学生的学习方式，也能改变老师的教学方法。为了响应创建书香校园的号召，为了培养学生的读书兴趣、扩大阅读量，我们班结合学校读书活动，开学初制定了活动计划。这是一个把班级学生读书落实到位的学期，班级读书活动做到一步一个脚印，有步骤、有计划地开展工作，现总结如下：

一、积极动员,争取家长的配合

开学初，利用家长到校清扫卫生的时间，召集家长开了一个短时会议，期间争取了家长的支持和配合，家长表示要为孩子创建了良好的家庭读书氛围，拓展了读书活动空间。

二、读书系列活动

1、假期读书交流会

开学初，利用学校的假期读书交流会时间，同学们向大家介绍了自己读过的好书，讲述了读书带给自己的很多好处。同学们说了好多读书的名言警句，也讲了几个读书的小故事，触动了孩子们读书的神经。

2、好书交换

为了让班级的图书充满新鲜感，我建议学生把假期在家里读的书捐到班级的图书角，建立了“好书交换站”，同学可以互相借阅，极大的促动了学生的读书兴趣。为了更好的保管图书，确定刘佳辉为班级的图书管理员，负责图书借阅工作，她认真的工作态度也让同学们交口称赞。

3、阅读时间

为了保证学生的课外阅读的时间和空间，我给学生开辟了三条途径，以保证学生的阅读时间。

(1）利用每周二和四的早自习晨读，学生来到班级第一件事就是阅读课内外的书籍。(2）保证中午阅读。每天午餐以后是学生自由读书时间。

(3）鼓励晚间阅读。让家长陪同学生每天晚上自觉主动地阅读课外书籍，时间不少于40-60分钟，并学会与家长一起分享自己的读书心得。

4、具体做法

（1）开学初利用假期读书交流活动，展览了学生的读书笔记和假期积累本，有力的鼓励了学生的读书热情。田美佳、朴惠珍、刘弘博、张可爽、刘佳辉、黄心怡、武悦同学积累效果好，被评为假期读书之星。

（2）有浓厚的班级读书建设，进一步完善班级图书角，充实图书数量和种类，班级的书香园地专门设置了书香之星光荣榜，本学期有朴惠珍、武悦、黄心怡同学荣幸被评为班级读书之星，并且我们还特别设立了“亲子家庭读书榜”，每月更换一次，全体学生的读书氛围和积极性空前高涨。班级有超过一半的学生都在学校规定的读书篇目之外阅读了沈石溪的系列书目。

（3）积极宣传课外阅读的重要性，为学生的阅读提供良好的读书环境。利用早自习和语文阅读课指导学生有条不紊地开展读书活动。

（4）利用每周的阅读课，让学生推荐好书，交流好书。

（5）每周的校本课和语文课堂前5分钟为经典诵读时间，背诵积累语文教材中语文园地里的日积月累及《国学经典》中选定的古诗词、古文典籍、格言、成语内容，写在积累本上，并学习《好习惯好人生》。

（6）周六周日少留书面作业，鼓励学生多读书、读好书。保证每日1小时，跟踪填写读书记录卡，由家长签字并有老师批阅。每周写一篇读书笔记。

5、需要改进的问题

本学期的读书活动受到了教学的冲击，尤其是在劳动节放假开学后和期末复习期间没有保证孩子的早自习读书时间，所以在假期鼓励学生阅读《童年》和《亲亲我的妈妈》这两本书，今后要把读书活动开展的更扎实，让读书带给学生实惠。

篇12：五年级书香班级建设计划

五年级（1）班“书香班级”建设方案

胡丽梅

为了营造浓郁的校园文化氛围，突出学校“书香校园”特色，提高学生的综合素质，养成良好的阅读与学习习惯，我们五年级（1）班积极响应学校的号召，创建“书香班级”，使每个学生都成为爱书人，读书人，让阅读为我们打造亮丽的精神底色。

一、活动目标

1．在班级内营造一种“书声朗朗，书香满园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。

2．积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。

3．通过开展读书活动，引导学生参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动书香型班级建设。

二、读书宣言：

让读书成为我们的生活方式！

三、活动措施

（一）、准备阶段：

1.做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。

2.建立班级图书阁，推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。

3.学生自己从家里带书（每人不少于二本），适当进行指导，带哪些方面的书，如童话、故事书、科幻等等。

4.建班级读书小组，确定小组读书口号，定时定点开展活动，并在小范围掀起读书交流和相互学习的热潮，做到每个学生手中捧的是书、课间谈的是书、心中时刻想的也是书，并鼓励他们培养藏书、换书、借书的好习惯。

1．加强组织。

班级要有阅读组织，班主任负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。

2．营造氛围。加强“书香班级”环境建设，要有阅读园地，黑板报等符合班级的特点，创意新颖，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。

3．落实活动。

（1）建设班级图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。（很多漫画书不利于学生的成长，严禁各类漫画书进入校园、作文选之类的书也要有选择的入柜）。

（2）保证阅读时间。提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。

（3）明确阅读要求。

摘抄精美词句，做好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句、内容

摘要，也可以适当写些自己的读书体会。）

（4）开展阅读活动。

开展其它各类读书活动。根据读书主题，结合学生实际，开展美文诵读比赛、讲故事比赛、古诗擂台赛、谚语赛、读书手抄报展览等各类读书活动。

4．落实评价。

学生要在自己的积累本上每周进行评价，小组长、教师检查

篇13：班级书香文化建设

一班级创设良好的读书氛围

1.教室布置书香气

在每期黑板报上开设“书香专栏”, 引导学生阅读、积累名人名言, 学习名人的读书方法, 感受名人刻苦读书的精神。每周都设“读书之星”评比栏, 对读书方面表现突出的学生, 颁发学校统一制作的精美书香型君子卡, 极大地激发了学生的读书热情, 让学生在潜移默化中与书为伴, 与书为友, 开阔视野, 陶冶情操, 积极营造一种积极向上、清新高雅、健康文明的书香氛围。

2.建立班级图书角

为了让学生有书读, 实现资源共享, 每学期初我都号召学生把自己的书放到班级的图书角, 由图书管理员负责图书的借阅、登记、归还等工作。至今, 我班的班级书柜已有图书40余册。班级图书角的建立, 极大地方便了学生闲暇时间的阅读, 也为学生多读书、读好书提供了条件, 营造了良好的班级读书氛围。

3.落实好读书时间

为了让读书活动有序开展, 我制订了书香班级的读书计划, 严格遵守学校安排的读书时间, 每天早上都有晨读时间, 背诵积累增广贤文。每天中午有20分钟是午读时间, 阅读课外书籍。每周有一节课为学生自由阅读课外书的时间, 要求学生在家读书时间不得少于30分钟。

二培养学生的读书习惯

1.培养学生读好书的习惯

根据新课程标准的要求, 结合年级学生的身心、知识和经验等特点, 我为学生推荐适合他们阅读的书籍, 如杨红樱系列的男生日记、女生日记等, 并在上学期开展了班级读书交流会, 让学生把自己读书的感受与大家分享, 并把自己喜欢的书推荐给大家, 让同学们互相影响, 逐渐养成选择读好书的习惯。

2.引导学生在读书中积累

为了营造书香班级的氛围, 培养学生良好的读书习惯, 学生们每周都坚持写日记、摘记和读书心得, 引导学生在读书中积累知识, 以此提高学生们的写作能力。

3.制定读书计划

由于小学生受生活阅历、识字能力的限制, 对课外书籍的选择还具有一定的盲目性和倾向性, 因此教师应先从他们感兴趣的儿童读物出发, 向他们推荐一部分适合其年龄特点和接受能力的书目, 如《安徒生童话》《十万个为什么》《科学家故事》《海底两万里》《一千零一夜》《三十六计》《童年》及古典四大名著等。然后同他们一起制定读书时间表, 每天什么时间读, 准备先读什么, 怎样读, 读多少。开始时不宜让他们把读书的时间定得过长, 以免疲劳阅读造成逆反心理。

三教给学生读书方法

简洁、实用的读书方法是搞好读书活动的关键。本学期, 我不仅从网上搜集了一些名人读书的故事讲给学生听, 还引导学生品读自己搜集的读书名言, 让他们懂得读书要有选择, 要广泛, 要善于挤时间, 更要善于思索、质疑。告诉学生读书要在心中有个自读提纲, 要养成“不动笔墨不读书”的习惯, 在文章旁边写出自己的见解和感受。

学生阅读不能只重过程, 不重结果, 走马观花式的阅读方法是不足取的。阅读与思考要紧密相联。深入领会文章语言的运用、内容主旨、布局谋篇等方面的精妙, 从而把握文章的精髓。因此, 我们要进一步引导他们不仅爱读, 而且会读, 要读得更好、更有收效。为达到这一目的, 仅有兴趣是远远不够的, 必须重视阅读技巧的指导。作为读书的指导者, 我们应该向学生介绍一些行之有效的读书方法, 如略读法、精读法、默读法、摘抄评价法等。

四营造良好的家庭读书氛围

学生的读书活动影响了家庭的娱乐, 也影响了父母的读书。我班许多家庭都不由自主地形成了家庭读书氛围, 使学校和家庭形成一股合力, 共同为孩子的读书活动提供了优良的条件, 拓展了读书的活动空间。

读书使孩子们成了有思想、有个性的人;读书, 更使孩子们懂得了许多做人的道理, 明白了人生的价值、生命的意义。“读万卷书, 行万里路。”开展书香班级活动, 让孩子们在书香中收获知识、收获品格、收获理想。相信我们的班级一定能书香四溢、花开满地!

参考文献

篇14：营造书香班级 共享书香人生

苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”让学生背诵一定数量的经典，阅读一定数量的名著，构建书香充盈的班级文化可以使学生在潜移默化中感受到美的熏陶，这对于一个学生自身心灵的完善、人文素养和文学修养的培养，具有不可替代的作用。为此，在班级中进行了书香班级的实践探索，下面谈谈自己的点滴体会。

一、营造浓郁书香氛围

（一）用心布置教室，使教室溢满书香气

接手新班级，就和学生一起设置读书标语，在教室四周的墙壁上张贴一些读书名言，比如“读万卷书，行万里路”“读书百遍，其义自现”。教室后面开设独具特色的“我爱我家”照片墙、“地图游世界”，在“学生园地”中展现有关读书知识及读书心得，让同学们一迈进教室就闻到了书的芬芳味道。

（二）建立班级图书馆，使学生有自己的读书天地

被世人公认为智慧者的犹太人有一个习俗：在孩子小的时候，母亲就会把《圣经》翻开，在上面滴蜂蜜，让孩子去舔。这无非是想让孩子从小就牢记：“书是甜的！读书是一种美好的享受！”本着让学生有书读、资源共享的目标，学生集体策划建成了班级“翰源图书馆”， 图书虽然只有500余册，但是种类丰富，有英语读物、文学作品、学科辅导等图书。制定了相应的图书管理制度，配备2名学生作为班级图书管理员，负责图书的出借、归还、整理与归类等服务工作，让每一个学生随时随手都能借到书。班级图书馆的建立，拓宽了学生的阅读渠道，使教室成为学生博览群书的主要阵地，也让学生养成了爱护书、整理书的好习惯。

（三）家校携手，营造家庭读书氛围

为了让读书成为一种生活方式，在学期初就举行“家长会议”，将创建书香班级、创建“书香家庭”的计划发给家长，取得家长的积极支持和配合，拓展了读书活动空间，让书香飘进每一个家庭，学期结束时还评选出“书香家庭”作为表彰。

二、培养学生读书习惯

（一）科学推荐阅读书目

《初中语文教学大纲》明确指出：学生要学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。课外自读每学年不少于80万字，其中文学名著2-3部。唐代著名文学家皮日休说过“文学之于人也，譬乎药，善服有济，不善服反为害。”目前出版物种类繁多，五花八门，有好书也有坏书。通过对学生和家长的调查，了解学生平时的阅读兴趣和实际需求，特别邀请语文老师推荐相应的阅读书目，所荐图书积极健康，符合学生的阅读审美特点与认知发展规律，符合学生的心理年龄特点，有利于激发学生的发散性思维和创造性思维，能诱发学生阅读的兴趣。每周五的活动课开展“好书推荐”活动，让学生把自己喜欢的书推荐给大家，并阐述推荐理由，渐渐地都养成了选择读好书的习惯。

（二）科学安排读书时间

为了让读书活动有序开展，制订了“书香班级”的读书时间：每天中午学生抽出半小时作为自主读书时间，可以自由阅读课外书；从周一到周四，学生都可以在课余休息时间向班级图书馆借书或还书；每周二、周四傍晚校园里“蛟川之声”广播台中的“美文美读”板块，是大家一起倾听、欣赏的环节；每周五的活动课则常常成为学生读书活动的汇报展示课，教师可以适时地进行必要的阅读方法指导，让学生明白古诗、散文、人物传记、小说等不同类型的文章都有不同的阅读重点，应根据自己的阅读需要有选择地读，可以速读、泛读、精读、摘读，也可以进行比较阅读、主题阅读。一学年坚持下来，学生都基本养成了好读、乐读的习惯。

三、精心设计读书活动

（一）读书交流会

配合学校“书香校园”读书活动，参加“浙江之星”全省中小学读书征文和好书推荐活动，定期在周五下午活动课上举办班级读书会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会等读书活动：有时是交流优秀的读书笔记，有时是“我读你听”活动，学生选择所读作品中最精彩的一部分有感情地朗读给全班同学听；有时开展“图书漂流活动”，号召学生把看过的书互相调换阅读，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。这些活动让学生亲身参与，互动性强、趣味性强、娱乐性强，学生易于接受，使读书成为全体学生的自觉行为。

（二）名著改编电影展播活动

充分利用教室里的多媒体，只要是学生读的书拍成电影的，我们都会在大家读完全书后，利用中午时间对其进行电影展播。到现在已阅读、欣赏过《城南旧事》《圆明园的毁灭》《狼牙山五壮士》《海底两万里》等好几部作品，这样可以更好地激发学生阅读热情。

（三）举行明星家长会

英国作家和阅读专家艾登·钱伯斯在他的《阅读环境——大人如何帮助孩子享受图书》一书中强调，如果能有一位值得依赖的、很有经验的成年阅读者帮助和示范，阅读学习者遇到的所有障碍都可以被克服。为了让学生明白：读书并不是只读纸质的文本书，更应该读我们身边活生生的优秀的榜样，为此特别邀请了多位学生家长前来交流学习。他们走上讲台，为学生讲述自己真实的人生经历、生活经验，为学生上了一堂堂精彩的励志生活课，在学生家长们的身上，读到了坚强、乐观、执着等诸多优秀品质。