我当小交警 教学设计

关键词： 歌曲 妈妈 老师 教学

我当小交警 教学设计（共17篇）

篇1：我当小交警 教学设计

一、设计意图：

当我问起孩子们长大后的愿望是什么，有好几个孩子都说长大后要当警察，因为警察很威风。是的，大班的孩子已经有了一定的社会经验，都喜欢正面的警察形象。在我通过观察后发现，交通警察的指挥动作非常潇洒，并有一定的节奏感，把交警指挥交通的动作结合上音乐，孩子们在玩的过程中，既感受了音乐，同时也了解了交警的指挥手势，并加强了遵守交通规则的意识。

二、教学目标：

(一)初步了解交警指挥交通的动作，加强遵守交通规则的意识。

(二)能够随音乐协调有力的表演律动。

三、教学重点、难点：

(一)正确理解并模仿交通警察指挥交通的动作。

(二)能根据音乐的节奏进行表演。

四、教学准备：

(一)交通警察指挥交通的图片课件、黑板、图谱。

(二)律动伴奏曲：《玩具进行曲》磁带、录音机。

五、教学过程：

(一)教师带领幼儿玩开汽车的游戏进行导入。

幼儿当“小汽车”，教师当“交通警察”，指挥“小汽车”行进，在游戏中教师随时提醒幼儿遵守交通规则。

(二)游戏结束，教师提问幼儿，引导幼儿了解交通警察指挥交通的动作。

1、在游戏的过程中，交警都用了什么手势?

2、初步了解交警的日常工作，并感受交警工作的辛苦。

(三)观看交通警察指挥交通的图片

根据交警指挥动作的图片，教师带领幼儿模仿、学习交通指挥动作(停止、直行、左拐、右拐等)。

(四)请幼儿创编律动《我是小交警》。

1、倾听律动伴奏曲《玩具进行曲》，说说乐曲的节拍、情绪等特点。

2、教师根据幼儿已掌握的交警指挥交通的动作与幼儿一起协商，自编律动。

3、教师与幼儿一起串联动作进行律动表演。

(五)教师带领幼儿听音乐完整的表演律动。

六、教学延伸：

娃娃家，《我是小交警》的角色游戏，进一步了解各种交通规则及交通标志。

篇2：我当小交警 教学设计

1、进一步感受交警工作的重要和辛苦，激发对交警的尊敬之情。

2、理解交通警察手势信号的意思。

3、学习简单的交通指挥手势，能随音乐协调地表演律动。

教学重难点：

重点：学习简单的交通指挥手势，能随音乐协调地表演律动。

难点：左转弯手势中的连续动作。

教学准备：

一、经验准备：

(一)请家长在接送幼儿的途中，引导幼儿观察交警指挥交通的手势。

(二)观看交警工作的实况录像。

(三)将交通指挥手势图投放在区域中，并了解幼儿已掌握的手势。

二、物质准备：

(一)教师身着交警制服，扮演女交警。

(二)交警在夏天和冬天指挥交通的录像;左转弯手势图;多媒体音乐。

(三)小交警帽人手一顶。

(四)交通手势图片四组。

教学过程：

一、导入

教师扮演交警，由班里老师介绍出场，向幼儿问好。

二、展开

(一)谈话回顾交警的工作指导语：

你们知道我们交警工作的地方在哪吗?我们主要做哪些工作?

教师总结：我们工作的地方在马路上，最主要的工作就是指挥交通，保证道路畅通，让车辆安全行驶，防止交通事故的发生。

(二)观看录像，进一步感受交警工作的辛苦

请幼儿观看录像，提问：你看到了什么?觉得我们交警的工作怎么样?

教师总结：对，不管是炎热的夏天，还是寒冷的冬天，我们交警都坚持认真的.工作。虽然很累很辛苦，但我们保证了道路通畅和人们的出行安全，心里也很快乐。

(三)学习简单的交通警察手势信号

1、说一说知道的手势信号提问：小朋友们，在没有红绿灯的情况下，我们交警是怎样指挥交通的呢?

昨天，我给小朋友看了交通警察手势信号图，谁记得有哪些手势信号?(幼儿说出动作，教师示范)看我指挥交通的时候神气吗?你愿不愿意跟我学习指挥交通?

2、幼儿自主学习出示交警指挥手势图，依次介绍直行、停止、减速慢行信号及意义。请幼儿分组自主学习，老师个别指导。

3、纠正动作刚才小朋友都学的特别认真，你们做一做，让我看看你们是不是真的学会了。教师喊口令，请幼儿做手势，并及时纠正、练习。

4、一起研究学习左转弯手势大屏幕出示左转弯手势，与幼儿一起来学习左转弯手势的做法。

(四)跟音乐做律动

(1)请幼儿自由选择律动的动作顺序。指导语：我们把些手势配上音乐表演出来，你想先做哪个动作?

(2)教师示范律动，指导语：我按照小朋友安排的顺序把这些手势表演一遍。

(3)带领幼儿练习律动，指导语：我做的怎么样?你们想不想跟我一起试一试?

(4)利用换岗形式分组练习律动请幼儿戴好交警帽，指导语：好，小交警要上岗了。根据幼儿情况(如男小朋友需要进一步练习就请男孩先来站岗)请一组幼儿先来站岗，之后男女交警两队换岗。

(5)看交警大比武录像，进一步练习律动播放录像，指导语：你们觉得交警叔叔的动作怎么样?我们就像交警叔叔那样做一遍，比比谁的动作更准确，更有劲。

(6)向观众展示指导语：我觉得你们真像小交警，今天还来了很多老师，我们给老师们展示一下本领，让老师看看你们像不像真正的小交警。

总结：小交警表现都很棒!你们不光要学习交警不怕苦，不怕累，还要遵守交通规则，做一个文明的小市民。

三、结束游戏：《小司机》

指导语：现在我们来做《小司机》的游戏，请小朋友当小司机，你们一定要看我的手势来行驶，看哪位司机最遵守交通规则。

模拟交通指挥现场，(播放音乐)小司机握好方向盘，教师根据小司机的行驶动作(方向、快慢等)向幼儿发出不同手势信号。

活动自然结束。

教学延伸：

篇3：我当小交警 教学设计

学生扮演“小老师”角色似乎是老生常谈, 但在教学实践中, 却有利于学生思维能力、认知策略及许多非智力因素的培养, 更有利于增强学生学习数学的自信心。因此, “小老师”的角色扮演要与教学过程有机结合, 不流于形式, 不浮于表面, 要使“小老师”角色扮演的目标指向思维能力、认知策略的形成发展。为此, 我做了一些尝试, 收到了较好的效果。

在“长方体的表面积”练习课上, 我安排了一组对比练习: (1) 一个长方体铁皮通风管, 长2米, 横截面是一个边长4分米的正方形, 做这个通风管至少要用多少铁皮? (2) 一个长方体烟囱, 高2米, 底面是边长4分米的正方形, 做这个烟囱至少要用多少铁皮?先让学生试做, 然后我针对学生的错误进行了认真的讲解, 以求让学生弄明白这两题的分析思路及具体解答方法, 接着我又出了几组相应的题目让学生练习, 针对学生解题中的错误, 我及时地指出原因。在这基础上, 我又布置了两道有关求烟囱表面积的题目让学生做课堂作业, 进一步巩固这类题的解答。通过几个回合的练习, 我感觉学生对这类题目应该掌握得不错了。

放学时, 我出了这样一题家庭作业:“制作两节长方体铁皮烟囱, 它的底面是边长3分米的正方形, 高1米, 问至少要用铁皮多少平方米?”当时我想:这题具体的解题我已经讲得很清楚了, 而且又进行了好几轮的训练, 学生解答起来应该是得心应手了吧。

第二天上午, 收完学生的作业, 我开始了认真的批阅。批了一会儿, 我就感觉不妙:这道求烟囱表面积的题正确率并不高啊。全部批完后, 我做了统计, 全班58人, 本题错的人共29人, 正确率只有50%, 这大大地出乎我的意料。我对学生解题中的错误进行了认真的分析, 发现他们的错误情况有以下两种: (1) 单位没换, 直接拿原题数据进行计算。 (这类错误的学生有5人, 产生的原因是比较粗心, 忘了要进行单位之间的转换, 但是他们对这题的解题方法还是能掌握的) 。 (2) 解题方法上的错误。如: (100×3+3×3) ×2; (100×3+100×3+3×3) ×2-100×3×2; (搞不清该算哪几个面?) (100×3+100×3+3×3) ×2 (把烟囱的六个面的表面积全求了出来, 忘了减去上、下两个面) 。这究竟是怎么回事?我自认为经过反复练习, 学生对求烟囱的表面积时哪些面要算, 哪些面不要算应该清清楚楚了, 可是怎么还有这么多人会错呢?是学生完成作业的态度不够端正, 还是我没有站在学生的角度来思考问题, 我的讲解没有让学生真正地领悟?究竟怎么讲才能深入学生的内心呢?我有点不知所措了。对, 不如把“球”踢给学生, 让学生教学生。

数学课上, 我把整理好的学生各种的错误情况罗列出来, 说:“同学们, 这题还有很多人没有真正掌握, 你们谁愿意做小老师, 用浅显易懂的方法把这题的思考过程介绍给大家, 让错的同学能明白自己错误的原因, 及时改正吗?”话音刚落, 便有几个学生举起了小手。

生1:我想对那些没化单位的同学说, 一个烟囱, 如果不化单位, 那高岂不是只有1分米了吗? (他拿出一把直尺用手比划着) 你们看, 难道烟囱就这么高吗? (许多学生都笑了起来) 所以说, 今后我们解题时, 一定要注意单位啊。

生2:昨天我在解这题时对这题题意不大理解, 爸爸提醒我做一个烟囱试试。瞧, 这是我做的纸烟囱。 (他边说边拿着一个用纸做的烟囱上台) 你们看, 这个囱的上、下面是空的, 在做的过程中, 我真正懂得了要求一个烟囱至少要用多少铁皮, 其实就是求它前、后、左、右这四个面的面积。所以只要用 (100×3+100×3) ×2就行了, 而上、下两个面的面积3×3×2是不要计算的。

(有一些学生明白了自己的错误原因, 羞愧地低下了头。)

生3:我是用画图的方法来理解的。瞧, 这是我画的图。在这个图中, 我们清楚地看到, 上、下这两个面是空的, 我们可以先求六个面的总面积, 然后再减去上、下两个面的面积。具体列式是 (100×3+100×3+3×3) ×2-3×3×2。试想:如果不减去上、下两个面, 烟囱里的烟就没法冒出来, 就会引起火灾了。你们说对不对? (全班同学都哄堂大笑) 同学们, 下次做这种类型的题时, 你们不妨也和我一样画图试试, 好吗?

(很多学生都点头表示同意。)

生4: (激动地说) 老师, 我想到了一种更简便的方法。既然这个烟囱的上、下两个面是正方形, 那么, 其它四个面的面积应该相等。所以我们只要求出前面的面积再乘以4就行了。我是这样列式的:100×3×4, 你们能明白吗?

(很多学生若有所悟, 轻声说:这种方法真简单, 原来这题这么容易呀。)

我及时总结道:“刚才几位个同学从动手制作、画图等不同的角度帮助我们理解了题意, 让我们为他们精彩的发言鼓掌。通过几位小老师的详细介绍, 相信同学们已经找到自己的错误原因了吧?”

第二天, 我又出了一道同类型的题目让学生当堂解答, 然后我再一次作了统计, 发现全班只有5人在列式上有错误, 正确率为91.3%, 我品尝到了成功的喜悦。对于那几个出错的同学, 我让数学课代表去教他们, 让他们订正后又在全班范围内进行了一次测试, 结果正确率达到了98%。

“教是为了不教。”作为一名数学教师, 不能以教师的思维来代替学生的思维, 以教师的解答来代替学生的解答, 而应走进学生的心灵, 站在学生的角度思考问题, 了解学生的思维水平、解题策略与学习困惑。换个角度看学生, 换个角度教数学, 这不失为一种智慧的教学。

总之, 作为数学教师, 要让自己的数学教学充满智慧。换一个角度、换一种方式, 为孩子开辟另一种认识的途径, 开辟另一种解决问题的途径, 这样的教育会让我们收到更加意想不到的效果, 会让我们在“山穷水尽疑无路”的时候, 领略到“柳暗花明又一村”的境界。

因此, 我个人觉得在数学练习课上让“小老师”代替“老老师”未尝不可, 效果会比原来的传统教学好, 并且在一定程度上和某些方面锻炼了学生的数学素养, 何乐而不为呢?那到底在练习课上怎样实施“小老师”经验呢?我觉得可以采取以下策略:

第一, 突出“小老师”的引领作用, 提前给“小老师”布置好任务并帮助、指导他们备好课, 并提示他们在本小组内提前“透露”自己的任务 (渗透“合作学习”) , 争取本小组内其他组员的意见和建议。

第二, 给“小老师”布置任务时一定要提前分析好教材, 弄清楚本次练习或整理复习分几个板块?有哪些重点和难点?

第三, “老老师”在“小老师”讲解过程中一定将点拨指导做到位, 特别是重难点之处及“小老师”出错之处或遗漏之处。

第四, 一定要相信“小老师”, 开始先不要过多地担心时间拖沓问题和过多地指责“小老师”。

篇4：我当小交警 教学设计

一、说教材

今天我说课的内容选自四年级下册《品德与社会》，教材呈现的是第八课《安全才能回家》中的第三部分《我当小交警》。（出示课题）本课的意图在于让学生“观察本地交通秩序现状，知道有关的交通知识，自觉遵守交通法规，注意交通安全”。在课外，我了解到四年级的学生已经初步知道了一些交通法规常识，学习交通法规的有关知识，是对学生进行生命教育的重要内容。本课从学生已有的生活常识出发，引导学生探究、体验使学生明确遵守交通法规、注意交通安全的重要性，通过实践活动教育学生要关爱生命，文明出行。因此，本课的教学具有很强的现实意义。

二、说教学目标

针对学生现状，结合教材，我提出了以下的教学目标：

1.感受遵守交通规则的重要性，自觉遵守交通规则。理解交警工作的辛苦，培养珍爱生命的思想意识。

2.认识交通标志，理解交通手势，学习交通常识，掌握交通法规。培养学生自己搜集整理资料和合作学习的能力。

三、说教学重难点

根据以上目标，我认为本课的教学重难点是：

1.学习有关的交通常识，了解并能够自觉遵守交通法规，学会自我保护。

2.感受遵守交通规则的重要性，自觉遵守交通规则，注意交通安全。理解交警工作的辛苦，服从交警的指挥。学会珍爱生命。

四、说教法

为了更好的完成教学目标，突破重难点，在这节课上，学生是活动的主体，教师是学生活动的支持者、指导者、参与者。我采用了以下的教学方法：

1.活动参与法。这节课我以活动为载体，学习有关的交通常识和规则，让学生自己查阅资料，培养学生自学探究的能力。

2.情境教学法。学生的品德形成来源于生活，让学生走进生活，学习身边的榜样，了解交通安全的重要性。

五、说学法

新课程强调：动手实践，合作交流，自主探索是学生学习的主要方式。结合本课特点及学生实际，我引导学生采用了以下方法：

1.自主探究法。让学生在课堂上交流搜集的资料，培养自主探究学习的能力。

2.实践体验法。让学生参与表演，知道服从交警指挥的重要性。

3.小组讨论法。让学生主动参与，培养他们分析问题、讨论问题、解决问题的能力。

六、说课堂活动设计

为了达到最佳的教学效果，我设计了以下课堂教学活动：

活动一、情境导入，争当小交警

1.让我们走进生活中最近的榜样，全国优秀人民警察——荆门交警李白杨。他是荆门人民的骄傲，2013年12月他站在了中央电视台的颁奖台上，他的事迹在中央电视台向全国人民播放。（播放视频）

2.看完后让学生说说有什么感受。通过说一说，我让学生了解交通警察是交通安全的维护者。不管是盛夏酷暑还是寒冬腊月，交通警察都坚守在自己的岗位上，指挥来来往往的车辆和行人，守护大家的安全，他们的工作平凡而重要。

（我这样设计的意图在于：李白杨是我们荆门交警的形象代表，借助学生对本土英雄的敬仰、崇拜之情，通过学习先进让学生理解交警工作的意义，从而在实际生活中能够自觉的遵守交通规则，激发学生想当小交警的愿望。）

活动二、合作互动，探求新知

1.认一认：让学生识别有关的交通标志。（课件展示）

2.识一识：交通手势表示什么意思。（课件展示）

3.说一说：课前收集到的有关道路交通安全法规的知识。

4.辨一辨：让学生通过掌握的知识法规辨认图片中的人们违反了哪些交通规则。（课件展示）

（这个环节我这样设计：通过认一认、识一识、说一说、辨一辨这些活动使学生掌握了本课的重点知识，层层递进，环环相扣，使学生有一个完整的知识体系，并且通过所学的知识进行辨别，运用到生活中，适合学生的思维特点，激发学生学习的兴趣，达到了学以致用的效果。）

活动三、体验生活，珍爱生命

1.说一说：首先让学生说说近期发生的交通事故，然后播放本地交通事故的录像。（播放视频）（解说词：我放这组图片，就是让学生明白，不遵守交通规则会付出生命的代价。）

2.小组讨论：播放完以后让学生进行小组讨论，谈谈自己看了录像以后有什么感受。

（我这样设计，是为了让学生感受到危险就在我们身边，体会到遵守交通秩序的重要性，交通秩序要靠我们大家共同维护，让学生体会到生命的价值，要珍爱生命。在这个环节中，进行小组合作学习，培养了他们分析问题、讨论问题、解决问题的能力。）

活动四、主动参与，指导行为

1.演一演：每个小组推荐一名同学到讲台前模仿交警叔叔指挥交通。

2.说一说：我当小交警的感受。

（我这样设计的目的在于使学生的学习与生活实践紧密相连，通过模仿交警叔叔指挥交通，学生不仅能学到简易的交通指挥手势，而且能切实体验到交警叔叔的辛劳。自觉做到尊敬交警，服从交警的指挥，培养他们的责任感。）

活动五、遵守规则，发出倡议

1.写一写：翻开书53页，把你的心里话写下来。

2.说一说：交流写给警察叔叔的话。

3.谈一谈：我们应如何遵守交通秩序以及如何告诉别人遵守交通秩序，将好的合理化的建议写下来，发出倡议，贴到黑板上。

（这样设计的原因在于让学生理解遵守交通规则的重要性，为当好一名合格的小交警做好充分的准备。教育学生要关爱生命，文明出行。）

篇5：我当小交警教案[小编推荐]

教学目标

1．了解交警工作的意义，理解交警工作的辛苦，尝试做一名小交警。2．了解基本的道路交通法规。

教学重点难点

引导学生从工业、农业、渔业、林业、矿产、土特产等方面去收集整理资料，增加对家乡物产的了解，产生自豪感。

教学准备

1．学生课前要在学习《中华人民共和国道路交通安全法》及（安全才能回家》等内容的基础上准备参加竞赛。2．教师与学生共同准备比赛试题。

3．与附近交通大队取得联系，带领学生上街前要做好人员分工、培训、安全教育等各方面准备工作。

教学过程

活动一：看图话交警

1．师：每天指挥交通秩序，维护交通安全，保障人们出行的是谁？

2．看图（交警一年四季执勤的情景，有条件的还可以看看视频资料，特别是在2008那场大雪中交警的辛劳）。3．说说你们的感受。

活动二：我当小交警

1．师：交通警察是交通安全的维护者。不管是盛夏还是寒冬腊月警察都坚守在自己的岗位上，指挥来往的车辆和行人，守护这大家的安全，他们的工作平凡而重要。让我们也来当当小交警吧！小小交警上岗可得有证哦，如何争取这张上岗证呢？让我们通过“小交警竞争上岗交通安全知识竞赛”来决定。2．宣布竞赛规则：每支小队选出4名参赛选手，其余同学可以组成拉拉队或“亲友团”进行场外援助。每组设必答题3题和风险题2题，另有5道抢答题。3．竞赛开始。

4．为竞赛胜利小队发标志，其他小队也进行鼓励。活动要求：

（1）参与面应广，每个学生都应该是竞赛的主体，可以让一部分学生参与设计与制作试题，一部分学生担任裁判或是评委。

（2）竞赛没有胜利的小队也应该给予一定的鼓励，以免伤害其积极性。（3）竞赛过程中注意引导全班学生参与讨论与学习。

活动三：我的心里话

1．师：看来我们同学了解不少的交通知识，也知道交警叔叔工作非常辛苦，你们想对他们说些什么？

篇6：我当小交警 教学设计

活动内容：小学综合实践活动三年级第二学期第四个课题《美食小能手》中的第三个主题活动《我当小厨师》。活动目标：

1、知识目标：了解肉菜市场的有关常识，为家人制作一道菜做好准备。

2、能力目标：培养学生多渠道获取知识的能力，小组合作学习和动力手操作的能力。

3、情感目标：密切学生与生活的联系，真正做生活的小主人。重点难点：让学生做个有心人，知道一种商品在不同地方价钱也不 同。活动准备：

1、了解肉菜市场出现的各种商品，设计引导性问题，帮助学生了解食品的有关常识。

2、学生进行“问卷调查”、“市场小调查”，调查肉菜市场上有关商品的价格。活动过程：

一、显示课件，情景导入本次主题。

了解：家里一日三餐通常是谁负责的？为了减轻父母做家务的负担，建议大家学着去做一道菜，但在做菜之前得去市场了解清楚食品的各种价格。（板书课题）

二、小组交流，汇报市场小调查。

1、课前分组到肉菜市场调查各种蔬菜、肉类和其他副食品的名称。各组把结果归纳起来，并做好记录。

方法：两人选择访问对象，两人当采访人员，一人当记录员，一人当协助员。

2、同小组内说一说肉菜市场上所认识的商品。

蔬菜： 肉类： 副食品： 其他：

3、肉菜市场上的品种真丰富，各种食品应有尽有。不同的市场上同一种商品，它的价格也是不一样的。结合40页的表格，汇报当时各小组去到不同市场上所调查的情况是怎样的？

4、你最想知道食品哪一方面的问题呢？向谁去了解的？

5、通过比较，你准备买哪一家的商品？为什么？

6、小组讨论：说说采访时遇到了哪些困难？并记录在调查表上。

7、小结：有人喜欢食品的新鲜度，有的人喜欢价格便宜的，都可根据自己的需要进行采购。只要我们学会了采购的方法和技巧，才能买到心仪的食品。

三、预设菜单

结合这次的市场调查，根据41页的表格，把准备做的这道菜的菜名和价格预算等资料填到相应的位置。用这道菜来回报父母的爱。

四、板书： 我当小厨师 采访 父母的爱

篇7：我当小教练

我可真高兴，那天，我不仅仅学习到了叫“截击”的网球技术，还当了一次小教练哟。

星期六早晨，我正在网球场练网球，这时听到教练夸奖声，立刻直起身来，看看是谁得到了教练的夸奖。哦，原来是两个新来的球员，弯腰拣球间，我突然听见教练叫我。我很疑惑，于是跑步过去了。

我问教练：“教练，您叫我干什么，还有，你为什么会夸奖那两个新来的球员？”

面对我提出的一连串的`问题，教练笑笑，对我说：“是这样的，新来的队员的悟性和体力都很好，但是，有一点，他们的脚步不是很好，还有挥拍动作不太标准，你学网球已经学了两年了，你就帮他们练习练习。

我想了想，点了点头。我把队员找来了，学着教练的样子发布命令：“你们站在这里，看我的手心朝哪，你们就往哪走，如果我手变成拳头，你们就停下来，好了，不多说了，你们开始吧。”

我本来信心十足，但是，他们俩还不是走一般“烂”，走得乱七八糟，真是“我叫他往东，她偏偏要往西。”我认为他们俩糟糕透了，叹了一口气，坐在椅子上，看着调皮捣蛋的俩人。

这时，教练走了过来，笑呵呵地地问我：“怎么了？遇到了什么困难了，跟教练说说吧。”我喝了口水，对教练说：“教练呀，他们的伐步技术哪是什么只有‘一点点’的不好，那是很不好！他们总是和我对着干，你说我该怎么办？”教练笑了笑，对我说：“他们觉得你是一个小教练，所以才不听你的，但是，如果你好好地，耐心地教他们，他们感到你不理他们的调皮捣蛋，自然就不会再和你对着干了。”我觉得很有道理，连连点头。我准备实施教练的方法，好，“小教练”训练第二招！呵，效果不错。

他们挥拍还不错，但是有一点：他们的动作太慢了！这个问题，我绞尽脑汁地苦想，终于想出了一个妙点子，一个特别好记的顺口溜：“一准备，二侧身，三挥拍，四回位。”就这样，他们的动作更加好了，挥拍动作更加好了，基本没有什么错误了。就因为这个原因，教练把我脸都夸红了。

篇8：我当小主播

接着，工作人员对我和另一位“小主播”说：“两位准备好了吗？尝尝当主播的滋味吧！”工作人员给我们带上微型话筒，还有一个大话筒在摄影机下方。播音开始了，我们正在想，没有稿子怎么播音呢？突然，我发现工作人员正在朝我们拼命地做手势，让我们看摄影机的上面，我们一看，啊哈，一排字显现了出来，我们只用照着念就可以了！

灯光晃着我们的眼，巨大的摄影机在前方闪烁着，我们不敢喘一口气。慢慢地，我们终于把相当于一张大白纸的稿件读完了，下来之后，我的心情非常激动，连忙躲到了人群后面，小心脏“扑通扑通”狂跳了好一会儿，而此时，另一组小主播也已经准备好了，我赶紧挤到人群前面，安静地当起了观众。

后来，在旁边的新闻导播室，我看到了自己在镜头里的模样，一脸严肃，让人看了禁不住想笑。我又有点害怕，怕他们把我此时的滑稽模样给播出去，那样，我可就惨了！

篇9：我当小老师

寒假，刚上一年级的堂妹从老师家回来，暂时安顿在我家。我突发奇想：干脆教她一年级下册的课文，这样可以帮助她更好学习，也让我的寒假生活丰富多彩，真是个两全其美的好办法。

说干就干，翻开一年级的课本。第一课是识字，我把12个词语读了一遍，再让她读，她一边读一边抓头发，一个一个慢慢拼，总算结结巴巴读了下来。我笑了一笑，注视着课本慢慢地念三遍，她开心地笑着：“我会了”，把词语读了一遍。虽然说不上流利，但总是比刚才吐字清晰。

这应该算是口头通关了，接着，我拿出准备的作业本，把9个生字漂漂亮亮写在纸上，再把铅笔教给她，挥舞着红笔对她说：“你以后有一个字写得好看，我就送给你一个红圈圈。”

听了我的话，她抓起笔写起来。我观察着作业本，皱起眉头，原以为堂妹会写出什么好看的字来。却我大吃一惊，只看见一个个字歪歪扭扭倒向一边，跟缺胳膊少腿的人似的，而且有的字大得超出方格，甚至还写到旁边的一页去了，笔划笔顺也不能做到准确。它的字那么难看，月考还能考出好成绩，老师们的眼睛可真了不起。叮着那本作业本，我当老师的劲没了，企盼早点下课。几分钟过去了，他写完了，笑眯眯地“欣赏”着自己的“大作”。“写好了”堂妹转过头，天真无邪地看着我“你的字能不能再写得好一些呀！”我拍拍额头，从来就没见过一个女同胞的字能写到这等水平，这还怎么评红圈，能做到不全部擦掉就不错了。我拿起橡皮擦，把“不合格”的字擦得一干二净。

作业本的字一个个消失，堂妹一会儿瞥向墙上的表，一会儿坐立不安、抓耳挠腮，显然也等待下课。我握着她的手，拿起笔一笔一划慢慢写，一篇课文写完了。

“叮铃铃”，闹钟响起，我宣布：下课。“学生”和“老师”都高呼解放，自顾自地玩起来

篇10：我当小“老师”

每次看到老师在讲课，在批改作业时，我心里就痒痒的，心想：哪天，我也要当一次老师。没想到，星期天上午，我竟然有空闲时间，我想都没想，立刻跑到客厅里的的小黑板前，做起了小老师。

我先找出一张白纸，拿两块吸铁石压在上面两个角上，然后连纸带吸铁石，一同放在黑板上。一切准备就绪，我便拿起教鞭，装模作样地说：“上课。”接着过了一小会儿，又说：“同学们好。”说着，看了看周围四下无人，没一个学生，心里觉得自己好笑。可是毕竟是玩嘛，便没再多想，继续表演。“看比大小，比毫米大的是分米和厘米。”我学着平常老师较和气的样子说，“厘米和分米的英文符号是cm和dm 。”就这样，我一直呱啦呱啦地讲下去，有时还加上几句“认真听讲，不能回头。”连正在做饭的妈妈都说我像个小老师。

“该吃饭了，吃完再玩。”我听了，心想：唉，要是我每天都能当回小老师那该多好啊。

篇11：我当小导游

大家好，我是幸福旅行社的导游员印臻业，欢迎大家来到我们徐州参观！徐州已有六千年的灿烂文化，被称为华夏九州之一，夏禹治水时，把全国疆域分为九州，九州的“徐州”当然不是现在的徐州，中心也不在彭城，后来的历史中，徐州才享此名。徐州又有“千年龙飞地、一代帝王乡”之誉。6000多年前，徐州的先民就在此生息劳作。原始社会末期，尧封彭祖于今市区所在地，为大彭氏国，徐州称彭城自始起。

“佳处未易识，当有来者知”，徐州两汉文化景观中还有许多历史上遗留下来的胜迹，如狮子山楚王陵、龟山汉墓、戏马台、泗水亭、霸王楼、歌风台、拔剑泉、子房祠、王陵母墓等。两汉四百年间，徐州共有十三位楚王、五个彭城王，应有十八座王陵墓葬，其实还不仅如此。东汉时期，在现在的徐州行政区域内还分封过一个下邳国，有四位下邳王嬗递。

徐州是全国重要的煤炭产地、华东地区的电力基地，拥有煤炭、井盐、铁、钛、大理石、石灰石等30多种矿产，储量大、品位高。

四千多年的文明史为徐州留下了大量文化遗产和名胜古迹，宛如斜挂于历史苍穹中的璀璨星河。其中尤以“汉代三绝”－－汉兵马俑、汉墓、汉画像石为代表的两汉文化最为夺目。作为汉文化发源地，每年10月初，徐州将举办汉文化国际旅游节。自古徐州是兵家必争之地，古有九里山古战场，今有淮海战役新遗迹。而以云龙山水、泉山国家森林公园为中心的风景区兼有北雄南秀之美，美若西子，秀比江南，使徐州成为一个独具特色优秀的风景旅游胜地。

徐州千百年来，无数风流人物，群星荟萃，实在难以尽述：

徐州四大才子：刘安、刘向、刘孝绰、刘知几。徐州诗词双璧：诗豪刘禹锡、词皇李煜。

篇12：我当小考官

星期天下午，我和妈妈给嬢嬢家送一盆花。妈妈把花盆捧到阳台上，发现嬢嬢家的阳台内玻璃上竟然有苍蝇，开玩笑说：“17楼有苍蝇，看样子是搭乘电梯上来的。”嬢嬢笑了：“是从窗外飞进来的。”接着两人忙着找檀香、点檀香。看着她们忙忙碌碌，我灵机一动，说：“平时你们经常出题考我，今天我出一道点檀香的智力题考考你们，敢接受挑战吗?”

嬢嬢说：“你这不是关公面前耍大刀嘛，要知道你妈是数学老师。”妈妈的兴致倒是蛮高的，满口答应：“好啊，快出题吧，今天女儿做考官。”

“你们听好了，有两圈一模一样的檀香，每圈檀香燃完要1小时，现在请问你们怎样才能用这两圈檀香准确地测出45分钟的时间呢?”说完后我乐滋滋地看着妈妈和嬢嬢。

嬢嬢眉头紧皱，嘴巴里念念叨叨的。妈妈点了点头说：“今天的小考官出题还是有点水准的，是需要我们动动脑的。”不一会儿嬢嬢就说：“这个用不着两圈檀香啊，只要一圈就行了，把一圈檀香先对折，然后把其中的一个半圈再对折，把半圈全部燃完后再点半圈中的半圈，那不就是45分钟吗?”我一听似乎有道理，但是怎么样才能保证折的时候正好是一半呢?于是我说：“你的方法看起来有道理，但是弯曲的檀香不好判断折一半的具体位置，这样就会导致最后测定的时间不一定是45分钟，不够准确哦。”

妈妈说：“你公布正确答案吧!我和你嬢嬢想的是一样的。”哦?妈妈今天怎么啦，这道题都答不出来?“那好吧，你们听仔细了，这道题关键是要测定15分钟，用的方法是计算檀香燃烧的时间，不是折檀香。把第一圈檀香的两头点燃，同时把第二圈的檀香一头也点燃，等第一圈檀香全部燃尽用时是半小时，第二圈檀香正好燃了一半，这时再把第二圈檀香的另一头也点燃，两头同时燃的话，时间正好是一头燃的时间的一半，这样等第二圈剩下的一半檀香全部燃完就是15分钟，加上前面的30分钟就是45分钟。也就是第二圈檀香燃的时间就是45分钟。”

嬢嬢竖起大拇指说：“了不起，今天的小考官真是了不起，让我长学问了。”妈妈笑着摸摸我的头说：“真是不错，分析得头头是道，条理很清楚。这个题目是哪里的?”“杂志上看来的。”“蛮好的，看过后能自己复述出来，说明你是理解了，把数学问题跟生活场景联系起来，活学活用。今天你这个考官把妈妈也难倒了。”听妈妈这么表扬我，真高兴，我尝到了数学阅读的乐趣。

日志评论：

梅华3月22日20：11：10

从来都是爸爸妈妈出题难倒我，什么时候我才能出题难倒他们啊?

乔乔3月23日00：40：15

那还不简单，从奥数书上弄几道难题，保证让你爸爸妈妈想半天。

秦童童3月23日18：55：11

哎呀乔乔，你昨晚又加班啦?那么晚还不睡!

梅华3月24日12：40：02

没用啊，我爸爸就是教数学的，还是奥数培训班的。

苏菲3月24日18：40：10

篇13：我当小保姆

“叮咚，叮咚……”打开门一看，淘气鬼帮帮来了，姨妈叮嘱了一番便走了。帮帮一到我家，立即活跃起来，拿着枪就到处喊：“哒哒哒，打死你，哒哒哒。”我站在那儿毫无表情。他急了，说：“我朝你开枪，你怎么还不倒下?”我疑惑地说：“可你这是假枪呀!怎么可能使我倒下呢?”帮帮跳起来说：“我叫你倒下你就倒下。”我那倔脾气上来了，说：“我凭什么要听你的，你又不是我爸，小屁孩儿!”帮帮一脸哭样：“这里只能听我的命令，要不我就哭给你看，哇哇哇……”“哎哟，我的小祖宗，你别哭了，好好好，我倒下。”他这才停下，我立即倒下，他又“哒哒哒”的玩了起来。

不一会儿，就到中午，这小家伙硬是闹着要吃肯德基，可是姨妈给的钱不够，我只好从自己积攒的零花钱中拿了。到了肯德基，没想到帮帮竟吃了那么多东西，我只能在一旁吃白饭，只能盼着姨妈快点来接帮帮。

吃过饭，帮帮又提出了许多无理的要求，我也只能尽力满足他。好不容易，到了下午，姨妈来接走了帮帮，我才得到安静了，然后一头扎进被子里睡着了。

篇14：我当小老师

我崇拜老师，老师知识渊博，什么都懂，因此我想当老师。

那是前不久的一个星期天，高高的蓝天上，飘浮着几朵淡淡的白云，和煦的阳光撒满了大地，我早早写好了老师布置的作业，利用空余时间约了几个邻居小朋友当我的学生，让我也过一把当老师的瘾。他们每个人手里都有一本我小时候读过的书本，我左手拿着一把家里的长尺，其实这只是一些装饰罢了。然后，我又学着老师的样子，精神抖擞地走进“教室”，“班长”吴梦见了我连忙喊：“起立!姐姐好!”我听了很不高兴，噘噘嘴说：“应该有礼貌，说老师好!”然后他们又跟着说了一遍，听着他们整齐的声音，我的心里像吃了蜜一样的甜。

“同学们请跟老师读‘李小东分果果’!”

我学着老师的样子一字一句地教他们读了几遍后，便叫他们齐读。他们张开圆圆的小嘴，有感情地朗读起来：“李小东，分朵朵(果)，分到后来生(剩)两个，一个大，一个小，大的分给小涕涕(弟)，小的分给他借(自)己。”我听了“扑哧”一下笑出声来，他们也莫名其妙地跟着我傻笑，过一会儿我又严肃起来，又教他们读了一遍，可是他们还是改正不过来，我刚想不教了，可又想起我小时候老师是怎样细心教我的`，想到这里我又开始教他们读，一遍不成两遍，两遍不成三遍，就这样过了好长时间，我又叫他们一个一个地读，功夫不负有心人，我终于纠正了他们的发音。他们读得既准确又流利。

那天晚上，我做了一个梦：梦见了十年后的我，那时的我正身穿教师服站在一个既明亮又宽敞的教室里为几十个七八岁的小朋友们上课，他们坐在课堂上认认真真地听着，我在“讲台”上津津有味地讲着，整个教室都沉浸在了欢乐的笑声之中。下了课我们在一起玩耍，在一起做游戏，我和那些小朋友就像是亲密的小伙伴一样。在课堂上我是他们的老师，在课下我是他们的好朋友。

我想我长大后一定会做一个优秀的老师，为祖国建设培养人才。

篇15：我当小老师

我选了一首杜甫的月夜忆舍弟，我原来没有自己做过ppt，在妈妈的帮助下，我尝试制作ppt，内容是我从网上查找，复制到ppt上，后来妈妈按我的想法，帮我从内容上，版面格式上，动画效果上，修改了几次。

这次活动与以往不一样，要用一个叫瞩目的APP我必须学会如何开启会议，发出邀请，设置联席主持人，学会管理参会人，利用屏幕分享功能

我前后练习很多遍，让妈妈当我的听众，语速上，内容上，网络卡顿，如何处理，防止屏幕乱画如何提前设置好，调整座椅高度，让大家可以看到我的整张脸

到我讲的那天，我早早地坐在电脑旁，紧张得手心里直冒汗，不停地搓裤子。会议开启，我的小心脏都快跳出来了，开讲了，我的脑子一直绷着一根弦，到提问环节，网络出了点问题，我心里想：快结束了，不要掉链子!我尽快调整，顺利完成。

结束后，同学们讲了自己的收获和对我的建议。

篇16：我当小老板

刚开始，路人对我巴掌大的小摊一点儿兴趣都没有，有的看也不看，有的看一眼二话不说就走了，可我当小老板的兴致却很高，仍热情地招呼着顾客，只要有人来光顾，我便笑脸相迎。为了吸引顾客，我把我的招牌玩具——电动小狗打开电源，它一边唱歌，一边摇头晃尾，而且它的眼睛会发光，顿时吸引了很多人的目光。这时，走来一位领着小弟弟的阿姨。我微笑着说：“阿姨好，这个电动小狗小弟弟一定会喜欢，它不仅样子做得逼真，而且还会唱歌跳舞。”听了我的介绍，小弟弟便拿起玩具小狗玩了起来。我继续我的讲解，小弟弟对玩具小狗爱不释手。阿姨说：“这个多少钱？”我说：“只要两元，便宜处理。”阿姨一听，爽快地说：“我们要一个。”说着，她将一张五元钱递给我，我赶紧找了三元钱给她。阿姨夸我是一名能干的小老板。我不好意思地红着脸说：“阿姨再见，欢迎您下次再来。”这时，又来了几位顾客，我顾不上喘口气，马上过去招呼，感觉真是有点儿紧张。我忙着介绍我出售的物品，一边讨价还价，一边算账找零，忙得是不亦乐乎。

这几天，我天天盼着天黑去夜市，一心想着我的小本生意。东西卖得差不多了，我意犹未尽，爸爸又从网上给我批发了一些玩具，什么飞船、竹蜻蜓、钥匙扣等。为了扩大市场，我经常转移阵地，丹枫广场、万和城、贞元广场都留下了我的足迹。有一天在万和城，我一会儿工夫就卖掉了五个电动蜻蜓。正在我得意之时，突然刮起一阵大风，吹得我的物品到处乱跑。我急得像只老鹰，追着被风刮跑的物品，又是扑，又是抱，又是按，狼狈不堪。等风平静下来，我既兴奋又劳累地坐在小板凳上，才发觉自己累得口干舌燥。我终于体会到了当老板的滋味，唉，原来当小老板也不是那么轻松的事啊！

天色已经晚了，小朋友和大人们都纷纷回家了，在采购员爸爸、助理妈妈的帮助下，我收拾好小摊，高高兴兴地回家去。夜空中回荡着我们的阵阵欢声笑语。

篇17：我当小老师作文

也许是受了那次“钢琴教学”的启发，以后的日子里，爸爸经常让我当老师，自己则心甘情愿地当“小学生”。我喜欢写写画画，为此，爸爸就在阳台上为我订了一块黑板，没事时，我在上面涂写绘画，尽情发挥自己的想象力。现在，这块黑板和阳台成了我的小课堂，而爸妈自然成了我的学生了。

我当老师不定期，只要有时间，我都要拉着爸妈给他们上一节课，主要讲语文、数学和英语三门课。这些大人学生总爱打破砂锅问到底，有时他们提的问题还真把我这个小老师难住了，为了挽回面子，我就糊弄他们一下，说，这个问题现在讲了你们也听不懂，等你们大一点的时候就明白了，爸妈听了只好一笑了之，或者变着法儿把答案告诉我。

我对课堂纪律要求很严，一次爸爸提出要躺在沙发上听课，我非常严肃地批评了他：“这是学校课堂，不是你们家”。爸爸听了直想笑，但是却很听话地乖乖坐在小凳子上听完了我的讲课。

我讲课的花样也很多，上英语课时，为了防止他们注意力不集中，我模仿阳光英语的秦老师，来点趣味教学，比如我大声读，他们就得小声读;我小声读，他们必须大声读等花样，这样的教学，往往搞得他们晕头转向，课堂上笑声不断。我还经常提问他们，遇到他们假装回答不上来的时候，我会毫不留情的用教鞭抽他们的手，并且严厉地教训他们：“你们把老师的话都当做耳旁风了，是不是把耳朵忘在家里了，现在不用功，将来可怎么办呀”，这时他们就皱着眉头“哎呀哎呀”地叫个不停，并表示一定努力，这时的我感到威风极了。

我有时还故意折腾一下老爸。一次，我看他正在出神，就停止了说话，慢慢吹了吹手上的粉笔灰，突然说，前面大个子同学来吧黑板擦一下，老爸听了差点笑出声。夸我不但课讲的好，连动作、语气、形态都完全像，每当看他们赞赏的目光，我心里别提有多得意，如果第一次当钢琴老师我是受了“骗”的话，现在，我倒是很越来越想当一名真正的老师。