幼儿体育玩水游戏教案

关键词： 交握 玩水 游戏 孩子

幼儿体育玩水游戏教案（精选15篇）

篇1：幼儿体育玩水游戏教案

幼儿园大班体育游戏教案《赤足玩沙玩水》含反思

活动目标

1、引导幼儿知道每个人的赤足脚印各不相同，培养探索自身的兴趣。

2、让幼儿知道赤足有助于健康，体验赤足的乐趣。

3、培养幼儿活泼开朗的.性格和自我服务的能力。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

教学重点、难点

重点：让幼儿在水中、沙上自由行走，体验赤足感觉。

难点：观察沙上脚印，溅起的水花像什么，培养幼儿的观察和想象能力。

活动准备

1、沙池、水池(浅水)。

2、活动前一天通知幼儿穿松紧鞋带，每人一块擦脚布。

活动过程

1、沙上活动。让幼儿脱掉鞋袜，卷起裤脚。

(1)在沙上轻松自由行走，体验赤足踩沙的感觉。

(2)踩脚印。说说发现了什么。

(3)观察脚印。先引导幼儿认真观察自己的脚印，说说自己的脚印什么样，像什么。再引导幼儿互相观察，说说每个人的脚印有什么不同。然后让幼儿在沙上自由踩脚印，看谁踩出的图形多，并说出图形像什么。

2、踩水活动(带幼儿到浅水池赤足踩水)

(1)说说赤脚踩水的感觉怎样。体验踩水的乐趣。

(2)观察用力踩水溅起的水花，用一句话说出水花像什么。

3、在水泥地上跳“赤脚”舞(感到开心你就跺跺脚)，用脚的动作表现赤脚的乐趣。

4、总结赤足的好处，鼓励幼儿多参加赤足活动。

5、活动结束：幼儿自己洗脚、擦脚、传鞋，比一比谁干得又快又好。

教学反思

本次活动给幼儿提供了充分参与的机会。鼓励幼儿用不同的方式去体验赤足的乐趣，调动了幼儿的积极性，使幼儿真正成为户外活动的主人。既突出游戏性，提高幼儿的兴趣，又发挥了幼儿的主体性。在活动结束时，让幼儿在老师的指导下自己洗脚，擦脚，穿鞋，培养了他们的自我服务意识。

篇2：幼儿体育玩水游戏教案

活动设计背景

当前，幼儿多生活在封闭式的套房里，精巧的玩具、电视“保姆”等满足不幼儿的发展需求。根据幼儿的健康教育目标，设计了这个赤足玩沙玩水活动。

活动目标

1、引导幼儿知道每个人的赤足脚印各不相同，培养探索自身的兴趣。

2、让幼儿知道赤足有助于健康，体验赤足的乐趣。

3、培养幼儿活泼开朗的性格和自我服务的能力。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

教学重点、难点

重点 ：让幼儿在水中、沙上自由行走，体验赤足感觉。

难点 ：观察沙上脚印，溅起的水花像什么，培养幼儿的观察和想象能力。

活动准备

1、沙池、水池(浅水)。

2、活动前一天通知幼儿穿松紧鞋带，每人一块擦脚布。

活动过程

1、沙上活动。让幼儿脱掉鞋袜，卷起裤脚。

(1)在沙上轻松自由行走，体验赤足踩沙的感觉。

(2)踩脚印。说说发现了什么。

(3)观察脚印。先引导幼儿认真观察自己的脚印，说说自己的脚印什么样，像什么。再引导幼儿互相观察，说说每个人的脚印有什么不同。然后让幼儿在沙上自由踩脚印，看谁踩出的图形多，并说出图形像什么。

2、踩水活动(带幼儿到浅水池赤足踩水)

(1)说说赤脚踩水的感觉怎样。体验踩水的乐趣。

(2)观察用力踩水溅起的水花，用一句话说出水花像什么。

3、在水泥地上跳“赤脚”舞(感到开心你就跺跺脚)，用脚的动作表现赤脚的乐趣。

4、总结赤足的好处，鼓励幼儿多参加赤足活动。

5、活动结束：幼儿自己洗脚、擦脚、传鞋，比一比谁干得又快又好。

教学反思

本次活动给幼儿提供了充分参与的机会。鼓励幼儿用不同的方式去体验赤足的乐趣，调动了幼儿的积极性，使幼儿真正成为户外活动的主人。[本.文来源:快思老.师教案网]既突出游戏性，提高幼儿的兴趣，又发挥了幼儿的主体性。在活动结束时，让幼儿在老师的指导下自己洗脚，擦脚，穿鞋，培养了他们的自我服务意识。

篇3：浅析幼儿体育游戏

体育游戏是一种带有娱乐性和趣味性的游戏, 又有体育运动的对抗性特点。通过体育游戏, 不但愉悦了儿童的身心, 而且还可以培养幼儿的集体主义和团结主义精神, 提升他们的各方面能力。随着社会的发展和教育环境、条件的不断变化, 体育游戏本身也要不断变化和更新, 必须针对时代变化和幼儿身心的发展变化有针对性地创编适合他们发展的体育游戏

二、幼儿教育体育游戏创编遵循的四个原则

(一) 安全性原则

体育游戏的根本目的是促进幼儿的身心健康发展, 所以在进行体育游戏创编时, 首先要注重安全性原则。这是因为幼儿具有生性好动、注意力不集中等特点, 稍微不注意就可能出现各种意外。所以必须了解这一时期儿童发展的心理和生理特点, 创编游戏应尽可能控制活动范围从而提高安全系数。选用的游戏器材应尽可能避免尖锐或者较重的器材。尽可能选择比较容易控制的器材, 比如球类等。只有在有足够安全保证的前提下, 才能通过体育游戏好好锻炼儿童的身心。

(二) 锻炼性原则

体育游戏的最根本特征是锻炼, 所以应根据参加体育锻炼的游戏者的年龄、性别以及实际的活动能力来创编适合他们的游戏。幼儿正处在发育阶段, 各个方面的能力都是在发展阶段的, 因此在创编游戏时要求不要太高, 难度和运动量也不要太大。活动的方式尽可能的灵活多变, 尽量创编每个幼儿都能参与的游戏。在游戏的过程中, 可以根据幼儿的能力逐步地适当提高游戏难度和强度, 进行有针对性的锻炼比如走、跑和跳跃等。最终达到锻炼目的。

(三) 趣味性原则

兴趣是最好的老师。因此, 在创编游戏时, 必须要确保游戏的趣味性。如果体育游戏枯燥无味, 就很可能使幼儿失去对体育的兴趣。为了提高体育游戏的趣味性, 就要从竞争性、胜负的判定等方面入手。幼儿园体育游戏应尽可能以个体为主题, 确保每个幼儿都可以参与其中。要根据幼儿爱模仿的天性, 做一些模仿操等。

(四) 针对性与区别性原则

幼儿体育游戏是一种有目的的教育活动。因此, 在创编幼儿游戏时要从幼儿的年龄、性别、以及心理特点和生理特点有针对性的创编游戏。这样才可以达到锻炼幼儿身心的目的。

通常来说, 幼儿适合创编一些运动量比较小、动作难度比较简单的并且具有一定的情节的体育游戏。此外, 特别需要注意的是不同年龄段的幼儿发展水平也有很大的差别, 为了更好地创编适合他们的游戏, 在进行体育游戏创编时要针对幼儿不同的发展水平有针对、有区别地对待。例如, 可以创编一些和教学内容有密切联系的游戏;或者创建一些和基本教材接近并且具有一定诱导性的游戏。充分针对幼儿的好奇心和喜欢模仿的特点来创编游戏。

三、体育游戏在教学中的运用过程

(一) 游戏的准备

1. 在进行游戏教材选择时, 应该选择适合幼儿发展的游戏教材。

要针对全面促进幼儿身心发展、培养幼儿良好习惯和品德为基本选取原则。使幼儿在游戏中积极参与锻炼、提升幼儿的创造性和主动性, 培养幼儿的集体主义精神和团结主义精神, 培养他们良好的品质。

2. 器材、场地和教具的准备。

由于幼儿具有生性好动和缺乏安全防护意识的特点, 因此, 游戏器材也要尽可能选择比较轻并且没有尖锐突出的器材。在进行游戏场地选择时一定要选择场地比较宽广且没有尖锐物的场地。

(二) 游戏的进行

1. 教师的示范和讲解。

幼儿天性具有好动和模仿的特点, 因此, 作为幼儿体育教师, 必须要先向幼儿进行示范和讲解, 从而激发他们的兴趣, 建立初步的游戏概念。示范就是教师根据游戏的具体内容按照游戏的方法和路线、规则等来进行游戏演示。讲解则是向学生说明游戏的名称, 应该遵循的原则和游戏方法等。

2. 选择合适的游戏领头人。

领头人主要起到组织和引导其他游戏者进行游戏活动的作用。在进行游戏领头人选择时, 应首先考虑是否有利于游戏的进行以及游戏领头人的能力等。一般情况下, 领头人由教师指定或者让学生轮流担任。

3. 游戏的分组。

在进行游戏分组时, 应根据幼儿的年龄和性别、性格特征来进行分组。 (1) 尽可能把相同年龄段的分配到一组。 (2) 分组时要把男女分开或者男女搭配得当。 (3) 各组游戏的实例差别不大并且游戏强度适中。 (4) 每组人数适中, 有一定危险的游戏应该不要分组过多。

4. 游戏的安全与卫生。

在进行体育游戏教学时, 安全和卫生是一个应该遵守的基本原则。由于幼儿缺少最基本的安全防护意识和卫生意识, 因此, 体育老师必须特别注意安全与卫生。如果不注意这方面, 则很有可能发生危险或者引起学生肢体创伤等。在组织体育游戏时, 要特别注意采取必要的安全措施和卫生措施, 同时要加强对幼儿的安全教育和卫生教育。

5. 游戏的总结和讲评。

游戏总结和游戏评价是体育游戏教育的一个重要组成部分。幼儿都具有强烈的胜负观念和意识, 因此, 教师必须按照游戏规则对游戏结果进行一个明确的、公平的总结和评价。总结和评价的内容包括游戏的胜负、各队的纪律、完成游戏的情况等。

总之, 总结和评价可以使幼儿通过游戏受到教育、学到知识。

创编体育游戏是体育教师的一项重要的教学任务, 也是体育教学改革的一项重要内容。在进行幼儿体育游戏创编时, 一方面要遵循游戏创编的基本原则, 在遵守各原则的基础上尽可能发挥他们之间的相互促进的作用。另一方面, 要根据幼儿的身心发育的特点和教学环境来进行游戏创编。

篇4：小班玩水游戏教案

活动目标：

1、初步建立对水的感觉经验(水是流动的)。

2、通过现有的玩水工具知道哪些工具能盛水，哪些工具不能盛水。

3、鼓励幼儿积极、大胆地表述(丰富词汇舀、倒、洒、流等等)

活动准备：

1、每人一套玩水的工具(漏斗、小渔网、小水桶)

2、漏斗、小渔网、小水桶的图片各两张，记录单，笑脸、哭脸各一张。

活动过程：

一、认识工具，猜想记录

·教师出示幼儿收集的玩水工具，让幼儿观察。

教师说：“小朋友，你们知道这些是什么工具吗?”

·教师请幼儿仔细观察、猜想。

教师准备相应的盛水工具图片，把能盛水的、不能盛水的.分别用笑脸和哭脸统计粘贴在记录单上。

二、集中活动

游戏《玩水乐》初步建立对水的感觉经验(水是流动的)

自由探索游戏，初步建立对水的感觉经验。

教师：

1、“请小朋友带上你们准备的玩水工具，一起玩水”。

2、“小朋友们，你们玩水的时候看一看，到底哪些工具能盛水，哪些工具不能盛水”?

教师注意观察幼儿情况，认真观察幼儿玩水，引导幼儿观察水流动的现象，感知水是流动的。

三、集体交流，鼓励幼儿积极大胆地表述(丰富词汇舀、倒、洒、流等等)

·在玩水游戏后，教师组织全班幼儿进行经验分享。

教师说：“小朋友用了漏斗、小渔网、小水桶进行玩水了，哪些工具能盛水?哪些工具不能盛水?为什么漏斗、小渔网不能盛水呢?”

四、整理记录能盛水和不能盛水工具的正确答案

教师说：“现在我们重新摆放能盛水和不能盛水工具的正确答案。

五、提出问题，引发幼儿继续探索

篇5：小班体育活动《喜欢玩水》教案

1．喜欢玩水，在玩的过程中感知水会流动、水能溶解糖和盐等特点。

2．乐意用语言表达所看到的现象。

3．加强幼儿的安全意识。

4．使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5．能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

重点与难点

1．重点：理解水会流动的特性。

2、难点：用语言表达看到的现象。

材料及环境创设

塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、盐、石子、沙子等物品。

设计思路

小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动必须以幼儿的操作摆弄为主。同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱、他们很难自觉发现水会流动的特性。所以活动中要借助某些材料设法使水的这一特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才容易理解。此外，小班幼儿对事物的了解过程要比中大班幼儿长，一次活动不宜安排较多的内容，如水的流动性和水能溶解的东西幼儿往往不能同时都掌握。小班的活动更适宜于在横向上多展开，纵向发展则不能太快。

活动进程

操作感知一发现讲述一实验思考

1．操作感知（个别活动）

玩水感知水会流动的特性。

（1）为幼儿提供塑料筐、瓶子、叉……，让幼儿玩水、体会水的流动性。

（2）玩水感知水能溶解某些东西。

为幼儿提供瓶子和糖、盐、石子、沙子等物品，让幼儿在操作中发现糖和盐被水溶解的现象。

2．发现讲述（小组活动）

（1）让幼儿用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后说说灌水的结果，讨论筐里为什么盛不住水。

（2）让幼儿用调羹、叉子舀水。然后谈谈发现了什么现象。讨论叉子为什么不能舀水。

（3）让幼儿把糖、盐、沙子、石子分别装人四个瓶子里然后猜猜，如果往瓶子里灌水会发生什么。

（4）让幼儿往每个瓶子里灌水，并用小棒搅拌，然后观察瓶内的变化，讨论四个瓶子里的东西是不是都不见了。哪些东西仍在瓶子中，哪些东西不见了，它们到哪里去了。

（5）讨论水的用途和如何节约用水。

小班体育活动《喜欢玩水》教案2

活动目标：

1、感受水的流动及物品在水中的沉浮，知道水是透明无味的，体验玩水的乐趣。

2、了解水的作用，知道人离不开水，教育幼儿节约用水。

3、培养幼儿的观察力，调动幼儿思维的积极性，初步培养幼儿的探索精神。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动重难点：

感受水的流动及物品在水中的沉浮，知道水是透明无味的，体验玩水的乐趣。

活动准备：

1、小盆若干只，能盛水的各种小件容器。

2、小型玩具若干。

活动过程：

一、教师边玩水边提问

1、教师将玩具、容器等放入装满水的盆中，边玩边自语：“怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的浮在水面上？……”

2、教师用两个容器相互盛水并倾倒，让幼儿看水从容器里流到盆里。

二、小朋友分散玩水

1、幼儿挑选自己喜欢的容器、玩具，随意玩水。

2、师：请大家试一试，哪些玩具会沉下去？

3、教师巡回指导幼儿玩水，并对幼儿在玩水中的尝试精神和得出的尝试结论作评价。

三、小朋友感受到水的流动

1、教师请小朋友把盆里的玩具试着拿出来。

师：谁能试一试帮着老师把水取出来？你用什么方法取水？（提醒幼儿一定要装满，不能洒）

2、给幼儿有漏洞的容器，让幼儿进一步取水。

3、你还能想出什么办法让水流动？水流动时会发出什么声音？

四、幼儿观察水的流动和颜色

1、听听水流进塑料袋的声音。

2、看看水是什么颜色。

3、在塑料袋上戳个小洞，请幼儿用饮水的杯子接水，听听水流进杯子的声音，闻闻、尝尝水的味道。

教师总结：水无色无味，流动时会根据水流的急、缓与流入不同的容器，发出不同的声响。

五、鼓励幼儿用滴管、水枪、针筒、塑料袋、颜料等尝试各种玩水的方法

活动反思：

教师巡回指导，并提问：哪些地方可以玩水？水有什么用途？

篇6：幼儿园安全教案不玩水

活动目标：1.了解在水边玩耍的危险。2.知道在没有成人陪伴的时候不靠近水深的地方、不玩水。

活动过程：1.播放多媒体教学资源，了解水边的危险。

播放多媒体教学资源(1)：有水的.地方。教师与幼儿一起看一看，讲一讲。 (2)：故事《小猫咪咪落水记》。

提问：小猫咪咪是怎样跑出门的?它都在水边干什么了?它为什么落水?如果没有鸭大婶，小猫咪咪会怎么样呢?

小结：水边虽然很好玩，但水边又湿又滑，很容易落水发生危险。没有大人在身边，小朋友不能独自到水边玩耍。

2.互相讨论：他们的做法对不对。

播放多媒体教学资源或阅读幼儿用书《水中游玩要当心》。

小结：在水中玩耍，一定不能远离大人，要避免做危险的动作。

3.完成幼儿用书第38—39页的操作练习。

请给做的对的小朋友画一条彩色的鱼吧!

教学效果

篇7：幼儿体育玩水游戏教案

关键词：体育游戏,快乐健康,发展

《幼儿园教育指导纲要》 (以下简称《纲要》) 中指出幼儿园必须把促进幼儿的健康放在工作的首位。培养健康活泼的幼儿, 是我们学前教育的一项重要工作, 同时亦是实施素质教育的重要任务。古今中外的学者, 都将体育的发展放在幼儿发展的首要位置, 因为体育活动在幼儿园的任何的教育活动中都占有主导地位, 其中体育游戏是孩子们最感兴趣的活动。虽然《纲要》对幼儿的健康教育提出了明确的要求:“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动, 培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯。”“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作, 提高动作的协调性、灵活性。”但是, 传统的体育游戏中过分强调教师的主导作用, 孩子们在游戏中只能被动地、机械地学习技能动作、进行游戏。如:游戏前教师忽视为幼儿创设一个轻松、和谐的心理环境;游戏中教师过分追求运动技能的掌握, 让幼儿成了模仿动作和技能训练的工具;游戏中教师盲目追求兴趣性、自由性, 让幼儿达不到身体锻炼的目的;游戏评价中教师总是用统一的标准去评价每一个孩子, 简单地为孩子打上评价等级等。这样就导致幼儿丧失了主体地位, 失去了学习的兴趣和积极性。这样的体育游戏不能让幼儿体验到满足需要的乐趣, 不能激发与维持幼儿学习的动机, 更不能让幼儿进行有效的学习。对此, 我结合实际, 在开展体育游戏中做了一些尝试和探讨。

一、关注个体差异, 提供多变的环境和丰富的材料

每个年龄段的幼儿虽有些相似的特点, 但每个孩子都是一个独立的个体, 每个孩子都是有差异的, 具有独特性。所以, 在体育游戏中, 我们应关注个体差异, 为孩子们提供适合他们不同发展水平的游戏环境和材料, 使每个幼儿都能得到发展, 形成坚强、勇敢的意志品质和主观、乐观的态度。

在体育游戏环境的创设中, 我们尽量为幼儿创设丰富的体育活动的环境。由于幼儿园的户外场地共用的班级多, 所以因地制宜, 巧用活用活动空间很重要:我们主要是为孩子们创设多个可进行体育游戏的小范围区域, 利用教室中的区角小而精致的特点 (如:教室的走廊、教室前的空场地、塑胶场地、教室旁的小草坪等等) 开展活动, 每种区域中我们都创设了一种体育游戏的氛围, 让孩子们自主地选择他喜欢的区域进行游戏, 孩子们在游戏过程中若对一种体育游戏失去了兴趣, 他可以重新选择他喜欢的体育游戏。

在体育游戏中所提供的材料应是丰富多样的, 因为游戏的材料直接影响着幼儿游戏的兴趣, 影响幼儿灵活性、协调性的提高。为了丰富我们的体育游戏材料, 我们采取了多种形式进行搜集, 如:幼儿园购买;教师自制 (用旺仔瓶做成的高跷、用布条编成的尾巴、用竹子或布做成的竹马、用稻草做成的龙、用绳子做成的绳圈、用袋子做成的袋鼠跳、用玻璃丝变成的网、用纸板做成的飞盘、用瓶盖纸筒制成的拉力器……) ;家长协作 (用布缝制的沙包、用毛线做成的毽子、用塑料瓶铅丝制成的小推车、用木头做成的梅花桩、用纸盒竹竿做成的举重器……) ;幼儿自己动手做 (用纸卷成的纸棒、用报纸揉成的纸团……) ;利用其他物品 (利用班级里的桌、椅、黑板等等进行游戏) 。这些丰富的体育游戏材料为幼儿参加各类体育游戏提供了充分选择的机会, 发展了他们的能力。如在“奥特曼打怪兽”的体育游戏中, 我们利用废旧的报纸、毛线制成了流星弹, 作为投掷的工具, 又将孩子们自己画的小怪兽布置在场地上成了投掷的目标, 接着又将幼儿园里垫子、拱桥、平衡木摆放成空间隧道, 创设游戏场景, 游戏中孩子们穿越隧道, 手持流星弹砸中怪兽, 取得胜利, 在丰富多样的材料的支撑下, 孩子们的兴趣很浓, 锻炼了投掷能力、钻爬能力、平衡力等。

二、改变评价方法, 让幼儿在成功的体验中获得发展

评价是一把双刃剑, 在体育游戏中起着举足轻重的作用。我们不能用同一把尺去评价幼儿, 因为每个幼儿的运动机能发展是不同步的。由于受到遗传、教育、环境的影响, 幼儿在运动机能方面表现有较大差异。如:有的幼儿跑步速度快, 有的幼儿耐力好, 有的幼儿动作灵敏, 有的幼儿的身体柔韧性较好等等。新的教育观念倡导让教育去适应每个幼儿的水平, 并让他们得到最大限度的发展。所以, 我们的评价就要了解幼儿的体能发展状况, 帮助他们在现有程度上积极地发展。我们在评价幼儿时, 既要与别的幼儿横向比较, 更要纵向比较。看到幼儿的发展和取得的进步, 哪怕是一丝一毫的进步, 我们也要毫不吝啬地加以赞扬。此外, 除了教师对幼儿进行评价, 我们应该让幼儿成为评价的主体, 尊重幼儿的感受和体验, 这样往往会有意想不到的效果。如在“营救小动物”游戏的评价时, 我问幼儿:“今天在游戏中你们玩得开心吗?你觉得过哪一关最困难?”孩子们有的说:“翻越小山时, 我好紧张呀!真怕自己掉下来。”还有的说:“我觉得过河的那座小桥太窄了, 差一点就掉到河里去了。”可是有的幼儿反对说小桥太窄, 自己毫不费力就跨过去了。针对幼儿在评价时提出的这些问题, 我进行了思考, 如何能在同一活动中兼顾不同幼儿的发展情况, 使每一个幼儿都能得到成功的体验呢?在第二次游戏中, 我把山坡设计成连绵的高低各异的形状, 把小桥的宽度调整为有的地方宽, 有的地方窄, 由于活动的难易程度不同, 每个幼儿在活动中都感到成功的快乐, 并树立了信心。

篇8：幼儿体育游戏教案

目的：练习一个跟着一个地排成纵队和听信号走。

准备：红、绿旗若干面(与幼儿数相同，红、绿旗各一半)。

玩法：游戏开始，教师与幼儿一起念儿歌：“小朋友来游戏，手拿红旗和绿旗，学走步，学排队，看看那对站的快又齐.”随后老师吹哨，幼儿四散走或一个跟一个地走。当老师高举红、绿旗并大声说：“快快站队”时，幼儿马上按自己手拿棋子颜色一个跟着一个地排成纵队站在老师举的旗的后面。以站的快的队为优胜者。游戏反复几次结束。

规则：

1.排队是要快走站好，不能跑。

2.必须按照手中的旗的颜色来排队。

注意事项：

1.为防止拥挤，实现固定排头。

2.哨声可用鼓声或音乐伴奏代替。

2.老猫睡觉醒不了

目的：练习轻轻走和跑

玩法：教师扮老猫，蹲在场地中央。幼儿扮小猫，围着老猫蹲下。

游戏开始，“老猫”装睡着了。“小猫”一起轻声念儿歌：“老猫睡觉醒不了，小猫偷偷往外瞧，小猫小猫爱游戏，轻轻走到外面去。”念完儿歌，小猫才能轻轻走到场地周围藏起来。老猫听到小猫走开后，撑开眼说：“老猫睡醒四面瞧，我的孩子不见了。”同时站起来四处张望，寻找小猫，嘴里叫“喵喵”小猫听到老猫的叫声，才能一边“喵喵”地叫着，一边赶快跑到老毛的身边。

注意事项：

1.要制定幼儿的活动范围，防止走得太远。

篇9：幼儿体育游戏教案

1、在玩报纸游戏中，探索报纸的各种玩法，学习单、双脚交替向前跳。

2、通过游戏“战胜大灰狼”，练习近平衡走、单脚双脚交替跳、投掷等基本动作。

3、能利用报纸进行身体锻炼，体验玩纸游戏的乐趣。

活动准备：

纸球每人一个、报纸若干、游戏场地。

活动过程：

1、热身运动：跟音乐做纸球操。

师：小朋友们，纸球是我们的玩具，它还能带我们做纸球操呢，让我们一起动起来吧?

2、出示报纸，引导幼儿探索报纸的各种玩法。

(1)师：“刚才我们玩的纸球是用什么做的?报纸不仅可以看新闻，还可以玩游戏呢，

今天我们就来做玩报纸的游戏”。

(2)师：请大家动脑筋想一想，报纸可以怎么玩?每个人找个地方，可以一个人玩，也

可以两个人、三个人或者更多的人一起玩。

(3)幼儿自由探索报纸的玩法，老师巡回指导。

(4)请个别幼儿示范自己的玩法，大家一起学一学。

3、集体练习单脚跳，学习单、双脚交替向前跳。

(1)师：刚才我发现**小朋友玩的方法和别人不一样，我们看看她是怎么玩的。

(2)请幼儿示范单双脚交替向前跳。

(3)老师示范并讲解要领

(4)请幼儿找空地练习在报纸上单双脚交替向前跳的动作。

4、游戏“战胜灰太狼”，引导幼儿练习近平衡走、单双脚交替跳、投掷等基本动作。

(1)游戏规则： 将幼儿平均分成4组，每组第一名幼儿先开始闯关，要走过小桥、跳过迷宫、拿球砸向贴有灰太狼头饰的筐子里，完成任务返回小组，用手击掌本组的第二名幼儿，第二名幼儿开始出发，本组的每名幼儿依次进行，哪组能按要求完成的快算胜利。

(2)游戏评价，祝贺胜利的小组，鼓励稍落后的小组。

5、结束活动，放松身体。

篇10：幼儿体育游戏教案

今天我说课的内容是：大班健康体育游戏《少林好儿郎》，这是一个师生共同生成的课题。我们班的幼儿在练习团体功夫操过程中，劲头特别足，经常能看到他们挥动着小拳头，摩拳擦掌的可爱身影。为了让孩子们的积极性得到延伸，为了了解孩子们是怎样理解和表现他们眼中的功夫，因此，这个集功夫基本功练习和体育游戏相结合的活动生成了。

一、教材分析

幼儿园新《纲要》中指出：体育活动的目标是提高幼儿对身体锻炼的兴趣，发展其基本动作，促进其身心健康发展。体育活动是一项综合教育过程，它包含了一个对幼儿进行多重心理素质培养的过程。我们应在每次体育活动中提供给幼儿身体均衡、协调发展的机会。同时，应用幼儿感兴趣的方式发展其基本动作并提高其动作的协调性和灵活性，促进幼儿积极参与体育活动。因此，我及时捕捉到幼儿身体、心理发展的需要，生成了富有挑战性的“走木桩”来作为活动的内容，通过游戏活动，引导幼儿尝试玩“木桩”来保持平衡的能力，并让幼儿充分感受到玩“木桩”带来的快乐，促进幼儿身心和谐的发展。

大班幼儿肢体动作的发展较中小班幼儿来说比较灵活、协调，能够控制或转换某些动作，经观察、研究，确定本活动的知识点为：身体保持平衡，连续走过木桩。“木桩”这种体育器械在幼儿园中不常见，能给孩子们以新奇感，同时，连续走木桩也能够使幼儿在不断尝试中获得平衡的技能，从而提高自身的平衡性，从中体会到成功的乐趣。

在制定本次活动目标时，我根据“促进幼儿和谐发展”的终极目标以及幼儿实际和教育目标，围绕情感、技能、知识等方面，提出本次活动的目标。

目标1：激发幼儿对传统武术和功夫游戏的兴趣，培养幼儿不怕困难、勇敢的意志品质。目标2：发展幼儿肢体动作的协调性、平衡能力。目标3：引导幼儿自拼自摆活动场地，探索游戏的玩法，掌握连续走木桩的动作要领。

兴趣是幼儿活动的主要动力。在本次活动中，教师通过各种手段，激发幼儿玩木桩的兴趣，使他们要玩、会玩、爱玩，从而促使幼儿对体育活动兴趣不断巩固、稳定，同时培养幼儿勇敢、坚强、不怕困难等良好意志品质。因此以情感的激发作为第一条目标。平衡是幼儿基本动作发展的重要内容。通过让幼儿不断的尝试、调整、探索，主动寻求各种玩木桩的方法，寻找保持身体平衡的方法促进每个幼儿在平衡能力、身体的协调性、灵活性方面得到发展。由此制定了第二、第三条目标。

活动重点：引导幼儿在自拼、自摆活动场地的过程中，锻炼身体的平衡能力。此活动以游戏贯穿，它以教师全身心的情感激发作为最基本的教学方法来鼓动孩子们的活动热情，引导幼儿积极参与，支持幼儿大胆的尝试，鼓励幼儿尽情的展示，增强幼儿主动参与的意识。在幼儿与“木桩”的互动中，幼儿与场地的熟悉中，身体的平衡自然得到锻炼。

活动难点：幼儿能够通过观察，说出并掌握连续走木桩保持身体平衡的动作要领。从玩“木桩”、走木桩，到挑扁担过木桩，随着难度的递增，活动密度和运动量的逐步增大，使活动更加具有挑战性，非常符合大班幼儿好奇、好冒险的年龄特点。掌握连续走木桩的方法的同时，也促进了幼儿间的相互交流与相互学习。

二、教学方法

由于教学过程的开放，使教学方法更为灵活。本次活动主要采用启发式、开放式的提问和游戏、讨论的方法。

(一)提问法：这是吸引幼儿注意力的较好方法，通过提出问题、设置悬念、启发思考，使幼儿更准确的认识事物的属性。“木桩有哪些玩法?”使幼儿有目的的`去实践，从而将所实践的玩法记在心中，鼓励幼儿的多种答案，也许会出现更多、更新奇的花样。“走在木桩上有什么感觉?”让幼儿的自由探索得到意识上的升华，教师作为积极的主导者、友好的合作者，重视从幼儿身上吸取创新思维，顺理成章的引导幼儿说出“如何保持身体平衡”。同时让幼儿各方面零散的知识得以系统。

(二)游戏法：游戏是幼儿活动的主要组成部分，其中包含着许多值得把握的教育契机。活动中游戏的贯穿，使幼儿在自由、自愿、自主的活动中，找准平衡的当作要领，再辅以教师的全面观察和重点观察，以及以人为本、以个体为单位的纵向评价，使游戏的精华得以提炼。

篇11：幼儿体育游戏要注重三方面

一、体育游戏要有趣味性

只有教师设计的体育游戏有一定的趣味性, 才能激发幼儿学习体育的兴趣, 幼儿才能以积极的情感态度投入到体育教学活动中。比如, 在小班的“吹泡泡”体育游戏中, 教师可以让学生们每四个人结成一个合作小组, 然后让他们每组围成一个小圆圈, 接着让他们转着走动起来, 并且一边走一边吹泡泡, 看哪个小组吹得又大又圆, 既大又圆无疑增加了游戏的难度, 同时也增强了游戏的趣味性。幼儿在玩游戏的过程中不仅要保护泡泡完整不破碎, 还要注意泡泡的形状, 是否圆、是否大。教师不仅要让幼儿转着圈走, 还要不时地让幼儿做下蹲和起立的动作并按照教师的指令来吹泡泡。泡泡要变大, 泡泡还要变小, 幼儿就要随着口令把圆圈放大或者缩小, 任务的难度也大大增加。幼儿在这样有趣的配合游戏过程中, 体验到了合作游戏的乐趣。在这个例子中, 充满趣味性的体育游戏设计使得学生非常喜欢这个游戏, 也非常喜欢吹泡泡, 这个活动对幼儿来说很有趣很生动, 而且十分熟悉。教师在活动中用简单易懂的语言下达命令“吹成一个圆泡泡”“使泡泡变大”等, 又可以用惊讶的语气来形容吹泡泡的情景:“泡泡变小了”“泡泡飞起来了”等。这样, 愉快的游戏使得幼儿全身心投入, 兴趣大增。在这个活动中, 幼儿不仅要和身边的幼儿互相协调好动作, 并且还要完成放大泡泡和缩小泡泡的任务, 难度的增加对小班幼儿来说也充满了挑战性。

二、体育游戏要有开放性

有效的体育游戏是一个开放的系统, 不应该是一个封闭的。因此, 教师设计的体育游戏内容要丰富多彩, 玩法要多种多样。只有教师开动脑筋, 设计符合幼儿需要和启迪幼儿智慧的游戏, 才能真正开拓幼儿思维和培养幼儿的创新能力。比如, 在中班的一次体育游戏中, 教师给幼儿提供一根绳子, 然后示范一种游戏方法“捉尾巴”, 这一体育游戏中一个幼儿跑另一个幼儿追逐踩尾巴。然后教师让幼儿两人一组, 并每组都要想一想和刚才不同的玩法, 然后再展示给大家看。这样会玩儿之后, 很多幼儿都想出了自己独特的玩法。有的想到两个人拉着绳子拔河, 有的想到和其他组的绳子接到一起玩跳绳。他们对自己想出来的游戏玩法热情高涨, 玩起来十分高兴, 有的还会主动去观摩别人的玩法并进行模仿, 这使游戏增加了很多趣味。在这个游戏中, 当教师说:“每组都要想一想和刚才不同的玩法”时, 幼儿的外部相互的合作行为转变为内部思维加工活动。首先, 幼儿要对教师提出的问题进行思考, 想出一种玩法而且这种玩法要跟刚才老师说的不一样;其次, 幼儿还要将自己的想法形成有效的语言, 将自己的想法传递给自己的同伴, 整个思维过程和组织语言的过程都是整合自己想法的过程, 而且在这个过程中幼儿甚至还要考虑要怎样让自己的同伴接受自己的想法。

三、体育游戏要有合作性

新课程标准要求教师要培养幼儿的合作能力。因此, 要让幼儿在合作游戏中获得合作能力, 那么教师设计的体育游戏就必须要有合作性。比如, 在中班的“小白兔拔萝卜”这一体育游戏中, 教师创设了这样的情境:田地中长出了很多可口的萝卜, 小白兔很想去拔几个吃。可是它的家离田地很远, 而且中间还有一条河阻挡。小白兔要想很快吃到萝卜, 就要赶紧建一座桥, 修一条平整的小路, 才能顺利到达田地, 将萝卜运回家。所以, 教师首先要小朋友帮助小白兔建一座桥, 建桥的材料有很多, 比如砖块、木板等。一个人是很难完成的, 需要小朋友的齐心合作才行。小朋友们发现有个木板可以做桥面, 但是一个小朋友拿不起来它, 因为它太长了。于是三个小朋友一起抬, 两个人抬两边, 一个人抬中间, 而且, 大家的步伐要一致, 力气要均匀, 这样才能共同完成任务。幼儿在合作的过程中, 工作非常顺利, 不一会就搭好桥了。小白兔顺利地到了萝卜地。要拔萝卜, 又需要两人一组, 一个人拔萝卜, 另外一个人负责把萝卜收到篮子里, 并且要记好数量, 每一个篮子要8个萝卜。在这个过程中, 幼儿出现了争执。有的幼儿喜欢拔萝卜, 不喜欢提篮子, 这样就乱了, 需要我们教师及时介入, 给予指导和帮助。例如, 让两个小朋友都拔萝卜, 然后一起数萝卜, 共同完成任务。例如, 小明和小华起了争执, 老师可以这样介入:“小明你提着篮子, 怎么还拔萝卜呢?”“可是我很想拔萝卜。”小明委屈地说。“你应该征求小华的意见, 经过她同意了, 你们俩可以一起拔萝卜啊。”小明愉快地接受了老师的意见。他对小华很友好地说:“我想和你一起拔萝卜, 可以吗?”小华想了想说:“好吧, 咱俩一起拔萝卜, 但是我俩要一起查数。”于是两个小朋友共同完成了拔萝卜的任务。

篇12：幼儿体育游戏教案

通过尝试垫子的多种玩法，发展幼儿的走、跑、跳、爬、钻等基本动作，并且在尝试中发展幼儿的创造力、协调能力和合作能力。以下是我整理分享的的相关资料，欢迎阅读!

幼儿体育游戏教案篇一

垫儿乐

【活动目标】

1、积极参与垫子上的活动，锻炼大肌肉的运动技能。

2、通过活动提高身体动作协调性、灵活性，改善抗挫力。

3、体验运动时的乐趣。

【活动准备】

大垫子 4 块放松音乐

【活动过程】

(一)活动开始部分

1、打招呼

2、介绍活动场地，提醒幼儿注意安全

3、热身活动

肩部、头部、手腕、手臂、腰、膝盖、腿(动作跟着教师的节奏由慢到快)

(二)活动中间部分

垫子上的游戏：

师：今天我们要和垫子一起做游戏，刚开始的时候你会很喜欢它，不过后来你也许会觉得有点怕他，但是我想咱们都是勇敢的宝宝，遇到困难一定能够克服掉，是吗?

1、学习俯卧、侧卧、仰卧

介绍游戏规则和注意事项

(1)俯卧：幼儿站在垫子后面，成横排，身体面向前面，向前看齐(手臂前伸)，手掌竖立，手臂自然弯曲，膝盖弯曲，在老师的口令下向前俯卧在前面的垫子上。(练习2 次)

(2)侧卧：在横排的基础上，集体向左向右转，把靠近垫子的手臂自然弯曲伸直，前面的手在胸前竖立，在教师的口令带领下，学习练习左右侧卧。

(3)仰卧：幼儿横排站在垫子后面，身体被朝前，撑起手臂和手掌，双腿自然弯曲，在教师的口令带领下练习仰卧。

2、巧妙过垫子

转变垫子摆放方式

(1)师：接下来要考考大家的智慧了，在我们面前有两排垫子，不管你用什么办法只要从垫子上过去就可以，但是每个人只有一次机会，后面的小朋友要和前面小朋友的方法尽量不一样。给大家 10 秒钟考虑，请第一组(2 个人一组)孩子做好准备。教师走过垫子给孩子做示范。

(2)教师引导每一组的孩子尽量用不一样的方法通过垫子，对有好的想法的孩子及时给予表扬。

3、垫子上的搏击

教师将幼儿分成两组，变换垫子的摆放位置和方式。

师：接下来我们要进行一场摔跤比赛。

教师讲解摔跤的比赛规则，并和一名配班教师进行示范演练。

按比赛顺序请出比赛运动员，进行摔跤比赛。中间做改变，有两人比赛，变成 4 人比赛，在这时做游戏规则强调。

赛后教师做小结：今天的摔跤比赛是用来锻炼身体的，在平时能不能这样去打人，或者推别人。我们都是一个班的小朋友，每天都要开开心心的在一起。

4、快乐三明治

师：接下来的这个游戏是练习孩子们的反应能力的，看谁反应快，跑的也快，但是也要注意安全。

教师重新摆放垫子，用一块大一点的垫子做为一面墙，孩子站在墙前，在教师 3 声口令后，快速跑过垫子，否则就被压在老师的垫子下面了，就做成了“三明治”。

游戏开始，每一次 4 个孩子，提醒孩子注意活动的安全。

(三)活动结束部分

跟着海浪声一起躺在垫子上做最舒服的放松动作。

【活动反思】

通过尝试垫子的多种玩法，发展幼儿的走、跑、跳、爬、钻等基本动作，并且在尝试中发展幼儿的创造力、协调能力和合作能力。我在设计活动时，主要设计了 4 个游戏。这 4 个游戏有简单到复杂，也可以独立成一体，由孩子刚开始的喜欢到后来的有点点怕，再到通过自己的努力勇敢的克服

掉，可以说每一个游戏都给孩子们带来意想不到的惊喜，让孩子们无论在身体但肌肉的锻炼上，还是抗挫力，以及人格的将抗发展都有很大的进步。

幼儿体育游戏教案篇二

快乐的小蚂蚁

活动目标：

1、发展幼儿四散追跑的能力，锻炼幼儿下肢力量，

2、提高听力和数数能力、敏捷的反应能力和动作速度。

3、幼儿能积极地参与活动，并获得其中的快乐。

活动准备：

老狼、小羊头饰，宽阔平坦的场地。

活动过程：

(一)、创设情境，激发兴趣

给幼儿讲故事：山上有一只大灰狼，上午它在家休息，到了中午十二点，他就会出来捉羊吃，所以小羊在山上玩耍时，就会经常问：“老狼老狼几点了?”如果老狼说：“八点了。”小羊就继续玩，如果老狼说：“十二点了”，小羊就会四散跑开，不让老狼捉到自己。你们想不想玩这个游戏呀?

(二)、教师说游戏规则，开始游戏。

一人扮老狼，捂着眼面朝着墙，其余幼儿扮小羊站在老狼背后。游戏开始后，小羊开始问：“老狼老狼几点了?”老狼回答：“九点了或七点了。”小羊继续问“老狼老狼几点啦?”老狼大声说 “十二点啦!”这时候，小羊四散跑开，因为老狼一报十二点就意味着追捕开始了。如果有一只小羊被老狼抓住，被捉住的小羊再扮演老狼，游戏重新开始。

(三)、教师带领幼儿进行游戏，要注意幼儿的安全，不要让幼儿拥挤。

教学反思：

1、在幼儿对游戏的玩法熟悉后，可以允许幼儿自己选择新的玩法，或创新游戏规则。

篇13：幼儿园大班科学教案：夏天玩水

作者：

来源：

上传时间：2014-07-25 活动目标

1．通过玩水，激发幼儿对科技的兴趣；

2．通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备

易拉罐(靠近其底部的壁上用钉子钻2-5个大小一样的孔，小孔间距为0．5公分)、空眼药水瓶、底部用蜡笔涂染的小纸盒(底部应涂满、涂均匀)、大小一样的玻璃板(玻璃板周围用胶面贴好)、迷迷转(把乒乓球剪成半圆形或月牙形，可装饰上可爱的小人或图案)、镜子。(不要太小)活动过程

开始部分

1、似谜语引出主题——水

“今天老师给你们带来了一个谜语，请你们猜猜看，这个谜语说的是谁：——小溪里散步、池塘里睡觉、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)

2、结合从前学习的经验，说说水是什么样的。

“你们喜欢水吗?喜欢和水做好朋友一起玩吗?以前我们玩过水，水是什么样的呢?”(幼儿自由回答：透明的、没有颜色、没有味道、会流动的)“今天，咱们再来玩一玩、看一看水还有什么秘密。”

进行部分：

1、会握手(抱在一起)的水。

把幼儿带到大水盆旁让幼儿自由玩水，老师可跟踪指导和幼儿一起玩。(甩手后擦手回座位坐好)第一次小结：刚才你是怎么玩的，发现了什么? 幼儿回答：……老师：“真好玩，水会像握手一样粘在一起、抱在一起、水抱在一起后还能不能分开呢?怎样让他们分开呢?在水流的什么部位一握，水更容易粘在一起呢?请你们再去玩一玩水，等一会把你的发现告诉我”(老师和幼儿一起玩，重点指导幼儿发现水怎样粘在一起又分开，怎样捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。)第二次小结：你是怎么玩的?水粘在一起后还能分开吗?在什么部位捏水水容易粘在一起呢? 幼儿自由发表自己的发现，通过第二次玩，能发现上述问题。师：水怎么会粘在一起呢?还是请小水滴告诉我们吧！

2、调皮的小水滴。

(1)请幼儿在小油盒上用装满水的眼药瓶轻轻挤出一滴小水滴，先看看小水滴是什么样的，像什么(幼儿自由说)，再把油盒轻轻地晃动看小水滴会怎样(会滚动、会跑)，再多在油盒里滴小水滴，看这么多小水滴在一起会怎样(变成大水滴、流动起来)，如果我们滴上好多好多的小水滴，它们会怎样?(会变成水流动起来)(2)再让幼儿在小镜子上滴一滴小水滴，看看小镜子上的小水滴是什么样的(散开的、一片片的)，多滴上一些小水滴看看它们会怎样(也会抱在一起)。小结：小水滴真调皮，跑到小油盒里时它是(幼儿接着说：像小球一样、像小豆子一样圆圆的)，跑到镜子上时，它又是(幼儿接说：散开的，一片片的)但是它们都能(幼儿接着说：抱在一起吸在一起)。抱在一起的水的力量到底有多大呢?

3、不容易分开的镜子。师：“现在请你们再去玩一玩水看看这次你又能发现什么”。老师和幼儿一起玩水里的镜子，试着把合在一起的镜子掰开，感觉镜子此刻不容易被掰开(请幼儿甩手回来)。

小结：你是怎么玩的，(把镜子掰着玩)，为什么镜子不容易掰开呢?(因为镜子中间有水)是水把两面镜子粘在一起了，水的力量可真大呀。

4、迷迷转。

师“今天教师还给你们带来了好玩的迷迷转(拿出迷迷转)，你们看它们多漂亮呀，它们最喜欢在镜子上转圈跳舞了，你们能不能帮帮他们呢。”(幼儿自由探索迷迷转的玩法)第一次小络你们是怎样玩的(把迷迷转放在镜子上玩的)，我也像小朋友那样把迷迷转放在镜子上，可它为什么老掉下来呢?(因为没有水粘它，要滴上水)小朋友真聪明，迷迷转不光和镜子是好朋友，还喜欢和小水滴做好朋友，有了小水滴，迷迷转就像穿了滑冰鞋一样跳舞转圈了。(请幼儿自由玩一玩，帮助那些还没发现上述方法的幼儿正确玩迷迷转)。第二次小结：刚才我发现一个小朋友的迷迷转转不起来，他也请小水滴在帮忙了，可为什么迷迷转还是不转呢?(没动镜子，要把镜子晃一晃)小朋友真聪明，有了小水滴还要把镜子上下体面斜一下，这样迷迷转才会起来。(幼儿再自由玩一下，还可以尝试两个，三个迷迷转同在一个镜子上转提高操作技巧)结束部分：

师：今天我们和水在一起玩了这么多好玩的游戏，你们是不是更喜欢水了呢?以后我们要更加节约用水，爱惜水、不浪费，让水成为更多人的好朋友，好吗?现在你们可以自由去玩水，喜欢玩什么就玩什么吧!(幼儿自由选择器材，自由玩着结束)注意事项：

1、本活动属感知类活动，不属理解类，因此对活动中发生的现象不强求幼儿必须理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩过一种活动可考虑让幼儿说说为什么，说不出或说错了没关系。

2、在进行“会握手的手”这一活动时，可在水龙头下进行，这样水压稳定，实验容易成功。编辑：cicy

篇14：幼儿学前教育游戏体育游戏教案

1、感受乐曲中的重音和延长音，想像并用肢体动作有节奏地表现乐曲内容。

2、喜欢参与音乐游戏，尝试用幽默、诙谐的动作表现乐曲内容，并在游戏过程中体验快乐。

教学准备：乐曲、图谱、利用废就材料制作小矮人的劳动工具、幼儿熟悉白雪公主的故事

教学过程：

一、引题，(教师扮演白雪，幼儿扮演小矮人。)

白雪：“狠毒的皇后太可怕了，今天我不想一个人在家，我能跟你们一起上山劳动吗?”

小矮人：(幼：“好吧!”)

白雪：“太好了，那我们出发吧!”(大家排着整齐的队伍唱着歌出发了)

唱：一个、两个、三个小矮人，四个、五个、六个小矮人，许多小

矮上山劳动，多么快乐呀!(歌曲《印第安人》改编)

二、欣赏乐曲，想像乐曲所表现的内容，感受乐曲中的“重音”和“延长音”。

(一)感知乐曲中的“重音”。

1、听音乐找“重音”。

白雪：“时间不早了我们该干活了，知道我们一会儿拿着工具要干什么吗?”(幼儿看过白雪公主的vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖宝石。)

白雪：“水晶埋在很深的岩石里，我们要用很大的力气才能把它挖出来，听听音乐中哪些声音特别象小矮人用力在挖水晶的声音?”(完整欣赏乐曲。)

白雪：“谁能模仿小矮人挖水晶的声音?小矮人每次找到水晶都挖了几下?”

2、听音乐用动作表现“重音”节奏

(1)介绍重音：

白雪：“你的小耳朵真灵，很快就听出了特别重的小矮人挖水晶‘咚咚咚’的声音。在乐曲中象这样特别重的声音叫‘重音’

(2)请个别小朋友创造性来表现重音

(3)集体表现

白雪：“现在我们也来挖水晶，我们可要认真听，听到特别重的声音时就有节奏地挖水晶，可别挖错了让别人给挖走了。”

(二)感知乐曲中的延长音。

1、听音乐找延长音。

白雪：“小矮人挖了很多的水晶，会用什么工具把水晶运进山洞呢?”(幼：“用小推车把水晶运进山洞。”)

白雪：“谁的力气大?请你来表演推很重的小推车。”

白雪：“我们来听听音乐中哪个音特别象是在推很重的小推车?”(听音乐)

白雪：“谁听到了推很重小推车的声音，请你来模仿推车的声音?”

白雪：你们为什么觉得这个音像是小矮人在推车呢?(幼：“因为这个音拉得很长”。)

2、听音乐用动作表现“延长音”节奏

(1)介绍延长音：

白雪：“象这样特别长的声音叫‘延长音’

(2)创造表现：个别、两两合作表现

(3)集体表现：

白雪：“瞧，刚才我们挖了这么多的水晶，我们先用小推车把水晶运进山洞吧!”(听音乐打节拍，进行到“重音”和“延长音”。时用节奏动作表现)

四、引导幼儿理解图谱。

(一)教师一边指图一边读图，引导幼儿模仿小矮人有节奏地走路。

白雪：“瞧，这张图谱中也藏着小矮人劳动时故事的。图谱上的脚印表示什么?”(幼：“小矮人在走路”)“一个脚印表示走一步。我们也来试试吧!”(幼儿在座位上模仿。)

(二)根据乐曲结构合作认识图谱。

白雪：还看到了什么记号，这是什么意思你来猜一猜?

(三)引导幼儿读图谱。

1、教师指图，放慢速度哼唱乐曲旋律，引导幼儿读完整的图谱。

白雪：“一天，小矮人快乐地上山挖水晶。准备——出发了......”

2、教师指图，听音乐引导幼儿读完整的图谱。

白雪：“现在小矮人要跟着音乐出发，速度会变得更快。准备——出发......”

(四)引导幼儿看图谱，发现图谱中每一乐段“延长音”记号“逐一增多”的规律

白雪：“我发现了一个规律，小矮人每一次挖到水晶时推车的次数都不一样，你们发现这里面的规律了吗?”

白雪：“为什么延长音要一次比一次多一个呢?”(幼：“因为水晶越来越多，需要的车也越来越多。所以延长音要一次比一次多一个”。或车上的水晶越来越重，所以延长音要一次比一次多一个。”)

五、游戏：幼儿用肢体语言有节奏地表现想像中乐曲所表现的内容。

(一)教师读图谱，幼儿用动作有节奏地表现想像中乐曲所表现的内容。

白雪：“现在让我们跟着音乐中的小矮人一起去挖水晶去吧!”

(二)拓展幼儿想像乐曲所表现的内容，丰富动作、表情的表现力。

1、引导幼儿选择适合的工具用相应的动作表现使用工具。

白雪：“其实小矮人挖水晶的方法有很多，劳动工具也有很多，”(依次出示小矮人不同的劳动工具。如：扫把、锤子、铲子、镐子等。)

1)听哼唱旋律，请几位幼儿集体表演用扫把——扫、用锤子——锤、铲子——铲、镐子——挖等动作，(如白雪：“我发现前面<后、左、右、上、下>岩石缝里有水晶，我们选择一把好用的工具把它挖出来呢?比比谁的动作更搞笑、有创意。”)

2)听哼唱旋律，引导幼儿模仿并加以提升。

白雪：“你们喜欢谁的动作，为什么?”(引导幼儿从动作的创意、夸张、表情来评价。)“我们一起来学学。”

2、引导幼儿尝试用幽默、诙谐的动作表现小矮人不同的走路和推车动作。白雪：“小矮人很可爱、干活时很开心。不仅是挖水晶，就连走路和推车动作也是很搞笑的。比比谁的动作最滑稽哦。”(教师哼唱，请几个幼儿来表演)

(三)幼儿手持劳动工具，尝试用幽默、诙谐的动作完整表现小矮人的劳动情景。

白雪：拿上工具我们继续挖水晶吧!

六、劳动结束。

白雪：“今天我们挖的水晶真多，晚上我给你们做苹果派吃，快收拾好东

西我们回家吧!”(大家排着整齐的队伍唱着歌回家了)唱：“一个、两个、三个小矮人，四个、五个、六个小矮人，许多小矮人劳动回家，多么快乐呀!”

七、活动延伸：(游戏)将幼儿分成两组表演音乐中所表现的不同情景。

篇15：幼儿园体育游戏活动初探

一、依据《3—6岁儿童学习与发展指南》设定目标

(1)发展基本动作:设置游戏情境,让幼儿保持愉快心情,在游戏过程中,运用身体协调能力将肌力、敏捷性、平衡感、柔软度、韵律感等,配合视觉、听觉、触觉、前庭平衡觉等感觉系统,发展幼儿走、跑、跳、踏、踢、丢、抛、接、拍、打以及攀爬等基本动作。

(2)培养规则意识:大多数幼儿是独生子女,在家庭中唯我独尊,缺乏规则意识。体育游戏活动进行时是需要遵循一定的规则才能顺利开展下去的。它能让幼儿在玩中学、学中玩,并能培养幼儿社会情感中的规则意识。

(3)提高抗挫心理:在幼儿体育游戏中,难免会有冲撞、跌倒、冲突等事情发生,幼儿需要从中学习保护自己与防卫他人,加强自身对挫折感的调适与解决能力。

(4)促进幼儿智育:在进行竞赛性游戏时,幼儿为了争取自身所属集体的荣誉,会主动关注“游戏信号”,牢记游戏的规则,积极思考应变策略等,加强和改善了神经系统的灵活性和均衡,促进了幼儿智力发展。

二、紧扣目标,建立原则

《幼儿园教育指导纲要》中明确要求:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”紧扣健康教育的目标,我们确立创编体育游戏的适应性、层次性、全面性原则。

(1)适应性原则:即创编的体育游戏要适合幼儿的年龄特点、贴近幼儿的生活,满足幼儿的兴趣。如在与幼儿接触中发现幼儿对奥特曼印象深刻,经常模仿,于是在学习低头弯腰侧身钻的动作时,我就创编了“奥特曼打怪兽之必杀技”的动作,幼儿们进入游戏情境,形象逼真、轻松愉快,收效甚好。

(2)层次性原则:即在创编相同内容的不同情节游戏时,把目标分解为由低到高、由浅入深的几个目标,促进幼儿在原有水平上有所提高。如为实现中班动作方面的目标:“双脚在直线两侧行进跳”,我们创编了5个小游戏帮助幼儿逐步练习。通过一组逐渐增加难度的游戏,使幼儿始终保持兴趣,锻炼在不同条件下运用动作的能力。

(3)全面性原则:即创编的内容全面性,包括器械练习、单项练习和多项练习的内容。

三、以人为本,实施方法

(1)模拟法。调动幼儿已有生活经验,对日常生活中熟悉的事物进行模仿、创编的游戏方法。如游戏“大雨哗啦啦”,模仿的是自然现象中的大雨,“大雨哗啦啦”喊出来,幼儿听令四散奔跑,锻炼奔跑的能力。游戏中幼儿的主动性、积极性得到了充分发挥。

(2)结合法。把两个不同的游戏或活动组合成一个游戏的方法。比如“学做解放军”就把口令练习与大步跳、匍匐前进等动作用解放军训练的情节贯穿进行,这种结合法创编而成的游戏,发展了幼儿基本动作,还促进规则意识及合作能力的提高。

(3)变化法。游戏结构的各因素进行变化,更好地习得运动技巧,如游戏“小青蛙跳荷叶”包括预备、起跳、腾空、落地四个基本动作。这四个基本动作为变化主线,创编出多维度、多情节的游戏。从预备动作“蹲立侧面”—起跳“单脚倾斜跳”—腾空时“触摸物体”—落地时“跨越”,形成了另一套完整的升级版动作,与一定情节、规则等再结合就构成一个新游戏。幼儿在多次变化练习中,提高了动作质量。

四、实践探索,效果反思

(1)提高幼儿参与游戏的积极性。经过一段时间的活动,幼儿参与体育游戏的积极性、主动性得到了充分提高。对体育游戏产生了浓厚的兴趣,课间活动时,在走廊常会听到一阵“轰隆轰隆”声,一定是大班幼儿在玩“开火车”的游戏,跟着车头钻山洞、过隧道,这种幼儿自主创编、自我组织的游戏充分说明了幼儿对体育游戏的喜爱。

(2)形成幼儿良好的品德习惯。在实践探索中,教师欣喜发现,体育游戏不仅提高了幼儿的运动能力,而且为培养幼儿良好品德提供了有利条件。在体育游戏争取胜利的过程中,经常需要同伴配合,加强了孩子们之间的联系,使得他们逐渐学会了谦让、协商,提高了交往能力,遵守了游戏规则,让幼儿形成了控制自身行为的良好习惯。