家访手记 (高二)（共9篇）
篇1：家访手记 (高二)
家访手记 (高二)
二（16）班 程继兵
教师工作的一个重要内容是妥善做好“问题学生”的工作。我觉得教师不妨进行一次家访，了解其真正原因，与家长一起，对学生进行有的放矢的教育，促进学生身心健康的发展。
高二（16）班的徐某某，有时通宵上网，上课经常睡觉，对学习毫无兴趣。为了弄清这个学生的思想动向，我决定进行一次家访。
他父母离异，跟爷爷奶奶住在一起的。当我来到他家时，满屋的奖状映入我的眼帘。他爷爷奶奶看见老师来了，急忙让座。徐某某也从楼上下来，他显得很腼腆，很不好意思，可是又很懂礼貌，倒一杯开水，双手捧到老师面前，请老师喝水。我首先肯定徐某某是个思想品质好，学习非常有潜力的学生，只是近段时间在学校跟老师有点小小的问题而已。他爸爸告诉我，徐某某的父母都在凭祥做生意。由于忙于打理生意，加之那里又是边境城市，社会治安比较乱，担心孩子因无人管教而变坏，所以送来给爷爷奶奶管一管，顺便在这儿上学。一到三年级时，他学习很好，获得了许多奖状。可是近一年来，家长也发现孩子有点变了，主要是表现在写作业上，有时候就是没有写，也说写了，有时候写得非常潦草也交了，作业本像草稿本，数学作业经常是二三十分……我在一旁也发表了相同的看法。当我们问及徐某某自己的想法和做法时，他告诉我们，低年级时，他一直是个红人，扛红旗都扛惯了。自从进入初二以后，发现许多以前不如自己的同学都比自己进步，成绩逐渐排在自己的前面。开始时，也曾要发奋学习，保持原来的`水平。可有时发现老师捧的已不仅仅是他自己了，所以就觉得失落，学习没有劲头，很灰心。后来越灰心越失败，越失败越灰心。班里的一些同学不免要嘲笑自己，于是就经常跟嘲笑自己的那些同学吵架，自己也逃课上网，老师就经常找他谈心，因此对学习也就不太有信心，也不那么认真了。听了他的话，我顺势引导他，现在是竞争时代，作为一名青少年，首先要有竞争意识。俗话说没有常胜将军，只要你在挫折后知道自己失败的原因，不断地总结经验教训，一定会不断地进步。老师首先肯定你是一个工作能力强，又很聪明的学生，无论做什么事，只要你坚持不懈做下去，就一定会成功。老师过去相信你，现在相信你，将来也会相信你，希望你甩掉思想包袱，把所有精力都放到学习和工作上来。
我们的谈话很融洽。徐某某的爷爷奶奶及父母看到老师这么重视自己孩子的成长，能这么用心去教育、鼓励自己的孩子，感激之情溢于言表。徐某某同学也表示，今后一定要好好学习，决不辜负老师、家长对自己的期望。
程继兵
篇2：家访手记 (高二)
家访手记
为了积极响应石家庄市教育局倡导的“干部进学校，教师访万家”的思想，自学期伊始，我校就开始开展家访活动。作为一名专职的小学英语教师，我也跟随几位班主任走访了一部分学生。作为一名新老师，这是我人生中的第一次家访，第一次近距离的贴近学生的家庭，了解学生的生活环境，激动之余，也感触颇多。
我第一次走访的对象是六年级的学生闫某，闫某是一名成绩中等、平时表现不很突出的女孩，性格内向，上课很少发言，即使发言声音也很小，课下也是坐在自己的位置上写写作业，很少与其他同学玩闹，给人的感觉是比较内向、不爱与人交流。去了她家，我才了解到这是一个外来务工家庭，家长整日忙于工作，文化知识水平也不高，家长虽然也很想关心孩子的学习，可是有心无力。在日常生活中，家长经常教育孩子不要攀比，诚实做人等等。郭某深知家中生活不易，非常懂事，知道体恤父母，课余时间都会主动去帮家长洗衣服、做饭等家务。然而，也正是由于家境贫寒，闫某也养成了自卑，不善表达，不善争斗的性格。家访结束后，反思自己以前的工作觉得是多么的不称职，总以为自己是英语教师不是班主任，把知识教给学生就够了，在不知不觉中缩小了教育教学的内涵，对学生关注不够多，了解不够多„„以后，我一定要弥补工作中的不足，通过这次访万家活动拉近我和学生的距离，拉近我和学生家长的距离，在学校和家庭之间搭起了沟通的桥梁。
篇3：施与温情伴生成长——家访手记
我带的九(4)班学生家庭情况复杂，有留守生、有单亲家庭、有父母离异重新组合的、还有父母在外打工寄宿在亲戚家的。造成学生之间性格差异较大，学习成绩也参差不齐，而且起伏较大。针对这些情况，我首先对问题较大的一些学生进行家访。
分班不久我就注意到了我班的王远达同学。这是一名性格怪异的男生，从不见他与任何同学有过过密的交往，成绩也是中等水平，并且总是郁郁寡欢，好像对任何事都提不起太大的兴趣。语文老师反映，这个孩子好像总是看到社会的阴暗面，很少关注到生活中的美好。但据数学老师观察，他是一个聪敏的孩子，思维敏捷，只是不太关注学习而已。是什么原因导致了一个花样年华的孩子对周边的一切失去了热情呢?10月15日我带着疑问来到他的家里。通过他奶奶的介绍，我了解到，他在家能积极完成家庭作业，也能帮奶奶做一些力所能及的事。但爸妈的婚姻是名存实亡，他妈妈近三年没有回家，对其不闻不问。爸爸长期在外打工，每年也是年关才回家，偶尔打打电话。在其奶奶的诱导下对他母亲有着深深的怨恨，造成该生性格孤僻、心理包袱较大，成绩起伏较大。针对这一情况，我首先对其奶奶的辛苦照顾孙子的行为表示了钦佩，但对其教育方式提出了不同的意见，不应使孩子对父母产生怨恨，使他背负太多的心理压力，学生现在主要是努力学习，有能力再来改变家庭现状。接着，我和王远达进行了单独交流，如我所料，他首先表现出来的是对父母的怨恨，尤其是母亲，他认为母亲不爱他，狠心抛弃了他。我告诉他，父母永远对孩子有着世间最纯粹的爱，只是迫于种种压力，表现的方式不尽相同而已。无论父母在什么地方，他们心里最牵挂的都是孩子。其实，人世间有多种美好的东西，只要认真去关注，一定能找到世间的许多美好。比如，奶奶的爱，同学、老师的关怀。听到我的话，王远达似乎有所触动，眼睛里明显有了鲜亮的东西。回到学校后，我不断通过各种方式和王远达交流，并且暗暗叮嘱班干部多和他交流，多注意他的动向。逐渐地，在王远达的脸上有了笑容，性格也开朗了很多。现在，王远达已深深地融入到了班集体中，有了许多朋友，作文中也有了鲜亮的色彩。看到他恢复了少年应有的本性，我深深地为他的改变而高兴。
在许多家长心里，老师家访是因为孩子在学校里干了“坏事”，教师管教不了才去向家长“告状”，所以，许多家长都比较厌烦老师的家访，因为在每个家长的眼里，自己的孩子永远是最棒的。而我个人认为，每个学生包括所谓的“后进生”都有他优秀的地方，只要找到学生身上的闪光点，才能更好地与家长交流，最终达到关心、爱护、转化、教育学生的目的。
我班有一位叫余想的同学，这是一位学习上有较大困难的学生。由于基础较差，导致他学习积极性不高。平时纪律也比较涣散，随时有辍学的危险。而且，据七、八年级的老师反映，余想在七、八年级还经常通宵上网，心思根本没有放到学习上。但据我观察，这是一个集体观念非常强的学生，对于班级的一切事情他非常关心。开学初我即对其进行了家访。通过家访我了解到该生在家是独生子，父亲在外打工，母亲在家务农并照看小孩，在生活上对孩子照顾得非常精心。看得出来，母亲十分溺爱孩子。我首先在其母亲面前肯定了余想近段时间的表现，待人热情，有礼貌，热爱劳动，能够在教室坐下来，晚上也没有外出上网。该生在旁边听了也高兴起来，还主动给我倒茶。此时，我又适时表扬了他懂事、热爱集体，等等。听到我对孩子的称赞，家长也诚恳地对我表达了自己对孩子的期望，他们也希望小孩能学好，可以说把全部的希望寄托在孩子身上，希望孩子即使不能成才也要成人。但父亲常年外出务工，母亲不知道怎样教育孩子，一味地溺爱，现在孩子大了，想管但根本管不住了。而父亲在家少，遇到事情只会一味地打骂，根本不知道孩子的需求，反而使孩子的脾气越来越倔强。针对家长的期望和家庭条件以及学生的学习现状，我向家长建议，现在余想在校应该安心学习，争取多学一点知识，中考后去汪集职高学习一门技能，并且列举了一些学习困难的学生在汪集职高成功的例子。学生的眼睛马上亮了起来，当即表示在校要认真学习，争取做一个对社会有用的人才。而家长也倍感欣慰，因为孩子的表现又让她看到了希望。后来，我又多次找余想谈心，帮助他解决学习上的困难。到目前为止，该同学没有发生一起违纪事件，能规规矩矩的在校学习，并且对学习也有了很大的热情。
篇4：教师家访手记3
“穷人家的孩子早当家”！这是今年才12岁的六年级学生贵贵与我一次谈心时，说出的一句与年龄极不相称，感人肺腑的话。一个小小年纪的孩子，能够说出这样有哲理的话，我感到特别意外和惊讶！
贵贵家住三合古墩子六组,最贫穷的小组之一。几经周转，在熟人的引导下，终于找到了贵贵家。贵贵与母亲对我的到来感到特别意外，懂事的贵贵连忙告诉母亲：这是我们的班主任杜老师。头发花白的母亲见到我：哎哟！我早就听贵贵说，她的班主任对她特别关怀，您是好老师！今天下这么大的雨，怎么来到我们这个贫穷家庭的哟„„我忙阻止其母亲别这样说。并当着贵贵的面，向其母亲汇报了贵贵在学校的行为表现，学习和生活情况，真诚、客观、实在地评价了贵贵是一个比同龄人更懂事的好孩子，有很强的自尊心和上进心，自我能力特别强，将来一定大有出息！
经过交谈才知道，贵贵的爸爸与妈妈结婚15年才怀上贵贵，一家人非常高兴。天有不测风云，贵贵还没有出生，父亲因一次意外事故去世。孩子的出生，给这个刚刚蒙受灾难的家庭既带来了喜悦，又增加了巨大的经济压力„„
难怪贵贵在学校省吃俭用；衣服虽然穿的很干净，难怪很少看到她换新衣服的；难怪贵贵那次对我说：“穷人家的孩子早当家”的......我镇定很久后告诉其母女：汶川大地震给人们带来了巨大的灾难，有的亲人瞬间消失，他们在共产党的领导和关怀下，坚强地活下来了。贵贵每学期都享受到了“住宿贫困生生活补助费”的。有些灾难是无法预测的，也是无法抗拒的，你们母女这些年来，受了不少苦，战胜了很多难以想象的困难，了不起呀！你们要继续坚强起来，贵贵特别懂事，这就是希望，这就是战胜困难的动力，根据贵贵的表现，只要继续努力，我充分相信你们以后会幸福的，困难只是暂时的，你以后肯定会享贵贵的福呀„„ 其母亲舒了一口长长地气说：“贵贵从4岁起就很懂事，知道妈妈劳动的艰辛，挣一分钱的艰难，她从不挑吃穿，特别是上学读书回家后，不需要我吩咐，就主动帮我做力所能及的家务事，比如，洗衣服，做饭等等„„我的贵贵的确很懂事！‘穷人家的孩子早当家哟！’没有办法，从小磨练了贵贵的习性。”有贵贵的支持，母亲看到了希望，也会心地笑了！
通过多人次的家访，让我深深地领悟到:只有家访，教师才能够更真实，更全面，更具体地了解一个学生的家庭环境及背景，更好地把握学生个性特征和学习动态地培养，能及时地把学生在学校的表现反馈给家长或者监护人；只有家访，学校教育才算完整；只有家访才能够让学生在学校、家庭、社会的紧密配合下，顺利健康地成长。
篇5：家访手记
家访是盏灯，他点亮了老师和家长的心。
家访是座桥，他架起了老师和家长的心，心心相通。
家访是天上的北极星，他帮老师和家长的心，指明了方向。
——《家访》
临时接到了一个同事的电话，说要写一篇2011年到2012年的家访手记，在明天中午之前就上交。一时有点措手不及，抵挡不住的感觉。一大早的，我就坐在电脑面前，思绪开始飞扬。
因为一些特殊的原因和缘分。大家都开学了，我才临时被分配到瓯北一所幼儿园工作一年。很清楚地记得我和家长们初次见面的尴尬。有的人看了我，只是一笑而过；有的人一听说换老师，则一脸的埋怨：“怎么又换老师了”；有的人直接问我：“老师，你来了就不走的吧？”我只是笑笑。是呀，谁也不想遇到这样的事。
为了让我和孩子家长能尽快的了解和彼此的熟悉，为了避免大家心理的疙瘩越发的陌生，同时也为了加强和家长的联系，形成有效的家园共育的良好环境，以促进孩子全面、健康的成长。我开始了为期两个星期的家访。《纲要》中明确地指出“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。”因此我的家访重点首先是让家长对我产生一种信任，让他们放心的将孩子交在我的手中。让今后我开展的活动中，他们也能积极的配合。家长参与幼儿园的教育是大教育观的要求。家园配合，可以形成教育合力，事先1+1〉2的教育效果。
在家访的过程中，我事先从配班老师那大概的了解这些孩子，家长的性格等情况。好让自己也做好一个相对的心理准备。纲要中说只有了解幼儿的特点和家庭的需要，才能有针对性地开展教育工作。去家访时，打好电话预约好，大概几点到。在敲门之前，我重新确认自己将家访的这家孩子的名字，以免发生低级的错误，产生不必要的尴尬。见面的时候，绝对的是笑脸迎上，特真诚的说:“不好意思，打扰你们家了。”记得我们家访的第一家是小楚家，当时我这么一说，原本开门一脸茫然的小楚奶奶，一下子就笑起来，边让我们进门边说：“不会不会，老师来了，我们很高兴的。快进来快进来。”当晚去小喻家家访时，爷爷奶奶爸爸妈妈小喻全家人都在门口迎接，当时就很感动。我马上对小喻说：“小喻，我感到真幸福，有爷爷奶奶爸爸妈妈和你一起迎接老师呢！”随之，全家人都哈哈大笑。
家长是孩子成长的第一位老师。虽然孩子上幼儿园以后，家庭教育的地位有所下降，但依然不可忽视。在两个星期的家访中，印象最深刻的一个是在小棋家，一个是妞妞家。这俩家都有一个共同的特性——都很宠爱自己的孩子。
小棋妈妈一直在跟我强调：家里人除了她不怎么宠，其他人都很宠他。所以郑棋的自理能力很差，你不叫他去上厕所，他就不会去。裤子衣服鞋子也不会自己穿脱。有了鼻涕，他也是在那哭叫着：“我有鼻涕，我有鼻涕。”叫他去拿纸巾，他也不去拿，就是要等着你拿给他。他爸爸因为他是第一个孩子，每次我教
育孩子时，他爸爸就说孩子还小。现在郑棋在幼儿园就比同龄的其他孩子就弱很多，怎么教育也没用···
我耐心地听着小棋妈妈将一堆的苦水涌出来，从她的诉苦中，我可以听出她其实也很担心孩子在幼儿园会不会让老师不喜欢。担心孩子会跟不上其他的孩子的进度。后来我对她说：虽然我接触郑棋只有那么一个星期，但不知道为什么，我也特喜欢他。小家伙长的很可爱，很单纯也很善良，对其他的小朋友也特友善。虽然自己不肯动手吃饭，但喂他吃饭的时候，不像其他的孩子一样，一口要含很久才肯咽下。现在，我们也不能急着要他一下子将所以的东西都会了，首先我们对他要有信心，相信他一定能改进。其次就是要多鼓励他，多表扬他。尽量不管在家还是在幼儿园多给他提供自己动手的机会。不要担心他会失败，失败乃成功之母。最后就是跟家里的人好好沟通，大家一致的教育观念才会培养好孩子。不要因好事办坏事，破坏了大家的和气。其实大家都是为了孩子能更健康的成长。我也在幼儿园多多观察孩子的情况，大家平时也相互交流交流，有问题一起探讨。郑棋妈妈听了，连连点头说：是的，我们以后真的要多多交流沟通。让他爸爸也跟你谈谈，老师跟他说，他也会听进去一点！
平时在阿姨的口中就有所耳闻，妞妞回家的时候老说，我有打她。虽然我也就听听而过，但心里到底不是个滋味。如此，想想，妞妞家里的人听了会不会也很伤心。这次家访，我就主动地跟她妈妈爸爸聊起了这件事。我是刚接手这个班级，对孩子们还是相互沟通的阶段。对于妞妞为什么回家老说我有打她，我也不是很清楚。但在幼儿园，妞妞不管是什么事，她都是头一个来找我。有事没事就来我身边叫叫我粘着我。按理说，她应该是很喜欢我才是的。妞妞妈妈就说，这小丫头就是这样。妞妞小的时候都是跟着爷爷奶奶长大，妞妞的一些行为确实也比同龄的孩子要发展的要快。爷爷奶奶就认为自家的小孙女就很能干，宠的也不行。使的妞妞就听不进一点不好的话，你如果有一点不和她的意，她就开始跟爷爷奶奶告状，撒点慌。后来问她，她又说是跟你开玩笑。
当时，我听了笑了笑，说：原来这小丫头还这样的那。我倍感惊讶，同时陷入了沉思：幼儿园的孩子，由于他们特殊的心理特点，常把想象与现实混淆。因此，作为教育者，对于妞妞的这种行为，我们不能仅仅凭主观判断就把它简单地定位撒谎，乱说话。孩子正经历着成长的逆反期，有时表现得很浮躁。虽然她常常出现在我面前，但我并不是每次都有跟她好好的交流。让她在主观上产生了想法，认为老师是不是不喜欢我了。于是，我跟妞妞妈妈商量好，一方面给予她正面的引导，告诉妞妞这样的行为是不对的。如果想要别人注意到你，喜欢你，可以告诉老师，爸爸妈妈。我们是你的好朋友，我们会忙你！
经过两个星期的家访，我与班里家长和孩子感情的明显的好了很好，对孩子的了解也简短了很多的时间。
篇6：家访手记
朱泽松
为了响应全省的“课内比教学，课外访万家”活动，进一步了解学生的各方面情况，提升自己教学工作服务水平，在学校的精密组织下,我们七（6）班全体教师对全班43名同学进行了家访。老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。通过面对面交换意见，共同商量解决问题的办法，有利于教师、家长、学生之间迅速达成共识，在学校教育与家庭教育之间形成合力，产生良好的教育效果。通过对这些同学的家访，使我们获得了对同学各方面现况的更加深入了解，体会到了家长与教师沟通的重要性，发现了自己在工作中存在的一些缺点和不足，对自己今后的工作有很大的帮助。现将本人进行家访的相关情况总结如下。
家访的第一站是家在王东村二组的林梦凡同学家，该生是一名在校成绩、品德等各方面表现优秀的学生。据其母亲反映，林梦凡学习兴趣较大，平时很自信，晚上回家后作业能及时迅速完成，学习能力强，学习效率高，在家能尊敬长辈老人，热心家务等等。但是家长也反映到该生喜欢看电视，周末时常常在家里长时间看动画片，但是还没有上瘾，家长对此比较担心。
本次家访我们家访第二站是杨家垸村五组的杨俊同学家，家访过程中，得到了其奶奶、父亲的热烈欢迎和积极配合。据家长反映，杨俊同学在家学习很认真，能尊敬父母长辈，文明懂礼貌，富有上进心，各方面表现都很优秀。同时家长也向我反映了一些问题，如学生对课外知识学习的兴趣相对较大一些，对书本知识的兴趣不是很大，开始体现了一定的叛逆心理。交谈过程中，家长一再希望教师更加关心学生的学习和能力的培养，希望学校对学生更加严格的管理。
家访的第三站是家住小河村十组的蔡娟娟同学家。“幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭各有各的苦难。”在我们走访的学生中，蔡娟娟是令我们最心酸的一个。在家访前，我们只知道课堂上的蔡娟娟是少言寡语的孩子，学习成绩差,有时作业不能按时完成。是什么原因呢?
带着这种想法，我们来到了她的家---一个不大的农家小院，住的是八十年代留下的二层旧式楼房，与邻居家的楼房形成极大的反差，家徒四壁，门窗不全，四处漏风，一贫如洗。只有年迈的爷爷、奶奶在家。
刚见到我们时，老人们一怔。我们赶忙解释我们及我们来的缘由。蔡娟娟的爷爷连忙拆开一包香烟招待我们。老人说起的蔡娟娟身世，老人们是一脸的伤感和无奈。老人说，几年前，蔡娟娟父亲在一次事故中不幸去世，再后来她的母亲外出打工，留下了蔡娟娟和她的弟弟，至今杳无音信。现在，就凭他爷爷干点儿农活，维持生计。老人说，要说这孩子，也真是懂事，从不乱花钱，也不要好吃的。只要在家，就帮着干这干那。她原来是一个活泼可爱孩子，自从父亲出事以后，她就变的很少说话，很少有笑容了。老人说年纪大了，也没有精力顾及孩子的学习，学习怎样也不清楚，只是保证孩子能吃上、喝上，穿的不破不烂也就行了。听着老人的叹惜，我眼里有东西在涌动。悲苦的老人，可怜的孩子！
或许是很长时间没有人和老人拉家常了，老人说了很多。说到高兴处喜悦挂在老人脸
上；说到伤心处，老人也会抹上几把眼泪。在交谈过程中，家长也谈及了学生的一些不足之处，如做作业有点拖拖拉拉，不能迅速完成；学生的胆子较小，在公共场合不善于表达，希望教师能给更多的机会让学生展示自我等等。
随后，我们把蔡娟娟在学校的学习情况、生活情况告诉两位老人。通过这次家访，我感触很深：“只有走进学生的家里，才能走进学生的心里。”
通过此次“课内比教学，课外访万家”活动的开展，我得到了如下的体会。
第一，通过本次家访，我深深的认识到学校教育有着集体教育的优势，但同时也存在着明显的不足，那就是教师难以深入了解每个学生的个性特点，从而无法因材施教，不能针对学生的特点进行个性化的教育。由于种种原因，在学校教育环境中，学生的个性不能完全展现；而在家庭环境中，学生处于一个比较自然的状态，个性能够得到正常的表现。到学生家中进行交流，是一个全面了解学生情况的便捷途径，是一个难得的了解学生的机会。此次家访中，我对受访学生有了全面了解，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础，这类的工作在以后的工作中要多做。
第二，通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。在家访中，我们发现，大多数家长对老师有很多的话要说，但是平时却难以有机会坐在一起来交流。家长们的很多想法对教师学教学和学生的学习是很有帮助的，教师一些建议对家长知道子弟学习也很有帮助，所以我深深的体会到了加强家校联系的重要性。
第三，良好的家庭教育对学生的健康成长至关重要。
文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。文化程度不高但为人处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。我认为，我所家访的同学在校的优秀表现与他们的家庭教育是分不开的。
第四，学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。比如说林梦凡同学在校表现很好，但是在家有喜欢长时间看电视的不良习惯；蔡娟娟同学在校比较沉默，但是在家却非常积极的做家务等等。
第五，家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。
在家访中，我经常会听到一些家长要求老师对孩子进行严格教育管理。很多家长说：“孩子不听父母的话，只听老师的话，老师管得严一点没事的。”他们把教育的责任与希望全部寄托到老师的身上。可怜天下父母心，让家长放心是我们的职责所在，我们必须以十分的热情、百倍的努力去做好自己的每一项工作。
篇7：沟通从心开始——家访手记
关键词：家访,沟通,用心,用爱,“塑造人”
心灵的距离有时等同于脚下的距离, 家访就是教师与学生家庭的零距离接触。在学生家里坐一坐, 聊一聊, 一句嘘寒问暖的话语, 一个流露关切的眼神, 胜过许多天苦口婆心的教育、训导。家访使学校和家庭两个教育主体的对话和交流, 汇成一股淙淙的小溪, 流进学生的心田, 必然激起学生心灵温情的浪花。
在和家长的接触中, 我发现家长和学生一样, 家长对待孩子的学习也存在着种种不同的态度:有的家长希望老师和他们多联系, 对于教师家访很支持, 认为这是一种很好的做法;有的家长则认为和老师交流可有可无, 作用不大, 对于教师家访表示理解, 持配合的态度;有的家长觉得没有必要, 在心理上比较反感, 认为教师家访肯定是孩子犯了错, 自己没有面子, 于是家访演变成了家长训孩子的过程。
虽然人有不同, 可是在和学生家长接触的过程中, 我发现一个普遍的规律:只要主动、真诚地和家长交流商讨, 将心比心, 试着站在家长的位置看问题, 不管他们原来持哪一种态度, 慢慢地都会理解和配合学校, 共同教育好孩子, 因为我们有一个共同的目标和责任:教育好我们共同的孩子。
家访中, 令我甚为感动的是家长们表现出的那种对学校、对老师真诚理解的平和心境, 特别是源自家长的那份信任, 那份发自内心的渴求和敬意。一个学生能够在学校、在家庭、在社会健康、快乐地成长, 需要家校双方的积极配合。而家校双方的交流又以老师与家长的交流最为频繁, 因此, 家访是老师与家长沟通、了解学生校外情况的主要途径。
十一月二日下午
今天准备去班上最调皮、最捣蛋的学生小杰家。赶到他家时, 已经六点多了, 他父亲还没回家, 只有他母亲在家。他母亲一看见我, 马上放下手头的事情和我打招呼, 并充满歉意地说:“是不是我家孩子又闯祸了, 真是给您添麻烦了。”说着, 就把小杰喊过来, 劈头盖脸地骂了起来, 小杰一直低着头一声不吭, 脸上没有任何表情。我一见, 忙制止他母亲, 说:“其实, 骂孩子起不了什么作用。我这次来只是想了解一下小杰在家的一些情况。”他母亲愣了一下, 说:“老师, 我家孩子不是闯了祸吗?”此时, 小杰用乞求的眼光看着我, 见此情景, 我灵机一动, 突然改变了家访的初衷。于是, 我摇摇头, 说:“事情并不是你想象的那样。”当着小杰的面, 我开始向他母亲夸他的优点, 如:勤快, 有礼貌, 脑子聪明, 等等。他母亲听得有点疑惑了, 小杰却在一旁低着头, 不好意思地脸红了。我趁热打铁地说:“对啊, 虽然他的行为习惯不太好, 但他也有他的优点。而且, 我相信他那些不好的习惯以后也能一一改过来, 我相信他。小杰, 你说是吗?”小杰一听, 连连点头保证。我又说:“其实你们家长在管孩子的时候也不能一味地责备、打骂, 这样反而会引起孩子的不满, 而且你们打骂过后, 可能会让孩子有样学样地去打骂同学。”他母亲一听, 也不好意思起来, 表示以后管教孩子不再采用这种简单粗暴的方式。临走的时候, 我特意交代小杰, 让他记住今天对我的保证, 我等着看他表现。他郑重其事地点了点头。那坚定的眼神让我看到了希望。
家访结束, 我反思, “告状”式的家访是一种粗浅的教育手段, 也是一种不负责任的教育方式, 对于孩子来说并没有什么帮助, 加之父母的教育水平和认识不同, 也许还会碍于面子, 采取极端方式, 这样, 只会让孩子多受一次父母的责骂, 甚至会引发孩子的叛逆情绪, 造成师生间的隔阂, 不利于教育的开展。这次家访留给小杰的印象应该是十分深刻的, 相信以后他会逐渐改掉那些不良的习惯。
十一月十日星期天
今天我准备去两位特殊学生———小A、小B家进行家访。说他们特殊, 是因为两个孩子外表看来天真活泼、虎头虎脑, 但一提到学习, 总是为之头疼, 表现慵懒, 而且隔三岔五落作业, 书写特别潦草, 没让家长和老师少费心血。
小A, 在老师眼中, 他是典型的问题学生。上课时像一架永不停息的小马达, 一刻不停地动:不是随便翻几页书, 就是玩橡皮大战;不是交头接耳说几句话, 就是一眨眼的时间钻到了桌子下, 可以说是无一刻安宁。经常不能完成作业, 今天要求他补, 他当时答应得非常干脆, 但放学找人时却没了踪影。这样的学生以前也碰到过不少, 有的家长恨铁不成钢, 就时不时地朝孩子发泄, 见好言相劝不成便施加皮肉之苦。好在小A的父母亲性格并不暴躁, 因为自己平时在外面工作, 很少顾及孩子的学习, 出于心中有愧, 他们很多时候只是苦口婆心地进行“话疗” (谈话教育) , 并不会给孩子“动手术”。时间一长, 孩子就产生了“免疫力”, 家长的教育不再奏效, 就只能指望老师了。
当我们敲开小A家的门时, 小A害羞地躲在父亲身后, 眯着眼瞄我们一眼, 冲我们微微一笑, 俨然鲁迅笔下的“少年闰土”。然而不出一两分钟, 他便猴子似的上蹿下跳, 喜不自禁。我们让他拿作业来看看, 他便高兴地拿来一大堆, 一看, 数量倒是基本保证, 但质量却不尽人意。语文作业错别字连篇, 遇到复杂的题目便空在那儿了;至于数学作业, 简单的题目信笔涂鸦, 难的就置之不理。但是, 当我拿到小A的作文本时, 却被其中的一篇深深吸引了。习作字迹较为工整, 内容充实, 字数大约在五六百。我激动地拍拍小家伙的肩膀, 极力称赞:“作文写得不错, 真了不起!”他似乎特别高兴, 说:“那当然喽, 我花了不少时间!”我趁热打铁说:“要是以后上课、做作业也像写作文这么认真就好了。”
这时, 小A的爸爸妈妈面露难色地告诉我们, 自己的孩子看起来就是比别的孩子幼稚, 从幼儿园开始明显表现得比别人好动。一年级刚入学, 其他小朋友全神贯注地学习拼音, 而他却愣愣地坐在那里整整哭了一星期。这可是至关重要的一星期啊。从一年级开始, 小A学习就显得特别不专心, 加上大人无暇顾及, 因此学习习惯就这样渐渐被忽视了。看着小A父母内疚而担忧的样子, 我与之分析, 一起商量对策。首先建议从培养孩子良好的学习习惯开始。要求孩子每天能自己整理好书包, 准备第二天学习的必备用品, 从管理好自己的学习用品开始, 从小事中培养责任心;其次, 要求他每天能在规定时间内完成老师布置的家庭作业, 并让家长过目、签字, 当天晚上有条理地、分门别类地装进书包, 第二天早上及时上交。我还重点提醒了小A的父母, 现在要特别盯紧, 期中前后要尤为关注, 因为这段时间往往是孩子学习疲倦的“极点”, 容易懈怠, 建议家长多督促、勤鼓励。末了, 我对小A再次强调了几点关于课堂纪律和作业的建议, 他都爽快地答应了, 让我着实高兴了一回。家访就在老师和家长的期待中告一段落。
小B, 因常发“牛脾气”而在班上名声显赫。小B的家境不错, 父亲是设计师, 母亲是华联商厦的营业员。据妈妈介绍, 小B从小就爱发脾气, 而且样子特别吓人, 似乎受了天大的委屈, 鼻涕眼泪一大把, 有一次居然还用小刀划自己的手心。就因这种脾气, 他在班上很少有朋友, 常常独来独往。当谢老师讲起那次大扫除小B因没带抹布又无处可借导致无法擦桌子时, 小B的眼睛有点湿润。我万万没有想到外表看来活泼刚硬的小B, 内心深处却因没有好友而万分孤寂, 不由得心生几分同情。是啊, 别看有的孩子表面上强硬如“火山爆发”, 其实他的内心却是“冰山一片”。缺少关爱, 缺乏被爱的感觉, 这样的孩子怎能健康成长呢?教育这样的孩子, 老师是不是该从“心”开始呢?不去家访, 这些事我们老师是难以知晓的, 孩子的内心世界我们也难以一眼洞穿。
我一家一家地走, 我看到了在家里和在学校一样乖巧懂事的曾才敏, 在家也不太爱说话的樊刚一, 腼腆的胡涛, 每个孩子看到老师出现在自己家里的时候都是感到惊喜的眼前一亮, 都会很主动地去给我们倒水端茶, 然后乖乖地坐在我们旁边。摸着他们的小脑袋, 我的心里好温暖。我和家长聊得最多的就是孩子, 孩子是家长心中的宝贝, 不知道家长能否体会到, 孩子同样是我们老师心中的宝贝, 我第一次感觉自己是如此热切地期盼着学生的进步, 即使再辛苦心里也是甜的。
篇8：家访手记
文、图/家访组 王星星 郑勇川
今天要进行家访的几个家庭都在安昌镇附近，距离比起前天而言简直是天壤之别。内心并不再像当初去家访那么激动，仿佛一切都成了习惯和常态。
车在泥泞不堪的乡间小道上摇摇晃晃媛媛前行，没想到在安昌周边居然也有如此崎岖不平的山路。车子在剧烈地晃动，在陡坡上像老牛拉破车一样，即使加足马力，依旧前行得很慢。乡间蛇形般盘绕的道路，不得不感叹司机高超的车技，一面在心里默默祈祷司机把车开得慢点、稳点。
已经记不清我们经过了多少个路人所说的岔路了，也记不清有多少次我们在岔路口判断失误而走了多少的弯路，但是当我们双脚沾满泥巴地抵达第三户人家时，所有的一切艰辛跋涉都有了价值与意义了。
同样是重建的一层新房，房屋外贴了白色的瓷砖，内部仅有简单的几件家具，墙壁是赤裸裸的水泥，连最基本的粉刷也没有。让我难以忘怀的不是她们窘迫的家境，而是她们身上流露出的如泥土般芬芳的淳朴。今天，我看到的是一颗自尊的心，不因贫穷而深埋高贵头颅，也不为了获得资助而竭力地展示贫穷，她们不卑不亢，缓缓的诉说自己的家庭，以及家庭背后的故事。
我想真正贫穷的家庭是不会有钱去买各种东西来表达热情，而是在自己有限的能力之内，用最朴实的方式，表达自己的一份感激与热情。还记得我们临走时，爸爸妈妈对小女孩语重心长的叮咛：以后长大了，也要想哥哥姐姐一样，做一个有爱心的人，去帮助别人。我们不奢望每个家庭都有感恩之心，但我们相信，父母言传身教的影响孩子拥有一颗感恩之心，对一个家庭而言无疑是一种美德与财富。
看到最后那户家庭的女孩纯洁得不忍触碰的笑脸，内心除了感动，更是一种感恩，感谢他们，用这么灿烂的微笑，让我看到迎风绽放的野菊花，洁白而又坚韧，如火般燃烧自己的生命。
我们总是习惯向远处寻找幸福，并坚信幸福仅在他处，殊不知，在转身的瞬间感动自己的竟是近在咫尺的人、事、一言一行流露出的真诚、质朴！
（责任编辑：郑洋 郑宝婵）
晴川万里・北川雄起
文/关外家访组 汪春好 图/关外家访组
七天前，我来到这里，带着满腔的热情与希望。七天后，我的家访过程就这么样安静地结束了，不带来什么，不带走什么，只有满满的回忆与对这里更多的眷恋、更深刻的认识。这些，就够了。
还没结束，就开始担心离别。孩子们天真的笑容，校园里清新的空气，连绵的阴雨，难得的晴天，绵延的、翠绿的青山，都让我对这个县城充满了希望与祝福。走访了那么多家庭，每一个家庭背后都有一段辛酸史，每每想起，都会忍不住留下心酸的泪水。
一声叹息，北川雄起！
阳光万丈，乘车而上。上边高山，下边长河，都带着这个县城特有的气息呼啸而去。脚下就是这个几天来刚刚熟悉的土地。这里，距离我的家有大半个中国的距离，让我对这里的每棵树，每束花，每条路，每个人，每辆车，都充满了满满的希望，希望这里的人们经历过国殇，经历过痛苦，经历过劫难，经历过挫折，依然坚持，依然屹立，依然雄起！
万丈光芒，北川雄起！
转眼，七天过去，我们走过了那么多的山，走过了那么多的河，走过了那么多的路，遇见了那么多的人，也许这是短暂的，但从另一个角度，这更是长久地，长久地停留在我们的身体里，停留在我们的内心里，停留在我们的血液里，停留在我们的大脑里，停留在我们的回忆里，永不磨去……
前路漫漫，北川雄起！
每当我想起这些天如电影、幻灯片一样在大脑中不断闪现的场景，脚步就变得异常坚实，我们都坚信“明天是更好的一天”，我们都相信“要从绝望的大山上，砍下一块希望的石头”，我们都相信“生活总是让我们伤痕累累，但那总是我们最坚强的地方”。
信念屹立，北川雄起！
通过走访受助家庭，更让我明白了一个家庭的不易。为了家庭完整的幸福，为了孩子的未来，为了老人的晚年，每个人会更加努力地去生活。感激上天给予我们机会，让我们更加坚强地生活的机会，让我如此幸运的遇见，遇见这一切，并且尽自己的一份微薄之力，去做一些很小很小的事去帮助他们的机会。谢谢你，北川。
明年今日，我们再见。
晴川万里，北川雄起。
（责任编辑：魏婷瑶 周晨煜）
孩子，我们倾听
文/关外家访组 刘晓雪
今天，从项目点去家访的路上，一路狂风暴雨，看着窗外河水湍急，心一直揪着，直到平安到达都坝镇。
小吴家是我们采访的第一家。在他很小的时候，妈妈患白血病去世了，爸爸抛弃家庭，留下他与外公外婆相依为命。山顶老房子因塌方导致断裂，所以一家人只好搬入山下20平米的小房里。
小吴是个白净、腼腆的孩子，他很害羞，与他聊天时，他不太敢看我的眼睛，但是问起他的生活，他可是非常乐意，滔滔不绝地告诉我，迫不及待地跟我分享他生活中的一切欢乐。
我问他，喜欢住山上还是山下。他毫不犹豫地说：“山上！” 我以为是因为他的童年在那儿度过，有太多不舍的回忆，所以比较喜欢山上。我问他为什么。他兴奋地跟我说：“因为山上可以看电视！” 我的心紧了一紧。
看电视，在城里孩子的眼中看来，是每天的必需品，不可能没有的，就像呼吸空气一样容易，但在小吴心中，这小小的要求却是个有点遥远的梦，因为家里为了给妈妈治疗，背负上一堆债务，现在，连这小小的愿望也无法满足他。
小吴告诉我，他很喜欢数学，因为觉得数学很容易。我笑了，说他个儿小小，还敢轻视数学。 我说那我考你乘法口诀吧。他超有自信地笑了：“没问题啊！” 任我怎么问，他就是能用最最快的速度给我个准确的答案！速度之快和百分百的正确率实在让我太意外了！
与小吴聊完天，家访在我心目中又多了一份意义。它的目的不仅仅是去调查家庭的经济情况，更重要的是，能够帮助像小吴这样无助的小孩，在他的心绪无处可说、无人愿听的时候，在那儿耐心地听他们诉说生活的欢乐与难过，哪怕，只听一次。
（责任编辑：魏婷瑶 周晨煜）
感动使激情重生
文/关外家访组 刘畅 谢雅嘉 图/家访组
家访工作已经进行了三次，从第一次的充满干劲、激情澎湃到第二次的任劳任怨、迎难而上直至第三次的激情渐渐平息、稳定，我们每一次都在成长。我们会为乡亲们的遭遇而感动，但感动的同时我们又渐渐地变得成熟而又理性。
今天的家访没有第一次的长途跋涉、翻越山路；没有第二次的雨中翻山、一路荆棘；这次的家访整体上就透露出一种平淡。也许，平平淡淡才是真吧！
早上，出发之前就收获了今天的第一份感动--高队为了让我们能赶上早一班的车，特意让后勤给我们行了方便，让我们早点吃饭，然后特意骑着电动车送我们去路口坐车，只为节省时间以保证我们晚上回得来。虽然早上的时间比较赶，但我们收获的却是满满的感动，带着这份感动出发，我们的旅程将充满力量。
无伞求自渡，有伞渡他人。这是怎样的一种精神，在自己有困难的时候，还能想到比自己更加困难的人；这是怎样的一种心态，宁愿牺牲自己的资助名额，希望去帮助那些比自己更加困难的人。这样的人是伟大的，是纯粹的，是无私的。今天，我们就遇到了这样的一个人，带给我们感动，在我们激情渐退的时候注入了一针强心剂。
故事是这样的：一个母亲带着两个12岁的孩子生活，丈夫在孩子两岁时出去打工后就杳无音信，从此再也没有回来，也从未给家里寄过任何的生活费用，甚至没有一个电话。即使在那场突如其来的地震发生后，他仍然没有出现，家庭的重担就落在了一个母亲的身上，母亲给别人打工，一个月挣着微薄的收入却要供两个孩子读书。平时婆婆帮忙照看孩子，年事很高的公公还外出打工贴补家用，一年才回来两三次。就是这样的一个家庭，在见到我们的时候，就对我们反映了另一个不幸家庭的情况，希望我们可以帮助他们。
当时我们被她的这种精神深深地折服了，仿若有一股钟声深深地震颤了我们的心灵，感觉内心有一种东西在复苏。扪心自问，如果是我们自己遇到这种情况，会怎么样？我相信，我们不会做得比这位母亲好。
感动，感动于这种无法言语的伟大，感动，使我们渐渐平息了的激情重生！
（责任编辑：周晨煜 魏婷瑶）
灿烂笑容的背后
文/家访组 王蒙怡 图/家访组 新闻组
每次我们家访出行总是遇不上好天气，云层很厚，淅淅沥沥的雨很恼人，但这样糟糕的天气却加深了我们对眼前笑容的感慨：感动、感悟、感恩于那灿烂笑容--灿烂笑容的背后是值得我们细细体味的坚韧与不屈。
灿烂笑容的背后是一家人相拥的`温暖以及对生活艰辛的释怀。简陋的摆设：唯一看得过去的电器是一台没有连入数字电视网络的彩电，家里连张桌子都没有。苦难阻止不了属于一个小家的温情与凝聚，物质的匮乏、至亲的空缺，一切的一切都在时间流逝中被冲淡，因为还有家人在，还有家在。不忍抛弃，不忍放弃，有家有温暖，那温暖支撑着一个家历尽生活的不幸还是能用灿烂的笑容面对，给其他人以无限的希望和动力。
灿烂笑容的背后是爷爷奶奶对三个孩子的期望。家里的三个孩子都由爷爷奶奶一手带大，没有抱怨，没有不甘，哥哥的孝顺与懂事，两个妹妹的可爱与活泼就是对两个老人最大的回报。让孩子们过上更好的生活，是老人为了生活奋斗下去的源泉。掌心的粗糙厚茧，脸上深深的皱纹，控诉着岁月与命运对生命的侵蚀。身体不复曾经的硬朗健康，但眼睛依旧清澈，内心依旧温热，怀抱依旧有力，对孩子们的爱不变，为他们营造一个美好未来的期待不变。
灿烂笑容的背后是逐渐成熟的男子汉对家庭的责任。高个、干净、爽朗、爱笑是对那个大男孩的第一印象，浑身有一种不属于贫穷的淡淡傲气。不卑不亢的他有着与同龄人不同的成熟，流下隐忍的泪水只为了对家里难以承担自己念大学经济负担的担忧。上学还是去赚钱？心中的天平摇摆不定，去追寻圆梦的渴望还是为年迈的爷爷奶奶减轻负担、供两个妹妹上学，他难以权衡。言语中无不透露着他对校园生活的热爱，行为中又时时显出对爷爷奶奶的爱和感激。
灿烂笑容的背后是天真可爱的妹妹对世界绽放的热情。不谙世事的年纪，可爱的容颜，看了就使人不觉心情变好的笑容。她们的健康成长源于爷爷奶奶和哥哥对她们的呵护，没有缺失，没有忧愁，她们的笑容是对世界的向往与憧憬，单纯明亮的让我们不忍破坏那一抹的美好。她们笑容的背后，是绽放心间的最初的美好。
感谢那一抹笑容，让我们看到困苦中生命的顽强；感谢那一抹笑容，让我们看到灰暗中爱的希望；感谢那一抹笑容，让我们看到贫穷中尊严的不卑不亢。
篇9：家访手记
——石井铺乡小学教师家访手记
学生的成长离不开学校、家庭、社会三方面和谐的教育，要想把学生培育成才更是一种精雕细刻的艺术。我从教三十多年来，长期担任班主任工作，进行过若干的家访，深刻体会到家访工作的重要性与必要性。只要你用一颗真爱的心，就会孕育出教育的奇迹来。
三年级班学生刘长坤，家住石井铺乡板庙村（小地名：肖家营）聪明，不做作业，胆子特大，老出事故，有时出现自暴自弃，无论老师用什么方式、态度与之交流沟通，都收效甚微。针对这些情况我便亲自到他家进行了走访。走访前，我静静的思索，仔细寻找了该生身上的闪光点（爱绘画、爱劳动、爱动脑）到了他家，一阵客套之后，我便在他爷爷面前表扬了一番。他爷爷听后并没有表现出应有的喜悦和对孩子在校情况的关注。“老师别兜圈子了，我知道我孙子是个有问题的孩子，我不想管他，也管不了他！”言语中透露出怨恨和无奈。不一会便对我的“说教”有些厌烦了。当时我心里想这家人怎么了？难道不爱自己的孩子？他怎么“不管”、“管不了”呢？我带着不解和遗憾，不得不结束第一次家访。
回到学校我百思不得其解。但转念一想，刘长坤的邻居家有个孩子叫肖婷，是个品学兼优的学生，他的爷爷梁云教子有方，而且两家关系长久见好。何不找他谈谈，解开我心中的谜团，找到打开刘长坤问题的钥匙！于是，我便进行了第二次家访——访邻居梁云。待人十分热情的梁云告诉我：刘长坤家四口人，爷爷、婆婆、父亲（已离弃前妻）和刘长坤。孩子的爸爸常年在外不怎么务正业，贪玩懒惰。其父母又气又恨，有时甚至把对孩子父亲的怨恨发泄到孙子身上，父子关系十分紧张。
这样一个“单亲”家庭，一对丧失信心的爷爷婆婆，一个不务正业的父亲，一个没有温暖感的孙子，难怪如此表现。长此以往，孩子怎么会安心学习，健康成长呢？
“不能这样下去了。”我便邀请梁云与我一起做刘长坤爷爷的思想工作。就这样，我的第三次家访就开始了。
“老师跟我是朋友，人家对你孙子刘长坤可好啦，不必隐瞒什么，也无需顾忌什么，跟老师好好谈谈吧！”
涕泪满面的孩子爷爷把我当“朋友”倾诉了满腔心酸与怨恨，把我当成了“法官”“朋友”道出了一桩又一桩家庭案例„„
我感动了，眼圈红红的，不时擦拭着泪水。
“日子虽苦，有盼头才过得下去，你有盼头吗？”我禁不住的问，他迷茫地摇摇头。“不，你有希望”，我坚定地说。他睁大了眼睛。“你的希望就是孙子刘长坤！” 他摇摇头，摆摆手说：“我现在就管不了他了，孙子也已恨我了，还能指望他！”
“孩子已渐渐地长大了，明白了一些事情，他看见别的孩子叫爸爸时，就低下了头，一言不发。当同学们唱起《世上只有妈妈好》时，他眼里总是噙着泪花，孩子渴望父母，特别是妈妈的爱，孩子心理的苦痛你知道吗？”
孩子爷爷听后，又一次泪流满面，后悔内疚分明写在他的脸上。
