为了贯彻落实孟建柱书记提出的“我省文化建设工作要走在经济建设前面”的指示精神，加强江西文物工作力度，促进江西文化事业发展，江西省文化遗产考察团一行九人于2007年5月赴美国考察。从5月12日至22日，重点考察了旧金山、纽约、华盛顿、拉斯维加斯、洛杉矶、夏威夷等地。考察时间虽短，但成员们感到收获不小，受益匪浅。达到了考察学习的预期目的。下面小编整理了一些《市区爱国主义教育论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！
市区爱国主义教育论文 篇1：
红色资源视阈下广西高职学生爱国主义教育探析
【摘 要】阐述利用广西红色资源进行爱国主义教育的必要性，提出应整合广西红色资源内容，提升爱国主义教育效果；强化广西红色资源管理，完善爱国主义教育机制；构建广西红色资源网站，占领爱国主义宣传阵地，从而推进广西高职学生爱国主义教育。
【关键词】广西红色资源 高职学生 爱国主义
《中共中央 国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育”，要“充分发挥爱国主义教育基地对大学生的教育作用”。这说明党和国家对利用红色资源开展大学生爱国主义教育的重视。广西作为革命老区，有着非常丰富的红色资源，是对学生进行爱国主义教育的鲜活教材。对于广西高职院校而言，研究如何运用丰富的广西红色资源创新高职学生爱国主义教育具有深刻的现实意义和理论价值。
一、利用广西红色资源进行爱国主义教育的必要性
广西红色资源是指中国共产党在广西壮族自治区范围内领导人民进行革命斗争和社会建设实践中所形成的具有资政育人价值的各种物质形态和精神形态的总和。其物质层面如遗迹（红七军军部旧址、八路军桂林办事处旧址、龙州县红八军军部旧址）、纪念馆（百色起义纪念馆、百色右江革命文物纪念馆）、陵园（广西烈士陵园、南宁人民公园烈士纪念碑）等；精神层面如文艺类电影《百色起义》、歌曲《红军红又红》等。
广西红色资源内涵丰富、形式多样、功能独特。在爱国主义教育过程中，利用红色资源具体、形象、生动等特点，可克服单纯讲解传授爱国主义的生硬与枯燥，让学生体验到超越时空的亲和力、吸引力和感染力。通过走进广西红色资源，引领高职学生从广西人民“不屈不挠的奋斗历史中汲取丰富的精神养分，从革命英烈的丰功伟绩中感受强烈的精神震撼，从先进典型的感人事迹中获得深刻的精神启迪”，从而达到陶冶学生情操，完善学生人格，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，促进高职学生全面发展的目的。
利用广西红色资源这一形象、生动的形式对高职学生进行爱国主义教育，再现当年广西人民为了争取民族解放、民族独立而英勇斗争的情景，能够更好地引导学生形成符合时代要求的爱国主义情感，营造浓厚的爱国主义氛围，并形成理性的爱国主义行为。因此，加强广西高校爱国主义教育与广西红色资源有机结合，并贯穿于整个爱国主义教育过程中，将有效提高爱国主义教育效果。
二、当前利用广西红色资源进行爱国主义教育存在的问题
当前广西一些院校在利用红色资源进行爱国主义教育取得了一定成效，如丰富了爱国主义教育的内容、改进了爱国主义教育的方法等。但同时也还存在一些问题：
（一）重物质层面感官，轻精神层面理解。从当前广西一些院校开展爱国主义教育活动情况来看，其往往利用广西红色资源的物质层面开展活动，比如组织学生参观广西民族博物馆、百色起义纪念馆、中国工农红军第八军军部旧址（红八军纪念馆）、右江工农民主政府旧址、百色·中国工农红军第七军军部旧址、八路军桂林办事处旧址，瞻仰广西烈士陵园、南宁人民公园烈士纪念碑等，对于这些活动，形式上轰轰烈烈，实质上不少学生是走马观花，活动结束后，参加活动的很多学生存在“有参与无体会”、“有过程无感想”的现象，学生对广西红色资源缺乏真正的认知，对广西红色资源所蕴涵的精神停留在肤浅的层面，缺乏对红色文化内涵、红色文化时代意义的深层次理解，难以形成精神力量，增强建设中国特色社会主义和实现中华民族伟大复兴中国梦的社会责任感。
（二）重教师主体作用，轻学生主观能动性。当前广西高校在利用红色资源进行爱国主义教育过程中，往往“以教师为中心、以课堂为中心”，“老师要求什么、学生就做什么”。爱国主义教育对象是现实中实实在在人，在受教育过程中不能忽视改造人的主体性。广西红色资源大多拥有生动的故事和背景，在爱国主义教育的过程中，教育者往往忽略了学生自身的丰富想象力和主观能动性。比如，在社会实践过程中，教师编排组队、安排选题；在重大节日，教师组织策划爱国主义教育实践活动，此做法实为轻视了学生主观能动性，导致爱国主义教育实效性较低。
（三）重实践活动形式，轻实践活动内容。广西部分高校在组织学生参观爱国主义教育基地之前没有向学生介绍所要参观基地的相关背景知识。比如组织学生去百色起义纪念馆，在去之前没有要求学生查找百色起义的背景资料，到了现场许多学生未能认真听详细讲解介绍百色起义的前因后果，对纪念馆中存放的珍贵物品也未能阐释其内涵及意义。在组织参观完百色起义纪念馆后，组织者或教师较少要求学生参观完后进行思考，导致高职学生爱国主义教育的低效性，难以激发学生的爱国热情，无法提升弘扬爱国主义精神的高度，因此难以让学生把爱国之情转化为学生的立国之志和报国之行。
（四）重平时活动开展，轻长效机制构建。在爱国主义教育实践中，广西一些高校比较注重以重要节假日如建国、建党、建军纪念日、红军长征等重大革命历史纪念日举行各种庆祝纪念活动；还有的学校开展以爱国主义为主题的征文、红歌比赛、演讲、美术作品展等教育活动；寒暑假期间组织学生到南宁市区内的广西民族博物馆、广西烈士陵园、南宁人民公园烈士纪念碑等地开展红色旅游活动。应该说还是比较重视平时活动的开展，但是高校在红色资源运用方面还缺乏相对规范、稳定的保障机制；缺乏专业的理论研究团队对广西红色资源精神进行深入的研究和运用；缺乏足够的经费建立学生实践基地等。
三、利用广西红色资源推进高职学生爱国主义教育的对策
利用广西红色资源推进高职学生爱国主义教育，应从以下几个方面探索运用广西红色资源创新高职学生爱国主义教育，具体如下：
（一）深挖广西红色资源内涵，开展爱国主义教育研究。学生在参观广西烈士陵园、广西民族博物馆、百色起义纪念馆等红色资源的过程中，因其与他们的生活年代相隔较远，在参观学习过程中往往停留于表面的感性认识，不能真正领悟到广西红色精神内涵所在，更难与学生自己的学习生活联系到一起。因此，运用红色资源进行爱国主义教育，必须正确处理红色资源物质层面与精神层面的关系。在爱国主义教育实践过程中，思想政治理论工作者需要建立广西红色资源研发基地，对广西红色资源精神层面进行挖掘和研究。研究应该以广西红色资源载体为依托，并与民族精神相融合，提炼出新形势下能被广西高校学生理解和接受的内涵和时代价值。同时，教师应加大对广西红色资源的研究，实现向教育教学资源的转化，为进行爱国主义教育提供富有吸引力和感染力的红色资源。
（二）整合广西红色资源内容，增强爱国主义教育的说服力和感染力。集精神资源、政治资源、文化资源、历史资源于一体的广西红色资源，是对高职学生进行爱国主义教育的优质资源。利用广西红色资源对高职学生进行爱国主义，需要对这些资源进行认真整理、提炼，整合成不同类型的案例资源，使之成为有针对性的、有特色的红色教育教学资源，有利于学生的接受和理解，增强爱国主义教育的说服力和感染力。如在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》讲授“党建内容”时把雷经天对党赤胆忠心，矢志不移的史实案例穿插进来；在讲解《思想道德修养与法律基础》第二章爱国主义内容时，可组织学生看一部革命题材电影《百色起义》，让学生体会到广西的革命者们为救国救民勇往直前、不怕牺牲的大无畏革命气概；同时还可以开展广西红色文化的专题讲座，介绍邓小平、张云逸、李明瑞、雷经天、韦拔群等感人的英勇事迹和传奇的革命经历，帮助学生了解家乡人民英勇奋斗的历史，更重要的是学习他们追求民主、自由的价值诉求，坚定的理想信念和正确的政治立场，为实现“两个一百年”的奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦而努力。
（三）强化广西红色资源管理，完善爱国主义教育机制。针对当前广西高校在红色资源运用方面缺乏相对规范、稳定的保障机制等问题，在组织管理机制上，改变单打独斗的状况，“形成党委领导、团学部门主抓、相关部门配合、院系实施落实的齐抓共管的组织管理体系和管理架构，将红色资源的运用纳入思想政治理论课教学体系和校园文化建设体系中”；在教研机制上，要有针对性地培养一批专业的广西红色资源理论研究队伍。对广西区内发生的如百色起义、龙州起义等重大革命历史事件进行梳理，对邓小平、张云逸、李明瑞、雷经天、韦拔群等伟大人物的先进事迹进行精心整理，并对广西红色资源按照革命遗迹、纪念馆、陵园、文艺类作品、精神等进行科学分类和系统归纳；在德育渗透机制上，将广西红色资源传播与教育渗透到高职学生的思想政治工作及教学、管理等各个环节中。通过开展广西红色人物专题讲座、举办广西红色革命知识竞赛、广西红色征文比赛、红歌大家唱、成立“红色社团”等一系列丰富多彩的活动，搭建广西红色资源学习交流平台，积极营造校园红色文化氛围；在保障机制上，除了学校划拨一定的活动经费外，还要积极拓宽资金来源，争取上级部门政策上的优惠和经费支持，改善红色实践基地建设、参观考察、人员进修等方面经费不足的现象。
（四）构建广西红色资源网站，占领爱国主义宣传阵地。当前，互联网已成为弘扬主旋律。用红色资源占领网络新阵地，构建全方位多层次的爱国主义宣传阵地，成为“90后”高职生爱国主义教育的重要内容。广西高职院校应主动抢占网络制高点，围绕着爱国主义教育主题，在不同时期以专版、专栏、专题的方式，用“红色资源”对高职学生进行爱国主义教育。利用现代网络信息技术，把广西包括物质形态和精神形态的红色文化资源进行有效整合和开发，开发建设具有思想性、知识性、趣味性、时代性和服务性的广西爱国主义教育网站。学生进入网站里可观看到独具广西特色的红色文化图片、视频资料、文艺作品等。比如电影《百色起义》，歌曲《红军红又红》《工农兵联合起来》等。同时，充分利用BBS、QQ、微博、微信等各种现代媒体，进行广西红色资源内涵的宣传，使广西红色资源所蕴涵的爱国主义精神渗透到每一个高职学生的思想和生活中，达到内化于心，外化于行的爱国主义教育效果。
【参考文献】
[1]许鹤.论利用“红色资源”对大学生进行爱国主义教育[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2012（3）
[2]黄满琴.运用红色资源创新“90后”大学生爱国主义教育[J].长春工业大学学报（高教研究版），2012（3）
【基金项目】广西壮族自治区教育厅2012年度高等学校科研项目（201204LX600）
【作者简介】陈 妮（1965- ），女，广西桂平人，广西交通职业技术学院副教授；罗瑞娟（1984- ），女，江西吉水人，广西交通职业技术学院讲师。
（责编 黎 原）
作者：陈妮 罗瑞娟
市区爱国主义教育论文 篇2：
大洋彼岸的他山之石
为了贯彻落实孟建柱书记提出的“我省文化建设工作要走在经济建设前面”的指示精神，加强江西文物工作力度，促进江西文化事业发展，江西省文化遗产考察团一行九人于2007年5月赴美国考察。从5月12日至22日，重点考察了旧金山、纽约、华盛顿、拉斯维加斯、洛杉矶、夏威夷等地。考察时间虽短，但成员们感到收获不小，受益匪浅。达到了考察学习的预期目的。
一. 基本情况
2007年3月，应旧金山市政厅邀请，江西省文化厅组织部分设区市文化（文物）局、全国文物工作先进县、世界文化遗产地的代表赴美国访问，目的是拜访美国有关文化部门，考察文物遗产保护措施及相关立法政策，考察文化产业发展，借鉴先进的博物馆管理经验及相关措施。
2007年5月11日，考察团一行从南昌乘火车出发至深圳，次日从香港乘飞机往美国。12日是香港国际博物馆纪念日，考察团有幸巧遇了香港这一纪念活动，是一次难得的学习机会。是日下午，在香港乘国际班机飞往旧金山，开始对旧金山等美国六个地区的考察与学习，至北京时间5月22日乘国际航班经日本东京回国。
此次考察参观的主要文物古迹、文物单位及文化市场为香港文化中心广场；旧金山的金门公园、金门大桥、卡斯储大街建筑；纽约的自由女神像、时代广场、洛克菲勒广场、第五大道、世贸大厦遗址；华盛顿的总统纪念堂、越战韩战纪念碑、国会艺术馆、航空博物馆；拉斯维加斯各类主题建筑及文化娱乐表演；洛杉矶好莱坞影视城；夏威夷的珍珠港遗址及其博物馆等，共五十多处文化文物单位。
虽然在美国期间行程匆匆，但考察团成员边考察边思考，克服语言障碍、旅途疲劳等困难，一直情绪高昂。美国政府在文物保护和利用方面的许多做法给我们留下了深刻印象，大家深有感触。
二. 感受与启示
（一）美国注重利用文化遗产进行爱国教育
美国的博物馆、纪念馆都是免费对外开放，让国民随时有机会进入馆所参观学习。博物馆和纪念馆通常建在城市人口相对集中的地方，也是人们常去的一些公共场地，如广场、公园等。各类馆舍的建筑规模不追求大，但类目分得比较细。一些旅游景点也有馆所，但数量不多。美国政府把馆所建在公共场所，目的是方便国民随时随地去主动接受爱国教育。
华盛顿是美国的首都，它的广场、公园中遍布各类博物、陈列馆室。每天的下午，中小学生们在老师的组织下，来到各类馆室碑塔前参观学习，既有老师的指导，又有相关人员对学生讲解。美国政府把博物馆纪念馆纳入到中小学生教育的重要课堂，他们不是单一的参观，而是把它当成课堂，当书本中涉及到文博馆室中的内容，就组织学生来此进行现场教学。这种现场教学与我国学生进入文博馆室仅仅是一种参观的教育方法不一样。比如华盛顿的林肯纪念堂座落在一个公园里，该公园有十多个纪念馆纪念碑的建筑，我们是在下午三点钟左右进入公园的，发现在林肯纪念堂中有数百名中学生，纪念堂不远处有越战纪念碑、韩战纪念碑,纪念碑前来自不同学校的学生，有教师讲解，有老兵讲解。这种开放性教育，是一种有效的爱国教育形式。
珍珠港战役是美国历史上沉痛的一页，美国政府为了教育国民，建造军舰“亚得桑那”号纪念馆。该馆所是一个区域概念，由水上、岸地24个参观点组成，其中还有电影院、博物馆和书店，既是教育基地，又是对外开放的旅游点。在美国，把历史文化的馆所当成寓教于乐的场所，也是美国文化的一大看点。
（二）美国注重利用文化遗产提升城市品味
美国于1776年建国，只有二百多年的历史，缺乏深厚的历史文化底蕴。但美国政府乃至人民不因历史短而忽视对历史文化遗存的保护，而是以非常虔诚的态度，相对完备的措施，促进历史文化的保护和传承。在立法上，1906年美国公布了《文物保护法案》，1966年公布了《国家历史保护法案》，美国就凭这两个法案，使历史保存、文物保护的观念深入人心。在华盛顿美国历史博物馆中，不少历史不超过一百年、形制属一般的物品，却被郑重其事地摆放在橱窗里供后人敬仰,使任何一个参观者深感“历史”在美国政府中的份量。走进平常的商场、酒店、居家等，其装饰和摆设，处处体现出对传统对历史文化的关爱注重。美国人不以时尚的家用电器为自豪而格外珍惜传统文化，注重历史传承，而偏爱于手工制品、祖上传承下来的富有历史纪念意义的物品。
在城市建设中，美国各级政府很恰当地处理好历史与现代文明的协调关系，使得历史文化成为国民生活中重要的精神食粮。美国政府规定，凡建筑物在五十年以上的，城市建设规划时都是保护对象，凡建筑物中有艺术化的雕刻或装饰，都列入保护范围。这些规定，使美国的老建筑物纳入了法制化管理，避免了城市建设中随意拆除或损毁的乱为行为。城市中任何一处有一定年代的建筑物，如何保护与利用，不是由某一部门说了算，而必须经专家咨询委员会来表决。因此，一些美国城市已成为高度现代化的国际大都市，但其中的历史建筑历久弥新，与周边环境相得益彰，受到良好的保护。比如美国各州的议会大厦，历史长的二百多年，短的也有半个多世纪，不论改造还是扩建，其外部建筑还是内部装饰，都必须保持传统风格，以表明政府对待历史文化遗存、传统建筑风格的态度。
（三）美国注重利用文化遗产发展文化产业
赴美国文物考察过程中，美国的文化产业的发展现状让我们大开了眼界。近几年，美国文化产业的经营总额高达几千亿美元，成为美国经济的支柱产业。其中，投资多样性是美国文化产业发展成功的主要原因。我们参观了洛杉矶的好莱坞影城，让我们了解美国文化产业为什么能带来巨大的经济效益有了一个初步的感受。
好莱坞环球影城位于洛杉矶市区的西北郊，是世界著名影城之一。20世纪初，部分制片商来此拍片，到1928年已形成了以派拉蒙等八大影片公司为首的强大阵容。20世纪40年代以来，它以繁荣的电影业而成为美国一个文化中心。由此，它以拍摄电影的建筑为基础，逐步形成了规模宏大的电影城。环球公司利用影城资源，开辟旅客参观线路，让世界各地的人都来此参观电影的制作过程，回顾经典影片的片断。占地150英亩的影城划分为三个游览区，其中之一有电影车之旅，配以专门的讲解员。另两个为影城中心和娱乐中心。娱乐中心有远古时代，回到未来和动物明星表演。总之，进入影城，游乐的场所都是以电影文化有关。门票每人60美元，平均每天来此观光的人数超过5万人。文化产业链带来的经济效益于此可见一斑。
像环球影城这类的文化产业，在洛杉矶既是著名的游乐中心，又是旅游中心，都是以文化为链而形成巨大的文化产业。美国政府行政上没有设立文化部，但相关知识产权保护法规完备。美国文化产业主要是在市场竞争机制下依靠商业运作，使经济效益最好的文化产品流行于市场。所以，它在投资主体多样性之下，又充分吸收世界文化资源，充分利用科技优势，使得文化产业稳健发展。
三. 建 议
爱国主义是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。中华民族是富有爱国主义光荣传统的伟大民族。爱国主义历来是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是推动我国社会历史前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。通过总结这次考察的有关情况，我们建议借鉴美国的做法，强化江西的爱国主义教育，所有爱国主义教育基地实施免费开放，财政实行全额补贴。
1. 江西具有独一无二的爱国主义教育资源
江西古代文明灿烂，革命历史辉煌，爱国主义教育素材非常广泛。全省现有爱国主义教育基地350多处，其中属文博系统管理的博物馆、纪念馆和各类文物保护单位、历史古迹近200处，遍布全省11个设区市，初步形成了国家、省、市、县（市）四级教育基地网络。与全国其它省市相比，江西爱国主义教育资源有明显特点：
一是革命文物资源十分丰富，独具特色。江西是块红色的土地，从安源工人运动到秋收起义，从八一南昌起义到井冈山斗争，从开创瑞金中央革命根据地到红军长征，从赣南三年游击战争到上饶集中营茅家岭暴动，一系列重大革命活动都发生在江西，被誉为“红色摇篮”。目前革命旧址、故居及纪念建筑物数量多，分布广；革命文物种类齐全，涉及政治、军事，经济等各个方面，有完整的序列；很多地方在中国革命斗争史上占有举足轻重的地位，如南昌八一起义、井冈山革命根据地、瑞金中央革命根据地、安源路矿工人运动等。这些革命圣地及其所承载的伟大精神成为激发人们爱国情感、弘扬民族精神的重要阵地和宝贵教材。
二是教育资源初步形成基地网络，成效显著。近年来，在各级党委、政府的高度重视下，在社会各界的大力支持下，江西爱国主义教育基地工作成效显著，全省现有9个全国爱国主义教育示范基地，58个省级爱国主义教育基地，268个市、县级爱国主义教育基地，26个江西省国防教育基地，初步形成了以弘扬民族精神为主要内容，以井冈山为龙头，以国家级示范基地为骨干，国家、省、市、县四级基地的教育网络。各个爱国主义教育基地努力加强基地设施建设、展示建设、队伍建设、管理制度建设，实行免费或优惠参观制度，并因地制宜开展了形式多样的共建活动，现有基地大多为军民警民共建和大专院校定点单位，为加强爱国主义教育、弘扬和培育伟大民族精神、促进经济社会协调发展，发挥了十分重要的作用。2004年，井冈山革命纪念地、南昌八一起义纪念馆被表彰为“全国爱国主义教育示范基地先进单位”。
2. 加强爱国主义教育具有重要意义
爱国主义教育功在当代,利在千秋。在新的历史条件下，坚持对人民群众进行革命传统、爱国主义、集体主义和社会主义教育，引导广大党员和干部群众继承和发扬爱国主义传统，牢固树立建设有中国特色社会主义的共同理想，为实现民族伟大复兴和江西经济发展努力奋斗，具有重要的现实意义和深远的历史意义。
在长期艰苦的环境中，江西人民用实际行动谱写了一曲曲爱国主义之歌，为后人留下了一笔笔宝贵的精神财富：为了新中国的成立，江西牺牲了25万革命烈士；解放以来，江西的粮食输出也从未间断过。当前，全省上下正在为江西实现在中部地区崛起而奋斗，其中高举爱国主义旗帜，坚定理想信念应是应有之义。我们完全有理由相信：有着光荣传统的江西人民，能够重塑辉煌，为加强和改进爱国主义教育、弘扬和培育民族精神再立新功。
目前按照中央要求，从2004年5月1日起，全国文化文物系统的各级博物馆、纪念馆等公共文化设施已向未成年人等社会群体免费开放，江西各级爱国主义教育基地的免费对象并落实到70岁以上老年人、现役军人及有组织的人群，实际上只有为数不多的人群需要缴费才能进入这类场所。全年全省所有爱国主义教育基地门票收入在数千万元左右。换句话说，各级财政补足数千万元的资金，就能实现江西省所有爱国主义教育基地对全国乃至全球的免费开放，就能让国人、世人在江西这块神奇的红土地上接受教育，真正使爱国主义教育成为全民教育，让江西享誉世界。
3. 新时代加强爱国主义教育的机遇
当前，江西爱国主义教育面临着千载难逢的机遇。多年来，江西把爱国主义教育与爱我江西、加快江西发展结合起来，开展多种主题教育活动，教育基地在建设、管理和使用方面取得了可喜成绩，其中利用红色资源开展革命传统教育和爱国主义教育，始终是全省各地培育和弘扬爱国主义精神的重要途径，取得了良好效果。新世纪以来，党中央、国务院把发展红色旅游作为进行爱国主义教育的重要内容，江西省委、省政府积极响应，利用江西革命资源丰富、独具特色的优势，率先提出红色旅游概念，全省的4线5景区（点）已纳入了《2004-2010年全国红色旅游发展规划纲要》之中，基本覆盖了全省。目前，“红色旅游摇篮”品牌享誉全国，确立了在全国的领先地位，革命纪念馆（地）成为开展爱国主义教育活动的一个重要载体，这些都为江西强化爱国主义教育提供了良好平台。
4. 加强爱国主义教育面临的困难
在看到成绩与机遇的同时，我们也要清醒地认识到，与形势发展的要求相比，与江西拥有的资源效益相比，江西爱国主义教育在工作中还存在一些不足，亟待改进：一是江西爱国主义教育存在盲点。对土地革命时期的宣传教育重视，而对近代史及抗日战争时期历史的宣教不够，许多重要内容仅在一些展览中零星见到，没有集中宣传、展示的场所。事实上江西九江作为港口，是帝国主义入侵中国的一个重要见证，美孚洋行旧址已被公布为全国重点文物保护单位；德安万家岭大捷是中国抗日三大战役之一，值得重点诠释与体现。二是大多数教育基地展示内容陈旧单调，展示手段落后，缺乏吸引力、感染力；不少教育基地投入不足，日常维护和改扩建资金短缺，影响了工作的正常开展。这些问题，从某种角度上而言，也是爱国主义教育工作的发展空间，期望我们的强势资源能真正利用好，发挥好。
写于2007年6月 作者谨记
作者：孙家骅
市区爱国主义教育论文 篇3：
新时期加强大学生爱国主义教育的对策研究
【摘要】大学生作为祖国建设与发展的栋梁之才，在国家发展与民族复兴中肩负着非常重要的职责。大学生的思想状况，特别是爱国主义思想状况，不仅关系到个人品质与综合素养，也关系到祖国未來的建设发展，不可不多加重视。文章从此出发，就新的时代背景下，大学生爱国主义教育的具体对策做了探讨，并提出了针对性的建议，具体而言，包括以下几点：强化思政教育的主体作用、丰富爱国主义教育的内容等四点。
【关键词】新时期 大学生 爱国主义 思政教育
改革开放以来，我国社会经济不断发展，对外交流也日益增多，目前已经进入中华民族伟大复兴的新时期，中国梦能否实现就看今天。在实现中国梦，振兴中华民族的历史重任上，大学生群体肩负着至关重要的责任。大学生受过高等教育，文化素质更高，所应承担的责任也就越大，他们的爱国热情对国家民族的未来影响甚巨。目前大学生的爱国主义现状，可以用喜忧参半来表达。首先，中国当前正处于历史上建设发展的最好时期，也是民族伟大复兴的关键时期，各项事业蒸蒸日上，经济科技文化乃至综合国力不断攀升，这些都有力地激发了大学生的爱国情怀与报国热情；其次，网络日益发达的今天使得西方不少错误思想在大学生群体中流传，部分大学生产生了历史虚无主义与现实虚无主义。对此，加强爱国注意教育尤为必要。
1.强化思政教育的主体作用
爱国主义教育在学生的成长、发展中有着非常重要的地位与作用。一般而言，高校在教育中不会单独开辟爱国主义教育课程，最多会举办相应的专题讲座。思政教育是高校教育的重轴戏，与文化教育、体育教育等构成了高校教育内容的主体。思想教育不同于一般的教育，它既有知识教育的内容，同时更有改造思想的任务。并且，思政教育中的知识教育，包括政治理论教育、法律知识教育等，归根到底还是引导学生树立正确的三观。其中，爱国主义的培养与激发则是三观树立的重要内容。爱国主义教育在思政教育中占有一定的比重，是组成思政教育的中心内容之一。并且，面对新时期大学生群体中出现的爱国主义思想滑坡现象，教师更要进一步增加思政教育中爱国主义教育的内容。思政教育中其他内容，不少都和爱国主义有密切的关系，比如政治认同要求学生深入理解当前我国的政治体制，将爱党与爱国有机的衔接起来，教师在思政教育其他环节的课程教育中，要注意爱国主义思想的融入与渗透。除了依托于思政教育的主体作用以外，更要发挥好其他课程的辅助教育作用。在高校教育中，通识类教育课程乃至专业教育课程中不少内容和爱国主义密切相关，爱国主义渗透同样需要在此类课程教学中完成，从而全面优化课程教育效果。
2.丰富爱国主义教育的内容
当前大学生群体之所以会出现爱国情感滑坡的现象，和教师在爱国主义教育中所采用教育内容的片面、枯燥、陈旧、抽象有着很大的关系。调查显示，不少教师在大学生的爱国主义教育中仍然以空洞的理论说教为主，既脱离了时代，也与大学生的接受心理格格不入。因此，丰富爱国主义教育的内容，是爱国主义教育更具全面性，自然也成为新时期加强大学生爱国主义教育的根本出路。首先，教师要注意教育内容的全面性。爱国主义是人们对祖国的情感与责任，其囊括的内容非常广泛，从对祖国大好河山的热爱之情，到对历史文化的仰慕之情，都属于爱国注意的范畴，教师要注意多层面的引导与激发。其次，教师要注意教育内容的形象性。在教育实践中，教师非常容易让爱国主义教育沦为抽象空洞的说教，不仅难以激发学生的爱国情感，还容易起到适得其反的作用。此时，教师需要以直观的、鲜活的、富有生命力的人物案例或者具体事件来开展爱国主义教育，比如晚清以来，在西方的坚船利炮下，我国遭受的屈辱历史，又如新中国成立以来，钱学生、邓稼先等爱国志士不顾优越条件毅然回到祖国怀抱。最后，教师要注意教育内容的时代性。爱国主义既有历史性，更有着鲜明的时代性，不同时代的爱国主义，情感上是一脉相承的，内容上则烙有鲜明的时代特征。比如党的十九大召开后，将习近平总书记的新时代中国特色社会主义思想纳入党章，教师需要以此作为爱国主义教育开展的重要内容。
3.加强爱国主义主题活动
相比于枯燥的课程教育而言，主题活动不仅具有实践型，也具有趣味性，能够更好地生成和激发学生的爱国情感，实现爱国主义教育的最终目标。爱国主义主题活动的形式有很多种，教师在爱国主义主题活动的选择中，首先要注意活动的时机性，即在特定的时间选择特定的活动。就以清明节为例，这是我国传统节日之一，原先的节日内涵是祖先祭祀，如今则被赋予了缅怀烈士的意义，因此，在清明节到来之际，可以组织学生到市区内的革命烈士陵园献祭，这样既能让学生从英烈的事迹中培养爱国情感，也能让学生在献祭中感受和平的来之不易，培养其爱国情感，又如在建军节、建党节以及国庆节等到来之际，开展相应的演讲比赛，鼓励学生去自主收集材料，撰写演讲稿。其次，在爱国主义教育活动的开展中，教师要注意学生参与的广泛性，尽可能让所有学生均参与到活动之中，成为活动的一分子。比如，经常性地举办一些话剧表演活动，让学生扮演剧种的人物，比如《五卅起义》的话剧表压，又如《一二九运动》的话剧表演等，这些都是开展历史教育，培养学生爱国情感的有效活动。
4.发挥好新媒体的教育功能
目前，我国已经发展进入到新时期。这里的新时期从不同的层面来解读有着不同的内涵。总而言之，我们面对的是一个新时代。首先，从历史发展的层面来看，它指我国进入改革开放的攻坚期，也是伟大复兴的关键时期，其次，从科技发展的角度来看，信息技术的迅猛发展及其与各行各业的紧密融合使得信息技术在经社会中的地位作用愈加突出。因此，在爱国主义教育中，同样需要高度重视信息技术的教育价值，以信息技术的采用与优化来提升爱国主义教育的效能。首先，在包括思想教育在内的传统课堂教育中，教师需要利用好现代信息技术，此类技术在课堂氛围营造、教育内容形象化等方面具有非常突出的优势，可以更好地实现爱国主义教育的目标；其次，新媒体作为媒体发展的主要趋势，已然成为当前媒体的重要类型，教师需要发挥好新媒体的教育功能。其中，教育平台，特别是线上教育平台的建设至关重要。当前，线下教育，也就是传统的课堂教育已经难以满足大学生的爱国主义教育实际需要，以网站乃至APP为代表的线上教育平台在爱国主义教育中正发挥着越来越突出的作用。教师需要深刻地意识到此点，加强在线教育平台的建设。在线教育平台的教育内容丰富，且完成不受时间空间的限制，学生仅需依托于网络便可参与到爱国主义教育中，不仅如此，在线教育平台不少依托于社交软件，比如微信、微博等，而现代的大学生几乎人手一个微信账号，这也为在线平台教育的开展奠定了坚实的基础。
5.结语
当前，受各种因素的影响，大学生思想中出现了爱国主义情感滑坡的现象，历史虚无主义、民族虚无主义等思想在学生群体中泛滥，部分大学生深厚西方理论说教的毒害，人为割裂党和政府与国家的关系，爱国意识淡薄。对此，教师需要从多个角度出发，采取好针对性的教育策略。
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作者简介：
陈微（1981年12月-），女，本科，讲师，研究方向：高职生心理素质提高。
作者：陈微
