提炼与取舍（精选四篇）
提炼与取舍 篇1
想一想:本节课应抓住哪些要点?
提炼概括题是目前各地中考语文试卷中经常出现的重点题型。从相关考题的分析情况来看, 主要考查考生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
从近几年的中考试卷中不难发现, 命题者常常要求考生对阅读材料的内容、主旨、观点、感受等做出简要的概括。材料的类型有叙事类、说明类、议论类等。从考查的角度看, 提炼概括题主要有以下四种题型:
(1) 概括材料的大意或含义;
(2) 对语言材料进行重新组合;
(3) 对语言材料进行解释、说明;
(4) 从语言材料中提炼观点、论据或标题、中心等。
对这些材料的概括, 总的原则是:一要准确, 二要简明, 三要有序, 四要有度。
真题回放
试一试:你已经掌握得怎样了?
1. (2015·江西南昌) 下列作为新闻标题最恰当的一项是 () 。
北京晨报讯 (记者王歧丰) 为纪念抗战胜利70周年, 全市已启动抗战文物险情排查工作。北京市文物局日前通报, 今年6月底前, 将完成68处抗战文物的保养工作。
据市文物局相关负责人介绍, 目前, 我市抗战类文物共162处。近年来, 对焦庄户抗战遗址等一批抗战文物进行了不同程度的修缮。此次文物修缮, 主要是对地堡类文物周边进行降土, 将原入口加以整修, 重做地面和排水, 增设自渗井, 安装文物保护标志牌、说明牌。
记者还了解到, 目前抗战文物保护工作并不平衡。各级抗战文物的保护情况不乐观, 大部分存在局部残损的情况, 小部分损坏严重。
A.北京纪念抗战胜利70周年B.抗战文物保护工作并不平衡
C.北京启动抗战文物险情排查工作D.北京开始保养68处抗战文物
2. (2015·河南) 下面是几则新闻的标题, 请认真阅读, 把你探究的结果写在下面的方格中。 (不超过20字)
①教育部将重点发展校园足球 (2014年8月1日《新京报》)
②全国青少年校园足球工作电视电话会议在京召开 (2014年11月26日《人民日报》)
③足球进校园有了第一课, 一周一节足球课成现实 (2015年3月4日《中国青年报》)
④中小学足球课本将试点, 足球进校园将有本可依 (2015年4月20日《人民日报》)
3. (2015·江苏常州) 简要概括德国的救援车辆极少因堵车而误事的原因。 (不超过20字)
德国交通法规定, 如果遇到正在执行任务的消防车或急救车, “所有道路使用者必须立即让路”。在实际执行中, 如果是双车道, 则里道车尽量往里靠, 外道车尽量往外靠, 在中间给急救车让出一条路;如果是三车道或多车道, 则紧急通道位于最里车道与紧靠其右侧的车道之间, 最里车道的车辆往里靠, 其右侧所有车道的车辆依次向右靠。德国人开车不随意并线、不加塞、不抢行。因此, 极少发生因堵车导致救援车辆无法及时到达救护现场或医院而误事的情况。
答:_______________
反馈评析
听一听:你一定会深受启发!
1. 本题考查对材料内容的概括能力。选项A“北京纪念抗战胜利70周年”和选项C“北京启动抗战文物险情排查工作”就是将“背景”误认为主要信息, 排除A、C选项。B信息概括不全面, 是次要信息, 只能概括第3小段的内容。所以答案选D。
2. 解答本题时, 要找到几则新闻标题的共同元素———“校园足球工作”“受到重视”“推进”, 然后用概括的语言写出自己的探究结果。
答案示例:校园足球工作受到重视并逐步推进。 (意思对即可)
3. 本题考查信息提取与概括能力。题干中有字数限制 (20字) , 要引起重视。原因有两条, 要整合成一句话, 同时要注意表述准确。
答案示例:规定所有车辆为救援车让路以及国人文明驾驶。
一般而言, 提炼概括题解答的思路如下:
1.认真阅读, 理解题意 (整体感知) 。
2.抓住题干中的重要词语或句子。
(1) 揭示主旨、中心、观点、情感的语句。
(2) 揭示段意的重要句子。
(3) 揭示脉络层次的语句。
(4) 在题干中具有深刻含义的句子。
(5) 注意比喻、象征等手法, 体会其中的隐含信息。
专题强化
练一练:只要努力就会成功!
1. 阅读下面的语段, 提取有关骆驼的特点的两个关键词语。
有人说骆驼是不睡觉的, 一辈子没闭上过眼睛。正因为它不睡觉, 所以看到的世界比需要睡觉的动物多得多。骆驼和狗、马、牛等动物一样是通人性的, 它们熟知人的生活, 更懂得人的行为。有的牧民外出放牧时生病或遇到生命危险, 骆驼会奔跑回家, 对着他家里的人痛苦地嘶鸣, 家人从它们的叫声中便知道外出放牧的人出事了。
关键词语:______________________
2.为下面这段文字提炼主要观点, 最正确的一项是 () 。
美国州立肯特大学心理学系助理教授约翰·冈斯德和他领导的小组先后为150名体重过胖者测试了记忆力和集中力, 结果发现约24%的人有学习障碍, 23%的人则有记忆不佳的问题。冈斯德说:“肥胖影响数个生理机制, 还会对脑部产生负面效果。”为了验证减肥有助于改善肥胖者的记忆力和集中力, 他领导科研小组为其中的部分肥胖者施行了胃绕道减肥手术。12周后, 研究小组再次测试这些人的记忆力和集中力, 发现那些在这期间接受胃绕道手术而成功减肥的人的记忆力和集中力有了进步。至于那些没有减肥的人, 却出现了记忆力和集中力继续衰退的现象。
A. 肥胖的人大多记忆不佳。
B. 接受胃绕道手术能达到减肥的目的。
C.减肥有助于改善肥胖者的记忆力和集中力。
D.肥胖会使人的脑部产生负面效果。
3. 请仔细阅读下面几则材料, 把握文意, 找出这些材料的共同点, 然后写出你所得出的结论。
材料一:《晋书》有言:“有人不及, 可以情恕。”
材料二:海纳百川, 有容乃大;壁立千仞, 无欲则刚。 (林则徐)
材料三:天空容留每一片云彩, 不论其美丑, 故天空广阔无比;高山容留每一块岩石, 不论其大小, 故高山雄伟壮观。 (佚名)
材料四:有人批评林肯总统:“你为什么让政敌变成朋友?你应该消灭他们。”“当我们与政敌成为朋友时, 政敌就不存在了。”林肯温和地说。后来, 林肯再度当选美国总统。
追求名利与亲情的取舍 篇2
影片导演简介：中国电影史上，陈凯歌无疑是非常响亮的一个名字，1984年，《黄土地》的横空出世，至今让很多人激动不已。面对孕育了华夏文明的一条大河，陈凯歌似乎在追问是什么力量造就了一个民族的苦难，或许只有“公家人”在黄土的尽头能隐约带来一丝希望。陈凯歌将个人的命运放置到宏大的历史和文化背景之下，心情复杂，并有所反思。之后他在《大阅兵》里探讨个人与集体的关系、《孩子王》里探讨极端年代中个人反抗的无能，而在《边走边唱》里，首次直接讲述了个人与命运之间的关系，我觉得这是他比较不错的一部电影。《霸王别姬》缔造了陈凯歌戛纳摘取金棕榈大奖的华语电影辉煌，却也为陈凯歌的电影神话埋下了危机的伏笔。可是，对于曾经在第五代导演聚会上激扬文字宣称继续要开中国电影之风气先的陈凯歌来说，他在2002年带来的《和你在一起》无疑是个有力的证明
影片内容简介：刘小春年幼时就拉小提琴，十三岁身拥不少令人称羡的小提琴比赛的奖状。对于这位敏感有沉默的少年，这个乐器一直是他最喜爱的表达方式，是与他从未谋面的母亲之间一种最珍贵的联系，而母亲是他获取灵感的源头。
他的父亲刘成是一个普通的厨师，深以小春为傲，为了让儿子拥有更大的成功，于是他带者儿子前往北京参加比赛。北京喧闹的气氛让乡下来的父子俩印象深刻，然而依次偶遇让小春结识了一个艳俗的女子：莉莉。于是成为了小春第一个知己。
小春在少年宫的比赛排名第五，对刘成来说，这象征儿子大好前途的第一步。刘成经过不懈努力，江老师同意收小春为学生。刘成打工以支付小春的琴课学费。江老师完全不采用传统教学法。在他的指导下，小春跨出决定性的一大步，暂时搁下了心爱的小提琴，全心投入地倾听乐谱。
这期间，小春发现车站的莉莉，就住在临近的小楼。通过一段时间的交往，小春很快就窥视出隐藏在莉莉美丽面孔下，一个恋爱中保养的女人的焦虑，不时受男人欺骗的伤心失望。
一趟偶然的送餐差事中，刘成聆听了接受满堂喝彩的年轻演奏家的演奏。他登门拜访演奏家的恩师—余教授，并说服了他倾听儿子拉段小提琴。
满腔遗憾地离开无法担保他演奏事业成功的江老师，小春在余教授的掌控下继续追寻成功的路程。这位新老师严格、苛求，摆布控管，特意将小春和他得意女弟子林雨凑在一起，让两人竞争。
在这段辛苦的过程中，小春也努力澄清他与父亲之间越来越紧绷的关系。比赛的前夕，余教授终于指定小春参加选拔赛，而不是林雨。他甚至泄露给小春一个将影响他一生的秘密原来他是刘成在火车站捡的孩子，（当捡到小春时身边只有一个小提琴，刘成就认定是他父母的心愿，于是小春就开始了自幼学琴之路）面对这一切小春开始了在成功与亲情中的选择，最后朴实的小春选择了伟大的亲情…
人物特征： 就情感而言，《和你在一起》至少阐述了父子关系、师生关系、男女关系、姐弟关系等等，而这些关系放到社会大环境中，你发现是合理的，比如所有感情中，只有父子感情是最无私的，师生情里或多或少都存在着功利关系，而男女关系更是靠不住，姐弟情这种本身有些暧昧的情感，决定它往往是当事人的良心和直觉。当然所有情感都因为有人性存在，而不能简单地用是非对错来判断，《和你在一起》的时代性正体现于此，陈凯歌在电影中强调了两个现实的主流价值取向，一个是个性、一个是才华，这些很容易成为主流社会猎取的对象，同时也很容易成为人性中嫉妒、自私、贪婪的牺牲品
小春是个不太爱说话的孩子,他的所有语言也都从音乐表达出来,听他的音乐就好象听到他的心声,他与他的父亲不同,他对成功没有特意的追求,能看出他热爱的是音乐而不是名利,就像他最后飞奔火车站放弃了比赛便可以理解了:他决非是因为感情冲动,而是因为他对父亲的感激与敬爱充溢了正个灵魂,他无法表达,才选择了用音乐将自己所有发自内心的感恩尽数向父亲倾诉.小春是幸运的,上天眷顾他,从被人遗弃的那一刻起他便有了一个可以为他牺牲一切的养父,刘成那么义无反顾地担负起了抚养他并培养他的责任,为了小春,无私的父亲带小春留在了人生地不熟的北京,苦苦恳求姜老师给小春上课,低声下气地求莉莉把小春卖掉的小提琴买回来,费劲心思才感动余教授,让小春走上通往成功的光明大道.他作了一个父亲该做的一切，这一切就体现了父爱的伟大。
莉莉是个外形风流但心地善良的交际花，老是为爱情犯傻，相当卡通化.莉莉(这个玩世不恭的人，最后在小春的纯真面前幡然醒悟)这个人物的设计，是《和你在一起》中最闪光的部分，她在一间没有装修的房子里看似浮华的生活掩藏着难与人言的忧伤
姜老师是一个落魄的音乐教师，穷困潦倒，表面一身市民气，内里一股傲气，住在污水横流的院子，凑合着教琴童挣零用钱，与邻居妇女生闲气，形容邋遢，语言粗俗，落魄不堪，毫无尊严可言。这样的人生是幸福的吗？
他和小春之间的磨合也是影片中很有意味的段落，可就在两个人即将相互接纳的时候，江老师出局了，也许这就是人生，一些人离去，一些人进入，但是，我们在影片的结尾处，却再次见到了他，他同样是热泪盈眶地和陈红一道出现在父子团聚的候车大厅。
余教授接替了江老师,从一个新的角度切入进来，他石斛就是一个符号，用来表现锦衣玉食的所谓成功人士空虚的情感世界。心有城府的教授的设计则成为整个影片的品格急转直下的角色。他的所作所为不仅没有完成一个少年成长的推动力，反而成为一个反作用力。当他企图用小春的身世秘密(实际上是刘成收养)来促使小春完成对音乐的理解，以及获得比赛成功的动力的时候，影片便开足马力朝着一个无力回天的高潮直奔而去。
影片中的两个琴童林雨与刘小春是师姐弟，一起受业于音乐界的大腕于教授。不知道林雨是否余教授人格的影子，可以肯定的是，她选择的是余教授的人生道路——成功，即成名成家，有社会地位过体面生活。这是一个很现实成人化的女孩。她在于教授家不让刘小春与她共用盥洗池，骂他是“乡巴佬”；得知于教授让师弟而不是让她参加选拔赛时，在于家歇斯底里大发作；在关键时刻，她拿一把旧琴做心理文章，挑拨于教授与刘小春的感情，让他放弃了参赛，而她终于咸鱼翻身站在了梦寐以求的聚光灯下。选择这样的人品这样的手段来代表“成功”，“成功”又意味着什么呢？
在此种环境中,人与人之间的微妙关系引出了名利与亲情的故事,江老师与余老师对比,林雨与小春的对比,这一切艘在证明成功不等于爱音乐,塑造了两个代表不同艺术存在的老师，这已经很好地诠释了社会的复杂性，在两位老师面前，作为父亲刘成表现出朴素的功利性，让人们看到成功与成才这一对似乎可以兼容的东西，在很多情况下其实存在着相当大矛盾，这也为最后一场火车站的戏提供了合理的前提。难道小春是像姜老师那样落魄孤独一生吗?江老师是真正的爱音乐,可他得到了什么?他的那样生活叫幸福?江老师说过：“我有音乐，有音乐我就有幸福。”如果说这是一部现实主义的片子，它却相当理想化：试图用童真来对抗“成人化”、社会化，要人们选择“宁清贫而肆态”的人生道路。如果说它是理想主义的，它的画面又十分真切地再现了理想主义者的窘迫.如果说林雨（于教授）与刘小春（江老师）代表了两个极端的水火不容的“个体面对社会的选择”，那么，这种所谓的选择其实是别无选择，让人在精神堕落与贫寒卑微二者之间作出选择.当影片结束时衍生出了一个哲学结论——艺术成功与艺术境界的微妙关系，而且现实中成功并不是仅仅眷顾那些真正有实力的人的成功的背后,可以有许多人为因素,若要坚持自己的喜好,听从内心的呼唤纯粹的活着,能不能成功就要靠上天的恩典了.电影中的音乐思考: 看完电影，在回来的路上，我的耳中始终回响着小提琴的乐声。每每在我失意，孤独的时候，音乐总是陪伴着我。给我力量，给我信心，点亮人生旅途上的路灯，拂开精神灵魂上的浮尘。音乐于我，是魂魄。《和你在一起》把音乐和亲情，这两个超越年代、超越地域、不分种族、不分语言的人类精神结合在一起。在一个多小时中，随音乐感悟，看亲情落泪。因为有音乐作为故事的主要元素，通篇的小提琴背景，有舒缓，有紧凑。
影片开始，小镇上第一富豪的媳妇生孩子，找刘小春“拉段带劲的”摧产，小春来了段《吉普赛之歌》华彩部分，为小春的琴艺、水平定了个位，也使电影有了一个独特而充满生活气息的开端。
在少年宫的江老师给刘小春上最后一课的时候，钢琴和小提琴完美的结合在一起，柔和辉煌的光打在一直邋遢的江老师的脸上，呈现出美好、圣洁的图像，配合音乐，令人觉得人生美好的东西不过如此。刘小春琴人和一，即使不辜负江老师的教诲，也是表达自己对江老师的留恋。江老师说过他有音乐.是的，因为我们有音乐，所以我们不孤独！就这样这首李斯特的《第三号慰藉曲》在耳边回荡。
小春在车站遇到莉莉、后来又在胡同里重逢，在心中产生爱慕，先后配上《瞑想曲》一类比较柔美的小提琴独奏曲，表现少年心中萌发的感情。陈凯歌在电影的另一个场景中，通过余教授之口，对这样的音乐有意无意的作了注解。在那个场景里，莉莉混进音乐学院余教授的课堂，想找机会为小春卖琴作解释。余教授正在讲解维瓦尔蒂的《四季》，他讲到他十三、四岁时，在大雨中偷偷听《四季》，“心中有一个秘密，要和音乐倾诉”。电影结构处理的非常细腻。
一段比较长的音乐蒙太奇，出现在刘成到饭店打工，一队人马骑着自行车准备出发送外卖，镜头在刘成辛苦奔波和小春按江老师的要求“不要动琴，要用心去体会音乐”读谱之间切换。背景音乐先后快速切换西贝柳斯的《小提琴协奏曲》第三乐章、拉洛的《西班牙交响曲》快板乐章、勃拉姆斯的《小提琴协奏曲》第三乐章、《吉普赛之歌》的急板、回到勃拉姆斯的《小提琴协奏曲》第三乐章、升桑的《引子与回旋》、维尼亚夫斯基《第二小提琴协奏曲》第三乐章、再回到升桑的《引子与回旋》。了了数语，却点明了岁月如梭，老父奔波忙碌，少子琴艺突进。
后来刘成到音乐厅送饭，108.186.242.253无意中听了一场音乐会，演奏的是帕格尼尼的一首小提琴协奏曲。在这里选一首比较炫技的乐曲可能是想铺垫余教授的水平吧。
电影中又一次出现的音乐是李斯特的《第三号慰藉曲》的小提琴改编曲。莉莉精心准备给男朋友过生日却发现是自作多情时也采用了李斯特的《第三号慰藉曲》，每一次都是音乐来安抚需要慰藉的心灵。
在电影的后半段，布鲁赫的《苏格兰幻想曲》中的柔板部分成为深沉挚爱的音符。在《苏格兰幻想曲》的音乐背景下，刘成在建筑工地上挥汗如雨。也是在在《苏格兰幻想曲》的音乐背景下，刘成和莉莉把对小春的爱和关怀一丝丝地织进红色的毛衣里。
另一个细节，莉莉的男朋友用小春卖琴买下的白色裘皮大衣骗莉莉说是自己买的，莉莉不知实情，高兴地在镜子前试衣，音乐是格什温爵士风格带有讽刺意味的小提琴曲，用以陪衬“男朋友”的丑陋。
电影的压轴音乐，余教授为刘小春准备的参赛曲目——《柴可夫斯基的D大调小提琴协奏曲》。曲子作于1878年。是柴科夫斯基最著名的作品之一，与贝多芬的D大调、门德尔松的e小调、勃拉姆斯的D大调小提琴协奏曲并称为世界四大小提琴协奏曲。D大调小提琴协奏曲重于创作者和演奏者内心情绪的流露，表达细腻，旋律动人，音乐语言纯真朴实，那种浓郁的忧伤感恩的俄罗斯民族色彩。是对俄罗斯伟大母亲国的颂赞。与这部电影的基调非常契合，相得益彰。
风格的取舍与锤炼 篇3
我的油画显然属于“写实”这个大的范畴。然而同样明显的是，在所谓的“写实”油画中，也存在着各种不同的风格和类型：有四平八稳、左右逢源的“折中写实主义”，也有一丝不苟、精雕细琢的“超级写实主义”；有细腻甜美、油光可鉴的“唯美写实主义”，也有锋芒毕露、放浪形骸的“玩世写实主义”……这些风格和类型对应着不同人群的口味，虽然彼此并无高下之分，也难以简单地作出褒贬评价，但至少有一点可以肯定，那就是它们不完全符合我的口味。我自已所选择的道路，是在坚持“写实”这个基本前提的基础上，适当借鉴一些表现主义的艺术手法，来表达自己的内心感受的审美追求。
当然，无论是写实主义还是表现主义，在今天都不是新东西。写实油画在中国已经有一个多世纪的历史，而且在前辈画家的努力下取得了相当高的成就。在过去的几十年中，“现实主义”的油画还占据着中国画坛的主流地位。另一方面，值得注意的是，自80年代以来，许多写实风格的油画家已然开始吸收和运用西方表现主义的艺术语言。尽管如此，写实风格与表现主义手法的结合，对我来说却具有跟别人不一样的意义和更加具体的要求——因为我主要是希望在军事历史画的创作中来进行这种尝试的。当然，这并不意味着排斥其他的题材和表现主题。
历史画的创作有一个特点，那就是叙事的因素在其中占据着相当大的份量。在以往的历史画创作中，“历史的真实”与“艺术的真实”总是一对难以处理的矛盾。人们往往自觉不自觉地把历史画理解为“真实地表现历史上的人物和事件”，越细致具体越好。相当一部分画家为了追求“历史的真实”而不惜压制艺术上的探索。在这些作品中，人物、场景和环境都得到了逼真的再现，也不乏感染力——要做到这一点当然也不容易，需要很高的写实功底。但是如果把这种做法推向极端，也会产生一定的遗憾：艺术本身就失去了自己的特点和存在的依据，而完全成为历史的图解。
明确了这一点以后，我逐渐把历史画创作的重心从“历史的真实”转移到“艺术的真实”上来。也就是说，我希望我的作品不是靠它所再现的历史事件来感动观众，而是通过作品本身的艺术感染力来触动观众的灵魂，引发他们的思考。艺术作品所表现的历史，不一定非得是真实的历史现场，也可以是艺术家对历史的感触和领悟。所以我弱化了作品中的叙事因素，而试图通过特定的氛围来体现一种斑驳、遥远、模糊的历史感。
这个时候，表现主义的艺术手法就派上了用场。作为一种艺术手法。表现主义的主要特点是直接用笔触本身的力量和效果去传达艺术家的内心情感，与观众发生精神上的共鸣。这跟我对历史画的“改造”在方向上是一致的。但是，跟一些表现主义艺术家不同的地方是，我并不是在宣泄某种激愤的个人情感，而是在制造一种苍凉、苦涩的历史氛围。因此我有意识地不使用那种过于狂乱随意的表现主义艺术语言，而尽量使画面保持一种厚实、凝重的基调。从天性上说，我也不喜欢轻巧华丽的东西。何况，在某种程度上讲，表现历史确实是一项严肃而沉重的工作，容不得半点亵渎和戏谑，历史画的创作也应该具有这样一种内涵和意蕴。
与这个庄严凝重的基调相应的，是我在构图、笔触以及色彩等方面的摸索。首先，要取得深沉厚重的画面效果，构图必须具有一种坚不可摧的稳定感和牢固感。为了达到这一目的，我在创作时一般是从画面的整体出发来安排形象，使画面的结构特征非常明确，只有这样才能体现一种粗犷雄浑的力度。在这个总的审美取向的支配下，形象的刻画也不能太拘谨和细致，所以我降低了人物在构图中的分量，而把一些军事上的工事设施，如堡垒、城楼作为画面的主体形象。这些形象的作用并不是交待战争发生的实际场所，而是要产生一种具有雄浑气势的构图效果。
形象的粗犷并不意味着细节不重要。要使画面耐看，必须有足够的细节来支撑。不过从上述审美追求出发，我不能把着重点放在服装、道具和人物表情这些叙事性的因素上，而必须强调笔触和画面的肌理效果，甚至着重于表现油画颜料本身的材质之美。然而艺术作品的奥妙就在于，普通的油画颜料一旦进入艺术作品之中，材料就在体现自身美感特质的同时，也摆脱了单纯物质性的限制，而获得强烈的精神内涵。艺术语言的感染力来自于创作者的精神追求。在我所景仰的前辈大师当中，表现主义艺术家鲁奥和凡·高都是这方面的杰出代表，前者的动人形象具有浓郁、强烈的色彩效果，后者则用自己的画面构筑出一个个纯洁深远的精神世界，使一切世俗之物相形见绌。从某种意义上说，油画无非是记录人类精神活动的一种工具，因此这种精神性乃是油画作为艺术而存在的根基。与技法相比，这或许是一个更高、也更核心的层次。
在笔触的运用上，德拉克洛瓦的一则轶事对我颇有启发。据说有人看这位浪漫派大师的作品《希阿岛的屠杀》时，觉得其中一个妇女低垂的眼睛极具痛苦的表情，走近细看，却只是粗粗的几笔，似乎没有画完，就问他为什么不画完。德拉克洛瓦回答说，“你为什么要走近看呢！”可见细节的说服力不完全在于物象的精细刻画，有时候“点到为止”和“意到笔不到”的笔法更值得玩味。有人把笔法粗犷一路的表现性油画戏称为“远看西洋画，近看鬼打架”。殊不知，要表现某些特定的氛围、情感和意境，还真离不开“鬼打架”这一类的技法语言。就连古代的一些中国画，也有“近视之几不类物象，远观则景物粲然”的奇妙效果。
为了表现历史画的深沉内涵，另一个需要考虑的方面是色彩。轻快明亮的色彩显然不足以承担沉重的主题，因此我在色彩的使用上偏重于浓、黑、重、粗。具体说，我的做法是：降低色彩的纯度，减少对比，用厚涂的办法使色彩和笔触、肌理相互配合。大片的暗色烘托出一种低沉、阴郁的调子，那正是我们这些没有直接经历过战争的人在回想遥远的战争时所体验到的一种基本感受。战争对我们来说虽然不十分真切，却具有一种刻骨铭心的苦涩和苍凉。
大学时代的取舍与规划 篇4
一、缺少职业规划的原因
当代大学生应该有一个完整而清晰的职业生涯规划, 这并不是一蹴而就, 是需要学生长期考察自身能力和社会需要后做出的综合性判断。有专家认为, 大学生职业生涯规划在四个年级的侧重点应各不相同, 一年级为试探期, 二年级为定向期, 三年级为冲刺期, 四年级为分化期。而在一次对北京人文经济类综合性重点大学的205位大学生的调查中显示, 大部分学生没有规划, 对自己将来如何一步步晋升、发展没有设计的占62.2%, 有设计的占32.8%, 而其中有明确设计的仅占4.9%。造成当前大学生职业生涯规划缺失的主要原因有以下几点。
1. 高校对在校生的职业生涯规划指导尚未完善。
当前大学毕业生就业形势日益严峻, 针对高校扩招后就业难的现实, 各高校的就业指导部门加大了就业指导工作的投入, 并开设不同形式的就业指导课, 其中对学生的职业生涯规划教育就是其中一项。但就目前情况来看存在一些问题, 如:职业生涯规划的开设时间较为滞后, 职业测评工具的选取过于随意, 职业生涯的规划与社会常有脱节等。
2. 家长对大学生的职业生涯规划缺乏正确引导。
很多学生家长单方面注意到本科生激烈的就业竞争, 缺乏对孩子自身兴趣和能力的正确认识, 也缺乏对就业市场上职业需求的正确判断, 往往盲目地替孩子选择考研继续深造的道路。
3. 大学生自身的职业意识和竞争意识淡薄。
多数大学生在校期间没有求职经历, 只是参与过一些学校组织的短期社会实践或家教、促销等工作, 择业观尚未定型, 缺乏职业感觉, 同时对就业形式的严峻性估计不够, 缺少进行职业生涯规划的紧迫感和主动性。很多同学在谈到就业的时候还对父母和学校存在着非常严重的依赖情绪, 不利于对其职业生涯规划意识的培养。
二、考研与就业的取舍分析
在大学生职业生涯的规划中, 考研与就业的抉择是其中非常重要的一项。近年来高校中一度上演着“考研热”, 据统计, 2006年北京地区有超过半数的应届毕业生报考研究生。大学生考研的理由也是五花八门, 有父母之命, 有从众心理, 更多的是一种鸵鸟政策, 早已违背了研究生入学考试选拔研究型人才的初衷。综合说来, 决定考研之前需要从以下四个方面的成本来审视外部环境和自身条件是否适合, 再做定夺。
1. 时间成本。
攻读研究生一般需要2—3年的时间, 这对于某些需要更多实践经验的职业如新闻工作来说, 也许不如在工作中积累经验和人脉更有帮助。尤其女生在研究生毕业之后也许很快会面临结婚生育等现实的问题, 很有可能会削弱其在就业市场上的竞争力。所以毕业即读研的时间成本是第一个需要考虑的问题。
2. 机会成本。
机会成本意味着现在选择读研需要放弃的可能得到的工作机会。在当今飞速发展的社会中, 就业市场的形势变迁很有可能就是朝夕之间的事, 对某种热门职业的需求并不是一成不变的。曾有同学感慨地说当初原本找到不错的工作, 选择了继续读研, 毕业出来也许并不能如愿以偿。
3. 素质成本。
目前我国的研究生教育仍属于精英教育阶段, 研究生与本科生的教育方式有很大区别, 更多的是需要学生独立的研究能力和刻苦的钻研精神。一些同学本无对学科深入研究的兴趣, 只是抱着逃避就业压力的心态考研。在研究生学习阶段不重视自身素质的积累, 同样会在将来的就业竞争中败下阵来。
4. 经济成本。
考研过程中, 涉及的各种复习资料名目繁多, 目前图书的价格又普遍偏高, 是一笔不能小视的数目;而且即使考上了研究生, 其学费比较高, 需要强大的经济实力做后盾, 否则中间任何一个环节出现了问题, 都将前功尽弃。这一点对于那些经济尚有困难的学生来说, 也是一个必须正视的问题。
分析以上诸成本之后, 应该能得出自己是否适合考研的结论。毕竟我国现在仍处在对学历较为看重的时期, 研究生阶段的专业化学习会为学生在日后的就业竞争加重其胜出的砝码。做出正确抉择之后, 选择考研的同学由于深造意愿强烈, 可以集中精力应对长期的苦战;而选择就业的同学, 便需要做出合理的规划并付诸实践。
三、职业规划与实践准备
职业生涯规划 (career planning) , 是指个人与组织相结合, 在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上, 对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡, 结合时代特点, 根据自己的职业倾向, 确定其最佳的职业奋斗目标, 并为实现这一目标做出行之有效的安排。毛主席说过, 不打无准备之仗。在做出了就业的决定之后, 同样需要对职业特质和自身条件进行权衡, 理性规划, 并迅速投入其中。
1. 客观地认识自己。
大学生本应该在新生入学时有辅导员指导自己进行全面而深入的自我分析, 但这个过程在大四时进行时也有一定好处, 此时同学们接收了几年较为专业的教育, 对自己的知识结构和个人兴趣或许有了更理性的认识。当然同时还需要搞清楚自己为人处世遵循的价值观念和基本原则, 剖析自己的性格特质。综合以上分析以了解自身的优势和不足, 为下一步的职业取向打下基础。
2. 全面地认识职业和社会。
每个人都可以找到适合自己性格特点的职业, 在自我剖析之后, 需要进行的即是职业目标的确定。刚入校时候的专业选择并不一定是大学生个人兴趣的体现, 经过三年的学习, 同学们对所学专业对口职业有了一个初步的认识。对专业取向符合自身兴趣的同学, 则可进入下一步的专业意识职业化阶段;而部分兴趣并不在目前所学专业的同学, 在选取职业方向的时候需要做一定的调整, 比如选择与专业有交叉又较感兴趣的职业方向。
另外, 大学生在确定职业方向时, 不仅要对职业本身有所了解, 还需要把所选职业放入社会的大背景中考虑。以社会对人的要求为准绳, 既要看到眼前利益, 又要考虑长远发展;既要考虑个人的因素, 也要自觉服从社会需要。较为准确地把握好社会对人才需求的类型和数量、树立积极且实际的职业理想, 慎重确立好自己初步的职业目标。
3. 积极地进行与职业相关的社会实践。
大学生在初步确定了职业方向后, 在高校专业教师的指导下, 尽快联系用人单位参加就业实践活动是大有裨益的。通过实践, 依据用人单位的要求, 找到自己能力与实际工作要求之间的差距, 缩短了社会适应期。在实践中大学生还可能及时发现自己职业意向的偏差, 进行必要的调整。
4. 必要时应参加社会上的职业技能培训。
高校的就业指导课是面向全体大学生进行的, 有时难免会照顾不到个体的需要, 而目前社会上有一些小有名气的职业技能强化培训, 如北大青鸟, 能给予求职大学生专业而具有针对性的职业教育和指导。大学生可以将其当作对成功求职的投资, 通过这种专业训练增强自己的职场竞争力。
5. 审时度势不断调整规划。
虽然面临求职的紧迫, 但大学生不能总是盲目地在路上奔跑, 而更需要间歇性地停下脚步思考。由于环境的复杂性, 要使自己的职业生涯规划行之有效, 必须时时关注内外环境的变化, 对影响到职业生涯规划的因素进行监控和评估, 以使自己朝着正确的方向行进。
