小学竞选班委演讲稿（精选6篇）
篇1：小学竞选班委演讲稿
小学班委竞选演讲稿篇一：小学班委竞选演讲稿范文 尊敬的老师、亲爱的同学： 大家好!我来自x年x班的##，一个充满自信的女生。在班里我以一名优秀班级干部的标准来要自己，当好老师的左膀右臂，分担老师的压力，更好的为同学们服务。老师支持同学的理解使我在为同学们服务方面更自信更能干。今天我很高兴尊敬的老师、亲爱的同学门能给我参加大队干部竞选的机会。因为我的实力得到了老师和同学们的肯定。我有很强的责任心和使命感，珍惜集体每一分荣誉，愿意为大家服务。我能团结同学，尊敬师长，刻苦学习，努力使自己做一个德、智、体、美、劳全面发展，综合能力强，对社会有用的人才，立志为祖国建设服务。在老师的教导下，在同学们的帮助支持下，我拿出干班长时从中积累了的一些经验，继续为大家搞好服务。
最值得说的是我的性格，我宽容、豁达、热心、爱帮助别人。这一点使得我不计较点滴的得失，总有一个好心情，也让我能和同学、朋友搞好关系，少了矛盾，多了快乐。这也是竞争大队委所必备的。
竞选大队干部不仅仅是一种荣誉，它更是一个人责任心的体现和培养。能够为同学服务是我一直以来的梦想。
假如我当上了大队干部，我将严于律己，以身作则。时时文秘杂烩网鞭策自己，用一颗纯洁的心以及实际行动，来感染队员们。假如我当上了班干部，我会为队员们出谋划策。根据同学们的兴趣爱好，向大队部申请开展丰富多彩的活动。使同学们在活动中取乐，在活动中受益，使他们懂得集体的温暖。假如我当上了大队干部，我也会出色地完成学校和大队部交给我的任务，脚踏实地干，全心全意地为同学服务。
我爱同学、爱老师、爱鲜艳的五星红旗、爱我繁荣昌盛的祖国!自信会一路伴随着我前进。请老师和同学们一如既往地支持我、信任我，投上您们神圣的一票吧!篇二： 大家好，我是xx，是xx班的一员。今天，我极其高兴大家愿意给我这个机会，让我竞选学习委员。我在小学时一直担任学习委员，期间尽职尽责，虽有某些欠缺的地方，但还是给老师和同学留下了美好的印象。最关键的是我拥有一颗正直的心，我热情开朗、热爱集体、团结同学、拥有爱心。假如我竞选成功当选上学习委员时，我会做到以下几点：
一、我会尽力协助学习上有困难的同学，特别是英语方面，我会毫不保留地把我的经验和知识教给你们，我希望我们的班级将会是市外初一最牛、最棒的班级。
二、我会将老师分配给我的任务尽力做好，尽力当好老师的助手，不让老师烦心。
三、我坚持，每个人都是平等的，绝不会因为我是班委就傲气冲天或“狐假虎威”或欺上瞒下。我会严格要求自己，为同学们树立榜样，相信在我们的共同努力下，充分发挥每个人的聪明才智，使我们的整个班级形成一个团结向上、积极进取的集体。我自信在同学们的帮助下，我能胜任这项工作，正是由于这种内驱力，当我走向这个讲台的时候，我感到信心百倍。你们拿着选票的手还会犹豫吗？同学们，朋友们，来，给我支持！给我力量！投进你神圣的一票！篇三： 大家好，我今天竞选的仍是我一见钟情的宣传委员这个职位。一年级，我虽然在名头上是宣传委员，但还是老师替我们做的黑板报。从那时起，我就暗暗地想：有朝一日，我一定要与同学们一起亲手把黑板报装点得漂漂亮亮的，成为一个名副其实的宣传委员。二年级时，我把这个“愿望”实现了，并坚持到现在。今天的我，也丝毫没有把我一直以来所“钟爱”的职位拱手相让的意思。我仍然十分乐意和大家一块儿想方设法把黑板报办得更上一层楼！在布置黑板报期间，总会有许多同学对黑板报的排版及其设计提出各种不同的看法和建议。面对所有人的想法，我不会轻浮草率地做出决定，而是会在细心倾听、仔细琢磨后认真进行选择，并向同学们耐心和气地说明理由原因，让大家心服口服。我不敢说我会把黑板报做到最完美，但我定会尽我所能争取将黑板报做到最好！前几天在品社书上看到两句话：“岗位就是责任，就是为大家服务的使命。”你在岗位上感受到自己的责任了吗？这两句话我回家琢磨了很久。今天，我要光明正大地站在大家面前，自信满满地说：“我张满，感受到了！” 篇四： 我想当班长。我相信自己能管好班级，管好自己，同学们在下课的时候，我会对成绩差的同学们聊天，还催促作业没有完成的同学们早点做好作业。我可以让每个小组的星星变得更多，我可以让有些同学脸上的忧愁变成欢乐。同学们，这样的感觉一定很好吧！别看我很小，有一句话：“人有两个宝，双手和大脑。”管好班级的是这两个宝呀！你们能投我一票吗？
大家好！我现在是四二班的劳动委员，现在我认为我可以继续干下去。
中华民族是世界上最勤劳最勇敢的民族，在中国五千年的历史长河里，中国人的勤劳创造了璀璨的华夏文明和中华文化。也正是由于中国人的勤劳，才有了今天中国经济飞速发展的奇迹！同样的道理，我们小学生也应该热爱劳动，在家里我们应该帮家长倒水、洗衣、做饭等。我们也应该把好习惯带到学校来，每当看到垃圾，我会一丝不苟地去清除，这样我就会成为一个有责（）任心的人。
所以我适合的职务还是劳动委员！篇五： 老师是班上的“头领”，管理着一个集体的所有事。但老师也经常忙不过来，因此班队委竞选成了每学期的大事！今天下午，我们班便进行班委竞选。早在周末，我便把演讲稿准备好，就等着竞选了。老师在黑板上写出了可以竞选的职务。出乎我意料的是，今年老师把中队长和班长合为一人！我本来准备竞选的是中队长，现在只有改改了。我想：中队长的事就比较多了，班长事更多，如果两个职务加在一起我能担得起吗？于是，我便临时将稿子改成了副班长。第一个选手上台了，她是原副班长刁梦澜。她不愧是“女中豪杰”，每次班委竞选几乎都是她抢先上台，而且那充分准备的稿子每次都震撼人心。这次，她仍是竞选副班长的交椅，虽然比起以往这次的稿子不算长，但每句话都抓住要点，不得不让我为自己是否能选上而担心。接下来是王红艳登场。她从容不迫，一点也没有恐惧，那气势真如一位久经沙场的老将！他要竞选的是班长。她可真用心呀！她早已把稿子背了下来，所以在讲台上是那么从容。三个、四个、五个一个个同学走上讲台表达了自己为班级服务的决心，我真为同学而骄傲！我鼓起勇气，压住心中恐惧，走上讲台。还没有开口，台下就是一片掌声。我我认真地说着竞选词，表达了自己要为同学服务、为老师分忧的决心，并举出了自己的优势，“今天我是成功的参与者，明天我是参与的成功者！”语音未落，台下“哗”地响起一片掌声。我对自己更加充满了信心。虽然当天并没有投票选举，但我对自己信心百倍，因为我有实力，我付出了一定就会有回报！我默默地为自己和所有同学甚至对手祈祷，希望所有有心为班级服务的人心想事成！篇六： 敬爱的老师、亲爱的同学： 大家好！
我们大家在一起学习已有一年了，一年里我们班取网得了很多成绩。新的学期开始了，我决定来竞选纪律委员。
我觉得作为纪律委员，第一，要富有爱心，爱班里的每一位同学，在学习、生活上帮助他们，第二，要以身作则。学习上我要刻苦努力，行为习惯上，要严于律己。
相信我吧，我一定会为班级争光的。老师好，同学们好，我是肖瞳，今天我们四二班举行班级干部竞选会，我想当一名纪律委员，我觉得我能带好头，能管好自己，同时协助老师做力所能及的事，希望大家能支持我，谢谢。学习委员多么光荣的称号，它是老师的得力助手，同学学习的楷模，也是联系老师和同学的桥梁。今天我站在这里竞选学习委员，希望老师和同学们相信我，支持我，我一定会学好各门功课，在同学有困难的时候，我会积极主动地帮助他们，使我们班的成绩都有所提高，做一个让老师放心，同学满意称职的学习委员！
老师.同学们，你们好.今天我想竞选一个职务。
一个人最可怜的是无知，最可悲的是自私，最可敬的是拼搏。不管我竞选成功与否，我都会让自私、无知与我无缘。只要有那一股子拼劲，为大家，为班级做事。假如我竞选成功当上班干部，我将用旺盛的精力、清醒的头脑来做好这项工作。我想我们每个人都要成为实干家，不需要用过多的语言来修饰。假如我当上了我会好好管理班级，当然我也要管理好自己，把班级活动作为展示特长、爱好的场所，把学习当作一种乐趣，在集体里互帮互助。
假如我落选了，我也不会伤心。因为那说明了我还有许多缺点，我将继续自我完善。我推动的东西越多，我就越富有，因为心里的每一个希望都会提醒我下次努力。请大家给我一次锻炼的机会吧。
老师们，同学们下午好！我要当体育委员，在家里我是‘‘体育小将’’，如果我成功了话，我会以身作则的，我一定要好好学习。大家一不定要投宝贵的一票。我想做班长，我会带领大家管理好班级，让成绩取得第一名的好分数。希望大家能支持我，投我一票，谢谢大家！
大家好，我是邹丁阳，我这次的目标是争当班长。
拿破仑
说过“不想当将军的士兵不是好士兵”，我说“不想当班长的的学生不是好学生”，我有信心当上班长。
假如我当上班长，将用旺盛的精力，清醒的头脑来做好这项工作，我会把班级活动作为展示特长、爱好的场所，让同学们把学习当作一种乐趣，在集体里互帮互助。
同学们，请信任我，支持我，请投我一票，谢谢大家！
篇2：小学竞选班委演讲稿
你们好。今天我想竞选一个职务。
一个人最可怜的是无知，最可悲的是自私，最可敬的是拼搏。不管我竞选成功与否，我都会让自私、无知与我无缘。只要有那一股子拼劲，为大家，为班级做事。假如我竞选成功当上班干部，我将用旺盛的精力、清醒的头脑来做好这项工作。我想我们每个人都要成为实干家，不需要用过多的语言来修饰。假如我当上了我会好好管理班级，当然我也要管理好自己，把班级活动作为展示特长、爱好的.场所，把学习当作一种乐趣，在集体里互帮互助。
假如我落选了，我也不会伤心。因为那说明了我还有许多缺点，我将继续自我完善。我推动的东西越多，我就越富有，因为心里的每一个希望都会提醒我下次努力。请大家给我一次锻炼的机会吧。
老师们，同学们下午好!我要当体育委员，在家里我是‘‘体育小将’’，如果我成功了话，我会以身作则的，我一定要好好学习。大家一不定要投宝贵的一票。
我想做班长，我会带领大家管理好班级，让成绩取得第一名的好分数。希望大家能支持我，投我一票，谢谢大家!
大家好，我是邹丁阳，我这次的目标是争当班长。
拿破仑说过“不想当将军的士兵不是好士兵”，我说“不想当班长的的学生不是好学生”，我有信心当上班长。
假如我当上班长，，将用旺盛的精力，清醒的头脑来做好这项工作，我会把班级活动作为展示特长、爱好的场所，让同学们把学习当作一种乐趣，在集体里互帮互助。
篇3：小学竞选班委演讲稿
关键词：班干部,班委制,队委制
美国社会学家帕森斯在《班级是一种社会系统》一文中, 提出班级具有“社会化功能”与“选择功能”, 班级通过知识与能力的传递、规范以及履行承诺、承担责任的方式实现个体社会化。[1]班级建设在班级授课制下已成为学校教育的基本方式, 班干部作为班集体的重要力量, 其选拔与培养的方式直接影响到班集体每一个成员的成长与发展。
小学班干部的管理是小学班级管理中至关重要的内容, 也是小学班级管理的重点和难点。当前, 小学班干部“班委制”传统管理方式的弊端日益凸显。童话大王郑渊洁指出, 目前学校班干部队伍中渗透了社会的“官本位”思想, 应该取消班干部制。“班委制”下成年人的“官本位”思想和“要面子”问题严重, 传统小学班干部“班委制”管理方式迫切需要改革和创新。
一、“队委制”概念的界定
在《辞海》《汉语大字典》《现代汉语词典》等书籍中均没有查到词语“队委制”的定义, 现在对于其概念没有准确的界定, 大部分是当作一种约定俗成的说法, 在《现代汉语词典》中, “队”指有组织的集体, 特指少年先锋队, “委”是委员、委员会的简称。鉴于本课题研究对象是小学生, 故“队委制”的概念界定为“少年先锋队委员会制度”的简称。通过少先队员民主选举产生委员会成员, 设队长以及学习队委、生活队委、文体队委、劳动队委等, 共同负责本班学生工作的制度。
二、“队委制”与“班委制”的区别
传统的班委制主要是在班主任领导下以班长为首, 下设副班长、学习委员、生活委员、劳动委员等班委, 各科设有课代表、小组长, 以班级为管理单位, 分派任务, 班干部权利意识浓厚, 以自我为中心。队委制采用班级与学校合作的管理模式, 由辅导员协助, 在校内设大队长、副大队长 (在大队委中产生) 、大队委 (在大队中产生, 设卫生大队委、宣传大队委、学习大队委等) 负责学校事务管理, 并联系各班级事务协作管理, 在班级内设中队长、中队委 (卫生中队委、宣传中队委等) 、小队委管理班级内部事务, 彼此分工合作, 互相帮助, 服务同学。
三、小学班干部“队委制”的实践情况
天津市菖菖小学中高年级班干部队委制已经实行了5年以上, 全校1843人, 中高年级各年级300人左右, 均有6个班, 各班学生在51人左右, 每个年级设一个大队、一个大队长、一个副大队长, 大队下设6个中队 (即一个班为一个中队, 各设一个中队长) , 每个中队由3个小队长带领3个小队。
(一) “队委制”的构成情况
学校设立年级大队, 大队在6个中队中产生, 表现优秀的中队委、队长可以兼任大队委、队长, 副大队长分担大队长工作, 大队协调和帮助各中队工作, 受学校辅导员统一管理;各班级设学习中队委、生活中队委、宣传中队委等, 在中队长辅助下管理班内各项事务, 中队长受大队协调, 与大队合作, 其权利义务相当于班长。在中队长、队委的协调下, 小队长带领小队成员落实班级各项具体事务。另外, 授课教师自己设立该科目的课代表和组长, 大部分学生认为这些学生不属于真正意义上的班级干部。详见表1、表2。
(二) 队委的选拔情况
在访谈中发现, 随着学生的民主意识增强, 指定任命式的选拔方式逐渐被淘汰, 而民主评选和自主竞选被广泛采纳, 轮岗制已初步运用。队委的具体选拔方式为, 教师让班内所有愿意成为队委的学生, 事先准备好竞选的演讲稿, 在竞选当天进行全班演讲, 根据其演讲的内容, 全班学生在教师备好的纸上写出本人认可的队委人选姓名 (小队长写3个, 其余各写一个) , 教师监督学生唱票, 票数多者胜任, 各队长、队委的选拔依次进行。部分高年级学生对选拔队委不太热衷, 竞选人数低于队委实际人数, 教师让全班学生相互推荐, 民主评议, 根据其他学生的推选和学生本人的平时表现最终确立队委。选拔周期一般都是一个学期一换, 大部分教师认为, 一个学期选一次队委有利于班级的稳定发展, 频繁地换选队委需要花大量时间让学生适应, 较为麻烦, 也不利于班级的量化。具体情况详见表3。
(三) 队委的当选条件
在被访谈的40名学生中, 90%的学生认为有爱心、能帮助别人、有责任心、学习好、胆子大、管理能力强的学生适合担任队委。其中, 小学三、四年级的学生认为学习好不是成为队委最重要的条件, 有爱心、胆子大较重要, 五、六年级的学生认为学习好、有爱心和责任心较重要。
(四) 队委解决问题的情况
访谈发现, 小学三、四年级的队委遇到问题时大多会报告班主任, 在不影响其他同学的情况下会指出其错误, 建议其改正, 很少批评同学;五、六年级的队委大多数会客观地指出错误让其改正, 报告班主任和批评该同学的现象较少, 说明高年级学生能独立解决问题, 办事讲究方法和效率。另外了解到, 该校部分班级遇到问题时, 所有队委、队长都可以去管, 一旦岗位倦怠, 变成只有热心负责的队委、队长在管, 且在教师没有具体分工时, 也会出现相互推诿的情况, 由于职责混乱, 队委解决问题存在效果较差的情况。
四、“队委制”实践评析与建议
(一) 积极方面
1. 弱化“官本位”思想, 强化服务意识
“队委制”取代“班委制”, 取消班长的设置, 弱化了“官本位”思想, 小学生明确了班干部队伍是要为同学服务的, 要相互理解, 促进班级工作的有效开展, 具有积极意义。
“队委制”管理模式是在平等、自由、和谐、民主的形式下, 培养学生为他人服务的意识, 强调小学生少先队员身份, 明确少先队员的权利与义务, 主动端正自己的态度和纠正自己的行为, 达到自立、自治、团结与合作的目的。
2. 强化民主意识, 促进社会民主化
“队委制”民主评议和自由竞选的队委选拔模式, 强调了学生的选举权, 强化了学生民主意识和公平意识, 增强了队委的责任感, 强化了队委的服务意识。魏书生也在班级管理中提倡:“学生应是自身的主人, 是班集体、国家、社会的主人。”他鼓励学生自荐, 让学生做自己喜欢的事。此外, 通过自由竞选还提升了学生的演讲能力和自信心, 树立了公平竞争意识, 促进了社会民主化。
(二) 消极方面
1. 分工不明确, 职责混乱
队委在班级管理中起监督作用, 部分自觉性不高的学生, 会出现违反纪律、不听从安排等现象, 中队长和队委对此较为棘手。据调查, 在部分班级, 各队委对班级内部所有事务都有参与, 甚至出现宣传委员管纪律、中队长管板报绘制等现象, 部分队委还会相互推诿, 降低了班级内部办事的效率, 尤其中年级队委处理问题的能力较差, 教师在班级管理中较为吃力, 也不利于班干部制在理论与实践上的创新发展。
2. 轮换周期长, 工作懈怠
一学期一轮换, 导致班干部工作懈怠, 优越感、权利欲产生骄傲心理, 家长和同学的贿赂现象也会相继出现, 滋生腐败。此外, 轮换周期过长剥夺了其他学生担任队委、锻炼自我的机会, 消磨其民主与发展意识、削弱积极性。
3. 重班级量化, 轻培养质量
班级量化影响班主任在学校班级管理中的绩效。调查中发现, 教师往往过分追求绩效而忽视部分小学生的素质培养, 增大学困生与优生的差距, 部分教师坦言, 经常性地更换班干部会降低班级量化, 原因是新任班干部对班级事务不能很快上手。该现象在班干部轮换初期会有所体现, 队委多次轮换之后便逐渐消失。
(三) 建议
1. 明确队委的分工与职责
浙江省台州市实验中学方美萍老师提出进行“契约式”班级管理。[2]她指出细化班级事务分工并设立不同部门让学生承包, 学生明确自己的各项权利与义务, 能实现自我管理, 主动参与班级管理。另外, 可以制定《队委制管理公约》规范队委行为, 强化责任意识与能力, 魏书生也说过:“科学管理的表现形式之一就是要研究规律而后制定制度, 制定班规、班法, 从而使班级摆脱人治的不规则轨道, 而走上法制的轨道。”[3]同时, 教师锻炼各队委时要耐心指导, 让他们逐步深化权责意识, 提高工作效率, 培养干部能力。
2. 缩短队委轮换的周期
秦恬运用“鲶鱼效应”促进班级长效管理, 他认为:现有的班级管理机制就是一个沉闷的大水罐, 如果长期不更换班级干部, 学生会快变成一条条休克的“沙丁鱼”了。“鲶鱼”就是教师激发出班级学生活力的有效措施, 教师必须挖掘出符合不同时期任务要求的“鲶鱼”, 使用灵活的管理机制和奖励机制使班级管理更民主。[4]及时评价、总结与考核, 奖励优秀队委, 尝试“末位淘汰, 竞争上岗”的制度, 能激励各队委工作。创新运用轮岗制, 能增加队委的学习时间和空间, 并汲取其他同学担任队委的经验精华, 共同进步;在担任队委的过程中能改正部分学生的小缺点, 增强自信心;学生感受到队委的辛苦与奉献, 以后也会严格要求自己, 缓解“干群”关系。
3. 重视班级的“质化”管理
量化管理是当前班级管理的重要手段之一, 通过量化可以对教师的班级管理行为进行评价, 班级和班级之间的比较才能成为可能。但是, 班级管理并非所有指标都适合量化, 简单量化, 一味追求量化指标, 可能会给班级管理带来极大的负面效应, 导致只重结果不重过程和公平民主意识的丧失。“队委制”下的小学和教师, 在注重班级“量化”管理的同时更应注重班级“质化”的管理。
参考文献
[1]李长寿.关于中小学班级干部选拔方式的调查研究[D].大连:辽宁师范大学, 2008.
[2]方美萍.“契约式”班级管理探析[J].班主任之友, 2009 (6) :9-11.
[3]周勇.魏书生班级管理经验解读与启示——基于班级文化建设的视角[J].中国德育, 2008 (4) .
篇4：小学竞选班委演讲稿
【关键词】竞选；班委；意愿；动机；班级自治；班委轮值
在高校班级管理的过程中，一个优秀的班委团队，不仅能够使班级的各项工作有序展开推进，最重要的是能够增加班级的凝聚力和向心力，有利于和谐班级的建设。所以，辅导员在班级管理中，对大一新生班委会的筹建工作是非常重视的，在这个过程中了解学生对于承担班级工作的意愿和动机是非常必要的。
一、对竞选班委的意愿分析
在我校2012级汉语言文学专业新生班在班委会筹建之前，笔者对学生竞选班委的意愿进行了调查，现将调查结果分析如下。
本次调查的对象是我院人文社科系汉语言文学专业2012级新生，共发放调查问卷110份，收回有效调查问卷96份，有效回收率为87.3%。在这96人中，有88名同学表示想竞选班委职务，占比为91.67%，有8名同学明确表示不想承担班委工作，占比为8.33%，表示想竞选班委职务的同学数量是不想承担班委工作的学生数量的11倍。
通过数据可知，大一新生对承担班委工作是有很强烈的积极性的。可见，大一新生在经历过高中阶段以学习为中心，以分数为中心的学习模式后，对大学丰富多彩的生活充满期待，对大学里提升自身的综合素质和能力的全面提升充满期待。对于许多同学来说，承担班委的工作是提升能力的最基本的着力点，因此，大多数同学都想承担一定的班委工作。
这项问卷调查也给我们提供了一些思考，大学生在学校里一般不希望被动地处于服从和遵守的地位，而是要求参与其中。因此，高校学生管理的相关部门或是辅导员在从事具体的学生管理工作中，要充分尊重学生的主动性，并为其主动性和能动性的发挥和发展创造更多的条件，提供更广阔的平台，从多方面去鼓励和吸引学生积极参与到具体的学生工作中来，向他们提供充分的个性发展和能力培养的空间。
二、对竞选班委的动机分析
调查问卷显示，同学们竞选班委的原因是比较相似的，都想通过班委的工作，锻炼自己，培养各方面的能力，提升综合素质。
在本次收回的96份有效调查问卷中，有88名同学表示想竞选班委职务，其中有49人想承担班委工作，但没有具体的岗位要求，占比为55.68%。在这49人中，有32人在高中期间没有担任过任何的班委的工作，占比为66.67%，这些人步入大学后，才发现大学自由时间比较多，而且大大小小的活动也很多，在这样的环境下，他们都想突破一下自己，通过当班干部能与同学有更好的交流，更多的帮助有困难的同学从而获得人生意义，而且通过执行具体的工作，也可以唤醒自己的责任心和认真的态度，多锻炼下自己，提高能力，能够在简历中留下光辉的印记，为以后的就业积累点资本。
在88名相竞选班委职务的同学中，有6个人想承担班长的工作，占比为6.82%。这6个人中有3人在开学初担任了临时负责人的职务，通过前期的锻炼，对班长的工作职责有一定的了解，与同学们的相处也很融洽，想一直做下去。另外3个人在高中时都担任过班长的工作，也积累了一定的经验与能力。6个人都想能够更多的为同学们服务，而且也可以锻炼自己与人沟通等方面的能力，让自己多经历一些事情，大学生活更充实些，而且班长这个职位也可以对自己的学习起督促激励作用，为大家做榜样。
在88名相竞选班委职务的同学中，有14个人想承担团支部书记的工作，占比为15.90%。其中有1人为中共预备党员，而且高中三年一直都担任团支部书记的一职，对入党程序等比较了解，觉得有责任有义务给准备入党的同学提供帮助。另外13人都没有相应的工作经验，只是想通过这个职位能给自己一定的锻炼机会，能为同学多一些服务，同时丰富自己的大学生活，而且可以通过工作接触结交更多朋友，增长更多能力。
在88名相竞选班委职务的同学中，有12个人想承担学习委员的工作，占比为13.64%。其中有1人在高中时担任过学习委员这个职务，所以相信自己在高中所积累的经验可以在大学生活中继续为同学更好的服务。这12人申请学习委员的一个共同的原因是想通过这个职务变相的给自己一些压力，在学习上投入更多的精力，保持严谨学习认真学习的态度，争取一个优异的学习成绩，因为他们认为学习成绩是对大学生的一个最好的检验。有的同学甚至认为，成绩优秀后可以拿上奖学金，可以减轻父母的负担。
在88名相競选班委职务的同学中，有3个人想承担文艺委员的工作，占比为3.41%，这3个人都有相应的文艺特长，热爱文艺。有3个人想承担体育委员的工作，占比为3.41%，这3个人也有体育方面的特长，也想通过体育委员的职位把自己的特长和具体的工作结合起来，提高特长水平，熟悉更多体育活动的规则，锻炼自己的组织能力，增强责任感。在88名相竞选班委职务的同学中，有1个人想承担生活的工作，占比为1.14%。这名同学在中学时一直担任生活委员的工作，一直为同学们的生活提供帮助，与同学们的关系非常融洽，而且自我感觉责任心比较强，做一件事能够坚持到底。因此在大学期间，也想担任生活委员的工作，更好的锻炼提高自己，更多的为同学服务。
通过上面的数据，可以看出有超过一半的同学对自己的能力和发展方向还没有一个清晰的认知，基本是处于人云亦云的状态，其他同学想担任班委，自己也觉得听着挺好听的，也想试一试。只有一小部分同学对自己的能力和发展方向有明确的认知，想通过具体的工作更好的提高，进一步的发展。因此，辅导员要因势利导，在鼓励大一新生的积极性的同时，要帮助同学们发现自身的能力或是特长，找准以后努力的方向。
另外，通过数据我们也能看到，同学们对班长、团支书和学习委员这些职务是比较期待的，而对于生活委员等职务就显得不是那么热情，由此我们可以得出这样一个结论，同学们在竞选班委的具体职务时，还是比较功利的，倾向于那些能给自己更高名声的职位，这也是需要辅导员在以后的班会中向同学们说明的，放下功利的色彩，踏踏实实的去干一些具体的比较辛苦的工作，只要认真的去做，不断的总结，都是能够锻炼和提高自己的。
三、因势利导，创新班级管理模式
通过上面的数据，我们可以知道大一新生都希望自己的大学生活充实丰富，也想通过班委的工作多锻炼自己，提高综合能力。辅导员要因势利导，创建一个有利于学生身心健康、全面发展的班级管理有效体制，鼓励同学们的积极性，采取更加科学的班级管理模式，为同学们创造更多的机会。
为了改变传统班级管理中班委成员固定这种模式的弊端，打破班级干部“终身制”，我们创新了班级管理模式。班级自治管理的最有效的办法就是建立班委轮值制度。班委轮值制度的含义是指全体同学分工负责、互相合作轮流管理班级的班干部轮换制度。班级自治绝不是搞极端自由主义，不是“放任式自治”。辅导员做为班级建设的设计师，要从深层次、高着眼去思考班级管理、班级建设的问题，从一些看似细微的地方去发现教育的契机，寻找教育的最佳素材和时机，从宏观上调控班集体，将思想政治教育工作渗透到自治组织工作中，实施正确引导，把班级导入健康发展的轨道。
篇5：小学班委竞选演讲稿
大家好！今天是一个伟大的时刻，因为我现在站在一个演讲台上面，现在我的心情非常地激动，因为我现在要竞选一个职位，这是一个神圣的职位，这个职位就是班长，这就是我竞选的目标。
既然是草，就是要成长；既然是鸟，就要在蓝天上自由地飞翔；既然是老师，就要把自己所学的知识教给学生们；既然是蜡烛，就要照亮别人，牺牲自己；既然是一名班长，就要帮助别人，做最 好的自己。
如果我真的当上了班长，我一定全力服务大家，我的成绩在班上属于上等，我当上了这个班长，还要以班上的学习为主，把大家成绩提高上去，让我们班的成绩名列前茅，还要给全班同学树立榜样，不管这条路有多坎坷、有多崎岖，我都会努力走下去的，因为这一路上都有同学们陪伴着我。
篇6：小学班委竞选演讲稿
我是一个热爱班级，关心集体的女生，我希望这一次可以入选班干部，这样就可以用心为班级做事，做好带头工作引领班级更上一步。同时，也会让我更加有自信，我会努力维护班级和同学的荣誉，为班级争光添彩。
在班里，我不算学习最好的，但我相信，在以后的日子中，我会更加努力。假如我当上了班干部，我会更加严格要求自己，乐于助人，为同学树立榜样。相信在我们的共同努力下，人人都能发挥自己的聪明才智，使我们整个班级变成一个团结向上、积极进取的集体。
有人说过这样一句话：“一个人自信不一定成功，但没有自信就一定不会成功。”就是这句话常常提醒着我，所以我对我自己充满了信心。希望你们能给我一个展现自我的机会，谢谢大家!
