中考英语记叙文（共8篇）
篇1：中考英语记叙文
中考英语记叙文范文
中考英语记叙文范文
提示词：Last Sunday,broken ,fly a kite,disappear,on the top of the tree
Last Sunday, Jim went out to fly a kite.The kite flew highly in the sky.Jim ran with it happily.Suddenly the line was broken and the kite flew away.Soon it disappeared.Where was it?
Jim had no idea.So he had to run here and there to look for the kite.At last he saw it on the top of the tree.He tried to get it down.But he couldn t.He felt sad.
篇2：中考英语记叙文
Last Sunday, Jim went out to fly a kite. The kite flew highly in the sky. Jim ran with it happily.
Suddenly the line was broken and the kite flew away. Soon it disappeared. Where was it?
篇3：中考记叙文写作技巧谈
一、细读题目, 审题技巧
首先要认真读题。弄清题目和材料的要求, 关键的词语要用笔点出, 重点思考理解。
其次找题眼, 题目若是短语, 可以用结构分析法来找题眼, 如作文题目《告诉你使我高兴的一件事》。这是个动宾短语。文中要写的事只能是一件, 这件事“使我高兴”, 而不是“你”高兴;而且是“我”告诉“你”的。题目若是一个记事, 可以用词语诠释法。如:“琐忆”, “琐”字有两层含义, 一是写的事“小”:二是写的事情“多”。“忆”字表示是回忆过去的事, 文章没限定写谁, 作者就可以发挥了。
第三, 要审清题目的内涵和外延。记叙文要明确写谁, 写群体还是个人, 写一件事还是多件事。如“美在我们中间”。本题中“美”的内涵不是指人的外表美, 而是指人的心灵美。这种心灵美的人在我们中间到处都是, 这就不是一个人, 可以写多人一事, 也可以写多人多事。
半命题作文, 在明白题意之后再把题目补完整, 所补的内容要鲜明、新颖、正确。选好角度有利于行文, 作文熟悉的人、事或者头脑中有几篇这一类的范文。如《老师, 今天我要……》。不要填消极方面的内容, 像“累”“烦”等, 可填上“高兴”“自豪”等。竞赛获奖令人高兴, 考试第一令人自豪。这些内容写起来就可以得心应手, 容易取胜。
材料作文的审题, 功夫下在阅读上, 要读懂材料, 抓住中心, 明确要求;还要对材料作细致的筛选、分析、提炼, 选择最佳写作角度。
二、深思熟虑, 选题技巧
一篇作文能否一气呵成, 能否成功, 关键在于选材是否得当, 大家知道材料的来源一是生活, 二是阅读。在考场上, 只能靠平时积累的各种材料的记忆, 选出典型的人、事, 来表现中心思想。比较有效的是翻文“炒”章法。阅读的佳作像货物一样贮存在脑子中, 现在要用了, 就想一想, 哪篇文章中的材料可用在自己的文章里, 这就如同在食堂里买来的饭菜, 虽然是佳肴, 可不一定适合自己喜欢的口味, 因此“炒一炒”, 淡了加点盐, 咸了添点水, 冷了热一热, 硬了煮一煮, 这样一番加工, 就更合适了。“佳作”中的材料, 摇身一变就写进了自己的文章中了。
如写《难忘的恩师情》, 选材上就可以仿照魏巍的《我的老师》。若这是位充满父爱的老师, 就想到朱自清的《背影》。若这位老师有慈母情, 再想到朱德的《我的母亲》。若这位老师治学严谨, 还可以联想到鲁迅的《藤野先生》。另外, 再回忆平时阅读过的中学生写老师这方面的佳作, 还有与自己朝夕相处的各位老师, 选取其中一位做模型, “杂取”其他老师所长, “合成一个”, “合成”的这位老师就是你作文中的有个性的“这一个”“主人翁”。
三、准确把握, 立意技巧
笔者认为“顺乎其材, 出乎其理”, 是其原则, 意思是, 应该根据作文材料自身的特点, 发掘它具备的主题思想。
立意:就是确立文章的主题, 立意和选材应该是同时进行, 几经反复, 根据审题, 头脑中有了许多材料, 再经过对材料的提炼, 明确了主题。主题确立, 再进行精心选材, 主题好比人的大脑, 文章的材料选择都受它的支配, 立意要做到准确、深刻、新颖。
准确, 就是要切合文章的含义或材料的中心, 同时又要符合客观事物发展规律, 主题要正确, 积极向上。
深刻, 就是要站得高, 看得远, 对读者有积极参与的教育性。新颖:就是作文要另辟蹊径, 转换思维角度, 不落俗套, 表现出自己的独到的见解和感受。如:写一位同学经常擦黑板, 若只停留在表扬好人好事, 乐于助人上, 那就肤浅且落入俗套了, 若能再往深处挖掘, 那就会妙笔生花, 由粉笔末有害, 想到利用科技研制电子粉笔, 营养粉笔, 食用粉笔。这些粉笔香味怡人, 又能食用, 而且有益于身体健康, 这样文章的主题就深刻了。
四、运筹帷幄, 谋篇技巧
记叙文一般分为三部分, 开篇点题, 再具体的叙述, 最后写出自己的感受, 谋篇反映了作者为表达中心, 剪裁、组织材料的思维过程和思维能力, 还要考虑到过渡、照应、记叙的线索、记叙的顺序等。因考场时间紧, 不能打草稿, 只能打腹稿, 编提纲, 在编提纲时要处理好如下事宜:1.段落层次;2.过渡, 若过渡不成自然段, 就在需要过渡的下一自然段开头写过渡句, 这一过渡句的作用是承上启下;3.材料的详略;4.记叙的顺序;5.开头和结尾的照应等。
五、清晰流畅, 行文技巧
考场作文要头脑冷静, 思维敏捷, 切忌心慌意乱, 俗话说:“凤头豹尾”开头要颇费心思, 能一语惊人, 抓住阅卷老师的眼睛, 起码让他知道作者的功底不薄, 懂的不少, 还可以把自己认为最得意的语句上面加点, 引起老师的注意。
行文认真, 书写工整, 字迹清秀, 格式正确, 标点符号使用得当, 少涂改, 无错别字、病句。
六、脍炙人口, 语言技巧
在考场上, 我们不大可能对全文的语言字斟句酌, 因为展示事情全过程必须使用大量的叙述、交代、说明性语言, 所以我们展示自己的语言功底, 应以使用片段性、局部性的生动、形象的语言为主。可以是风趣幽默的“移用句”:“家里来了客, 那美味佳肴就像兄弟姐妹一大群, 齐刷刷地来到桌子上。客人走了, 你再看, ‘计划生育’起作用了, 一碗好菜成了独生子女了!”让人读了忍俊不禁。也可以是气势磅礴的排比句:“美是江南水乡的温柔, 美是塞外风雪的粗犷, 美是雄关险隘的豪情, 美是小桥流水的韵致。美啊, 你就是我亲爱的祖国!”读来气势雄壮, 动人心魄。还可以是思想深邃、含蓄隽永的哲理句, 脍炙人口、深入人心的引用句, 等等。这些句子点缀、穿插在文章之中, 会给人以赏心悦目之感。
篇4：中考英语记叙文写作常见问题分析
1. 时态误用
主要表现在两方面：第一，在写作之前没有判断好整篇文章主要用哪种时态。常出现该用一般现在时的用了一般过去时；而该用一般将来时的却用了现在完成时。下面我们以中考题为例来看看我们怎么解决这类问题。
（2015年 新疆自治区）亲爱的同学们，课余时间、周末、假期，你们通常都是怎样度过的呢？请以“My Free Time”为题，写一篇短文。
信息提示：参加运动，强身健体；娱乐活动，放松心情；做家务，帮助父母；课外阅读，开拓视野。
解析：本篇书面表达是一篇记叙文，要求我们根据提示内容写一篇关于业余时间是如何度过的文章。可以写“参加体育运动，强身健体”；写“参加娱乐活动，放松心情”；写“帮助父母做家务活”；还可以写“进行课外阅读，开拓自己的阅读视野”。认真审题的学生不难判断出本文应主要用一般现在时，但是我们有时可能在写作前没有好好审题，还没有判断好整篇文章主要用哪种时态就动笔写了，本来应该用一般现在时的却用了一般过去时。如：本想表达“我放学后经常做运动”，应该用一般现在时却写成 “ I usually took/ played sports after school.”一般现在时，主语非第三人称单数，谓语动词用原形就可以，只要把 took/ played 改为 take/ play 就行。把“ I play basketball three times a week. Sports can keep me healthy.” 写成了“I played basketball three times a week. Sports could keep me healthy.”
第二，同学们还会在各种时态的谓语构成上出现表达错误。由于同学们对各种时态谓语部分的构成掌握得不好，常常将所学的各种时态混淆，以致出现如下错误，我们一起用中考真题来分析一下：
（2015年 湖北省襄樊市）做家务是家庭成员的义务。作为家庭成员之一，你一定做过不少力所能及的家务活。请根据提示写一篇英语短文，讲述一次你做家务或学做家务的经历或故事，与大家一起分享。
写作要点提示：你是否喜欢做家务，你常做哪些家务；重点讲述一次你做家务或学做家务的经历或故事（包括起因、过程、结果等）；你父母对你所做家务的评价或你个人的收获、感受。
写作要求：短文的内容应包括所提示的要点，语言要流畅，可围绕提示要点适当增加情节，以使短文的意思连贯；短文中不得出现真实的姓名、校名及地名；短文的词数在90词左右。
解析：本篇书面表达是一篇记叙文，要求我们讲述一次自己做家务或者学做家务的经历或故事。根据要点提示可知，本文应以一般过去时为主，有些地方也要用到一般现在时。判断好文章的整体时态后，有时因为我们对一般过去时和一般现在时谓语部分的构成不太清楚，会把“I like doing housework in my free time，I often help my mother clean the room and cook dinner on weekends.”写成了 “I am like doing housework in my free time，I am often help my mother clean the room and cook dinner on weekends.”或者写成“I likes doing housework in my free time，I often helps my mother clean the room and cook dinner on weekends.”还会把 “ Last weekend，my mother was very busy，so I cooked dinner for my family. First，I washed the vegetables，then I cut potatoes into pieces.”写成“Last weekend，my mother very busy，so I was cook dinner for my family. First，I was wash the vegetables，then I was cut potatoes into pieces.”
2.汉语式英语
由于受汉语的影响，再加上对英语句子结构掌握得不好，导致同学们常常按汉语的词序来翻译句子，如在书面表达中，我们往往就会出现以下错误：
（2015年 宁夏自治区）假如你是李明，请你根据下面表格中的汉语提示，用英语写一篇日记，记述你5月30日参加的一次郊游活动，并简要谈谈你的感受。
解析：本篇书面表达是一篇提示性记叙文。根据提示，要求同学们写一篇参加郊游活动的日记，并简要写出自己的感受。内容包括以下五个要点：郊游活动地点、交通工具、时间、内容和感受。人称以第一人称为主，时态应使用一般过去时。日记属于应用文，应以记叙为主。在这篇文章中，我们很容易写出汉语式英语，会把“We went to Li Lake by bike in the morning. It is about ten kilometres from my home.”写成“We by bike to Li Lake in the morning. It from my home about ten kilometres.”还会把“We started at nine and arrived at ten in the morning. We spent the whole morning rowing boats on the lake.”写成“We at nine started and at ten arrived. We the whole morning on the lake rowed boats.”这类错误主要是由于我们没有注意英汉语序的差异，再加上对英语句子结构掌握得不好造成的。
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3. 逻辑错误
在做书面表达的过程中，有的同学一拿到考题就慌慌张张地开始写，在写之前没有构思好先写什么后写什么，哪些内容应该略写，哪些内容应该详写，而是一边写一边构思，从而导致整篇文章逻辑不清，层次感不强，甚至不知所云。我们用真题来分析一下：
（2015年 吉林省）回顾三年的初中生活，父母的教诲与支持始终伴你成长，使你进步。那些发生在你与父母之间的故事，看似平淡却值得回味与珍藏。请以“The Story of My Progress”为题，写一篇文章。
解析：本篇书面表达是一篇话题作文，主要写三年的初中生活中，我们与父母之间的故事及父母的哪些教诲陪伴我们成长。写作时，应使用第一人称，描写故事时，用一般过去时；描写一般事实时，用一般现在时。这里要注意的是，必须先构思，要保证结构完整，语言流畅，思路要清晰，逻辑性要强。若我们不在动笔之前构思好，而是边写边构思的话，就会导致整篇文章逻辑混乱，语言不流畅，层次感不强，整篇文章就会显得不知所云。
4. 单词拼写错误
由于有些同学平时不注意记忆单词，基础知识掌握得不牢固，所以在文章中常常出现单词拼写错误。还是以真题为例来看看我们会出现哪些拼写错误吧。
（2015年 陕西省）请根据提示内容，以“A visit to _______ ”为题，为学校英文报写一篇短文，叙述你“走亲或访友”的一次经历。
要求：请将短文题目补充完整；参考提示内容，可适当发挥；语句通顺，意思连贯，书写工整；文中不得出现任何真实信息。
提示：When？Whose home？How？What？Your feelings...
解析：本篇书面表达要求我们写一篇记叙“走亲或访友”的一次经历的文章。要按照时间、地点、如何到达和感受来写，并要把题目补充完整。时态用一般过去时。假如题目为“A visit to my friend’s home”，不注意记忆单词的同学会将“I went there by bus.”写成“I want three buy bus.”同学们经常出现这样的错误：went与want不分；there 与three 不分；by 与buy不分。
5. 缺少衔接
有些同学虽然在词汇运用、书面表达方面能够达到基本要求，但由于句子之间没有添加适当的衔接成分，句子之间和段落之间缺乏必要的过渡和连贯，影响了信息的传递和表达效果。
就拿上面的真题“A visit to my friend’s home”来说， 应该学会运用适当的连词，例如，可用：“It was not far，so I went there on foot.”“We also made some toys with some old clothes. It was not easy，but we tried.”若没有连词so或but，句子之间会缺乏过渡和连贯，表达效果也会差一些。
为了尽可能地避免出现以上错误，同学们在写记叙文时必须做到：写作前认真审题，确定好整篇文章的时态，并搞清楚各种时态的谓语部分的构成；掌握好英语句子的结构，平时多留意英汉语序的差异；写作之前先构思，做到思路清晰、逻辑性强；平时注意单词的记忆与积累，以免出现单词拼写方面的错误；尽量学会运用所学的连词，比如：and， but，though，however，so 等等，使句子之间与段落之间衔接自然，语言流畅。
篇5：中考英语阅读理解之记叙文专练
（A）
This is a tale of two friends---one is blind, the other has no arms.On their own, the two are “disabled”.But together, they are a powerful team that has changed part of their village in North China’s Hebei Province into a rich, green forest.Meet 53-year-old JiaHaixia and JiaWenqi!Their story began in 2000, when Haixia, who was already blind in his right eye, lost his left one after an illness.Wenqi lost his arms in an accident when he was just three.Neither could find a job, so the two decided to team up.They rented some poor land and began to plant trees.In return, the local officials paid them a small fee.Haixia and Wenqi never imagined that they would end up creating an environmental paradise.Their forest now has over 10,000 trees, hundreds of birds and many other wild animals.In addition, it saves the village from river flooding during the rainy season.When the friends work together, they focus on their strengths not their disabilities.Their day begins at 7 a.m.when the sightless Haixia carries Wenqi across the river to get to their worksite.Since they cannot afford to buy young trees to plant, the two use branches from existing trees.Haixia climbs to the tree-top and with Wenqi’s direction, selects the perfect branch.He then digs a hole and carefully plants it.Finally Wenqi waters the area.Though hard-working, the men don’t make much money.But as Wenqi puts it, “We stand on our own feet, so the fruits of our work taste sweeter.” Neither Haixia nor Wenqi cares about money.Together, they already have everything they need---a perfect pair of eyes, two strong hands, and the best friendship in the world!
1.Why did Haixia and Wenqi start working together? A.Haixia needed someone to help him.B.They both needed a way to make money.C.They wanted to improve the environment.D.They were required to do so by local officials.2.Haixia and Wenqi’s forest has helped the village by ___________.A.stopping floods in the rainy seasonB.increasing the number of tourists C.making the villagers richerD.providing more farmland 3.Why do Haixia and Wenqi plant tree branches? A.They are easy to get.B.They do not cost money.D.They are preferred by animals.C.They can grow very quickly.he means that “___________”.A.they hope to make the forest even betterB.the fruits from their trees are very sweet C.they are proud not to depend on othersD.they are able to do any difficult work 5.What can we learn from this story? A.Never give up and you will succeed.B.We should help the disabled to work.C.Try your best when facing difficulties.D.We can achieve more with teamwork.（B）4.In Paragraph 5, when Wenqi says “We stand on our own feet, so the fruits of our work taste sweeter”, A group of swans flew down to a beach where a crow was jumping around.the crow watched them with disdain(鄙视).“You have no flying skills at all!” he said to the swans.“All you can do is to move your wings.Can you turn over in the air? No, that’s beyond you.Let’s have a flying competition.I’ll show you what real flying is!” One of the swans, a strong young male, took up the challenge.The crow flew up and began to show his skills.He flew in circles, performed other flying tricks, and then came down and looked proudly at the swan.Now it was the swan’s turn.he flew up, and began flying over the sea.The crow flew after him, making all kinds of comments about his flying.They flew on and on till they couldn’t see the land and there was nothing but water on all sides.The crow was making fewer and fewer comments.He was now so exhausted that he found it hard to stay in the air, and had to struggle to keep himself from falling into the water.The swan pretended not to notice, and said, “Why do you keep touching the water, brother? Is that “No,” said the crow.He knew he had lost the competition.“I’m in trouble because of my pride!If The swan took pity on him, and took him on his shoulders and flew back to the beach.another trick?”
you don’t help me, I’ll lose my life…”
6.What’s the correct order of the following events?
a.the crow showed off its flying skills.b.the swan felt pity for the crow and saved it.c.the crow laughed at the swan’s flying.d.the crow followed the swan and got into trouble.e.the crow challenged the swans and a strong young swan accepted it.A.e, c, d, a, b
A.Tired.B.a, e, c, d, b
C.c, e, a, d, b C.Frightened.D.e, a, d, c, b D.Regretful.7.What does the underlined word “exhausted” in paragraph 4 mean?
B.Angry.8.why did the crow keep touching the water?
A.It was showing another flying skill.B.It was struggling to keep itself from falling into the water.C.It was thirsty and wanted to drink some water.D.It was enjoying itself by doing so.9.What can we infer from the passage?
A.The crow didn’t know flying.B.Flying skills were useless.C.The swan saved the crow because they were good friends.D.The swan was better at long-distance flying than the crow.10.What does the story tell us?
篇6：中考记叙文
初中毕业。虽然还有些稚气未脱，但是也逐渐成熟，依然向往长大的我们挥手告别初中，也结束了九年义务教育。在这三年里，游戏和笑声依然是我们生活的主题，我们逃课，我们打闹，一起玩耍。这三年也是我们最反叛的三年，反抗父母，反抗老师，总之就是我行我素。同学们还记得初中时的地理老师吗？他就是我们的见证。
高中毕业。其实高中应该是毕业了两次。一次是分班，一次是高考。分班前的高一，我们是学习和游戏两不误。学习是年级第一，闹腾也是第一。（虽然我并不闹腾）然后分了班，有新同学的加入，也有新老师的授课，我们感受着新鲜，体味着高三前仅有的快乐时光。在欢乐声中我们走进高三，虽然学习压力很大，但是欢乐声却没有停止。高中毕业，我们选择不同，但是我们回忆却都在那里。
篇7：中考记叙文
这么久过去，不知你是否还会记得有个人一直都在，从未离开过？我们也没想过会是这样的一个结局吧？在过来的路上，你一直以完整的样子活在我的记忆里。等你又忘记的时候，还是可以问我，我们再重新过一次完整的连续剧。
张小娴说过：“没有写过一封情书便收获的爱情，总不可靠。”所以我觉得现在的我是，站在时间的末梢上，来填补这么一段过去的空陷。纪伯伦在情书中说：“我们彼此接近，故而对生命的孤独，我们从不急躁，从不恐惧。你是我世界里的花朵，你是我世界里的欢乐，你是我世界里的祥和与美丽。我想与我那永不采摘的花朵一道升腾。因此，我现在就要外出走一走，对我的爱道声欢迎。”所以欢迎来到我爱的世界和我在这个世界的爱。
黑色是繁华的最奢侈，夜色如墨。偶尔会有那么一种情绪萦绕在心头，你知道嘛？我可能对我自己失去了信念，丢失了爱情的宝石我也已经失去了再去爱你的资格。这种想法时不时的窜改着我的感情，弥漫在我夜色下的苍白中，霭霭沉云，只有红着眼说我不想再见你。想起当年青涩的自己，感觉到的只有不忍。
无厘头的藤蔓已经攀上了残墙，留下的只有痕痕白斑，像是一种绝望的孤独，时刻守候在芸芸人群中。有人会懂得的我这份悲愁嘛？至少你还是不懂。虽然说自己的苦痛自己背负，然，有人搀扶也是一次难得的回忆！多年以后我们还会记得：当年，一句简单的话语，两个陌生的背影，意外的邂逅，显得多么纯粹。我一直不认为白色最纯洁，我最喜欢浓浓的墨色，让我有种安心温馨的感觉。小时候害怕黑夜，站在现在的角度想想，人总是对于未知的事物感到恐慌，但人是有一种命中注定。而我，命中注定属于这片荒凉的夜色。
追忆已久的日子，就像是花蝴蝶的绚丽舞姿，蹁跹婀娜，我梦中的那只花蝴蝶，有着七彩色的翅膀，翅膀上面布满了赏心的花纹，两只微卷的触须，是你那三千青丝幻化而成，完美的曲线，灵巧的肢躯，柔软的细腰，在月光下，你这只花蝴蝶，在云空中缠绵。玲珑的身躯，像极了夜色下迷人的暗精灵，一声叹息，就连幽怨的湘女也黯然不已。我深深的沉醉于夜色下，就是为了等待你，等待你那夜色下的蝴蝶身影。静静的夜，只剩下了我兀自的心跳声和灼热的目光。
我说，你会喜欢满天星，因为你是那么的安静，不论什么时候。你就像是海妖一样的让我着迷，你的所有就像一把火烧透了我的心脏。你的完美甚至会让我感到
逃避，只有躲在暗暗的角落偷看着。但是遇见你就是太阳的升起，无数次的冲刷着我的黑暗，而且每次都是那么让人迫不及防，也不是我不堪一击，是那种力量如此强大。
苍茂的绿树下，我宁愿做一桔攀附着你的藤蔓，缠绕你，护着你，永远。这种感觉来得如此顺乎自然，我的心已经开始了沸腾，慢慢地溢出。多少次拿起手机想拨起那个号码，但仿佛是缺少了某种勇气，始终不得。这时我发现，想你的同时最是一种折磨，对我自己的深深的折磨，但这是我自找的不是！无数次的千疮百孔，在心上留下了许多的属于你的痕迹，我不是飞鸟，你也不是鱼儿，相信这还是我们的最深刻的回忆。
佛说：前生500次的回眸才换得今生的一次擦肩而过，也有百年修得同船渡，虽然我不相信前世论，但我相信缘分。如果这次不能紧紧抓牢你，我会后悔，估计不是一辈子就是半辈子。我祈求你给我这次机会，不要再让我在茫茫人海里兀自地只看你的背影，留下我单薄的身影。再文艺的话也比不上“我需要你，”再浪漫的话也不如“我爱你。”不要只留下你的发梢，我只要轻轻抚摸你的额头；不要只剩下你的雨伞，我还想陪你漫步在蒙蒙的细雨中。没有了你的雨巷，再也找不到丁香一样的你。
篇8：中考英语记叙文
从事初中语文教育十多年来,中学语文一直都以人文教育为主,为此近十多年的中学升学考试中,人文类的现代记叙文也得到命题老师的青睐。尽管学生接受母语教育多年,但是他们的现代文阅读能力一直不尽如人意,基于人文类的文章中多以整体感知、语言把握、感悟体验等方面为命题方向,学生容易丢分,尤其在人文情感类的文章中,失分的现象非常严重。文章以2014年福建省龙岩市中考记叙文为例,对现代记叙文考查提出分析指导,旨在为现代文阅读教学提供教学指向。
二、中考语文现代记叙文命题思维与考查形式
新课标中关于中学语文现代文的学习目标,也是平时阅读文章练习、各类考试以及升学考试的考查目标,即“有自己的情感体验”“领悟作品的内涵”“获得对 自然、社会、人生 的有益启示” “说出自己的体验”“品味作品的语言”。在中考考试中,命题老师一般选取颇具人文哲理的记叙文,从文章内容、语言、情感等方面设置一些考查学生鉴赏文学作品水平能力的题目。
从近几年的龙岩市中考试题来看,现代记叙文以人文情感类的文章为主,具有题量多、分值重的特点,且注重以精读文本方式来呈现。2014年中考现代记叙文阅读共5道题25分,主要从“词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受”等五个方面进行考查。这样的命题思维与新课标要求很契合,考查考生对阅读材料的整体感知、情感体验、感受领悟以及创造性理解等能力。这几年龙岩市中考现代文阅读考查的宗旨在于引导学生精读文本,感知语言,感悟体验,形成自己的理解; 还在于引导学生如何掌握更加科学的学习语文的方法,逐渐掌握语言文字与运用的能力,以达到提升学生语文素养的目的。
三、中考现代记叙文考题题型讲解及失分原因分析
经过十多年的新课改,命题者的中考命题思维渐趋成熟。在近几年的龙岩市中考试题中,题型与题目变化不会很大,一般有“信息筛选,文章内容把握”“关键句子理解分析”“句子语言修辞分析”“情感体验分析”等题目。下面以2014年龙岩市中考阅读题顾晓蕊的《种欢喜得欢喜》为例:
1. 信息筛选与内容把握题
这种题目学生一般会存在“一叶障目”的问题,没有理解题目意思随意答题,看到密密麻麻的文字不会从中筛选,阅读不仔细,未形成自己的理解或找不到关键字词、句子。如, “‘我’与小女孩的交往中,心理发生了多次变化。根据提示,从文中找出相关的词语”。考生没有理 清“我”的心 理变化,自然就不能把握文章的行文线索,其实仔细阅 读不难找 到“暗喜”与“吃惊”这两个词语的。
该考点深入一点就是考查标题或者语段小标题理解,这是信息筛选与内容把握中较难的一类题,回答这类题目要从文章“内容”与 “形式”去分 析,不能只回答一个方面,一些考生知道从两方面回答,可是不知道什么是内容、什么是形式,导致出现答题片面化。例如, “作者为什么以‘种欢喜得欢喜’为题,请从内容和形式两个角度分析。”
2. 文章关键句子理解分析题
解答这类题目时学生分析文章没有紧扣文本来思考问题,对文章关键句或关键词语组织能力欠缺,使得答题不规范,要点不明确,答题要点重复,自然分值不会很高。由于题目要求联系上下文揣摩句子,为此考生要认真审题,根据分值判断答题要点,如: “‘她的变化让我感到很欣慰,同时心里浮起一阵愧疚。’1她的哪些变化让‘我’感到欣慰? 2‘我’又为什 么会产生 愧疚?”从分值来看,每个小题4分,暗示答题要点至少是2点。第一小题的“哪些”是审题的关键所在,从文章中可以看出“小女孩性格的变化”“小女孩对‘我’态度的变化” “小女孩的思想认识变化 ( ‘我’从她的笔记中看出) ”; 第二小题“为什么”就是关键思考点,从文章中不难找出这些句子是答题的要点:“对一个并不熟悉的人,我可以尽量给予宽容和耐心,对身边的亲人却吝于赞美。”“在随后的日子里,我被一些琐事缠身,抽不出闲暇时间,很久没有参加活动。”这两句经过提炼升华就是本题的答题要点。为此,在平时教学中教师要培养学生全面分析问题的能力,让学生掌握“依分答题”“分点答题”的答题技巧。
3. 结合语境与句子修辞分析题
我国上下五千年文明奠基了中国汉字巨大的语言魅力,在中考中考查学生对语言文字修辞分析是学生语言文字的基本能力之一。在这类重点词语、句子赏析的语言分析中,考生首先要理解重点词语、句子的修辞手法; 其次是理解这种修辞手法具有什么作用; 最后分析这种修辞体现什么思想感情。然而,考生一般回答不够全面,只能回答第一、第二点,导致分值不高。
例如, “她说的每一个字,都如同一颗珍珠落在盘中,是那么地清悦动听。”很显然这句话连用了两个比喻的修辞手法,即把小女孩说的每个字比成珍珠,用珍珠落盘的声音形容小女孩说话的清悦动人。通过上下文联系不难得知,女孩开口 说话是多 么难得,让“我”感到惊讶。由此, “我”首次听到小女孩的开口感到无比的高兴。这样的分析使得答题要点细致到位,句句扣紧符合答题要领。
4. 结合自己独特情感体验开放题
这类结合自己独特情感体验的开放题,由于没有固定的答案,看似简单,然而也很容易丢分,因为学生答题时非常容易出现泛泛而谈、脱离原文的答题要点。究其原因还是学生审题不认真,平常没有关注生活,自然在考试中落笔时无话可说。
例如, “作者说:‘对一个并不熟悉的人,我可以尽量给予宽容和耐心,对身边的亲人却吝于赞美。’有时我们对身边的人 ( 家人、同学、老师 等)也缺乏宽容和耐心,也吝于赞美。试举一例说说这篇文章给你的启示。”教师要注意引导学生回答时一定要紧扣文章主旨,建议学生再从文本中去寻找一些答题要点,从学生身边的例子出发,写下文章类似的例子即可。
四、中考现代记叙文考题所指引的教学方向
记叙文阅读鉴赏与分析一直是学生失分较大的考点。经过十多年的教学不难发现,学生对文章的把握、内容的理解、答题的技巧、语言的规范等方面均有很大不足,甚至很多学生“谈文色变”,害怕现代文阅读鉴赏与分析。作为长期在基层教学的笔者而言,中考考试与课堂教学存在某种微妙的互动关系。往往年年中考试题的某些细微或者较大变化,对来年的课堂教学起到一些“改变”的作用。无论中考现代记叙文怎么考查,教师也应该从课堂教学上“做足”功夫。
在当下社会环境下,我们的语文教学难以摆脱功利化、应试化的影响。为了让学生的现代文阅读教学与中考现代文考查接近,经过多年的探索,在初中三年的语文学习中,现代记叙文主要从考生对文章整体的感知、仔细揣摩细节部分等角度出题,为此教师可以有意识地注意以下教学方向:
( 1) 以命题老师的出题思路复习,力求把握答题的方向、要求,避免出现答非所问的情况。在初中三年的每学期语文现代文阅读复习中,教师可以选取教材内的课文 ( 不一定要经典课文)或期刊上的文章为例,教师以命题老师的思维对学生进行提问,让学生思考,学生合作探讨,小组讨论答题的方向与要求,教师需要认真倾听学生的讨论意见,必要时教师给予指导。教师可以这么做,一篇文章让学生以2至3分钟快速阅读文本,了解文章大意,特别是要学会抓住文章的标题、中心句、过渡句、抒情句、特色句、关键句等。
( 2) 培养学生如何审题,如何分析语言的基础能力,必要时让学生多发言,在学生激烈的发言中寻找最贴切的答题要点。语文学习不能脱离语言文字的运用,在平时的课堂教学中,教师可以设置多种方式或多种含义的角度思考题,让学生理解审题意识,培养分析语言的能力。考试中的阅读理解不仅仅要求读懂文本内容,还要求仔细分析试题中的题目意思。在速读文本,初步弄清文章基本结构和主旨后,立刻阅读并仔细分析题目。
例如,从语言修辞手法上看,首先怎么准确地判断修辞手法,再分析文章是如何运用修辞的,然后是分析这种修辞有什么作用,最后分析此种修辞带有作者什么感情特色 ( 情感态度) 。若学生未认真审题,必然会出现该答的要点没有答上,不要答的要点写了一大堆的情况。
( 3) 教师可以引导学生语文与生活的关系,让语文学习与学生生活紧密联系起来,在生活中关注语文、思考语文、运用语文。由于中考现代文很多涉及社会、历史、家庭、自然、艺术等各个方面的题材,为此,教师需要引导学生多阅读相关文章,不说为了语文考试取得高分,单就学习课外知识、开阔学生的眼界来看也能为语文学习带来益处。
例如,教师可以根据学校、班级考虑给学生订阅诸如《读者》《中外文摘》《意林》等期刊报纸,以开拓学生的眼界,让学生多接触。此外,学校根据实际情况,组织学生参加社会实践,让学生去课堂外学习,了解当地风土人情,理解地区的文化,教师在语文教学时可以适当地引入地域文化,通过多参加社会实践,学生能更好地理解语文与生活的关系。
五、反思与小结
