写作微训练微训练五

关键词: 考生 要求 写作 训练

写作微训练微训练五(通用6篇)

篇1:写作微训练微训练五

[训练微语] 精巧而新颖的构思往往是赢取读者青睐的最重要途径,也是作文创新的重要标志。善于谋篇,长于布局,精于筹划,巧于运思,不但是一种技巧,而且是一种艺术,它决定着一篇文章质量的高低。尤其是供阅卷老师评等级赋分的考场作文,在构思方面若能体现出强烈的创新意识,做到独特、新颖、匠心独运,那么文章升格获得高分将会成为现实。“天机云锦用在我,剪裁妙处非刀尺。”巧妙的构思就像天上的云锦,不是刻意为之,而是出自心中。

品读佳作,体悟出彩理由

真题回放(2015·江苏)题目见本章微训练二“品读佳作”部分。满分佳作

逃离“智慧”的周庄

这是一张双程景点票:“周庄”,“千灯”。周庄与千灯相隔不远。

远远便看见大红的“周庄欢迎你”张牙舞爪地雄踞着一爿天地,死死咬着你的眼,躲不掉的。

心怀忐忑,步入周庄。这是一场肉与肉的摩搓、绝杀,裹挟着汗味、水汽与浓郁的咖啡香,我逃到了一艘游船上。

商业化的市镇气息扼住我的喉,叫人,噤了声。

周庄“智慧”,周庄人更为“智慧”。在这里,即使是一棵树也可成为拍照牟利者的招财工具;即使是转角处一块巴掌大的空地,周庄人也不遗余力,将它开发成西式咖啡馆;宣传手腕更是„„

游船驶过一座桥,我怔了怔——是陈逸飞画中的双桥!只是,我看得到:桥上的游人压得它不堪重负。我听得到:那苟延残喘中有低低的呜咽„„

岁月斑驳,侵蚀着石桥。双桥横亘着,像一块开合的“伤疤”——那是,整个周庄的伤疤。

“阿婆,唱支船歌可好?”

一只青筋虬劲的手直逼眼前:“小费。”

那一刻,我比三毛哭得更像个孩子。只是,她喃喃念叨的是“周庄,我还会来的”;我却是,“周庄„„我不再来了”。面对这样的“智慧”,我,有些反胃。千灯与周庄相隔不远,千灯与周庄相差甚远。

与“智慧”的周庄一比,千灯就显得有些驽钝。商业的气息尚未染指这座古镇,明清最长的青石板街沉默不语。

古戏台上,一群昆曲票友启口轻唱:“原来姹紫嫣红开遍,似这般都付与断井颓垣„„” “来”字潺潺泻出,声歇处,“姹”以去声的破竹之势将曲调引入高潮。“似”,也是去声,却隐去了“姹”的振聋发聩,一路陡然直下,悲戚处,叫人落泪。像悲叹昆曲,像哀叹千灯„„

诚然,千灯在周庄面前,显得那样矮。但,在千灯,你能感受到水纹处千灯肺叶的呼吸、开合。在千灯,时间就像一只摇橹的小船,咿咿呀呀,你还未曾留意,它已穿过水域,到那边去了„„

直到延福寺钟声响起,我才觉知天色已暗。

碎碎的历史尘埃含着温润的水汽扑面而来。“夫唯不争,则天下莫能与之争”,古镇的智慧,千灯的智慧,于此,悄然散发。

我,愿逃离,逃离“智慧”的周庄。

开头点出“周庄”“千灯”,为下文对比埋下伏笔。

叙写周庄的“不智慧”。

巧妙过渡,两相对比。

叙写千灯的“智慧”。

点题,落脚点又回到周庄。

出彩理由 这篇记叙文可视为小游记,有讽有赞,精选细节,于对比中展示诗情哲理,不同于泛泛的“周庄游”。构思甚为巧妙:采用对比映衬式,使内容极为丰富,主旨得以凸显。试想,如果不写千灯,只写周庄,该文多么单薄,多么平常。而有了千灯的对比映衬,构思多么活泼,有“亏他想得出来”的构思之智。我们不少考生写记叙文,构思很单一,只会写一件事,且是平铺直叙。如果多点构思意识,那该多好!

指点技巧,找到提升门径

一、“冰糖葫芦式”

冰糖葫芦,一根干净竹签,串上几个上好的山楂果,敷以优质冰糖。其味酸甜,其色鲜艳,而人见人爱。一篇文章,围绕一个主题,运用几个恰当的材料,饰以或优美或有意蕴的语言。其主题集中,思路清晰,材料充实,语言自然,是看一眼便能确定是高分之作。例如下面这篇高考佳作:

芬香永存

那轻轻摇摆的柳絮像是您飘逸的长发,那闪闪的星星像是您明亮的眼睛,那天边的一抹红霞像是您温柔的唇,那霏霏的细雨像是女儿对妈妈您的无尽的思念。

妈,您走后我变乖了。为了纪念您,我变得勤快多了,把屋子扫得干干净净,把物品放得整整齐齐,把家具擦得闪闪发亮。一切都像您从前为家里做的一样,就像您从未离开。以前您爱唠叨我乱放东西,说女孩子怎么会有这样的坏习惯,得改掉。每次我总是向你嘟起嘴巴,撒娇说有妈在我怕什么。您在世的时候我怎么也没办法改掉这坏习惯,总爱依赖您,现在您走了,我居然把这坏习惯改掉了,要是您看到我变得这么乖,该有多高兴啊,是吗,妈?我真的很希望您能听到,为了纪念您我改掉了。

妈,您走后我更关心妹妹了。为了纪念您,我对妹妹就像您从前待我那样温柔,我时常检查妹妹的作业、考试情况,您放心好了,妹妹也很听话,我们都长大了,不会像以前那样总爱发脾气,动不动就吵嘴惹您心烦,也许您不知道,连邻家的九大娘都四处夸我们两姐妹听话懂事,还说要她的二狗娃以我俩为榜样,别再老跟他小弟打架。妈,您听到了吗?为了纪念您,我变得更像姐姐。

妈,您走后我就把头发留长了。为了纪念您,从不留长发的我——您那假小子似的女儿决定把头发留长,留得长长的,像您当年一样。走在村里,他们都说这孩子越看越像她妈呀。妈,以前您总怪我把头发剪得那么短,说一点女孩子的味儿都没有,叫我把头发留长,我死活不肯,总说往后一点再说。现在我的头发长了,真的很长了,而妈妈您却不在身边,您却看不到了。妈,我多想您能看到。为了纪念您,我把头发留长。

妈妈,您走了,整个世界都变得那么陌生,我无所适从。我开始独立,学会做各样的活儿。我把家布置得跟您生前一样,妈妈您知道吗,是为了更好地纪念您。您的音容笑貌,您的言谈举止早已深深地印在了女儿的心上。我愿相信灵魂的存在,那样,妈妈您就会知道女儿用了这些特殊的方式来纪念您。

妈妈,您对我的好就像芬香永存,女儿却只能做这些小事来纪念您,愿妈妈安息。作者开篇交代文章主旨——纪念母亲,然后选了四则材料:“您走后我变乖了”“您走后我更关心妹妹了”“您走后我就把头发留长了”“您走了我无所适从。”母亲走了,作者生活中赖以依靠的那棵树倒了,于是自己便长成了一棵树!透过字里行间,我们似乎听到作者的心碎裂的声音,也看到了一个在经历了失恃之痛后突然长大的坚强的主人公形象。作者撷取四个小材料构思成文,如泣如诉,令人肝肠寸断。

二、对比衬托式

红花放在绿叶丛中,如火燃烧;绿叶在红花的衬托之下,亦是青翠欲滴:这就是对比的效果!写作时制造两种状况、境遇或结果,亦可描写对立对举的两个方面,利用对比的反衬作用彰显主旨。例如下文:

换了两张车票,变了两种命运

有两个乡下朋友外出打工,一个打算去上海,一个打算去北京。临上车时,两人突然又都改变了主意,原因是他们在车站听到了这样的议论:上海人精明,外地人问个路都要收费;北京人质朴,见吃不上饭的人,不仅给馒头,还给旧衣服。打算去上海的人想:还是去北京好,即使挣不着钱,也饿不死。打算去北京的人想:还是去上海好,给人带个路都能挣钱,上海挣钱也太容易了。结果,两个人交换了车票。原打算去北京的去了上海,原打算去上海的去了北京。

去了北京的人发现:北京果然很好,不仅银行大厅里的矿泉水可以白喝,而且商场里做广告的点心也可以白吃。

去了上海的人发现:上海果然很好,带路可以赚钱,看厕所可以赚钱,弄盆凉水让人洗脸也可以赚钱,只要动动脑筋、动动手,干什么都可以赚钱。凭着乡下人对泥土的感情和认识,他从郊外弄来一些含有腐殖质的泥土,以“花土花肥”的名义出售,一天就赚了50元钱。经过两年的努力,他竟在大上海拥有了一间小门面。后来,他见一些商家的门面亮丽而招牌太脏,立即开办了一个专门擦洗招牌的小型清洗公司。再后来,他的公司越办越红火,业务也由上海拓展到了杭州、南京等城市。

不久,他去北京考察清洗市场,来到北京站,一个捡破烂儿的人把头伸进了他的软卧车厢,就在那人向他伸手要一只空饮料罐儿时,两人都愣住了,因为8年前,他俩曾经交换过火车票。

文章写的是两个人外出打工的故事,两个人后来的命运却截然不同,形成强烈的对比。两种心态造就两种人生,对比反衬方显巨大差距。三、一波三折式

古语有“文似看山不喜平”,我们看小说也的确喜欢那些波澜起伏的故事。制造文章的波折,主要方法有利用一些巧合或阴差阳错来制造误会;也可将性格鲜明且差异较大的人糅在一起,叫他们不可避免地产生矛盾冲突;还可以利用一些不确定因素来制造反复无常的场面。例如俄国作家契诃夫的小小说《变色龙》,的确是一波三折式小说的典范之作。奥楚蔑洛夫在不知道是谁的狗的时候说“这多半是条疯狗”;

当巡警说说不定这就是将军家的狗时,奥楚蔑洛夫说“难道它够得着你的手指头?它是那么小„„”;

当巡警说这不是将军家的狗时,奥楚蔑洛夫说“将军家里都是些名贵的、纯种的狗;这条狗呢,鬼才知道是什么玩意儿!毛色既不好,模样也不中看,完全是个下贱胚子”; 当巡警又说说不定这就是将军家的狗时,奥楚蔑洛夫说“你把这条狗带到将军家里去,问问清楚。就说这狗是我找着,派人送去的„„狗是娇贵的动物”; 有人说是将军家的狗时,奥楚蔑洛夫说“说不定这是条名贵的狗”; 当厨师说不是将军家的狗时,奥楚蔑洛夫说“这是条野狗„„弄死它算了”;

当厨师证实是将军哥哥的狗时,他又说“呜呜„„呜呜„„这坏蛋生气了„„好一条小狗„„”。

随着人物的态度一变再变,小说情节也一波接一波起起伏伏,每一回都是那样合情合理,作者写作手法之高超令人叹服!

四、以小见大式

一滴水里看世界,半瓣花上说人情。用小人物、小画面、小镜头、小故事等某些小变化来反映时代热点、社会思潮、政治动态等社会大变化。许多社会大变化的叙写都得用长篇小说,用几十万乃至几百万字来表现。一篇千字左右的文章几乎不能做什么,但是以小见大的写作模式能够做到。它可以通过一件小事来表现一件大事的某个方面,然后“窥一斑识全豹”,效果同样很好。

例如下面这篇美国小说家奥莱尔的文章:

在柏林

一列火车缓慢地驶出柏林,车厢里尽是妇女和孩子,几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里,坐着一位头发灰白的战时后备役老兵,坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思,旅客们听到她在数着“一,二,三”。声音盖过了车轮的“咔嚓切嚓”声。停顿了一会儿,她又不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动,指手画脚,不加思考地嗤笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼,随即车厢里平静了。

这个神志不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时,那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板,开口了。

“小姐,”他说,“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时,你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子,他们是在战争中死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前,我总得把他们的母亲送进疯人院啊。”车厢里一片寂静,静得可怕!

本文虽小,虽然只是写一个神志不清的老妇人的事,虽然这个老妇人只是不停地在数“一,二,三”,却深刻地反映了二战给德国人民自身带来的深重灾难。“小”是现象,“大”是本质。唯其“小”,才能“深”。在写作中,我们学习这种构思技巧,要从大处着眼,小处着手,通过小题材反映大主题。

五、出乎意料式

出乎意料式记叙文的创作与我国传统相声中使用的“抖包袱”技巧极其相似,全文大部分的文字都是在为结局的出乎意料做铺垫,有时甚至是在故意诱导读者朝着某种合乎情理的方向思考,而结局让人大吃一惊,形成巨大的落差,美自然就在其中。

美国作家欧·亨利的小小说将这种出乎意料式的结局发展到极致,以至于人们就把出乎意料式的结尾称之为“欧·亨利式”结尾。他的代表作品《麦琪的礼物》写一对恩爱夫妻过着拮据的生活,圣诞节即将来临,他们都在策划着为最爱的人购买礼物。他们各自拿出自己的心爱之物,去为对方购买彼此最想要的东西。妻子德拉有一头王后都会嫉妒的美发,却没有高贵的梳子;丈夫有一块祖传的金表,却因为没有表链而成了怀表。妻子卖掉头发为丈夫买表链,可丈夫却卖掉了金表为妻子买来昂贵的梳子„„

读完后,我们既为这对夫妻各自为对方买来“无用”之物而遗憾,但更多的是为他们之间的真情而感动,心灵受到极大震撼,不得不佩服作者手段之高明。

当然,记叙文的构思模式远不止上面所介绍的这些,希望大家能各出智慧,完善构思,多见识,多模仿,从而提高记叙文的写作能力。另外,这些构思技巧都不是完全独立使用的,它们往往是几者相互渗透,交错成文的。

实战演练,练出写作实效

一、针对训练

1.阅读下面这篇2012年高考北京卷满分作文,分析其构思技巧。

有人吹月到三更

夜有多深?我问。

看不清那夏季深远的天空变成似乎触手可及的蓝色小径,听不到那缠绕在老墙上的青藤私语被洗干净的苍冷。我伸出手想抓住点什么,掌心却只有从窗口鱼贯而入的水色,终究寻不见一丝温暖的印迹„„

远山 长路 深林 空谷

我可以想象那是怎样的一种生活。

一抬头,只有绝壁劈开的一片蓝天;一回首,只有自然赐予的几丛古木。日复一日,年复一年,行走在铁路两旁。听得见火车的汽笛,却看不见彼端的玫瑰。

朝随初阳,夜伴星光,身披雨雪风霜。在寂寞的岗位上,他把过去与明天的快乐和辛酸一起酿进岁月的酒里,和着清风,一口一口喝下„„

致敬,鸣笛。简简单单的动作,他找到了一种蔑视这夜的力量,找到了一种安静而伟大的挣扎。

天涯 漫途 羁旅 二胡

他的脸上没有任何的表情,似波澜不惊。

我站在人流之外,静静地看着他,穿越千年的阳光与浮尘,去寻找一种只会在梦中出现的共鸣。

他大概有五十多岁吧,头发略显斑白,腰微微躬着,身体前倾,伸长脖子,像什么呢?像一只鸵鸟。

他就坐在那儿,默默地拉着二胡,不言不语,不悲不喜,偶尔有人放下几枚硬币,颔首便算是回礼。他沉醉在自己的世界里,双目紧闭,身体有节奏地摇晃。夕阳斜斜地照了过来,恍然间有一种不真实的感觉。

侧耳听去,那如天如地如梦如幻如泣如诉如花如风如雨如电如行板如秦腔的歌,他不朽的赞歌!

他站将起来,收好东西,向街角走去。背影在地上被拉得很长,他慢慢地走着,仍然是伸长脖子的倔强姿态。是的,他是一只鸵鸟,一只永远不会把头埋进沙里的鸵鸟!

孤舟 瘦竹 醉眼 沉浮

他坐在船头,看向远去的水鸟和散开的粼粼细浪。手中是一根清瘦如笔的鱼竿。那河畔的三千翠竹,濯过更显风骨。他站将起来,拍了拍短褐穿结的布衣,转身入舱。

风帘动,残月香,水茫茫。野云俱暗,一袖灯影半湖光。闲听舟中碎雨,夜来枕上清霜,醉眼对寒江„„

纵天地苍苍,他也举杯对月,弹指相和;任人世飘零,他亦把酒临风,独酌高卧。不去想今天一条鱼没钓到,不去想明天是否还能饮酒如斯。

那个乘小舟的渔翁悠闲得仿佛在青天白云之外。

伍尔芙微笑着说:“岁月波光粼粼,赐予爱与生命,唯有生活不能被他人代替,只会有寂寞相随。”但这夜的黑却终究挡不住月的光辉,寂寞的生活一样可以开出明艳的花朵。

是的,有这样一群人。

即使坎坷满布,遍地荆棘,他们仍旧可以踏出一路繁花,灼灼其华。即使长夜漫漫,星海茫茫,他们依然可以拥月入怀,乘风而去。那时石涧流息不歇,一缕涓涓会聚成潭,倒映红尘百态,身后生前尽付一笑间。

我望向窗外深沉如海的夜色,耳边却依稀飘来清远的笛声。夜太深,所以看见星辰。夜太深,有人吹月三更。

这由时光亲手雕刻在我少年梦境的月色,暖而轻柔。

答:________________________________________________________________________ 答案(示例)这是一篇构思奇特的记叙文,采用电影中蒙太奇的手法,或者说“冰糖葫芦式”构思技巧,剪辑三幅画面组合在一起:寂寞巡山的人、街头拉二胡的艺人、孤舟独钓的渔翁。他们的生活似乎风马牛不相及,但是,作者深入发掘了他们灵魂深处共同的特质,那就是:“寂寞的生活一样可以开出明艳的花朵。”

作者用诗一般的语言创造了极富意境的三幅画面:深林空谷因有巡山人的敬礼和火车鸣响的汽笛而生意盎然,艺人如天如地如泣如诉的二胡与夕阳残照构成了街头哀而不伤的风景,寒江独钓的老翁将仙风道骨融进了天地苍茫。美哉斯境,美哉斯文!

二、整篇训练

2.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的记叙文。

在宽阔的江面上,渔船撑起白帆顺流而下。白帆鼓满了风,推送着渔船前进。它欣赏一番自己在水中的倒影后,嘲笑起躺在船舷旁的木桨,夸耀着自己的本事。

傍晚,渔夫放下白帆,拿起木桨,划动起来,渔船返航了。

木桨带着哗哗的水声,对白帆说,你只能在顺风的时候神气十足!而我,虽然本事不大,却能够逆风而上!

要求:选好角度,确定立意,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作,不得抄袭。

写作提示 参考立意:各有所长,分工有所不同,不能只看到自己的长处,学会尊重别人,随着环境变化而调整,善于借助外力。

篇2:写作微训练微训练五

[训练微语] 例证是议论文中最重要的也是最基本的论证方法之一。例证就是事实论证,就是摆出事实,对事实加以分析、推理、归纳,通过分析、推理、归纳,从正面或者反面来证明自己论点的正确性。事实胜于雄辩,摆出有力的事实可以有力地支撑自己的论点,或者有力地批驳别人的观点,使文章具有很强的说服力。所以,例证在议论文写作中非常重要。然而,在考场作文中,考生不会用例的现象很普遍,本训练就试图教你掌握议论文选例、用例的艺术。

品读佳作,体悟出彩理由

真题回放(2015·浙江)阅读下面的文字,根据要求作文。

古人说“言为心声”“文如其人”。性情褊急则为文局促,品性澄淡则下笔悠远。这意味着作品的格调趣味与作者人品应该是一致的。

金代元好问《论诗绝句》却认为“心画心声总失真,文章宁复见为人”。艺术家笔下的高雅不能证明其为人的脱俗。这意味着作品的格调趣味与作者人品有可能是背离的。

对此你有什么看法?写一篇文章阐明你的观点。

注意 ①题目自拟,观点自定。②明确文体,不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。

满分佳作

笔下的真实与真心

“功名之士,决不为泉石淡泊之音;轻浮之子,必不为敦庞大雅之响。”叶燮曾这样写过。艺术源于生活,又高于生活。艺术家善于从自身的生活出发,去发现这美丽的世界。世界观的不同带来了创作心态的迥异,作为思维外化形式的作品也自然有了不一样的格调。

《纽约时报》在采访海明威时问及他最好的写作状态。海明威回答说:“最好的写作一定来自于我爱的时候。”创作是灵感和笔尖的激烈触碰,是强烈情感的奔涌而出。当归于平静,创作者搁下笔,却仍能看见作品里正翻涌的温柔与热烈。唯其如此,创作才有了艺术的品格,笔下才有了能透视创作者心灵的真实。

用例一:美国著名作家海明威。直接引用其原话。先从熟悉的例子写起。

在南美洲反体制主义者长长的名单中,加莱亚诺无疑是殿堂级的人物。这个被称为“南美洲的良心”的作家,以火一般的热情和执着,发出对现实最有力的叩问。“我为那些不能读我的作品的人写作,为那些社会底层的人,为不识字以及没办法识字的人写作。”他用笔尖温暖了南美洲的底层人民,又用目光毫不留情地鞭挞全球化下被人们忽视的暴戾与野蛮。加莱亚诺的文字永远充满战斗的激情,正如他的作品名《南美洲——被切开的血管》。而加莱亚诺本人,也是一位倔强、顽强、勇毅的战斗者,正是心里从未熄灭的火光,让他的作品有了温度,有了直指人心的力量。他笔下的真实与真心,印证了“文如其人”这个词,也给世界文坛留下不朽的传奇。用例二:南美洲反体制主义者、作家加莱亚诺。这是一个较新颖的例子。点出其作品名《南美洲——被切开的血管》特别有冲击力。尽管这位作家不为人所知,需要多点笔墨,但作者还是将精要的笔墨用在与论点有关的文字中。

激昂的斗士留下战斗的呼告,而那些坚守内心的人,也在用文字塑造着另一个自己。文学大师木心先生淡泊致远,一直走在向内心朝圣的旅途。他喜欢从前含蓄的美好,也一直竭力去守护那种美好,正如他在《从前慢》中写下的:“从前的日色变得慢/车、马、邮件都慢/一生只够爱一个人。”他的笔下,涌出的是清明的心境与追求。又如杨绛,虽历经苦难却从未放弃,亲人离去也能勇敢面对,她的纯粹和坚韧,从她纯净“如初生婴儿”的文字中流露。

这两例都是中国作家。叙述分析仍紧扣作品与其真心的关系。两例“新老结合”。真正领悟艺术的人,定会懂得真情实感之于艺术的价值,也了悟自己的生命体验是何其珍贵。艺术是一种反映,一种途径,让我们窥见作者心内涌动的波澜和曾经历的悲欢。

违背心志写下、画下的“成品”,是手的产品,而非心的创造。因此,从一开始,没有情感没有体验的“成品”,就不能算是艺术。

请在你爱的时候,用心写下、画下一些东西,不论是停泊于温柔港湾的细沙,还是清朗高远的明月。要知道,你笔下的真实与真心,在未来便成了你心境志趣的证据。

出彩理由 这篇作文的高明之处就在于言他人不能言,说他人所不知。论证过程中的例子很新颖,很饱满。海明威在爱的指引下创作,加莱亚诺在爱与战斗中代言,木心、杨绛在坚守中执笔,他们都用真实与真心成就作品。海明威的话,《南美洲——被切开的血管》《从前慢》等作品,犹如一股清新的空气扑面而来。

考场上不少考生一举例不是“三国”(指汪国真、周国平、王国维),就是“三林”(指林徽因、林语堂、林清玄),例子不免陈旧,可否从本文选例“以新带旧”和用例笔墨集中的特色中得到启发呢?

指点技巧,找到提升门径

例证法是写作议论文最常用的论证方法;运用例论证法,关键是要掌握用例艺术,把握选例、引例、叙例、议例四个环节。

一、选例:要选得“对” 1.充分——论据要能证明论点

论据是论证论点的根据,是为论点服务的,因此它必须与论点保持一致,这就是通常所说的“观点与材料的统一”,这是议论文最基本的要求。这就对论据提出了最起码的要求:无论是事实论据,还是道理论据,必须与论点有本质的必然联系,必须切实有效地支撑论点,能够充分证明论点。

例 从下列四则材料中选出适合论点“通向理想的道路是充满艰辛的”的论据。A.钱学森为航天事业,奉献终生。B.彭老总冒着危险,为民请命。C.司马迁忍受宫刑,艰苦创作。

D.曹雪芹家道衰落,举家食粥,坚持写作《红楼梦》。

评点 上述四则材料蕴涵的主旨是有较大差别的。“艰辛”即“艰苦”之意,A项钱学森的事例主旨侧重于“奉献”,虽然在一生的奉献中免不了“艰辛”,但这不是材料的主旨所在,与论点只是藕断丝连的关系。B项彭老总是“冒着危险”,并不等同于“艰辛”,与论点基本没有联系。司马迁、曹雪芹的遭遇与经历才真正体现了他们为实现理想所遭受的“艰苦”。C、D两项材料与论点高度统一。

2.可靠——论据要真实

如果所选论据不真实,不但不能使论点得到证明,反而会动摇论点。一般说来,道听途说的没有充分调查的事例、主观臆造的“想当然”的事例、由不合理推测得来的事例,都不能用作事实论据。特别是涉及人名、国籍、年代、出处等等,都要力求准确,不能有硬伤。

例 高考失误文《与你为邻》:

然而项羽,也是一代骄子,却落个悲惨的下场,不就是因为他不听项梁(注:应为范增)的劝告吗?

评点 这种常识性的失误,会极大地损害议论文论证的严谨性与观点的说服力。3.典型——论据要典型

典型性即具有代表性和普遍意义。论据典型,能收到以少胜多的效果。论据不典型,就不能说明事物的本质和规律,就没有说服力。在我们的身边,有许许多多的典型材料可以作为论据,从古到今,由中而外,从名人到普通人,由名言而俗语,皆可作为有力的论据,使文章丰满起来。如能多角度、多方面、多层次地选择论据,避熟就生,避旧就新,典型性和信息量就会增加,就有利于阐述道理,会令人耳目一新。常用的选例角度有不同领域(政治、经济、军事、思想、文化等),不同性质(正面、反面),不同国别(中国、外国),不同时间(古代、近代、现当代)等等。

例 作文《想起了关羽》中的例证部分:

其实,古往今来,骄者必败的例子是不胜枚举的。吴王夫差骄傲轻敌,使越王勾践得以东山再起;楚霸王目中无人,使天下得而复失;明末起义军攻入北京后,由于不少人居功自傲,贪图安逸,使八旗军得以闯入中原。这桩桩事实,件件教训,我们都要引以为戒。

评点 由古到今,选取事例。有个例,有普遍,角度多变,很好地证明了文章的观点。4.新颖——论据要新颖

新颖的论据往往能吸引人。论据的“新”包含了两方面的内容:一是所引用的材料是新的,有时代特色,有新鲜感;二是旧材料的新作法,力求用旧材料写出新意,让人感到不同凡响。

例 《管华异趣》中有个故事,说有个人叫管宁,见地上有片金,仍“挥锄与瓦石不异”;见“有乘轩冕过门者”,仍“读如故”。而他的朋友华歆则不同,见了金子要捡起来瞧瞧,见 了热闹要走出去看看。因此管宁便不得不“割席分坐”,并曰:“子非吾友也。”

评点 对于这个故事一般的解读是赞扬管宁志节高尚,不与无德之人(华歆)为伍。但是我们换个角度想想,管宁处理问题的方式大概是不妥的,如果当初管宁能够批评帮助华歆,做一个诤友,而不是简单的绝交,华歆也可能成为一个比较高尚的人,而不致堕落为权势者的鹰犬。角度一变,同一事物就会得出新见解来。

二、用例:要用得“好” 1.精练——叙例要精练

论据运用不在多,而在于精,在于能说明问题。写议论文占用材料要多多益善,而选用材料要沙里淘金,精益求精。

例 一同学的作文《付出就有收获》中有这样的叙例片段:

我国著名的生物学家童第周是一个懂得付出的人。他刚开始的时候成绩不是很好,有一次老师找他谈话后他就开始变得勤奋起来。每天早上很早就起床,借着马路上微弱的灯光把老师当天要讲的内容自己提前预习。到了晚上他是最后一个睡觉的同学,点着蜡烛不管天气多么炎热或寒冷,他总是坚持不懈地复习老师所讲的知识。没过多久,他就从班上倒数第几名变成了班上第一名,最后还出国留学。这难道不是“欲取之,必予之”最有力的事实论据吗?

评点 选用论据的目的在于证明论点。本段选例典型,但叙例太详细具体,不够精练概括,不符合议论文文体特点和叙例要求。拟改为:

没有人是不付出劳动就获取成功的。多年前一个又一个夜晚,那个叫童第周的少年在厕所的灯光下读书。别人都进入了梦乡,他却读得那么认真,那么投入。他从前的物理成绩一塌糊涂,可他却证明了只要付出努力就可以成功。

2.得当——叙例有详略

议论文重在议论分析,论据是为议论分析提供依据的。一篇以例证法为主的议论文,一般要用到三至五则事例作论据。所以,在选用事例时,事例的叙述不能喧宾夺主。凡是众所周知的普遍事例,必须进行概括性的三言两语式的叙述,讲究简明精要;凡叙述典型、新鲜事例可作适当删减,重要之处可作较详细的介绍,以突出证明与论点的关系

例 在以“位置”为话题的作文中,一同学以“如梅在雪”为题写了下面的文段: 曾在报上读到,一个颇有文采的女性,拥有一份稳定的工作和一个看上去颇为幸福的家庭。然而日子久了,曾写出畅销小说和散文的笔在空虚循环的日子里滞涩,她惊恐地发现丰满的精神家园正走向荒芜。于是国企的工作不要了,与她相敬如宾、时间耗尽了激情的丈夫也离开了她,她义无反顾地走了,寻找新的位置,一心要激活生命里潜在的价值。客居异乡的日子是凄苦的,在我怅然地放下报纸的时候也许她依然在漂泊不定。也许她原来的位置正躲在暗处笑她。而我,纵然没有她决然相弃的勇气,也要为她做出的选择击节赞赏。只有在恰当的位置,人生的价值才能得到最大的发挥。找寻适合自己的位置,就像于茫茫人海中寻 觅知音,纵然路途险远,脚步也不该有半点迟疑。

在《感动中国》颁奖晚会上,我们看到徐本禹泪流满面,看到袁隆平永远质朴的气质,不禁想,他们究竟什么地方打动了我们?保送研究生的徐本禹埋头在乡村小学,或许有人疑惑他的价值是否真的符合其位,他用全国人民对农村教育的空前关注做出回答。“杂交水稻之父”袁隆平登上世界农业科技之巅,依旧躬耕垄野的身影给我们的启示何止万千。

选择属于你的位置,在快乐中实现自己的价值,如梅在雪,归我所属,乐我生命。评点 素材的筛选详略得当,说到颇有文采的女性时极尽详写之能事,点到徐本禹、袁隆平时则一笔带过。最后点题,简洁而用语精美:“如梅在雪,归我所属,乐我生命。”

3.变通——多角度叙例

对同一论据要从不同角度审视,依据论点选论据,自圆其说即可。

对于同一角度的多个例子,我们可以用“且不说……,也不说……,就说……”的格式来进行排列,以避免给人以堆砌事例、以例代证的印象。

在论述时,如果很多事例都在一个平面、一个角度上,难以全面阐述中心论点。这时,要注意事例的多层次性、多角度性选用和分析。

例1 论述“珍惜时间,才能有所作为”的中心论点时,可以这样论述:

我们且不说挤时间于马上、枕上、厕上写文章而成为文学大家的欧阳修,也不说怀揣面包而半夜起床雕刻的米开朗基罗,就说把别人喝咖啡的时间挤出来写稿而成为文学家的鲁迅……

评点 这属于同一角度的多个例子,我们可以用“且不说……,也不说……,就说……”的格式来进行排列,这样既丰富了文章的内容,又不会给人以堆砌事例之感。

例2 论述“学会拒绝”这一中心论点时,可以这样例证:

拒绝在热闹的白天与群芳争艳,才有了夜间的昙花那一缕沁人心脾的清雅幽香;拒绝温暖舒适的环境,才有了雪莲纯洁的身躯和神奇的功效;拒绝肥沃的泥土,才有了岩石中的苍松那份坚强;(自然用例)人类社会中,有拒绝做官的陶渊明,拒绝在官场阿谀奉承的李白,拒绝朋友馈赠的王安石;(正面用例)有不能拒绝美色利诱的唐玄宗,不能拒绝金钱诱惑的毒贩子……(反面用例)4.分析——会分析事例

分析是联系论点和论据的桥梁,是丰富文章内容、开掘议论文深度的关键。只有通过理性的分析,明确揭示出事例与论点之间的关系,才能使文章产生令人信服的逻辑力量。

例 有学生在写作《莫让感情蒙蔽了眼睛》一文时,这样写道:

“千载谁堪伯仲间”的诸葛亮英明一世,却在街亭这一关键战役中重用本无真才实学的马谡,致使其六出祁山而寸功未建,成为千百年来任人唯亲者之鉴。

唐明皇即位之初,礼贤下士,励精图治,才有了开元盛世。后来却为了“一骑红尘妃子笑”,不惜大兴土木,劳民伤财,荒废朝政,结果落得个“安史之乱”逃往四川的凄惨处境。北宋神宗原本竭力支持当朝宰相王安石的变法之举,却经不住其祖母光献太皇太后的眼泪软化,终于动摇了,灰心了,放弃了。一部利于国利于民的《青苗法》被付之一炬,十一世纪最杰出的政治家的社会理想化为泡影。

历史以残酷的事实一次一次地告诫我们:人情的亲疏远近足以令人麻痹,令人迷惘,甚至令人昏聩。然而,是不是我们每个人都要对人类的情感置之不理,做一个冷血动物呢?那也不必,鲁迅先生说过“无情未必真豪杰”,只是我们在认识事物时要分而析之,辨而认之。

评点 例文的前部分,列举三例事实;后部分,是对所摆事实的共性特征和思想内涵加以归纳概括,用以证明观点(中心论点),并引用鲁迅名言,从理论上进一步加以论证。

例证段写得很有水平,值得一读和借鉴。►温馨提示

举例六忌

一忌知识错误。指举例时在时间、地点、人物、事件、籍贯等细节方面的错误。此类错误一旦出现,必然使人对论据的真实度产生怀疑,从而必然影响对作文分数的评判。

二忌陈旧僵化。“陈旧”指事例本身,“僵化”指运用事例的角度。在材料的运用上,我们要力求避熟避俗,或者把一个既熟又俗的例子挖掘出新鲜的意味来,也可使材料“脱胎换骨”。

三忌烦琐冗长。事例的安排,应是关键例子详写,其他例子可用排比方式罗列。这样既能显示论据的充分,又能使议论文字的比例增加,有利于深入分析,突出文章主旨。

四忌不够典型。观点要立住脚,如果没有典型事例做支柱则很难使人信服。

五忌时空倒置。议论文在材料运用上,要考虑材料的时间和空间因素,恰当地排列材料。一般是“由古到今”或“由中到外”,同一时代的事例按事情发生的先后排列。

六忌逆情悖理。有些论据不符合国情或民族习惯,与读者易产生心灵上的抵触。这种论据的运用往往有负面影响,其错误导向还会造成读者的思想混乱。

实战演练,练出写作实效

一、针对训练

1.请以“奖掖后来者,争当新时代的伯乐”为论点,合理叙述下面一则事例。著名画家傅抱石先生,原来家里很穷,年过三十还在一个小学里替别人代课。他很热爱画画,由于生活所迫,他常常拿着自己的作品到街上去卖。有一次,一个偶然的机会,他的画被著名的国画大师徐悲鸿发现了,徐悲鸿高度评价了傅抱石的绘画技巧。后来,徐悲鸿冒雨拜访了他,并且为他申请了留学经费,送他去日本留学深造,他终于成为享誉中外的画家。

如果没有徐悲鸿这个伯乐,傅抱石这匹千里马哪会驰骋于中国当代画坛?

答:________________________________________________________________________ 答案(示例)著名的国画大师徐悲鸿就是一个慧眼识英才的伯乐。一次,他偶然发现了正迫于生计当街卖画的傅抱石,认为他绘画技巧高超,遂认定这是一匹“千里马”,不但冒雨拜访,还帮助傅抱石到日本深造,使傅抱石成为享誉中外的画家。如果没有徐悲鸿这个伯乐,傅抱石这匹千里马哪会驰骋于中国当代画坛?

[傅抱石的生活状况——删减概括(与“伯乐”无关),徐悲鸿发现并帮助的过程——概括强化(不但……还)。] 2.请从事例运用的角度指出下面议论文段落存在的问题,并加以修改。

人类对挑战极限、突破极限的渴望,在运动场上得到充分地体现。刘易斯打破了“人类100米不能跑进10秒”的预言;阿姆斯特朗,一个癌症患者,却连续数次取得环法冠军;阿加西三十多岁的“高龄”依然奔驰在网球这片年轻人的土地上……所有这一切曾被人们看成神话,今天却一一实现。人们对极限的追求,其实就是对生命价值的追求;每一次挑战极限的成功,就意味着生命价值的一次证明,而这一次证明,又成为追求另一极限的动力。人们就在这不断的追求中成长、成熟。正是因为这不断的追求,使生活也变得多姿多彩起来。

问题:________________________________________________________ 修改:______________________________________________________ 答案 问题:①没有严格地以议统例,例证过多。②议、例结合得不紧。

修改:人们对极限的追求,其实就是对生命价值的追求;每一次挑战极限的成功,就意味着生命价值的一次证明。阿姆斯特朗作为一个人而存在的自豪肯定不仅仅因为他是多次的环法冠军,更因为这冠军背后对癌症的艰难征服使他认识到了自己生命的可贵和行为的价值。初次的价值证明又成为下次追求和挑战的动力,于是我们才能从田径场上看到从刘易斯到格林一代又一代飞人的英姿。人们就在这不断地追求中成长、成熟。正是因为这不断的追求,使生活也变得多姿多彩起来。

二、整篇训练

3.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的议论文。近日,有这样一件事在网络上引发热议: 急诊室内,因误食了过量安定的老人已昏迷不醒,医生给患者注射了帮助清醒的药剂,老人有了短暂的清醒。正当医生打算做进一步的处置,给患者抽血以检查血液中的药物含量时,患者家属却不配合了,“已经清醒了,干吗还做进一步的化验,是不是想多收点钱啊”。医生耐心解释,可家属们依然不依不饶,坚持医生的行为只是为了牟利,拒绝在知情同意书上签字。就在这时,患者再次昏迷,患者年仅3岁的小孙女哭着喊,谁来救救爷爷,家属们才停止争执,请求医生施救。一阵忙乱过后,患者脱离了生命危险。但整个急诊室里,人们的心情却轻松不下来。

要求:选好角度,确定立意,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作,不得抄袭。

篇3:写作微训练微训练五

高考是指挥棒,中考微写作也遍地开花。纵观这些年的各地中考试卷,最初以“炼句”型为主。比如:仿句、对联、标语、新闻拟题等。后来发展为“句段”微写作。比如:赠书题言、情境对话、补充论据、探究发现等。2014年中考,全国有5家单列10分的微写作,如嘉兴的微评论、呼和浩特的扩写、山西的描写一处美景(片段作文)等。微写作顺应时代的趋势,能较好地考查学生专项写作的能力,大有燎原之势。

首先请大家看两组微写作的题目———

第一组:1.(2014·长沙卷)请在《天外财富》一文中第(23)自然段横线上做一个关于“女孩”的神态和“我”的心理活动的片段描写。(10分)

2.……把第二天二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写出来。(《芦花荡》课后练习二)

第二组:1.(2014·山西卷)描写大自然中的一处美景。字数不少于80。(10分)

2.发挥想象,用自己的话描绘一下诗人笔下的北国雪景图。(《沁园春·雪》课后练习一)

每组第1题是中考真题(略有改动),第2题是每篇课文后都有的“研讨与练习”。把中考真题与课后练习题进行比较,我们发现一个不争的事实:貌似新奇特的微写作其实就在我们的课后“研讨与练习”中!这种随文写作,紧密结合文本内容进行专项能力的训练,我们把它称之为基于文本内容的微写作。

一、重视基于文本内容微写作的理由

(一)中考已与课内阅读“无缝对接”

比如南京市2014年中考微写作题目:

展开想象,续写《最后一课》,请你补充其中的一段对话。(4分)

我(小弗郎士)的最后一堂法语课结束了,大家陆续地离开了教室。韩麦尔先生依然呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说。我走到他面前。

我说:

他说:

我说:

他说:

这道题设计很巧妙。首先是基于课文内容,考查学生对《最后一课》小说主题和人物形象的把握,其次要学会转换角色,进行合理的想象,最后还将口语交际结合起来考查,考生答写的四句话显然要根据情境进行得体的交流。看似简单的对话练习,实则是综合考查学生的语用能力。考题设定了对话情境,因为是续写,必须沿袭原有的内容有所深化延伸,而不能节外生枝,从某种意义上来说,微写作的内容似乎都有其规定性:表达劝慰、感激、话别之意;表达爱国之情;表达对法语的感情。从口语交际的考查角度来看,作为对话,要完整,自然,符合情境。

可以说,熟悉《最后一课》的内容,是答好这道题的前提。文章主题是什么?围绕怎样的一个核心事件展开的?小弗朗士是怎样的一个孩子?韩麦尔先生又是怎样的一位老师?

据南京市2014年中考试卷质量分析,这道题的得分率并不高。这就提醒我们在微写作训练方面要立足课内,注重文本内容在微写作中的渗透,进而培养学生想象能力、口头表达能力等语文素养。

(二)课本随文写作训练体系要求

笔者作了一个不完全统计,人教版九上课本中,现代篇目有90%以上的课后“研讨与练习”都安排了写作内容———基于文本内容的微写作。

有“炼句”的,如:试仿照这首诗的“如果……如果……”或“谁不愿意……谁不愿意……”的句式写几句诗,表达一种企盼。(《星星变奏曲》)

有写一段话的,如:以“大地的诗歌从来不会死亡”或“大地的诗歌呀,从来没有停息”为题,写一段抒情性的文字。(《外国诗两首》)

有写片段作文的,如:作者说:“其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。”结合课文内容,说说这句话的内涵。并结合社会和人生,以这句话为话题,写片段作文。(《故乡》)

有要求写成短文的,如:想象一下,菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒,他们会怎样?试写成200字左右的短文。(《我的叔叔于勒》)

有改写的,如:这篇课文是从杨志等人的角度来叙述故事的,课文标题却是“智取生辰纲”,试从晁盖等人的视角来改写这个故事。(《智取生辰纲》)

有缩写的,如:提取小说主要情节,把课文缩写成300字以内的故事。(《心声》)

有仿写的,如:文中在谈到“有业之必要”时,举了孔子和百丈禅师的两个例子加以说明;谈到“凡职业都是有趣味的”时,列举了四个原因加以说明。参照两种写法,根据自己的理解,试着为“有业之必要”列举几条理由或为“凡职业都是有趣味的”提供几个例子。(《敬业与乐业》)

有应用类的,如:写信是人与人之间传递感情、展开深层次心灵交流的常见方式,它与面对面的交谈有着不同的效果。请你也试着就某一话题,跟父母进行一次朋友式的通信交流。(《傅雷家书》)

有补充论据的,如:把课文的最后一段抄在本子上,并选取这段中的某一个观点,举出生活中的一两个事例来证明它。(《事物的正确答案不止一个》)

有借用课文中的观点进行阐证的,如:把《谈读书》中的名言警句摘抄下来,并选出你最喜欢的一条作为论点,试着给它配上几个论据,写成一篇议论文。

有综合表达能力的,如:读懂下面一段文字,结合课文内容,谈谈你对陈胜的看法。(《陈涉世家》)

……

就目前所见的中考微写作题型如描写、评论、应用、说明、改扩缩续等等大致在课后练习题的随文写作中都能得到训练。

这些微写作涉及的写作能力看似随机、庞杂,但细究一下,仍然是有序可稽的。比如同为“赏析”,起始年级:“仿照示例,选择你喜欢的的语句或段落,写一点欣赏文字。(七上《济南的冬天》)”到本套教材最后一课则要求“:为其中一篇写一段赏析文字(九下《〈诗经〉两首》)。”由低到高,成螺旋形上升。

(三)读写互促要求

课标指出:“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进。”

余映潮老师几次来南京讲座都强调阅读教学要有写的训练,并身体力行。执教微课《雨说》时,余老师设计了一个环节“以诗解诗”———用诗的形式来诠释“雨”的形象,特意强调学生要写的四句短诗的“语言材料取自文中”。———典型的基于文本的微写作,而且是以诗的形式!

阅读教学中读写结合的主要形式有缩写、扩写、仿写、改写、批注等,基于文本内容(课文)的微写作,可以有效观照对课文的理解。有利于学生的认知、理解、运用语文知识和方法,可以说是提升学生的思维和表达能力的最经济、最便捷的方式与途径。

(四)写作教学实效性的要求

当前的写作教学现状恐怕是语文之所以被诟病为“少慢差费”的罪魁之一。作文写作周期长,指导实效性不大;微写作在训练专项能力方面发挥了其短平快的特长,教师辅以适度的指导,细化、夯实,处理好点与面、局部与整体、形式与内容、单次训练与螺旋上升的关系,从而达成课标的写作能力要求。

在作文教学普遍认为不可教的大环境下,我们不少教师都在努力地打破写作教学的不作为,当然,写作,懂不懂(写作知识)是一方面,会不会(写作能力)才是最主要的。微写作因目标界定明确,能力指向单一,教师可教的成分大有改观。

比如,初学议论文,讲解再多的事实论据、道理论据的知识叫学生去写,不如老老实实地训练学生完成基于文本的微写作练习。

二、做好基于文本内容微写作需注重的原则

(一)随文教学,适当开发,注重读写结合

比如,《星星变奏曲》的课后练习三就是一个很好的读写训练的抓手。

试仿照这首诗的“如果……如果……”或“谁不愿意……谁不愿意……”的句式写几句诗,表达一种企盼。

分析句式特点,前面是两个假设复句,表达某种憧憬;后面是两组反问,表达强烈的情感。课文作者想要追求什么?又是通过怎样的意象来表现的?进而引导学生认识意象、朦胧诗(层次较高的班级完全可以通过这个“造句”直抵朦胧诗的内核)。

再比如,笔者在教《香菱学诗》的时候就做了一次大胆的尝试。第一个板块,自读课文要求概括写好一首诗的几个元素。第二个板块,指物(梧桐)作诗。学生第一次尝试古体诗的创作兴致颇高,虽然写得非常稚嫩,但都能像香菱学诗那样不怕失败,几易其稿,最起码知道了律诗中间两联要对仗,要押韵。这样的读写结合比空洞的说教来得实在,也更能达成激发学生热爱传统文化的情感目标。

(二)内外融通,适时勾连,注重学以致用

在学习完《邹忌讽齐王纳谏》之后,笔者补充了一篇《晏子春秋·晏子谏杀烛邹》(中考题)。两段选文都表现了进谏者的机智善辩,但各有不同。甲文劝谏的目的是为了使齐威王广开言路,以富国强民;乙文晏子劝谏的目的是为了让景公不杀烛邹,以免落下“爱鸟轻人”的罪名。甲文邹忌进谏时采用了借事说理(以事喻理、类比法、推己及人)的方法说服齐王,乙文晏子进谏时采用正话反说(以退为进、归谬法)的方法,使景公明白了事情的荒谬以及后果的严重。《补充习题》有一道口语交际题———

我们在日常口语交际时,也应该像邹忌和晏子一样,注意对象和场合,文明得体地与人交流。请你选择下面提供的情境的一种,将你要说的话写下来。

(1)周五的晚上,你的好朋友张三约你到网吧上网,你会对他说什么?

(2)政府花费大量的人力、物力整治被严重污染的秦淮河,而某家餐馆偷偷将大量污水排放到秦淮河中,造成新的污染。假如你所在的小组对此作了大量的调查,并去劝阻该餐馆偷排污水的行为,你面对餐馆老板时将会说些什么?

学生第一次做的效果很差,甚至有学生在做第(1)题时都忘记了自己说话的目的———劝阻张三。说话技巧术语属于知识层面,学生是懂的,但在实践中往往与生活脱节。这一题重点要引导学生明白说话的目的———劝阻对方。对张三最好用邹忌的那种借事说理、推己及人的方法,委婉地规劝张三不要去;劝阻餐馆老板则宜用晏子的正话反说、以退为进的方法,摆事实讲道理让对方理亏而接受。

(三)分类综评,适度指导,注重巩固实效

基于文本内容的微写作多是随文训练,能力点相对细化、散化,形式可以是书面的、口头的,一般都能得到及时反馈、矫正。问题集中的可以集体或个体强调,甚至重写,以期目标真正落实。在遇到同类型问题比较多的时候专门开设“综评指导课”———把前面同类型问题加以针对性分析,抽丝剥茧,提炼出共性的解决方案,从而指导下一次的微写作练习。

综合这一年多实践,我们可设如下课例:想象描写类、赏析评价类、介绍说明类、综合表达类、口语交际类、应用写作类等。

比如“应用写作类”,人教版九上安排了两篇课文《傅雷家书两则》《致女儿的信》,课后都有相关的微写作练习。完成应用文写作,要以了解各类应用文常规的格式为前提,同时紧扣题目限制的主题和要求,具体完成。语言应为平实的书面语,模式化、概括、实用、得体、无歧义即可。

篇4:写作微训练微训练五

【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009(2016)23-0065-01

“微写作”篇幅短小,主题单一,目标清晰,针对性强,形式灵活,体裁多样,可操作性强,能够当堂评阅反馈。进行“微写作”训练对于提高学生的写作能力十分有效。那么,如何提高学生的“微写作”水平呢?笔者觉得,不妨用好教材,开展“微写作”训练。

1.观读教材专题,促进文本深入解读。

教材中的篇目安排,是极其“用心”的,一个专题的安排,一定是某一类文本的“荟萃”,《现代散文选读》中“难以忘怀的故事”专题中一定有铭刻在记忆深处的东西,“是什么让我们感动”专题中也一定有令人“感怀”之处,我在教学每一个专题前,会让学生对本专题进行观读,然后进行“微写作”。

在教学“难以忘怀的故事”专题时,我让学生写出专题文本中最让自己难以忘怀之处。学生经过对文本的解读,结合自己的体悟,自然就生成独到见解。

通过这样的“微写作”训练,一方面让学生对教材有“统领”意识,熟悉文本;另一方面,学生通过“微写作”训练对文本的某一部分有了深入了解和独特体悟,容易实现文本解读的目的。

2.述评教材人物,提高学生思辨能力。

教材中经常会涉及人物形象的分析,许多作品中的人物,都已经“贴”上了标签,单调一致的形象“输入”,不足以引导学生主动思考,更不能体现语文学科的感性之美。而通过“人物述评”的“微写作”训练,不仅有利于引导学生做自我独到的分析,更有利于改变当前阅读教学中对人物概括的“标签化”倾向

我在讲授《父亲》这篇文章时,请学生对“父亲”形象做解读,多数学生读出“深沉的父爱”“浓烈的亲情”,但也有学生指出:在中国城市化水平很低的年代里,儿子会将自己的父亲敬若神明,用文字来赞颂。可是现在,儿女们以有个“干部”爹而自傲。在“拼爹”的同时,我们是否为“一个老人能养8个儿女,8个儿女养不起一个老人”这样的报道而心酸?我不否认刘鸿伏等人的文字。但我也不否认现代有些人面对“父亲”这个概念时,也正悲哀着,因此,我希望我们不仅“活”在文本里,更要活在现实里。

这样的“微写作”训练,学生既能“读出作者”,也能“读出自我”,以我笔写我心,拥有自己的立场态度,这种训练,超过了一般写作的技能,更重要的是唤醒了学生的生命意识,提高了他们对生活、对社会的分辨能力。

3.贯通教材现实,引导学生走进生活。

现在的许多学生除了教科书和试卷外,获得信息的很多渠道被人为地屏蔽了,学习与生活脱节。针对这种情况,教师可以通过“微写作”来建立“教材”和“现实”的联系。譬如在讲“底层的光芒”这个专题时,我布置学生回家看“感动中国颁奖仪式”并抓住一个底层人物进行“微写作”。

让学生借助教材“主题”事件或人物,走近生活,走进同类人物,扩充教材的外延,通过亲身经历的事件、媒体报道的热门人物等的所见所闻所感来描写身边的人和事,观察社会万象,从而引导学生产生对生命个体的关怀、对现实的反思。

“微写作”虽“微”,但见“微”方能知“著”。阅读的天地广阔无穷,但语文教师如能借助“教材”文本,入乎其内,出乎其外,走在这样的路上,写作的旷野一定不会“贫瘠”。

篇5:高三英语微写作作文训练

当你听到这个题目的时候,你可能很好奇我怎么敢这样说!因为我们都生活在二十一世纪,这个信息时代,所以我们需要广告作为传递信息的工具。毫无疑问,通过广告我们可以更方便了解到的信息。然而,任何事物都有两面性,这也包括广告,听完我接下来要说的你就会像我一样感受到“广告是诅咒”的感觉。

Please image that you live in a small house where there are fulfilled with various advertisements tapped around the wall, how do you feel in this situation? Of course, it is terrible, isn’t it? Actually, it is a common phenomenon existing around us. As you see, there are some advertisement tapped on our desks and the wall of the teaching building, you can even find them in the toilet. Although it can give us some information, it is true that it leads to low level of beauty of our environment. These advertisements are also called “psoriasis”, which becomes a hot potato in the aspect of environmental governance.

想象一下,你住在一个墙上贴满广告的小房子里,在这种情况下,你感觉如何?当然,很可怕的,是不是?实际上,在我们周围这是很普遍的现象。正如你看到的,我们教学楼的桌子和墙壁上都贴满了广告,甚至在厕所里都找到它们。虽然它可以给我们一些信息,但是,它降低了环境的美感也是真的。这些广告也被称为“牛皮癣”,已经成为在环境治理方面的烫手山芋了。

However, existence is reasonable; you cannot clear away all the advertisements. It will be better if you can keep the balance between its advantages and disadvantages and try to make good use of advertisements.

篇6:高三英语微写作作文训练

游客的行为素质The Tourist’s Behavior

As the economic level keeps increasing, many people would like to travel abroad. But there is a survey shows that China is one of the five worst tourist nations which include India, France, Russia and England. It didn’t surprise me because there is always news about how Chinese tourists impressed the local people by their bad behavior. They were known as talking loud in the public, being unfriendly to the environment, tipping stingily, and the worst, marking on the historical sites. Every time I heard about these thing I felt so sorry for my country. China is meant to be a country with an ancient civilization and courtesy people. We are nice to foreigners here and being a good host. I hope every tourist who goes abroad should understand that he/she is on behalf of our country. We have the responsibility to defend the dignity of our country. We should show the world the best of China.

随着经济水平的不断提高,很多人喜欢去国外旅游。但是有份调查显示中国是五个最差游客国家之一,还包括印度、法国、俄国和英国。这份调查并没有让我吃惊,因为一直都有新闻说中国游客的糟糕行为让当地人印象深刻。他们被认为在公众场合大声喧哗、不爱护环境、吝于付小费,更糟糕的是,还在历史古迹上留言。每次我听到这样的消息都为我的国家感到很遗憾。中国理应是个文明古国,人民热情礼貌。我们在国内对外国人都很友好,做一名好主人。我希望每个出国的人都应该明白我们是代表着自己的国家,我们有责任维护国家的尊严。我们应该像世界展示最好的中国。

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