学前班午间安全管理考核方案（精选8篇）
篇1：学前班午间安全管理考核方案
安全检查应在各人各班自查自纠的基础上进行。每周学前班安全检查由教导处组织，并向学校行政提交安全质量考评打分意见。
一、考核奖惩等级划分
安全检查考核分为合格、不合格二个等级。等级划分的标准是：80分 (含) 以上者为合格，80分以下者为不合格(不合格的不参加考核，其相应金额作为专项奖励基金，由行政会另行规定奖励办法)，80为计算参数;对于获得合格的管理者，且没有发生以下条款者，按照分值奖励，奖励方法计算：
得奖额=分数×投放金额/总分数
二、发生下列情况之一者，扣除效应分数，并视严重程度进行通报批评：
1.学前班每学期儿童报名时，未和家长签定儿童接送协议书，扣10分。
2.儿童每天入园后，出现让儿童走出园(校)外游玩的情况，扣5分。
3.体育活动课教师未亲自指导，安排儿童活动，让儿童自玩自耍，扣10分。
5.有儿童不能打架斗殴和摔跤，扣5分。
6.有儿童带小刀和锋利的.器物。教师未为儿童准备铅笔刀，扣10分。
7.有儿童在教室内推拉乱搡，扣5分。
8.有儿童上树和越墙，扣5分。
9.未教育儿童部到比较危险的地方玩耍和乘凉，扣10分。
10.对校内危险之物，没能及时拆移，扣20分。
12.在无家长接送或天气恶劣的情况下，学前班负责人未亲自送儿童回家，扣20分。
13.教师体罚和变相体罚儿童，扣30分。
14.儿童突然生病或发生意外伤情，未迅速告知儿童家长，未及时请大夫或送医院治疗、抢救，拖延了治疗或抢救时间。同时未委拖他人代管其他儿童。扣20分。
15.校内的用电器材和供电设备，未确保安全和绝缘，未防止触电事故的发生。扣30分。
16.出现前班内无教师的现象，扣30分。
17.校内存放爆炸性物品和有毒性物品，扣30分。
18.校内未严防火灾。未禁止儿童在校内玩火，扣30分。
19.未教育儿童不能在口内吞食异物或将异物塞放在鼻内或耳内，扣20分。
篇2：学前班午间安全管理考核方案
为了考核我校2013年届学前教育专业学生的文学水平，增进从事学前教育专业工作人员对文学的重视，从而增强幼儿的文学素养，特制定本方案：
一、考核对象
2013届我校幼师专业学生。
二、考核要求
凡考核不合格的学生，不发放毕业证，不得参加今年的幼儿教师招考报名。
三、考核方式：
1、面试
2、分春季班、秋季班来进行考核。
3、考核形式采取“青歌赛”的模式，分组进行，每组里面有N组，自己挑选其中一组，一组里面有4道题，4道题分别是文学常识、名句格言、古诗词、文言文各一道题。
四、考核内容
1、文学常识（2分）：中职阶段语文教材中出现的作家、作品、人物。
2、名句格言(2分)：主要靠平时积累。
3、古诗词背诵（3分）：主要是中职教材中规定背诵的篇目，春季班和秋季班分开来考，即考各自所学的教材中规定的篇目。
4、文言文背诵考查（3分）：主要是中职教材中规定背诵的篇目，春季班和秋季班分开来考，即考各自所学的教材中规定的篇目。以填空的形式呈现，为降低难度，试题采用二选一的形式。
五、考核时间
初步定在4月29日左右，具体听教育局通知。
六、其他
1、普通话、仪表不单独考查，隐含在古诗词、文言文的考查中。
2、请各班认真组织，务必使所有的同学都能过关。
篇3：学前班午间安全管理考核方案
绩效管理是对绩效实施过程中各要素的管理, 是基于组织战略的一种管理活动。绩效管理是通过对组织战略的建立、目标的分解、业绩的评价, 并将绩效成绩用于日常管理活动中, 以激励员工持续改进业绩, 从而最终实现组织战略及目标的一种管理方法。绩效管理的目的是提高员工的能力和素质, 从而改进并提高组织水平。绩效管理的主要技术方法有目标管理法 (MBO) 、关键绩效指标法 (KPI) 、平衡计分卡法 (BSC) 、360度绩效考评法。20世纪70年代后期国外企业界提出了绩效管理的概念, 并逐渐成为一种被广泛认可的人力资源管理过程。我国医院的绩效管理工作是随着经济体制改革的深入, 医疗卫生的改革以及医院管理理论和实践不断创新发展的同时, 受企业管理的影响而诞生的, 并伴随着医院改革的进程被逐渐重视和应用的。
为适应新医改对医院绩效管理的要求, 改变现存医院管理中考核目标、标准、方式单一, 缺乏沟通与反馈, 效果有限的现状, 建立现代化医院绩效管理制度迫在眉睫。平衡计分卡法 (BSC) 是将组织战略目标逐层分解转化为各种具体的相互平衡的绩效考核指标体系, 并对这些指标的实现状况进行不同时段的考核, 从而为实现战略目标建立可靠的、有执行基础的业绩管理体系。医院对科室的绩效采用的是平衡计分卡法进行综合考评, 并充分结合目标管理法和关键业绩指标法等多种方法, 建立有效的激励约束机制。
关键业绩指标 (KPI) 是通过对组织内部流程的输入端、输出端的关键参数进行设置、取样、计算、分析, 衡量流程绩效的一种目标式量化管理指标;是对组织过程中实现战略的关键成功因素的提炼和归纳;是把医院的战略目标分解为可运作的远景目标和量化指标的有效工具, 是医院绩效管理的基础。KPI指标的制定原则遵循“二八原理”, 是对医院战略目标的层层分解, 体现了医院的愿景和使命, 是医院发展成功的关键要素, 是对重点业务活动的衡量, 而不是对所有过程的反映。经济指标的制定原则是具体化和可量化, 力求少而精, 指标数据来源准确和易操作, 被考核者接受和可理解性高, 容易达成共识, 各层各类人员的努力方向一致。
医院对科室绩效考核方案。首先建立平衡计分卡法评分体系, 考评分经济效益、工作效率、工作质量、学习成长四个维度。医院所有科室按业务性质不同, 分手术临床有病房科室、非手术临床无病房科室、医疗技术类科室、医疗辅助类科室、职能管理类科室、其他科室六大类, 平衡考评总分值为千分制。在此基础上, 按维度所占比重不同分别设置不同的维度分值, 关键业绩指标 (KPI) 的制定按科室类别不同分别设置具体的指标。以手术临床类科室为例, 在手术临床有病房科室绩效考核方案中:
1.经济效益维度指标 (300分)
二级指标1个:财务指标 (300分)
三级指标7个:成本收益率 (人均成本收益率) 、百元收入材料耗用、预算支出完成率、预算收入完成率、百元固定资产收入、门诊人次费用、出院人次费用
2.工作效率维度指标 (300分)
二级指标1个:工作量指标 (300分)
三级指标5个:病床使用率 (平均住院天数) 、出院人次 (人均出院人次) 、手术分级完成例数 (人均手术完成例数) 、门诊人次 (人均门诊人次) 、检查化验判读人次
3.工作质量维度指标 (300分)
二级指标2个:关键目标三甲要求 (250分) 、其他考核内容 (50分)
三级指标8个:全院会诊例数、平均住院日、药占比、甲级病案率、出院病人抗菌药物使用率、就诊病人抗菌药物使用率、进入临床路径的病例、I类切口抗菌药物使用率
4.学习成长维度指标 (100分)
二级指标3个:科研教学 (65分) 、员工成长 (25分) 、荣誉 (15分)
三级指标7个:科研教学3个, 即科研 (科研项目) 、教学 (理论及见习教学、实习带教考核、教学兼职、教研成果) 、论文 (发表、获奖) ;员工成长2个, 即继续教育 (继续教育及外出学习、院内学校教育、科室业务学习考核) 、学历教育 (学历及职称) ;荣誉2个, 即表彰 (科技进步奖、院级获奖、个人获奖) 、名誉 (名誉及社会兼职)
绩效考核平衡计分卡法, 注重四个维度的平衡和促进, 在实现分维度月考核的基础上, 可建立多项考核相结合的完善的绩效考核机制, 以实现360°全面绩效考核。例如, 综合考评、核心指标单项考评, 季度、年度期间考评等一系列绩效考核方案。绩效考核结果是部门、科室、个人绩效与绩效奖励的主要依据, 使科室和个人自觉采取有效措施努力达到目标标准, 员工的主观能动性能得到充分调动, 个人潜力能得到有效激发。绩效考核需要信息化导航、精细化监测、常规化运行, 三者缺一不可。
考核是为了管理, 在实施城市公立医院综合改革的大背景下, 绩效管理的实施重点关键是观念上的彻底转变, 作为一种新的管理方法, 将会为医院的发展带来非常大的动力, 是医院管理发展的新阶段。绩效管理是现代医院管理的重要方法和科学战略管理工具, 是现代医院管理的先进标志, 给实施医院带来的未来发展动力会逐步显现。
摘要：国家“十二五”医改规划提出, 积极推进公立医院改革, 深化补偿机制改革, 破除“以药养医”, 推进医药分开、管办分开。建立现代医院管理制度, 规范诊疗行为, 调动医务人员的积极性。2015年实现城市公立医院阶段性改革目标, 全面推开公立医院改革。公立医院改革的核心是管理, 要不断提高服务的质量和工作效率, 转变医院的发展方式, 必须强调有质量的数量。新医改要求建立综合绩效考核和岗位工资制度, 进一步完善分配激励机制, 实行以服务质量及岗位工作量为主的新型绩效工资制度, 需要引入“绩效管理”。
关键词：改革,管理制度,绩效管理
参考文献
篇4：学前班午间安全管理考核方案
一、考核目标与要求：
学前教育专业学生专业技能达标考核是本专业培养目标的重要组成部分，是其以后作为一名合格学前教育工作者的必备条件。为了将来职业岗位工作的需要，为加强职前培训，根据现代人才培养方案要求将岗位能力划分为五大能力板块和专业特点，特制定本方案，要求学生自入学起即根据自己的能力，对照本方案进行各项训练与考核，使自己具有合格学前教育工作者必备的专业技能和基本功，为以后的工作打下坚实的基础。
二、单项验收要求：
第一板块（专业基础知识）
（一）、能写和会教
（教育、教程、保健、幼儿教育政策法规、自然科学）
1、会写幼儿园工作计划，会做每周教育活动的分析和评价；
2、会备课、写教案（活动计划），会说课；
3、会写工作总结或教育性科研报告；
4、会写幼儿评语、调查报告、学习体会以及家庭联系卡等应用文。
5、熟练地将幼儿教育教学活动轻松愉快的传授给幼儿。验收要求：
1、写一份幼儿园工作计划或实习总结（实习结束后交）；
2、结合学前教育综合教育教学能力训练考核。（教育、教程、保健、幼教法规、自然科学等文化课考核）（艺术系、实训处和教务处组织相关人员进行考核）
注：以上专业基础知识考核分值为：100分，学生考核60分为合格；85分以上为优秀。
（二）、能指挥（综合素质）
要求会结合和指挥队伍，做到：
1、口令准确、清楚、有节奏感、声音洪亮；
2、体态端正、动作准确、示范正确；
3、合理指挥调动队伍。验收要求：
1、立正、稍息、原地各种转法（左、右、后）；
2、齐步走与立定、跑步走与立定、报数；
3、队列队形变化，如四列变八列横队等；
4、独立设计编制幼儿体操队形。
（艺术系、实训处和教务处组织相关人员进行考核）注：本考核属于选修项目，基本合格就可以。
第二大板块（语言能力）
（一）、能说（普通话）
1、能用正确的英语语音语调流利地说日常用语和会话；
2、能用正确流利的普通话表达自己的思想，说话词语清晰、调理清楚、声音响亮、语句规范、有感染力；
3、会用儿童语言讲故事、朗诵儿歌、诗歌、会亲切地和幼儿谈话。验收要求：
1、要求准确读出字母、音标、拼读单词、朗读短语和句子、短文朗诵、按题目进行对话和做一分钟演讲；
2、参加剑桥儿童英语教师资格证考试（学生自愿报名参加，艺术系、实训处和技能鉴定站组织）；
3、参加普通话水平测试；（艺术系、实训处和教务处组织相关人员进行考核）
4、讲演中文儿童故事、寓言或朗诵有哲理性短文一段。（艺术系组织相关人员进行考核）
注：普通话考核分值100分，80—54分为二乙，85—89分为二甲,90—94分为一乙，95分以上为一甲。（学生至少获得二乙方可合格）；少儿英语考核分值为100分，用英语熟练地朗读或一分钟演讲，60分为合格，85分以上为优秀。
第三大板块（书法与计算机操作）
（一）、能书（书法）
1、能用钢笔书写中文或英文教案、幼儿评语、计划、总结等；
2、能用粉笔写出美观、清秀的板书。验收要求：
1、中文钢笔字要求笔画正确，使用规范字，结构方正，字形大小一致，空格、行距、标点准确，字体工整美观，疏密均匀。每分钟书写20个字以上，一处错扣5分，在规定时间里少写一个字扣3分；（艺术系、实训处和教务处组织相关人员进行考核）
2、中文粉笔字板书要求笔画正确，使用规范字，空格、行距、标点准确，字体工整美观，布局合理。每分钟书写20个字以上，一处错扣5分，在规定时间里少写一个字扣3分；（艺术系、实训处和教务处组织相关人员进行考核）
3、英文钢笔字要求能用斜体字书写，大小写、连笔、标点和格式正确，疏密均匀，字体美观，一分钟60个字母符号。写错一个单词扣5分，大小写、标点写错一处扣3分，在规定时间里少些一个字符扣1分；（艺术系、实训处和教务处组织相关人员进行考核）
4、英文粉笔字板书要求能用斜体字熟练书写，大小写、连笔、标点和格式正确，疏密均匀，字体美观，一分钟60个字母符号。写错一个单词扣5分，大小写、标点写错一处扣3分，在规定时间里少些一个字符扣1分；（艺术系、实训处和教务处组织相关人员进行考核）
注：书法考核分值100分，钢笔或粉笔60分合格，85分以上为优秀。
（二）、能设（计算机操作）
1、能熟练地上机操作word、Excel、ppt等；
2、会上网查阅、下载、上传相关知识；
3、能学会简单的图形设计。验收要求：
2、按要求设计出简单的图形。（艺术系、实训处、教务处组织考核）注：计算机考核分值100分，60分为合格，85分以上为优秀。
第四版块（音乐舞蹈）
（一）能弹（伴奏）
1、具备一定的钢琴演奏基础；
2、能为幼儿歌（乐）曲伴奏、弹唱。验收要求：
1、音阶、曲目要求在指定范围内抽签弹奏；
2、钢琴即兴伴奏，在相关范围内抽考幼儿乐曲或英语歌曲；（艺术系、实训处和教务处组织相关人员进行考核，结合各学期音乐、钢琴课教学目标进行考核）
3、参加校内弹唱合格考核；（艺术系、实训处和教务处组织相关人员进行考核）
4、参加钢琴业余等级考试至少达四级。（学生根据自己的特长自愿报名参加，艺术系、实训处和技能鉴定站组织）
注：伴奏考核分值100分，60分为合格，85分以上为优秀。
（二）、能唱（歌唱）
1、能视唱简谱、五线谱（一升一降），要求掌握节拍、速度、音准、节奏；
2、掌握科学发声方法，懂得幼儿歌唱、发声的特点；
3、在有伴奏或无伴奏的情况下，能独立正确地处理和表现常见体裁风格的歌曲和幼儿歌曲。验收要求：
1、系部统一准备20首幼儿歌曲，学生抽签两首演唱；（艺术系、实训处和教务处组织相关人员进行考核）
2、学生自选一首歌曲演唱；（艺术系、实训处和教务处组织相关人员进行考核）
3、掌握三种常用的指挥图式和技巧，指挥幼儿唱歌，击拍、拍点要准确。
（以上项目由系部和实训处组织，结合各学期音乐课程教学目标进行考核）
4、参加声乐业余等级考试，至少达五级。(学生根据自己特长自愿报名参加，由系部组织)注：歌唱考核分值100分，60分为合格，85分以上为优秀。
（三）、能跳（舞蹈）
1、掌握几大民族舞蹈的基本动作和幼儿舞蹈的基本步伐，能表演和简单创编幼儿舞蹈；
2、懂得舞蹈基本常识，能自学并记录成品舞蹈；
3、会组织、领导幼儿的舞蹈活动。验收要求：
1、自选舞蹈进行表演（时间不少于2分钟，可1人，2人或3人一组进行表演）。
（艺术系、实训处和教务处组织相关人员进行考核，结合各学期舞蹈课程教学目标进行考核）
2、参加舞蹈教师等级考试或健美操等级考试，至少达三级。（学生根据自己特长自愿报名参加，由系部和实训处组织）注：舞蹈考核分值100分，60分为合格，85分以上为优秀。
第五板块（美工）
（一）、能画（国画、简笔画）
1、会运用素描、速写和水彩作画；
2、会画黑板报、简笔画、蜡笔画、指画及纸版画；
3、能进行图案设计和写美术字。验收要求：
1、能进行幼儿活动室的布置设计，比如环境壁画、知识角设计和空间布置等。（艺术系、实训处和教务处组织相关人员进行考核，结合各学期美术课程教学目标进行考核）
2、参加美术业余等级考试，至少达五级。（学生根据自己特长自愿报名参加，由系部组织）
3、每位学生准备两幅国画和两幅简笔画。（艺术系、实训处和教务处组织相关人员进行考核）
注：国画、简笔画考核分值100分，60分为合格，85分以上为优秀。
（二）、能做（手工）
1、会纸工、布工、泥工的制作；
2、会布置美化幼儿园的环境；
3、会用电化教具与制作课件。验收要求：
1、自行设计制作教学玩具（由系部组织，结合各学期美术课程教学目标进行考核）
2、自行制作一份幼教课件（由系部组织，结合多媒体课教学目标进行考核）
3、参加计算机等级合格考试（由系部和实训处组织考核）
4、每位学生展出两件手工作品。（艺术系、实训处和教务处组织相关人员进行考核）
注：手工考核分值100分，60分为合格，85分以上为优秀。
三、考证要求
（一）、基本技能考试
《普通话等级考试》（二乙以上）
《计算机等级考试》（一级以上）
《剑桥少儿英语等级考试》（合格）
（二）、专业技能考试
钢琴业余等级考试四级以上或声乐业余等级考试五级以上或舞蹈业余等级考试三级以上或美术业余等级考试五级以上或大众健美操三级以上；校内钢琴弹唱合格证。
（三）、职业技能、职业资格证书考试
剑桥儿童英语教师资格证；舞蹈教师资格证；幼儿教师资格证；保育员职业资格证或育婴师职业资格证或心理咨询师职业资格证或营养保健师职业资格证。
（以上项目由系配合相关部门组织进行）
四、考核说明
1、考核内容为“验收要求”的项目。
2、每位在校生都有三次考核机会。第一次考核有不合格项目者可以参加第二次考核；第二次考核再不合格者，可参加第三次的考核。
3、已在入学前参加过以上任何项目考核并合格的学生，可向系部提出申请，经教学部门核实后准许免考。
4、所有实训考核分值标准：
篇5：学前班午间安全管理考核方案
舞蹈系 徐丽蓉
第一学年上学期：古典基训+藏族民间舞蹈八个组合一、考核题目：
（一）基训部分：
1、双手扶把擦地
2、单手扶把蹲
3、小踢腿
4、中间综合练习
（二）民间部分：
1、动律练习
2、库玛拉
3、玄子
4、综合表演性
第一学年下学期：古典基训+东北秧歌八个组合一、考核题目：
（一）基训部分：
1、单手扶把擦
2、单手扶把蹲
3、小踢腿
4、中间综合练习
（二）民间部分：
1、动律练习
2、步伐组合3、绕花组合4、综合表演性
第二学年上学期：古典基训+维族八个组合一、考核题目：
（一）基训部分：
1、单手扶把擦地
2、单手扶把蹲
3、小踢腿
4、中间综合练习
（二）民间部分：
1、动律练习
2、步伐组合3、手眼组合4、综合表演性
二、操作办法：
1、观摩考试：基训占50%，民间占50%
2、评价标准：基训占50%，民间占50%
三、评分办法：
1、民族民间舞蹈风格动律把握准确，组合表演连贯、完整。
2、舞姿舒展、优美流畅，具有表现力。
3、音乐节奏的把握准确，舞蹈动作吻合音乐旋律，有节奏感。
4、舞蹈表情要求生动、形象、贴切、有神韵。
5、表演者精神饱满、服装造型符合舞蹈表演形式。
第二学年下学期：儿童舞蹈元素三个群舞、一个独舞
二、操作办法：
1、观摩考试
三、评分办法：
1、儿童舞蹈的童趣性、夸张性把握准确，群舞表演连贯、完整、整齐。
2、舞姿舒展、优美流畅，具有表现力。
3、音乐节奏的把握准确，舞蹈动作吻合音乐旋律，有节奏感。
4、舞蹈表情要求生动、形象、贴切、有神韵。
5、表演者精神饱满、服装造型符合舞蹈表演形式。
第三学年上学期：儿童舞蹈创编即兴编舞
二、操作办法：
1、观摩考试
2、现场抽签，听音乐完成即兴编舞
三、评分办法：
1、舞蹈整体编排具有合理性、连贯性、完整性。
2、舞姿符合儿童舞蹈的动律特点具有童趣性、夸张性。
3、音乐节奏的把握准确，创编舞蹈动作吻合音乐旋律，有节奏感。
4、舞蹈表情要求生动、形象、贴切、有神韵。
篇6：学前班午间安全管理考核方案
校办企业与一般企业不同, 它是主要由高等院校以控股或独资、 参股形式创办的科技型企业。 由于创办初期大多数是由学校独资建立的, 所以一般称其为“校办企业”。 校办企业不仅要追求利润, 还要关注如何推动高校的科技发展, 辅助高校师生的科研活动, 因此, 对校办企业的绩效评价就不应只停留在经营业绩层面, 还应考虑对高校发展的推动作用的考核, 只有如此才能达到相辅相成的效果。 校办企业多数是科技型企业, 它的发展离不开对高校科研实力的依托, 高校的发展也需要校办企业的资金支持和实践检验。因此, 对于绩效考核指标的设计就应该在一般指标的基础上加入特殊性指标的考核, 如此才能全面、切合实际地评估校办企业的绩效结果。
二、 校办企业高层管理者绩效考核方案设计的必要性
只有准确地考核高层管理者的业绩, 才能针对其业绩做出客观评价, 反馈给管理者本身, 以供其做出改进, 并且能够以此进行奖惩措施, 进行薪酬管理、 职位解聘等种种后续措施。 然而, 要设计出一套行之有效的绩效考核方案并非易事, 不同的企业, 甚至同一企业不同的阶段需要考核的侧重点都有所差异。因此, 如何综合考虑绩效关键指标, 选择最能反映管理要求及企业战略目标的指标就显得十分重要和紧迫。 本文通过借鉴一般企业比较有效的一般性指标, 再结合校办企业特色, 采用定性与定量相结合、以目标管理法为导向的方法, 设计出一套较为宽泛的指标体系, 以期为校办企业的绩效考核实践提供借鉴。
三、 校办企业高层管理者绩效考核指标的设计
考核指标应分为业绩考核指标与能力评价指标两类。 业绩考核指标通过经营业绩指标、 管理目标指标和可持续发展指标三个方面来考核高层管理者的业绩表现水平。 能力评价指标则偏重考核高层管理者的个人资质, 也便于预测该管理者在整个任期内的业绩表现水平。也就是说, 要从年度和任期两个方面对管理者进行综合全面的考核。
(一) 业绩考核指标
1.经营业绩指标。
(1) 利润目标完成率。 利润目标完成率即利润计划发展速度, 是指实际完成数与计划规定数之比, 它反映利润计划的完成程度, 为正确评价工作业绩提供依据。计算公式:利润目标完成率= ( 利润完成数/目标利润) × 100%。
(2) 净资产收益率。 净资产收益率是指企业一定时期内的净利润同平均净资产的比率。 净资产收益率充分体现了投资者投入企业的自有资本获取收益的能力, 突出反映了投资与报酬的关系, 是评价企业资本经营效益的核心指标。 计算公式:净资产收益率= (净利润/平均净资产) ×100%。
(3) 修正的市场增加值。 企业市场价值包括实物资产价值和企业竞争战略相关的未来投资的机会价值, RE- VA的价值为实物资产和经营战略的价值之和, 由于经营战略主要是由企业高级管理层制定的, 较低层管理者能够控制的只有企业现有资产的经济价值, 因此高级管理者的薪酬应与REVA相联系, 而部门经理层的薪酬应与EVA相联系。 计算公式:EVA=税后净营业利润-资本总额×加权平均资本成本。
2.管理目标指标。
(1) 国有资本保值增值率。 国有资本保值增值率考核企业负责人对企业国有资本的保值增值情况。 这是高校办企业监督管理的核心所在, 也可以说是经营企业的最基本目标。 计算公式: 国有资本保值增值率= (期末所有者权益/期初所有者权益) ×100%。
(2) 现金流动负债比率。 这个指标衡量的是企业的偿债能力, 据调查, 许多校办企业处于微利经营甚至亏损经营的状态, 不仅无法为学校提供充足资金, 反而需要向学校申请资金。另一方面, 学校也日益加强了对校办企业每年上缴资金的数额要求, 如果偿债能力不强, 企业将无法应付每年的交纳数额。因此有必要对此进行衡量。现金流动负债比率=经营现金净流量/流动负债×100%。
(3) 员工培训达标率。 在校办企业中, 由于普遍存在员工年龄较大, 素质偏低, 企业缺乏活力和竞争意识的现象, 所以培训员工应有的技能就显得尤为重要, 并以指标进行衡量。计算公式:员工培训达标率=培训成绩合格人数/培训总人数×100%。
3.可持续发展指标。
(1) 技术投入比率。 技术投入比率是指企业当年技术转让费支出与研究开发的实际投入与当年主营业务收入的比率。 技术投入比率从企业的技术创新方面反映了企业的发展潜力和可持续发展能力。计算公式:技术投入比率= (当年技术转让费支出与研发投入/当年主营业务收入净额) ×100%。
(2) 科技成果转化率。 高校要把促进科技成果转化和产业化工作放在与人才培养、科学研究同等重要的地位, 大力推进科技成果转化和产业化工作。 科技成果转化率是指重大或较重大科技成果实现商品化或产业化的比率。 所谓重大科技成果是指在各省、自治区、直辖市科委和国务院各有关部门科技成果管理机构正式登记的省、部级科学技术成果。 计算公式:科技成果转化率= (高校办企业科技成果转化总数/高校科技成果总数) ×100%
(3) 关键员工流失控制度。 关键员工流失控制度就是反映控制关键人才流失的程度。 关键员工流失控制度分析的目的在于掌握人才流失的数量, 分析人才流失的原因, 以便及时采用措施。 由于校办企业业绩考核与薪酬尚未完全挂钩, 优秀的人才得不到及时和适当的激励, 极易流失, 因此应考核此指标, 加强对优秀人才的关注和激励, 留住人才, 为企业谋福利。 计算公式:关键员工流失控制度= (1-关键员工实际流失率) / (1-关键员工控制流失率) ×100%。
(4) 新业务拓展完成率。 计算公式: 新业务拓展完成率=本年度实际完成新项目数或项目进度/本年度计划完成新项目总数或项目进度 × 100%。
(二) 能力评价指标
业绩考核指标作为考核的主体, 应该作为绩效考核方案的重点部分进行衡量。 然而, 只是衡量业绩是不够的, 企业的最终目的还是发展, 而对高层管理者的能力进行考核能够保证企业在其带领下, 具有足够多的发展可能性, 也体现出定性指标与定量指标的结合。 领导者的能力特质往往在关键时刻对企业起着至关重要的影响。 因此, 笔者参考了主流能力考核指标, 设计出能力指标, 使绩效考核体系更加丰满完善。
1.能力潜质指标。 (1) 决策计划能力:对业务发展核心因素、发展趋势等能否正确判定, 能否把握全局, 制定有效的工作计划。 (2) 组织协调能力:能否与同事、客户保持密切沟通协调, 解决内外部矛盾。 (3) 执行控制能力:能否顾全大局, 坚决贯彻企业整体战略规划, 执行过程效率高。 (4) 学习能力: 专业知识是否全面, 工作经验是否丰富, 自学意识与能力是否优秀。
2.行为态度指标。 (1) 敬业精神: 对事业是否倾注全部精力, 责任感如何。 (2) 员工认可度:表率作用是否明显, 是否关注下属, 员工认可度如何。 (3) 组织纪律性:是否严格执行政策和规章制度, 是否有廉政意识。
能力评价指标主要是对业绩考核对象的个人素质进行评判, 以进一步补充定量评价结果, 使校办企业绩效评价结论更加全面、准确, 并预测高管对企业的长足发展所能贡献的能力。 此部分的结果还可以用于人事决策。 对于这部分定性指标的评估, 可以采用360度考核方法, 由高管的上级、平级、下级以及自我评价组成, 将每个指标都赋予不同档次的分值, 经由各相关人士打分, 不同的人对结果的重要性也不同, 因此也要赋予不同的权重, 再计算出加权分值。
综上所述, 在设计好所有的指标以后, 分别定量指标和定性指标按一定的计算方法进行统计, 并赋予不同的指标不同的权重。 由于校办企业属于典型的“中国式企业”, 因此业绩考核指标应占据最大的比重, 之后的指标权重按顺序逐渐减小。 最后根据权重计算高层管理者的总分值, 排出优劣, 并且与企业的计划指标值相比较。 如果超出, 则业绩优秀;如果持平, 则业绩良好;如果不足, 则业绩较差。
四、结语
校办企业进行改制后, 多数都变为股份制企业, 企业产权变得更为明晰, 校办企业开始拥有法人财产, 校办企业经营者也转型为真正的职业经理人, 校方高层的干涉管理也逐渐减少, 因此对企业高层管理者的考核应该像市场上其他普通竞争者一样, 以职业经理人的能力标准来进行衡量, 并结合校办企业经营的独特之处进行设计。在高校办企业的绩效考核中, 企业高管不仅要关注企业经济指标的完成, 也要对高校办企业服务与教学的工作投入足够的关注。要让员工知道, 服务教学、 服务于人才培养是企业义不容辞的责任。 要使校办企业真正实现与市场的接轨, 融入开放性的经济环境中。
摘要：校办企业体制改革已经进行了十余年, 然而, 仍有很多校办企业经营运作没有达到预期的发展目标, 绩效管理存在缺陷是重要原因之一。经营者的业绩得不到正确客观的评价, 也就缺失改善业绩的积极性。因此, 设计出一套行之有效的绩效考核指标便显得急迫而重要。本文运用绩效理论, 借鉴一般企业的成功经验, 结合校办企业的独特之处, 设计出一套具有校办企业特色的绩效考核指标体系, 以期对校办企业实践提供指导意见。
关键词：校办企业,绩效考核,经营业绩
参考文献
[1] .刘雨霁.高校办企业绩效管理中的问题与对策[J].企业科技与发展, 2009, (2) .
[2] .胡春华.高校办企业负责人经营业绩考核内容的构想[J].教育财会研究, 2009, (6) .
篇7：学前班午间安全管理考核方案
为了落实中职教育将学生培养成合格的“职业人”与“社会人”的双重目标,就需要教师大胆创新传统的考试制度,将综合素质与专业考核两者有机融合在一起。另一方面,以指挥棒姿态呈现的“考试”活动决定了学生学习的内容与形式,因此考试必须符合学前教育专业学生未来就业特点,突出该专业的适应性与技能型特征,从而充分发挥自身在培养实用型人才方面的优势作用。为了高质量实现中职学前教育教学目标,教师应大胆创新当前的课程考核评价体系,依据学生未来职业与岗位需求有针对性地设计教学中的“应会”与“应知”内容,从而有目的性地提高学生的职业素养。为最大限度提高学生适应未来职业的能力,还应设置教学实践考核项目,比如引导学生到各种类型的学前教育机构中实习、见习与顶岗,将实践过程与结果当成评价学前教育专业学生自身职业能力的主要因素,从而实现“从专业知识到职业素质再到岗位能力”的三位一体的综合考核评价目标。
2建立统一性的考核标准
为了切实提高学前教育质量,中职学校应依照具体的培养教育目标的实际需求,组建涵盖行业教育专家及专业教师在内的教研小组,详细而科学地制定各个学科的考试大纲。制定考试大纲的目的主要是为学前教育专业各个学科教师体统统一的考试依据,以便有针对性地组织教学与考试活动,从而最大限度激发学生的学习积极性与主动性,进而充分发挥学生在教学中的核心作用与主体地位,最终尽可能优化人才教育质量。因此,教研小组制定的考试大纲应涵盖详细而清晰的考试范围,具体来讲应包含素质、能力、技能、知识等多维度与多层面落实教学目标的标准;重视对学生职业素养、知识能力及职业能力的培养。
3灵活选用多种考核方法
中职学校学前教育专业的毕业生主要的就业岗位为:保育员、幼儿教师、早教人员等。而每一个岗位对就业者能力与素质的需求与要求也不尽相同,这就需要教师全面了解各个岗位的具体特点,为每个专业学生量身制定出符合他们特点与就业需求的课程考核评价方法。因此,在日常教学中,教师应依照具体岗位对学前教育专业学生的素质、能力、技能、知识等的要求,并具体课程的实际特点,合理而科学地组合与设计考试内容,恰当选择考试类型与考试方法,从而实现对学前教育专业学生的学习情况进行客观、全面的评价与考核。比如,在中职学前教育专业的课程考核评价过程中,很多学校借助实践操作与试卷笔试相结合的考评方法、结果加过程的考评方法、答辩加作品设计的考评方法等。不管选择哪一种课程考核评价方法,都必须体现“三位一体”的考核特点,能全面地对学生的职业素质能力、知识能力、知识能力进行客观而公正的评价与考核,并以具体的评价方式为引导激励学生重视对自身知识、能力与素质的提升。
4加大课业与技能的考核
在中职学前教育专业日常的考核中,教师应将成果考核法作为主要的考核方法,具体来讲就是积极将课业考核方式引入到课程考核评价过程中,将与学生专业对口的具体岗位(早教人员、幼儿教师、保育员等)作为选择课业的背景,通常以小组或个人的方式来完成课业问题,依照个人在组内协作中的具体表现及成果对其进行客观、全面的评价。“三位一体”的课程教课评价方法应彻底纠正学生“课中记笔记、复习背笔记、考完忘笔记”的应试策略与观念,应引导学生努力提高自身的实践能力。这就需要教师重视对学生实践过程的考核,详细制定实践过程中各个阶段的详细考核要求及标准,将实践过程与实践结果有机结合在一起进行评价,借助学生自评、企业考评、教师考核相结合的考核评价体系,以实现对中职学前教育专业学生综合素质、职业能力、理论知识的全面而客观的评价与考核,最终为学生的顺利就业提供有价值的指导。
总而言之,中职学前教育专业教育的最终目的是为学前教育机构培养更多优秀的人才。因此,在日常教学中教师应积极探究和学生未来职业需求符合的评价指标与评价方法,努力为学前教育专业实践及教学提出操作性很强的评价方案,从而构建出“职业素养、职业知识、职业能力”三位一体的和学前教育机构需求相符合的课程考核评价体系,进而不断提高学生的职业能力与职业素养,最终提高中职学前教育专业教学实效。
参考文献
[1]于文波,曲春雨,徐立波,高兢,孙文瑶,姜竹楠.三位一体的基础实验课程考试改革研究[J].考试周刊,2015(38):1-2.
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[3]杨旭,杨白.中职学前教育专业幼儿园活动设计类课程“三维情境·三重角色·三方评价”教学模式探究与实践[J].教师,2016(04):75-77.
[4]王建平,屠义强,程建生,段金辉,陈启飞.大学专业课程“三位一体”考核模式改革[J].教育教学论坛,2016(01):108-109.
篇8：《中视午间新闻》节目分析
一、新闻来源
《中视午间新闻》主要有以下几个新闻来源:
第一, 报纸。主要参考《苹果日报》、《中国时报》等, 根据报道的题材和是否具有画面感进行新闻素材的筛选, 如果这两点都满足, 就会进行采访报道。
第二, 记者会、发表会及采访活动。记者会收罗大大小小的记者会、发表会或是采访活动, 由主管筛选后确认具体的采访工作。
第三, 当天的采访通知。当天发来的采访通知是重要的新闻来源之一, 采访通知一般由各单位发来, 如政治、财经等内容由立法院、政治人物等与记者进行沟通, 厂家的活动也会主动向媒体发布采访通知。
第四, 网络新闻。网络传播的不断强大已经对传统媒体的各个方面产生了深刻的影响, 在新闻来源方面也毫不例外, youtube和脸书 (facebook) 是台湾新闻的重要素材来源之一。
第五, 其它电视新闻节目。在台湾激烈的电视新闻竞争之下, 没有哪家电视台会允许自己错过任何新闻线索, 因此各新闻台之间也会互相关注对方的新闻动态。由于与中天电视台的合作竞争关系, 中视也会在午间新闻中采用中天新闻的内容。此外, 在国际新闻中, 中视注重CNN (美国有线电视新闻网) 和NHK (日本放送协会) 的报道, 会从中选择对台湾有重要意义的内容进行报道, 而中视对中国大陆的报道则多来源于CCTV (中央电视台) 。
二、新闻类型
《中视午间新闻》已经形成了固定的新闻类型。政治新闻主要是关于立法院、总统府或者政治人物的新闻;时经新闻主要联络经管会、财政部;生活新闻范围很广, 既包括柴米油盐, 也包括娱乐;社会新闻主要是关于刑事案件或者民生内容;地方性新闻多是关于地方乡间的奇闻异事或者温馨小事, 如帮助残障人士一类的, 因为台湾媒体多在台北, 新闻报道大部分以台北为主, 所以才会特别列出地方性新闻;再有就是对台湾有影响、被大家所关心的国际新闻和大陆新闻。
在这里需要说明的是, 为了数据的整理及后期的分析, 笔者将新闻类型按照传统的方法分为社会新闻、生活新闻、娱乐新闻、政法新闻、时经新闻以及国际新闻和大陆新闻。为了进一步了解其新闻报道类型的比例关系, 笔者选择了2013年11月4日至2013年11月10为期一周的节目, 分别统计了各个新闻类型的报道数量。
从表1中可以看出, 除了周末节目时间减半之外, 其余每天新闻报道数量接近, 均在33到38则之间。每天各新闻类型的报道数量变化也不大, 政法新闻4则以下, 时经新闻3则以下, 生活新闻5到9则, 社会新闻14则左右, 娱乐新闻4则以下, 国际新闻5则左右, 大陆新闻3则以下。
由图1可以看出, 在这一周的新闻中, 社会新闻的报道量最多, 占总量的39%;生活类新闻报道量排名第二, 占总量的23%;接下来依次是国际新闻占14%, 娱乐和政法新闻分别占8%, 大陆新闻占5%, 时经新闻占3%。由此也可以看出, 《中视午间新闻》更加注重社会新闻和生活新闻的报道, 同时比较注重各个类型新闻比例的分配。
三、新闻内容
媒体进入“内容时代”, 电视新闻必然也是内容产业, 因此它也无法逃离“内容为王”的原则设定。研究新闻节目的内容也格外有意义, 不仅可以看出其报道的特色、重点、框架, 还可以洞悉其中的新闻编辑方针和新闻价值取向。
《中视午间新闻》编辑张子豪说:“我们在编排新闻的时候, 逻辑就是大家关心的、重要的、最新的, 简单来说就是新闻的接近性。新闻的编排大部分还是会受到观众喜好的影响, 我们会从收视率的表现来揣测观众的喜爱。隔天我们都会看新闻的收视率, 研究为什么这条新闻收视率下去了, 那条收视率上去了。我们会探讨、了解观众是喜欢还是讨厌, 相对不会考虑经济利益或者政治因素的影响, 经济或者政治类的新闻也还是看观众的喜欢。例如业配新闻, 通常是业者花钱买新闻, 这样的新闻通常不会好看, 我们选择放后面。”
通过张编辑的介绍, 我们不难发现, 《中视午间新闻》更加注重新闻价值中的接近性, 无论新闻的类型、编排等都是为了满足观众的喜好, 从而创造高收视率。从图1中我们也不难看出, 编辑有意提高社会和生活新闻的比例, 因为这些新闻都是与电视观众息息相关的, 每个人都更加关注自己身边发生的与自己有关联的事情, 因此这种接近性原则能够更好地吸引电视观众。
此外, 《中视午间新闻》负面新闻报道量较大是其新闻内容的重要特点之一。笔者统计了2013年11月4日至2013年11月10日这一周的新闻报道中正面报道和负面报道的数量, 见表2。
由表2中可以看出, 负面新闻的报道总量远多于正面和中性新闻的报道总量, 占到了该周新闻报道总量的61%。除了对大陆的新闻报道之外, 其他类型的新闻报道中负面新闻均是报道量最多的, 特别是在社会新闻中, 该周报道了83篇社会新闻, 其中负面新闻79篇, 占到了报道总量的95%, 这样的报道量是十分惊人的。
电视新闻以负面报道为主已经成为台湾媒体的一种常态, 无论是媒体从业者、电视观众亦或是相关管理部门都已经慢慢习惯了这种状态, 这是其新闻工作者与电视观众在长期的互相磨合中形成的一种互动方式, 记者和编辑认为车祸、抢劫才具有更大的新闻价值, 观众认为这样的新闻才更好看, 这也是台湾媒体生态的一个特色。
四、新闻形式与新闻镜面
《中视午间新闻》的形式固定且统一, 新闻一般分为SOT、SBNS、NS三类。SOT就是一则完整的新闻稿, 有画面、配音以及主持人串场;SBNS是指画面需要主持人背景音解释的新闻;NS是只有主持人讲解的新闻, 没有完整的新闻画面, 其中以SOT新闻居多。此外, 每则新闻的时长也较为固定, 一般每则SOT新闻的时长在一分钟左右, 一般控制在55秒到1分17秒之间, SBNS和NS由于其形式简单, 时长均在几十秒。
午间播报更多的是突发性的新闻, 记者很可能上午十点才到新闻现场, 十二点新闻就要播, 新闻本身的作业时间很紧张, 所以《中视午间新闻》的形式固定并且统一, 新闻时长较短, 多以短讯和快报等一些告知性的新闻报道为主。
电视新闻镜面, 在台湾多简称为镜面, 是指电视新闻播出时所呈现的所有画面。镜面通常包括新闻主画面、新闻标题、电视台标志、新闻跑马灯, 此外依据电视台或节目的不同, 也可能会包括气象、地图、股市指数等其它的元素, 可以起到丰富电视画面的作用。
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