高校网络文化育人实践探索——以曲阜师范大学易班工作建设为例

关键词：线下空间网络空间学校

曲阜师范大学易班工作建设是学校开展网络文化育人、占领思想意识形态阵地的重要途径, 随着互联网+的到来, 网络空间已经超越了线下空间, 跃居成为大学生成长的“第一空间”, 学校借助“线上”网络平台建设和“线下”实践活动的结合, 破解学生学习生活工作中遇到的问题、难题, 着眼于风清气正、文明理性的意识形态模式构建, 并在大学生网络素养与综合素养培育方面进行有效实践。易班建设工作的实践探索, 在促进大学生思想教育建设全程育人、全方位育人方面具有重要意义。

一、网络文化育人建设实践提出的背景

2015年12月17日, 习近平总书记在第二届世界互联网大会开幕式上的讲话中指出:“做好高校思想政治工作, 要因事而化、因时而进、因势而新。”近年来, 随着网络信息技术与新媒体技术的迅猛发展, 网络对大学生思想行为带来了全方位、深层次的影响。

互联网让世界变成了“鸡犬之声相闻的地球村”, 相隔万里的人民不再“老死不相往来”。可以说世界因互联网而多彩, 生活因互联网而丰富。体现出互联网+时代背景下网络工作的重要性和国家对网络意识形态工作的高度重视。[1]

对于在互联网时代背景下成长起来的95后、00后大学生, 个性彰显、思想有其独特视角。但普遍存在的问题也不容忽视, 比如:容易被社会功利主义和浮躁心态所感染, 抗挫折能力差, 人际交往沟通有效性差。

作为高校思想政治工作建设实践的重要参与者, 能否正确引导学生向学术性、专业性、自主性、创新性方向发展是高校网络文化育人的重要体现。

易班工作建设借助丰富多变的网络平台, 不断钻研学生思想政治教育工作理论与实践工作艺术, 以专业性、创新性成为网络文化育人模式重要载体。

二、网络文化育人建设实践的现实意义

网络文化育人建设实践要求切实发挥全程育人、全方位育人、深层次育人的学生思想政治工作建设, 运用易班建设工作平台, 因事而化、因时而进、因势而新的工作思路必将极大促进思政工作者充分运用好信息化手段, 给大学生输送积极健康向上的正能量, 构建清朗网络空间, 占据舆论主动, 创造风清气正的语言环境。

同时结合丰富的线下实践活动, 把大学生思想政治工作的各项任务落到实处, 促进师生双向发展。

网络文化育人建设实践要求占领意识形态领域高地。加强积极舆论的导向作用, 当代大学新生拥有开阔的眼界和自由的思想, 要帮助学生群体在纷繁复杂的世界里辨别信息的真伪, 增强大学新生对社会主义制度的认同感, 努力消除学生对社会主义意识形态产生的困惑, 积极引导大学生正确认识社会转型期出现的问题, 引导学生坚定马克思主义信仰, 坚持社会主义道路, 正确理解党的政策, 不断提高政治素养, 提高政治敏感性和警惕性, 在错综复杂的形势面前把握好正确的政治方向。[2]

三、网络文化育人建设实践中需要探讨的问题

(一) 思想政治教育工作者优势互补

1.开放心态, 梯队建设多样化。

网络文化育人建设实践针对大学生思想意识形态工作, 一方面学业培育是根本, 思想政治工作者在具体的工作实践过程中, 要注意因事而化, 因人而异, 发挥挖掘优秀典型, 树立开放学习心态, 成立多样化的协同平台和合理的运营团队, 确定规范的运营制度和灵活的项目化管理, 建立对团队和成员的培养与奖励机制, 比如对易班工作建设中学生骨干的培训, 推荐相关的实习或就业岗位, 给予优秀成员适当的荣誉奖励等。

2.发挥高校和教师的积极作用。

将网络教育融入大学生思想政治教育全过程, 以易班建设为载体, 以课堂教学、校园文化、社会实践、日常管理为抓手, 坚持行为规范、自尊自律, 不断加强政治理论修养, 努力引导学生成为真的追寻者、善的传播者、美的创造者、爱的践行者。

3.网络素养教育和网络文化引导。

利用多种途径对学生开展网络教育, 提升学生的网络素养。着重从信息搜集和获取能力、网络互助共享能力及资源整合能力方面入手, 在实践的基础上不断提出和改进开展网络思政工作的很多切实细化问题, 将思想政治教育学科与相关学科关联, 另一方面, 着重从第一手的工作和实践中进行学习和总结, 并将理论与实践进行有效结合。

(二) 网络文化育人制度建设

1.思想政治教育工作贯穿育人全过程

2017年1月, 曲阜师范大学易班工作建设正式推行。2017年9月, 曲阜师范大学易班工作建设正式推行。易班工作推行以来, 各学院举办过多次活动, 如:从低年级学生团体开始宣传、组织、建设易班工作站, 设立各部门专人负责制, 引导骨干学生干部培训学习易班先进管理经验, 不定期开展系列网上远程培训专题和易班工作建设理论实践交流培训活动等。充分发挥并占领大学生网络思想教育阵地, 探寻网络文化育人的主体作用, 使网络文化育人成为学校思想政治教育的有力途径, 对学生的专业学习、工作、生活等方面发挥应有积极促进作用。

网络文化育人取得一定成绩的同时, 也存在不少问题。比如:易班建设活动形式不够多样化、开展力度较薄弱、计划实施主动性较欠缺等。

可在具体实施操作中采取一定方式方法有针对性的解决, 以趣味、多变、灵活的易班APP培养师生工作间的沟通交流途径和桥梁纽带作用, 并选拨热衷于此项工作且专业能力强、综合素养高的部分老师、学生干部一起通过主题开展、过程培育、阶段总结、中期检查等手段构建优秀易班建设典型。进行网络推送宣传, 总结表彰, 并在学年评优中, 给予相应政策扶持与奖励等。

2.网络文化育人评价体系及激励机制的构建

探索符合高校网络文化育人特点和大学生成长规律的易班建设体系与机制。优秀易班建设工作者标准的确定:以什么样的标准通过什么样的方式在易班工作队伍中进行选拨是我们需要解决的问题。从学生中来, 到学生中去, 走群众路线, 将思想政治教育之“魂”结合易班建设注入到高校学生思想政治教育发展模式规律中, 注入到学校的教书育人、学生的日常管理中。我们面向优秀学生干部选拨易班工作建设人员, 充分发挥青年学子的主体作用, 协助各学院易班工作人员完成易班线上、线下的学业学习引导、班级、班风、学风建设、社会实践活动等一系列工作。选拨形式采用个人报名、群众投票推荐、培训竞争上岗等流程。竞争上岗则以易班主题演讲形式, 如结合学校近期重点开展工作, 考察综合分析能力、组织策划能力、应变实践能力等。

贴近学生的思想教育实际和成长成才需求。理论上敏锐把握大学生的思想脉搏, 耐心解答大学生的系列困惑, 努力提升思想教育境界。让易班网络育人工作顺利地由融入到思想教育工作阵地并占领制高点, 需熟悉、掌握高校思想教育网络育人的工作特点和方法, 并坚持始终如一的工作热情和工作标准。需要贴近学生群体的认知特点和接受习惯, 多用简明易懂、形象生动的话语, 多用学生听得惯、听得懂、听得进的话语, 使网络育人的教育简单质朴、富有亲和力;用鲜活生动的现实形象来展示文化育人的内在要求, 使易班工作建设的推进清新鲜活、富有感染力;顺应大学生信息传播和接受习惯的新变化, 占领网络育人阵地, 丰富易班工作建设宣传载体, 使网络育人富有生命力。

工作实践中使学生个体因人制宜、取得个性化的专业发展, 这是能否将网络文化育人培养模式落实到实处的关键所在。我们应当从易班工作建设阶段进行总结与跟进、在激励机制与制度规范几个切入点做好工作。

建立健全评价体系及激励机制:坚持和完善学生监督评价体系, 根据不同专业、不同年级的特点, 对易班建设的工作情况、业绩成果进行考核, 按考核情况进行聘任、培训与监督工作。建立科学的网络文化育人管理与考核机制, 优化易班工作队伍结构。

四、结论与展望

本着以学生为本, 建立健全、完善高校思想政治工作, 培育六有新人的原则, 曲阜师范大学设立易班工作站, 选拨部分政治思想觉悟高、专业综合素养高的年轻老师作为院系负责人, 与学生干部一起双管齐下、多向促进网络文化育人建设实践, 引导大学生自我教育、自我发展, 以改革创新精神践行高校育人实践活动, 是对加强和改进大学生教育实践的有益探索。

当下高校思想政治教育中所面临的众多问题, 正是网络育人建设实践过程中需要解决的。优化高校网络文化育人舆论环境和建立健全育人制度, 完善常态机制、健全积极参与的领导体制和工作机制, 形成合力育人的良好局面;强化网络文化育人在高校思想政治教育工作中的有效性, 发挥高校教师的积极作用, 以易班建设为载体, 推动高校文化育人工作;通过网络文化育人的开展使大学生更好地实现自我学术性、专业性、创新性的价值, 是值得思考与关注的课题。

摘要：意识形态工作是高校思想政治教育工作的重要阵地, 应常抓不懈、与时俱进。网络是思想意识形态工作的重要抓手。研究高校网络文化育人实践工作, 以易班建设为载体, 走“双线”结合的教育路线是实现新时代历史背景下高校全程育人、全方位育人的必然要求。

关键词：网络文化育人,易班工作建设,曲阜师范大学