爱心家访活动方案

关键词： 学校 教师 教育 爱心

爱心家访活动方案（精选6篇）

篇1：爱心家访活动方案

石门中心小学爱心家访活动方案

为了进一步加强教师与家庭的联系，教师与家长的沟通，取得家长对学校各项工作的理解与支持，配合学校关心下一代工作组织开展‚学校创‘五好’、‘五老’学先进‛实施方案，促进家庭教育与学校教育的有效衔接，形成教育合力，提高教师的教育与教学水平。根据学校计划，特制订本次活动实施方案。

一、指导思想

以关心青少年健康成长为目的，以构建和谐的家、校关系、和谐的师生关系为目标，以改善学生成长环境为出发点。努力将他们培养成为积极向上、身心健康、学业进步、全面发展的新时代小学生。

二、活动目标

开展爱心家访月活动，增进教师与学生及学生家长之间的相互交流。了解学生成长环境、思想动态及校内外表现，征求学生及家长对教师、学校教育发展的意见和建议，构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络，创建和谐的育人环境。

三、活动主题

爱心家访助成长家校沟通促发展

四、领导小组

组长：叶多杰才让

副组长：徐国栋

成员：各班班主任

高年级家访小组：

组长：张海宁

成员：王玉国、苏小丽、杨成玉、刘至梅、金学珍、谢才排、张国花、刘祯、张元旦、叶多杰才让

低年级家访小组：

组长：赵富贵

成员：董文梅、卢拉玛吉、杨艳、魏红艳、王兴勇、李占龙、谢达拉加、徐国栋

五、家访内容

1、了解学生的家庭状况，成长环境，在家表现、学习习惯及生活习惯。了解特殊家庭学生（贫困生、单亲学生、农民工子女、留守子女等）和行为偏生（学困生、有不良行为习惯的学生）情况，有针对性的采取帮扶、辅导（含心理辅导和学习辅导）和其他助学措施，帮助他们克服困难，鼓励他们积极上进，健康成长。

2、向家长反馈学生的学习情况及在校表现，指导家长用科学的方法教育孩子，与家长共同探讨促进学生发展的教育方法，帮助家长树立正确的人才观、质量观和价值观。

3、宣传教育法律、法规和教育政策，介绍学校的办学理念、办学特色和办学模式，向家长介绍近年来我校取得的成绩，受到的各种奖励。对家长关注的热点问题做好宣传、解释工作，赢得家长对学校工作的理解和支持。

4、主动征求家长对学校在管理上、教育教学方法上以及教师队伍建设等方面的意见。以班级为单位将情况汇总上报学校教导处，学校将采取有效整改措施与解决办法，进一步促进办学水平的提高。

六、活动形式

1、‚爱心家访‛活动采取走访、电话访等多种形式，以登门走访形式为主，家访对象以贫困生、学困生、单亲生、进城务工随迁子女、行为偏生的家庭为主。既要面向全体，又要突出重点，有效提高活动的实效性。

2、各班班主任应结合本班实际，按要求将学生分类，整理所有的学生家长联系电话、家庭住址，确定重点家访家庭，年级领导组长要做好人员安排工作，根据学生和家访教师的实际安排相关科任教师家访。

3、结合‚爱心家访‛活动，各班应围绕‚沟通交流、理解支持、爱心传递、健康成长‛的主题，开展专题讲座、心理辅导、主题班会等活动，促进家校联系，搭建爱心桥梁，形成教育活力，让学生在宽松、和谐的环境中健康、自主发展。

七、活动要求

1、加强组织领导，明确工作职责。学校及各年级领导小组成员要充分认识家访工作的重要性。学校领导牵头抓，年级领导小组具体抓，工作落实、责任到人。做到分工明确，责任明确、目标明确，使家访活动有计划、有步骤地有序推进。

2、优化家访细节，确保活动成效。教师在家访前，要通过班主任对家访学生的家庭情况、学生在校表现及学习情况有初步了解。要精心准备，设计好家访内容，合理安排家访时间，提前与家长预约，按时家访。

3、相互尊重，行为规范。家访时，教师言谈举止要符合师德规范，要尊重家长，态度和蔼。对学生要以正面肯定、积极鼓励为主，反对‚告状式‛家访，要与家长共同研究教育学生的方式和方法。并将家访中发现和掌握的情况分门别类地加以梳理，同班主任做好学生信息的交流与沟通，使教育更具有针对性。

4、强化考核，做好总结。家访后，各年级领导小组要指导各班主任将家访工作情况做好总结，评选‚家访爱心月‛活动先进个人，并将家访活动资料（分班装订），以年级为单位上交教导处。学校将家访工作情况列入绩效考核内容。

5、形成制度、完善机制。每学年全校开展一次大型家访活动，做好家访档案工作管理，完善家访登记、校访登记、家访工作制度，将教师家访工作规化、制度化。

八、家访活动安排

经学校研究决定，教师对每班所有在校学生必须进行家访，家访率达100%，具体安排如下：

1、班主任：走访70%人，电话访30%人，重点是单亲学生和行为偏常生。

2、科任教师：走访60%人，电话访40%人。

九、时间安排

1、第一阶段：3月1日至3月4日。宣传动员组织实施，开展宣传动员主题培训。

2、第二阶段：3月7日至3月16日。深入家庭走访。

3、第三阶段：3月17日至3月18日。反馈交流。开展‚家访手记‛交流活动，各班整理资料，评选‚家访爱心月‛活动先进个人。教师之间交流沟通家访信息，汇总家长对学校工作建议，并确定特殊学生、贫困学生名单上报学校备案。推荐‚家访手记‛优秀论文。

石门中心小学

2011年3月1日

篇2：爱心家访活动方案

“爱心进万家·感动你我他”家访活动方案

为全面实施素质教育，促进学校教育与家庭教育的有效衔接，进一步加强学生思想道德建设，构建教育与社会、学校与家庭、教师与学生和谐共进的良好教育局面，努力营造有利于学生健康成长的教育氛围，办好人民满意的学校，结合我校实际，特制定本家访活动实施方案。

一、指导思想

以党的十八大和十八届三中、四中全会精神为指导，坚持立德树人的根本任务，以“爱心进万家•感动你我他”为主题，围绕加强师德建设、转变工作作风、密切家校联系、落实全员育人的工作要求，切实提高家访效果，不断提升服务学生成长的意识，增强教师教书育人的本领，解决学生成长中的实际困难，提高家长教育子女水平，努力办好人民满意的教育，不断提升学校教育现代化水平。

二、活动主题

爱心进万家·感动你我他

三、活动目的通过家访活动，宣传正确的家庭教育思想，引导家长树立正确的人生观、价值观，掌握教育子女的科学方法；通过家访活动，增进学校与家庭、学校与社会、教师与家长、教师与学生之间的互相理解，增强全员关爱学生、教育学生的德育行为和育人意识、责任意识，赢得家长和社会对教育的理解和支持，共同创造科学和谐的育人环境，共促我校教育和谐发展；通过家访活动，巩固完善家校互动联动、师生互动交流的有效机制，丰富教育策略，锻炼教师能力，提高教育实效性；通过家访活动，让“教师走进学生家庭”、“家长走进学校”

和“家校信息化沟通”成为新时期密切家校联系的最有效方式。

四、活动形式

1、教师上门与学生家长或监护人面对面交流

2、召开家长座谈会或约见学生家长

3、电话、短信、家校联系卡或者书信家访

4、网络家访（网上家校平台）

5、成立家长委员会

五、活动内容

每位班主任每学期必须完成全班学生的入户家访工作。其余教师需要完成班级50%学生的入户家访工作，教师入户家访的主要任务是：

1、与家长交流孩子在学校和家庭中的表现，如生活习惯、学习习惯、思想状况、个性特点等，共同探讨有助于学生成长的教育方法。

2、了解家庭、社区育人环境，督促家长或监护人重视对孩子的教育，对学生在家庭和社区的学习、生活和社会交往提出意见和建议。

3、了解学生家庭教育情况，向学生家长或监护人宣传家庭教育的原则和方法。

4、向家长宣传教育法规政策、学校办学理念、办学特色及课改实验等内容，广泛听取社会、家长或监护人对学校的意见与建议。

5、与家长协商共同教育学生的措施、方法、手段。

6、协调学生与家长的关系。

7、加强教师与学生、教师与学生家长之间的相互沟通与理解。

六、活动要求

1、要突出“四个面对面”，即学生情况面对面沟通、教育政策面对面解答、育人策略面对面探讨、家长心声面对面倾听

2、要做到“五个必访”，即经济困难学生家庭必访、学习困难学生家庭必访、行为偏差学生家庭必访、特殊家庭（单亲家庭、重组家庭、留守儿童家庭、农民工家庭和随班就读残疾学生家庭）必访和隔代抚养家庭必访。

3、要做到“六个必进”，即教育政策进家庭、课改理念进家庭、教师关爱进家庭、学法指导进家庭、教子方法进家庭和全区教育形势进家庭，切实温暖学生心灵，营造学生健康成长的良好环境。

4、要做到“六个知道”。即学生知道教师家访的目的和意义，家长知道学生在校学习表现情况，家长知道学生的任教教师情况，教师知道学生的家庭情况成长环境，教师知道家长对孩子的希望和期盼，学校知道家访收集的家长意见和建议。

5、要做到“六个严禁”。即严禁要求家长安排车辆接送，严禁借家访名义向家长提出任何私人要求，严禁收受家长礼品和有价证券；严禁接受家长的吃请和报销开支；严禁以家访名义进行有偿补课，严禁参与家长组织的娱乐消费活动。

七、活动安排

每学期家访活动分为三个阶段：

（一）、宣传发动阶段（2015年9月-10月上旬）

建立家访长效机制，开展教师全员定期家访活动，进行工作部署。向每位教师传达上级有关家访活动的精神和动态要求，并制定出学校家访活动工作方案，家访前要聘请专家、“脑功能提升实验”教师开展好培训，做到“四个有”，即学校要有家访工作实施方案、有家访学生名单，教师要有家访活动计划、有家访学生家庭基本情况。

（二）、推进实施阶段（2015年10月中下旬-2015年11月底前）

1、班主任要在四月底前完成入户家访，全体教师完成30%学生入户家访，要切实落实“四个面对面”、“五个必访”、“六个必进”、“六个知道”和“六个禁止”要求，实现与学生、家长的有效沟通。要真实掌握每名学生的成长背景、身心状况，了解学生家长的热切期盼；要把务实的工作作风和教育改革的发展方向带进学生家庭，让家长真切体会到广大教师的工作责任心和服务学生的热情；要结合正在开展的“脑功能提升实验”，将先进的育人理念传授给家长，帮助学生解决成长过程中遇到的心理、生理和学习方法等方面的问题，帮助家长解决家庭教育中的困惑；要对课堂改革、教育现代化等教育热点问题做好宣传工作，把家长对教师、班级和学校教育工作的意见和建议带回学校，进一步提升家长对学校工作的满意度。

2、要注意通过亲切自然、形式多样的方式，实现教师与学生、家长的面对面沟通、心贴心交流，激发家长培养孩子的信心和热情；对学生要以正面肯定、积极鼓励为主，注意保护学生隐私，用真情温暖学生心灵。家访后及时填写

“爱心进万家•感动你我他”大家访行动记录表，加大对典型个体的教育力度，形成典型个案家访工作案例，提升教书育人能力。

3、要时刻关注家访学生的成长变化，不断发现和解决新问题，建立健全回访制度，巩固家访成果。学校或班级适时组织家访工作案例剖析，制定切实可行的学生转化策略，有计划地开展重点帮扶工作。

4、学校会针对广大家长的热切期盼和意见建议，制定切实有效的工作措施，形成解决问题和整改问题的有效办法，实现件件有答复，事事有整改。

（三）总结提升（2015年11月）

1.做好总结工作。各班主任要对家访活动开展情况及时进行阶段性总结，定期汇总、梳理记录表问题，形成家访工作报告。

2.落实工作考核。要在教师全员育人工作和师德考核中确定合理分值，对教师开展家访活动情况进行科学评价。

3.进行交流表彰。学校定期组织好家访工作交流活动，对教师家访活动优秀案例进行评选表彰。

八、组织管理

1、高度重视，精心组织。开展“爱心进万家•感动你我他”活动是学校实现家校沟通、构建和谐教育的有效途径。要把开展家访活动作为加强教师师德建设、强化教师服务意识的一项重要举措，认真组织，统筹安排，要通过《告家长书》等形式告知家长家访活动的安排，确保家访率达到100%。

2、全员参与，建立机制。要高度重视家访工作，精心策划家访方案，统筹安排家访时间，明确职责，建立以班级为单位，以班主任为主、任课教师为辅、学校干部参与的家访制度。要以经常性、广泛性、针对性为目标，建立家访工作长效机制，针对不同的学生和家长群体，探索富有成效的家访措施和方法，提高家访工作质量。

3、讲究方法，注重实效。要对教师家访提出明确要求，加强对教师特别是年轻班主任、新班主任和青年教师的访前培训。教师要以正面肯定、积极鼓励为主，注重宣传学校工作的亮点，树立良好教育形象，激发家长培养孩子的信心和热情，确保家访的实效。要从实际出发，充分利用家校联系簿或大家访行动记录表，教师要做好家访情况记录并及时反馈学校。学校要对家访中收集到的意见和建议进行专门研究，制订切实可行的改进措施。

4、加强宣传，扩大影响。要充分运用校报校刊、校园网、广播、媒体，广泛宣传报道家访活动情况，提高群众知晓率，扩大社会影响力。对家访中涌现出的典型事件、典型人物要给予重点推介报道。

5、强化督查，确保落实。将家访作为教师评优的重要内容，定期检查，强化考核。要进一步加强家访质量监督和评议，通过发放《家访情况反馈调查表》、随机电话访问等形式了解家访的到位率、满意率。

附“爱心进万家•感动你我他”活动领导小组

组长：

副组长：

组

员：

附件

朱台中学“爱心进万家•感动你我他”工作安排

时间

工作内容

责任人

2015年9月初

制定学校实施方案

召开全体教师会议，宣传动员

2015年9月底前

班主任完成入户家访，任课教师部分家访

各班主任

全体任课教师

2015年10月-11月初

开展多种方式大家访活动，并进行部分家庭回访

全体教师

2015年11月12日前

各班总结。（家访的数据、反思、典型的人和事等）

每人撰写一份家访手记。

2015年11月底

学校总结上报，并对家访情况进行调研考核

付百法

韩

篇3：爱心家访活动方案

自从事教学工作以来，我没少对学生进行思想开导和心理咨询。这次全面进行“比访”工作为我们全体教师提供了更进一步深入教学和了解学生的机会，广大教师也借助这个平台提升了自己的专业技能和业务素养，真可谓一举两得。

我任教的是本校的八年级三班，共有学生五十四人。从去年到今年，本班所有任课教师分工合作，将全班学生几乎全部走访了一次。我们采取“针对个性，分工到人”的原则，将全班学生分成几组，由各科任老师分别家访。对于难以沟通的孩子，则齐心协力，一起走访。在这个过程中，各个教师之间加强了联系，班级凝聚力也更强了。

李凯是一个性格活泼的男生，爱说爱笑。可有一阵子我发现他上课老打不起精神，有时甚至睡着了，成绩也一落千丈。问他原因他不说，可有的学生透露说他夜晚上网到很晚。我非常担心长此以往对他身心都不利，问他几次他都含糊其辞，于是我决定去他家里了解一下情况。刚开始他不肯让我去，说只有奶奶一个人在家。可后来在我的一再坚持下，他还是同意了。周五下午放学后，我骑着自行车，和另一个老师一起去他家。一路上微风吹拂，路边景色怡人，感觉心旷神怡。一会儿进入他们村子坎坷不平的土路，路边鸡飞狗叫的场景才让我感觉到这样山清水秀的山村仍然是很落后的。见到一个衣着朴素的挑水老人，我们向他询问李凯家的房子，他问明来意后，指着村北的一家两层小楼说就是那儿。我们来到他家门口，看到外面都是贴的白瓷砖。他奶奶听说我们是老师，蹒跚着出来迎接，又请我们到屋里坐下。我看到他奶奶满脸皱纹，看起来身体似乎也不好。她说孙子一回来就没人影儿了，又叫隔壁的孩子去帮她找。与他奶奶的谈话中我们了解到他是一个独生子，父母都在外面打工。我四处看了看，家里有电视、冰箱、沙发，看来在农村条件不算差。在他家里我也看到了他夜夜“奋战”的电脑，就在他乱成一团的卧室的长条桌上。看来果然如其他学生所说。桌子上还堆着乱七八糟的其它物品。我很诧异他爸妈为什么会给他买电脑。从与他奶奶的谈话中得知，原来他父母常年在外，觉得心里歉疚儿子，才会以这种方式补偿。我们把李凯在校的精神状态告诉了他奶奶，老人家说他父母只顾赚钱，从小就把孩子丢给她。以前老伴在时还好，现在她一个人照顾孙子，身体也不结实，她也拿孙子没办法。她还说早就想儿媳妇能回来帮忙照顾孩子。于是我请他奶奶给他父母打电话，让他们采取措施制止孩子玩电脑。而且告诉她我们也会与他父母联系的。老人答应了，还一个劲地感谢我们。直到我们走时，也没见李凯回来。或许他是在逃避老师吧!其实这样从小缺乏父母关爱的孩子是很可怜的，哪怕物质上能满足他，心灵上还是有缺失的，回来的路上我反复想这些事情。我一回去就给李凯的爸爸打了电话，告诉他孩子的状况，赚钱是为了孩子，但一味地满足他的物质需求只会害了孩子。他听了语气变得沉重，说要回来打儿子。我劝他别激动，毕竟这事首先是大人的责任。星期一，他父母竟然到学校来了，不停地说他们不该给孩子买电脑，变“爱”为“害”。在我们的协商下，他父母毅然决定带走电脑，并让儿子当着几个任课教师的面向他们保证以后再不上网。他们还告诉我们准备下学期让他妈妈回来照顾他。我感觉心里舒坦多了，可是李凯似乎对我产生了抵触情绪。我意识到没有听听孩子的心声，于是找他谈了几次话。我结合他的心境向他分析了玩电脑的危害，又告诉了他父母和奶奶的艰辛。他似乎懂了一些。后来有一次我看到他感冒了，借了二十块钱给他买药。第二天他就把钱还给我，我退了十块钱给他，让他中午在学校吃好，我知道他是每天晚上才回去的。那次我看到了他眼里的温暖。以后上课他说话少了，再也不睡觉了，也能记些笔记了。脸上气色好多了，成绩也回升了不少。为了奖励他的进步，我还送了几只笔和几个作业本给他。我问他还恨不恨我让他父母拿走了电脑，他说他知道老师是为他好，这让我很欣慰。能够把一个差点误入迷途的孩子拉回来，的确是很让人欣喜的。

篇4：爱心架彩桥，家访一线牵

一、访中欣慰，心生大爱

3月2日早晨，我们在初三年级组主任龚丽霞同志的带领下，到熊家湾村开展家访活动。老师们拿着学生花名册和部分慰问品，挨家挨户开始了走访。在这次走访的10户家庭中，大部分孩子都是留守儿童，缺少关爱和温暖，面对老师们慈爱的面容和亲切的话语，孩子们欢快的心情不亚于过春节。

二、访中感动，喜获真经

4月17日，星期四，下午放学之后，我走进了班上留守生潘××和黄×的家，王奶奶看到我的到來真是又惊又喜，潘××和黄×是一对表兄妹，他们的父母常年在外打工，无暇顾及他们的学习和生活，他们的日常生活由王奶奶（外婆）一个人照顾。交谈中，老人说出了她的烦恼，黄×懂事，不用操心，潘××捣蛋，让老人伤透了脑筋，自己心有余而力不足，管教十分艰难。

我静静地听着王奶奶的讲述，看着她欣慰又满足的笑脸，我的思绪飘得很远，我心中升起了一股强烈的愧疚感，眼前的这个孩子真是我所了解的她吗？不是的。每个孩子都是天使，都有美好、善良的一面，都需要我们用心去对待、去呵护、去关怀，学习上的不足，假以时日一定能弥补，而生活中的优秀品质却是那么的弥足珍贵！我决定以后的工作中对他们多些细心、爱心和耐心！走出那条小巷，外面已是华灯初上，而我的脚步却无法轻快，心情也无法轻松。我赶紧联系在外打工的父母，让他们及时了解孩子的学习情况，分享孩子的喜怒哀乐。

三、访后感悟坚守责任

不断深入的家访正在发生着潜移默化的改变，我深深感动，家访是一种需要用心体会的教育方式。此次家访，我走进了更多孩子的家庭，了解了他们各自背后的故事，探查了孩子们更多的信息，殊不知教书育人还有更深的内涵和责任，作为教师，我们辛苦一点，把孩子的思想摸清、摸透，家长和学校达成目标一致、互通有无的共识，才能对各自性格的特点，制定一对一的施教方案，真正为孩子们的明天打好基础，才能更有针对性地教育处于青春期、叛逆期的孩子。

教育，需要心与心的交流、情与情的交融，走进学生家庭，用爱叩响学生心灵之门，家访架起一座学校和家庭之间的连心桥。

参考文献：

篇5：爱心家访活动总结

“爱心家访活动”

工 作总结

安岳县林凤镇琼江小学二〇一〇年十二月

安岳县林凤镇琼江小学师德师风建设

“爱心家访活动”工作总结

为了响应上级主管部门的号召，结合当前的教育形式，按照学校的统一要求，把我校的师德师风建设推向一个新台阶。根据我校的“爱心家访活动”实施方案，对部分学生进行了家访，感受颇深，现将有关情况总结如下：

一、家访中取得的成就。

1、获得许多第一手育人资料。通过与学生、与家长交流，了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，为今后的教学工作奠定了基础。

2、家长老师互相信任。使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作。

3、多棱角认识学生。了解了学生们很多表面上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生，走进他的家庭后，知道了他的一些生活经历，便觉得可以更好地把握他们的心理。

4、换个角度看家长。

二、家访后的思考

第一，全面的家访，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。第二，全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。

第三，交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。

第四，家访也给教师本人上了一课。在家访时的交谈中，深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。

在家访中，教师既能向学生家长面对面地宣传教学改革的发展思路，宣传实施素质教育的全过程，又能就学生在学校与社会上的各种行为表现，思想动态等等，与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻了解和对教师工作的理解与配合。

同时，教师通过家访能及时掌握家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取社会各方面的意见，积极弥补教学过程中的不足之处，自觉改进教学方法，提高教学水平。因此，有计划、有目的地搞好家访工作，是因材施教全面搞好教学管理和班级工作的重要手段。

总之，家访工作是教学工作中不可缺少的方式。使老师们深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。

安岳县林凤镇琼江小学

篇6：爱心家访活动心得体会

xx—xx年11月19日。星期六，早晨，迷雾蒙蒙，空气中弥漫着几许寒意。我独自一人，步行到牌楼七组，这里的路实在很难走，都是狭窄的陡峭小土路，看着小路两旁的沟壑，心里有点发毛。行至二公里处，岔道重重，该走哪条呢?正在举棋不定之时，恰遇一到田地劳动的老乡，听我说明来意，他疑惑第看着我们：“上面的路更难走，你能吗?”见我执意要去，他热心地说：“好，那我给你带路吧。。”于是，我老乡一起前行。路越走越难，陡峭、泥泞。老乡见我蹬着高跟鞋还走得这么的轻松，不时投来佩服的目光。就这样，我与老乡一起边走边嗑，不知不觉来到梁雨禾家。“唠，到了，那边瓦房就是。”我谢过老乡，来到了梁雨禾的房前。他家屋前有一株翠绿美丽的古柳，我估计有几十年的光景了。房子和柳树一样的古老，几间土木瓦房很破乱，没有粉刷，屋内除了一张旧方桌和几张条凳，再也没有其他的家具了，可见家境十分贫寒。回想别的同学家那漂亮精致的房屋，心里有种说不出的滋味。梁雨禾见我们来了，连忙把在厨房忙碌的爸爸叫出来，泡茶，拿烟，很是热情。寒暄之后，我们说明了来意，同时也介绍了我校“校外访万家”工作的具体情况，我们向他爸爸谈了一些梁雨禾同学的在校情况，梁雨禾还是一位很不错的小孩，钢笔字非常的漂亮，人也听话，出现问题更多的是我们老师和家长督促不够，关心不够。梁雨禾的父亲很是激动，一时说不出话来。谈话中，我们也得知梁雨禾母亲一直卧病在床，他们父女俩仅靠几亩田维持生计时，气氛顿时压抑了下来。一种深深地自责涌上心头：一直以来，我都认为他们家里很快活。但梁父显得并不沉郁，他始终觉得以自己的女儿为荣，并表示感谢学校，感谢社会上的好心人，发誓一定把女儿抚养成有用的人。谈话约有半个小时，我们也填好了《家访记录表》。表格的末栏“对学校的建议”，梁父显得很谨慎，当得知我们家访的目的.就是为了倾听家长意见，办人民满意教育时，他才认真的写上了自己的意见：要关心更多家庭困难的儿童。签上字，我们告辞。临行前，梁父一直拉着我的手，挽留：“吃饭再走吧，我做饭很快的。”从梁雨禾家出来后，我的鼻子酸酸的，心里沉甸甸的。

中午，我踩着坎坷不平的碎石路，走了近半个小时，才来到了最后一站——潘湖砖瓦厂——陈相的住处。这里垂柳稀疏，屋舍错落，在一片低洼之处，拔地而起了些许没有粉刷的平房。看到我来啦，无忧的孩子兴冲冲地在门前恭迎，年逾六旬了的爷爷也连忙放下在菜地里耕作的农具。“老师好”，“段老师辛苦了”的声音不时传入耳朵。懂事的孩子不容爷爷的吩咐，自觉地洗茶杯，沏茶，放茶叶，俨然是一个小主人。步履蹒跚的爷爷，端板凳，抹桌子，像对待久别重逢的亲人一样款待我们。我为了不打扰老人一家的安排，尽量少占用他们的时间，在客套之后，转入正题——家访。他们一家五口，孩子的爸爸妈妈都出去打工，爷爷在家中照顾孙子和瘫痪的老伴。家庭经济条件不差，但最头疼的是孙子的不听话。老人很健谈，向我们述说了孙子在家的种种表现，从老人的神色上中，看出了他的无奈与无助。是啊，年近古稀的老人自己生活都很困难，还怎么来承担这些呢?说着说着，老人老泪众横，坐在轮椅上的老伴也泪眼婆娑，孙子抽泣不已…‥最后老人也对我提出了很好的建议：多督促孩子的学习，多演板，常提问，各方面都严一点。孩子坐在一旁，腼腆的神色中，也承诺了自己的梦想：一定努力学习，报答老师，报答父母，报答爷爷奶奶……临别时，孩子口中“再见”的声音，扣人心弦，爷爷的期盼“等孙娃考上大学后，我们一定接你们喝喜酒”。一股绵绵的尊师之情溢于言表，浓浓的爱意渗透在我们的骨髓深处。

两天的家访，白天走村串户，入夜辗转反侧。那含泪的情景，那祝福的话语，那殷切的期盼，不时地在脑海里呈现。可爱的乡村，孕育了憨厚的庄稼人;可敬的农人，养育了纯真的孩童。纯朴的乡音，已潜移默化地渗透于我的耳中。稚气未脱的笑言，求知渴求的眼眸，更驱使我这个当班的主人责无旁贷，义无反顾地履行自己的职责。对于家访，我也深深的体会到：

一是要讲求质量，家访要尊重学生的感受，千万不能简化为告状，这是一个教师的职业道德。家访的任务就是要了解孩子的个性情况、家庭的特殊情况，然后就是共同探索孩子的特点，找到教育的方法。

二是要勤，经常保持家校联系，学生生病要访，学生缺席要访，学生家中有事情发生要访，学生在校内外有偶发事件要访，学生有厌学变化要访，学生有情绪要访。虽然有时烦一点，但勤能补拙，有助我们多发现一些问题，多解决一些问题。