翟村小学地震应急预案

关键词： 春游 预案 应急 活动

翟村小学地震应急预案（共6篇）

篇1：翟村小学地震应急预案

钟村小学春游活动安全应急预案

指导思想：

为了做好春游活动的安全保障工作，切实保护学生的活动安全、健康成长，走近自然、感受自然、保护自然、享受自然，陶冶情操，培养团结互助、友爱宽容、勤劳节俭的优秀品质和能力，全面提升学生素质，确保师生安全。

具体要求：

一、思想重视，管理到位。召开行政组、班主任会议认真规划春游全过程，以“我们的节日、清明节”为主题，认真考察春游地点，保证春游活动能对学生起到愉悦身心、怡情养性、净化心灵的良好熏陶，激发学生对生活的热爱、对大自然的赞美之情，品赏人与自然的和谐之美。

二、驾乘安全，合规合法。租用交通工具严格按安监、公安、交通部门的管理要求执行，学生活动的游乐设施一定要符合安监部门的有关规定，确保师生的活动安全，加强对春游活动的全程监督。

三、加强指导，重在预防。

1、成立春游活动领导小组，行政组会议专题讨论，责任到人。

2、一把手校长亲自带队，各部门分工合作，确保有足够的师资力量参与具体的组织和管理，制定春游活动安排表。

3、召开班主任会议，发告家长书，实行学生春游家长安全告知确认制；教师、学生自护引导制；春游返校清场制；全程随时联络制；事故发生急报制。

4、精心设计安全教育方案，通过春游活动让学生体验到安全的重要，使安全教育渗透到活动的每一个环节，培养学生自护自救安全意识。各班组织安全教育班会，设计春游活动，在行为训练中教会学生；

（1）自带干粮注意食品安全，不购买三无产品；不带危险玩具。

（2）列队行进中听从指挥，不搞笑，乘车礼让，头和手不伸出窗外，上下车要等待汽车停稳。

(3)在景区里注意景区安全标识，不攀爬危险山峰，不走危险山路，不去水边追逐嬉戏。

(4)在自己和伙伴遇到紧急情况时要镇定，努力化解危机，学会自助和求助。

（5）在休息点就餐时不搞笑，不要边吃边走；不乱抛垃圾，保持景区整洁。

（6）结束春游回家前，要与老师说再见，及时回家，不在路上逗留。

通过活动，建立自信，提升团队精神和集体主义观念，增强面对逆境的应对能力，使学生在活动中，积极承担责任，勇于面对挑战。

四、提前勘察，充分预设。事先认真勘察线路、场地，对师生进行必要的安全教育，对活动可能发生的情况要有充分的估计和应变准备。

五、饮食安全，密切关注。关注学生外出活动期间的饮水和饮食卫生，防止出现食物中毒事件的发生。

六、制度落实，责任到人。对忽视安全、玩忽职守、管理不善造成事故的部门和个人，要严肃查处，并追究责任。

七、及时报告，严肃查处。严格执行重大伤亡事故的报告制度，及时告知校领导，及时通知当事人家长，及时上报上级有关部门。凡出现事故隐瞒不报或

延误报告的，在查明责任后，严肃处理。事故处理程序：

(一)学生发生一般的小毛病、小损伤：

1、班主任马上与春游地点附近的诊所、医院联系及时送治；如果春游地点附近没有诊所或医院，也应视情况及时雇车把伤者送到最近的医院及时医治。

2、班主任应将处理情况及时登记并有其他学生签名证明。

(二）学生发生严重损伤，大量出血，或昏迷休克：

1、当事任何教师必须马上拨打110、120电话，请求派车急救，学校派一名领导和班主任护送伤员到医院救治。

2、同时负责人和联系人报告，并请求车辆增援。

3、班主任通知学生家长到医院。

4、召开事故紧急处理碰头会，采取积极措施做好伤员及家长的接待、抚慰、保险理赔等工作。

5、严格按照事故上报的有关规定，在第一时间向上级报告。

钟村小学

2012年3月26日

篇2：翟村小学地震应急预案

为有效处置我校蛋奶食品卫生安全事故，确保事故处理高效、有序、最大限度的减轻事故造成的损失，保障学生生命安全，特制定本方案。

一、领导机构与职责

1、机构设置 组

长：张少华 副组长：杨

刚 成员：各班班主任 操作员：王蕊娟

2、职责：

负责统一决策，、组织、指挥蛋奶突发食品安全的应急响应行动，处置危机任务，协调应急救援控制事态发展，组织事故善后处理，落实措施尽快恢复学校正常教育教学秩序。

3、联络电话： 张少华： ***

杨

刚： ***

王蕊娟： ***

二、宣传教育，责任分工

1、完善制度，确定责任，分工负责。

2、依照蛋奶工程实施方案执行。校长为蛋奶工程及食品安全第一负责人。

3、副组长负责，档案管理，卫生监督，学生信息反馈。

4、组员负责食品发放，登记造册，学生签名。

5、操作员做好鸡蛋的煮前清洗，煮熟，用100℃以下温水对袋装牛奶进行温热。

6、袁老师负责严格检疫验收配送食品，发现问题及时处理，坚决不让有问题食品进入加工、发放环节。

7、严格管理人员的身体体检，保证食品加工人员、发放人员持身体合格证上岗。

8、对学生进行食品安全防范意识教育。

三、事故应急处理

1.在获悉学生发生食品中毒事故后，立即赶赴现场，详细了解情况。统一指挥食品卫生安全事故处理协调各方力量进行应急救援，控制事态发展。积极协助有关部门进行救治，对造成中毒的原因进行调查，及时追踪了解中毒学生的情况及中度原因，并立即上报中心校，协调有关部门妥善处理事故。一旦发生严重的蛋奶不安全事故，由组长负责指挥启动预案、人员调度，各负其责、组织救援、联络家长、保护病源、公开信息。2.救援措施。一旦发生较严重学校食品卫生安全事故，由组长负责救援指挥，当机立断，立即启动学校应急预案，按照预备方案，各就各位，组织救援行动，初步摸清症状，群体发病的还应彻查事故原因，排查发病人员，建立动态管理名册，防止遗漏。

3.医疗求助。学校发生较严重食品卫生安全事故，应立即向附近医疗机构和卫生防疫部门发出医疗求援，及时将发病人员送到医院抢救，主动向医疗人员报告发病情况，做好秩序维护等工作。4.联系家长。学校发生较严重食品卫生安全事故，应及时与发病学生家长取得联系，如实说明发病情况，做好学生家长思想安抚，防止过激行发生，设立家校联络处，及时解答家长提出的问题，力所能及的为家长做好服务工作。

5.病源保护。学校发生较严重食品卫生安全事故后，应立即封存、，留样小学生饮用的蛋奶、可疑食品，以便及时查找致病原因无关人员决不允许进入储藏室和食堂。

6.信息公开。保障广大师生在事故发生和处理过程中的知情权，及时、准确做好信息公开，并如实向上级部门汇报，不瞒报、谎报。对一些谣言也要及时澄清，避免不必要的误解。

四、预防工作

1.加强对学生“蛋奶工程”相关人员食品卫生安全知识的宣传教育、培训，树立“安全第一、预防为主”的思想，避免发生食物中毒是事故。2.加强对食品卫生安全的监督、检查和指导，严把食物的验收关，所接收和储存的食品必须无变质、变味、卫生安全。必须索取供应商的资质证书、食品检验、检疫合格证，建立清楚明了的台帐。

3.加强四防设施的管理，确保无蝇、无毒、无鼠、无蟑螂，确保食品安全。

4.搞好蛋奶储藏室、蛋奶加工室及周边环境卫生。蛋奶储藏室、蛋奶加工室及周边区域每日清洁卫生，应安排专人打扫并严格检查，保证符合卫生要求，同时由总务处负责对该区域进行灭鼠、灭蝇、和灭菌消毒。五．事故责任追究

1、对导致蛋奶事故起因的供应商或责任人进行追究。

2、对事故瞒报、不及时上报造成后果者进行追究。

3、对事故处理玩忽职守的责任人进行追究。

黄良街道湖村小学

篇3：地震应急预案数字化关键技术研究

地震应急预案是应对突发地震灾害的原则性方案, 它提供了事件处置的基本规则, 是对突发地震灾害应急响应和全程管理的操作指南[1]。根据国家对于预案体系的总体要求, 已经建立了从中央到地方, 地震系统到其它行业的“纵向到底、横向到边、条块结合、结构完整”, 管理也相对规范的地震应急预案体系。但是, 目前的地震应急预案用自然语言描述、以文本为表现形式, 预案的发布、保存与利用主要以纸质文件或TXT、Word、PDF等计算机文本文件形式实现, 使用起来存在许多问题, 例如形式单一, 不能根据地震灾情发展情况自动关联有直接针对性的处置内容和方法;无法直接获得地震应急基础数据库的支持, 难以有效利用大量与地震应急有关的数据;应急预案针对性不强, 不利于决策者进行信息筛选与整合, 可实施的应急方案无法方便地从应急预案基础上形成, 难以保证迅速、有序地开展应急与救援行动等[2,3]。

为了解决上述问题, 一个有效的途径就是将文本预案数字化。数字化应急预案是指将各种数字技术应用于应急预案的执行过程中, 根据突发事件的处置流程, 在事态发展即时信息的基础上, 将文本预案开发成一系列可以随突发事件演化过程而顺序执行的应急操作程序, 根据事态自动分析预警级别、响应级别、恢复重建等应急节点, 提示应急策略, 优选处置方案, 能够辅助决策者判断何时应该做什么、怎么做, 从而大大提高突发事件应急处置的效率的应急预案[4]。近年来, 虽然数字化技术已成功应用到一些自然灾害和事故救援领域, 但是在地震应急救援中的应用还不多, 有待进一步深入研究。本文从预案的形式化描述、数字化表示方法和地震应急预案数字化系统与其它地震应急系统的集成几方面对地震应急预案数字化的关键技术进行了研究。

1 地震应急预案的形式化描述

要实现地震应急预案的数字化, 首先必须将目前使用自然语言描述的文本形式的地震应急预案转化成计算机能够理解和处理的具有结构和逻辑的表达形式, 即对应急预案进行形式化描述。本文将使用本体理论实现对预案的数字化表示, 通过建立本体模型实现应急预案知识的形式化描述。

在人工智能和知识工程等计算机领域中, 本体作为一种概念模型在某一个特定的知识领域可以针对各种对象、对象属性和对象间存在的关系进行抽象, 形成适应于本领域内共享的和公共的领域概念, 建立一种关于知识的描述[5,6]。地震应急预案是基于应急过程的抽象知识集合, 因此, 釆用上层本体和应用层本体的两层结构建模。

1.1 上层本体建模及形式化描述

上层本体描述应急预案中的通用性基本概念, 以便于和其它知识领域的交互。通过对地震应急预案中对地震灾害的响应级别分级分类、应急处置体系和工作流程的研究和分析, 将地震应急预案中涉及的主要概念、属性及其语义关系定义如下:

1) “地震事件”概念描述了需要釆取应急处置措施的一些地震事件, 把此概念作为事件的扩展子类, 分为类别和级别两个属性, 如图1所示。

根据震区的不同将地震事件分为大陆地震灾害事件、大陆其它地震事件、港澳台地震事件、国外地震事件和火山灾害事件五大类, 地震灾害级别则根据人员伤亡和经济损失情况划分为特别重大、重大、较大和一般四类。

2) 在地震应急预案的“组织体系”中“机构”和“人员”描述了应急响应中行为主体的两种类型, 机构由指挥机构和工作机构组成, 各机构又由人员构成。通过对应急预案的分析, 机构的属性主要有名称、性质、职责、机构部门列表、人员列表等, 人员的属性则包括个人信息、所属机构和职责。如图2所示。

3) “应急响应过程”描述了地震事件随着时空变化的处理过程, 响应过程由突发地震事件触发, 可以分解为一系列子过程的任务。响应过程主要包括过程名称、子过程任务列表、响应开始条件和响应结束条件等属性, 如图3所示。

其中子过程任务是响应过程的一个功能单位, 又包含了任务内容、目标和开始/结束条件几个属性。

1.2 应用层本体建模及形式化描述

上层本体模型依据地震应急预案领域知识, 对地震应急相关的概念进行了一般抽象, 建立了与这些概念关联的行为、性质等属性, 关于这些概念更具体的描述需要在应用层本体完成。应用层本体是对上层本体的扩展, 针对特定地震事件, 将应急预案涉及的基本知识、规则规定及其应急响应过程中有关的概念、属性和概念间约束关系等内容描述出来[7]。以下将分别扩展上层本体中三个主要概念的详细内容及联系。

1) 地震灾害事件表示需要采取应急处置措施的具体事件, 包括事件类型, 事件级别, 发生的时间、地点, 伤亡人数, 经济损失以及其它情景描述等, 再通过伴随关系描述出事件状态随着场景变化的改变, 这些内容和它们之间的关系统一构成对突发地震灾害事件基本信息和情景的描述。

2) 组织体系描述了参与应急响应过程具体的动作行动者, 包括机构和人员两个子类, 同时对各机构和人员进行了具体职能的划分, 具体关系如图4所示。

3) 应急响应过程是指地震发生后, 根据应急预案中对不同阶段对应的不同处置任务的响应过程。在地震应急预案中分为临震应急响应、震后应急响应和应急期结束三个主要阶段, 临震应急响应阶段包括接警、信息报告等, 主要做好应急准备;震后应急响应是在应急期开始后, 根据实际震情结合应急预案判定响应级别, 再根据不同响应级别下对应的措施开展应急救灾工作;应急期结束是指地震现场应急工作基本完成, 震情形势基本趋于稳定, 应急工作基本结束。在进行形式化描述时, 可以将这几个阶段抽象为不同的任务和子过程, 如图5所示。

经过上述上层本体和应用层本体的建模和形式化描述, 就将非结构化应急预案表示成了计算机能够识别和处理的结构化应急预案, 是地震应急预案数字化的第一步关键技术。

2 地震应急预案数字化建模

在对地震应急预案进行形式化描述后, 要实现应急预案的数字化还需要将目前地震应急预案的静态存储格式转化为应急预案的数字化存储格式。XML数据模式语言作为一种可扩展标记语言, 能有效地表达各种知识, 为信息的查询、交换和计算提供新的载体, 其中Open_XML是一项针对文字处理文档、演示文稿和电子表格的国际文档格式标准, 用户可以自由地定义标记名以及与标记相关的元素及元素层次。已经成为目前数据交换等领域内应用程序数据表示和交换的标准, 其核心是通过使用XML参考模式和ZIP容器得到稳定的模块化格式[8], 是实现地震应急预案数字化存储的关键技术。

2.1 地震应急预案内容分析

地震应急预案体系包括总则、组织体系、应急响应、附则几个部分。总则对预案的编制目的、依据、适用范围、工作原则和地震事件的定义和描述进行了说明, 组织体系包括了在不同响应级别下指挥机构和工作机构的构成及职责, 应急响应针对不同的受灾程度进行了响应级别的划分, 共分为四级, 对应着不同的应急处置流程, 附则包括应急预案的管理、实施时间等内容[9]。总体结构如图6所示。

通过以上分析, 可以提取出地震事件、应急组织体系、应急响应几个主要元素, 将静态存储的应急预案转化为数字存储格式就是将现有的预案分解为以Open_XML格式作为分割标记的地震事件定义和描述、组织体系和应急响应程序等相互独立的模块, 建立数字化模型。

2.2 基于Open_XML的应急预案数字化建模

在Open_XML项目中, 首先要创建标准的数据格式, 并考虑项目中涉及到的数据, 定义描述数据交换中所涉及事实的数据模型。以下将对上述地震应急预案提取出的主要元素进行数字化模型的分析及设计。

2.2.1 地震事件定义和描述

针对地震事件, 定义一个全局类型变量Event来表示突发地震事件的信息, Event包括一个指明地震事件记录序号的属性event ID和两个表示地震受灾地区和受灾级别的子元素DQ和JB。用Open_XML定义的地震事件对应的部分代码如下:

在XML SPY中绘制的结构图如7所示。

2.2.2 组织体系

进行地震应急救援时, 组织机构是必不可少的部分, 在地震应急预案中, 根据突发地震事件建立起来的应急组织结构, 包括指挥机构和工作机构两部分。由于应急响应活动的不确定性, 需要根据实际情况对组织机构进行灵活的调整, 如增删某些部门、重新分配职责任务、对人员进行调动等。这既要求组织体系模块能够描述复杂多样的组织机构, 也能够根据当前的实际变化对组织机构进行修改。用ZZTX表示组织体系, 突发地震事件引用Event, ZHJG表示指挥机构, GZJG表示工作机构, 用Open_XML定义的地震应急组织体系如下:

组织体系结构如图8所示。

2.2.3 应急响应程序

应急响应程序由一系列的应急任务组成, 总体分为临震应急响应、震后应急响应和应急期结束三个阶段, 每个阶段都有不同的应急任务, 可能是串行的也可能是并行的, 应急响应程序具体体现在应急任务的执行过程中。临震应急期主要是做好应急准备工作, 震后应急响应分四个响应级别, 根据实际的受灾情况启动对应的响应级别下的应急程序, 在地震现场应急工作基本完成后应急期才结束。用YJXY表示应急响应模块, 突发地震事件引用E-vent, LZYJ表示临震应急, ZHYJ表示震后应急响应, YJJS表示应急期结束。用Open_XML表示的应急响应模块部分代码如下:

应急响应程序图结构图如图9所示。

各应急响应阶段中的应急任务用YJRW表示, 主要包括任务名称、任务内容、任务编号及开始与结束时间等主要属性, 可分别用MC、NR、ID、SJ表示, 用Open_XML定义应急响应中的应急任务模型部分代码如下:

应急任务模型如图10所示。

应用Open_XML数字建模工具构建了上述地震应急预案中地震事件等主要要素的数字化模型, 将地震应急预案的静态存储格式转化成了地震应急预案数字化系统能够处理的数字化存储格式。通过对地震应急预案的形式化描述与数字建模改变了应急预案的文本存贮与处理方式。

3 地震应急预案数字化系统与其它系统的集成

在对地震应急预案进行形式化描述和数字化建模的基础上, 以地震应急响应为中心构建地震应急预案数字化系统, 从而实现地震应急预案执行的智能化。系统采用层次结构模型构建, 分为数据层、应用逻辑层、表现层和接口层, 通过接口层与已建成的灾情快速上报系统、地震应急指挥系统等地震应急技术系统集成, 形成一个强大的地震应急信息网络, 具有预案管理、常态管理、应急管理、模版管理和系统管理五大功能模块。在常态下, 可对地震应急预案进行智能化的管理, 当地震发生后能快速接警、资源共享、统一指挥, 从而提高地震应急救援效率。其中, 与其它地震应急技术统的集成是构建地震应急预案数字化系统的关键环节。

3.1 系统集成结构

与地震应急预案数字化系统集成的地震应急技术系统包括测震技术系统、灾情快速上报系统、地震应急指挥技术系统和防震减灾素质教育系统三个主要部分。

在地震发生后, 根据测震系统提供的地震发生时间、震中位置和震级等要素信息, 地震应急预案数字化系统可通过应急管理模块下的应急事件子模块选定此次地震事件后将其触发。同时, 根据地震应急预案中对应急响应级别的划分规定初步判定响应级别。与地震应急预案数字化系统集成的灾情快速上报系统在取得灾情快速获取与汇集处理系统提供的震感范围、现场被压埋人员伤亡数量、灾害造成的道路桥梁和滑坡泥石流的破坏情况等更准确具体的灾情信息后, 通过接口传递给地震应急预案数字化系统, 地震应急预案数字化系统将进一步结合地震应急预案的相关内容和接收到的实际受灾情况, 更准确地判定出此次地震的应急响应级别。

然后, 进入地震应急预案数字化系统应急管理模块下的应急方案子模块, 为震区各相关单位生成与响应级别相对应的应急方案。地震应急指挥技术系统在地震应急基础数据库系统提供的重点单位、危险源分布信息、潜在地质次生灾害点信息和人口分布、经济分布等信息的基础上, 结合获取到的受灾范围、烈度圈等地震影响场信息得出人员伤亡、经济损失的预评估结论和建议各单位启动的地震紧急预案级别等更准确和全面的灾情信息通告, 同时, 利用专题地图快速生成系统为各单位定制应急指挥专题地图, 使地震受灾情况在地图上更直观地展现。通过与地震应急指挥技术系统的集成, 地震应急预案数字化系统在利用接口接收上述信息后, 可根据系统中制定好的地震应急预案生成有针对性的应急方案, 提供给各指挥机构和相关单位, 实现地震应急预案的执行辅助功能。

最后, 通过防震减灾素质教育系统快速将通知、公告、救灾指导等发送到受灾地区, 进一步提高地震应急救援的效率。

3.2 集成接口设计

地震应急预案数字化系统的接口层主要实现与地震应急指挥技术系统等其它上述地震应急系统的数据共享与交换接口管理, 通过接口使这些外部系统与地震应急预案数字化系统集成。同时提供完善的信息安全机制以完成对信息的全面保护, 保证在充分利用系统资源的前提下, 实现系统平滑的移植和扩展, 在需要接入新的支持系统时提供快速、方便和准确的实现方式[6]。

在地震应急预案数字化系统中, 主要的外部接口包括:地震速报获取接口、快速评估结果获取接口、数据库查询接口、专题地图获取接口、预案方案发布接口、灾情文档获取接口和上报备案接口。如图11所示。

根据功能的不同, 可将系统的集成接口分为数据接口和操作接口两部分, 数据接口是为解决数据转换和数据格式不一致的问题, 在各自系统中设置数据存取区, 使各系统数据得以区分, 并各自进行数据存取区的更新和维护。在地震应急预案数字化系统的数据接口设计中, 应使系统间能根据震区实际情况的变化而做出响应, 并迅速地适应新的形势。通过数据接口程序在系统间形成无缝的信息流, 以保证与各系统间数据的一致性和完整性, 使地震应急信息充分共享, 实时进行数据交互。

操作接口采用“请求—应答—操作”的形式, 当地震应急预案数字化系统提出需求时, 向所要使用的其它地震应急系统发出请求, 传送消息。其它系统通过认证, 响应地震应急预案数字化系统的请求, 将其所需的数据和信息放入自己的数据存取区, 同时进行刷新, 并发送消息给地震应急预案数字化系统, 应答请求, 地震应急预案数字化系统得到响应后, 就能在对方的数据存取区中获取所需数据和信息了。

系统集成后, 在地震应急基础数据库等地震应急技术系统的支持下, 地震应急预案数字化系统可以有效利用大量与地震应急有关的数据, 提高应急预案的针对性, 有利于决策者进行信息筛选与整合, 最终形成适用性更强的地震应急方案。

4 结束语

地震应急预案的数字化是基于先进通信技术、信息系统和应急信息资源的多网整合, 是充分发挥先进信息技术的强大功能, 落实应急机制和实施应急预案的必要条件[10,11]。本文基于本体论的相关知识对应急预案进行了形式化描述, 采用上层本体和应用层本体的两层模型定义了地震应急预案中涉及的主要概念、属性及其语义关系, 将使用自然语言描述的文本形式的地震应急预案转化成了计算机能够理解和处理的具有结构和逻辑的表达形式。在此基础上, 应用Open_XML数字化建模技术, 把地震事件、应急组织体系、应急响应三个地震应急预案中的主要元素分解为以Open_XML格式作为分割标记的数字化模型, 将静态存储的应急预案转化成了数字存储格式。而在地震应急预案数字化系统与其它地震应急系统的集成过程中, 根据功能的不同, 将系统的集成接口分为数据接口和操作接口两部分, 通过在各自系统中设置数据存取区, 解决了与其它系统间数据转换和数据格式不一致的问题。在下一步研究中, 将进一步优化地震应急预案的形式化描述与数字化模型, 把应急预案中主要的概念及语义关系细化到地震应急响应与处置等主要阶段。同时, 改进地震应急预案数字化系统与相关地震应急系统的集成接口设计, 真正在系统间形成无缝的信息流, 保证各系统间数据的一致性和完整性, 通过各系统的相互协作, 形成针对性和可操作性更强的地震应急实战指南。

摘要：地震应急预案是地震应急救援的重要组成部分, 是对突发地震灾害应急响应和全程管理的操作指南。阐述了地震应急预案在地震应急中的作用和使用现状, 指出了数字化地震应急预案的意义。从地震应急预案的形式化描述、数字化建模和地震应急预案数字化系统与其它地震应急技术系统的集成等方面探讨了地震应急预案数字化的关键技术。

关键词：地震应急预案,形式化描述,数字化建模 (XML) ,系统集成

参考文献

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篇4：翟村小学教研工作计划

教研工作总体规划

一、指导思想

以科学发展观为指导，认真贯彻县教育行政会议精神, 全面落实素质教育,提高教育教学质量为工作最终目标，强化学校常规管理，深化教育改革，坚持以人为本的观念，以求真、务实、创新的工作作风，全面优化学校教育教学管理，进一步提升我校整体办学水平。以科研促教学促管理，规范教育教学管理流程。充分发挥校本教研在我校教育改革中的作用，进一步提高我校的教育水平。

二、工作目标

1、各教研组要拟订出各学科的教研计划，确定一个教研专题，并培养新的骨干教师和学科带头人。

2、教研必须以提高课堂40分钟教学效率为目的，以学习课标为基础，以备课、说课、评课、研课为重点。以开展教学观摩为途径，千方百计提高教师的教学水平。

3、各教研组、各学科，在比较中相互提高。

4、每位教师应按时参加教研，做好笔记，积极发言，达到有听有得的效果。

5、以校本教研为突破口，强化教师业务培训。

6、在实字上下功夫，在磨字上花力气，在学校实行导学案。

7、做好教学资料的收集、积累、建档工作。精心教前的设计，留心教后的反思，每位教师每学期至少要完成一篇教学经验总结、课件或论文。

三、工作措施

(一)狠抓教学常规管理

加强常规管理，是落实教育计划的根本保证，是教师完成教学任务的主要途径，也是提高教学质量的必由之路。因此，我们要认真落实《教学常规》中的各项规定，按照各项规定组织教学。认真制定教学教研工作计划，加强过程管理。

1、制订切实可行的工作计划，各科任教师要认真学习新《课标》和深入钻研教材，并依照学生实际制订切实可行的学科教学计划，包括有明确的教学目的，教学重、难点，教学进度以及具体的教学措施和方法。、抓好备课工作。教师深入研究课程标准和教材及有关参考资料，按时写好教案，不打无准备之仗。备课的重点要放在教法和学法的研究上，要摸清每个学生的认知水平，知识能力，分类推进，分层提高，注意激发学生学习积极性，要认真领会新课程和课改的内涵，使不同水平和层次的学生都有自己的目标，都有所发展。

3、开展小学语文、数学、英语竞教活动；开展好毕业班教学质量研讨会；解剖视导薄弱学科。

4、搞好教学“六认真“，对教师“备课、上课、作业批改、单元检测、试卷分析、辅导”等环节进行重点监控。

5、听课不招呼，随机选择，实施推门听课制。每位领导都要随堂听课。以课堂为平台，每位教师上好每一堂课，力示提高课堂教学的有效性。

6、提高课堂教学效果，要从开展课堂改革入手，重点研究探索如何转变自己的教学方式和学生的学习方式。要求任课教师在新课程纲要的指

导下，依据各学科课程标准要求，抓住学生终生必备的基础知识和技能，关注学生的情感和态度，注意教学过程和方法，突破学科中心，加强学科整合。从树立新课程理念入手，加强对自主探索体验与合作学习方式的研究和实践，使学生在师生互动中积极主动的地学习。、抓好作业的布置与批改。作业的内容要符合《课标》和教材的要求，落实“三维”培养目标；作业要精选，份量适当，难度适中，批改要精细、及时；要讲评结合，做好辅导；批改作业时应根据学科、学生特点的不同，灵活运用不同的形式，指点方法以提高其学习能力。、完善的教学常规工作检查制度。学科教研组对各项常规教学工作要经常进行检查、督促、并做好记载；教导处将不定期进行抽查，对常规工作不到位的按照有关规定处罚并在校内示。

(二)切实加强科研管理、进一步建立和健全教科研组织网络和各项管理章程，明确各学科教研组导学案备课组的工作职责。完善教研工作的管理机制，分工到人，层层负责，学科年级协同，使教研工作扎实而有序的开展。、强化课堂教学的中心意识，强化教研组的管理职能，强化现代信息教育技术的培训和应用，充分调动广大教师的教科研积极性。

3、有效开展课堂教学研讨活动，加强教师间教学技能的交流和切磋。任课教师所任教学科每人必上一节研讨课并分教研组评出等级，学校对将按等级给予经济和量化分的奖励；同时对无故不参加活动的教师也给予相应的处罚。要做到每人每学期领听课不少于 20 节，做到 “ 凡听必评 ”，及时与上课教师交换意见。、加强对青年教师和新调进教师进行悉心指导和培养，青年教师和新调进教师要虚心求教和学习。

（三）建设高素质教师队伍

提高教育教学质量，教师是关键。教师队伍的建设是教育行为中的核心问题，也是基本的问题。现代化的教育呼唤高素质的教师队伍，以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育，要求教师由 “ 经验性 ” 转向 “ 科研型 ”，由 “ 知识型 ” 转向 “ 学者型 ”。要求教师不但要有先进的教育观念，有较高的理论水平，有驾驭课堂的艺术，还要掌握现代教育技术，引导学生进行探究性学习。、加强学习，提高认识，转变教育观念。根据当前课程改革的需要，组织教师认真学习新课程标准，学习现代教育教学理论，先进的教育教学方法、教学模式；并采用走出去，请进来的方法，积极组织教师参加各级教研活动。同时积极承接上级各教研部门的各种教研活动，为我校教师提供更多的学习机会，提高课堂授课艺术；优化教师队伍。、加强反思，促进提高。新课改实验是行动研究，在实施过程中会出现计划与实际、旧的教育观念与新课程要求、主观与客观等矛盾。经常反思会促进教师的发展，提高教学质量。要求教师通过说课、评课、撰写教学随笔等多种多样的形式进行反思，深入到自己的教学实际中去反思，以此达到新的教学观的形成。、整理好教学研究资料或学习笔记。每位教师必备一本随笔记录本，把在教学过程中的见解形成过程、思想的碰撞、观点和交锋、点滴的收获及意外的喜悦或尴尬或学习心得一并记录下来，学期末上交一篇教学案例

或一篇经验总结。、加大教研教改创新力度，鼓励教师积极撰写教学论文，对凡是在各级教研部门的获奖论文，学校将在原基础上提高奖励标准。、加强教师对现代化技术的应用。为了适应现代化教学的需要，本学期，学校将进行信息技术应用操和作课件制作评比，并根据评比结果对优胜者进行奖励。

四、课题的实验与实验

以科研为先导，全面实施素质教育，是实现教育创新的必由之路。这已在教育管理者心中达成共识。发动和组织教师开展教育科研活动是提高教育质量、推动教育改革的根本保证。、全面深入地推进新课程改革和研究性学习，以创新的理念规划并运作学校教科研课题的研究工作。、及时把握国内外教科研特别是课题研究的新动向，学习相应研究的新策略、新方法，引进科学、高效的实践新机制，全方位拉动我校课题研究工作，努力开创教科研工作和课题研究工作的新局面。

翟村小学教研工作主要活动安排

九月：各教研组根据学校教研计划编写本学期新的教研组计划。

十月：各教研组骨干教师、学科带头人上示范课 ；对教师进行业务培训；开展小学语文、数学竞教活动。

十一月：开展语文、数学、英语竞教活动。

十二月：对部分学科和教师进行有针对性的帮扶。

元月：教研论文申报。

学 校 教 研 工 作 总 体 规 划

翟

村

小

学

篇5：敖家小学小学地震应急预案

为使学生进一步了解防震应急疏散知识，强化广大师生的安全意识，提高紧急避险、应急疏散和自救自护能力，确保发生破坏性地震时各项应急工作能够高效有序、科学合理地进行，最大限度地减少人员伤亡和财产损失，有效保障全校师生安全，维护社会稳定，根据省、市、县、乡有关地震应急预案，结合我校实际，特制定本预案。

应急机构组成及职责

（一）应急工作领导小组及职责 组 长：周文术

成 员：校委会成员及全体班主任 领导小组职责：

1、全面负责学校地震应急工作，进行自救互救、避震疏散安全知识的宣传教育、提高师生应急意识和学校抵御地震灾害的能力；

2、在临震预报发布后，负责对学生进行防震、避震、自救互救知识的强化宣传，组织学校地震应急预案的实施；

3、震后，负责指挥各应急工作组按预案确定的职责投入地震应急抢险工作，调度学校的应急疏散、抢险救灾、医疗救护和物资配备；

4、及时调查、统计和上报震后人员伤亡等灾情；

（二）领导小组办公室及职责

组 长：学校学校副校长

成 员：德育主任、教务主任、后勤主任

领导小组办公室职责：

1、承担领导小组的日常事务；

2、制定和定期修订校地震应急预案和应急工作程序；

3、具体协调各工作组之间的应急救援工作；

4、负责组织防震知识的宣传、培训，组织应急演练；

5、承担地震应急工作总结、报告以及上情下达，下情（灾情）上报等职责；

6、进行应急资金的调度及所需物资、装备、设备、器材的供应；

7、安排应急期间的值班工作；负责接待及其他后勤保障工作。

（三）应急疏散组及职责 组 长：德育主任

成 员：所有上课教师、班主任

应急疏散组职责：

1、以谁上课谁负责和方便疏散为原则，负责组织师生震时就近避震；利用学校操场、绿地和空旷地带，组织学生就地避震并在震后有序、快速疏散；

2、编制学校地震应急疏散平面图、各年级疏散路线图，建立紧急避难场所并设置标志等；

3、妥善安置生活必须食品（吃、穿、住、用）等工作；

4、妥善安置受伤师生，做好灾情统计、上报工作；

5、组织开展师生避震、疏散、简单救护演练。

（四）抢险救灾组及职责 组 长：教务主任 成 员：以下人员

除学校抗震救灾指挥部领导小组成员以及当班上课教师、各班班主任要在第一时间组织学生疏散和学生伤亡统计、上报、安抚学生外，其他人员全部为抢险救灾组成员，包括：学校人事干部、非当班上课教师、图书室管理员、学校保管员、后勤或总务处工作人员等。抢险救灾组职责：

1、组织实施自救互救，抢救被埋压师生；

2、抢救重要财产、重要档案等；

3、负责轻伤员救治、联系急救中心抢救重伤员；

篇6：翟村小学地震应急预案

12月18日，孔村小学三届二次教职工暨工会会员代表大会隆重召开，大会应参加18人，实到17人，符合法定人数。

会上学校校长何述木、工会代主席刘洪生分别做了《学校工作报告》、《学校工会工作报告》，大会审议并通过了两个报告，同时审议通过了《孔村小学教师全方位考核量化细则》规范制度。会议还收到教师代表提案10份，并共同就代表们提出的关于学校工作的各个方面提出了意见和建议进行了探讨。镇教育工会领导对孔村小学工会组织所取得的成绩给予了高度评价，对以后的工作提出了希望和要求。大会由副校长张树忠主持。