我欣赏作文

关键词：欣赏教材文本学生

我欣赏作文（精选18篇）

篇1：我欣赏作文

这个世界处处都有美的存在，只是我们缺少一双发现的眼睛。

世界上美的东西有很多，珠穆拉玛峰的直上云霄，喜马拉雅山脉的.壮观景象，庐山的云雾缥缈，黄山的坚韧挺拔……我都没有一一领略过。但是，外婆家门前的那一座“小山”，是我见过最巍峨的山。

外婆家门前有一条小河，也是我经常来河边观赏风景的地方。

小河很清澈，微风吹来，水中便泛起一丝涟漪。

外婆总喜欢和我一起在小河旁欣赏风景。

河岸上总会有一些大大小小的石头，谈不上五彩斑斓，但依然吸引着我。

小河，是我的一剂心灵良药。

当我伤心难过时，我便会走到河边，凝望着自己的倒影，对着小河哭。有的时候，泪水会滴入小河，溅起几朵水花。

小河似乎是被我的泪水吵醒了，缓缓流动起来。

微风吹过，几粒小石子跳进了小河中。我拾起身边的几粒石子，向小河扔去，用石头当做信，倾述给它。

渐渐地，小河中似是有一幅大山的图画，是用石头搭成的。于是，我便认真用石头搭起小山来。虽然中途石头总是会很不听话的掉了下来，但是我却坚持拼完了它。此时，小河的倒影中，也出现了一座小小的石头山。外婆走出门来，看了看河边堆成的“小山”，默默地走到我身边，摸了摸我的头，意味深长地说：“外婆从来没有见过这样的山。虽然很小，但在河的倒影中却显得十分高大。你以后也要做一个志向远大的人，不管路多么坎坷，不管你多么平凡，一样能创造出巍峨的大山。”

如果我已学会欣赏世间的每一切，才发现他们都是那么的美好啊!

我欣赏，我快乐。平凡的小山，无人赏识，就好像人们总想去领略大山的巍峨，却忘记了生活中“小山”的万般风情。

篇2：我欣赏作文

每个人心里都有一个值得敬佩的人，我很佩服我弟弟。

我弟弟个子不高，长着一张张媛媛脸，胖乎乎的圆脸流露出书生气。在我眼里，哥哥确实精通“棋艺书画”，同时他还是一个“学问大师”，这让我佩服他，惊叹他，也让我心中对他这个神话人物充满了敬佩。

我很佩服我弟弟，因为他是“电脑高手”。弟弟平时很安静，不苟言笑，总让人觉得他很认真，是大人眼中的`“听话人”形象。其实我发现哥哥脑子里满满的都是玩的念头，特别是对于电脑。龙珠、CF、西游记等电脑游戏对他来说小菜一碟。甚至对于一些计算机软件，他实际上

有一次暑假，为了不让电脑影响弟弟的学习，阿姨每天上班都会给电脑设置一个开机密码，然后阿姨就安心上班了。我能遇到我的哥哥，一个计算机专家，但是这些密码怎么能打败他呢？他其实在家想了一天，然后解开阿姨设置的开机密码，悄悄用这种方法欺骗阿姨的眼睛，独自在家享受了几天游戏。姨妈不小心做了个突击检查，结束了弟弟的快乐游戏；然后阿姨在家里换了一个不同的上网密码。我哥甚至想了一两天，然后破译了。面对我的“电脑高手”哥哥，阿姨彻底被打败了。最后她选择把电脑搬离自己家，我却对我这个电脑高手哥哥充满了敬佩。

我崇拜我的哥哥，因为他是一个“画家”。我哥哥的画很好。他可以用手里的铅笔画出一只橡皮鸭的轮廓，然后张着嘴看着他的橡皮鸭，栩栩如生。他似乎还能对我眨眼，对我振翅。他画的所有动漫人物都充满了活力，肩上扛着刀剑……所有的人物都栩栩如生，完美无缺。

我很佩服哥哥，尤其是因为他是个“大师”。兄弟，他不仅能“玩”，还能“学”。他学习的时候总是全神贯注，全神贯注，没有任何分心。有一次，我和哥哥在自己的房间里做作业，妈妈在外面做饭。很早就闻到了肋骨烧焦的味道，肚子咕咕叫。经过几次三心二意的坚持，我终于放下作业，来到厨房找味道。我妈就说:“饭马上就好了，叫我哥出来吃饭。”于是我在客厅里大喊:“吃饭，吃饭。”我急于尽快吃到这一顿美味，于是大步走到哥哥的房间，推开哥哥的门，喊了两声“吃饭，吃饭”。看到他点头，我迫不及待的回到餐厅享用了丰盛的晚餐，但我妈却要等哥哥出来才吃饭。我很不情愿地跑到哥哥的房间，推开门，站在他身后，走近他的耳边，喊了一声:“晚饭好了。”他被我的突然尖叫吓到了，抖着肩膀，拍着胸口说:“吓死我了，快来了，快来了。”。正是因为哥哥对学习的投入，他才是班里乃至年级里最好的，学习成绩一直名列前茅。我真的很佩服他的认真。

篇3：《我很快乐》歌词欣赏

刘惜君

说有什么不能说

怕什么相信我不会哭

我不会难过

错谁的错谁能说得清楚

还不如算我的错

做有什么不敢做

怕什么相信我不在乎

就算你走了

落就算我的心从十六楼

落下负一层B座

我也不会难过你不要小看我

有什么熬不过大不了唱首歌

虽然是悲伤的歌声音有点颤抖

也比你好得多我还是很快乐

我才不会难过你别太小看我

有什么熬不过谁说我不能喝

我喝得比谁都多走路有点颠簸

也比你强得多我还是很快乐

做有什么不忍心

怕什么相信我不在乎

就算你走了

落就算我的心从十六楼

落下负一层B座

我才不会难过你别太小看我

有什么熬不过烧掉你写的信

忘掉你喜欢的歌绑住我的眼睛

眼泪掉不下来我还是很快乐

《我很快乐》歌词欣赏

所谓“快乐易写, 痛苦难摹”。无论为文还是作词, 作者要将属于自己的那份苦痛呈现出来, 打动受众并引起受众共鸣, 使之不至沦为无病呻吟、强赋新愁, 这其中还颇费些思量。下面, 我们以流行歌曲《我很快乐》为例, 谈谈写作时如何恰如其分、巧妙地表现痛苦。

歌曲《我很快乐》给人感觉不像是失恋, 先不说这个颇能施障眼法的题目, 歌词的主旋律“我也不会难过你不要小看我”呈现于我们眼前的是一位洒脱、坚强的乐观女子形象。让人误以为, 这是一首与失恋无关、振奋人心的歌曲。可越听越觉得味儿不对——“我”并不快乐, 也不洒脱, 更不够坚强。这种矛盾现象的产生和艺术手法上的反转, 诗坛上称之为“以乐写哀” (与之相对的还有“以哀写乐”) 。

清人王夫之在《姜斋诗话·上卷》中写到:“以乐景写哀, 以哀景写乐, 一倍增其哀乐。”此言不假, 在愁云惨雾中的“哀”与在热闹喜庆中的“哀”, 在轻松欢快中的“乐”与在凄凉黯淡中的“乐”, 给人的感觉是截然不同的。“乐”中见哀哀上哀, “哀”中写乐乐更乐。

面对失恋, 女主人公既没有沉湎于回忆, 整日以泪洗面, 也没有自怨自艾;若真是如此, 这样的作品就容易落入俗套, 起不到触动人心的效果。女主人公一再说“我也不会难过你不要小看我”“有什么熬不过大不了唱首歌”。在这里, 如果讲求炼字的话, 这一“熬”字颇耐人寻味, “有什么熬不过”实际上是承认了身心的备受煎熬。

“大不了唱首歌/虽然是悲伤的歌声音有点颤抖”“谁说我不能喝/我喝得比谁都多走路有点颠簸”, 女主人公不仅没有因为失去爱情而整日“凄凄惨惨戚戚”, 而是选择去唱歌、喝酒, 多么洒脱!她一再宣称自己“也比你好/强得多我还是很快乐”, 这就让初听者很是茫然, 不是失恋吗?快乐?还是不快乐?这是个问题。

细听之下, 她唱歌, 唱的是“悲伤的歌”, 声音还“有点颤抖”;喝酒“喝得比谁都多”, 连路都走不稳了, 还嚷嚷着“谁说我不能喝”。听者至此豁然, 哦, 原来一切的快乐都是伪装, 所有的热闹、开心都是为了掩饰。“绑住我的眼睛眼泪掉不下来我还是很快乐”……听得人释然而又心酸、心疼。

这样的艺术反转手法, 怎能不打动听众、引起听众的共鸣?同时, 歌词表面上强调“快乐”, 实际上流露的是无法言说的痛苦, 这就使得平常的感情、平淡的叙述陡然间产生了波澜, 多了些曲折。“文似看山不喜平”, 以乐写哀 (或者以哀写乐) , 使作品既增添了韵味, 也更符合受众的审美需求。

顺便提一下, 歌词开头两节也很有特点, 像对白又像是自言自语, 给人一种断断续续、语无伦次的感觉。零零碎碎的语言形式下, 女主人公哽咽情态宛然可见。面对感情的背叛, 女主人公没有软弱、哀求和指责, 显得利落、洒脱又善良。开头的语言描写既表现了女主人公的痛苦心境, 又成功地塑造了女主人公的人物形象。

篇4：只有你欣赏我

回家的路上，儿子问她老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30名小朋友，惟有他表现最差，惟有对他，老师表现出不屑。然而她还在告诉她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟。其他妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”

那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。

儿子上小学了。家长会上，老师说“这次数学考试，全班50名同学，你儿子排最后，我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。”

回去的路上，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要你能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。”

说这话时，他发现儿子黯淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。第二天上学，他去得比平时都要早。

孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的位置上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没有听到。

她有些不习惯，临别去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”

她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里有种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”

高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让儿子到学校去一趟。她有一种预感，儿子被清华录取了，因为在报考时，她对儿子说过，她相信他能考取这所大学。

儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室字样的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己的房间里大哭起来，边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我……”

篇5：欣赏我自己作文

有一个周末家里没有人，我肚子饿得直叫也没东西吃。突然，我想到有一位好朋友家也住在附近，可以去他家吃饭呀。我来到他家说：“阿姨，今天我家没有人做饭，想在你这里吃中饭可以吗？”阿姨说：“好呀，你先玩一会，做好叫你呀。”

吃完饭，阿姨问道：“我做的饭菜怎么样，有没有你妈妈做的好吃？”我笑着回答：“阿姨你做的饭菜同我妈妈一样好吃呀。”阿姨笑着说：“你这张嘴呀，总那么甜。”

读四年级的时候，我在学校犯了错误，爸爸气得火冒三丈，拿起棍子就要打。我做出乞求的眼神说：“老爸别打我，下次不会再犯错，如再犯就严惩。”说了好半天，终于让爸爸原谅我了。

篇6：欣赏我自己作文

难道不是这样吗？谁敢说爱因斯坦、莫扎特、鲁迅、霍金不是伟人？他们的成就是人类科技、文学、艺术方面的巅峰之作，所有的人都欣赏他们，认同他们。

但是，在欣赏别人的光辉的时候，有谁曾经欣赏过自己的光芒？也许我们每个人都不能像上述的几位一样被世界记住，被历史记住，但我们至少要让我们自己记住。

自己记住自己？是不是太过于可笑？不！当然不！现在就不知道有多少人忘记了自己。忘记了自己，那么记得些什么呢？只记得自己头顶上的人的光辉，嫉妒他们的光辉，但却不去自己创造一份自己的光辉，而是阿谀奉承那些人，忘记自己，做那些人思想下的奴隶。

而那些伟人呢，从来不去做那些人的.奴隶，而是自己开辟出一片天地。爱因斯坦和莫扎特走出了一条自己的路，鲁迅和霍金没有在敌人和命运前屈服，所以他们有伟大的成就，有让世人所折服的光辉，他们都是能记住自己，能欣赏自己的人。

我欣赏那些不成为奴隶的人。当然，这个奴隶也并不是指别人光辉下的奴隶，还有金钱的奴隶、贪婪的奴隶、谎言的奴隶等等很多，被这一切所奴役的人，以至一切所迷惑的人，说难听了，一辈子也就是一条狗，一条摇着尾巴讨主子欢欣的狗！

我欣赏我自己，因为我能感悟出这番话，说明我没有成为奴隶，我还主宰着自己。

也许我现在还十分平常乃至平庸，但凭我记着自己、主宰自己、欣赏自己的三点来看，我在不远的将来，也许就是几年以后，我必定可以获得一份能让其余人所折服和欣赏的光辉。

这不是自负，不是骄傲，不是自视清高，但如果非得去做别人的奴隶，做一条摇尾乞怜的狗就是谦虚的话，好吧好吧，那我宁可自负，骄傲，自视清高那么一辈子！

我欣赏我自己！我的优点：我的思想，我的文字，我的潜力，我的性格，我的品质。他们能让我散发出无与伦比的光芒。

我欣赏我自己！我的缺点：我的狂傲，我的成绩，我的粗心，我的弱点，我的胆小。他们能让我意识到我的光辉还不够亮。

只有欣赏自己才可以让别人承认自己，欣赏自己。

欣赏自己吧！在自己的光辉下欣赏自己的成就！

篇7：我欣赏他作文

他的成绩，也排在成绩表的末端。

生物课上，老师在黑板画好心脏结构图，对已经练习过很多次的我们来说，认清每个结构并不难，都纷纷举起了手。

老师忽然望向角落里举起的那只手，惊喜地问：“李灵鑫，你也会?”他微微点了点头，眼里似乎有丝不安。

“那你来说，这是什么?”老师充满期待地指着白板上的图示。他按照老师指的顺序依次说着。遇到说不上来的，他神情慌张地低下头看书，老师耐心提醒他，他终于勉强全部说对。

老师欣喜地说：“我们要对你刮目相看了哦!你在默默努力，没有因为基础不好而放弃自己。大家要向他学习，此处应该……”教室里响起了热烈的掌声。我看见他羞涩地笑了。

语文课上，我正在写作业，忽听见读书声，“北山愚公者，年且九十，面山而居……”一回头，李灵鑫用手指着语文书，一字一字地读着。他已经完成作业，开始预习新课了。学习效率越来越高啊!我不禁有点佩服他了。

午饭过后，我慢悠悠地走回教室，想起今天轮到我们组扫清洁区。便约本组的人去扫地。

“我们组的李灵鑫呢?还没来?算了，不等他，我们先去扫吧。”我指着名单说。

我们正要出教室门，却撞见了他。他一手拿着扫帚，一手拿着撮箕气喘吁吁地跑上来。

“你……一个人扫完了?”我指着那半撮箕垃圾问。

“嗯。我全扫了，你们就不用去了。”他答。

我有点汗颜。想起以前扫地，当我们还在争论谁扫哪一块的时候，他二话不说，拿起扫帚就扫，从不争论。每次他扫得面积最大，扫得最干净。

我不好意思地说：“对不起啊，这本是我们共同的任务，却让你一个人承担了。辛苦你了!”

“没事。”他摆摆手。继续忙他自己的事去了。

“有这样热心的同学真好!”一个同学说。

“我们多次请他帮忙买东西，他总是乐呵呵地跑腿，从来没弄错过账。”另一个同学说。

努力、上进、勤劳、热心的他，不仅老师欣赏他，我也开始欣赏他了。

篇8：我欣赏作文

一、利用文本渗透写作技巧

要想提高学生的作文能力, 仅仅在写作课上讲授写作方法是行不通的, 会使教学效率较为低下。教师需要灵活教学, 采用利于学生理解和接受知识的教学方法。教师在课程文本的教授过程中, 可以发挥文本的隐性作用, 利用文本资源加强对学生的写作指导。例如在学习叶圣陶的《苏州园林》这篇文章时, 作者描写了苏州园林的亭台轩榭, 假山、池沼、林木, 描写得绘声绘色, 赞美了园林设计的独具匠心。可以引导学生去欣赏文章, 作者运用了很多的写作手法, 典型的是总分总的写作手法, 例如从对景物的描写, 四个讲究, 讲究亭台轩榭的布局、讲究假山池沼的配合、讲究花草树木的映衬, 讲究近景和远景的层次, 这些顺序是不能颠倒的, 为什么呢?因为这是一个总写, 后面的几个段落是对这些内容的分写。教师可以引导学生在自己的写作过程也要善于运用这些写作的方法, 作者通过对苏州园林的美丽景色的描写来赞扬我国园林建筑的美丽, 人们的伟大智慧。这也是文章要突出的一个中心思想, 所以在这些文本学习的过程中, 学生可以看到作者如何进行事物的描写, 情节的展示来表达中心思想的, 教师在文本的讲授过程中就要渗透这些写作技巧。

二、学习文本的写作特点

语文教材文本多是些经典作品, 教师要带领学生进行文本的细细欣赏, 让学生深入文本, 进行语言的品读, 学习文本的写作特点, 文章的语言风格, 结构布局。通过文本学习, 提高学生写作水平, 学生多了一种学习的资源, 例如在学习《济南的冬天》这篇课文, 教师要让学生细细地品读, 作者老舍是如何表达自己对济南的山山水水的喜爱之情的, 他所描写的济南的冬天是非常美丽和可爱的, 称济南是一方“宝地”, 一个“理想的境界”, 作者不是随意地来描述, 全篇都进行了合理的谋划, 并且还用了很多的拟人、比喻的修辞方法, 如:“一道儿白, 一道儿暗黄, 给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着, 这件花衣好像被风儿吹动, 叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候, 微黄的阳光斜射在山腰上, 那点薄雪好像忽然害了羞, 微微露出点粉色。就是下小雪吧, 济南是受不住大雪的, 那些小山太秀气!”, 写出来的这些句子精彩、生动, 读起来令人回味无穷, 引导学生们进行这些修辞方法的学习, 作者描写了冬天的美丽, 写出了济南冬天的特别之处, 学生在同一个作文题目下能不能写出自己作文的特色呢, 需要学生认真地学习这些文本独特的写作特点, 不断地学习这些写作方法, 语言的表达风格, 不断进行总结并消化吸收。

三、培养学生的思维能力

要想写出好的作文, 需要学生具有很强的思维能力, 可以以文本学习为突破口, 不断地培养学生的思维能力。很多学生在写作时没有什么话可说, 没有什么独特的见解, 原因是学生没有进行积极的思维, 没有处在思考之中。在文本教学时, 要让学生赏析文本, 深入到文本当中, 使学生始终处于思考的氛围当中, 让学生逐渐地养成善于思考的习惯, 在写作的过程中打开自己的思维。

例如在学习胡适的《我的母亲》这篇课文时, 文中描述了作者的母亲陪伴自己成长的历程, 可以让学生思考自己的母亲有什么不同?有没有特别的地方?让学生不断地去思索, 天下的父母都是不同的, 但天下父母的爱有没有区别?这都是通过文本引申出来的一些值得思考的地方, 从文本中得到的启迪, 就是要不断地让学生进行换位思考, 处于作者所在的背景和心境, 自己有何感想, 让学生进行自由的发挥, 进行创造思维的锻炼, 通过这种不断的思维锻炼, 学生的思维能力会不断地增强, 写作时也能够打开思路, 能够写出有特色的作文。

四、文本学习与写作锻炼相结合

通过对大量文本内容的阅读和欣赏, 知识得到了拓展和延伸, 在语文教学目标中要求增强学生读和写的能力, 学生要正确地读懂教材文本, 并在理解文本的基础上能够进行写作。学生写作能力的增强需要不断地锻炼。学生学习了教材文本如何表达文本中心思想的, 如何布局谋篇的。在学生的写作练习中需要教师不断地进行写作方法的传授, 通过读来学习文章的写作结构、写作特点、文字表达。新课标也对学生的阅读量进行了一定的规定, 阅读能够扩展学生的眼界, 学习到更多的新的综合知识, 如果有更多的时间和阅读材料, 学生可以增加自己的阅读量, 不断地拓展自己的知识面。有了一定的阅读和欣赏能力, 需要加强写作练习, 通过写来锻炼对文字的运用能力, 如何进行遣词造句, 文字表达。这种读写练习是非常必要的, 通过这种途径, 可以检验学生对知识的掌握程度, 同时可以检验学生对知识的运用能力。不断进行写作经验的积累和知识的运用、进行实际的锻炼, 才能使外在知识变成学生自身的真正知识, 通过文本学习和写作经验的不断积累, 学生的写作能力会不断增强, 写作水平会不断提高。

通过不断地文本教学, 引导学生进行文本的欣赏, 带领学生进入一个更加广阔的文字欣赏的天地, 提高了学生的阅读层面, 让学生深入到文本当中, 进行思维方式的锻炼, 学生仔细地揣摩文章的语言风格、写作意图, 进行思维空间的拓展, 提高了文学鉴赏能力。在进行文学鉴赏的同时拓宽了知识面, 增加了阅读量。通过这种对文本的学习和思维锻炼, 学生积累了更多的写作素材, 有了更加广阔的思维空间, 写作能力得到提高。然而, 如何将文本教学与学生写作能力的培养真正完美地结合, 还需要教师们不断实践和探索。

参考文献

[1]王晓东.浅谈提高学生作文能力的有效途径[J].现代阅读, 2012 (8) .

篇9：我欣赏作文

“有人说培养儿子，得先把他放在一个公司从基层做起。我觉得这个不是绝对的，还得要考虑一个80后年轻人的感受，尊重他自己的想法。无论他在哪个位置，只要能够言传身教，让他从中受益成长，这才是我最乐意看到的。”

钱金波的儿子钱帆在英国学习商业管理，和所有中国传统的父亲一样，钱金波希望钱帆将来能继承自己的事业，把红蜻蜓继续发扬光大。

掌握着一个时尚帝国的钱金波对于儿子的教育一向都尊重儿子自己的选择，遇到一件事情，钱金波通常会先表明自己的态度和意见，然后让孩子自己做决策。儿子成年了，钱金波为他办了信用卡，他说：“我不是那种子女一刷卡，自己手机就收短信，电话立马追去询问的家长。那只能离间相互的关系，激发逆反情绪。”

钱帆毕业之前，父子两就毕业后的职业选择进行了一次谈话。钱金波说，他如果来公司，不是职务，更不是财富，而是一种责任。“你要愿意承担，就来接；如果不愿意接，我也不勉强。我一定让你自由选择。”在钱金波看来，即使是父子，也需要有良好的沟通和相互欣赏，“如果你感觉我跟你交流还不错，欣赏我，那我就是你最好的老师；如果你觉得我们有代沟，那我对你的影响就不会很大。”钱帆最终选择在自家公司工作试一试。在红蜻蜓时尚集团，钱帆没有相对较明确的工作压力和职务，最重要的任务是学习。

篇10：我欣赏作文

——写在前面

当一片枯黄的叶子飘落于地上，我便知道又是一个天气慢慢变凉的秋天了。

拂过耳际的清风，过眼的浮云都依偎在我身旁。”自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。“古人道。阅历少之又少，我只能在寂寥之际独自回味罢了。

春的绚丽，冬的凋零，都静候着下一给轮回，轮回前早就有了结果，四季更替，总是以秋结尾，结束时收获的良机，秋则述说着收获，所以我独爱秋。

街上空空如也，唯有用双手拱起对秋的记忆;

干净的不染尘埃的月光一泻千里，每个街灯都通向一个久远的年代，灯光在月光下显得惨白，空气微微湿润，抑或是雨过的缘故吧。街道上的人行色匆匆，在似水的流年里渐渐模糊，抑或亦是雨果的缘故吧，忘带伞的人忘带了笔，几滴雨水滴落于我的外衣上，留下淡淡地痕迹。

或许是秋的不成熟吧，浅绿的叶子随风飘落，安静地靠近。我想，是我轰轰烈烈地从十四个秋天上跨过去的，太多的秋天都随波逐流了，被我所浪费了。

许多的人都从秋天身旁走过，留下几句感叹，没人会驻留在一个人生的秋天。

我想，我心中有一个秋天，纵使茫然，心中的火苗亦会像叶子一样飘落在各处，即使是未成熟的叶子。

这秋天是悲哀的，惆怅的。那秋天是否可以生机勃勃呢?我想，人都是吝啬答案，所以秋天里的答案是要自己去寻觅的。

我想，秋后是冬，冬后是春，春后是夏，反反复复，似乎是预示着世态炎凉。莫闲关，真正的秋天是无色的。

篇11：我欣赏作文

“看你急的.。一会儿我把皮剥掉一点点就给你送过来。”母亲微笑着冲我摇摇头。我咬着勺子，开心地做着鬼脸。

你绝对想不到就在一个月之前，芒果还是我最不爱吃的水果。只要看到它黄秃秃的样子，我就会远远躲开。它表皮上坑坑洼洼，闻起来的味道也很奇怪。我不明白，为什么许多人会对芒果情有独钟呢。

但一次意外的尝试改变了我自己。

那天同桌佳儿邀请我去她家做客。我们搭积木，下五子棋，非常开心。正当我们乐得满头大汗的时候，佳儿的妈妈端上来两个芒果。她说：“你们都渴了吧。来吃个芒果解解渴。”

向来讲究礼貌地我，这一次犹豫了很久，没有接过盘子。

佳儿妈妈看到我的神情，心里猜出了一大半：“你是不是不喜欢吃芒果呀。试试吧，这个品种叫‘芒果花’可好吃了!”

我连声答应。但内心还是非常恐惧。我害怕这一口咬下去会酸掉牙，也有可能会有一种臭臭的味道，令我恶心反胃……可脑海里还有一股声音在告诉我，为什么不试试呢?不尝试怎么知道好吃不好吃，即便试错了，这也是一份难能宝贵的经历。

我深吸一口气，决定迈出这一步。我勇敢地咬下了第一口，慢慢咀嚼。甜甜的蜜汁流入我的口中，还有一种凉凉的感觉，很清爽。“嘻嘻，阿姨您说的没错。确实挺好的!”

佳儿妈妈笑了，回头对佳儿说：“佳儿你快来学学。上次你不喜欢吃青菜，我说了半天你也不听。今天你看看你同桌。”她不停夸赞我的勇敢，敢于超越自我，尝试自己从来没试过的东西。

篇12：我欣赏作文

她是我的语文老师。许是小学被语文老师吓怕了，自带一种对语文老师的恐惧，同时对语文课的厌烦。得知初中一周只有六节语文课，可让我高兴了好长时间，但后来，在见到语文老师后，改变了这种想法，而开始欣赏她。

欣赏她，欣赏她的教学方法。她的声音总是轻柔的，但她讲课时班里却静得没有一丝声音。仿佛都被她如沐春风般的声音迷住了。她的语言总是十分条理，分毫不乱，说话时那种由内而外散发出来的气质，想让人去和她交谈。凡是遇到背诵篇目，总要让我们先背，而后直接听讲。她总是能把我们的心神牢牢抓住，好像有魔力一般，让我们在学完后总是很舒服，很自然。同时也不忘普及文学常识，她的点拨妙极了，一点即通，这让语文课生动起来，丰富多彩，良多趣味。

欣赏她，欣赏她的斤斤计较。“抠字眼”这个词简直是为她量身定制的，即使是小如米粒的字笔画错误，她也会揪出来。错别字这种小事我总觉得是鸡毛蒜皮，不足挂齿。但到她那里就变成了天大的事。她可以花半节课时间来纠正我们的错别字问题，同时给我们讲这个字的来历，更好的记住它。这种“斤斤计较”的性格已经让我形成一种观念：错别字可耻。所以我的本里很少有错别字，都是她的功劳。

欣赏她，欣赏她毫不吝啬的鼓励。去年刚开学，老师就让语文课代表以身作则：讲成语。这对我来说可是个苦差事。刚开学，让我对着这么多等着看笑话的陌生人讲故事?只能硬着头皮上了。但讲完故事，她丝毫没有顾忌我中间的磕磕绊绊，而是大肆夸奖，这让我受宠若惊，她也给了我勇气。再就是作文。自从初一下半学期开始，我的作文几乎每篇都是交流星。看着她留下的交流星，我能一个人傻笑好久。她的鼓励，让我在小学已经消磨殆尽的自信又找了回来。“能说出这些已经很不简单了。”这是老师常说的。这让我们对老师印象又好了几分。

篇13：本期话题：我欣赏的作家

指导教师：姜诤

【虫虫的话】

每一个热爱读书的人，心中都有他最欣赏的作家。这些作家和他们的作品，有时成为我们生活中的灯。就是这些灯的指引，使我们开始热爱文学，热爱生活……让我们听一听南宁十中的书虫们讲述的他们最欣赏的作家——

书虫曾楚苹：

我欣赏的作家不是缠绵悱恻的琼瑶，也不是敏感细腻的三毛，更不是打着“私小说”旗帜的陈染，而是那位年纪轻轻的郭敬明。

我是从《幻城》开始欣赏他的。他那豪放不羁的文笔把整部小说写活了。这是一部很难得的幻想小说，我很佩服作者的构思，它的美是无法用言语来形容的。那里面的爱、恨、痛、责任和自由，还有那些支离破碎的爱情，给人触及灵魂的震撼。

其实，郭敬明的作品，我读得不多，对他本人也知之甚少。我之所以欣赏他，是因为他脱俗。除《幻城》之外，我还读过他的另一部作品《梦里花落知多少》。就像作家张悦然给他作品的评价：“像是冰澈的溪水，流淌在白色之上，幸福之外，他流经每个人的心灵，我们所有人都能这样轻易地打捞起一个似曾相识的梦境……”在小说里，他对朋友的信任，对自由的渴望，对生活的热情，都打动了我。

书虫朱健婧：

很多人都喜欢郭敬明，但我觉得可爱淘更可爱。最近兴起的可爱淘之风可谓是刮遍了中学校园！我也是她的书迷呀！她的得意之作《那小子真帅》及《狼的诱惑》大卖特卖。酷酷帅帅又有点小孩子气的智银圣；极具搞笑细胞，有着丰富表情的哲凝；拥有王者霸气，又帅味十足的君野，这些人物可是拥有不可计数的ＦＡＮＳ呀！

可爱淘的作品虽然没有鲁迅和朱自清的作品那样有深度、有内涵，但是，可爱淘的作品通俗易懂，使人感觉书中故事就像发生在自己身边一样。

当然，由于她描写的是一些另类学生的生活，如果你太过向往此类生活，因此走上不归路，那就后悔莫及了。

虫虫：是啊，书上那些主角的动人爱情，会使我们着迷，但假如因此也去模仿追随，影响了学业，就是得不偿失了。

书虫李进威：

你们喜欢的是当代作家，我喜欢的是古代作家施耐庵。

以前，有人问过我文字的魅力有多大，我以为文字没有多大的魅力，说白了，就是把自己想说的东西告诉其他人罢了。可自从看了《水浒传》后，我便大彻大悟。施耐庵真可谓是妙笔生花，把水浒１０８个好汉描写得栩栩如生。无论是及时雨宋江的重情重义，豹子头林冲的忠肝义胆，还是黑旋风李逵的直率勇猛，都浓缩在一字一句里。只是几句对人物特征或人物活动环境的描写，就能把一个人活活摆在你的面前，且词尽而意未穷，给读者留下了想象的空间……

虫虫：如果以后再有人问你“文字的魅力有多大”，你就可以告诉他：“看了施耐庵的《水浒传》，你就知道了。”

书虫莫青云：

我想谈谈我喜欢的外国作家雨果。

我第一次亲密接触的小说是雨果的《巴黎圣母院》。雨果在处理故事情节方面，可以说是匠心独运，但同时雨果还是一位思想家，我所看到的已不是小说情节本身，而是更多。全书的感情基调阴暗惨淡，但在“新婚之夜”这一章里，作者插入了自己的童年回忆，正像译者所说：“这是阴影中的亮点，暴风雨前片刻的宁静。”可我更觉得这是维克多为小说注入的一点安慰，以便给人更大的冲击。

自此后，我爱上了悲剧小说，一味地找寻更能给我情感冲击力的作品，却再也找不出了。

书虫刘璐欣：

谈到雨果，我忽然想起他在《巴尔扎克葬词》中说的一句话：“在最伟大的人物中，巴尔扎克是第一个；在最优秀的人物中，巴尔扎克是最高的一个。”巴尔扎克就是我最喜爱的作家。

巴尔扎克出身平凡，家境不是很好，使他生活雪上加霜的是，从商后生意一败涂地，债台高筑。因此，他不得不夜以继日地创作，就这样，一部《高老头》横空出世！

小说里的高老头是个悲剧性的人物。他把自己的一生都奉献给了女儿。他溺爱两个女儿，为了满足她们可耻的虚荣与可鄙的享乐，付出了所有的钱财。可最终，他却什么也没得到，甚至连死前想见见女儿的心愿都无法实现。这不得不让人们为高老头悲叹。然而，我们是否也该为巴尔扎克悲叹呢？他为了生存，为了还债，一生劳累奔波，而最后却无声地离去。当然，值得欣慰的是，他为后人留下了一部部不朽的著作……

虫虫：不论是《高老头》还是巴尔扎克，都将被人们永远记住……

书虫刘容芳：

要想读到优秀的悲剧作品，不难。高老头的命运是悲剧，莎士比亚的《哈姆雷特》也是悲剧。

莎士比亚是英国１６世纪至１７世纪著名的作家，诗人，戏剧家。中国某位戏剧家曾赞叹：“莎士比亚是一位使人类又惊又喜的巨人。”读他的《哈姆雷特》，感人的地方实在太多，他以崇高和卑下、可怕和可爱、英雄和弱者融为一体的描写，塑造出了那充满悲剧美的哈姆雷特王子。

如果莎士比亚的作品化为一只鸟儿，他飞翔的羽翼发出的光芒是非比寻常的；如果莎士比亚的作品化成一棵树，不论是枝繁叶茂或是黄叶纷飞，都会是最感人的风景；如果莎士比亚的作品是一朵白云，无论在蔚蓝的晴空还是在密布的乌云间，它都显得那么明亮，让人流连忘返。

哈姆雷特曾说过——生存还是毁灭，这是个值得考虑的问题。我常常想，生与死就在片刻间，选择悲剧或喜剧，都是由自己的心境决定的，不是吗？

虫虫：气氛有点凝重啊，谁来谈谈喜剧作家呢？

书虫张鑫：

我来谈谈美国幽默作家马克·吐温和他的小说《汤姆·索亚历险记》吧。

这本书主要是以马克·吐温的少年生活为背景写成的。故事发生在１９世纪美国密西西比河的圣彼得堡镇。主要人物汤姆·索亚，是马克·吐温少年时代的缩影。因此，像逃学啦、给长辈添麻烦啦，都写得十分逼真，令人读起来津津有味，甚至废寝忘食，仿佛自己是汤姆一样。这本书是非常幽默的，而正是因此我才喜欢上马克·吐温。他笔下的汤姆，是个鬼精灵，他和野孩子夏克，干出许多令人捧腹的妙事，像人们以为他们淹死了，在教堂里给他们举行葬礼时，他们却躲在教堂上面的杂房偷听。

说到幽默，就不得不提起另一位中国作家钱钟书。有些人喜欢钱钟书，认为他在《围城》里所表现的幽默是恰到好处的，我却认为不然。钱钟书的幽默尖酸、刻薄，得饶人处也不饶人。而马克·吐温则不然，他即使是在最愤怒的时候也不失一份温情。如果说钱钟书的幽默是冷幽默的话，则马克·吐温的幽默是温幽默。

虫虫：冷幽默？温幽默？张鑫的感觉真的很独特啊。

篇14：我欣赏作文

无论四季，最温柔的还是黄昏的夜晚。

那时候，暖暖的光辉总是慢慢倾洒。一开始是一点一点，后来是一朵一朵，再后来是一簇一簇的。它先爬上半山腰，再慢慢的伸展，直到它占领了大半片的蓝天，云朵也好似害羞般的染上了淡淡红晕。

然后它越过窗子，向我奔来，与我撞了个满怀。它映入我的眸中，比星辰还要明亮。它轻抚我的发梢，忽的，吹一口冷气又呵一口热气，像顽皮的孩童般。

它又发疯似的乱跑，撞上江河的臂膀，山峦的胸膛，倒映在湖的中央，只留一抹绯糜的目光。

它走了。轻轻地走，正如它轻轻地来，轻轻地挥手，不带走一片云彩。

夜，悄悄地靠近了，月，慢慢地不见了，是要下雨罢?瞧，月儿只是去换了一身朦胧的睡纱。它翩翩起舞与夜吟唱。笼盖万物的黑也难以将它吞没。

今晚的月光真美，风也温柔。

月色如水这样美轮美奂的词，亦是不能描述出她美的万分之一，正午的红日也难以与它一较高下。

皎洁的夜映入我的眼眸，低到尘埃里，谁又有勇气与它对视，让人自形惭秽。

风牵起我的手与月吟唱，难掩它饱经风霜的沧桑，指甲夹到手心上也难以留住它的风光，它化作了塞纳河畔的春水，与日同辉。

我想爬到屋顶上，看看月亮。可我搬不动梯子，于是我蹲在墙角，仰望星光，蟾宫围绕在月的身旁，万古如一的目光。

月儿落到水里，掀起一阵波浪，荡起温柔的涟漪，鱼儿也翻了个跟斗，月色真当如水。

快将尘埃淡忘，莫将你眼眸弄脏，或许吧。

篇15：我欣赏作文

“吃完饭就管自己上楼学习，不要让人监督。”他在一旁念叨，“别在楼上瞎玩，我还要修家里的油烟机，需要出去一趟。”于是他开着电瓶车走了。

我暗地里高兴，哈哈，现在我自由了，想干啥谁也管不着。

我愉快地跑上楼，顺手拿起空调遥控器准备感受凉爽。终于自由了!我欢快地朝天花板扔枕头。糟了，顶灯上的玻璃棒掉了下来，落在床上。我心里一慌，赶紧捡起玻璃棒看了看，还好，没有损坏，否则等下又要挨骂了。

我慌忙把房门锁了起来，拉过一把椅子，站上去，准备把玻璃棒装回去。可是玻璃棒太调皮了，我装上去一根又掉下来一根，似乎是跟我作对。我的脚不由自主地颤抖起来，心也咯噔咯噔的，生怕谁一下子推门进来看见。

我费尽九牛二虎之力才把灯装饰得和原来一模一样，那根玻璃棒也尽可能还原。

听到门外有动静，我吓了一跳，抢先一步开了锁拉开了门。他站在门口一动不动，好像是本想快速拿起钥匙开门，然后看看我有没有罪行。

我一溜烟跑出门外，害怕下一秒就要被教训。

“你是不是把灯上的玻璃棒打下来了?说实话!”

“我……我没有!”

“那床上这一块透明的东西是什么?”

我凑到了前面去看，“这不是……”我欲言又止。沉默了一会儿，我只好开口，“是我刚才扔枕头时，不小心碰到掉下来的。”

我承认自己碰掉了灯上的玻璃棒，并好奇地继续问下去：“你怎么知道我碰掉了玻璃棒?”

“第一，你开门时很紧张，说明你肯定犯了什么错误;第二，因为玻璃是透明的，光的折射角度变了，说明玻璃棒肯定被换过了;再说刚才楼上只有你一个人，所以证据确凿无疑，就是你了。”平时不轻易笑的他笑了笑，转身走了。

我真欣赏他那种有理有据的样子，还有善于观察的眼力。

这位我欣赏的人其实毫无疑问，他就是我的爸爸。

篇16：我学会欣赏作文

我依旧清晰地记得那个午后，阳光轻轻洒在轻薄的窗帘上，柔和的风掺杂着花草的芬芳以及来自远方的陌生气息，使人舒心。我的心情特别的好，拎着小花洒给我的小花小草浇水。这时，屋内进来了两个人，是妈妈的同学和她同学的女儿，妈妈热情地向我介绍那个女孩：小柳。之后她便和她的老同学去客厅聊天了。“你好，我叫小柳，我们可以做朋友吗？”听到她的声音我才搁置了一下手中的东西歪起头打量着她：白净的脸，算的上清秀的眉眼，但在左颊上有一块疤痕，那疤痕长得十分显眼。于是，本来在我心中还算良好的形象已跌得粉碎。看着她的盛情我不好意思拒绝，只好尴尬地笑了笑答应了。心想：反正日后也不会有太多的交际。

偶然的一次机会，我去了小柳家中，恰巧小柳的表妹也在，于是我趁小柳帮我找画册时和她的表妹交谈了起来，她的表妹让人一看便觉得十分舒服，相对于小柳我还是较为喜欢她的表妹。我们俩聊了一会儿，便自然而然将话题转移在了小柳身上，当我问道小柳脸上的疤痕时，表妹压低了声音对我说：“其实，表姐的疤痕有多么的丑，可她在我的心中是最美的，因为那个疤痕是我小时候淘气，打翻了热水瓶，表姐是为了保护我而留下的。”我听后沉默了，看见小柳拿着画册向我走来，我忍不住对她说：“你在我心中是最美的！”话音刚落，我便看到了她的眸上已蒙上了一层淡淡的雾。

篇17：只有你能欣赏我

回家的路上，儿子问她老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，惟有他表现最差；惟有对他，老师表现出不屑。然而，她还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。

儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第40名，我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。”

回去的路上，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21 名。”说这话时，她发现，儿子黯淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多，第二天上学时，去得比平时都要早。

孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没听到。她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”

她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上，她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”

高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，儿子被清华录取了，因为在报考时，她对儿子说过，她相信他能考取这所大学。儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己的房间里大哭起来，边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我……”