小学班主任工作的开展

关键词： 领路人 班主任 班级 作用

小学班主任工作的开展（精选九篇）

小学班主任工作的开展 篇1

一、班主任的作用和职能

1. 班主任是一个班级的领路人。

俗话说:火车跑得快,全靠车头带。一个班级,如果没有一个好的带头人,可想而知会变成什么情况。而班主任在一个班级中就充当着车头的角色,他在前面不知疲倦地跑着,带领着班级走入一个良性的发展轨道上来,让每个学生对自己的未来信心百倍。

2. 班主任是班级制度的制定者。

无规矩不成方圆,对班级活动来说,同样也是如此,每个班级都需要有一定的活动的准则,需要有学生统一遵守的规范,如果一个班级没有了制度来做约束,就相当于一片散沙,而班主任就是班里制定制度的人,而且班主任制定的制度要一视同仁,对每个学生都适用,让每个学生都能感受到自己的行为在班集体内有行为的准绳。

3. 班主任是学生的良师益友。

班主任的形象在许多学生的眼里,不仅仅是老师,而且还是家长,是自己的严父或者慈母。有些贴心的班主任,因为年龄的原因阅历多,再加上和蔼可亲,让学生感到很佩服,甚至成了孩子们的好朋友。学生们不愿意对家长倾诉的故事,喜欢悄悄地告诉老师,班主任容易把全班学生紧紧地团结在自己的周围。

二、怎样充分发挥班主任的作用

1. 提高全方面素质,做班级活动的带领人。

班主任是班里活动的主心骨,班主任的素质决定着班级素养高低。班主任应该对自己的身份有一个清醒的认识,给自己一个准确的定位,全面提高自己的素质,在业务水平和思想觉悟等方面来提高自己,各方面都不能放松对自己的要求。在知识水平上,让学生觉得自己的老师是一个百科全书,产生敬仰和钦佩之情;在思想觉悟上,提高自己的思想觉悟和道德修养,在班级制度和其他方面严格要求自己,成为班里其他老师的表率和学生们的学习榜样。

2. 多多组织班级活动,加强班级的凝聚力。

一个具有高度凝聚力的班级,会把学生紧紧团结在一起,让学生乐于去学校,喜欢学习,有归属感。所以,班主任应该积极开动脑筋,思考怎样来加强班级的凝聚力,让每个学生都能爱上自己的班集体,为班集体贡献出自己的力量。加强一个班级的凝聚力最好的方法就是班主任多组织一些课外活动,让学生们在活动的过程中加深认识,加强合作,提高接触和交流的机会。比如,组织一场拔河比赛,让学生们意识到团结就是力量的道理。再比如,在班里组织做模型的活动,让学生在动手的过程中懂得了合作,既提高了他们的动手能力和对科学实验的兴趣,也培养了学生之间的交流合作的能力,可谓一举两得。在组织这些活动的时候,班主任不能只是旁观者,而应该积极地参与进去,让学生们感觉到班主任的平易近人,是能和他们融为一体的,让他们感觉到整个班级是个融洽、和谐的班集体。

3. 对待学生一视同仁,让学生都感觉到班级的温暖。

有些班主任会戴着“有色眼镜”看待学生,犯过错误的学生好像一无是处一样,而对待成绩好的学生又呵护备至,这样两极分化的对待学生,会很容易引起学生的不满,降低自己的威信。对于学生而言,班集体就好像一个家一样,而班主任就像家里的爸爸妈妈,只有爸爸妈妈对所有的学生一视同仁,给予同样的关怀、温暖,学生们才会感受到集体的温暖和力量,才愿意自己成为这个班级的一份子。但是,班里学生很多,班主任难免会做到顾此失彼,尤其是平时默默无闻而成绩又处于中间部位的学生,给予的关怀会少一些。针对这种情况,班主任可以指导学生写周记,把自己的烦恼和秘密写在周记里,班主任把这些周记收上来之后用心审阅,对学生迷茫的问题给予指导和开解,让学生感受到来自老师的关怀和爱心。

4. 积极和家长沟通联系,全面关心学生健康。

如今的学生接触社会比较早,再加上网络和电视上一些不良事物的引导,学生的心理容易出现一些问题,比如校园暴力问题、早恋问题等,作为班主任,对学生的这些行为应该给予及时制止,发现一点苗头就要对学生进行思想、行为等各方面的教育和管理,把学生恶劣行为的火苗及时扑灭。学生除了在学校的时间之外,大部分的时间是在家里度过的,作为学生的监督人———家长,对学生在家里的一举一动了解得最清楚了,所以,班主任应该及时和家长进行沟通和联系,运用校讯通、微信等一系列的平台,对学生的一些反常行为及时地沟通、了解,防微杜渐,保证每一个学生都能够身心健康地发展。

总而言之,班主任是一个班级活动的带头者和领路人,他在班里起着非常重要的作用,作为班主任,应该时时注意自己的言行和举止,加强自己的思想品德修养和业务能力培养,关心学生、爱护学生,让自己的学生能够全面、健康地成长。

摘要：班主任是一个班级的领路人,是一个班级的灵魂,班主任的思想决定着班里的班风、气氛等的走向,所以,班主任的素质对一个班里的班级环境和学生素质起着非常大的作用。那么,班主任应该从哪些方面来严格要求自己,做学生的好榜样,做好班级的带头人呢?本文就班主任的作用和班主任应该如何管理班级这两方面做了研究和探讨。

关键词：领路人,素质,凝聚力,团结

参考文献

[1]李惠芳.小学班主任领导力现状调查研究[D].上海师范大学.201 2

[2]张金华.如何开展小学班主任工作[J].考试周刊.201 2.50:1 89+82

小学班主任工作开展的游刃有余 篇2

素质教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）的基本形式。因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。

小学班主任面对6、7岁--11、12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。

一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。 研究学生是教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。

了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的`生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）可能取得事半功倍的效果。

二、干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

三、以强化常规训练带动教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。 训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（

浅谈小学班主任工作的开展 篇3

一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当做好朋友，从而树立起班主任崇高的威望。

二、干部队伍的组建和培养

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：

其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；

其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；

其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

三、拟定集体与个人的远、近期目标

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让孩子能“跳一跳摘到桃子”，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。

四、激发学生竞争意识及其途径

竞争是一股巨大的、潜在的、其他任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是“互助”“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。

1.激发与外班学生的竞争意识

从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给教师的印象以及个人获奖情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。

2.设立定期评价制度

以《评价手册》和“月评表”等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居于何位置，从而增强警惕性和进取心。

3.建立互助组

以互助小组、“1+1”小组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。

4.奖励和批评

奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点，激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。

五、重视主题班会与主题队会的开展

要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比如激励学生好好学习的班会“我和小萝卜头”，教育学生正确对待金钱的班会“金钱是什么”以及弘扬红岩精神的队会“热血热泪洒热土”等等，主题都非常优秀。

六、协调与科任教师和家长的关系，建立丰富的信息网络

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任教师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。此外，班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他教师、社会的意见等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。

七、学生个性特长和创造能力的培养

素质教育应时代需要，所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长和创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，并为培养21世纪的专业人才奠定基础。

八、班主任对学生的评价策略

对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足”，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶、情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。

九、做好个案总结和班主任工作总结

做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。通过总结，能认识不足，吸取经验，努力使今后的工作更加完善。

小学班主任工作的开展 篇4

关键词：农村,小学班主任,管理,个别辅导

在新课程改革的背景下,农村小学班主任一定要进行有针对性的管理和教学,促进学生的全面发展,使每一位学生都能在健康的环境中茁壮成长,所以,班主任在做好课程教学和管理时,还要积极开展学生的个别辅导工作。对于我们藏族地区的农村小学班主任来说,不仅担任着学生管理的日常管理工作,还承担蒙文课程的教学,几乎整天都是和学生在一起,所以农村小学班主任做好学生的管理和个别辅导工作是非常重要的。基于此,本文以农村小学班主任的管理和个别辅导工作开展为重点,详细分析了实践工作的进行,希望提高学生的学习效率。

一、不同层次学生的管理和个别辅导

对于我们藏族农村小学班主任的日常管理和个别辅导工作来说,通常会按照学生的学习情况将其分为三个层次,分别为上等生、中等生以及差生,进而对其进行有针对性的管理和辅导。一般来说,上等生的学习成绩都是比较好的,但是在学习方法和学习习惯等方面可能也会存在一定的问题;而中等生的学习成绩还算可以,可是由于班主任疏于对其进行心理上和思想上的教育,他们有的会非常遵守纪律,但是有的会调皮捣蛋,这类学生是最需要我们班主任关心的;而差生是班主任的教育重点,他们在学习过程中经常会存在各种各样的问题,比如,学习意识缺失、学习态度不端正,上课走神溜号,缺乏学习积极性,对基础知识掌握不牢固等,这些我们班主任在管理和个别辅导过程中一定要格外注意。由此可见,每名学生都会存在一定的问题,我们在个别辅导的过程中要针对不同层次的学生进行管理和辅导,让每位学生都感受到我们班主任的关心和爱护。

二、个别辅导和管理内容的确定

在进行个别辅导之前,我们应该按照学生的实际情况进行相应内容的确定,做好辅导前的准备工作。对于学习成绩比较好的上等生来说,我们一定要按照学生自身具有的问题,对其进行学习习惯和学习方法等方面的辅导,比如,我会在教学过程中帮助学生合理安排好自己的课余时间,做好课后的知识总结,充分激发学生的学习积极性和主动性,更加促进上等生的学习效率;对于中等生来说,我们首先要让他们认识自我,发现自身存在的潜能,引导他们制定阶段性的目标,提高中等生的学习积极性,在这种情况下,中等生肯定会在学习成绩、学习态度等方面得到提升;而对于差生来说,我们一定不要差别对待,要像对待上等生和中等生一样,从思想上进行教育,帮助他们突破学习上的困难,如果他们因病落下了课程,我们要及时针对落下的课程进行辅导。另外,我们还应该在态度上进行指导,端正学生的学习态度,进行培养学生的学习能力。

三、个别辅导时间的安排

对于我们小学班主任来说,如果想要进行个别辅导,可以在课上进行,也可以在课后进行。在开展课上个别辅导时,通常会将重点放在对知识点没有完全掌握的学生身上,在讲完本节课的内容之后对其进行针对性的辅导,如果这种问题比较普遍,班主任就可以选择一节自习课进行辅导;如果只是个别学生因为生病缺课或者是其他问题没有掌握相应的学习内容,班主任可以利用课下的时间对其进行个别辅导,从而提高学生的学习效率。对于个别辅导时间的安排来说,一定要注重以下关键时期:第一个是每节课的课后,班主任要及时辅导对知识没有充分掌握的学生,不要对后期的学习产生不利影响;第二个是自习课以及复习课,班主任应该针对学生存在的问题进行重点疏导;第三个是考试复习期间,要针对学生再复习过程中存在的问题进行个别辅导,使学生在考试过程中发挥自己的实力。

四、个别辅导工作的协调

对于农村小学的学生来说,他们要学习很多科目,我只是他们的班主任兼蒙文教师,其他课程分别由其他教师担任,所以,在开展个别辅导工作时,难免会发生相应的冲突。比如,有一次我想利用自习课对学生进行蒙文知识的辅导,但是同时另外一位教师也想利用该节课进行个别辅导,这样就会对辅导工作的效果产生一定的影响。所以,我们作为班主任一定要对这种情况进行有效管理,协调好个别辅导工作,使其充分发挥自身的作用,特别要协调好各科教师之间的时间,同时还应该和家长进行沟通,取得家长的帮助,切实提高个别辅导的效果。

五、结束语

综上所述,农村小学生的个别辅导工作是一项逐渐推进的过程,班主任一定要保持耐心,按照学生的个人特点对其进行管理,并且制定相应的辅导方案,进而起到提高学生学习效率的作用。另外,在农村班主任管理和个别辅导的过程中,还应该和学生搞好关系,建立良好的师生关系,使学生感受到来自班主任的关心和爱护,从而在心理上接受班主任。

参考文献

[1]丁艳艳.浅谈农村小学班主任的个别辅导工作[J].中国校外教育,2014,16:17.

[2]付显强.浅谈农村小学班主任的管理工作[J].科教导刊(上旬刊),2012,06:101+121.

浅谈如何开展小学班主任工作 篇5

小红桥学校陈小容

在全面推行素质教育的今天，如何开展好小学班主任工作，切实提高学生在德、智、体、美、劳各方面综合素质，是我们每一位班务工作者特别关注的。班主任的基本任务就是带好班级，教好学生，树立良好的班风、学风，使学生身心得到全面、健康发展。作为一名班主任，潜心钻研并掌握班级管理艺术是十分必要的。下面我谈谈自己的体会。

一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。

研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。一要了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、班队干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：

其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信； 其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；

其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

三、强化常规训练，带动教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。

训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》及《班级管理制度》要求的常规。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

四、拟定集体与个人的远、近期目标。

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。

然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让孩子能“跳一跳摘到苹果”，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。

五、激发学生竞争意识。

竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。

1、激发与外班学生的竞争意识：

从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。

2、设立定期评价制度：

在班内实行量化评比制度，对学生各方面的表面进行定期评价，最后纳入“比一比，我能行”专栏，使每个学生明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。

3、奖励和批评：奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。

此外，班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。

小学班主任有效开展德育工作的思考 篇6

关键词：小学教育；班主任；德育工作；思考

处在小学时期的学生，思想性格还不健全，是建立良好的道德观念的重要时期。在这一时期，作为班级领导者的班主任不仅要注重对学生进行科学知识的教育，更要注重培养学生良好的道德行为习惯，引导学生重视自身道德修养，认真思考关于德育工作的开展方法，以塑造健康积极、性格健全、品质优秀的学生为重要目标。

一 小学德育教育工作的内容和目标

根据我国的小学素质教育目标，我国小学德育工作的内容和目标是培养小学生健康的心理、良好的道德以及高尚的情操，引导小学生树立正确的人生观、世界观和爱国主义精神，让小学生了解基本道德行为规范，学习中华民族的传统美德，形成文明的行为习惯。

二 小学班主任开展德育工作的意义

随着我国教育水平的发展，德育作为小学教育的重要组成部分之一，如何开展有效的德育工作对小学生身心健康发展非常重要，其顺应了时代的发展，是社会主义精神建设的基础，是社会主义现代化建设的必要条件。并且，小学生作为祖国未来的接班人，在其心智尚未成熟时对其进行品德教育可以更好地塑造小学生坚强韧性的品质、乐观积极的心态、自信开朗的性格，同时还能够激发小学生勤劳多思的学习热情，为小学生的德智体美劳全面发展打下坚实的基础，为弘扬我国爱国主义精神和民族传统文化创造良好的学习氛围和环境。

三 提高小学班主任德育工作有效性的策略

1 创设班级环境，感染学生

德育工作重点在于为小学生营造具有良好风气的大环境，在具有良好道德风气的环境下，小学生可以潜移默化地学习和接受良好的道德教育，通过对周围老师和同学的行为举止的观察，能够更为直接的管理和约束自己的行为，自觉地成为一个道德品质过关的好学生。班主任创设良好风气的班级环境可以从以下几个方面进行：

（1）、严格纪律。一个具有良好班风的班集体，具有严格的纪律是十分重要的，纪律对每个学生都是公平公正的，任何一个学生在纪律面前都没有特权，让小学生在遵守纪律的同时懂得自觉约束自己的行为，形成良好的行为习惯。

（2）、积极导向。作为小学班级的班主任不仅要关注小学生的知识学习，更要时时关注学生的行为，对于学生出现的不良行为应及时予以教育，并帮助学生进行改正；对表现优秀的学生要及时予以表扬。让小学生通过老师的引导，明白哪些行为是好的、哪些行为是不好的，从而形成良好的行为规范。

（3）、开展主题班会。班主任要定期组织班会，并提前确定班会主题，通过让学生自主选择班会形式和内容的方式，如观看电影影片、排练小品表演、组织演讲等，让学生具有更强的参与感，同时也充分调动学生的学习热情和学习积极性，让学生在班会畅所欲言的同时班主任给予适当的指导，让学生加深对思想品德和良好行为规范的理解和认识。并且可以定期邀请学生家长参加主题班会，采取家长教师共同评判的制度，开展优秀学生评比活动，在促进小学生德育工作的同时，还可以提高家长的道德素质。也可以组织学生进行社会公益活动，例如国庆节开展“歌唱祖国”的活动，培养学生的爱国主义精神，让学生思想境界在实践中得到升华。

2 树立榜样，激励学生

榜样对人的影响是巨大的。树立一个正确的榜样有助于小学生模仿和学习，对小学生而言，榜样可以是一个伟大的人，也可以是普通的平凡人，只要通过榜样激励自己规范自己的言行举止，明白是非对错，那么对小学生的性格和观念的形成都有所帮助。

首先，教师应树立典范。对小学生而言，老师就是最好的榜样，学生很容易接受并乐于模仿老师的言行举止。这就要求老师在日常教学生活中严格要求自己，做到以身作则，保持整洁干净的仪容仪表，有礼貌地待人接物，不随地吐痰等，形成良好的行为习惯，让学生发自肺腑地崇拜老师，从而学习和模仿老师的一言一行，达到德育的目的。

其次，树立学生榜样。俗话说“三人行，必有我师”。不仅老师可以作为小学生学习的榜样，对于表现优秀，具有优秀道德品质的同学同样可以作为小学生学习的榜样。班主任可以组织对学生榜样进行奖励，比如每周进行评选“我是好孩子”活动，表现优秀的学生可以获得三朵小红花等奖励。这就要求班主任平时注意观察每一个学生，对于表现优秀的同学及时发现，及时表扬，充分挖掘每个学生身上的闪光之处，让学生因为具备良好的道德品质而自豪，从而发自内心地学习别人的优点，改正自己的不足，形成互相学习、共同进步的良好氛围。

3 利用日常教学，教育学生

学习活动作为小学生在校生活的重要组成部分，占据了学生大部分的在校时间。因此德育应与科学知识教育紧密结合，班主任和各科的任课老师应积极沟通，相互配合，以便及时了解到每个学生的课堂表现，同时将德育的目标传达给每科的任课老师，将德育渗透到教学工作的方方面面，让学生在无形中接受良好的道德教育，提升自身修养，养成良好的行为习惯。不仅如此，班主任应对学生予以充分的关爱和尊重，遇到问题要循循善诱，慢慢引导学生纠正自身的错误行为。

同时班主任可以利用网络平台，设立班级展区，展示学生的优秀作品，引导学生正确对待网络世界，营造和谐积极的网络环境，让学生们在网络上与老师进行互动和交流，例如分享有助于小学生道德教育的动画片、音乐等影视作品，采用寓教于乐的方式，宣传正确的价值观，让学生轻松接受道德教育。

四 结束语

小学生性格的养成是多方面因素共同作用的结果，班主任进行的德育工作只是诸多因素之一，所以班主任在积极组织实施德育工作的同时，要充分认识到家庭德育工作的重要性，积极地与学生家长进行沟通，对于发现的问题及时与家长协调，积极探讨解决办法，与家长达成共识，这样才能让德育工作达到事半功倍的效果。

参考文献：

[1]商文敏.小学班主任有效开展德育工作研究[J].教育教学论坛，2014，38：83.

[2]徐丽.浅谈小学班主任德育工作的开展[J].科技资讯，2014，15：174.

浅谈如何更好地开展小学班主任工作 篇7

一、通过课堂纪律和课后活动树立威望

小学生多数是贪玩好动的,有的学生擅长体育,坐不住,有的学生擅长表达,喜欢“倾诉”,有的学生顽皮惹事,总喜欢引起别人的注意,有的在课堂上很难保持平静的状态认真听讲,听课注意力很容易分散,不但自己的听课质量不高,还会影响到他人。面对小学生的这种现状,老师要想完成教学任务,不能光凭死规矩让学生手背后、死板板地坐着,殊不知即便是他们在这样规规矩矩的坐姿中,大脑在开小差,听课效果照样差,因而,老师在授课过程中要注意和学生互动,甚至做游戏、记笔记、提出问题,以便获得教学反馈效果。

课间活动是班主任和学生链接关系的纽带,班主任可以利用这一放松的时刻亲近学生、与学生进行亲密友好的思想交流,展示自己见多识广的科学知识和文体特长,树立威信,让学生对班主任产生崇敬和喜爱的感情,从而信赖老师、愿意听从老师的教诲,共同维护班级的集体荣誉。

二、让有家长配合的奖惩机制陪伴孩子成长

班主任工作取得家长的理解是十分必要的,也是事半功倍的,所以,平时要与家长多沟通,建立迅捷的交流网络,随时与家长交换意见,明示教学方法和成果,让家长掌握班级状态,与家长达成意见一致。

家长会是学校与家长联系的重要一环,班主任在开家长会的时候,可以针对学生的不同情况,真实地向家长汇报,使家长信服,并认可老师对孩子的关注;了解家长在教育孩子方面有哪些不足,指出并协助他们;调动家长的智慧和积极性,提出管理好班级的可行性建议;选出成绩优异的学生家长介绍一下教育孩子的经验;将学校下一步的发展目标阐述给家长,取得家长的配合和支持。

有句话说得好:“蹲下来与孩子对话,就会理解孩子的世界”。这句话讲的是,要平等地与孩子交流,不能因为他们年龄小就轻视他们,更不能认为他们不懂事,就不重视他们的感受。小学班主任更是如此,班主任应该建立档案,记载他们的点滴进步,甚至身高、体重的变化都要熟记在心,只有陪伴他们成长,才能和他们成为朋友,而不能乱施权威,要让学生产生自律性,比如按照《小学生守则》约束和规范他们,使他们分清善恶美丑,自觉杜绝被大家所不齿的行为;用选举班级干部的方法,树立典型和榜样,让学生效仿;可以半学期换一次班干部,激励差等生的成长;用近阶段表现还不错的淘气学生当临时班干部的方法,让他产生接受监督的“压力”,使他知道名誉的重要性,体会“正面形象”受人尊重的社会价值观,为自己的行为负责。

三、用爱的教育培养学生的创新意识和个性发展

每个学生的性格不同,有的胆小内向,有的开朗活跃,这和他们的家庭环境有直接的关系,作为班主任,要了解学生的成长背景,给予充分理解和关爱。比如有的单亲家庭,孩子自卑,不合群;有的留守儿童不愿与人交流;有的受溺爱的孩子有攻击性、脾气暴躁等。班主任要加以引导,多讲一些历史上的名人事例使他们明白做人的道理,不要一味指责、批评,甚至采取嘲笑和让别的学生疏远他们的粗暴做法,要以鼓励的方法令他们敞开心扉,接纳别人。

教育上不能采取千篇一律的做法,要允许人与人之间的差异存在,更要让学生有创新意识和个性发展,激发学生的上进心,帮他们制定前进的计划,当然目标要切实可行,不能太高太远,以至丧失信心;设立小组竞争机制,让学生以小组为单位,比着学,互帮互助,共同进步。

可经常组织班会等活动,让学生发挥特长,班主任可根据学生的表现,发现他们的潜质,重点培养。要让每个学生都有主人翁意识,当然,还要随时发现不当之处,加以完善。

总之,班主任面对的是众多学生,而每个学生都是家庭的全部希望,班主任要本着为学生前途负责,让每个学生都得到爱的熏陶,为今后的人生道路奠定坚实的基础,成为合格的社会接班人。

摘要：班级是一个学校的最小单位,班主任是班级的带头人,更是灵魂。本文从通过课堂纪律和课后活动树立威望;让有家长配合的奖惩机制陪伴孩子成长;用爱的教育培养学生的创新意识和个性发展三个方面,阐述如何更好地做好小学班主任工作。

关键词：小学班主任,开展工作,树立威信,家长配合,爱的教育

参考文献

[1]王起彦.在实践中体悟生命[J].教育研究,2015(2).

小学班主任工作的开展 篇8

一、课前涉猎节奏鲜明的经典内容

语文老师担任班主任,往往还要任教思想品德、综合实践课等, 这样下来一天在班级里总有2-3节课。小学的学生比较好动,如果在课前没有合适的管理,往往预备铃响才慢慢悠悠进入教室,这样算下来一天全班学生白白浪费了差不多有7、8分钟了。如果在课前让小班长能带着全班背诵一些节奏鲜明的经典内容,那么能有效管理好课前的纪律,学生也比较容易安静下来准备上课。

可以写一些节奏鲜明的经典内容在黑板的角落,课前3分钟可以让小班长带读。比如一二年级可以学习《成语接龙》;三四年级可以学古诗;五六年级可以学对联。

二、课间巩固德育相关的经典内容

小学生学习的耐性不高,课堂上很多老师都会通过“请坐好我坐好”、“一二三,坐端正”等口诀来维持纪律。其实当孩子们对坐姿、纪律已经有明确的认识后,我们完全换一种口诀维持纪律。

这时老师可以把口诀换为:“过则勿惮改”“君子不重则不威”“门前栽果树,塘里养鱼虾”“狗尾草鸡冠花”“欲穷千里目更上一层楼”等。这些学习过的有节奏的、切合当时需要的经典内容能更容易引起学生的注意,孩子们也自然知道应该要坐得端正了,同时也巩固了所学经典内容。

如果在对口诀过程中,老师能适时结合班级学生实际情况进行点评,不仅有利于孩子们学习经典,还会带来学生思想的转变。比如读到“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”,老师趁机说“西湖就像美女西施,化不化妆都能美丽动人。就像我们班里的每一个孩子,都有可爱之处,我们都要学着看到别人的优点。”这样简单的一句话,很自然就教给了每一个孩子自信、宽容等优秀品质。

三、早午读点拨诵读经典

学生在早午读诵读经典时,老师和学生一起诵读,享受经典文字之美,学生也会受到感染。当发现学生有些懒散时,老师还可以抓住诵读内容的中心句、中心词趁机点拨,再次激趣,激发学习高潮。如读到李清照《如梦令》时,可以故意反复读“知否?知否? 应是绿肥红瘦!”,并且还可以变成白话文读“你知道吗?你知道吗?雨过之后,不是海棠依旧,而该是──”,让学生回答,让学生对诗词意思有整体把握,提高诵读背诵的兴趣。

四、上课时间采用多样读、悟方法

近年来,盈彩美居小学开展了“悟读法”小课题研究,总结出多种“悟”的方法,并已运用到课堂,“悟”的引入可以培养学生好问爱学的学习习惯,提高学习能力,还可以激发学生自主探求的自信心。

节奏可以表达情感,声调可以传递内容。在学生诵读、吟诵经典时,我们可以引入一点“悟”的内容,让吟诵变得更加有意义。 如学习《满江红》时,学生在吟诵时,词中不少入声字、仄声字, 要求读得短促。在初步吟诵后,可以就岳飞抗金的故事讲一两句, 让学生对岳飞报国无门、慷慨悲壮的情感有初步感知。在后来的吟诵时,学生在平仄的音调长短的急剧变化,就更能感受到岳飞精忠报国的爱国情操,也很自然就能背出全首词。

五、利用班、队会渗透经典

班主任在班、队会工作中,一样可以渗透经典教育。在召开班、 队会前,我们可以查找一下与当时主题相关的经典内容,也可以回忆学过的相关内容,可以通过先和学生诵读、背诵,然后引出要讲的内容。

如班会课上,如果要提倡孩子们遵守学校纪律,要求男生不打架不冲动,可以先和孩子们一起背《论语》中“君子不重则不威”, 然后引出作为一个谦谦君子要想提高自己的威信,就要庄重、稳重, 要遵守学校的规章制度,不打架不冲动。又如要孩子尊敬父母,可以先背“至于犬马皆能有养。不敬,何以别乎?”告诉孩子们,如果不从心底里尊敬父母,连禽兽都不如。想引导他们学会坚强,可以背“眼前多少难甘事,自古男儿当自强”。希望他们相互监督, 正确对待网络和电视,就背“人无远虑,必有近忧”,“君子成人之美,不成人之恶”等。

如果我们在班队会上能长期坚持这样做,我们会发现孩子们讲话也学会了引经据典,甚至能提高不少孩子的领悟能力。

如何开展小学班主任工作 篇9

【关键词】班主任 研究 培养 教育教学

素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展、个性特长得到充分的培育，这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式，因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。

小学班主任面对6、7岁——11、12岁的儿童，工作更加繁重，我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要，下面我谈谈自己的几点体会。

一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”，这是班主任顺利开展一切工作的基础。 研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。

了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望，那么，你的教育可取得事半功倍的效果。

二、干部队伍的组建和培养

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的，小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

三、以强化常规训练带动教育教学工作

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益，因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有“服从集体、服从命令”的思想、具有自我约束力，形成习惯，保證整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

四、拟定集体与个人的远、近期目标

有目标才有动力，班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么？避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让孩子能“跳一跳摘到苹果”，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。

五、重视主题班会与主题队会的开展

要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定，比如激励学生好好学习的班会《我和小萝卜头》；教育学生正确对待金钱的班会《金钱是什么》以及宏扬红岩精神的队会《热血热泪洒热土》等，主题都非常优秀。

六、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识，会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验、可以谈教改的方向、谈本期教学内容及要求、谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。

此外，班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。