《拿什么拯救你我的兄弟》台词

《拿什么拯救你我的兄弟》台词（共20篇）

篇1：《拿什么拯救你我的兄弟》台词

拿什么拯救你我的孩子书信

亲爱的儿子：

今年你已高考毕业了，本该结束了高中生活，奔向快乐的大学生活，可妈妈知道你今年是没希望了······

平日里我老是在你耳旁唠叨，叫你要好好学习，好好考个大学，为妈妈争口气，不枉自妈妈那么辛苦的把你养大，也为了你自己将来能生活下去······可是当我说起这些话的时候你总是说“知道了，知道了”还不耐烦的样子，甚至有时还顶撞妈妈，你可知道这样会让妈妈有多么伤心吗?妈妈这样做，无非是希望你将来来有个好工作，幸福的`生活下去，不要像妈妈那样吃苦劳累，可你为什么总是听不进去妈妈说的话呢?

临近高考了，你每天不是看电视就是踢足球，从没见你拿过书来复习，虽然复习了也不一定能考上，但是至少过程你要珍惜啊，你试都没试过，怎么知道自己不行了?每天总是一副愁眉苦脸、忧心忡忡的样子，妈妈看了也难过，问你怎么回事你又不说，妈妈怎么知道你在想什么呢?每天看到你这个样子，妈妈心里也很难受，其实你不说，妈妈也能猜到一点，天下哪有母亲不了解自己的孩子的呢?

孩子，请不要抱怨妈妈现在给你的生活，如果可以妈妈死也不会让你过这样的生活，你不知道一个妇人带着两个孩子的生活是多么的艰难困苦啊，我知道这个家庭给你带来了很大的压力，让你无心学习，甚至自暴自弃，可我不知道你做错了什么，会变得那么的消极失望，悲观绝望······记得你小时候总是很聪明很听话，妈妈叫你做什么你就做什么，有一次你还背着背篓儿去接妈妈，帮妈妈抱西瓜，那时你走路都还不稳，抱着西瓜左遥又晃的，逗得邻里街坊合不陇嘴，可妈妈觉得很温馨很幸福。那时候我想着我的孩子现在就这么听话了，那么我再苦再累也是值得了。可现在呢?呵呵，你不像那时那样听话了，我说什么你也觉得是多余的了，不但不听，甚至还与我顶撞，你可知道妈妈有多么伤心吗?妈妈一个人把你养大是多么的不容易啊，你怎么能给了我希望后，又亲自把它给毁灭了呢?这样的痛楚妈妈承受不起啊。

孩子请不要抱怨了，不管你做错了什么，妈妈永远爱你!希望你振作起来，努力做人。从新给予妈妈期望，因为在妈妈眼里你一直是最优秀的，虽然妈妈嘴上没说，但妈妈心里一直是这么想的，因为你是我的孩子，是我的一切!

篇2：《拿什么拯救你我的兄弟》台词

作为北京高校的一名学子，我们真诚的邀请你认真地协助我们完成此次问

卷调查，同时也要我们了解你的心声

1你宁愿拿你的大学生活做那些事？

A好好享受大学的轻松与闲适B发展自己的爱好C 埋头苦读为以后的事业打下基础

2你认为你现在学习是为了什么？

A仅是为一张文凭而已B做自己喜欢的事C报效祖国

3如果给你可以做任意一种职位，你愿意做：A会计师B 银行家C.CEOD社会评论员E科学研究员F 教师G 作家H.其他

4在大学老师讲课中，老师对你们学习目的讲得最多的是什么？

A考试过关B为工作做准备C报效祖国

5你觉得中国最应该先解决的问题是什么？

A道德问题B法律体系的完善C分配匀称问题D教育体制的改革E 科技的落后F人民素质的提高

5针对前些天佛山发生的碾压幼童引发全国对道德问题的探讨，假象你是当时的一名路过者你会

A漠然走过B马上拨打救急电话C 大声呼喊寻求路人帮助

6对于当今一些极端民族主义主张的抵制日货运动，你会

A积极响应绝不买日货B无所谓，只要买到好产品就行C这是不对的，我们要改善中日两国的关系

7俗话说，授之鱼不如授之以渔，我们青年应该努力担当起复兴民族的历史重担，而不是一味的抱怨，要勇于做时代的主人，要有天下兴亡，我的责任的意识，因此你会在未来怎么做？ 8对于当时八国联军侵华和日本侵华的历史，你是抱有何种态度？

A过去的就过去了吧B国耻勿忘，奋发图强，十月围城C永远记仇，断绝任何交往 9温总理曾讲过的“苟利国家身死已，岂因福祸避趋之”“我身虽瘦，必肥天下”，作为祖国的后继之人，我们可能虽不会有肥天下的能力，但是爱国主义永远是我们作为中华民族一员做任何事所要遵守的道义。你认为我们国家应该如何发扬爱国主义精神？

篇3：拿什么拯救你我的土地

农业部种植业司副司长何才文近日表示, 目前我国耕地土壤长期处于“亚健康”状况。

何才文介绍, 目前存在退化面积大、污染面积大、有机质含量低、土壤地力低等“两大两低”问题。我国耕地退化面积占耕地总面积比重达40%以上, 具体表现为东北黑土地变薄、南方土壤酸化、北方土壤盐碱化;污染方面, 耕地污染面积大, 全国耕地重金属点位超标率达19%以上。

这不得不让我们重新思考一个现状——我们的土地还禁得起多久的“破坏”?

笔者在全国各地的采访过程中, 看到过河北铁路沿线寸草不生发黑发霉的“化学水沟”, 看到过新疆一望无际的土地上散落着数也数不清的“塑料地膜”, 看到黑龙江肥沃的黑土地的板结和流失, 被大风一刮漫天飞土, 看到过宁夏能灌倒酒店房间3厘米厚灰土的“沙尘暴”……

而笔者还相信, 目力所及之外, 还有更多的土地正在遭受“摧残”、破坏。这些每过2000年才能形成10厘米的土壤, 在遭受破坏时却显得毫不费力。

何才文还公布了一组数据:我国有机质含量目前仅为2.08%, 远低于欧美水平, 其中东北黑土地有机质含量只有3%, 较开发之初的7%明显下降。此外, 土壤地力偏低, 目前我国土壤对农产品贡献率仅为20%, 比发达国家低20%。我国中低类产田占比达到70%。

就连我们向来引以为傲的最肥沃的黑土地, 如今的地力也已经剩下了一半不到, 这是何等触目惊心的事!

众所周知, 在南北美和欧洲等土地资源丰富的国家, 一般都会实行轮作休耕制度, 以休养地力, 即便如此, 这些国家的研究者们也相较我们更加注重保护土地。

那么, 我们为什么不注重保护土地呢?是经营者没有这个意识吗?我看未必。

笔者在黑龙江采访时, 曾问过当地一名农机大户, 你们知不知道土地污染和土地使用过度的问题, 他说知道, 每天种地、经营合作社的人, 对这个很清楚。而当笔者问他为什么不能进行投入, 治理、改造土地时, 他却说出了自己的难处——土地流转经营承包权不稳定, 过三五年, 这地自己还能不能种, 就说不好了。

我国土地虽然实行国有制, 但在使用上则实行家庭联产承包责任制, 这一期土地承包经营权长达30年, 是比较稳定的。然而, 随着土地流转经营的兴起, 土地的经营权和使用权出现分离, 农民按照自己意愿流转土地, 目前的流转合同往往签的时间都比较短, 因而土地经营者无法向土地投入更多财力, 这恐怕是土地污染的根本问题。

篇4：拿什么拯救你我的股市

春节刚过，大盘一开，市场飘红，仿佛希望在向人们招手，拯救中国股市的核心问题——股权分置解决方案据传已获高层认可，具备了可操作性。

15年来，中国股市从创立到今天，如果把市场的根本制度看成是一棵大树的树根的话，中国股市的这棵大树已经根部坏死，无论你如何施肥、嫁接、修枝、移栽，都已无法催生新芽。于是，大家终于不得不承认，我们的市场存在着根本性的制度缺陷。

几年来，有关部门采取了一个又一个措施，出台了一个又一个利好消息。若干年前，报上发一个社论，可以让股市掀起一轮狂涨的风暴，也可以让它跌进深渊。而如今，我们曾经期望的许多措施都用了。你说股市被庄家操纵吗？一个个庄家已应声落马；你说缺少机构投资者吗？我们的投资者结构已发生了巨大变化，机构投资者也培育出来了；你说要有大盘股，我们也有了中石油、中石化、宝钢股份等；需要保险资金入市，需要建立独立董事制度，需要加强上市公司信息披露，需要减缓上市速度，需要遏制恶意圈钱……几乎让股市成了娇宠的婴儿，他哭喊着要什么，我们就满足什么，但最后的结果，婴儿还是被培养成暴戾乖张的孩子。因而，拯救中国股市必须从根本制度着手。

我们认为，导致中国股市陷入今天困境的制度缺陷包含以下几个内容：

第一，股权分置。

国家股、法人股、外资股、流通股、非流通股所造成的价值差和权益不平等，是中国股市之原罪，违背了证券市场的基本原则。

第二，引导市场的方向发生错误。

资本市场的最大功能是利用市场手段配置资源，从而达到资源在市场功能的作用下优化配置。而中国股市在市场功能上，第一个错误是集资成为市场的主要功能。用民间最通俗的一句话说，到股市里拿钱是受法律保护的盗窃行为。第二个功能错误是难以配置、更没有动力进行优化配置，更多的是弱化配置。

第三，《公司法》、《证券法》以及相关市场法规不能保障有效的市场秩序。

第四，行政手段大于市场手段的建设、发展、约束、监督，偏离了市场的基本准则。

由于这些根本性问题一直伴随着市场延续，没有变革的日子，让沉疴一再肆虐，一再累积，必然导致中国股市今日之局面。

面对如此难题，国务院去年就出台了《关于积极稳妥发展证券市场的决定》，明确了中国证券市场的发展道路与方向。但是一年来，中国股市的问题依然没有得到解决。

依目前市场的预测，2005年之中国股市将会在“国九条”的方针指引下积极稳妥地发展，也会去尝试股权分置这一敏感地带，争取越过这条鸿沟。依市场之观点，市场的所有矛盾都集中于股权分置，只要股权分置问题解决了，中国股市的问题就会迎刃而解。

但是，股权分置并不是中国股市的惟一祸患，解决股权分置并不能彻底解决中国股市的所有问题。

中国股市的核心是中国证监会，相当于中国的足球协会。中国证监会的权力太大，而这种权力更多的代表着一种行政权力的时候，我们就发现，中国证券市场实际上是一级政府主导的、带着浓重行政色彩的市场，一个计划体制与市场体制在深层次胶着在一起的市场。虽然，几年来市场的成分逐渐增大，但是在许多根本环节上，计划的力量、行政的力量，依然难以被市场撼动。最典型的莫过于深圳中小企业板的设立。本来，中小企业板完全可以冲破历史的束缚，开创一个全流通的市场，市场的一切条件都已具备，然而出台的仍然是一个令人啼笑皆非的怪胎。

所以，当大家都在把目光聚焦于股权分置的解决方法的时候，我们不妨站在一个更高的层次，本着对历史负责的态度，本着对市场负责的态度，去挑战一些更为艰难的障碍，去突破我们更深层次的重围。

第一，重新定位中国证券市场功能，将重心由集资功能转向资源配置，并以此调整股票发行、上市、交易、重组、并购的制度，使中国证券市场成为中国产业整合、优势企业扩张的功能得以充分彰显。

第二，以资源配置为核心重新定位证券市场的监管理念，从被动监管到主动监管，从单一管理理念上升到管理加服务理念，改变对上市公司的监管方法。

第三，改革中国证监会，使中国证监会从政府部门序列中独立出来。中国证监会不应是政府的某一个部委，也不应与部委级别对应，而应是独立的依法行使监督管理权力的机构。

第四，改革、规范证券市场主要要素。

1.从股权分置入手，迅速解决全流通问题，提高上市公司股权的流动速度，真正形成上市公司价值与股票价格的合理对应关系，彻底改变目前价格与价值严重背离的局面。

2.改革证券交易所，解决上交所与深交所的同质化现象，将其建设为两个不同层次的市场。同时，对两个交易所进行公司化改制，使其真正成为独立的市场。创造更多市场产品，特别是按照收益大小、风险程度高低、投资与投机的属性、长期与短期的区别，丰富市场产品，给投资人更多的选择、更多的组合。

3.改造证券公司的单一经营模式，开放证券公司资本性直接投资，特别是对具备上市条件的企业进行直接投资，包括提供并购融资。

4.培育层次丰富的投资群体。不能简单把投资群体划分为机构投资者和零散投资者，还应当对机构投资者分层次，设立专业性基金，开放产业投资基金，培育产业投资基金经理，通过产业投资基金的专业投资管理能力，来培育拟上市公司，使上市公司的治理结构得到根本改善。

第五，《公司法》、《证券法》是证券市场的根本性法律保障。这两部根本性法规以及与之相关的一系列市场规章是证券市场制度性变革的基石。《公司法》、《证券法》的修改应与市场体制改革同步，同时，与两个根本性法规相关的若干实施细则和规章还必须要有很强的适应性和操作性。

篇5：拿什么来拯救你我的数学作文

天空静静地舒展着，些许白云肆意拉成曼妙的想象。

走出考场，天依旧这么蓝，这么纯粹，蝉儿仍在饥渴地振鸣着。是的，世界不会因为一场考试而改变，只是一言不发地转个不停。

多少次在梦中惊醒，看见你和梦中一样，一脸严肃地沉默着。周围炙热的空气竟然将我的汗水都收走，任我在这可怕的寂静中焦虑，最终我被彻底打败，只得翻开答案，寻找那思维沙漠中的一汪清泉。

而今天，在无数个夜晚的充电之后，我终于坐在了你的面前。如同一位有有绅士风度的侍者，监考老师很客气地把你传到了我的面前。我始知，这是一盘河豚。笔被拿起又放下，试卷上的字迹缓慢推进着。我一次又一次地被你诡异的风格所感染，若不是在众人面前，我相信我定会潸然泪下。当那块失去镜框的钟精准地将弯曲的时针转过两圈半时，世界有过那一刹那的死寂，但我还是留下了那张满目疮痍的试卷。

回家的.路上，我似乎是失聪了，众人只留下一个个忙碌的背影，没人愿意打扰我的耳朵。

高一就这样过去了，连同那些有数学陪伴的日子。或是阳光明媚的上午，或是凉风习习的夜晚，和你坐在一起，持一支笔，任思维飞扬起来。可是，为什么我始终不能走进你的心中，通晓你的心事呢？连同在我安静思考时将我惹恼的“sin”、“cos”；在我欣赏花朵时让我失落的神化了的数列；在我掏硬币时令我深深心伤的夸张的统计和概率。

难道是我没有深切地投入，亦或是我本就没有认真地待你？不，我要发自内心地将这些推测否定。

篇6：拿什么拯救你，我的练习

请教高人，问他们怎样将一排排漂亮的字体烙印在练习册上的，他们说：“熬夜苦战呗，大不了在眼睛前架个框嘛。”不会吧，戴眼镜，岂不是破坏本人光辉形象。再者，本人又嗜睡。叫我熬夜，跟叫我在课堂上睡觉有什么分别？流一桌子口水就不说了。一定会被班主任叫去办公室喝下午茶的，当然是我看他喝。

晚上，写完作业就8点多了，面对桌子上堆积如山的参考书，试卷，练习。真不知道我当初哪来的勇气将这大堆“刑具”背回家的。草率的写完两张试卷，周公就在呼唤我了。面对恐怖的练习和温暖的被窝，我毫不犹豫的选择了后者。

美好的一天又过去。练习册上依旧白茫蛮的一片。不禁感叹：我那什么拯救你，我的练习。

篇7：拿什么爱你我的父亲散文

昨天是父亲节，最近学生的作文也大多写到了父爱。有时候我也想动动笔，但是却不知道从何写起。

其实也不是不知道从何写起，而是我怕想到很多东西，想到便心痛不已。父亲，在我的回忆里最多的是他的背影。他总是匆匆的走了，辛苦的劳作，而留给我们的则是礼物和憨厚的笑。

如果可以，父亲节的时候，我也想去为你挑选一件最合身的西服。你从没有穿过西装，那时因为妈妈觉得你穿西装太帅了。呵呵，其实，你穿中山装更有男人的稳健呢。都说父亲是女儿前世的情人，你对我十分宠爱，甚至到了溺爱的程度，所以我现在的骨子里还有些蛮横的成分呢。

如果可以，你生日的时候，我也想和你碰上两杯，让你开心。那个时候自私的不懂事的小丫头，有一天举着酒杯和你对饮，你该有多么的.自豪和快乐。

如果可以，我结婚的前夕，我也想和你撒娇，与你彻夜交谈。你那从没有和你好好交流的女儿，懂事之后日日都在想和你喝茶谈心的情景。

可是，你在的时候，我却一样也没有做到。我是个懂事很晚的孩子，也是个自私的孩子，所以在我的记忆里，我让你开心的时候很少。拿什么爱你，是啊，拿什么爱你，现在的我，会让我自己过的幸福，我知道我幸福你才会幸福；现在的我，会让你牵挂的人少难过，我知道她们开心你才会开心；现在的我，会让我的孩子得到更多的爱，我知道你一定希望我这样做。

篇8：拿什么拯救语文

首先看看我们的语文教师在语文课上都在做什么吧, 易读错、易写错的字词, 要默写的现代文、古诗文, 哪个容易读错, 哪个容易写错, 反复的强调, 反复的默写, 反复的订正;标点、病句、成语还有排序, 一次次地讲解, 一遍遍地练习;对阅读理解中常出现的题型更是从知识储备到答题要领都一一明确交给学生, 反复地传授, 不断地训练, 甚至还给学生总结出了各种题型的答题范式, 供学生考试时去套用;写作本是一种艺术的创作, 最不应该用一些条条框框的模式、套路来给它所谓的规范和最佳思路, 而在我们的作文课上, 教者仍在不厌其烦地给学生传授着那些所谓的作文秘笈, 开头怎样写、结尾怎样写, 如何扣题、如何行文云云。

其次来看看我们的语文教师在课外都在研究些什么吧, 除了去苦苦追寻一些解题的思路和作文宝典外, 还花费了大量的时间和精力去研究中考、高考试题, 试图从中探寻和总结到一些出题的规律——试卷分几个板块, 每个板块常出些什么题目, 考哪些知识点, 前几年已经考过些什么了, 还有哪些没考过, 今年可能考什么、怎么考……有些语文老师甚至认为, 只要把考题研究透了, 把握住了考试的一些规律, 完全教会了学生应付考试的那一套, 即使不讲课文, 照样可以让师生在考场上立于不败之地。

最后再来看看我们的学生吧, 当我们正摇头摆脑赏析着“黛玉葬花”的凄美情境, 引导他们感悟人性的情与理的时候, 下面或许会突然冒出一句话:老师, 考试会考这个吗?……

呜呼, 哀哉!这就是我们的语文课, 本应最具艺术的魅力, 只因被考试扭曲了灵与肉, 而变得毫无艺术美感的语文课!语文教学不幸落入了考试成绩的功利怪圈, 乃教师的悲哀, 学生的悲哀, 更是语文的悲哀!

本以为新课程改革的春风会吹散语文课堂上的这股阴霾, 让语文教学走出功利的怪圈, 可新课程改革几年来的语文课堂上, 学生被放羊, 说是要自主;老师不敢讲, 怕落个满堂灌、走老路的恶名。合作、探究的形式搞多了, 语文教学还没能走出考试成绩的功利怪圈, 又极其不幸地落入了新课程改革形式主义的功利怪圈。

二.当下语文教学该怎么办?

语文教学如何才能走出这些功利的怪圈?语文教学的出路何在?我想, 让语文课充满艺术的美感才是解决这些问题的不二法门。我国著名教育家吕叔湘先生说:“语文教学一半是科学, 一半是艺术。”语文教师的责任是用科学的方法将学生引入那个使其心灵震撼的艺术境界, 让他们流连忘返, 心驰神往, 如此这般, 语文才有诗意, 才有美感。

(一) 做有艺术美感的人

首先, 要能懂得美。一个自身美学素养缺乏的教师是无论如何也上不出充满美感的课来的, 语文教师只有自己懂得美, 才会去发现美、表现美, 进而创造美。所以我们要在工作之余, 适当地读些美学书籍, 如:曹利华的《美育》, 杨明森的《教师美学》, 李敬敏的《美学与美育概论》《教育美学》等。认真读过了这些书, 我们才会对美有更多、更深刻的认识。

其次, 要能发现美。语文教学美首先体现在教学内容美, 即语文教材美上。在语文教材中, 文质兼美的文章数不胜数。这当中, 有无数美轮美奂的意象, 有风流倜傥的气质, 羽扇纶巾的神韵, 有挽雕弓、射天狼的豪迈, 也有“杨柳岸晓风残月”的凄寒, 有“夜阑卧听风吹雨, 尚思为国戌轮台”和“人生自古谁无死, 留取丹心照汗青”的民族大义, 还有无数让人终身受用的治学、做人的哲理……这些素材或让人神往, 或使人心仪;可叫人豪情万丈, 亦可催人潸然泪下, 让你倍感“慷慨悲凉为家国, 雀跃沉思缘诗文”……这些材料无不是对学生进行美育的良好载体。当然, 用好教材中这些美育载体的前提毫无疑问应该是教师首先要能发现它们美之所在。

第三, 教师还得注意自己的服饰、情绪态度、举止动作等, 努力让自身的各方面都由里到外地透出一种美感, 带给学生以美的享受、美的影响。

(二) 上有艺术美感的课

1. 营造美的教学意境

瑞士思想家阿米尔说过“一片风景是一个心灵的结晶”。外在的自然风景与内在的心灵互相叠印, 相融为一, 这即是意境。教师应该深入钻研教材, 挖掘教材中的情感因素, 精心创设与内容相适应的情境, 进入文章角色或境地, 把作者的情感化为自己真实的情感, 用自己的欢乐、痛苦去感染学生。引导学生从“有我之境”步入“无我之境”。

为学生创设一种美好的意境, 朗读是一种很好的形式。就语文教材而言, 所选的文学作品均是经典之作, 各有其独特的美学价值。其中许多华美的诗篇, 精妙的散文都是极理想的朗读材料, 非读而不能领悟其美。因此, 要让学生感受语文材料的美, 就必须实施叶圣陶先生所说的“美读”。美读能够把文章美的思想、感情用“原汁原味”的美的声韵传达出来, 把“写在纸上的语言变成活的语气” (朱自清语) 。俗话说:“三分文章七分读。”因此, 语文教师应充分地利用好这些朗读材料, 并采取多种多样的朗读形式, 使学生在语言的流动中充分感受课文各种形式的美, 以达到“目视其文, 口发其音, 心同其情, 耳醉其声”的艺术效果。

2. 锤炼美的教学语言

课堂上, 学生人人双眸凝视, 犹如被磁铁吸引般的听着、想着……表现出精神上的充实与满足, 这一切充分实现了教学语言的魅力和它的审美价值。因此, 苏霍姆林斯基说:“教师的语言修养在极大程度上决定着学生课堂上的脑力劳动的效率。”美的教学语言能给学生以美的感染和熏陶, 引导学生去探求真、获得善、享受美, 从而使他们在知识上得到充实, 智能上得到发展, 思想上得到陶冶, 灵魂上得到净化。可见, 教学语言美是十分重要的。

一位老师在讲授《雨巷》时如此引入文本:“暮春时节, 烟雨朦胧, 自在飞花轻似梦, 在这如烟似梦的时节, 让我们化身江南才子, 走进《雨巷》。”诗化的语言, 磁性的声音, 加上老师有感情的朗读, 这样的导语一下子将学生带入了千年前的江南, 将他们内心深处潜藏的诗意的种子浇灌, 并令其萌芽, 从而使学生能带着一种诗意来上这节课, 也使整堂课始终不离诗意。对于教师来说, 他的语言恰似一面镜子。通过它可以看出老师思维的逻辑性、感情的丰富性、知识的广阔性、认识的深刻性……所以, 一位好的语文老师, 语言应具有强烈的艺术感染力。

3. 组织美的教学结构

影响语文教学结构的因素很多, 从教材到教学内容, 再转化为课堂结构, 这需要教师具有较强的组织结构的能力。因此, 最应该重视的首先是明确教学思路。它使课堂教学里各种因素、各自独立的环节变成一个完整的有机整体。在语文课堂教学过程中, 可根据学生的认知顺序, 相应地形成自己的教学思路;也可以反课文思路确定自己的教学思路, 即从课文精彩的部分教起;或采用比较逻辑的方法确定自己的教学思路;或从调动学生头脑中的形象为教学主要目的, 来确定教学思路。如有老师在教张志和的《渔歌子》时, 先给出一幅彩图, 让学生根据画面和诗情, 结合自己的想象, 在两分钟里构想一段写景的话语。学生情致被激发, 立刻就能用很美的语言描述画面。这一画与诗结合的教学结构, 让学生更真切地触摸到诗人的心灵, 融入了诗的意境之中。

其次, 语文课堂教学的结构美还来自较佳的教学切入点。常见的教学切入点有:从认知入手选择认知式切入点——比如从课题、抓住课文关键处设计的问题入手;或者通过编者的练习和预习提示入手;或者从培养学生的某一种技能入手;又或者从理解课文的难点入手等。我们也可以从审美化的角度, 从感染学生情感方面选择切入点, 选择最能打动学生、感染学生情感的地方作为语文教学的切入点。一篇课文的切入点也可以是几种形式的结合, 让知识、技能、情感、形象、兴趣都结合在一起, 形成教学的突破口, 这样的切入方式同时可以起到多种突破作用, 如再兼顾到新颖多变, 那就可谓是最高明最符合审美标准的切入点了。

4. 把握美的教学节奏

《礼记·乐记》中说:“节奏, 谓或作或止。作则奏之, 止则节之。”语文课堂教学是一个动态过程, 它同样有自己的节奏变化, 这节奏变化是语文课堂教学审美化的一个方面, 是课堂教学形式美的一个构成。灵活的课堂节奏会使课堂教学过程成为一曲优美动听的乐章, 紧扣学生心弦, 收到理想的教学效果。美的教学节奏都体现在哪些方面呢?

(1) 体现在课堂气氛的张弛上

语文课堂教学节奏应该是张与弛、起与伏的和谐。一节课如果没有起伏、张弛的节奏变化, 一直很松懈, 很平静, 就不能满足学生审美心理的需要;如果一直是紧锣密鼓, 教师步步设疑, 学生一直处于高度紧张的运作之中, 那么学生也会很快厌倦。张弛适度, 才符合学生学习情绪有规律的周期性变化。课堂教学中学生心理和精神状态的张弛, 可以形成课堂气氛的起与伏。师生消融在知识的海洋里, 徜徉在和谐的情绪氛围中。

(2) 体现在教学速度的快慢上

教学信息在于不断地流动, 它不应像小河水那样永远平稳地向下流去, 而是要有落差和高潮, 因而教师要控制好语文教学的速度。

语文教学的速度, 要根据学生的年龄特点、教学内容、表情达意的需要等来控制, 此外教学中还要注意行与止的问题。在语文教学中把握好速度, 控制好节奏, 既是提高课堂艺术美的关键, 也是让学生感受教学节奏美的关键。

5. 设计美的教学板书

板书, 是课堂教学的重要辅助手段, 是对课堂教学内容的重构、演示。板书美主要体现在两个方面:书写和板书设计。书写, 当然是要求教师的粉笔字端正大方。俗话说:字是门面。汉字都是按照美的造型规律———比例、匀称、均衡、平稳、照应等要求来造型的, 所以教师在黑板上的书写也应该体现这一点:左右照应, 上下匀称, 中心平衡, 这样才能舒展飘逸, 给学生以美的享受。板书设计, 是一种美感意识活动, 它要求教师按照美的规律, 把所要表现的内容、中心、结构以及形象因素都一一呈现在板书里。学生在欣赏板书时所产生的反思、自察、内省和联想, 都能在教师所提供的直观形象因素中进行。章法井然, 或捕捉形象、体现独具匠心, 或分割巧置, 于平淡之中见光华, 这样的板书才能露其美, 显其妙。

篇9：拿什么拯救你我的课堂

关键词：手机;高校课堂;拯救课堂

智能手机乃神器也，它不仅方便了人人之间的交流与通信，还以不断创新的方式丰富着自己的功能，考验着人们的想象力。利用智能手机不仅可以打电话、发短信、玩游戏、看视频、听音乐、查资料，还可以进行网上购物、支付、打车、看病、炒股、导航、开网店等，在世人还没有意识到的时候，智能手机已经稍稍装下了整个世界。这种集人类智慧之大成的工具极大地丰富了我们的生活，同时也带来相应的弊端。

自智能手机成为学生必备工具的那一天，学校的课堂就渐渐地被它占领。从高职院校到国家名校，从国内到国外，学校的课堂上，多了不少用手机的“低头族”的身影。目前，调查发现，中小学生手机使用情况因升学的因素，相比大学生控制得好得多。而在大学中，因为交往的需要、平台的升高与选择的多样性，大学课堂上学生手机携带率近100%，课堂上使用手机的学生占90%，60%的学生几分钟就要看一眼手机。因为手机用途多，课堂上的学生感觉课程内容乏味，教师上课没有吸引力，但只将责任推给教师是不公平的。目前，上课使用手机已成为一个国际性的问题，也是我们共同面临的一个阶段性难题。哈佛大学曾有教师没收学生手机，却被学生告以侵犯人权，只得无奈归还。美国马里兰州一所学校更严厉，首次被发现课上用手机要罚款，第三次就要约见家长，最严重可能被开除。国内情况也不容乐观。据报道，江苏省至少已有二十多所高校先后推行“无手机”课堂，如南京理工大学要求上课“关机”，江苏大学上课时间断网，扬州大学某院系高价购置了手机信号屏蔽器，某些学校更是强制学生进课堂前先“上缴”手机，放到手机暂存袋。

中国互联网络信息中心（CNNIC）2015年2月3日发布第35次《中国互联网络发展状况统计报告》，截至2014年12月，中国手机网民规模达5.57亿，较2013年底增加5672万人，网民中使用手机上网人群占比由2013年的81.0%提升至 85.8%。由此看来，信息时代智能手机的普及使手机的各类功能都得前所未有到的开发，极大地方便了人们的使用。同时，高校课堂失守，教学质量受到影响，各高校纷纷出招，要求上课“关机”的、课前“上缴”的，上课时断网的或设置手机信号屏蔽器的……各种措施能否使学生自觉认同，其实都还很难说。“零手机”课堂到底能否坚持下去，还是未知数。“课堂失守”的情况，不仅是在普通大学，在名校也同样存在，只是程度有所区别。目前，还没有真正找到一种师生认可的良好的解决方案。

为解决高校智能手机依赖症的问题，我们从管理角度、心理角度和发展的角度进行一下探讨：

首先，之所以学生形成手机依赖症，与手机的功能强大且娱乐性、实用性强不无关系，手机的应用水平也是一个大学生适应新形势、新环境的标志。除了打电话、发短信的功能外，难以想象一个没有QQ、没有微信、不会网上购物、不能进行网上检索信息、没有朋友圈的学生能成为目前社会认为的当代大学生，多方面的因素决定了大学生必须熟练掌握手机功能。学校在管理上尊重学生的生活空间，为学生营造良好的发展空间是非常重要的。而大学生之所以能放开使用手机，与学校管理者对学生在成绩考核上的放松不无关系，特别是部分职业院校，因为在成绩管理上的松懈，学生认识到无论学与不学，都能正常毕业，这对在校生的负面影响是难以想象的。紧随而来的是教师课堂教学难以组织，“课堂失守”已不是个别现象。学校管理者应该考虑“抓入口，严出口，活过程”。严把学生入学考试和毕业关，并丰富学生的校内学习和生活。这每一关失守最终都会影响教师教学的质量和学生学习的质量。

其次，想摆脱智能手机依赖症的人，可对自己通过提问、催眠、告诫的方式进行说服。心理学家的建议是：我是一个知道何时、如何使用智能手机的人;我只需要通过手机获取必要的信息;我能和朋友保持亲密的关系;我能经常感到满足;我能接纳依赖智能手机的自己。一边自我提问、劝诫、肯定，一边有意识地不去过分依赖手机，就能够慢慢地和手机相处融洽了。

最后，从手机发展趋势上看，课堂上对手机使用的拦截和阻止只是权宜之计，迟早要被手机应用与教学创新完美结合的积极改革成果所替代。高校可将课堂教学的内容与手机功能作为软件开发的方向，将学校精品课程平台与手机功能相结合，使学生在手机上就可以方便地浏览和学习课程的内容。还可开发课程教学平台，教师在平台上随时提问，学生即时回答，学生的答案会自动在平台上生成统计，以此保证教师动态掌握学生学习的情况。

篇10：拿什么拯救我自己

我希望在我每一篇文章前都引入这句话，这是有时写作的小小的不成文的规矩。

苏珊，让用名字称呼这位女孩吧，这是她愿意的。也许大众化的外国名字很适合她的性格，她不喜欢太俗的名字，即使地地道道的人，她也怎么都不了那些死气沉沉的名字。

苏珊是中学生。

又是一天结束了，苏珊拖着疲惫的身子走出这才建成一年的新校舍。晚上六点了，北国的冬天很冷也很短，此时已有暮色四合的.气息，聒噪的城市也多少声息了。苏珊看着这外新内旧的校舍，又一次打心底讨厌着切。

苏珊重重地叹了口气，翻上停在校门口的姥爷的小摩托，任刀割脸之势的风刮得皮肤生疼，也仍然拒绝围巾的包庇，姥爷的小摩托，往眼保中心去做眼睛康复治疗。苏珊双眼近视200度，她当初听到结论的时候也觉得不可思议，但在知道的那一刹那，她的脸上掀起任何波澜，仿若一潭静水般深邃，让人觉得，她早早便知道了。这清冷的脸，清冷的性格，总让人一次又一次地误解她。而苏珊，一直忘记“人不知而不愠”千古之训。

治疗中心的姐姐，很不友好的样子。苏珊不明白，又有些害怕，究竟做错了，说错了，连这与素昧平生的人都对。苏珊曾看到大姐姐给别的人讲笑话，逗别人开心，对却是冷冰冰，像是一块千年冰川，不会融化。

苏珊仔细数着大姐姐手腕上的表发出细微的“哒哒”声，当她数满1800次的时候，治疗做完了，就要离开充斥着低气压的地方了。可是，明天，还有，后天，还有，天天都有，像一串蝌蚪文字组成的卷轴，将苏珊紧紧地缠着，不给她丝毫喘息的机会，让她的前景忽然变得迷茫，飘忽不定。

苏珊不算漂亮，在同龄中有些偏胖，上身来说瘦，下身却赘上了不少肉，这令她苦恼不已。

苏珊的家不算和睦，她两岁时父母离异，本被分给父亲抚养，却由母亲带着，早就了她身清冷清冷的性格。但她对她熟知的人却又是另——热情四溢，谈笑风生。苏珊有时候也不知道为。

后来她的母亲又与另男人走到了一起，相爱产子，那一年，也20xx年，苏珊12岁。苏珊想到了用死来解决这烦恼的纠纷，她觉得母亲能力再分以前那么多爱给了。但想想又停了，苏珊仍还恋着世界，她有太多的牵挂断不开，扯。

平静下来的苏珊似一洼静水，她在思考着，随她所欲，背上的“蜗居”走的路才是上上之策。但苏珊走不了，她不敢走。

苏珊的心里矛盾，她做事之前总要想最后的一切结果，结果会在别人心中烙下怎样的形象，最后她选自得当的方案去施行，结果却是迷失在心中广阔繁密的林海之中。

苏珊受别人批评与抱怨，，她会觉得起别人，她会觉得有千百双眼睛紧紧地用鄙视、轻蔑地眼神注视着，她怕这被人家记恨，被人家嘲笑。于是她任何一次失误，都会坏上星期甚至是月的心情。

苏珊觉得妈妈不像以前那样爱了，苏珊讨厌弟弟，她恨所有可恨的人，人给了她一切可怖、可悲的遭遇，她恨所有嘲笑她、伤害她的人。苏珊敢恨敢爱，不会在亏待任何人。

苏珊坚信终有一天会拥抱光明，但她被黑暗勒紧脖颈之时，仍在迷惑，她一直在迷惑。怎样才能离开黑暗，将会是谁拯救了。

篇11：拿什么拯救你作文

中国文坛，危机重重！

当中国学生手上的课外书籍变成了JK·罗琳，丹·布朗；当中国学生只会在四大名著中寻找中国文学；当大量雷同，抄袭，缺乏文学水平的作品大量充斥图书市场……我们知道，中国文坛，危机重重！

但是，当中国文坛仿佛将要永远陷入黑暗时，我们看到了一线曙光——一本《明朝那些事》在国内刮起旋风，一夜间“明矾”们数以百万计。它不是玄幻小说，它不是浪漫言情，它不是惊悚悬疑；它的读者不再局限于80后90后，即使老者读起依旧赞不绝口；它告诉我们，拯救中国文坛不需要抄袭，不需要重复，只需要一种个性！

看《明朝那些事》是在高一下学期，捧起它便被深深吸引，无法放下…·当在教育局中小学推荐数目中看到《明朝那些事》的书名时，我不禁意识到，这本书已经得到了教育界乃至中国文坛的广泛认可。它的出名不在于它揭露了多少秘史，不在于当年明月的文学功底有多好，一切归根到底，就在于个性二字！这种个性，不是如宇宙般毫无边际与约束的个性，而是像辽阔草原那样虽然广袤无垠却总有尽头……

《明朝那些事》用诙谐的语调诠释着历史，它不能算作一部史书，因为真正的史书是将最真实的历史还原给后人，不加以任何人为的美化与修饰。而当年明月却将大量的个人见解与评述加入书中，在《明朝那些事》中，我们看到的是他一人娓娓道来的明朝“历史”，因此，严格意义上说，这不能算是一本合格的“史书”，而是充满个性的历史故事。可是，这本书真正的价值在于，它不是仅仅为了追求个性而将历史扭曲，将一切事件经过自己的主观处理后展现给读者，当年明月是通过对大量历史典籍的阅读，如：《明实录》、《明通鉴》、《明史》等，最终整理出自己较为全面客观的观点与认识的。因此他的个性张扬而不失稳重，他的.个性有理有据！当他指出郭桓案的疑点时，当他批评海瑞的不宜为官时，当他全面评析张居正的为人时，当他不再仅以正义评价东林党时…··大量的史料佐证让人无以辩驳！

篇12：拿什么来拯救你，我的高考

问我“禁补令”好还是不好?我可以明确地给你答案，不好!这个答案绝不是主观唯心，我也并不是一个不爱假期的傻子。可对于即将上战场的高三学生来说，这“禁补令”来得着实尴尬。少这一个月，我们拿什么来补落下的进度?拿什么来充应考的底气?拿什么来拯救我们的高考?

周立波说：勿跟小人过不去，因为他本就过不去。勿跟社会过不去，因为你会过不去。勿跟自己过不去，因为一切总会过去。于是我们耐着性子，承受着这个被讽为“最不科学”的一考定终身的制度，等待着那个“总会过去”的高考。或许没有一个人能称得上是完全的心甘情愿。可面对社会，我们只得缴械投降。可就有那么一些人，拿着素质教育的旗子，喊着为学生减负的口号落了下来。前面千军万马过独木桥的状况没有丝毫更改，救世主们却硬要给每人都发上一个游泳圈，假装前面是汪洋大海。

应试教育与素质教育向来是一个对立矛盾。一道”禁补令”，也把这对矛盾清清楚楚地袒露在人们面前。这不是英国，高三毕业有一年的休学实践年让你充分体验社会;这不是美国，积满学分凭着个人素养就可在名校里出入。这是中国，而对于现阶段来说最为公平的高考制度，归根结底是应试教育的产物。有着应试教育的啤酒肚，却硬要套上素质教育的紧身衣，最终憋死的，只能是学生。

我们也并不是不能理解教育厅的良苦用心，给我们一个假期，让我们好好休整，让我们体验社会，让我们高三以身作则，把素质教育的旗子举得高一点，更高一点。他们也深知高考制度的残酷，想让我们压力小一点，再小一点。平心而论，我们的确没有多爱高考制度，但我们改变不了环境，我们只能适应环境。可“禁补令”美其名曰减负，实际上却拿走了我们适应环境的工具。那么，我们拿什么来斗争?

篇13：拿什么拯救学术诚信

近几年来, 科学界通过媒体不断地爆出学术造假的丑闻。先是江西井冈山大学两名讲师, 两年内在国际学术期刊《晶体学术报》上发表70多篇论文, 全部存在造假行为, 被刊物宣布撤销;又有浙江大学博士后及院士导师论文造假, 被浙江大学解聘;最近新的一起是西安交通大学教授申报科研成果造假, 被科技部撤销国家科技进步一等奖决定, 收回奖励证书, 追回成果奖金。

学术界的上述一连串造假行为, 已经不能仅仅说成是部分学者的学术道德问题, 而是科技界存在的一个普遍性学术诚信现象。

这种学术造假行为之所以存在并有愈演愈烈之势, 主要是科研学术界的官本位化和学术功利化。学术上的成就往往成为进身官场之阶, 或是进行利益交换、套取国家科研资金的工具。政府向科学研究和学术活动投入大量资金, 没有换来体现国家创新能力和水平的学术成果, 反而只是制造出了一堆又一堆的文字垃圾, 养肥了一个又一个的知识贪官。

学术造假对社会有着重大而深远的消极影响。科学界本来应该是社会的良心, 承载着国家和民族的未来, 为社会起着道德示范和榜样的功能。这些学术造假行为最大的危害, 就是毒害青年学人的良知, 摧毁社会文明的价值观, 严重损害国家的科技事业, 并且将会动摇国家的根本。

学术造假行为连续被揭露, 但又连续发生, 可见它已经成为学术界的一个顽疾。要想根治这种造假行为, 就必须多策入手齐抓共管、综合治理, 从根本上来拯救科技界的学术诚信。

第一, 加强学术诚信自律教育。要编制国家统一的科学道德规范, 通过宣传教育, 使科研人员在科学研究和学术活动中成为精神追求和行为指南。同时, 要经常召开不同类型的研讨会, 使研究人员通过批判性思考, 公开争论和参与专门案例的讨论, 深刻领会科学诚信和职业道德的伦理精神。还要将科研诚信的规范内容纳入科技人员继续教育的职业培训体系, 使科研人员通过培训和学术自律, 杜绝违反科学规范现象的发生。

第二, 完善科学道德制度建设。近年来, 有关部门以及各类科研学术研究机构也制定了许多科学道德规范制度和措施, 甚至在新修订的《国家科技进步法》也都有明确规定。但是这些制度和规定, 总体上看指导性强, 操作性差;原则性强, 针对性差, 失去了应有的遏制学术造假的功能和作用。因此, 要制定全面和配套的制度规范和准则, 包括明确科研主体责任, 不端行为判定标准、造假行为的处理程序、造假行为的约束机制等, 堵住一切学术诚信上产生不端行为的制度漏洞。

第三, 形成学术造假的追惩机制。过去造假行为屡屡发生, 由于存在着单位保护主义以及碍于脸面的原因, 往往对造假者追惩不够, 打击不力, 有的甚至大事化小, 小事化了。造假者造假的成本太低, 性价比太高, 因此, 使得一些造假者敢于冒天下之大不韪, 连连作案, 有的甚至还产生了连锁效应。这次西安交大李连生事件, 科技部对造假获奖项目敢于动真格, 坚决追惩, 即使事件发生过了5年时间, 也依然追回证书, 撤销决定, 缴回奖金。这为今后处理类似学术造假行为树立了很好的标杆。科技部万钢部长曾经提出:“对于学术造假要采取‘零容忍’的态度, 在诚信建设上绝不手软”。这为我国建立学术造假追惩机制明确了指导原则。

第四, 建立科研人员学术诚信档案。在各类人才专家库建设的档案中, 要有体现科研人员学术行为的诚信档案。对于有过抄袭、剽窃他人科学技术成果, 或者在科学技术活动中弄虚作假的研究人员, 在各类科技计划项目论证立项、各种科技成果评审奖励和各项专业技术职务资格认证等方面, 给予资格上的严查或者取消。

篇14：拿什么拯救你我的假期出行

旅行手册的电子化景点通

对于小编这种马大哈，出行前有80%的几率不会提前做功课，当到达景点后那种迷茫的感觉不言而喻，旅游手册倒是个传统的解决方案，但始终没有手机上的APP来得方便。“景点通”就是一款 Android 设备上的旅游手册应用，它以景区为单位，将每一个景点景区信息以电子档的形式展示给用户，打开后，每一个板块都是一本旅游手册。

当然了，景点通并不只是充当旅游手册，它内置的活点地图也是旅行中的好帮手，在地图中不仅标示了景点位置，还特别注明了旅游路线，不管是走马观花的半日游，还是游目骋怀的多日游，都可以安排得当。相对于条目组织起来的旅游书，这种地图的形式才更像一个为手机而生的旅游手册。

旅行加油站饭饭

旅行中的美食肯定少不了，但是如何将当地最具特色的美食与你的口味结合起来就是很艰难的事情。以口味搜索，并以科学的手段让你与喜爱的美食不期而遇，随着使用次数的增加，饭饭学习能力就在此体现出来，你所喜好的口味都会记录在案。

即便是你身处异地，它也能通过手机定位寻找用户身边的美食，通过智能算法排序给出个性化推荐列表，包括餐馆名称、距离、菜系、人均消费以及胃口指数，这样的方式定能为你的旅行增添不少乐趣。

回味也是一种旅行面包旅行

旅行，想来是分为两部分的，一种是在路途中的美景，另一种则是旅行之后翻阅相册时的回忆。记录与回忆就是出行必不可少的东西。面包旅行就是一款帮助记忆旅行的应用。在手机上已经有太多的旅行攻略，帮助你在旅行前解决麻烦，而面包旅行则让你方便地留存一份回忆。

篇15：拿什么拯救你，我的手机照

图1

再看看用“美图秀秀”处理后的效果：

图2

完美变身!改造后的清晰画质的手机照，是不是瞅着顺心多了呢?下面就把这个实用技巧分享给大家咯!

1.首先在“美图秀秀”软件中打开待处理的手机照。密密麻麻的噪点看着真是让人难受，赶快进入“美容”菜单下，选择“磨皮祛痘”，用一键磨皮让噪点退散吧!

图3

2.噪点的问题解决啦，可是图像却变得更模糊了。不过别担心，现在回到“美化“菜单下，使用“锐化”特效就能一键让照片清晰起来哦!

图4

3.接下来使用“暖化”特效，轻松改善照片色彩黯淡的问题。变成暖色调的照片是不是让MM显得更可爱更有活力了呢?

图5

4.简单3步之后，画质已经有明显的改善啦!最后还可以给照片添加一些漂亮的边框和文字，

既能美化照片，又能遮挡住不知所谓的杂乱背景哦。

图6

看看对比效果：

图7

下面再来看看另外一张效果图。同样使用了磨皮降噪、锐化清晰的方法，以及利用“淡雅”“深蓝泪雨”等多种特效的叠加，也能使问题手机照产生意想不到的变化哦!

图8

图9

除了“边框”菜单下的众多边框素材可以掩盖杂乱背景，“饰品”菜单下的“非主流印”分类里也有许多唯美的背景素材很好用，能让普通的手机照瞬间充满梦幻feel哦!

图10

篇16：主妇行动:拿什么拯救我们的餐桌

主妇行动:拿什么拯救我们的餐桌

纽约大学营养学家、教授奈斯特尔说:“如果你想要百分之百的安全食品,你必须停止食用任何食物.除非你自己种植食品,这样你才清楚土壤质量,饲养动物的食物,否则你不可能完全安全.”事实上,只要人类需要食物,消费者和食品商关于嘴巴的斗争就会存在.美国人已经在这场斗争中生活了上百年,而我们的`斗争,也许刚刚开始.

作者：江有汜作者单位：刊名：现代妇女英文刊名：MODERN WOMEN年，卷(期)：“”(12)分类号：关键词：

篇17：拿什么来吸引你我的用户之一

其中能引起关注的有多少?仔细阅读过的有多少?当大量的信息充斥短时间用户脑海的时候，用户啊，你又如何选择?

如果说网站的信息架构是用户如何找，视觉的信息架构就是用户如何看。人们每天很匆忙。在用户面对大量信息，很多时候用户对信息来不及仔细梳理，很难快速记忆。

而一个好的视觉架构，可以减轻用户浏览负担，加快用户获取信息的速度，帮助用户加强对信息的记忆。

这一次交互与视觉设计师又站在了同一条起跑线上，让用户如何看，怎么看，怎么构建视觉的信息架构。就是我们接下来要探讨的话题。

在设计界面之前我们先来看看用户是如何使用网页的：

一、我们不是阅读，而是扫描

二、我们不做最佳选择，而是满意即可

三、我们不是追根究底，而是勉强应付

很显然，我们用户非常没有耐心，从不寻找他看不到的东西。

我们经常能听到产品经理抱怨，我的产品为什么的不到用户的关注，我拥有这么好的产品，这么详尽的说明，可是用户像葛朗台一样吝啬他的鼠标与视线。而视觉设计师会茫然的说，所有的信息都放在页面上了啊，也放在了页面最重要的位置了，用户看不到那是因为他不感兴趣。

用户是真的不感兴趣么?不，当用户的眼睛在网页上疾驰而过的时候，他真的没有看见你想要让他看的信息，

可问题出在哪儿呢?

我们看下面一张图：告诉我你看到了什么?字都一样大小，都是一个颜色，一样的行距，一样的字体，如果给你一秒钟你能从里面找到关键兴趣点么?

再看下面一张图：是不是发现，每段的字号差异，颜色差异，行距的差异，字体的差异?如果给你同样的时间，你是不是比上一张图得到的信息更多?

在网页的信息架构中，信息在网页的位置决定了，这块信息在网页内容中的重要程度。

而网页视觉架构中的视觉层级则是是否能吸引用户浏览的关键所在。

重视了网页中整体位置而忽略了视觉架构中视觉层级，不仅会产生糟糕的视觉设计也会导致产品设计的失败。

我们对比一下这两个商品列表

一秒钟的时间你看到了什么?

我们要读清楚上面的内容，就要适当的放慢阅读速度。寻找我们感兴趣的关键字与语句，因为虽然有颜色的区分(颜色用的也太多了造成视觉噪声)，但很多内容看起来都跟其他内容一样重要。势必要增加阅读负担。

而下面的内容，设计师体贴的把对我们来说比较重要的内容挑选了出来。在我们眼睛扫过的时候非常容易的获取到了关键信息。

为用户设计在飞驰地铁上都能观看到内容。则应成为网站设计和移动应用重要的设计原则

篇18：拿什么来拯救你

格力电器董事长董明珠表示, “一方有难, 八方支援, 是中华民族的传统美德, 更是企业义不容辞的责任和义务。”

中国三星发表声明表示“中国三星全体员工与全国人民一道, 对四川省雅安地震所造成的生命财产损失深表悲痛。对遇难同胞及其家属表示沉痛的哀悼, 希望失踪者能早日生还, 受伤人员早日康复。”

奥克斯集团获悉后紧急召开会议, 会议由十二届全国人大代表, 集团董事长、党委书记郑坚江亲自主持。刚从外地出差回到公司的郑坚江说, “灾难就是命令, 尽管与灾区相距遥远, 但我们始终与灾区人民在一起。”

暖通行业对于雅安的支持, 除了在第一时间发表声援外, 还将爱心切实的落实到行动中。笔者从珠海格力电器获悉, 雅安地震发生后, 格力电器在第一时间做出反应——四川地区所有位于平层1楼的格力专卖店即时24 h全部开放, 为当地高层住户提供避难及休息场所, 并无限量供应茶水, 无偿提供手机充电服务, 以实际行动支援震区, 共同为灾区人民祈福。同时, 格力电器珠海总部及重庆、合肥等所有子分公司、全国各销售公司也第一时间逐一慰问所有雅安籍的员工, 详细了解员工家庭情况, 并无条件提供必要的帮助。

与此同时, 在得知地震的消息后, 美的集团立即展开“为灾区祈福, 献美的爱心”的活动, 并于当晚紧急决定向四川雅安地震灾区现金捐款1 000万元, 并表示, 凡是美的集团员工家庭、直系亲属所在地的地级市范围内, 因地震出现房屋坍塌及人员伤亡情况的, 集团将给予员工带薪探亲假期和路费补助。

此外, 中国三星向地震灾区捐款6 000万元, 并将在中国的三星工厂和关联公司开展募捐活动。奥克斯集团通过鄞州区慈善总会向灾区捐赠500万元。海信集团则向四川雅安重灾区捐建一所国际标准的小学。该小学将邀请国际设计师设计, 辅设避难设施, 使其成为当地最安全的避难场所。为保证严格的质量和建设标准, 将由海信集团自行监工并建设。与此同时, TCL公益基金会救援队奔赴灾区、格兰仕等品牌都在用自己的方式为灾区献上绵薄之力。

篇19：拿什么拯救你我的内向宝宝

父母的焦虑往往源于不知如何面对孩子害羞、不合群等各种具体问题。研究表明，接纳和引导，能让很多内向的孩子在社交方面自然而然地发生积极的变化。去除偏见首先你可能需要知道，内向的孩子（通过独处获得能量）和外向的孩子（通过与人相处获得能量）的孩子都可以拥有很高的社交能力，也都有可能缺乏社交技巧。比如外向的孩子在和别人相处时可能会过于强势，在同龄人看来有些专横。而内向的孩子如果能充分发挥自身优势，比如善于倾听、轮流、合作、处理矛盾以及遵守制度，也会成为受欢迎的人。当然也有一些内向的孩子很害羞，甚至有社交焦虑，这会导致他们不愿意与同龄人相处。只有多创造一些让他和同龄人在一起玩耍的机会，他是可以逐渐克服自己的害羞、胆小的。

全心接纳

对这个问题焦虑的父母分两种：父母自己是外向的，善于交往，而孩子和自己不同，是内向、不善交往的；父母和孩子都是内向的，但父母希望孩子有改变，不要再和自己一样，因为社交问题总吃亏。前者父母是对孩子不认同。不认同就容易对孩子的交往能力持否定态度，有否认情绪，这种更恐惧。后者父母是对自己不接纳。不接纳自己，就更谈不上认同孩子。因此在交往问题上只能是形成恶性循环。所以，如果你有一个内向宝宝，首先要做到的是全心接纳：接纳他的气质特点，接纳他目前确实有点害羞、胆小的交往状态。接纳具有非常巨大的力量，被接纳的孩子会放松下来，不再紧张、焦虑。有了安全感，孩子才愿意向“远处”多走一段路。

善于引导

对内向宝宝的引导需要非常巧妙地进行。首先，千万不要再给孩子“贴标签”了。有些家长在缓解社交尴尬时常说：“唉，这孩子就是不爱说话，见谁都不打招呼。”这好像是为孩子解了围，实际上是在暗示和强化孩子的内向，影响孩子对自我的认同，孩子可能就真的不爱说话，拒绝社交了。其次，可以先从家里开始，让孩子多参与一些话题，鼓励他练习沟通等社交技巧。第三，要经常创造机会培养孩子的社交技能，比如参加亲子班，带孩子一起出差多见陌生人，邀请其他孩子来家里玩。当孩子在社交方面有一点点主动性的表现时，赶紧抓住“蛛丝马迹”热烈地赞美、鼓励他。不要总想着去保护这些胆小、害羞的小家伙，不让他与陌生人接触，这反而会阻碍他学习怎样和别人打交道。