同一片蓝天

关键词： 万里长城 澎湃 圣火 国旗

同一片蓝天（精选七篇）

同一片蓝天 篇1

奥运精神给世界带来和平、带来欢乐、带来繁荣、带来希望。奥运的到来, 亦能给我们带来新思潮、新观念、新的经济腾飞;奥运的到来, 能为我们拓展视野, 传播文化, 传递情感。我们的热情需要一把火, 奥运的圣火在我们心中点燃!

2004年, 炎黄子孙的奥运健儿们踏上了雅典之旅, 抛头颅洒热血, 为我国争夺了32枚来之不易的金牌, 一晃眼就是四年, 在这四年时间里我们一定有所进步, 有所收获, 我们的奥运健儿们经过不懈地努力一定也能不负众望, 再次为我国争光!

瞧!我们的亚洲风暴刘翔用风驰电掣般的速度奔跑着, 跨越了一切障碍, 直冲终点获得了第一, 这也象征着我们亚洲冲出了世界, 冲向了未来。再看那儿, 张怡宁用娴熟的球技为国又添一金。再来看个高难度的, 郭晶晶优美的跳水姿态夺得裁判的赞赏, 就这样, 一枚金牌又成了我们中国的囊中之物了。还有许许多多的奥运健儿都施展了自己的看家本领为自己的祖国勇夺了一枚枚金灿灿的金牌, 另外银牌和铜牌也是纷纷落入我们的口袋, 不用说了, 我们中国最后的总分肯定能够一马当先, 远远把美国甩在后面成为世界冠军。

人们欢呼雀跃, 都为北京奥运会运动员取得的丰功伟绩赞叹道:“我们中国不再是东亚病夫, 我们已经冲出了亚洲, 冲出了世界, 冲向更加美好的明天!”随着大家的阵阵喝彩声, 北京奥运画上了一个完美的句号, 我相信, 不!我坚信在2012年的伦敦奥运会上我们中国人的脚步能走在世界的顶峰, 我们中国人的身影能出现在世界各地!

同一片蓝天,同一个梦想 篇2

——在阳光下成长，微笑面对生活

行走在校园的小路上，我时常追问自己，自己的梦想是什么，我一生的追求，我在为何努力？每个人，都拥有一个平凡而伟大的梦，一生都致力于为这个梦而拼搏，浇灌着心血、经历着沧桑。

双手在水中舀了一瓢水，无论你想怎么留住就是留不住，它还是会流走。时间久是无法留住的过客，它没有变。却改变了千千万万的人和事。忆起往事，恍如昨日，只谈时间催人老。这句话并没有消极的意思，只是提心我们要珍惜身边的人和事，留住希望，永远不要说放弃有时候真的不相信我居然是一名大二的学生了，依然记得当初那个热烈的大学梦，记得那种对生活充满憧憬的心情。

落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它的大地感恩。白云在蔚蓝的天空飘荡，绘画出一幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天感恩。羊有跪乳之情，乌有反哺之义，这是动物对父母养育之情的感恩。我是一个土生土长的农村孩子，小时候家里经济情况很不好，从小爸爸妈妈就教育说好好学习，考大学，走出农村找个好工作。于是我小小的心开始做大大的大学梦。我很听话也很认真。学习的事从不用爸妈操心。他们也没有多余的时间，俩孩子要上学，家里生活要维持，所以种了很多田。记得有一次，快要开学了，可是家里没钱了，爸妈四处奔波借钱，看着他们忙碌的身影，年幼的我偷偷流眼泪，害怕自己不能上学。最终，爸爸借到钱交了我的学费，那时的我不知道有多开心。所以我就倍加珍惜我的学习机会，因为这机会来之不易，是父母的血汗钱换来的，我怎能糟蹋父母的良苦用心。

尽管陷入了命运的漩涡当中，但我一直都坚信天无绝人之路，柳暗花明之后又会是新的一村。果然上天还是眷顾我的，它在关上了这扇门的同时又帮我开启了属于我的另一扇窗。透过窗户，我又重新看到了勃勃生机和万紫千红，在我最无助的时候，国家助学政策给了我新的希望，替我插上了助我飞翔的翅膀。在大二学年里我获得了国家助学金，国家资助这场及时雨对于我而言，不仅仅是物质上的帮助与扶持，更重要的是精神上的鼓励和心灵上的慰藉。我真的非常感谢国家的助学政策，是它筑造了我快要瓦解的梦，让我的生活重新充满了阳光和希望；是它铸造了我的人格，使我变得更加自信自立与自强。它就像是树缝中投下的一缕阳光，照亮了我生命中所有的阴霾，它更像是沙漠中的一泓清泉，让生命得到洗礼而充满活力。除了感恩与感谢，我想不出来更好的辞藻来表达我内心的感受

古人云“滴水之恩，当以涌泉相报”，因此作为一名受国家资助的学生，我要感谢党、感谢政府、感谢社会和学校，加倍珍惜来之不易的学习机会。我立志一定要用自身切实的行动来感谢我的祖国、我的父母、我的老师们，坚决不辜负他们对我的期望！用感恩回赠他们对我的支持和帮助，用感恩传递我对他们的赤诚与感激。用感恩传递我们这世界上最伟大的情感。用感恩报效祖国，奉献社会！因为懂得感恩，我们才能拥有了一颗金子般的心；因为懂得感恩，我们才能创造一个又一个属于自己的传奇；因为懂得感恩，这世界才会如此充满温情与美丽！

人生中总是不能避免沧桑，但爱心总能给荒芜的沙漠播撒新的希望；生活中总是不能一帆风顺，但爱心总能给失落的心灵以坚强的力量。也许只需一滴水，饥渴的生命就不再枯萎；也许只需一丝暖，受伤的翅膀就会翩翩飞翔。国家的一系列资助，为我们解决了不少的生活琐事，也给我们的家庭减轻了很多的负担。不过我们应该清楚地认识到，这份来之不易的资助给予我们的不是一生的依靠，让我们拿出“吹进狂沙始到金”的毅力，拿出“直挂云帆济沧海”的勇气,使梦想起航，为属于自己的梦想努力，收获人生的累累硕果！

人活着就要勇敢的向前不断奋斗，不断进取，去寻找属于自己的一片天地，人生总是充满激情，但无论身处什么情况，都要努力奋斗，是人生变得更加美好，人生很短暂，几十年的时光转眼即逝，而青春时光是更加的短暂，青春不再来，抓住青春时光，创造出绚丽的人生，写下无悔的青春。

同一片蓝天 篇3

女子网球运动员无论从身体还是技术都在朝男性化发展。只有打法男子化的女运动员往往能够凭借充沛的体力和大力击球战胜对手。在女子职业网坛中。有两位同性恋球员，她们取得的辉煌战绩，成为女子网坛的传奇。

1980年对纳芙拉蒂洛娃来说是困难的一年，在重大比赛中她常常失利，而且在媒体中她与著名女作家莉塔·梅-布朗之间的暧昧关系不胫而走。为了对付这个小道消息纳芙拉蒂洛娃毅然向《纽约每日新闻》承认了她的同性恋趋向。1991年纳芙拉蒂洛娃发表了她的自传，在其中她主动和积极地讲述了她的同性恋。同年纳芙拉蒂洛娃与她长年的生活伴侣分手(从1983年至1991年)。两人分手非常不愉快，还上了法庭，媒体对此也大加报道。但是这一切都没有能阻止她在网球场上的强势。职业生涯曾获女子单打冠车170个。取胜1429场；女子双打冠军128个。取胜206场；职业生涯曾获总奖金数20,945,044万美元，是世界上首位所的奖金超过100万美元的女运动员。2003年，46岁的纳芙拉蒂洛娃夺得温网混双冠军，这是她职业生涯的第58个大满贯冠军。她也因此成为年龄最大的大满贯冠军。除网球外玛蒂娜·纳芙拉蒂洛娃还献身于为受歧视的儿童服务、争取同性恋权利和动物权利等福利事业。她是一位素食主义者并帮助人道对待动物协会做广告。

法国人毛瑞斯莫早已公开承认了同性恋身份，现在仍然是世界女子职业网球界最富男性气息的女选手。对于她来说，2006年终于圆梦大满贯，了却了其心中萦绕了整整7年的一桩心事。从19岁就首次闯入澳网女单决赛开始。这个性取向异于常人的法国姑娘就一直生活在不断由别人送予的心理压力中。辛吉斯的那句“她简直就是半个男人”的言论，让媒体过多关心她与女性恋人分分合合的八卦新闻。她的肩膀上承载了太多的压力。从1999年在墨尔本公园首次成为舆论的焦点，再到7年后圆梦墨尔本，整整7年的时间让毛瑞斯莫改变了许多。在女单决赛赛前，毛瑞斯莫曾咯带激动地说，“7年了，这个时间太久了，我为此付出了太多的努力，希望这一次能够成为我的冠军时刻。”令人高兴的是毛瑞斯莫终于做到了，她成功地实现了人生中的第一个梦想。在赛后的颁奖仪式上，她含泪着说，“等了这么长时间之后终于获得冠军，我都不知道说什么才好。我要非常感谢那些几年来一直支持我、相信我的朋友和教练，我想我们现在找到了前进的方向，然后继续前进。”是勇气过人，或是天真烂漫，毛瑞斯莫已记不清当年是在何种心态下，向世人吐露“没错，我是个同性恋”的。那时，她以为世界是美好的、单纯的，“当我进入职业网坛后，我觉得所有的事情都会和我之前一路走来时那么顺利，不过是花上一年半载时间我就可以赢下所有的比赛，然后成为真正的世界第一。”

同一片蓝天 篇4

确保“三个优先”夯实均衡发展之基

“社会要进步, 经济要发展, 首先是人的发展, 人的发展离不开教育。”中共泾川县委书记李全中这样认为。正是在这样的战略思想指导下, 泾川县委、县政府始终把教育作为关系国计民生、惠及子孙后代的基础工程, 确保教育发展的“三个优先”。

在组织领导上确保“优先”。县委、县政府全面落实定期研究教育制度, 每年召开一至两次全县教育工作会议和议教会, 研究解决教育改革发展中的重大问题;推行县级领导联系学校制度, 县级领导每季度至少到联系学校开展1次督查调研, 每年为所联系学校办成2～3件实事, 帮助学校解决工作中的实际问题;落实乡村组织教育发展责任, 充分发挥乡村组织在学校灾后重建、周边环境整治、扫除青壮年文盲等工作中的主体作用, 有力推动了重点任务落实。

在经费投入上确保“优先”。依法落实教育经费, 不断加大教育经费投入, 努力做到“四个到位”, 即教育经费“三个增长”落实到位, 税费改革转移支付教育资金落实到位, 中央、省、市教育项目配套资金落实到位, 农村义务教育“两免一补”资金落实到位。同时, 县财政每年安排“5个20万”教育专项经费, 专门用于中小学校长培训、紧缺专业教师引进、优秀教师优秀学生奖励、教学质量提升奖励和教育信息化建设。

在各项工作上确保“优先”。各级各部门把支持教育发展作为重要职责, 在制定经济社会发展规划时, 优先考虑教育事业;在调整城乡建设规划时, 优先保障教育用地, “十一五”期间, 全县安排学校建设用地340亩;在确定人员编制时, 优先保证教育事业发展需要, 2001年以来新增教师编制149名, 补充小学、初中教师1615人。

“三个优先”的落实, 使得全县上下逐渐形成了“党政重视、部门支持、社会参与、齐抓共管”的教育工作格局, 夯实了泾川县教育均衡发展的根基。

改善办学条件为学生打造成长的幸福家园

缩小城乡差距, 整合教育资源, 实现一体推进, 是促进义务教育均衡发展的重要任务。近年来, 泾川县坚持把加强农村学校基础设施建设、加大学校布局调整作为推动教育均衡发展的首要任务, 举全县之力, 努力为学生打造良好的受教育环境。

红河中学创建于1975年, 属三年制初级中学, 5·12地震后, 校舍严重受损, 县上及时启动灾后重建工程, 拆除全部危房, 先后投资1100多万元新建了一栋2300多平方米的教学楼, 同时还修建了学生公寓、学生食堂及其他配套设施。2010年秋季, 将红河中学和红河中心小学合并, 把全乡9所小学的五六年级学生和附近三个村小的三四年级学生全部并入, 改为目前的“四三制”农村寄宿制学校。该校面貌在发生翻天覆地变化的同时, 又有效整合了红河乡教育资源, 促进了优质教育资源的共享共用。该校一名教师深有感触地说:“以前师生住的危旧房, 学生没宿舍, 吃饭也是开水泡馍;现在学校修好了, 学生宿舍也通了暖气, 食堂的馒头是又大又香, 孩子们可幸福了。”

如果说红河中学的变迁仅仅是泾川县改善办学条件、调整学校布局的一个点, 那么新建的泾川三中又是该县集中破解全县普通高中教育规模发展不足难题、促进全县学校布局调整步伐和教育资源优化整合的一大手笔。

步入泾川三中, 映入眼帘的是漂亮的科技实验楼, 东面是盘旋式教学楼, 西面是标准化餐饮中心, 南面是紧靠公路的学生公寓楼, “四合院”式的布局凸显出浓郁的文化氛围。学校在规划时为保持和泾川城北新区、周边建筑风格相一致、相协调并凸显特色, 先后4次邀请有关专家进行了论证和现场勘查, 确保了规划、建设一次到位。该校占地71亩, 建筑面积4.5万平方米, 总投资9600万元, 各类功能室一应俱全。宏大的建筑、舒适的环境、学生们幸福的笑脸让人振奋。该校的建成投用, 极大地缓解了高中入学压力, 满足了广大学生对优质高中教育的需求。

现如今, 泾川县学校面貌变化已是点连成了线、线织成了面。

泾川县是一个农业大县、财政穷县, 每年财政收入只有6000多万元。这样的穷财政如何改变“硬件”, 端平城乡教育均衡发展这“一碗水”?该县县长王廷佐告诉记者:“泾川虽穷, 但我们办教育的决心一天也没有放松过, 我们舍得把钱花在教育上, 倾全力改善教育发展条件, 提升教育发展水平。”该县决策者在逐年增加县财政对教育投入的同时, 树立项目意识、机遇意识、竞争意识, 积极向上争取优惠政策、项目安排和资金分配, 在泾河两岸、南北二塬唱响了一曲曲“造福桑梓, 重教兴学”的壮歌。农村中小学危房改造工程、农村完全中学改扩建工程、校舍灾后重建和校安工程、省配教育装备项目工程等先后落户该县, 该县结合项目实施和布局调整, “十一五”期间共实施教育基础设施建设项目203个, 完成投资3.37亿元, 改造中小学校舍, 新建、改建、维修校舍168所, 面积达到20.2万平方米, 全部消除了D级危房, 全县乡镇中学、中心小学新建改造面达到94.1%以上, 农村小学达到53.8%以上。投入资金4850万元, 为中小学装备计算机、电子备课、多媒体投影等多功能教室676个, 建成教育卫星地面接收站304个、教育城域网和校园网115个, 配备微机3693台, 中、小学校生机比分别达到12∶1和19∶1, 全县接受信息技术教育学生达到3.9万人, 占到在校学生总数的71%;全县各级学校实验室、实验仪器、音体美器材配齐率中、小学校分别达到100%和95%, 中、小学生均图书分别达到23.4册和14.4册。

泾川县教育概况

泾川县位于甘肃东部, 陕甘交界处, 全县共辖14个乡 (镇) 、1个经济开发区, 215个行政村。总面积1409平方公里, 总人口35.12万人。1989年, 泾川县成为全省首批基本扫除文盲县之一, 1996年顺利通过了省、市“两基”达标验收, 县政府荣获“中华扫盲奖”, 2011年高标准通过了国家“两基”督导检查验收。

全县共有各级各类学校239所, 各类教职工4410人, 在校学生60156人, 其中农村义务教育阶段中小学208所 (完中3所, 初中15所, 九年制3所, 小学172所, 15个教学点) , 在校学生35411名。全县小学、初中专任教师任职资格合格率为100%, 九年义务教育学生巩固率达到89.3%, 小学适龄儿童入学率、初中阶段入学率、初中净入学率分别达到100%、107.0%和98.4%;小学在校生实现了零辍学, 初中在校学生辍学率控制到1.25%;7-15周岁残疾儿童、少年入学率达到95.8%。

“十一五”期间财政用于教育的资金投入达到9.24亿元, 预算内教育拨款年均增长率达到38.82%, 占财政支出的比例每年均达到30%以上。在逐年加大公共财政投入的同时, 充分调动社会力量、民营资本、慈善组织、城乡群众捐资助学的积极性, 累计筹集资金1200多万元, 加强了学校校舍改善、教学设备配套和基础设施建设。

与此同时, 该县按照“高中阶段学校向县城集中, 初中向乡镇政府所在地集中, 小学向中心村集中, 新增教育资源向城镇集中”的总体原则, 采取“撤、并、挂、靠”的方式, 加大学校布局调整, 加快撤并步伐, 初中学校数由2005年的17所调整为现在的15所, 小学学校数由2005年的230所减少至174所, 集中优质资源办人民满意学校不再是一句空话。

如今, 泾川县城乡一幢幢崭新的教学大楼掩映在蓝天白云、青山绿树之间, 分外漂亮, 乡里娃和城里孩子一样可以坐在宽敞明亮的教室上课, 多媒体教学、实验课教学以及微机课等不再是乡里孩子的奢望。

强化队伍建设牵住均衡发展的“牛鼻子”

“教育均衡不仅是硬性教育资源的均衡, 更重要的是师资的均衡, 师资均衡配置是县域教育质量均衡的核心要素, 推进县域教育均衡的突破口。软资源强才能恒强, 软资源均衡才是真均衡。因此, 打造一支师德优良、业务精湛、勤于钻研、乐于奉献的师资队伍是泾川长期以来坚持的工作重心。”泾川县教育局局长赵晓春如是说。

一个好校长就是一所好学校, 许多实践也证明, 校长在学校管理中起着举足轻重的作用。要想整体提高县域内学校的办学水平, 就必须整体提升县域内学校校长的管理能力。多年来, 该县始终坚持以提升学校管理水平、打造名师名校长为出发点, 把提升校长决策水平与管理能力作为师资队伍建设的突破口, 采取请进开展培训、走出学习借鉴、深化项目带动、举办论坛交流、扩大远程覆盖等多种办法, 取得了显著成效。

从2006年开始, 县教育局委托西北师大教育学院对全县130多名中小学校长进行了四次为期一月的培训。2008年以来, 邀请兰州市及国内部分高校、港澳等地专家、学者和教授, 以及周边县 (市) 教育管理者相聚泾川, 举办了两次规模宏大的校长论坛。与香港活知识立群社、西北师大联合实施学习型学校社区建设工程和心灵教练项目, 分6批组织180多名教师赴教育发达地区考察学习。从2009年开始, 与中国教育干部培训网合作建立了中小学校长网上培训平台, 与省内师范院校合作开展顶岗实习、置换培训活动。五年来累计培训教师2.8万人 (次) 、中小学校长和教育管理人员700多名, 师资队伍整体素质得到大幅提升。

经过系列培训的高平中学校长吴麦科这样总结自己的感受:“以往有问题习惯于自己思考, 管理工作自己做, 很费劲, 通过学习和与专家、同行的交流, 我认识到, 学校管理需要全体教职工的参与, 要让教职工参与学校的决策。”他这样想了, 也这样做了, 在学校管理中他先后尝试通过各种渠道请教职员工参与学校工作决策, 让他们参加讨论计划, 制订方案, 提出建议和修改意见, 学校日常管理注重人文化, 取得了良好的效果, 赢得了教职工的广泛赞誉。

该县在“两支”队伍培训方面作出的积极探索和大胆实践, 得到了省、市有关领导和省内外兄弟学校和单位的高度评价, 引起了全省乃至全国教育、新闻界人士的广泛关注, 2008年4月《中国教育报》刊发了题为《一百名校长和一个县的教育》的专题报道。国家教育行政学院远程培训部王德刚主任曾发出这样的赞叹:“一个县这样重视校长和教师的培训, 在全国也是不多见的。”

健全完善教师动态管理制度, 通过“干部挂职锻炼和教师交流任教”活动, 促进城乡教育资源合理流动、互通共享, 达到“名校带新校, 强校带弱校”的目的, 这是县教育局今年师资队伍建设的亮剑之举。首轮活动为春季一学期, 从城区学校和局机关派出10名优秀中层管理人员及20名骨干教师到农村学校挂职、支教, 同时从农村学校选派优秀年轻干部和相应学科教师到城区学校挂职锻炼、交流任教。为使这一制度日后发挥更加重要的作用开好头、起好步, 还专门建立了中层以上干部交流任职制度和教师交流任教制度。一学期来, 参与挂职和交流的各位老师以饱满的热情、务实的工作, 为城乡教育均衡发展集思广益, 为城乡学校的共同进步献计献策, 为城乡教师的共同成长搭建平台, 为城乡学生的共同发展拓展空间, 取得了良好的效益。到高平教育办支教的县中街小学教师张宏强告诉记者:这一做法虽然打破了教师校际界限, 使我们教师由“学校人”变成了“区域人”, 我们教师虽然有了压力, 但却促进了城乡学校教育理念、管理机制、教改经验、学校文化在短时期内最大限度的传播和植入, 我们感觉还是很有意义的。据县教育局副局长魏军民介绍, 这项制度将会长期开展下去, 争取在2015年以前, 城区学校年龄在45岁以下的教师都能分期分批到农村学校开展挂职和交流任教活动, 以促进城乡教育均衡发展。

新课改开启学生幸福之门

记者在采访时看到, 飞云中心小学的教室里有许多小黑板, 上课时, 学生6至8人分为一组, 前后围坐成一圈, 他们时而相互讨论, 时而在黑板上写写画画。一堂课下来, 教师的讲解时间很少, 大部分时间都是学生自己“活动”。经过新课改实验后, 该校已经不是一所传统意义上的“正规”学校, 而成为泾川县课堂教学改革的标杆之一。

教育改革是近年来的热词。泾川教育人认为, 离开课堂的任何改革, 都是无源之水, 于是, 课改成为该县提升软实力、让学生全面发展的重头戏。

该县教育局分管教学工作的副局长康君经常去学校听课。时间长了, 他发现不少传统课堂的“毛病”, 认为老师喋喋不休, 学生昏昏欲睡, 肯定扼杀了人才。于是, 2007年开始, 解放学生、解放教师、推行课堂改革的呼声日益高涨, 最终在县教育局的强力推动下, 一场课业“革命”开始了。经过一段时间的实践, 全县涌现出了黄家铺中学、飞云中心小学、泾川二中等部分课改有特色的学校, 但是好多学校还处在等待观望之中, 怎么办?单兵作战不是办法呀。教育局班子成员在充分调研的基础上, 通过组织示范引领、现场观摩、送教下乡、优质课评选、开展课堂教学改革年等活动, 促使课改由点向面辐射推广。2011年, 该县又重磅推出“联片教研、互联整推”思路, 在各级各类学校之间广泛开展“同上一节课”联片教研活动。同一片区学校从师资水平、学科状况出发, 自由选择联谊学校, 自主确定研究课题、上课内容、活动形式、主讲教师、参与人员等, 以比较研究理论为指导, 以“同课异构、异教、异说、异评”为抓手, 先观摩, 后研讨, 有专题研讨, 有案例解剖, 有方法比较, 有质疑解疑。参与教师在平等对话的前提下, 通过个人反思、同伴互助、骨干引领, 多角度多层次展开互动交流, 探讨解决课改中的困难与问题, 大力推广高效课堂教学模式。无论是上课者, 还是交流者, 大家普遍准备充分, 态度积极, 活动中认真听, 仔细记, 大胆交流, 虚心学习, 教育局教研室人员全程参与现场交流指导。至目前, 全县举办联片教研活动20多次, 30多个学校1000多名教师参与其中, 全县基本形成了以飞云中心小学、黄家铺中学为代表的开放互动式课堂模式, 以汭丰中心小学、玉都中心小学为代表的合作激励式课堂模式, 以泾川二中、丰台中心小学为代表的高效训练式课堂模式, 以太平中学、温泉开发区甘家沟小学为代表的激情趣味式课堂模式。全县课堂呈现出百花齐放的局面, 课堂教学呈现出重学生主体、重知识生成、重学法指导、重教学效果的局面, 学生学习呈现出生动活泼的局面, 城乡差距、校际差距不断缩小, 教育质量稳步上升。

丰台中心小学的学生这样说道:“现在的课堂可有趣了, 老师变着花样地引导我们快乐学习, 我一会儿跟同伴探究, 一会儿上讲台带着我的‘弟子’学, 学习真的不再是枯燥的差事啦!”

“六园创建”促进教育内涵发展

教育均衡是教育公平的基础, 说到底就是要最大范围地解决学生“进得来、留得住、学得好”的问题。在全面保障了学生有学上、上好学的同时, 如何让学生“学得好”?泾川县积极探索素质教育的有效途径, 努力促进教育内涵发展。

2008年以来, 县教育局以提升办学品位、全面提高教育质量为目标, 大力推行精细化管理, 全面启动“人文、生态、书香、和谐”文明校园创建活动, 努力推动学校管理实现制度化、规范化、人文化、特色化。2010年起, 赋予文明校园新的内涵, 在各级学校掀起“平安、书香、艺术、快乐、科技、绿色”六园创建热潮, 涌现出一大批办学有品位、管理有创新、发展有特色、质量有进步的文明校园, 有力带动了学校的内涵发展, 促进了学生素质的全面提升。目前全县有64所学校被命名为县级文明校园, 8所学校于2011年6月率先通过市级“六园”创建评估命名。

当然, “六园”创建并不是追求千校一面, 也不是追求面面俱到, 而是在素质教育的大旗下, 要求突出特色教育, 打造特色学校。

高平中学在艺术教育方面走出了一条适合自己发展的新路子, 成了艺术校园创建的优秀典范。该校于2006年在认真分析学校现状, 广泛征求广大师生意见的基础上, 决定以创新艺术教育作为突破口, 推动学校内涵发展。学校成立了由校长直接领导的学校艺术教育领导小组, 按国家规定的课程标准开足开齐音乐、美术课等, 并通过各种渠道引进艺术类教师, 建立起一支素质良好的艺术教育师资队伍。在学校经费不宽裕、教育资源紧缺的情况下, 咬紧牙关修建了6间音乐活动教室、6间美术活动教室、3间体育活动教室, 根据师资条件和场地情况, 相继成立了篮球、健美操、羽毛球、乒乓球、绘画、舞蹈等兴趣小组, 使全校80%以上的学生都能够参与兴趣活动, 发展特长, 并在每年的教师节、国庆节、元旦等节日, 都会组织开展文艺演出或演讲、朗诵、歌咏比赛等活动。经过不断的努力探索, 高平中学在艺术教育的道路上迈出了可喜的步伐。校长吴麦科说:“学校大力开展艺术教育以来, 学生学习文化知识的热情不但没有衰减, 而且有所增加, 此前我的顾虑完全是多余的!我们将进一步丰富艺术教育内容, 使学生在学校学有所乐、学有所长, 力争使我校校园充满蓬勃朝气。”

玉都镇李胡村大涝池小学探索出“育人为本, 素质为重, 快乐为先”的教育教学模式, 全面实施快乐教育, 通过评选“文明礼仪小标兵”、“校园小歌手”、“校园小画家”、“校园小作家”、“校园小雷锋”、“校园小书迷”、“书法小明星”、“舞蹈小明星”、“运动小健将”、“环保小卫士”等活动, 激发兴趣, 张扬个性, 为学生全面发展奠定了基础。每一天, 该校的孩子们都在一种轻松快乐的氛围中度过他们美好的学习时光。

县光彩幼儿园打造的“平安校园”远近闻名。为确保幼儿健康成长, 该园始终坚持“安全第一、预防为主”的理念, 在注重安全、卫生、保健工作等方面严抓齐管, 为幼儿的成长提供了一个良好环境。为促使全体教师时刻增强安全意识, 严格执行《中小学幼儿园安全管理办法》, 该园修订完善了安全管理制度和事故处罚办法, 对园内所有的电路进行了维修更换;对大小型玩具、体育器材进行了全面详细的检查维修, 消除了隐患。同时, 在教学过程中, 各班级通过游戏等多种形式, 培养幼儿自我保护技能, 尤其是针对近年全国校园突发事件的频频发生, 该园专门招聘了保安, 安装了视频监控设备, 并特别聘请了泾川县公安局城关派出所两位民警作为光彩幼儿园的法制副校长和法制辅导员, 指导全园幼儿进行防震、防火、防突发事件的演练。严格实行家长持卡接送制并与家长签定幼儿安全协议。通过一系列安全教育和安全措施的完善, 园内“人人讲安全、事事讲安全、时时讲安全”的意识已深入人心, 目前无一例安全责任事故发生。

一个个数据、一件件事例, 清晰地折射出了泾川县推进城乡教育均衡发展的步阀。正是有了这样的努力, 2011年10月30日, 泾川县代表甘肃省迎“国检”县之一, 高标准通过了国家“两基”督导检查验收。国家总督学顾问、教育部原副部长、督导检查组组长王湛在“两基”国检汇报会上深情地说:泾川的“两基”工作全面达到了国家要求, 而且紧跟时代步伐, 将实现“两基”目标与“两基”巩固提高结合起来, 将解决人民群众有学上与上好学的需求结合起来, 正在实现从全面普及到初步现代化的跨越, 这是一件了不起的伟业, 在甘肃平凉大地上树立了最有历史意义的一座丰碑。

今天, 行走在泾川大地, 教育均衡发展的成果正在惠及城乡每一个孩子。这里的学校让人留恋, 这里的教育让人向往, 这里的学生充满希望, 我们相信, 随着对教育规划纲要的深入贯彻落实, 泾川教育的明天将更美好。

同一片蓝天，同一个六一 篇5

再过七天，就是我们盼望已久的六一儿童节了。也许在往年的此时此刻，我们每一个人都会幸福的计划着，自己将要如何快乐的度过自己的儿童节。爸爸妈妈会带我们去哪儿玩耍？小伙伴们要一起做什么游戏？会不会收到自己渴望已久的玩具？

可是，今年，XX年的这次六一儿童节，却显得比哪一年的儿童节都要不同，因为，我们的心系着四川孩子们的心：一场大地震后，四川的孩子们，他们的身体受了伤，他们失去了父母，失去了家园，他们的内心曾经充满恐惧，无助。

但是，在这次的灾难中，孩子们却表现出了异常的坚强，他们比很多成年人还懂得面对，懂得感恩，懂得回报……还记得那个被救出来后还开玩笑要喝可乐的“可乐少年”吗？还记得那个双腿都断了,却没掉一滴眼泪，还微笑着对大家说：“要勇敢！”的女孩吗？还记得那个躺在担架上艰难地举起还能动弹的右手，向大家敬队礼的年幼的男孩吗？

是的，虽然年纪还小，但是经历这次灾难的孩子们，却没有被打倒，从他们的身上，我们看到了中华民族那种不屈的精神！

所以，亲爱的同学们，XX年的儿童节就要来了，今年的儿童节，让我们与灾区小朋友心连心，同在一片蓝天下，共同度过一个特别的儿童节：我们不要礼物，不要新衣服，也不要玩具，因为我们拥有这世界上最美好的礼物：那就是生命！灾难让我们更加懂得珍惜，珍惜生命，珍惜亲情，珍惜生活中的点点滴滴。

今年的“六一”让我们与蓝天下的所有孩子们一起大口的呼吸，大声的欢笑吧，还有什么能比这更幸福的呢？

在同一片蓝天下歌唱 篇6

春暖花开，故乡的小院一抹黄，一抹白，一抹红，再加上那满眼的新绿，真让人舍不得闭上眼。每天清晨，在那阵阵清脆悦耳的“歌唱”中，我睁开朦胧的眼，高高兴兴地开始崭新的一天。

我家的房前屋后种了许多杉树，妈妈说，这些树的年龄比她还要大。杉树枝繁叶茂，正是鸟儿们筑巢安家的好场所。鸟儿有时成群结队地出去觅食，有时一只一只轮番出去。有的鸟十分普通，黑灰色的羽毛，褐色的小爪；有的鸟非常漂亮，黄黑相间的羽毛，红色的小嘴；还有的鸟头上长着几根绿色的羽毛，好像部落酋长……看着这些自由自在的鸟儿，我不由得心生羡慕。

一个偶然的机会让我与鸟儿有了亲密的接触。去年暑假，那个狂风骤雨后的清早，鸟叫声稀疏了许多。我来到后院，发现地上落满了被风雨打落的杉树叶子，往日干净整洁的小院变得凌乱不堪。“不如来打扫院子吧，妈妈见了，一定会很高兴的。”一个念头从我脑中闪过，我拿起扫帚笨拙地扫起来。突然，我发现一个湿漉漉的东西夹在叶子中间。我蹲下身子一看，呀，原来是一只被雨水淋湿的小鸟——缩成一团，瑟瑟发抖。它那么娇小，一定是昨夜的风雨摧毁了它的家让它从树上掉下来的。我看着这只可怜的家伙，不知所措。这时，妈妈走了过来，在妈妈的帮助下，我们将这只奄奄一息的小鸟护养了起来。

在我们的悉心照料下，小鸟恢复了活力，我们的感情也日趋笃厚。每次看到我，它便会在笼子里拍打着翅膀，像是和我打招呼。我给它喂食，它还会调皮地跳到我的手心上，轻轻地啄我的手指。

直到有一天，我们要搬家了，我们才和这只小鸟分开。妈妈说：“鸟儿也应该去找它的爸爸妈妈了，我们应该让它回到它真正的家去。”虽然十分舍不得，但一想到鸟儿是属于蓝天的，我还是流着泪放飞了小鸟。

同一蓝天下快乐共成长 篇7

“开始我还为小孩读书的事发愁，没想到这么快就得到了解决。”近日，说起小孩上学的事，赣州七中初一（5）班学生家长刘成生感触颇多。原来，刘成生夫妻俩五年前来到赣州城区，在一家印刷厂做搬运工，在这之前，他俩的小孩一直在县城读书，由于老母亲去世、小孩无人照顾，刘成生只能把小孩接到身边学校就读。一次偶然的机会，刘成生在租房的小区宣传栏里看到了《章贡区外来务工人员子女入学手续》的宣传单。第二天，刘成生抱着试试看的心态来到章贡区教育局办理入学手续，不出一个小时，小孩进城就读的事就办好了，工作人员还把赣州七中教务处的电话给了他，刘成生喜出望外。

根据外来务工人员流动性大的特点，为了让符合条件的每一位外来务工人员子女更加便捷地就学，章贡区开通绿色通道，成立专项领导小组，在学校、社区张贴相关宣传资料，在网站上公布相关政策。同时，简化了入学报名程序，由区教育局统一审核、办理相关手续。

为了方便外来务工人员子女入学，章贡区采取了相对就近、分片定点安置学校的办法，在中心城区确定了白云小学、天竺山小学、滨江一校、西津路小学、嵯峨寺小学、中山路小学、铁路小学、赣州二中、赣州七中、各镇中小学等为外来务工人员子女就读学校，大大满足了外来务工人员子女就近入学的需求，解决了外来务工人员的后顾之忧。

同时，为了保障外来务工人员子女接受义务教育的合法权利，章贡区明文规定：禁止学校以任何理由和任何名义向外来务工人员子女收取“借读费”“赞助费”等，确保外来务工人员子女“轻装上阵”，百分之百入学。2004年至2011年年底，章贡区中小学共接收外来务工人员子女10 473人，相关政策的有效落实和便捷的服务让众多外来务工人员子女享受到就学的同城待遇。

近日，一场特殊的生日聚会在章贡区中山路社区居民陈云朝家中举行。“爱心妈妈” 陈云朝和来自中山路小学的8名外来务工人员子女一起玩游戏，点蜡烛，唱“生日快乐”歌。“从小到大，我从来没有这样过生日，有小伙伴和‘爱心妈妈’陪伴，我感到很快乐。”当天过生日的六（1）班学生彭聪高兴地说。

章贡区中山路小学是首批接收外来务工人员子女就读的学校，为了让这些孩子尽快熟悉新环境，感受城市生活的温暖，中山路小学与中山路社区携手，建立了“外来务工人员子女亲情之家”，聘请有爱心的社区党员为“爱心家长”，与学校外来务工子女结成帮扶对子，开展丰富的社会实践活动，让外来务工子女增强适应新环境和与人交往的能力。

如今，走进中山路小学，随处可见孩子们一起学习、游戏的场景，随处可见他们灿烂的笑脸。谁也不曾想到，中山路小学在校学生中外来务工人员子女比例超过62%。各种关爱活动和第二课堂兴趣班活动，让外来务工人员子女在集体活动中体验到成功的喜悦，增强学习的信心。

在章贡区沙石镇中心小学，每天下午放学后，外来务工人员子女和其他学生一样都会高兴地走进他们的快乐园地——乡村少年宫。在这里，外来务工人员子女可以和其他学生一道参加跳绳、绘画、航模等兴趣活动小组，融入到学校这个大家庭中。

一滴水融入大海才不会干涸。为了让外来务工人员子女尽快地融入集体，章贡区实行区内学生与他们统一编班、统一管理的方法，在学生管理、评优评先、入队入团和各类比赛等课外活动方面一视同仁。同时，在各校广泛开展“一帮一、一对一”师生结对、生生结对的帮扶活动，让外来务工人员子女感受到集体的温暖。

2012年教师节，章贡区西津路小学大队辅导员陈春花老师收到的一张精美的贺卡上写着：“陈老师，您就像我的知心姐姐，让我重新树立学习、生活的信心，我会更加努力地学习以报答您对我的关爱……”寄这张贺卡的是刚从该校毕业的王林丽。原来在上学期，作为外来务工人员子女的王林丽与弟弟王林辉同在西津路小学六（2）班就读，由于父母开始有重男轻女的思想，对王林丽的学习和生活不闻不问，让王林丽很失落，一度产生辍学念头。陈春花老师得知这一情况后，利用学校“津润之家”的资源，多次和王林丽谈心，鼓励她不要放弃学业，安排老师辅导她学习，并邀请家长到学校与自己沟通，同时，将“津润之家”接受捐赠的爱心物品送到王林丽家中。经过一个星期“全方位”的帮扶，家长的育人思想得到了纠正，王林丽也恢复了往日的快乐。她毕业时以优异的成绩进入赣州三中就读。西津路小学精心打造的“津润之家”成为外来务工人员子女另一个温馨的家，呵护着外来务工人员子女健康成长。

为了切实关注外来务工人员子女的心理健康问题，章贡区在各中小学为他们建立成长档案，设立心理咨询室，定期举办健康知识讲座，及时了解外来务工人员子女的思想、学习、生活等情况，帮助他们克服各种心理障碍。如今，在章贡区各中小学涌现出了“津润之家”“知心姐姐屋”“成长大讲堂”等一大批辅助外来务工人员子女疏导心理的特色做法，打造出抚慰心灵的温情驿站。

同一蓝天下，快乐共成长。关爱外来务工人员子女就读是办人民满意教育的一项举措，更是一种责任，需要全社会共同关注、付诸行动。正如章贡区中山路小学校长江远萍所说：“关爱外来务工人员子女应成为教育的一部分，我们要真正对这些孩子一视同仁，把关爱做到‘润物细无声’，让他们在学校教育教学活动中健康快乐地成长。”

□责任编辑 许雅健