校长网络研修的学习计划（精选11篇）
篇1：校长网络研修的学习计划
网络研修是自我学习和进修的好机会，也是一项培养自己能力的实践活动，所以，参加这个研修班的意义十分重大，我将全力以赴认真学习研讨，力求取得更多的收获。根据研修内容，确定本人的具体研修计划如下：
一、指导思想
认真学习培训课程，通过专家教授的引领，不断更新教育教学理念，促使自己更加专业化发展。
二、研修目标
1、加强学习，探索教育教学规律。
2、加强学习，积累研究课题的经验。
3、通过研修，掌握课堂教学技巧，提高课堂教学艺术。
4、通过研修，丰富教学经验，能上好每一节的数学课。
5、通过研修，掌握教学基本功，更好地为教学服务。
三、研修内容与措施
1、加强理论学习，丰富理论基础。
2、加强业务学习，探索教育教学规律，学习新的数学思想、教学方法等。
3、加强常规研究，规范教学行为。
4、积极参加学校组织的各种形式的教研活动，提高自己的教育教学水平。
5、积极参加教育科研能力研修。
6、积极参加网络教研，高标准严要求完善自我。
7、积极参加各级各类的培训学习活动，提升自我。
8、加强网络学习，提高自身素养。
四、研修方式
专家教授引领、自学自悟、网络交流等。
总之，通过研修学习，我必须在原有基础上提高自身的文化素养，提升自己的理论研究水平，提高自己的教育教学水平，努力成为一名具备一定专业理论和专业技能的知识型、理论型、反思型教师。
篇2：校长网络研修的学习计划
一、研修的目标：
结合本次培训的具体要求，在培训期间，不断学习，认真思考，反复实践，提高管理能力，锤炼专业精神，丰富管理智慧，形成管理风格。并把理论积极赋予实践，增强管理知识，提高管理水平，树立爱岗敬业的职业精神，以专业研修为抓手，努力将提升个人素质。
二、研修计划：
1、勤于学习，树立终身学习的观念。
坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。 多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学管理经验，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代管理理论，不断构建、丰富自己的知识结构。
2、立足管理，善于思考，在实践中探求、感悟。
在管理工作中进行反思。反思自己的管理理念，反思管理的实际成效。探求成功的教育管理模式，思考教育教学管理的现实问题，理论与实践结合的问题。
三、研修内容
1、深入学习师德师风方面的理论知识。
2、基本功提升、教育教学管理理论学习、教育教学实践研究。
3、抓住时机到先进学校参观、听课，学习管理方面的经验及听课指导等方面的知识。从而提高教育教学管理等方面的能力。
4、研修特色学校建设理论，校本教研理论，创新管理理论，创建独到的学校管理理论。
5、充分利用县内教育专家的资源，珍惜专家讲座的学习机会，主动与专家沟通学习进程，促进自身更快的发展。
四、具体措施
1、分阶段学习教育教学理论书。做好读书笔记。做到认真研读，读有心得。结合教育管理实践、生活点滴，撰写学习感悟文字。把所读经典作为反观自身的明镜，端正教育教学管理行为方式。
2 、网络平台，积极学习研讨。每天浏览教育类网页半小时，进行网上交流和研讨。参加培训班内博客交流。利用网络写教学日志，不断在反思中进步。
3、深入开展校本课题研究。以实践活动为载体，将培训心得渗透在具体的教育管理之中。充分利用团队优势，开展集体研讨。互相学习提高教学实效。立足学校实际，解决当前管理中存在的问题，以研促管。
4、积极参加培训，潜心学习研讨，认真参与研讨活动，相互交流，共同进步。积极向专家请教，解决管理中存在的问题和困惑。利用好每次的学习机会。
篇3：校长网络研修的学习计划
10月27日上午,马校长在实验小学c楼四层多功能厅侃侃而谈,不论是对育人目标“乐学会学健康发展”的诠释,还是优秀教师资源的培训,教师心理环境关注;不论是提高教师心理素质,还是凝聚团体力量,骨干教师与青年教师师徒结对; 不论是跨学科反思,学科整合集体备课,还是基于学科整合, 创新培训形式,都让我看到了一个有理想、有情怀、有智慧的校长对教育工作的用心用情、精耕细作。我们都明白,教师专业成长是学校发展的关键,但我们在实际工作中很迷惑,往往无法自我解放与超越。
为期三天的听课及体验活动,实验小学课程资源开发(比如,精彩足球梦、家乡的美食、啦啦操等)形式让我耳目一新,书香校园的打造(比如,阅读特色“三条路”:“亲子阅读”、“绘本扩写与演讲”工作坊、“学生讲坛”工作坊)让我记忆犹新。通过这次培训,我对学校发展规划的总体思考更加全面、愿景目标更加明确、办学理念更加清晰、行动策略更加细致、推进路径更加立体、组织实施更有信心。我对学校发展的本色与特色也进行了一些深入思考:
一、静雅灵动,打造浓厚的书香校园
(一)以明德习惯养成为载体,提升学生的思想素养
利用重大节日、纪念日开办专题讲座,开展师生演讲、主题班会等主题教育活动,定期组织学生观看爱国主义影片,周一朝会利用升旗仪式开展国旗下讲话,大课间、“2+2”活动课才艺展示等主题活动,对学生进行习惯养成、能力培养和思想熏陶,以帮助学生树立正确的人生观和远大的理想。
(二)环境优雅,书香浓厚的内涵素养
我校开辟一千多平米的劳动实践基地,培养学生的动手能力;因地制宜建立“文化长廊、艺术长廊、师生作品展览园” 等展示平台;发挥图书室作用,为师生阅读创造条件,确保班级人均借阅量,又尊重个别学生的不同需求;开展“晨读-午习-暮省”经典诵读活动,让经典文化的精髓滋养师生,让这些传统美德根植于学生幼小的心灵,促进学生全面发展;指导学生自主开展班级文化、使教室、文化墙成为学生发展个性、展示特长的阵地;利用校园广播、黑板报、手抄板等载体,引导学生用眼睛去发现美,用心灵去感受美,用行动去创造美,营造浓厚的书香氛围。让“处处有文化、处处皆育人”的育人理念深深扎根东华小学这片沃土。
(三)以社团活动为载体,特长展示的综合素养
我校成立了篮球、书法、绘画、音乐、舞蹈、科技制作、 演讲与口才、播音与主持、阅读等34个学生社团。每周星期三下午,各社团在教师指导下,有效利用校本课程资源,定期通过小组合作、集体探究、教师指导等形式开展形式多样的主题实践活动。通过每周大课间和重大节日庆典等平台,展示学生特长,定期对各个社团的活动开展情况进行考核,促进社团活动的有序开展,全面提高学生的综合素养。
二、静心办教育,回归教育本色
教育的使命是雕塑人的生命,培植人的灵魂。雕塑,需要精工出细活;培植,需要精心与呵护。而浮华与豪华,容易引发人的狂躁、鲁莽,进而揉碎了雕塑与培植出的稚嫩产品。朴素,方可追求教育的本色。因此,致力塑造朴实向上、静雅灵动、书香浓厚校园,让师生视学校为自己的“家”,视自己为 “大家庭”的一员,才能使师生具有归属感。
1.塑造师德,提升教师精气神。(1)继续开展学生喜欢的教师评选活动,划定一个百分比标准,比如80%或者90%,力争使更多的教师达到这一标准。(2)开展家长调查问卷,包含对教师的满意度调查,对学校的发展建议,对孩子在本学期的期望,上学期学校工作评价,孩子的优缺点性格等方面,调查应放在开学初进行较为有效。(3)现在,我们对学生实施多元化评价,教师也是各有所长的,有的教师擅长公开课,有的教师在教科研方面有特色,有的教师默默无闻但工作扎扎实实、 任劳任怨。学校一直鼓励教师做最好的自己,建议多元化评价教师,在教师节或期末表彰,发挥不同方面榜样的力量,让不同类型的教师实现尊严与价值,营造积极向上的校风。(4)围绕师德建设开展教师论坛。
篇4：校长网络研修的学习计划
学校占地70余亩，投资2000多万元，建有完备的教学楼、实验楼、办公楼、容纳千余人的报告厅、300米标准塑胶跑道和足球场及其他完善的体育设施。实验楼装备有多个计算机专用教室，还有音乐教室、舞蹈训练厅、科学实验室、图书室、电脑机器人工作室和大型多媒体专用教室。40多个教室全部装有高配置的多媒体教学系统（含正投影、升降屏幕、数字展示台、电脑及音响系统，并与校园网及互联网相联通）。这一切，使它具备了如今很多城市小学也不具备的“硬件”设施。
先进的教育教学理念，团结向上、生机勃勃的学习型教师团队和优异的教育教学工作质量，又使这个学校具备了一般农村小学所没有的“软件”。因而，就连周围小区的“城市人”，也愿意把孩子送到这里来上学。
如何尽快缩小城乡学校的差距？丰庆路小学的校本网络研修，为我们展示了一个小小的侧面。
——编者
丰庆路小学以现代信息技术为抓手，结合学校自身实际，开展网上教师校本研修，走出了一条有自己个性特色的新路子，打造出一支具有良好素质的教师团队，在新课程改革中取得了骄人的业绩。
一、开拓创新，科学管理，引领、指导全体教师获得专业成长
利用学校信息技术软硬件条件优势，根据新课程推进中教师校本研修的实际需要，学校成立了由校长带头的网络校本研修课题组，用以指导全校教师校本研修的规划、协调和实施。课题组依据制度和规范实施科学管理、人本管理，引领教师明晓网络校本研修的重要意义和新课程推进中教师专业成长的紧迫性，从而积极参加网络校本研修的各项活动。
1.建立切实可行的制度
规范的管理，离不开完善的制度建设。课题组紧紧依靠广大教师，结合本校网络研修实际，制定了切实可行的操作规范和制度。这包括：网络研修论坛的栏目设置，网络研修参与制度，网络研修论坛管理员职责，网络研修论坛计分办法，网络研修奖励制度，办公电脑管理使用制度，栏目管理员制度，论坛注册用户管理制度，等等，并在工作中严格按照制度行事，使网络校本研究工作得以不断推进并取得应有成效。
2.带领教师深入开展教学研究
业务组的教师带领大家通过在论坛上发帖、读帖、交流、互助、研讨、共享、反思、碰撞，促进教师的专业发展。以“课例研究”为例：先由业务组主持老师在网上对具体的一节课拿出初步思路；经过大家讨论，博采众长后再拿出初步的教学设计；其他教师依据这个初步的教学设计，展开进一步讨论，主持教师修改教学设计；然后再试讲，课后讨论；最后，做网上反思总结。其中的“试讲”和“课后讨论”，根据实际需要可多次反复。如四年级语文《小镇的早晨》一课的“课例研究”，主持老师首先把教学设计方案在网上发布出来请大家点评；学校教师积极关注、广泛参与，提出各种建议；主持老师每天将网上老师们的建议进行汇总，并根据这些建议修改教学设计，然后在网上发布第一次授课的消息；课后，授课教师发表了关于本节课的教学反思，其他参与听课的老师随即通过网络发表自己听课的感言。结合每位老师的建议，主持老师又组织进行第二次集体备课，随后在网上发表了第二次的教学设计；学校老师坦率地发表各自的意见和建议，主持教师根据大家的意见再次修改教学设计，上第二次“研究课”；之后，在网上组织开展评课……就这样，按照“教学设计—上课—研讨反思—调节设计”的序列，我们前后共进行了四次研讨课，而每一次，都会有新问题产生。如：如何有效地开展小组合作？如何让学生体会文本所蕴含的感情？怎样对学生进行适时、适宜的评价？教师怎样才能正确处理好教材的“重点”和“非重点”问题？等等。这样的问题（课题）步步深入，怎样去解决它们呢？凭借网络的便利，我们把原来只是在教研组范围内进行的课例研究，放在全校甚至更大的范围内来做，主持教师、教研组的收效因而更大。
3.在研究过程中种解决教学中的实际问题
“每周话题”是我校网络论坛的一个传统栏目，在课题组指导下由各教研组轮流主持。每周由主持教研组通过集体讨论确定一个切近教育教学实际的话题，然后引导老师们通过网络讨论交流。由于贴近老师们的实际需要，几年来，“每周话题”期期呈现出火暴的局面。如2005年第23期话题“作业革命”，一周时间内就被点击496次，回复105帖。我们先后讨论过的话题还有：如何营造“活而不乱”的课堂氛围？我们离孩子有多远？教是为了不教？如何建立孩子的自信心？说→听。奖励的利与弊。如何设计导入语？板书的艺术。孩子注意力不集中怎么办？如何正确看待新课程课堂教学的误区？如何培养学生爱他人的情感？如何让孩子喜欢上我们的课？“问题”是综合实践活动持续开展的动力？如何让融洽的师生关系充满在各科教学中？如何让插图发挥更大的作用？如何培养学生的口语表达能力？如何建立良好的师生关系？如何看待学生合作学习中的“小权威”的现象？新学期如何收心向学？如何给学生下合适的评语？如何使复习更有效？没有规矩，不成方圆。让激情在课堂上飞扬。结课的艺术、关于习惯的养成。低年级口算能力的培养。等等。
4.评价与激励
为了鼓励教师积极参与网络校本研修的热情，课题组在校本研修平台上实行积分管理制度。一方面注重对参与数量的评价，发帖、回帖都会得到一定的积分奖励；另一方面更注重对参与质量的评价，对“精华帖”或“最佳回复”给予更多的积分奖励，鼓励教师在网络校本研修中出精品。我们每周都进行网络论坛排行公布，同时还设一个最快进步奖，奖励当周排行进步最快的用户。从论坛排行办法实施以后，老师参与量明显比以前多了，大部分回帖质量也较前有所提高。老师们参与论坛的积极性特别高，在短短的两年多时间，论坛上的主题总数有3 606个，回帖数有45 452贴，每天的回帖量都在200以上。如孙小静老师做的《小镇的早晨》网络课例研究，一个多月时间内该帖被点击970次，回复65帖，不仅全校大部分教师都参与进来，还吸引了部分外校教师和教研员。其中有主持教师的多稿教学设计、课后反思、教学视频，还有其他教师的意见、建议等。这样周期长，参与面广，资料呈现多样、直观的研修活动，没有网络平台支持，要实现是很困难的。
扎实、开拓性的工作使得网络研修这一全新的教研形式很快就被教师所接受，并成为教师日常教学工作的有机组成部分，把学习、工作、研究融为一体。王金萍老师对此深有体会——
无论是在上课时遇到的问题，还是头脑中一瞬间产生的火花，我都会利用课间10分钟或下班时间，赶紧坐在电脑前记录下来。接下来的日子里，只要一有时间就又会坐在电脑前，看别人的回复，这其中有褒也有贬，总会引发我不断地进行思考，然后再总结这些老师提供的方法，再回过头来在自己的教学活动中加以运用。参与网络研修，使我收获了很多，同时也一改以往手懒而不常动笔的习惯，从而大大丰富了自己的积累。当我在论坛上看到自己有感触的帖子时，也会积极回应，就这样在享受自己的劳动成果的同时，也向老师们学到了很多。
网络研修成为教师日常工作的有机组成部分。时桂月老师年龄大了，学打字很困难，开始时只能一个键一个键地点着打字。但网络研修无穷的魅力吸引着她积极坚持参与，现在不但打字速度快了，并且还成为本校网络研修的积极分子，在校论坛排行中常常名列前茅。
由于积极推进，网络研修工作取得了显著的成效，并得到了社会广泛的认可和赞誉。火热的网络校本教研受到河南省郑州市金水区教体局的充分肯定：
当你进入丰庆路小学教师论坛，简单浏览，你就能感受到火热的校本教研气氛；细细品味，又能体会到教师富有理性的思考和具有耐性的坚守……
丰庆路小学的实践证明：网络教研在校本教研中大有可为。校本教研在网络的支持下将更具生命力。
在海南进行的全国“新课程网络教研工作会议”上，我校的经验得到与会领导及专家的普遍好评，《教育时报》《河南商报》《中小学电脑报》《中国教育报》等多家媒体也对此进行了报道，其学校论坛成为《教育时报》等报刊采稿基地，“校本教研网”还专门在其论坛上开辟了我校论坛校外版。
在课题组的带领、指导下，通过网络研修，教师在案例分析中不断突破，在反思提炼中得到发展，在调查研究中达到改进，在互动交流中获得提升，人人实现了专业发展，也造就了我校的学习型、研究性教师团队。
二、创新性的工作带来喜人的业绩
创新性的工作带来教师专业发展，继而创造出喜人的工作业绩——语文教师宋晓芳利用新课程理念大胆创新，借助信息技术辅助教学，所讲授的《乌鸦喝水》一课被推荐为郑州市观摩课、河南省观摩课，最后作为全国观摩课讲到了山东青岛、聊城，讲到了广东珠海，并获全国课改实验区苏教版培训会观摩课一等奖。数学教师陈霞的课也堪称精品，《奖牌给哪组》一课被推荐代表河南到甘肃兰州全国的舞台上讲观摩课，并荣获全国第四届新世纪小学数学课程与教学系列研讨会一等奖；青年教师张凡被推荐代表郑州市参加河南省英语教学技能竞赛荣获优质课一等奖。作为一所农村小学，我校有7名教师被命名为省、市级骨干教师，6名教师被吸收为金水区教研室中心教研组成员。还有老师应邀参加了省义务教育课程《心理健康》教材的编写工作。金水区网络教研现场会和郑州市校本教研推进会先后在我校召开，《人民教育》以《实现校本教研与网络的真正链接》为题，详细介绍和报道了丰庆路小学开展网络校本研修的情况和经验。学校先后获得郑州市标准化学校、郑州市文明学校、郑州市教科研工作先进单位和郑州市学校德育工作先进单位等荣誉称号。网络校本研修课题组长因主持重点课题“网络环境下校本教研的研究”，获郑州市教科研成果二等奖，两次被郑州市教育局、郑州市教科所授予郑州市教科研先进工作者称号。
几年来，我们已经走出了一条符合自身实际的、有自己个性特色的网络教师校本研修新路子，培育出一支生机勃勃的学习型教师团队，在新课程改革中创造出令人欣慰的工作业绩。我们相信：有了一流的教师团队，农村学校同样可以与城市学校比翼齐飞，实现真正高质量的素质教育。
篇5：网络学习个人研修计划
为了实现您的研修目标，我的研修计划具体如下：
1.多多倾听他人的意见
对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。
2.不断反思提升自己
加强业务进修，主动关心国内外及周围教育信息和专业理论，每周至少抽出几个小时，并通过多种途径，如中学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取信息技术学科的新知识、新技能。
利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。
在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。
利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力。
利用教师网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。
3.积极学习充实自己
珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计，积极参加教育系统组织的教科研成果征集活动。
我的具体措施是：
1.每天利用一定时间登陆网络研修平台，认真完成培训期间各项任务及作业。
2.认真聆听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自己业务水平。
3.培训期间多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，力争让信息技术更好的服务我们的教学。
4.多阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软件的操作流程和方法，提升自己的信息技术应用能力水平。
篇6：个人网络研修学习计划参考
学习计划，可以按照提交目的分成两类，给大使馆申请签证用的，或给学校申请录取用的。下面，小编为大家分享个人络研修学习计划，希望对大家有所帮助！
教师研修立足于教师的自我发展，充分体现了当前素质教育的理念。对于现代教育管理理论要深入不断地学习，接受现代教育思想，努力提升自己的业务水平。所以，在接受培训的同时，我也要主动自修，强化自己的学习意识，接受新思维的挑战，这次培训给我搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台。借此机会，我要不断加深研修水平，努力提高自我素养和业务水平。
一、研修的目标
结合本次培训的具体要求，在培训期间，不断学习，认真思考，反复实践，提高管理能力，锤炼专业精神，丰富管理智慧，形成管理风格。并把理论积极赋予实践，增强管理知识，提高管理水平，树立爱岗敬业的职业精神，以专业研修为抓手，努力将提升个人素质。
二、研修计划
1、勤于学习，树立终身学习的观念。
坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学管理经验，以达到取长补短的目的。广泛阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代管理理论，不断构建、丰富自己的知识结构。
2、立足管理，善于思考，在实践中探求、感悟。
在管理工作中进行反思。反思自己管理理念，反思管理的实际成效。探求成功的教育管理模式，思考教育教学管理的现实问题，理论与实践结合的问题。
三、研修内容
1、深入学习师德师风方面的理论知识。
2、基本功提升、教育教学管理理论学习、教育教学实践研究。
3、抓住时机到先进学校参观、听课，学习管理方面的经验及听课指导等方面的知识。从而提高教育教学管理等方面的能力。
4、研修特色学校建设理论，校本教研理论，创新管理理论，创建独到的学校管理理论。
5、充分利用县内教育专家的，珍惜专家讲座的学习机会，主动与专家沟通学习进程，促进自身更快的发展。
四、具体措施
1、分阶段学习教育教学理论书。做好读书笔记。做到认真研读，读有心得。结合教育管理实践、生活点滴，撰写学习感悟文字。把所读经典作为反观自身的明镜，端正教育教学管理行为方式。、络平台，积极学习研讨。每天浏览教育类页半小时，进行上交流和研讨。参加培训班内博客交流。利用络写教学日志，不断在反思中进步。
3、深入开展校本课题研究。以实践活动为载体，将培训心得渗透在具体的教育管理之中。充分利用团队优势，开展集体研讨。互相学习提高教学实效。立足学校实际，解决当前管理中存在的问题，以研促管。
4、积极参加培训，潜心学习研讨，认真参与研讨活动，相互交流，共同进步。积极向专家请教，解决管理中存在的问题和困惑。利用好每次的学习机会。
篇7：高中校长网络培训研修成果-
寿宁二中 王开明
近几年来，寿宁二中不仅在办学条件上不断改善，而且教学质量取得了可喜的成绩。新教学综合楼的建成；第二操场的建设；学校大门的建设；高考本科上线人数均达到140人以上；2010至2011两年中考综合比率居县农村中学第一……
能取得这样的成绩，我感触颇深的有两个方面：第一方面，学校发展离开不精神引领；第二方面，就是操作层面，如何做好常规的问题。
一、学校发展离开不精神引领
人是要有点精神的，只有精神作为支柱，才能创造出一流的业绩。同样，学校的发展离不开精神引领，我总感觉到，我认为对一个群体来讲，精神引领是一面无形的旗帜，为此，我们学校打造了“学生乐学、教师巧教、班子实干”的二中精神，学校这两三年来的发展，最根本就是靠这块，而且我认为精神、文化，不止简单就是搞几份板报，应该深入到每个教职工的头脑中，一个学校的精神，不是随意突然想了就叫学校精神，应该在学校发展构造当中，来不断提炼、打造出来。
1.不断的引领，争取不断的成功。
教育教学工作往往会给教师带来浮躁的心情，特别是在新的形势下，传统教育面临挑战，学校管理更显得苍白无力，我们都深知“因材施教”和“润物无声”的道理，但现实使我们无能为力，但不管是 《教育法》还是《未成年人保护法》，毕竟是法，我们唯有改变自己去适应形势环境。其实，教育是良心工作，办好一方教育，服务一方百姓，成就一代孩子是一所学校的使命，这就要求每位教职工凭着良心、爱心、真心、善心、责任心来从事好自己的工作。每当跟老师交流的时候，我就谈到我们应理直气壮地说：从事教育是件大事、好事，是积德行善的事，我们所创造的价值是无形的，是不可用物质来衡量的。佛教云：救人一命胜造七级浮屠。我们把学生培养成长、成熟、成才，可以说不知造了几级浮屠，做到这样，我们还有什么放不下，还有什么想不开，还有什么怨言。我们唯有更加尽忠于我们的事业，无私奉献，我讲我们自己在座的老师，也为人父母，自己的孩子读书的话，也得选学校，选老师，选班主任，如果哪个老师作业三天没有批改，课堂不管理孩子的话，说不定到校长那里打小报告，我们现在站在讲台上，作为一名老师，下面这些孩子，这些学生，他们也有父母，他们的父母也是望子成龙，最起码把老师自己的工作做好，不要动不动就讲爱岗敬业，往往越讲，自己都感觉到不好意思，后来跟老师们交流，其他不要讲，也不要讲爱岗敬业，也不要讲一些高调，最起码我们作为一位老师，就凭着良心，课要不要好好备，作业要不要好好改等一些工作做好，实际上就是爱岗敬业，把这些工作做好就是优秀教师。我们要务实，但不能浮躁……目前，老师们该做的事情还是在做，没有出现一些浮躁的心情。因此，学校面对存在的问题，在精神上应进行不断引领，2怎么引领各个层面的管理者 每位教职工都是管理者，他们跟校长的管理是一样的，范围是一样的。我认为管理不仅要管，更重要在于理，要做到先理后管，多理少管，边理边管，绝不能只管不理，理就是梳理、引导，在遵循教育规律前提下，理顺管与理的关系，注重沟通、理解、包容。只有沟通才能理解，只有理解才能包容，要有海纳百川、厚德载物的胸襟，任何一次工作、一件事情、一个单位，只有分工不同，谁都重要，要做到各尽其职，各尽其责，量力而行，尽力而为，既分工又协作，充分发挥集体的智慧与才能真正实现管理的人文化。
二、如何来做好常规------抓细节、抓过程
教育教学工作精髓不在于创新，而在于把每一个环节每一个细节做好。每一个环节每一个细节做到精致、极致，就是一种艺术、一种文化。而在管理策略上，我认为应该在三个字上面下工夫：常规方面抓好，在细节方面从严，在过程方面求实。现在我们先进理念确实太多太多，关键我认为，就是要把这些许多新的理念，哪怕找一个先进的理念，能够化为上升到一种信念，才能真正有用，否则的话都是空洞的理念，现在我们理念确实太多太多，关键是要把这个理念让教职工上升为信念，在行动当中才有效，否则的话，我觉得最先进的理念都是空洞的。而且我感觉到现在的教育要回归到常规，如果常规都没有了，还谈什么素质教育。
（一）坚持德育管理过程的精细化狠抓学生的常规管理
一所办学成功的学校应该坚持德育为先的原则，狠抓学生的常规管理。我校一贯重视学生的思想教育工作与学生习惯的培养相结 合，强调对学生进行“严、细、实、恒”的管理，这不仅保证了学校正常的教育教学秩序，保证了学校教学质量的连年提高，得到了上级领导和同行们的肯定与赞誉，在社会上也产生了较大的反响。在“严、细、实、恒”的管理特色中，“细”是十分重要的一条，精密细致才能做好工作，取得成效。
我们首先狠抓各项常规形成良好习惯：从学生入校教育到伏桌静，包括每天早晨的早读、课间操、午休、眼保健操、每天的卫生出勤情况、文明守纪情况、校会、班会、爱护公物情况、黑板报到周末的大扫除等，既有班级的考核，也有对学生干部工作的考核。细化了具体要求。
1、细化时间：早晨查各班教室及包干区的卫生情况，课间操时查课间操的出勤，查爱护公物情况，查多媒体灯及日光灯、电风扇的关闭情况，眼保健操时查眼保健操的质量，教室的保洁，学生的个人卫生如穿戴、发式等，下午放学时间再次检查各班的卫生情况，周末要查大扫除的情况等。
2、细化要求：卫生方面：楼梯必扫，扶手必擦，然后再洒水再拖地。平面每天擦，立面无须每天擦，但一周要擦两至三次。教室里面地面保持干净，桌椅排放整齐，横平竖直，朝南的玻璃一定要擦干净，窗槽及黑板下沿要清理干静。教室四周的瓷砖要擦干净，教室前面的工具箱及所有开关线盒要擦干净。每班安排的保洁员必须认真负责，巡视并清理班级卫生死角，保持讲台干净整洁。大扫除后清完桌子里面的垃圾及挂在桌旁的垃圾袋，学生方可离校。再比如：宿舍的 管理：宿舍无蜘蛛网存在，洗漱用品和水瓶摆放整齐，床下无脏臭鞋袜，鞋子摆成一条线，被子叠成方块，宿舍垃圾每天都要清理，负责清理垃圾的同学一定要将垃圾扔进垃圾箱，不可到处乱扔等。年段长、班主任要督促、关心住校生的生活，并参与到宿舍管理行列中。还有学生的个人卫生方面：包括学生的发型服饰、仪容仪表等。
3、细化责任：所谓“细化责任”就是把岗位职责一步步细化，直到操作层面不能细化为止。换句话说，细化责任就是根据岗位职责提出工作的具体要求和标准。常规管理的细化要求专人检查、记录、反馈等，并且常规检查与不定期抽查交替进行，反复抓、抓反复。学校中层以上领导每天有4人组成值勤小组，在早晨、中午和下午上学和放学的时间段站立在学校门口维持秩序，这样便于全面了解和监控学生常规情况，狠抓管理的实效性。学生每天组成文明督导队在早晨、中午两时间段立正在学校大门两侧对师生进行问候。让大家从中感受到温馨，感受到文明，这样无形中在传递着文明的信息和交流。
以人为本，重视习惯，细化管理，就可以让学生在文明的沃土里茁壮成长。这种常规管理确实可以做到为师生可持续发展奠定良好的基础。
（二）确保教学管理的规范化
落实教师的常规工作
抓好常规，是开展学校管理工作一个前提，抓好常规就是指常规管理要讲究规范性和科学性，只有管理行为科学而规范，管理规律才能扎实而有效。
备课活动上：我校要求教研备课活动定时间、定地点、定主备人，详细做好备课活动记录。备课过程中一定要对每一课的教学重点、教学难点进行明确，讨论解决重点、突破难点的方法和手段，统一进度、统一作业、统一测试、统一讲评、统一备课，及时反馈备课中没有预料而在教学过程中出现的问题，同时统一修改方案。
教案检查上：把教案检查与培养教师结合起来，要求教龄在10年以内的教师一律写详案，以手写教案为主，严格按照教案中所有项目书写，授课前写明日期，授课完毕后要写教后记，其主要内容包括：
1、记成功做法，为以后教学提供参考。
2、记失败之处，以便在适当时机进行弥补，并在以后教学中改进。
3、记教学灵感。
4、记学生问题，便于以后教学中有针对性地采取措施。
5、记学生见解，可以拓宽教师的教学思路。
6、记再教设计，可以扬长避短，使教学水平达到一个新的境界。提倡用色笔对教案进行批注或修改，要根据本班学生学情，教案中要有分层作业要求。
作业检查上：作业方面要求作业的布置要精选，要体现分层；作业量要适度，一般在20—30分钟/学科；作业的批改要符合规范，要有等第、日期、次数，若有错误，要写订正，订正的作业也要批改，注意不要漏改。教辅用书上的作业可有选择性布置并批改，练习卷做到有发必收、有收必批。对于教辅用书上的作业和练习卷批改时注意避免不问对错只打钩，也不能以讲代批或对答案；教务处和教研组也要定期不定期检查学生的作业本或对学生进行调查。
青年教师培养上：要求每个教师一个学期至少在组内开一次课，教龄5年以内的青年教师一学年开一次校级以上的公开课。在听课方 面要求每个教师每学期听校内本学科的课至少10节，中层以上至少听20节；听课记录要写被听课教师、学科、日期、课题和评价，听课记录不得以上课教师的简案代替。
在教研环节上：学校教研工作能以创建学习型备课组为核心。成立了创建学习型备课组工作领导小组，要求各备课组制定创建学习型备课组工作计划，各备课组要共同承担研究课题，各个教研组备课组制订本组的教研制度和自主管理制度，学校按照学习型备课组要求和本组的教学质量进行评比。
总之，我校在常规管理上从宏观着眼，从细节入手。做到每一条常规细化，每一步骤精心，每一个环节精细。
诚然，我们今天倡导实施学校精细化管理，就是要求在教学管理中坚持重细节、重过程、重落实、重质量、重效果，讲究专注地做好每一件事，在每一个细节上精益求精、力争最佳，提高绩效，而绝不是把人当做机器去管理，是坚持以人为本、面向全体、求真务实、追求效率的管理。而校长作为学校发展的第一责任人，有义务率先垂范，做全体师生精神上的倡导者和引路人；做常规工作上的严管员，抓好常规，抓严细节，抓实过程。真正把学校管理引领到精细化管理的层面上，创作出更卓越的成绩。
参考文献：
篇8：校长网络研修的学习计划
伴随着中小学信息技术教育的普及与推进, 是中国基础教育课程改革风风雨雨的十年历程。经由了自上而下的逐层推动后, 素质教育的龙头抓手——新课程改革正处于自下而上的全国学校普遍参与的过程中, 进入了“深水区”——该摸的石头都已经摸完, 而教师专业素质问题却在日益突显, 越来越成为制约改革进一步深化的“瓶颈”。
十七大报告把“加强教师队伍建设, 重点提高农村教师素质”列入教育发展的重点之后, 促进教师专业化成长, 促进学校构建学习型组织, 必将成为新一轮教育改革的核心, 也必然要作为关注的焦点进入到中小学信息技术建设的视野中。
世界各国对教师资格认证的最新实践发现, 教师专业知识的核心成分是“学科教学知识” (PCK) , 这种具有“实践性成分”的学识, 只有在复杂情境下解决问题的职场实践中才能够形成和发展。因此, 以往教师继续教育的基本手段 (如外出进修、集中培训等) , 不仅存在着成本高、效果差、针对性弱的弊端, 而且充其量只能算是“破冰”。只有以“行动研究”和“反思实践”方式, 通过探讨和解决课堂教学实践问题的“校本研修”, 全面提高教师承载新课程的能力, 才是促进教师专业发展最重要的途径。从这个意义上讲, 对于中国这样一个幅员辽阔、城乡教育发展极不平衡的大国, 创建一种基于网络的教师校本研修模式, 毕竟是当前最可行的理性选择。随着中小学信息技术的推进, 特别是农村现代远程教育工程的实施, 组织全国中小学教师依托网络进行研修活动, 形成“以校为本, 区域联动, 资源共享, 专业引领, 思想互联”的教师学习共同体, 大面积、持续性地推动教师专业发展, 在现有技术条件下已经具备了现实可能性。
就信息技术教育本身而言, 作为一种新的教学手段“整合”于传统课程似乎“走到尽头”的原因, 不在于层出不穷的新技术让教师无法适应, 而在于广大教师尚不足以真正领悟到新技术所蕴含的教育新理念, 其自身的PCK与信息素养缺乏“整合”, 只能停滞在少数人的示范和展示上, 无法构成普遍化、常态性的教学范式, 推动课堂教学发生本质性的变化, 创造出新的教育“生产力”。
为此, 我们需要继续花大气力, 努力为城乡每位教师配置适用的网络终端硬件, 需要把当前教学平台、展示平台、资源平台和管理平台的功能进一步拓展, 整合BBS、Blog、QQ、UC、Moodle等工具的功能优势, 研制和推广既能进行文本和音视频交互, 又能实现多媒体投影和流媒体播放的平台软件, 构建以教师个人网络研修工作室为基础、学校和区域不同层级的网络交互研修平台和自增长方式的教师研修共享资源库。
篇9：校长研修计划
2、回顾、总结校本教研经验，推出具有一定特色的校本教研体系和青年骨干教师培养策略。
3、认真总结和反思自己的管理工作实践，实现经验规则化、规则概念化，并以文集的形式汇报，争取出刊个人专业成长录。不断研究、总结提升。收集整理自己参加培训的过程性资料，认真撰写总结，注重反思提高，通过个人成长带动学校发展。
篇10：校长研修学习总结
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，不如静下心来好好写写总结吧。我们该怎么写总结呢？下面是小编整理的校长研修学习总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
校长研修学习总结11、校长素质的提升是学校发展的前提，只有校长的素质得以全面提升，才能相应地提升校长的领导力。“一个好校长就是一所好学校”这句话虽然有些绝对但也说明了校长在学校发展中的重要作用。这也是我参加学习后一个最大的的感触，我的教育教学理论知识是那样的贫乏。素质的提升就是要学习。北京十四中校长王建宗有三个问题是需要我们去思考（一）是怎样提高校长的思想领导能力，（二）是怎样提高校长的行政领导力，（三）是怎样提高育人者的修养水平。北京京源学校的白宏宽校长对学校走向成功谈了五点1是学校领导要志存高远，并把这种高远的志向转化为领导集体和全体教职工的共同愿景。一流的学校要有一流的学校精神，超前的教育观念，结合学校发展实际的不断更新的发展目标。2是正确的发展战略才能领导学校走向成功。发展战略的提出要审时度势，领会时政，综合分析当地各方面的条件，特别是要变不利条件为有利条件。3是确立核心价值观，构建学校文化框架。他提出的“为了学生的一生幸福和终身发展”的学校教育核心价值观，学校、教师、学生共同发展的发展理念，创造适合孩子的教育的课程理念，值得我们思考。4是努力促进教师队伍专业化发展水平的提高。5是努力把学校建设成学习型组织。
2、学校核心价值体系的形成是学校得以发展的原动力，这儿所说的核心价值体系我认为就是要从我们学校文化中来体现，再具体些也就是从我们校长与教师的职业追求、职业理想上来达到，从我们学校的办学理念、三风建设、办学目标上来体现，工作总结《参加继教网校长高级研修班学习总结》。王建宗校长说“关于思想力有人比喻说个勇猛善战，是个好士兵，带领人勇猛善战，是个好将领，鼓动人勇猛善战，不畏牺牲获取胜利，则是思想家的本事。”只有学校的核心价值体系的形成于深入人心，团队才能凝心聚力，才能消除教师的职业倦怠，才能调动工作的积极性、主动性、创造性，学校的发展才有动力，才有持续性。
3、学校制度的制定要能促进教师的专业化发展，促进班主任专业发展。在制度的制定上要让教师体会到职业的成就感、幸福感，我们的制度不应该是限制这限制那，而是要体现我们的学校教育的发展目标，让教师这样做会让教师能得到享受、得到赞同、得到成功、得到发展。
4、德育要切实做到全员的参与、全过程覆盖，力求德育的有效性。这里有一点我们必须重新认识，我们在学生的教育上花了无数的的时间和精力，而我们的学生单单从品德方面有了什么样的发展，学风却不见明显的好转。我们的德育教育方式方法是否从根本上就错了。中央教科所研究员徐安德在《新课改背景下的德育工作》讲座中提到我们要深入解读课程改革目标，在课程目标中将德育的内容进行了强化与提升。在讲座中提到将思想品德课之外的德育活动课程化，如班主任工作课程化，将校园文化列为一门课程，将学校制度作为一种文化，形成节日文化主题课程（如教师节的拜师礼、感恩节、毕业节上毕业证书的发放、课间文化等）建设富有特色的校本课程体系，发挥综合实践活动课的育人功能，将社会实践活动课程化，还有对问题学生进行导师制，集中进行专题教育等。其实这些我们都意识到或曾经想到但却没有去实践，去开展。
5、教师专业化发展的问题。这里有一个首要的问题就是解决教师职业倦怠，职业理想、职业幸福感的问题，在我们身边多的是工作的主动性，少的是工作的主动性与创造性，有几个人想过当一个优秀教师，有几个因这个职业而感到幸福。作为学校领导我们只是要求教师去达到我们想要的目标，而忽略了他们自身的感受，教师的工作是被动而非主动，就像我们常说的学生的学习是被动而不是主动，没有发自内心的动力自然也就没什么效果。北京教育学院的李雯在《促进教师专业发展的学校管理策略》中提到影响教师专业发展的关键因素是专业自主发展能力，教师专业发展途径有：系统自学、研究其他教师的经验、在教室里检验已有的理论。教师专业发展的学校管理策略有
（一）加强教师发展的自主意识，（二）设定恰当的发展目标，（三）引导教师将反思常规化、（四）指导教师制定专业发展规划，（五）干预教师的注意力分配，（六）调剂教师的心态。
特别是在教师反思内容中提到1、要反思自己与教师形象与角色的差距，2、反思自己与优秀教师的差距，3、反思教育教学活动中自己的生命状态。总的说就是在实践中1是对课堂教学的反思，2是对教师职业的反思。前一种反思我们也在做，但不够深入。第二种反思我们可能没有做过。而第二种反思也正是我们要解决的职业倦怠和职业幸福感的问题。校长研修学习总结2承嘉里集团郭氏基金会的捐助，按教育局文件要求，我有幸参加了孝昌县首届中小学校长高级研修班培训学习。我认为这十几天的研修学习、考察是一次组织严密、管理得当、学员守纪、和谐友爱、学习认真、富有成效的一次培训。二十几位专家的有关教育教学方面知识精辟传授和学员间的研讨交流，消除了我们平时在教育教学中的困惑，诠释了教育的现状。让我们从全方位、多视角了解到现今的教学思想和办学理念。一味的劝教、劝学的教育模式是制约教育改革的瓶颈。校长的素质高低影响着一所学校的发展。通过学习，我获益匪浅。学习让我更进一步明晰了办学思想与理念，明白了一名合格校长应该具备的素养，明确了一名校长在团队中的角色定位：“影响”和“引领”。
这次教育局办班的初衷是要告诉我们，校长是学校的领导者、决策者。校长的个人综合素质影响着一所学校的教育发展，所以，我们校长在各项工作中应具有楷模的作用，因而必须加强学习，勤于学习，带好班子，做到当主管而不主观,总揽而不独揽，处理问题果断而不武断。要清醒认识到校长的威信是靠自身的学识水平、人格魅力来树立的。其次是自觉当好师生的公仆，充分认识到领导就是服务的重要性。同时校长要在教学上、生活上协调好班子成员之间的关系。工作中对下属要信任，不猜疑，要大度但要有原则性，必须要以人为本，不能斤斤计较，工作中要起表率作用，以身作则，讲政治，讲团结，决策要科学合理，在行为上，作风上要民主，大事讲原则，小事讲风格。
校长的个人意志又引领着整个学校的未来走向。校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，要依据国家教育政策、法规，结合本地区、本学校的具体办学条件，统筹全校工作，正确确定一定时期内学校的重心及发展规划，并组织、协调、实施这些工作任务，务必得到预期效果。作为一校之长，工作实践中你可能意识到用不同的领导风格去处理问题和政策时，会有不同的效果。这样就要校长有时代的眼光，正确的理念，在校园中起到模范表率作用，校长手里不是拿着鞭子，而是举着旗子往前走。校长要有事业心和责任感。学校办的好坏，首先是校长的责任，校长应该有高度责任感和使命感。为了学校发展，能够做到豁得去，拼的上、总之，教育存在地域差异，人们也存在思维的差异，但我认为这次研修培训的体会应该是大同小异的。我作为一所农村学校的校长，学校生源少，师资力量比不上别的学校。但是我不能应为学校整体实力差，而就此放弃。通过培训我明白了，我们学校虽然小，但是我要更加努力。今后的我，定会以这次培训为契机，来潜化自己的思想，默移自己的行为，为学生积淀成长的自信，让教师分享事业的乐趣，使学校成为师生依恋的精神家园，塑造阳光心态的师生，创办具有特色的学校。
校长研修学习总结3我有幸参加了上海市中小学校长研修班培训学习。我认为这些天的研修学习、考察是一次组织严密、管理得当、学员守纪、和谐友爱、学习认真、富有成效的一次培训。多位专家的有关教育教学方面知识精辟传授和学员间的研讨交流，消除了我们平时在教育教学中的困惑，诠释了教育的现状。让我们从全方位、多视角了解到现今的教学思想和办学理念。一味的劝教、劝学的教育模式是制约教育改革的瓶颈。校长的素质高低影响着一所学校的发展。通过学习，我获益匪浅。学习让我更进一步明晰了办学思想与理念，明白了一名合格校长应该具备的素养，明确了一名校长在团队中的角色定位：“影响”和“引领”。
这次学习培训的初衷是要告诉我们，校长是学校的领导者、决策者。校长的个人综合素质影响着一所学校的教育发展，所以，我们校长在各项工作中应具有楷模的作用，因而必须加强学习，勤于学习，带好班子，做到当主管而不主观,总揽而不独揽，处理问题果断而不武断。要清醒认识到校长的威信是靠自身的学识水平、人格魅力来树立的。其次是自觉当好师生的公仆，充分认识到领导就是服务的重要性。同时校长要在教学上、生活上协调好班子成员之间的关系。工作中对下属要信任，不猜疑，要大度但要有原则性，必须要以人为本，不能斤斤计较，工作中要起表率作用，以身作则，讲政治，讲团结，决策要科学合理，在行为上，作风上要民主，大事讲原则，小事讲风格。
校长的个人意志又引领着整个学校的未来走向。校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，要依据国家教育政策、法规，结合本地区、本学校的具体办学条件，统筹全校工作，正确确定一定时期内学校的重心及发展规划，并组织、协调、实施这些工作任务，务必得到预期效果。作为一校之长，在工作实践中可能意识到用不同的领导风格去处理问题和政策时，会产生不同的`效果。这样就要求校长要有时代的眼光，正确的理念，在校园中起到模范表率作用，校长手里不是拿着鞭子，而是举着旗子往前走。校长要有事业心和责任感。学校办的好坏，首先是校长的责任，校长应该有高度责任感和使命感。为了学校发展，能够做到豁得去，拼的上、总之，教育存在地域差异，人们也存在思维的差异，但我认为这次研修培训的体会应该是大同小异的。我作为一所农村学校的校长，学校生源少，师资力量比不上别的学校。但是我不能应为学校整体实力差，而就此放弃。通过培训我明白了，我们学校虽然小，但是我要更加努力。今后的我，定会以这次培训为契机，来潜化自己的思想，默移自己的行为，为学生积淀成长的自信，让教师分享事业的乐趣，使学校成为师生依恋的精神家园，塑造阳光心态的师生，创办具有特色的学校。
校长研修学习总结420xx年9月7日xx18日，乌鲁木齐教育学院，来自全疆各地40余名中小学校长汇聚在首府，参加了为期12天20xx年新疆影子校长培训。我有幸作为其中一员，和各位同仁们一起，与基地学校朝夕相处，学到了先进的办学理念和管理经验，也收获了珍贵的友谊，感悟到了知识的魅力和成长的快乐。
一、初识培训
我是第一次参加“影子培训”，在来之前，因为走得匆忙，也没来得及了解培训相关内容，所以直到报完名了，对什么是影子培训还是云里雾里。9月8日，干训中心举行了简单隆重的开学典礼、教育厅、中国移动、干训中心领导发表了热情洋溢的讲话，让我们明确了培训的重大意义。尤其是宣读了上一期全体学员给我们的公开信，让我们了解了他们对于培训的体验和收获，感受到他们的喜悦。
随后新疆教育学院殷剑平副教授和和八一中学王智群副校长为我们举办了两个讲座，进行培训指导。殷教授传授给我们参加影子培训的秘诀是：仔细看、认真比、用心思、深刻悟。王校长提出影子培训机会难得、成效显著、要明确重点。
通过第一天的培训，让我对“影子培训”有了初步的了解。所谓“影子培训”就是让学员在基地学校进行跟班学习，做基地学校校长的影子，做到“如影随形”，对基地学校进行全方位的学习和了解，从而从中有所收获。但是要做到这一点却并不容易，因为培训时间非常短，基地学校尤其是校长刚开学非常忙，学校工作又涉及到方方面面，不可能深入了解学校的各个方面，只能做到全面兼顾，重点突出。
二、如影随形
我们在乌鲁木齐市第八中学总共学习了8天，根据八中的安排，每天一个专题讲座和互动交流，然后就是实地观摩。八天里，我们对八中的领导班子建设和校园管理、校史及党建、德育及校园文化建设、课程改革和设置、教学管理和教研活动的开展、后勤及食宿管理等进行了学习和了解。其中影响比较深刻的包括以下几个方面：
1、魅力八中xx团结进取的领导班子。在八中学习期间，八中以赵萍校长为首的领导班子给我留下了深刻的印象。他（她）们是睿智大气的赵萍校长、博学沉稳的郭志宏书记、温文尔雅的李焕昶副校长、幽默风趣的丁玉华副校长。每一个人虽然分工各有不同，但围绕着一个八中发展这一共同理想而为之耕耘不辍，谈起学校发展和各自的工作都有清晰的思路、明确的目标和完善的措施。所以和他们在一起进行交流，不单单收获着知识，也是在品读他们的人格魅力，八中因他们而呈现出无穷的魅力。
2、文化八中xx厚重鲜明的历史文化。八中将历史和现代有机融合，给我们营造出了特色鲜明的学校历史文化。八中提出“文化强校”的理念绝不是一个空洞的口号，不管是赵萍校长从人文管理的高度阐述学校管理理念，还是李焕昶副校长阐述“立德树人”的校园文化设计，都让我们真切地感受到了八中人对学校历史的尊重和对校园文化的深思熟虑。八中的校史陈列馆陈列了许许多多的奖状、奖杯、锦旗，让我们感受到了八中的辉煌。不过最让我感动的还是那些泛黄的文物，有几十年前的学籍登记卡，有老师用蜡纸刻印的小报，有那些曾经青涩的合影，它们记载着一段蜿蜒流转的历史，浸润着八中师生曾经的青春岁月。可以想象，不管是白发苍苍的老师长和老校友，抑或是青春靓丽的在校师生，当他们置身于这些文物中，怎能不为之动容。八中的校园干净整洁，绿树红花点缀其中，“明德、厚学、求真、务实”的校训被设计为四栋主体建筑的名称，镌刻在楼顶，渗透到了八中人的一言一行中。所以八中的师生，言谈举止间有股子淡定和从容，有一种独特的气质。如果说八中的校史陈列馆体现的是历史的凝重，那么八中的校园则体现的是现代和文明。
3、育人八中xx硕果累累的德育成果。八中德育工作既注重整体规划，又着眼于精细化管理。既注重德育创新，又着眼于学生行为习惯养成。既注重班级管理考核，又关注班主任成长。八中不仅有作为学校德育名片的李焕昶副校长，还有勤劳勇敢的韩雪飞主任，和他们带领的一帮子优秀的德育工作者。八中每年编辑印制《师德建设年家访日志》、《德育研讨月论文集》、《班主任工作总结》、《国旗下的讲话》、《班主任教育工作手册》等，将德育工作成果转化为一本本精美的书刊，捧在手里沉甸甸的，令人为之叹服。八中的校园，看不到任何一个纸片，干净整洁。八中的师生，课堂内外，举止文雅，见不到任何不文明的言行。这一切的一切，都是八中深耕德育工作，结出的累累硕果。
4、课改八中xx异彩纷呈的课堂教学。八中积极适应新课程改革的趋势和潮流，将传统教学模式和新课改理念进行了有机融合。在八中我们总共听了４节课，有王燕老师风趣幽默的政治课、陈远方老师含情脉脉的语文课、王娟老师清静淡雅的地理课、仵凤华老师思维敏捷的数学课。每一节课都充满了机智和情感，让人听得轻松，学的快乐。还有物理备课组充满友好、平等、争鸣的教研活动，教研室开发的丰富多样的校本课程，都让我们感受到了新课改给八中教学教研工作带来的改革的气息和新鲜的变化。
三、感悟成长
十几天的培训，感触感悟良多，收获也很多。同时我也学到了很多
1、享受过程。每天我们小组一行9人步行，穿过乌鲁木齐车水马龙的街道和曲折蜿蜒的小巷，一路撒下无数的欢声笑语。在美丽的八中我们一起听讲座、一起听课、一起讨论交流、一起到八中食堂用餐，吃饭都觉得特别香。这一过程非常开心，值得回味。
2、收获友谊。通过这次培训，认识了干训中心和八中的领导、老师，尤其是我们小组那一群可爱的小伙伴。有60后的老郑、热发提组长、王班长、马丁、吐尔洪江，有古丽海霞和闫红梅两位美女校长、还有70后的叶尔扎提和我，我们从陌生到相识，结下了深厚的友谊，并带回到天山南北，相信这份友情可以跨越巍巍天山，直到永远。
3、不断成长。我们来培训的目的，就是希望能够有所学，有所思，有所悟，实现自我的蜕变。参加的培训也很多，正如我所认为的：“用八天时间看一所学校胜过用八天时间看八所学校”，通过影子培训，我们对基地学校的办学理念和管理模式有了较为深入的认识，通过对照基地学校这面镜子，让我们发现了自身从在的优点和不足，对于今后自己学校的发展有了更为清晰的思路。
篇11：暑期校长研修学习心得
暑期伊始，在风景如画的xx师范，卸下一学年辛劳的奔波，心情愉悦地聆听了七位教育专家的报告，开拓了视野，洗涤了身心……
七位专家的报告各具特色，从不同层面、不同角度对学校管理、校长发展等进行了高屋建瓴的阐述，使我们耳目一新、如沐春风，特别是凌宗伟校长关于《校长的情绪素养和管理》的报告，让我深深思考：校长如何修炼自己的思想魅力？
苏霍姆林斯基曾说过：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。”思想深邃的校长，能于平凡之中见神奇，思人之所未思，为人之所未为，其学校管理也必将独具特色，不断创新发展。那么校长如何修炼自己的思想魅力呢？
一、善于思考
学习要思考，管理要思考……教育思想智慧是一代又一代人长期研究和不断思考的结晶，校长是一所学校的灵魂，校长要善于思考，既要高屋建瓴，更要脚踏实地，如我校是一所农村职业中学，既有职业高中，又有义务教育的初中部，那么校长就要思考本校应该是个什么样的学校？本校将来是个什么样的学校？校长对学校的认识要清醒、自律、负责，方能正确面对学校发展过程中出现的各种问题和困难，制定出符合学校实际情况的各项制度、措施。
校长要善于分析，研究校内外各种因素，了解学校的各方面条件和社会对学校的期望和要求，鼓舞全体教师士气，为共同的奋斗目标而持续不懈的努力。
二、喜爱阅读
读史使人明智、读诗使人聪慧、读哲理使人深刻。校长要跟上时代的发展，必须要喜爱读书，经常洗脑，我们听专家的报告，其中浓缩了专家们大量阅读思考的精华，读书多了，眼界开阔了，就会有对比，有思考……就会修炼校长的思想魅力。教育管理中会去伪求真，抓住问题的核心……
校长要从内心深处喜爱阅读，读教育经典，提升自己的教育理论层次；读教育报刊，了解同行在思考什么，做什么；读人文书籍，拓展自己的人文视野；读教育管理书籍，提升自己的管理能力和水平……
“腹有诗书气自华”读书、思考……远离浮躁与平庸，再忙也留点时间与书为伴，在读书中升华思想，使生命在读书中变得精彩。
三、真诚交流
做为校长要和师生真诚交流，用心思考，提升思想境界，这是一条很有效的途径。
校长和教师交流要全神贯注、集中注意力、目光应凝视对方，向对方传递我正认真地听你讲话，谈话时应用语言和肢体表明对谈话者的注意和兴趣，对一些好的建议及有用的信息等要表示认可，交流时要洞悉谈话人话语的真伪，要留心观察对方的表情动作姿态，作出准确的综合的判断。
无论教师谈什么内容的话题，都是为了推动工作，校长要给予教师热情和力量，在语言方面校长要赋予其感染力和鼓舞性，让老师们感受到温暖，校长的这种情感是发自内心的，是真诚可亲的。
在与师生真诚的交流中，校长的思想、反思与换位思考都会很好的提升校长的思想魅力。
四、勇于反思
校长是一个具有挑战性的职业，校长应形成具有个性鲜明，特色明确的办学理念，别的校长在别的学校或在同一学校实行的一些办法可能在自己这里就失灵了，就没有生机与活力了。因此，校长的成长过程也是一个不断反思的过程，在反思中，形成自己的办学思路，教育局提倡校长写反思日记，其用意可谓良苦而深远。
在日常教育管理中，我们需要不断对学校工作进行全方位反思，反思工作中存在的失误，反思自己的一言一行，反思对工作的责任，反思学校和师生的发展。
反思实际上是一种优秀的生活方式，一种工作的方式和态度，反思意味着责任，意味着自己的价值追求。当我们把反思与自己的日常工作紧密结合在一起的时候，我发现，校长这份职业已经超越了“工作”本身的含义，更准确地说，反思使我们认识到了校长这份职业应有的含义。
反思不能走进误区，反思不能为工作的失误找理由、找借口，反思不是想方设法“管”教师，如在教师相处中，我经常反思自己的工作情况：教师有困难，你关心了吗？教师在想什么，你了解吗？每一位教师，你都是公平对待了吗？你让教师感到自己重要了吗？你对教师的许诺兑现了吗？教师提出的好建议，你采纳了吗？有了这些反思，在工作中我们才能尊重差异、人尽其才、扬长避短、让学校逐步成为教师自我发展，愉悦精神的地方。
我坚信，成功的校长一定是具有良好反思习惯的人，因为只有反思，才能让我们真心体会到教育的真谛，反思不仅修炼了思想境界，还成就了我们的职业，它使我们活得有底气、充实、快乐。
五、创新意识和创新能力
社会发展日新月异，社会对学校的要求也越来越高，校长处理事情的情况往往也是过去没有的，遇到的挑战也是前所未有的，校长要有自己的直觉判断力和决断力，要用自己独有的胆识和气魄把学校的今天和未来列入自己的思维，引导学校快速发展。
校长要成为有尊严的人，就应该以创造性的思维和能力去实现自身的生命价值，校长的使命就是创造出值得学校骄傲的教师，教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，校长要甘为人梯，创造一切条件让老师站在自己的肩膀上，看得更远、做得更好。
陶行知先生说：“做一个学校校长，谈何容易！说的小些，他关系千万人的事业前途，说得大些，他关系国家与学术之兴衰。”校长要完成这份重要的责任和崇高的使命，就要努力使自己成为一名有思想的校长！
