大班社会动物

关键词： 朋友 动物 探索 孩子

大班社会动物（精选11篇）

篇1：大班社会动物

大班社会活动：动物朋友--狗

宿迁学院附属学校幼儿园 黄芳梅

一、设计思路：

为给孩子们一个探索动物的机会，以满足他们对动物世界的兴趣和好奇心，我们以动物狗奇特的本领吸引孩子们的眼球，他们喜爱小动物，但动物如何成为我们人类的好朋友呢？引起幼儿的思考和探索，成为了此次活动的重点。教学设计：1.有意地挑选日常生活中幼儿最熟悉的动物狗的相关素材，并配合教材中的重点内容以生动的多媒体课件去展现狗的形态，引导幼儿去观察，去思考，去发现动物狗的行动；2.将知识拓展到课外，发挥幼儿的想象力，让幼儿模仿宠物狗，以体验活动的乐趣。

二、活动目标：

1.了解动物（狗）和人类的关系。2.知道狗是人类的朋友，我们要善待动物。

三、活动准备：

1.课件---PPT。2.故事配乐。

四、活动过程：

（一）谈话导入。

师：宝贝你们有好朋友吗？你的好朋友是谁?(幼儿回答)好朋友抱一抱，坐在一起真开心。

师：你们俩是什么成为好朋友的?(引导幼儿回答)总结：原来有共同的兴趣爱好，在一起很开心，就能成为好朋友。(二)播放PPT。

师:所以好朋友与好朋友之间会发生好多事情，今天老师给小朋友带来了一个关于两个好朋友的故事《小Q与盲人》，请小朋友一起来听听吧！（播放PPT,配乐讲故事）

师提问：故事讲完了，我们一起来看一看故事中的小Q是谁呀？（哦是只狗）那故事中谁和谁的好朋友呢？（对了小Q和盲人是一对好朋友）小Q是怎么帮助的盲人的？（给盲人带路，救盲人）

小结：故事中的小Q给盲人带路，最后还为了救盲人而失去了生命，在我们的生活中还有很多狗狗会帮助人类做很多很多事情。师：今天老师带来了几关于狗狗帮助人类的图片，我们一起来看看图片中的狗狗是怎样帮助人类的（警犬、搜救犬、牧羊犬、雪橇犬图片）。（引导幼儿回答）

小结:所以说人和人能成为好朋友，人和狗也能成为好朋友。

师：除了这些特殊的狗狗，在我们生活中还有很不同种类的狗狗，（出示人和狗玩耍的图片），看看他们（人和狗）在干嘛？（引导幼儿回答）

师:孩子们，你们的身边有狗狗吗？它会干什么呀? 总结：生活中有了小狗的陪伴，我们人会更加的开心。

师：出示<女主人与宠物狗>图片，“有一位女主人，她有一只非常可爱的狗狗，这只狗狗可调皮了，女主人每天早上出门上班的时候，小狗狗都会悄悄地跟在女主人后面，偷偷地模仿女主人走路时的动作，每当女主人回头看的时候，调皮的狗狗立马保持原来的姿势不动，这样女主人就发现不了它了”。现在老师和小朋友来玩个游戏，我来当女主人，你们来当我的宠物狗好不好？

(三)游戏：《女主人与宠物狗》 播放音乐，教师即兴动作幼儿模仿。

总结：狗狗是我们人类的好朋友，我们一定要保护它们，不让它们受到伤害。(四)活动结束。

篇2：大班社会动物

和动物做朋友

活动目标：

1.了解与动物有关的职业，感受动物与人类亲密，和谐的关系。

2.愿意与动物做朋友，懂得如何与动物相处。活动准备：

1.幼儿活动材料第三册第33~34页<<和动物做朋友>>，故事或CD。

2.挂图第29号。

3.材料袋：马戏团，农场，动物园，海洋馆，宠物店的图卡。活动过程：

一.动物英雄。

1.在地球上，动物与人类生活在一起，你们知道动物能为我们做哪些事吗？

2.请个别幼儿说一说动物为人们做事的小故事，让全体幼儿分享。（例如：小狗给我捡球，小狗陪我跑步......）

3.出示挂图，你能看出狗在干什么吗？

4.狗依靠嗅觉和听觉帮助人们。有的狗会带领盲人在城市里安全地行走，有的狗会寻找被雪埋住的人，有的狗会检查货物是否安全，他们立了很大的功劳，就像英雄一样了不起。

5.为了帮助人类，他们每天锻炼身体，接受训练，学习各种本领。

二．和动物做朋友。

1.我们很想与动物一起玩，但动物会怕我们吗？

2.翻阅幼儿活动材料第三册33~34页内容。

3.你在图中看到小朋友与动物在一起干什么？（小朋友给鸽子喂食，与花尾巴的小浣熊一起玩，与海豚亲一亲，与小棕马说悄悄话，轻轻地抚摸小狗，等等）

4.动物怕不怕人？你是怎么看出来的？

5.只要我们爱护动物，不做它们不喜欢的事情，动物就不会怕我们，更不会伤害我们。

三.与动物有关的地方和工作。

1.你们知道哪些工作与动物有关？

2.出示图卡，请幼儿判断是什么地方。

3.马戏团，农场，动物园，海洋馆，宠物店有一个共同的特点，那就是它们都与动物有关。

4.把五张图卡分别放在五张桌子上，请幼儿自由选择工作地点，并说说想在那里做什么工作。

5.在幼儿讲述的基础上，教师重点介绍几种与动物有关系的职业。

篇3：大班社会活动:遵守规则

1.知道生活、游戏中有许多规则需要大家一起来遵守。

2.能积极参与集体讨论,共同制定游戏新规则,并尝试合作与竞赛。

3.喜欢游戏,感受由遵守规则带来的快乐情绪。

活动准备

1.经验准备:已会玩《谁是领头人》的游戏,认识一些常见的标记。

2.物质准备:小铃、标记若干、亮眼人头饰、帽子人手一顶;领头人分队竞赛的录像;幼儿园里遵守规则的PPT、背景音乐。

活动过程

一、游戏“看谁认得快”,引出规则标记

师:昨天,我们一起认识了一些遵守规则的标记,想和它们来做游戏吗?

1.教师出示标记,请幼儿说说,它表示要遵守什么规则,看谁认得快。(标记:A.向右转。B.小铃标记。C.节约用水。)

2.教师出示标记,请幼儿用动作表示要遵守的规则。(标记:D.保持安静,不说话。E.慢慢走,不要跑。)

3.小结:小朋友真厉害,都能认出这些标记。

二、导入游戏《谁是领头人》,强调遵守游戏规则

1.师:昨天,我们一起玩了一个《谁是领头人》的游戏,还记得这个游戏中要遵守哪些规则吗?

A.不能告诉亮眼人谁是领头人。提问:这里有没有适合的标记可以表示这个规则呢?

请小朋友来找找。(幼儿在以上的5个规则标记中找适合的标记贴于另一展板上)

B.亮眼人不能先转过来,要听到铃声才能转头。(幼儿同样找出并贴上适合的标记)

C.和领头人的动作一致。提问:有适合的标记吗?(没有,老师用简笔画表示。)

小结:原来《谁是领头人》的游戏要遵守这些规则,你们都记住了吗?

2.幼儿进行游戏。

师:那我们就一起来玩一玩吧。

情况A:亮眼人找出了领头人。

师:亮眼人怎么发现他就是领头人的?

幼:领头人在变动作的时候被发现了。

师:那小朋友想一想,如果你是领头人,怎样变才不容易被发现?

小结:聪明的领头人在变动作时要快速、不被发现。

幼:我看见很多小朋友都在看他。

师:那小朋友想一想,你们在看领头人做动作时,怎样看才不容易被发现呢?

小结:聪明的小朋友在看领头人做动作时会悄悄地、快速地看。

情况B:没找出来。

师:领头人是谁呀?领头人和我们全体小朋友真厉害,都能遵守规则,没被亮眼人找出来,给自己鼓鼓掌。

三、加入音乐,引入新规则1

1.听音乐,有节奏地做领头人的动作,并引出新规则。

师:你们喜欢玩这个游戏吗?想不想给这个游戏加点音乐,来点新的挑战?这儿就有段好听的音乐,我们先来听听。

(1)教师做领头人,并提示幼儿跟着音乐的节奏做动作。

(2)请幼儿来做领头人,并自然引入新规则:亮眼人要在音乐声中找出领头人。

(3)音乐停。提问:如果这时候,亮眼人还没找出领头人怎么办?(幼儿自由讨论)

师:你们说的办法都可以,音乐停了,没有找出领头人亮眼人就要表演节目。(简笔画表示)

结合标记引出新规则:(1)跟着音乐的节奏做动作(贴标记图示);(2)要在音乐规定的时间里找出领头人(贴标记图示);(3)如果音乐结束没有找出领头人,就要表演一个节目。(贴标记图示)

2.幼儿开始新规则的游戏。

情况A猜对,师:说说你怎么发现他就是领头人的。

师:那说明领头人的动作还要更迅速、更快哦。小朋友在看领头人时还要更隐蔽、更小心。

情况B猜错或猜不出来,师:音乐停了,可是还没找出来,领头人是谁啊?真能干,那亮眼人怎么办?(根据游戏的规则表演节目)

3.结合前次游戏的情况,开展第二次游戏。

小结:《谁是领头人》的游戏增加了音乐,制定了新规则,我们的游戏就更好玩了。

四、亮眼人竞赛,引入新规则2

1.讨论,引入新规则。

师:老师发现,许多小朋友都想做亮眼人和领头人,怎么办?(多请几个)那我们就多请几个亮眼人(贴亮眼人标记),但领头人能多请吗?为什么?那我们就来个亮眼人比赛吧!(贴PK标记)请几个亮眼人?那我们就先请两个亮眼人。他们比什么呢?(看谁先找出领头人就获胜)你们同意吗?

结合标记引出新规则:在音乐规定的时间里,谁先找出领头人,谁就是亮眼冠军。

2.幼儿进行亮眼人竞赛。

(1)师:恭喜你成为这一次的获胜者。你们有没有谁想要来挑战他?

(2)多请几个亮眼人,进行第二次亮眼人竞赛。

(3)给亮眼冠军戴上闪亮的皇冠。

小结:这样的比赛好玩吗?我们幼儿园×班的小朋友也特别喜欢玩这个游戏,想知道他们是怎么玩的吗?

五、观看录像,引入新规则3

1.看录像,了解和讨论分队游戏规则:他们是怎么玩的。

A.分队(贴上分队标记:红、蓝圆圈)。

B.悄悄商量选出各队的领头人和亮眼人。

C.红、蓝队的亮眼人各自去找对方的领头人(贴上标记:交叉)

D.谁先找出领头人就获胜。

2.幼儿选择分队并进行商量。

3.幼儿开展分队竞赛。

师:这次,我来做裁判。我们刚才一起商量的竞赛规则是:在音乐规定的时间内,比一比蓝队和红队谁先找到对方的领头人谁就获胜。

(1)师:祝贺×队获胜,让我们大家欢呼一下。×队,你们想挑战×队吗?那我们再来一次。这次,你们可要商量好了,怎样让对方不发现你们的领头人。

(2)进行两队的第二次竞赛,教师予以评价。

小结:《谁是领头人》的竞赛游戏玩得开心吗?今天我们一起在这个游戏中增加了许多新规则,小朋友都能遵守这些规则来开展竞赛,让我们玩得很顺利,很快乐。

六、观看PPT,巩固并拓展规则经验

1.放PPT,师:其实我们在幼儿园里还有很多规则需要大家一起来遵守,看!

A.下楼梯时要排好队,不推挤。

B.吃饭时要安静,还要保持桌面整洁。

C.玩好玩具,要物归原处,摆放整齐。

D.看书的时候要保持安静。

提问:你们喜欢这些遵守规则的小朋友吗?

2.结束活动。

篇4：大班主题活动：动物大世界

动物是人类的朋友，动物和人类有着割舍不开的情缘。幼儿喜欢与动物为伍，常常会不知不觉地与动物对话，他们对动物世界充满着兴趣和好奇。他们喜欢聆听动物的故事，怀抱毛绒绒的动物玩具，翻着各种动物卡片和图书希望了解更多的知识……然而，现实的动物尤其是野生动物又离幼儿很远，幼儿并不能时时接触，充分了解，无法真正走进动物的世界。幼儿喜欢动物，他们渴望做动物的朋友，但环境不断遭受破坏，动物的家园无时无刻不在面临着考验，我们将从动物的生活环境、习性、与人类的关系等方面引导幼儿进行探究。

二、主题活动目标

1.了解常见动物的不同特点及其与周围环境的关系，有进一步探索动物生活习性的愿望。

2.对动物奇特的现象和特殊本领感到好奇，体验探索动物世界的乐趣。

3.了解人类可以从动物的一些特征中获得启发，进行发明创造。

4.体验动物是人类的朋友，激发保护它们的欲望。

三、活动安排及形式

1.学习：

集体活动：动物园里真热闹（艺术）、长大以后像什么（艺术）、树和喜鹊（艺术）、小鸟分窝（科学）、五只鸭子（音乐）、狗熊分饼（科学）、好朋友（科学）、恐龙的秘密（科学）、妈妈和宝宝（科学）、螃蟹的奇遇（科学）、潜水艇的秘密（科学）、小螃蟹吹泡泡（语言）、大树的医生（语言）、猫头鹰（艺术）、田鼠太太的项链（语言）。

分组活动：神奇的树、大鲨鱼、我喜欢的动物、送鱼儿回家、野斑马、送小动物回家、啄木鸟、鸽子、小蜻蜓捉害虫、小猫吃鱼。

2.运动：

会模仿各种动物的姿势，动作协调。

初步学习跳绳的技能，锻炼手脚协调能力。

远足活动：

体育游戏：小猴爬、老狼几点了、赶小猪、老鹰捉小鸡、打鸭子、小乌龟、狡猾的狐狸等。

3.生活：

了解自然角或家里宠物的习性，学着照料它们。

有探索生活中常见动物特征和习性的愿望，喜爱动物。

4.游戏：

美工区：

提供光盘、广告纸，吹塑纸、水粉颜料、版画、橡皮泥等各种材料。提供剪纸步骤图。

益智区：

提供动物棋子、动物拼图、十二生肖卡片等，供幼儿排队。

语言区：

打印有关动物的汉字卡片和动物图片，供幼儿认读配对。提供幼儿百科全书；发动家长带有关动物的书籍和图片供幼儿翻阅。提供幼儿自制动物服饰表演动物时装秀。

生活区：

提供动物图片，给动物辨尾巴、辨脚等。提供针线、纽扣给动物装眼镜、订鱼鳞。

建构区：

搭建动物园。

四、主题网络图

五、相关的环境创设工作

1.“动物大世界”研究分布图。

2.教室内布置一幅海洋背景图，将幼儿的美工作品展示在上面。

3.让幼儿自带动物玩具，并布置一个情景，使之成为“动物之家”。

4.在区域中提供动物的拼图、图书或将自带的活动材料、图画张贴于墙面上。

六、家长工作

1.带一本有关动物的百科全书或书籍。

2.将主题的名称、目标、要求及内容等发帖到网上，使家长了解这一主题活动的意义，便于家长配合。

3.在家中和孩子一起利用各种资源（如图片、图书、录像等）制作孩子喜欢的小动物。

4.带一件自己喜欢的动物玩具或动物标本来园。

5.帮助孩子查阅一些有关动物的资料，和孩子一起看《动物世界》等专题电视节目。

6.家长还可以利用休息日带孩子到公园或动物园去，近距离了解动物的外形特征和生活习性。

七、主要活动教案、实录和活动照片

动物园里真热闹

活动目标：

1.尝试运用不同的乐器与节奏型表现不同的动物形象，进一步了解常见动物的不同特点。

2.能乐意参与到活动中，体验打节奏带来的快乐。

环境创设：

1.动物园导游图一张、各种节奏型卡。

2.各类小乐器：打鼓、木琴、小铃、响板、沙球、铃鼓、木鱼等（或自制的各类小乐器）。

3.乐曲：动物狂欢曲。

活动重难点：尝试运用不同的乐器与节奏型表现不同的动物形象。

活动流程：说说——尝试表现——模拟参观。

活动过程：

一、说说不同动物的动态，并匹配相应的乐器。

1.看动物园导游图，图上有不同的区域：鸟类区、猴山区、狮虎区等。

2.听乐曲：有轻快的、沉重的、跳跃的等，根据音乐的变化猜测所代表的是动物园导游中的哪些区域。

3.随着音乐表现不同区域动物的活动特点，选择乐器，尝试匹配。

4.选择自己喜欢的乐器，通过打击来表现动物行走、跳跃等形象。

二、尝试运用不同节奏型表现动物的形象

1.用有节奏的句式介绍动物的特征。

2.每位幼儿选择一种节奏型和一种乐器，随着音乐练习。

3.两个小朋友用一种节奏型合作表现两种动物的特点。

4.一个小组选择一种乐器及节奏型，表现自己小组代表的动物。

5.两个小组选择两种乐器和不同节奏型，合作表现两种动物。

三、模拟参观动物园

1.根据参观动物园的线路图，讨论每个区域运用哪一组的节奏来表现。

2.根据动物园导游线路图先后所经过的区域，到达某一区域时，选择代表这一区域动物的幼儿就随音乐打击乐器。

海洋音乐会

活动目标：

1.了解海洋里的鱼类，激发对海洋生物的探究兴趣。

2.感知鱼的不同发音方法，愿意根据提示展开想象，表达自己的想法。

活动重难点：

1.了解故事的内容，并尝试回忆和复述故事。

2.感知不同鱼的不同发音。

活动准备：收集各种鱼类图片。

活动流程：导入活动——故事分享——延伸。

活动过程：

一、导入活动

师：你知道哪些小动物会唱歌吗？（小鸟/小青蛙/小鸭子……）

师：其实有许多动物都会唱出美妙动听的歌曲，连小鱼也会唱歌呢！想听一听吗？

二、故事分享

1.小黄鱼的家在哪儿？它是怎么唱歌的？

2.它唱起歌来“呱呱呱”。这声音像谁呢？

3.海豚的歌声是怎样的呢？谁来学一学？

4.对虾唱起歌来又是怎样的呢？

5.它们都会发出好听的声音，那这些声音是怎么发出来的呢？猜猜他们身体的哪个部位会发出声音来呢？（引导了解：收缩鱼鳔、扑打鳃盖、咬牙齿、摩擦鳍棘等）

6.小青鱼也想报名参加音乐会，能进来吗？为什么？

三、延伸

1.幼儿讨论。

师：海洋里还有许多鱼类会演奏音乐呢，你还想请谁呢？

2.幼儿联想。

师：你们刚才说了很多呢，回家再查一查还有哪些鱼类会演奏，明天自由活动的时候交流。

潜水艇的秘密

活动目标：

1.初步了解潜水艇为什么会下沉、上浮，知道它是仿造鱼鳔创造、发明的。

2.乐意利用塑料瓶去探索潜水艇的沉浮原理，体验科学探索活动的乐趣。

活动重难点：

幼儿能初步认识潜水艇，了解潜水艇的沉浮原理；

幼儿尝试动手制作潜水艇，体验做实验的兴趣。

活动准备：潜水艇课件、鱼鳔、纸制的鱼、塑料小管各一份、塑料瓶每人一个、装满水的透明塑料框。

活动流程：导入——讨论——幼儿操作、探索与体验——经验交流。

活动过程：

一、导入

师：我们小朋友都知道鱼最大的本领是游泳，可到底为什么鱼会上浮、下沉呢？

师：原来，鱼的肚子里有个叫鱼鳔的东西，鱼鳔到底怎么会帮助鱼上浮、下沉呢？看看鱼鳔里鼓鼓的装的是什么？

师：对了，是空气！当鱼鳔里全是空气的时候，鱼就会浮到水面上的。

二、讨论

师：聪明的科学家们，很早就开始动脑筋想办法，创造、发明了一样能有鱼这样的大本领，而且能带着我们人类上浮到水面、下沉到水里的东西，你们猜猜是什么？（幼儿猜测）

师：那你们动动脑筋想想，潜水艇为什么会和鱼一样上浮、下沉呢？（幼儿动脑筋想象、讨论）

三、幼儿操作、探索与体验

师：今天，老师请你们人人来当回小小科学家，用这个塑料瓶来做做潜水艇，想想怎样才能让“潜水艇”上浮、下沉？（幼儿操作、师巡回指导）

四、经验交流

你在做“潜水艇”的时候，遇到什么困难了吗？你的“潜水艇”有没有完全上浮、下沉？

狮子的假发套

活动目标：

1.认真倾听故事，理解故事情节，大胆表达自己的想法。

2.理解描述狮子心理变化的词，孤独、失望、惊喜、激动。

3.感受狮子心情变化过程，懂得帮助别人可以得到快乐。

环境设置：森林背景图一张，两张大狮子的形象图，小猴、小鹿、兔妈妈、兔宝宝的图片各一张制作成立体教具；（狮王进行曲）音乐。

活动重难点：学会大胆表述自己的想法，理解描述狮子心理变化的词，孤独、失望、惊喜、激动。

活动流程：出示两张狮子图片——分段讲述故事前半部分——分段讲述故事后半部分——完整倾听故事。

活动过程：

一、出示狮子图片，引出主题

1.出示狮子图片。

师：看看老师把谁请来了？（大狮子）

看它长得什么样？它的头发是什么样的？

啊！是一头漂亮的金发狮子。

2.出示秃头狮子图片。

师：现在这只狮子变成什么样子了？

它怎么会秃头的呢？小朋友们来猜一猜。

3.出示森林环境图，引出故事。

师：它是不是和小朋友猜的一样呢？我们一起到森林里去看一看，究竟发生了什么事情？

小结：通过两只狮子对比，了解金发狮子很漂亮，秃头狮子不漂亮了，引发幼儿思考，引起幼儿听故事的兴趣。

二、分段讲述故事的前半部分，边讲边议角色的形象与心理活动

1.讲述“森林里……真威风！”后问：大狮子很想和小动物交朋友，你们觉得小动物会和大狮子做朋友吗？为什么？

2.讲述故事（“大狮子很想和小动物”……“一钻就不见了”）

提问：

（1）小动物们愿意和大狮子做朋友吗？故事中是怎么说的？

（2）它们都不愿和大狮子做好朋友，你觉得这时大狮子心里会怎么样呢？

师：

（1）得不到朋友的狮子，心里很失望。

（2）大狮子在森林里一个人独自散步，心情很孤独。

讨论：如果你是大狮子，你会用哪些办法赢得朋友呢？

师：你们的办法都很好，可是在离大狮子不远的小兔家着火了，而兔宝宝还在房间里，你们想这大狮子知道了，会怎么做？为什么你会这样想？

3.讲述故事（“从森林里”……“真难看呀”）。

提问：

（1）大狮子是怎么做的呀？

（2）兔宝宝得救了吗？可大狮子为了救兔宝宝失去了金发变得很难看，小动物们会不会更不喜欢它，更不愿和它做朋友呢？为什么？

（3）大狮子为了救小兔失去了金发，头上光秃秃的很难看，小动物们想什么办法来帮助大狮子呢？幼儿猜想。

师：小动物到底想了什么办法来帮助大狮子呢？继续听故事。

小结：幼儿倾听故事前半部分，了解大狮子心情失望、孤独的原因。

三、讲述故事后半部分

提问：

1.小动物们想出了什么办法帮助大狮子？

2.大狮子看到这么多小动物到家里，它心情怎么样？

3.最后大狮子的心情怎么样？为什么呢？

小结：幼儿倾听故事后半部分，了解大狮子心情的转折。

四、完整倾听故事，讨论、理解主题

1.完整倾听故事。

2.为什么大狮子没有了金发，却赢得了很多朋友？

师：只要帮助别人，就能赢得朋友。大狮子是这样做的，我们小朋友也要这样。我们要做个乐于助人的好孩子。

3.你喜欢故事中的谁？为什么呢？

小结：幼儿理解故事主题，懂得帮助别人可以得到朋友。

活动延伸：

这样的狮子你们愿意和他交朋友吗？那请你们也来帮狮子设计一个漂亮的假发套，把它画在纸上好吗？

八、主题活动反思与小结

“动物世界”的主题进行了一个多月，在这段时间里幼儿在其中快乐地畅游着，说要结束似乎大家都有些恋恋不舍的感觉，当然对自然、动物的探索还远远没有结束，对幼儿来说对动物的探索只是刚开始，我们只能说暂时告一个段落。回顾这一段时间开展的活动，不管对幼儿还是老师，都有不小的收获。

1.丰富多彩的区域游戏活动。

学习性区角游戏能让幼儿更主动地尝试和探索，并且能有针对性地获取知识。在前两个主题中，我们充分感受到了这一点。因此在这个主题活动中，我们继续创设和开展了丰富多彩的学习性区角活动，幼儿在愉快的游戏中了解了很多有关动物的秘密，如：

语言区——幼儿自己带来书籍、画报等资料，从各种资料中获取了很多有关动物的知识，并且在和同伴的交流中口语表达能力得到很大的进步。

美工区——幼儿搜集了各种废旧物品包括纸盒、鸡蛋壳等进行制作小动物，并在欣赏各种动物的外形美中，审美能力得到逐渐的提高。

生活区——通过尝试为小动物装眼睛，培养动手能力。

在户外体育游戏中幼儿很喜欢做有关动物的游戏，如：“送小动物回家”等游戏。在散步时，幼儿更加关注小动物，经常蹲在草丛边观察蚂蚁、螳螂的生活习性，看到草地上的小麻雀也非常友好，找到树上的鸟窝，都决心要保护它。

在饲养角中，幼儿饲养了鱼、乌龟、小鸟、松鼠等动物，并每天喂养它们，增进了他们对小动物的感情。

2.主题活动让我们和幼儿共同成长。

篇5：大班社会动物餐厅活动反思

2、现在，很多教育方面的文章都提到，要重视学生“说”的能力的培养。但是，老师不能只重视学生“说的能力的培养”而忽略了笔头练习，因为学生学完了一个知识，必须通过一定量的笔头练习才能达到巩固的目的，课堂上要给予学生一定的笔头练习的时间，而不能课堂上“说”，课后才来“练”，增加学生的作业负担。所以必须抓准在一节课中“说”与“写”的比例。

3、不能忽略了说法的规范化，如32比50，在学生充分说方法后，老师要教会学生规范地说：因为32有3个十，50有5个十，3个十比5个十少，所以32小于50。学生的说法可能很多样，但老师最后要给出学生一个比较规范的说法，这样可以培养学生有条理、完整地说一句话。

4、平常老师在课堂上组织的小组活动、游戏等要真正能达到目标，而不是形式主义。如一年级的《动物餐厅》一课中，学生两人小组用计数器拨数比大小时，必须让学生进行记录，最后由学生汇报情况或老师把记录本收上来反馈效果，再针对性采取措施，这样才能达到游戏的目的。

5、训练学生把生活中的问题抽象成数学问题。如：已知小猴有21个果子，小狗有18个果子，问谁拿得多?抽象成数学问题也就是“比较21和18谁大”。又如：小猴比小狗多几个?也就是求“21比18多几……

6、现在我们经常提倡要合作学习，但是不能把独立思考抹杀掉了，要让学生在独立思考的基础上再合作。

7、板书方面。现在，先进的科技手段进入课堂以后，往往板书就被老师所忽视了。其实合理、清晰的板书，对于老师或学生最后的总结与回顾是非常有帮助的，能让学生一目了然，使知识更有系统性。

篇6：大班社会活动《动物职业介绍所》

执教教师：张 蕊 辅导教师：刘 哲 郑州铁路局苗圃幼儿园 联系方式：***

2014年10月

设计意图：

随着社会性发展，孩子们对周围人和事情有了更多的关注，对于各种不同的职业也有了初浅的了解。《动物职业介绍所》以帮助小动物寻找工作为线索，培养幼儿通过观察、发现不同动物的“特长”，唤起孩子对各种职业的经验，帮助小动物一起，寻找一份适合自己的工作，感受到工作不仅能给自己带来满足，也能为周围的人带去快乐。

活动目标: 1.通过观察发现小动物不同的特点，并感知这些特点与不同职业的关系。

2.尝试运用自己的经验，根据特点给小动物找工作，并能大胆用语言在集团面前表达。

3.在帮助小动物找工作的体验中，懂得每个人都有自己的长处，要发挥自己的长处，去帮助别人

活动准备: 1.材料准备：《小动物介绍所》课件、进场音乐 2.经验准备：幼儿已了解一些职业。活动过程:

一、活动过程： 活动导入

师：小朋友们让我们来玩开火车的游戏吧！

我们的火车我们来到了哪里？（大森林）看，前面是什么？（动物城堡）城堡里有哪些小动物？（幼儿回答）我们看看小动物们 在干什么？（上课）

二、观看课件，迁移生活经验给小动物找工作。

1.看PPT，了解什么是职业，感知警察、理发师、运动员等职业的特点。

2.小结：原来我们周围的人，有着各种各样的职业，每种职业都有自己的特点。

3.看PPT，了解职业介绍所的作用。

4、引导幼儿观察动物的特点，并根据自己的经验给他们介绍职业。

5.小结：在我们的帮助下，小动物们都找到了适合它们的职业。每个职业都是我们的生活中不能缺少的，只要辛勤的劳动，不管做的是什么工作，都是光荣的、最棒的！还有一些小动物，也想请小朋友帮忙找工作，你们准备好了吗？

三、分组合作尝试为小动物寻找适合的工作。1.幼儿分组进行讨论和操作。

2.鼓励幼儿大胆的说一说为动物安排工作的理由。

四、总结、结束

篇7：大班社会动物

活动目标：

1.了解几种动物睡觉的方式，对动物产生探究兴趣。

2.尝试用动作表现不同的动物的睡觉方式。

3.探索、发现生活中的多样性及特征。

4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备：

1.经验准备：请家长和幼儿一起查阅有关动物睡觉的图书、录像等资料。

2.动物睡觉方式调查表、动物图片、课件、泡沫垫等。

活动过程：

1.激发兴趣：歌曲《我爱我的小动物》(或相关的其他歌曲)，说说你喜欢哪些小动物，为什么?你知道它们有什么秘密吗?(引出动物的睡觉方式)。

2.出示幼儿的动物调查表(提前一天发给家长，在家长帮助下完成的调查表)。

昨天和爸爸妈妈了解了哪些小动物。能说说它们是怎么睡觉的吗?

3.出示教师的动物分类表，引导幼儿对动物不同的方式进行分类。请你选一个你喜欢的动物，想想它是怎么睡觉的?把它送到自己的家里。

4.观看课件，正确了解动物不同的睡眠方式。

小动物找到自己的家了吗?我们来看看电视里是怎么说的。

5.总结提升动物四种不同的睡觉方式。验证幼儿分类的结果。

6.游戏：看谁学得像

(1)请幼儿说出自己喜欢的动物睡觉的样子并模仿，看谁学得像。

(2)请同伴做裁判并说出动物的名字，幼儿模仿，看谁学得像。

(3)教师做裁判并说出动物的名字，请幼儿模仿，看谁学得像。

7.迁移活动：我们怎样睡觉

师：小动物为了保护自己都有不同的`睡觉的方式，我们是怎样睡觉的呢?

师：怎样睡对我们的身体最好?为什么?

8.结束活动：学一学正确的睡姿，对睡觉分不清左右的孩子予以指导。

活动反思：

《动物的睡眠》是四年级下册第三单元的一篇课文。课文以三种动物为例，介绍了动物的睡眠。作者用生动有趣、易懂的语言传授了科普知识，唤起学生对大自然对动物的探索精神，现对自己的教法做如下解析：

一、由情景进入文本我从谈话导入：一看同学们今天的精神这么好，我想大家晚上一定睡得很香很甜，我们睡眠一般都是为了休息，那动物的睡眠也全是为了休息吗?我们大家都知道人一般都是在晚上睡觉，白天工作，不会一睡几天不吃不喝。可是大家是否知道有的动物就能一睡几个月不吃不喝，这是不是很有趣呢?这些动物采用什么样的方法呢?今天我们通过学习13课来探讨这个问题。我相信，学完这课，你们就会知道。然后引导学生带着这两个问题来听录音，思考:1、为什么要把“睡眠”加上引号呢?2、这篇课文介绍了哪几种动物的睡眠?。通过这样的教学设计，激发学生兴趣，使学生初步了解概括主要内容的一般方法，训练学生的概括能力。

二、语言文字的感悟课文中有这样一段：动物睡眠是为了休息，但又不全是为了休息。夏天的傍晚，蝙蝠在院子里，在旷野上空，忽东忽西、忽高忽低地飞翔。它们干什么呢?逮蚊子、夜蛾之类的昆虫吃。可是，等冬天来临，天气冷了，蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠什么吃的也没有了。怎么办呢?是躺着等死，还是像大雁、燕子那样，千里迢迢飞到温暖的南方去?都不是。蝙蝠采取的是“睡眠”的办法。其中“动物睡眠是为了休息，但又不全是为了休息”是理解的难点，教学中，我从引导学生理解“千里迢迢”的词义入手，进而体会海参“蝙蝠什么吃的也没有了”。蝙蝠采取的是“睡眠”的办法。初步了解动物睡眠的目的。当课文学习到后面的内容，即……海参只会在海底蠕动，不能浮上海面追逐虫子。唯一的办法，就是睡大觉。 海参要睡多长时间呢?一般要睡四五个月。夏天过去，冬天来临了，原来温热的海面，变得寒气逼人，虫子们受不了，又回到海底过冬去了。“粮食”来了，于是海参也就醒了过来。海参为什么要夏眠，也是因为没有虫子吃，让学生理解“蠕动”一词，它说出了海参行动的特点，正因为海参是通过身体下面管足的微小吸盘来缓慢爬行，所以不能浮上海面去追逐虫子。通过自读感悟，老师引导，再回读“动物睡眠是为了休息，但又不全是为了休息”，相信此时学生对动物的睡眠感悟会更加深刻，从而更好地体会动物的睡眠是为了适应环境的变化。学习到蜗牛的睡眠时，就可以让学生合作学习，自由探究蜗牛的睡眠。让学生了解到:蜗牛在冬天的时候要进行“冬眠”;蜗牛在夏天天不下雨时要进行“夏眠”;蜗牛称得上是“睡觉大王”.更进一步了解到蜗牛的睡眠是为了躲避干旱。

篇8：大班社会活动:借包包

1. 学习多种借包包的方法,尝试用各种办法借包包。

2. 获得交往技能,培养人际交往能力和表达能力。

3.体验借到包包的成功感,感受与成人交往的快乐。

活动准备

客人老师若干人,每人带1~2个包包(四川方言,指包、口袋);“借包好办法”展板。

活动过程

一、创设人际交往情景,提出任务

1.幼儿进入活动室,和客人老师打招呼。

2.教师提出问题 ,交代任务 。 师 :今天老师要和小朋友用包包来做游戏,可是,没有包包怎么办?

3. 引导幼儿想办法,向客人老师借包包。

4. 幼儿自由向客人老师借包包 。 (请客人老师配合,不轻易借,一定要幼儿说出足够的理由)

二、讨论、学习借包包的技巧和方法

1.讨论、探索借包包的技巧。

(1)师 :借到包包的小朋友 ,请你说说是怎么借到的,用了什么办法。

(2)师 :没有借到包包的小朋友 ,请你说说遇到了什么困难,有什么问题。

(3) 师幼共同讨论: 我们还可以用哪些办法借包包,借包包时需要注意什么。

2. 幼儿第二次向客人老师借包包。

留出足够的时间让幼儿和客人老师交流互动,教师重点观察个别比较内向、胆小幼儿的表现。

3.交流、分享借包包的方法和经验。

(1)师 :我发现有更多的小朋友借到包包了 ,说说你用了什么好办法。 (教师和幼儿共同归纳梳理借包包的办法并记录在“借包好办法”展板上)

幼1:我跟客人老师说“你的包包真漂亮”,客人老师就笑了,我说想借她的包包做游戏,她说她的包包是新的,怕我弄坏了。

师:是呀,把包包借给你,客人老师会担心,她会有哪些担心?

幼1:怕我把包包弄坏、弄脏……

师:那你是怎么做的呢?

幼1:我向她保证,不会把包包弄坏,也不会在上面乱贴乱画。

师:原来你是用“夸奖”的办法和给客人老师“做保证”的办法,打消了客人老师的担心,借到了包包。

教师将方法记录在“借包好办法”展板上。

幼2:我和萧萧一起去借的。

师:哦,是结伴去借,为什么要结伴呢?

幼2:萧萧可以帮我想办法。

师:结伴也是一种有用的方法。

请幼儿记录在展板上。

……

(2)出示“借包好办法”展板,师幼共同总结借包包的方法。

(3)对没有借到包包的幼儿给予安慰和鼓励。师:没有借到包包的小朋友也别着急,你们还有机会的。

三、运用技巧再次尝试,提升经验

1.引导幼儿运用技巧再次借包。 师:能不能用你刚才没有用过的办法再去借包包?

2.幼儿第三次借包包。

教师重点观察前两次都没有借到包包的幼儿,对他们给予适宜的引导和支持。

3.交流:说一说这次你用了什么办法。

4.小结:我们的办法越多,就越容易成功。

四、游戏“包包秀”

幼儿自选一个借到的包包,随音乐开展“包包秀”。

五、幼儿还包包

师:做完了游戏,我们该还包包了,应该怎么做、怎么说? (引导幼儿有礼貌还包包)

活动反思

1.创设与成人交往的机会 ,让幼儿体会交往的快乐。人际交往是幼儿社会教育的重要内容,幼儿在幼儿园,接触教师和小朋友比较多,和陌生的成人交流机会少。为了培养幼儿与成人交往的能力,我利用国培教师到园观摩的机会,将客人老师请入活动,为幼儿提供与成人交往的机会,让幼儿在向成人借包包的过程中,逐步学习多种借包包的方法,获得交往技能,培养人际交往能力和表达能力,感受与成人交往的快乐。

篇9：大班社会活动:朋友

在幼儿园的一日生活中,我发现孩子们之间的交往有一定范围,有的孩子总是和固定的几个人玩,有些孩子几乎看不到他们之间的交往。如何增进孩子们之间的交往,扩大他们的交往范围,让更多的孩子都成为互相关心、互相帮助的好朋友呢?为此我设计了这节教学活动。

活动目标

1. 鼓励幼儿主动与同伴交往,能用不同的语言和身体动作表达友好。

2. 能相互协商、合作完成游戏,体验朋友友好相处的乐趣。

3. 在游戏中体验关心帮助朋友的快乐,初步理解同伴间应相互原谅。

活动准备

1. 录音机、录有歌曲《朋友》的磁带。

2. 心型纸板若干

3. 塑料瓶、扣线小纸球

4. 大树挂图

活动过程

(一)导入

今天老师带来了一首好听的歌。

播放周华健歌曲《朋友》

提问:谁能听出这首歌是说什么的?

(二)激发孩子主动与同伴交往的愿望

你们有好朋友吗?能说说你的好朋友都有谁?

见到好朋友你们会说什么?做什么动作?

现在就用你们喜欢的方式和你的好朋友打招呼吧!

你刚才和谁打招呼的?是怎么打招呼的?

现在老师再给你们2分钟的时间去跟好朋友打招呼,看谁的朋友多?

说说你都和谁打了招呼?小朋友们帮我算一算,看我们班谁的朋友多?

(三)游戏:抢占爱心纸板。游戏中体验关心帮助朋友的快乐 1. 出示心型纸板(纸板数少于幼儿数):喜欢这些“爱心”吗?现在老师把这些“爱心”放在地上,等会儿小朋友随着音乐围着“爱心”跑,音乐一停,你们就找一个“爱心”站在上面。

师:你们几个怎么没有站到爱心上?(没有了)怎么办呢?谁愿意帮助他们?

小结:在朋友们的帮助下,我们都找到了“爱心”。

2. 老师收起几个爱心,进行第2次游戏(这次是2个小朋友站一个“爱心”),音乐停,有几个孩子没有站到“爱心”。

师:哎呀!又有几个小朋友没有找到“爱心”,现在让我来采访一下他们。你们没有找到爱心,怎么办?你们能自己想办法站到“爱心”上吗?你跟朋友怎么说(鼓励幼儿主动寻求朋友的帮助)

师:让我们为他们鼓掌,他们没找到“爱心”,虽然心里很难受,但他们能自己想办法,主动找朋友帮助,真了不起!

3. 再次游戏,这一次我希望每个小朋友都能站在“爱心”上。

小结:这次所有的孩子都站到“爱心”上了,看来你们都是有爱心的孩子,都能互相关心,互相帮助。

(四)游戏:智取小球,在游戏中体验朋友间相互合作取得胜利的快乐

1. 出示塑料瓶,里面装有扣线的纸球,让幼儿观察,并请一名幼儿做取球示范:拉着瓶口外面的线,轻轻往上提(瓶口较小,一次只能取一个)。

2. 分组比赛:看哪一组先把球取完。

交流:刚才取球的时候遇到了什么困难?是怎么解决的?请得到第一名的一组演示。

3. 再进行一次比赛。让幼儿充分体验朋友间通过合作取得成功的经验。

小结:今天,我们一起玩了抢占爱心、取小球的游戏,在刚才的游戏中,什么事让你最开心?(帮助朋友、得到朋友的帮助、好朋友一起想办法)

(五)教育幼儿要像小树叶一样,相亲相爱,团结在一起

出示挂图:假如这棵大树代表我们班级,那么小朋友就像大树上的什么呢?

现在请你们到大树这里来,取下代表自己的树叶。

没有树叶的大树你们觉得怎么样?还有刚才漂亮吗?

提示幼儿将手中的树叶再送到原来的位置。

老师伸开双手轻轻地揽着小朋友,说:“这一片片树叶就像我们这么多的好朋友一样,团结在一起,相亲相爱不分离。”咱们给这棵大树取个名就叫“朋友树”吧!

小朋友你们看,“朋友树”的叶子多茂盛啊!但有时,风吹过来,树叶也会互相碰撞,就像我们现在站在这里挤挤抗抗的,可是他们一点也不生气。我们也要像小树叶一样,碰撞了不生气,学会互相原谅,要相亲相爱,团结在一起。

活动延伸

1. 将“朋友树”贴在活动室里,让孩子们装饰代表自己的树叶或在上面画上自画像。

2. 在手工区里制作名片,同伴间相互赠送名片。

3. 鼓励幼儿打电话问候同伴。

篇10：大班社会动物

活动目标：

1、通过合作寻找去长颈鹿馆的路线，能正确运用方位词并清楚地介绍自己的路线图。

2、体验解读导游图的乐趣，感受导游图在我们生活中的作用。

3、发展幼儿思维和口语表达能力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、加强幼儿的安全意识。

活动准备：

动物园导游图，长颈鹿海滨的资料，若干纸和笔胶水，路线指示。

活动过程：

一、明确任务

——在导游图上寻找去长颈鹿馆的路线

1、谈谈对导游图的认识

师：你们认识这个吗?

这是什么地方?

这张导游图有什么作用?

小结：导游图可以帮助我们找到想要去的地方，不迷路。

2、认识导游图上的标志

师：你们能看懂这张导游图吗?图上有什么标志?

(有厕所、动物馆、大路、小路、草地、湖泊、大门、方向标)

小结：原来导游图上有动物馆的标志，还有许多公共设施的标志。

3、根据方位猜动物

师：我们用导游图做个游戏，老师说出某个动物的位置，你们猜猜是什么动物?(名犬荟萃：它的北面是虎山，它的南面是熊山，东面是狮山、西面是小兽园——)

幼：是名犬荟萃

小结：有了动物园的导游图，我们就能轻松找到想要看的动物的位置。

4、明确任务

师示范一个参观的点：世博会就要在上海举办了，熊猫是我们中国特有的珍稀动物，形象憨态可掬，我们真想去看看，怎么走呢?

二、小组合作完成任务

今天我们要去看长颈鹿

1、现在12人分成四组，怎么分呢?分别担任什么样的工作呢?

2、交代任务：能从大门进入动物园，根据老师的路线图找到要看的动物。

三、幼儿集体交流

请幼儿来介绍一下各自的路线图，要说清楚从哪里走的，(重点提醒幼儿用正确的方位词介绍)小结：原来分工合作做事情才能更快。

四、看看你们都到了什么地方?

(长颈鹿馆)观看长颈鹿海滨的视频和对白师：门口有个标本，你知道是怎么回事吗?(长颈鹿之死)你知道它是怎么死的吗?我们应该怎么做呢?

小结：我们要文明游园，保护动物，不能做伤害动物的事情，**护小动物的宣传员。

活动反思：

自然界是神秘的.、和谐的，这就是因为有了这千千万万种动物，动物的世界千奇百怪，孩童时代和动物的本性是多么的相似，因此动物也就是孩子们十分感兴趣的一个话题。

从小班的时候，孩子们接触的是：“可爱温顺的小动物”，诸如此类的小狗、小猫等。到了中班时期，他们对“动物们长得什么样?它们有些什么本领?”等一些外貌、特征、进行思考。

篇11：大班社会动物

活动目标：

1、通过活动，了解几种小动物喜欢吃的食物。

2、尝试简单的分类，萌发幼儿喜欢小动物的情感。

3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

4、培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

“小狗过生日”课件、常见小动物胸饰、动物喜欢吃的食物(自制)

活动流程：

导入讨论--情景游戏--整理归类

(一)导入讨论

1.播放课件“小狗过生日”师：今天小狗可高兴了，因为今天是它的生日，它要请小动物们和它一起过生日。笃笃笃，有人在敲小狗家的门，我们看看有哪些小动物来了?

师：小兔、小鸡、老虎给小狗带来了生日礼物，还对小狗说了一句话，你们知道它们对小狗说什么?(祝你生日快乐)

2.猜食物活动。

师：小狗听了很开心，它请小动物们进来，还拿出准备好的食物招待它们。你们猜猜小狗给小兔、小鸡、老虎准备了什么好吃的?(幼儿自由回答)

3.继续播放课件师：那我们来看看，我们猜的和小狗准备的食物是不是一样?猜对了没有?小兔、小鸡、老虎它们吃着自己最喜欢的食物可开心了。

(二)情景游戏：教师和幼儿扮演小动物去给小狗庆祝生日。

1.出示小动物胸饰： 小朋友，你们想不想去小狗家过生日?这里有许多动物的图片，我们也来扮演动物去给小狗庆祝生日，好吗?我喜欢小鸟，我就戴上小鸟图片当小鸟。你们喜欢什么动物，就戴上自己喜欢的小动物图片，就扮演什么动物。

2.小动物们准备好了出发。看，小狗家到了，我们要有礼貌地敲门，见到小狗我们对它怎么说?(引导幼儿有礼貌地对小狗说“生日快乐”。)这是我们送给你的礼物。(引导幼儿有礼貌地对话)

3.小狗也给小动物们准备好喜欢吃的食物，我们看看都有哪些食物?(引导幼儿说出食物名称)

4.引导幼儿说说自己是什么小动物?喜欢吃什么?(师：我是小鸟，我喜欢吃小虫子，小动物们看看你是什么小动物，你喜欢吃什么?)引导幼儿相互说说。

5.小动物们去找自己喜欢吃的食物，并引导小动物们说“我是**我喜欢吃**”。

(三)整理归类

1.师：小鸟吃得好饱啊!要休息一下了，小动物们，你们吃饱了吗?那我们坐下来休息一下吧!

2.师：小狗给你们准备的东西好吃吗?谁来告诉我，你刚才吃了什么东西?谁和它吃一样的食物?吃同样食物的小动物请你们坐在一起。

3.小鸟喜欢吃虫子，还有哪些动物喜欢吃虫子，请站起来。请喜欢吃虫子的动物都坐在一起吧。

4.刚才，有小动物喜欢吃小草的，也有喜欢吃虫子的，那有没有喜欢吃肉的?喜欢吃肉的动物请上来，我给你们拍一张照片。(把喜欢吃草的、吃肉的、吃虫子的小动物分开坐，并看看说说这些动物的名称)

5.师：我们来看一看，还有哪些小动物?现在剩下的动物不是吃小草、不是吃小虫，也不是吃肉的，那它们喜欢吃什么食物?(启发幼儿想想熊猫、猫头鹰、蚯蚓这些动物喜欢吃什么)(播放课间，引导幼儿了解特殊动物的食物)

6.师：小动物们，今天在小狗家过生日开不开心?我们再带小狗去外面做游戏，好吗?(幼儿出教室，结束)

教学反思：

本次活动以游戏贯穿活动的始终，孩子在活动中的积极性，主动性充分的被激发出来。我根据小班幼儿的年龄特点和兴趣，创没了有趣的游戏情境，从捉迷藏到给小动物送食物再到给小动物喂食，整个游戏情境非常流畅、有趣。孩子在游戏化的活动中，自然而然的学习了4以内手口一致的点数并正确地说出总数。此外，活动中游戏的使用，动物角色的选择，都有效的激发了孩子更主动的参与到活动中，使活动一步步推向**。我认为在教学活动中，达到了教学活动的目标。

当然，在活动中的也存在着不足之处：

1．语言不够简洁，声音有些大声了显得不够亲切。

2．表扬不够具体。如：幼儿贴对圆点数或食物后应问幼儿，他贴对了没有？而不应该总说太好了。

3．由于紧张，语速稍快了点。对幼儿的照顾也不是那么周全。

4．活动的设计如果能在后面加一个吃的环节，效果会更加好。

回顾准备这一次公开课的经历，我感觉收获很大。对幼儿教学有了一些更深的体会，对课堂的驾驭有了更多的体验，对一些看似传统的教法也有了新的认识。