中国985大学是什么意思

关键词： 批转 建校 行动计划 教育部

中国985大学是什么意思（通用14篇）

篇1：中国985大学是什么意思

“985工程”具体含义

5月4日，在庆祝北京大学建校100周年大会上代表中国共产党和中华人民共和国中央人民政府向全社会宣告：“为了实现现代化，我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学。”，国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》，“985工程”正式启动建设。

“985工程”建设任务为机制创新、队伍建设、平台建设、条件支撑和国际交流与合作等五个方面;采取国家、共建部门和高等学校三级管理方式，以高等学校自我管理为主;建设实行项目管理和绩效考评。

“985工程”一期建设率先在北京大学和清华大学开始实施。，根据《—教育振兴行动计划》，教育部、财政部印发《教育部、财政部关于继续实施“985工程”建设项目的意见》，启动二期建设。

篇2：中国985大学是什么意思

“21”即21世纪，“1”即100所高等学校，意思为面向21世纪、重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科的建设工程。于1995年11月经国务院批准后正式启动。使100所左右的.高等学校以及一批重点学科在教育质量、科学研究、管理水平和办学效益等方面有较大提高，在高等教育改革特别是管理体制改革方面有明显进展，成为立足国内培养高层次人才、解决经济建设和社会发展重大问题的基地。现在共有113所211工程大学。

985工程

篇3：中国985大学是什么意思

一、中国近现代知名大学校长的海外求学简历

高等教育全球化、国际化虽然是二次世界大战之后才出现的词语。但是在我国近现代高等教育史上,早就出现过师法欧美的大学校长。这批中国大学校长,甚至可以和美国19世纪末20世纪初涌现的“大学校长巨人时代”的校长们相媲美。这些人至今在中国教育史上还享有巨大的声誉,他们是中国现代高等教育事业的奠基人和开拓者。如北京大学的蔡元培、蒋梦麟、胡适,清华大学的梅贻琦、罗家伦,南开大学的张伯苓,东南大学的郭秉文,浙江大学的竺可桢,北京师范大学的陈宝泉,复旦大学的李登辉等,他们都是我国著名的大学校长。

这些大学校长中,有些是在国外获得的学士、硕士或博士文凭,还有部分属于游学性质(见表1)。总体看来,当时的大学校长主要取法美国的为多,并根据德国、美国建立研究型大学的经验,在我国也开始了现代大学的探索和建设,并曾经取得了辉煌的成就。

注:内容根据各大学校史及网络材料整理而成。

这些大学校长不仅在求学期间游学欧美,而且在当了大学校长之后,依旧不断和国外的大学及知名学者进行交流。以北京师范大学校长陈宝泉为例,他曾在《国民镜》中鲜明地指出:“不墨守唯我独尊的谬见,对于中外学问事功,其爱憎取舍,论其实不论其名。”他强调大胆学习外国,并引俗语说: “泰山不让土壤,故能成其高;河海不择细流,故能成其深。国家若不取法各国,何以富强呢?”正确的态度是: “取人之长,补己之短,使本国为完全独立之国。”基于这种思想,陈宝泉在执掌高师期间曾多次考察国外教育,1917年与黄炎培、郭秉文、蒋维乔等参观日本、菲律宾及香港地区教育;1919年与袁希涛等考察欧美教育,并请著名教育家孟禄访华;邀请张仲述、李建勋、张耀翔等留学生回国任教[1]。

正因为这些知名大学校长的励精图治,我国的大学在一段时期内取得了丰硕的成就,也造就了现代高等教育史上一批大师级人物。

二、新中国首批34所“985工程”大学校长国际化的现状

大学校长的国际化,不仅在于其自身的学习经历的国际化,也在于他教育理论和实践的国际化,诸如大学理念的国际化、大学经营模式的国际化、交流学习项目的国际化等多方面。下面主要从大学校长的留学或访学经历、大学校长的大学理念、大学治理、国际化的交流和学习等四个方面展开论述。

(一) 留学或访学经历

中国人民大学“中国大学校长素质研究”课题组曾于2006年对国内1792所高校的现任校长基本情况进行了调查。研究结果表明,我国大学校长中具有海外学习经历的比例较高,占到32.2%,曾在海外获得各类学位的占12.7%。在“985工程”高校的校长中,具有海外学习经历的占85.7%[2]。

笔者于2010年3月对我国第一批的34所“985工程”大学进行了重新的资料整理收集。在34名大学校长中,具有博士学位的31名,占总人数的91.2%;有具体海外学习经历的30名,占总数的88.2%,其中在国外拿的博士学位13名,占38.2%。

我国首批“985工程”高校具有博士学位的大学校长占总人数的91.2%,这一比率已经达到了世界一流研究型大学校长总体的标准。 根据美国教育理事会2001年对美国大学2594名校长的调查,其拥有博士学位的占76.4%[3],当然美国的研究型大学的校长博士学位可能更高点,但也大概在90%左右。另外,在我国“985工程”高校中,有38.2%的大学校长获得了国外著名大学的博士学位,这为我国高等教育的国际化奠定了一定基础。

(二) 大学理念

大学校长的国际化,不止是单纯地体现在学习经历的国际化,主要还在于大学理念的国际化。只有掌握了先进的国际教育理念,才能够更好地指导高等教育实践。从宏观上看,我国在1998年提出要建设世界一流大学的宏图时,对这些“985工程”高校便已做了定位,那就是要向世界一流大学看齐,并不断地提升自己。清华大学校长顾秉林提出清华大学在2020年总体上达到世界一流大学的水平。实行“三步走”战略,努力缩小与世界顶尖一流大学的差距,到本世纪中叶达到或接近世界著名一流大学的水平。最终清华大学能够和哈佛、MIT、牛津、剑桥等世界名校有大致相当的实力[4]。

注:表2内容均根据2010年3月各大学校长资料介绍及网络相关材料整理而成。

2008年北京大学校长原校长许智宏在北京大学110周年会上再次重申北京大学要致力于一流大学的建设。哈尔滨工业大学校长王树国提出一流大学要有世界的眼光和胸怀,要有参与世界经济的能力[5]。北京师范大学校长钟秉林提出建设世界一流大学要体现一流的意识。一所大学要想实现可持续、高水平的发展,关键是要有高水平的教师队伍[6]。南京大学校长陈骏提出创建世界一流大学,是研究型大学的使命,提出部分学科要率先实现世界一流[7]。

在大学理念上,中国的“985工程”高校的校长都具有自己的教育理念和办学思想。比如人民大学校长纪宝成提出教育最高的目的就是善。繁荣发展人文社会科学是义不容辞的责任[8]。武汉大学校长顾海良重审尊重学者,崇尚学术[9]。复旦大学校长杨玉良认为:大学不能没有“精神围墙”,始终在“坚守”和“创造”之间维持一种张力[10]。山东大学校长徐显明提出去行政化,分权治理。权力的行驶,要在阳光之下[11]。南开大学校长饶子和强调我们还是走我们自己的路,强调本科生教育[12]。厦门大学校长朱崇实提倡精英教育,认为中国1%的大学要用来培养未来的领袖人才[13]。

这些“985工程”高校的校长不仅具有建设世界一流大学的目标和志向,在大学理念层面,更是恪守大学应该遵守的规律,尊重知识和人才,崇尚学术。可以说,这些先进的大学理念和世界一流大学的大学校长的教育理念没有显著差异。

(三)大学治理

首先,众所周知,我国高等学校的“去行政化”已成为我国高等教育改革的一个焦点问题。这实际上就是在和国际先进大学治理结构接轨,实现真正的大学自治,学术自由。在关于“去行政化”的讨论上,许多“985工程”高校的校长率先表示要“去行政化”,甚至提出取消大学校长的行政级别,按照大学发展规律办学。原中国科技大学校长朱清时在深圳成立南方科技大学,率先举起了“去行政化”、实现教授治校的大旗[14]。其次,分权治理的模式也逐步受到重视。一是政府教育管理部门权力的下放,加大大学自主办学的权力,让大学按规律办学;二是大学内部管理者权力的分权,让教授、教师、学生等利益相关者参与到学校的共同治理中来。再次,大学校长开始注重招聘国际化的教师。以北京师范大学为例,近年来,新招聘的教师大都具有国际知名大学学习的背景;同时,鼓励他们把先进的教学和研究模式带到工作中来。大学治理结构的转变,一个是适应社会主义市场经济的需要,另一个也是遵循教育规律的需要。大学校长迫于环境的压力,不得不寻求变化,同时也有一批大学校长,高屋建瓴,主动求变。“985工程”高校的校长即是先驱。大学治理结构的国际化,其实也就是和世界高等教育接轨的过程,也是不断追赶世界一流大学的过程。

(四)国际交流

目前,大学校长的国际交流主要有如下几种形式:

一是校长论坛模式。2002年7月,教育部在北京举办了首届“中外大学校长论坛”,论坛以 “启迪领导智慧,憧憬大学未来”宗旨,以“如何管理大学”为主题,来自国际著名大学和研究机构的17位大学校长、学者以及80多位来自中国知名大学的校长,就大学的改革和发展问题开展了深入而广泛的对话和研讨。论坛活动以大会演讲为主,同时在演讲前后组织安排各种形式的小组研讨和交流活动。到目前为止,已经举办了不同的主题的4次大的“中外大学校长论坛”。

注:表3内容根据人民网及相关网络资料整理。

除了教育部已多次成功举办这样高水平的中外大学校长论坛外,很多知名大学和学术组织也举办过类似的中外大学校长论坛。这种论坛模式为大学校长的培训和国际化提供了一个新的路径。

二是海外研修模式。教育的全球化要求大学校长走出国门,确立国际化与世界化的新视角、新观念。自2003年以来,教育部加大了高校校长境外培训的力度,委托国家教育行政学院组织实施了“高校领导赴海外培训项目”,主要培训对象为“985工程”和“211工程”的大学校长,每年培训约120人,6年来,已有687名高校领导前往英国、美国、法国、德国、加拿大、澳大利亚、新西兰等7个国家的近百所大学进行海外学习[15]。

三是中外名校校长合作研讨模式。从2004年起,中国教育部和美国耶鲁大学多次联合举办暑期“中国大学高级领导研讨班”,包括中国目前著名大学在内的高校主要领导赴耶鲁大学参加研讨。在研讨期间,中外名校校长从理论和实践方面对两国的大学制度进行了深入的比较和探讨。

篇4：中国985大学是什么意思

借助他山之石的视角，我们来看一看是不是有必要废除985和211工程，或是说，高校改革应该向哪个方向走。把目光转向我熟悉的美国，在大家反复谈论美国的教育如何如何之际，有没有注意到一个细节，就是从来没有人提到过美国的“重点大学”，美国有的只是私立大学和公立/州立大学的分别而已。因为公立大学依靠政府拨款，在经费划拨和监管方面跟中国的大学才具有可对比性。不过有意思的是，即使在对比公立大学的时候，还是要把美国的私立大学扯进来，一个最关键的问题才能够看得清楚。

美国的传统是私立大学，由个人或团体出资兴办，运行基本依赖于收来的学费。州立大学是后来兴起的，比如我的母校UCLA（洛杉矶加州大学）是在1919年成立的，那才不过是中国的“五四运动”的时代，跟哈佛（创办于1636年）近4百年的历史根本没法比。现在，美国的每一个州，至少有一套州立大学系统，而加州不但有举世闻名的加州大学系统（10所UC），还另外有一套加州州立大学系统（23所CSU），以及全美国在效仿的社区大学系统。美国的联邦政府也有若干大学，主要是军事学院，向为国效力的军人、退伍军人、打算参军的人和他们的家属服务的。

政府出钱办大学，首要的目的是什么呢？我们国人习惯了大中小学都是政府在办，可能根本就不会去想这个问题。答案竟然简单得出奇，就是要让符合大学入学条件、而又付不起学费的孩子有一个上大学的机会。加州大学系统（UC），就有7万5千名学生来自低收入家庭，这个数字是美国最高的，而且全部加大有一半的学生完全不付学费。就学术要求而言，UC的入学要求，是加州高中生最优秀的前八分之一，加州州立则是第二个八分之一，如果再加上没有入学门坎、学费比加大还要低很多的社区大学，有一个问题应该不需要多说了，就是为什么有这么多关于美国的负面报道，却从来没有听说过哪一个美国孩子因为贫困而不能上大学的。其实，帮助社会里的大多数人、或是需要帮助的群体，这才是政府应该做的事情。

既然开门办学，就希望把学校办好，这样才能吸引优秀学生、学校的声誉和水平才能上去。加州大学在这个问题上，采用的是集中资金火力的策略。比财力，私立学校怎么都比不过政府的。于是加大把钱投在最昂贵的方面，就是科研。所以凭着加大这短短的历史，已经先后有50多名诺贝尔获奖者了。这样的实力，谁也不会小看。所以这些关键的UC，现在排名都很靠前。

反观中国大学的资金投入，国家是有一个美好愿望，就是希望重点投入，让985和211这样的学校能够脱颖而出。可是，这里缺乏了一个关键的前提，就是我们的大学系统本身是没有竞争的，不存在生存危机。985和211跟过去的委属、部属重点大学的性质一样，就是大锅饭体制的产物，反正是国家单位，等着拨款就好了。就生源而言，反正是基于高考分数去“切”学生，越是重点、越得到投资，就越能吸引考生。这样没有竞争和生存意识的状态，自然会制约学校的发展。国家在反思这个情况，在考虑资金的重新安排，但是却没有想到任何治标不治本的做法，不过是新瓶装旧酒，不会有多大起色的。

美国的州立大学面临竞争，所以就有2个部门是中国的大学完全没有的：商业运行和市场推广。为什么要有商业运行部门呢？就是要决定怎么花钱，要报预算，要根据经费数额决定做哪些事情、不做哪些。比如，州立大学也收一些学费，而这些学费主要的用途是给贫困学生发资助，在过去几年财政紧张的情况下，商业运行部门就会特别对学校提出，要多招全额付学费的学生。道理很简单，如果招来的学生需要资助，学校“净”收入就减少了。商业部门就是看钱，其他的决定权才在行政。而在中国，商业运行这一块总是和行政搅在一起的，钱的事情自然就被权力制约了，所以钱花不出效率来。

至于市场推广就更重要了，这是生存和竞争的关键所在。这一点，政府又是用经费的宏观杠杆在管理学校。美国最初是学生只要出很少的学费就可以上州立，市场部就是要去和那些历史悠久的私立学校竞争。那时，政府的拨款是按人头给的，招来的学生越多，学校获得的拨款就越多。慢慢地美国开始推一个平权法案，就是学校的人种比例和当地人口比例一致，否则一些专门的经费就不能得到。这样，就会出现学校拼命去抢拉丁裔和非洲裔的好学生，因为他们够条件的不多。而亚裔呢，现在加大的亚裔在往40%走，而人口中的亚裔比例才10%左右，这样美国被迫放弃了大学入学的平权法案，而很多不明情况的亚裔，还在喊受歧视了呢。至于到了最近，美国财政吃紧，对大学的拨款要和学生表现联系起来，毕业率、按时毕业率、受处分的比例等都换算成拨款系数，这样做市场推广和招生的部门就更辛苦了，还必须得招“好学生”才能确保学校的经费到位。

就在写这一篇文章的时候，加州州立的北岭校园爆发了抗议，抗议最近提出的加大和加州州立学费上涨的一个提案。州立大学经费不够了，唯一能打的主意就是学费了。反正有私立大学在做对比，目前像伯克利和UCLA这样一流的加大，本州居民一年的学费才1万3左右，对照同在加州的南加大USC（一年4万7）和斯坦福（一年4万4），加大还是有很大的“涨价”空间的。其实，中国的大学在经费改革方面，多收一些学费也是有益的。不要急着骂人，任何人或家庭交学费只是短暂的几年，而纳税却是一辈子的事情。打破大锅饭，不但学生更珍惜上学的机会，广大纳税人实际上还省了钱了。

所以，不论985和211是否延续，也不论有关教育不平等的批评怎么说，政府对于高校的经费管理，更应该是杠杆式的，也更应该去照顾经济上需要援助的贫困学生。大学要有自主权，更应该有生存危机，要打破上面拨款、下面学生拼考试分数的不上进现状。而中国教育的改革，最大的症结就是高考。高考这个“八股”式的人才遴选制度，是高校吃大锅饭的基础。这个制度不从根本改变，经费怎么划拨，都是换汤不换药，反正各个学校都不会有生存危机，就是等着上面拨钱好了。

治本，才是关键。中国的高校需要的是生存竞争。

篇5：985工程大学是什么意思

在“211工程”院校建设的基础上，5月，江泽民同志在北京大学百年校庆大会上提出“为了实现现代化，我国要有若干所具有世界先进水平的.一流大学”。教育部自起分别与部分省、市地方政府签订合作协议，分批将39所国内知名高校列入国家跨世纪重点建设的高水平大学名单，是谓“985工程”。截止到3月，全国“985工程”建设院校共有39所高校。

“985工程”建设的总体思路是：以建设若干所世界一流大学和一批国际知名的高水平研究型大学为目标，建立高等学校新的管理体制和运行机制，牢牢抓住本世纪头的重要战略机遇期，集中资源，突出重点，体现特色，发挥优势，坚持跨越式发展，走有中国特色的建设世界一流大学之路。

篇6：中国985大学是什么意思

“985工程大学”一期建设率先在北京大学和清华大学开始实施，”实施“985工程大学”，是中国共产党和中华人民共和国国务院在世纪之交作出的重大决策。

但在06月23日，教育部官网发布文件，宣布382份规范性文件失效，包含《关于继续实施“985工程”建设项目的意见》等“985”“211”工程以及重点、优势学科建设的.相关文件。

虽然985大学不再评选，但是在人们心中，985大学依然代表了中国最好的那一批大学，社会对985大学认可度极高。而且现在国家进行的双一流大学建设计划中42所世界一流大学中就是由全部的39所985大学加上郑州大学、云南大学、新疆大学组成。

篇7：211和985是什么意思哪个好

985和211哪个比较好：

985与211相比，自然是985更好一些。在一些特殊类型招生考试里面，我们如果细心就会发现，一些有加分录取的`考试多是存在于985与211大学里面。这类考试最常见的如本科自主招生，在全国90所自主招生院校里，有87所是985/211大学，而保送生里面也多是985与211等重点学校。此外，特殊类型招生还有博雅计划、领军计划、国家专项计划、地方专项计划、高水平艺术团等等，都是985/211等重点学校在招生。

985和211大学虽然是独立成为一个类别，但是人们还是会把它们分成几个档次，这样在高考报考及选学校时就会更加准确的给自己定位，最终能够选到更适合自己分数的学校和专业。尽管同属211或者985，有些学校之间的区别还是比较大的，甚至有些学校还不如普通本科有优势，所以报考时要慎重。

篇8：什么是985和211大学

浏览次数：2102次悬赏分：0|提问时间：2007-5-13 18:30|提问者：loveyansheep

推荐答案

一、国家高等教育“211工程”概述

（一）“211工程”的内涵

“211工程”是国务院有关综合部门联合提出，并经党中央、国务院同意的高等教育重点建设工程。“ 211工程”的含义是面向21世纪，重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科点。

（二）“211工程”建设的目标

经过十年或者更长一点的时间，力争到21世纪初，有若干所高校和部分重点学科，在教育质量、科学研究和管理等方面接近或达到世界先进水平，能与

国际上著名大学和较先进水平的实验室相比拟；

有一批高等学校和重点学科点的教学科研水平及条件，在原有基础上有较大的提高，在国内达到先进

水平，在某些方面有一定的国际影响；

根据合理布局和行业、地区发展的需要，选择一部分高等学校进行重点建设，使其教学、科研能力显

著增强，达到本行业、地区的先进水平。

（三）“211工程”主要内容

1．100所左右的高等学校。选择少数水平高、各个行业和领域的带头学校，作为重点建设子项目，使之成为解决本行业、本领域、本地区重大科学技术问题和培养所需高层次专门人才的基地；

2．一批重点学科点。在已经评定的416个重点学科点、国家级重点实验室和工程研究中心的基础上，形成一批具有优势的学科群体；

3．高等教育公共服务体系。主要包括：各个学科的文献资源合理布局和科技情报保障体系；高层次

教育管理信息和咨询服务系统；大型、精密仪器设备的合理配置和设备共用、资源共享的实验

体系；与国际有关系统、网络接轨等。

“985工程”就是“世界一流大学建设项目”。

1998年5月4日，时任总书记的江泽民在北京大学建校100周年庆祝大会上指出：“为了实现现代化，我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学。”他说：“这样的大学，应该是增强

和造就高素质的创造性人才的摇篮，应该是认识未知世界、探求客观真理、为人类解决面临的重大课题提供科学依据的前沿，应该是知识创新、推动科学技术成果向现实生产力转化的重要力量，应该是民族优秀文化与世界先进文明成果交流借鉴的桥梁。”

1998年12月24日，教育部制订了《面向21世纪教育振兴行动计划》，明确提出要“创建若干所具有世界先进水平的一流大学和一批一流学科”，简称“985工程”。“985工程”建设的总体思路是：以建设若干所世界一流大学和一批国际知名的高水平研究型大学为目标，建立高等学校新的管理体制和运行机制，牢牢抓住本世纪头20年的重要战略机遇期，集中资源，突出重点，体现特色，发挥优势，坚持跨越式发展，走有中国特色的建设世界一流大学之路。“985工程”领导小组组长由教育部部长周济担任，“985工程”建设工作小组组长由教育部副部长吴启迪担任。在“211工程”的基础上，根据我国国防、民用，东、中、西部协调发展的原则而筛选出来列入“985工程”的大学全国不到40所，上海为复旦大学、上海交通大学、同济大学3所。

篇9：中国985大学是什么意思

211工程简介：

“211工程”，即面向21世纪、重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科的建设工程，于1995年11月经国务院批准后正式启动。

“211工程”是新中国成立以来由国家立项在高等教育领域进行的规模最大、层次最高的重点建设工作，是中国政府实施“科教兴国”战略的.重大举措、中华民族面对世纪之交的中国国内外形势而作出的发展高等教育的重大决策。

篇10：中国985大学是什么意思

宁夏理科520分能上什么大学

宁夏文科520分能上什么大学

说明：学校实际录取分数线，大家可以根据当年“省市分数线+录取线差”进行预估，比如录取平均分520=省市分数线486+录取线差34，因为录取线差一般变化不大，当然少数过于冷门和热门学校有例外。

篇11：中国985大学是什么意思

浅显简略地来说，211是要点大学，985是重点大学中的重点大学，985大学都是211大学。

普通二本大学(简称：二本)是指本科二批录取。

高考中本科报考成绩按分数线划为三个批次，普通二本大学(二本)就是本科报考第二批次大学仅次于提前批本科和一本(最高位次)而言，每年普通二本线由考生总成绩而有所不同。普通二本大学(简称：二本)包括：公办二本、民办二本。

篇12：965大学是什么意思

为了面向21世纪，迎接世界新技术革命的挑战，中国政府集中中央、地方各方面的力量，重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科、专业使其达到世界一流大学的水平的建设工程。

“211工程”是中华人民共和国建国以来国家正式立项在高等教育领域进行的`规模最大的重点建设工程，是国家“九五”期间提出的高等教育发展工程，也是高等教育事业的系统改革工程。

篇13：958大学是什么意思

2015年8月18日，中央全面深化改革领导小组会议审议通过《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，对新时期高等教育重点建设做出新部署，将“985工程”、“211工程”、“优势学科创新平台”、“特色重点学科建设”等重点建设项目，统一纳入世界一流大学和一流学科建设。

“双一流大学建设”即建设世界一流大学和世界一流学科，动一批高水平大学和学科进入世界一流行列或前列，是国家层面的一项重大战略决策，亦是中国高等教育领域继“211工程”、“985工程”之后的又一国家战略。其中一流大学建设高校重在一流学科基础上的学校整体建设、重点建设，全面提升人才培养水平和创新能力;一流学科建设高校重在优势学科建设，促进特色发展。

篇14：中国985大学是什么意思

其中一流大学建设高校重在一流学科基础上的.学校整体建设、重点建设，全面提升人才培养水平和创新能力;一流学科建设高校重在优势学科建设，促进特色发展。

到，若干所大学和一批学科进入世界一流行列，若干学科进入世界一流学科前列;到2030年，更多的大学和学科进入世界一流行列，若干所大学进入世界一流大学前列，一批学科进入世界一流学科前列，高等教育整体实力显著提升;到21世纪中叶，一流大学和一流学科的数量和实力进入世界前列，基本建成高等教育强国。

首批双一流建设高校共计137所，其中世界一流大学建设高校42所(A类36所，B类6所)，世界一流学科建设高校95所，当然所有42所世界一流大学建设都有一流学科建设的。