基于超星学习通平台的国际金融课程线上线下交互教学系统的建设和应用

1 引言

国际金融是一门研究开放经济状态下货币和金融现象的课程, 随着金融全球化的发展以及中国金融市场的逐步开放, 经济各大领域对金融专业人员尤其是熟练掌握国际金融技能的高层次人才的需求逐渐增加。在这样的背景下, 高校国际金融课程的设置及教学模式也应该不断调整和提高, 以顺应社会需求的变化。

2 国际金融课程传统的课堂教学模式存在以下几点问题

(1) 内容涉及范围面发, 课时相对少, 课堂教学实践多被用于新内容的简单讲解, 很难进行更进一步的探讨和应用。从而缺乏对实践应用能力的培养, 也难以激发学生运用与创新的热情。

(2) 目前国际金融课程采取的线上教学方式相对单一, 学生不能真实地感受和体会对面交流的课堂气氛, 很多学生仅仅局限在教学视频观看, 线上作业的解答等方面。可是在线下课堂中, 老师要求学生进行知识探讨和分析时, 却无法进行相关知识的运用和实践分析。

(3) 线上教学所借助的网络平台主要是QQ群、微信群、微信公众号等, 这些平台虽有信息发布和交流功能, 却不能做到课堂理论的应用和实践功能。

(4) 国际金融内容普遍有深度, 且逻辑性强, 有一定的连贯性, 学习过程中经常需要前面所学知识, 但学生经常遗忘, 从而影响后续知识的学习。

因此, 国际金融课程基于超星学习通平台, 开展线上线下的交互教学模式, 教师通过设计与搭建课程平台, 指导学生自主学习, 这样就能充分体现学生主动实践、积极探索与创新的主体地位。同时, 我们通过开展网络交互教学模式改革, 改革传统教学填鸭式的模式, 既能极大地提高课程教学效率和效果, 也能进一步提高学生在教学中的主观能动性。

3 实施目标

基于超星学习通平台, 构建国际金融课程交互教学系统, 引导学生通过各个模块的任务进行学习和思考, 教师对课程知识点进行系统整合, 推进线上线下教学模式的深度融合。这样的方式既能调动学生开展学习探究的积极性和主动性, 培养学生利用掌握的国际金融基本知识与理论, 分析国际经济与金融领域问题的能力, 同时具备外汇交易基本的操作技能。

4 主要内容

4.1 系统整合课程的知识点

基于超星学习通平台, 通过网络交互系统, 整合线上教学和线下教学, 把课程的知识点进行模块化的系统整合, 并注重各知识层面的融会贯通。利用教学互动模块的功能, 如签到、选人、课程直播、任务设置等模块, 实现师生、学生之间的交流互动, 改变传统教学方式单向传播的局限性, 实现在交互式教学中知识内化的目的。

4.2 通过模块化的教学及多功能的模块, 实现线上线下教学资源的深度融合

依托超星学习通平台, 通过课件上传、讨论、课堂互动等模块功能, 打通线上与线下的教学渠道, 配合多种学习方式和教学手段, 在线上线下的深度融合中交替展开教学活动, 改变单一的填鸭式教学, 让学生能在交互式学习的应用和实践中, 进一步增强对所学知识的理解, 并具有一定的运用和实践能力。

4.3 提高课程教学的有效性

教师以培养学生综合能力为前提, 在平台上设置交互系统的各模块, 并督促学生能够积极主动地开展多样化的交互学习活动。这样的做法, 不仅可以培养学生发现问题、分析问题和解决实际问题的能力, 还能够提高交互教学的效率, 培养具有较强的动手和实践能力的应用型人才。

4.4 模块化教学

根据国际金融课程定位与课程设计理念与思路, 我们在本课程教学内容的选取上注重人才培养的针对性和适用性, 并力求为学生的可持续发展奠定良好的知识与技能基础。

国际金融课程内容编制主要依据我国对外经济交易与往来的发展变化对专业人才的需求, 适应涉外行业企业和相关部门职业岗位实际工作任务的需要, 结合学科知识体系的内在联系性, 将国际金融基础知识与实务操作通过两大模块共十章内容展现出来, 不但使教学实施具有整体性, 而且还强调课程内容的应用性, 目的是使学生具备学以致用的能力, 即能够将国际金融基本知识在现实经济的企业、金融、投融资、服务与管理等实际岗位工作中直接运用。

5 线上与线下相结合的专业课程教学模式设计

5.1 构建网络教学资源

以超星学习通为平台, 构建国际金融网络课堂多种多样的教学资源, 并形成一个完整、科学的教学体系。具体包括:课程描述与定位、课件资源、课程标准 (理论教学标准和实践教学标准) 、教学进度安排、教案和讲义、案例和资讯、实训习题及其参考答案、模拟试题、在线测试、中英文参考文献、相关法律等, 并汇集大量优秀的金融网址, 使学生在课余时间能通过Internet及时了解国内外金融业的发展动态以及国际金融的最新信息。

5.2 借助网络课堂教学, 指导学生自主学习

国际金融是一门集理论与实践于一体的应用型课程, 其中包含的国际金融知识需要有一定的经济学理论基础才能深刻理解, 国际金融运行规律也需要联系实际发展状况。

推行网络在线教学, 为学生提供教学大纲、教学进度设计、教案和讲义、案例和资讯、习题实训及其参考答案、模拟试题、中英文参考文献等多种网络教学资源, 同时提供了大量的优秀金融网址, 使学生在课余时间能通过Internet及时了解国内外金融业的发展动态以及国际金融的最新信息。此外, 还利用网络教学平台进行师生互动、在线测试、论题研讨等。

摘要：数字化、网络化是社会发展的趋势, 思想活跃的大学生更倾向于网络新鲜事物的吸引, 兴趣很难停留在无法适应网络化知识的传统课堂。这就要求课程教学向在线模式或混合模式转变。本文尝试基于超星学习通平台, 构建国际金融课程线上和线下交互教学系, 通过模块化的教学模式, 将各项资源进行深度融合, 通过网络教学平台开展由上返下、由下及上的互动教学。

关键词：超星学习通,国际金融课程,网络教学,交互教学