小学的校园趣事作文

小学的校园趣事作文（共16篇）

篇1：小学的校园趣事作文

校园趣事的小学作文250字

进入校园，就听到鸟叫，闻到香味，远远的听到六二班的笑声，进去一看是班会。

向前看，是一个上穿皮衣下穿女生衣服的.阳光男生，他就是孙保昆;我们班的娘娘腔，他在讲台上跳舞唱歌，整个讲台就是他的天地，他唱的难听死了，别人唱歌要钱;他唱歌要命，他唱的整个班都疯‘难听啊’终于一节课过去了，他的歌声唱完了，他还说:“小男给各位兄弟姐妹唱好了。

有又一节课来了，我们班玩猜字谜，老师说：“2110”，王斌立刻回答：“数字”陈镇锋说：“不对，是言字。”王斌说：“你们不是耍人吗?”老师又说：“4个人搬个木头,猜一个字。”

王斌又说：“不是字啊，耍人吧。”李阿超说：“‘杰’”字。老师说：“对，王斌你上课不要捣乱啊!”

这我觉得有趣，你们呢?应该觉得不搞笑吧!哈哈!!!

篇2：小学的校园趣事作文

日子一天一天的过去，每天在我们周遭，都有许多好玩又好笑的事情不断地发生呢!

记得有一次，我们上游泳课的时候，教练叫我们先练习吐气，要我们整个人潜入水里，然后慢慢地将气吐出来，当时有人很快地把气吐完，立刻将头伸出水面，大口大口地呼吸着，有人因为害怕连头都不敢伸进水里，一脸不知所措的样子，有的人则因为一直喝到水而向教练抱怨连连，一幕一幕回想起来真是逗趣!

后来，教练又教我们水母漂，教练说：“诀窍就是要全身放轻松就可以漂起来喽!”可是啊!有人竟然连漂都漂不起来，我想他一定是太紧张吧!而我则是一直不断地反覆练习，直到教练说下课为止，很多人要离开游泳池时都显得依依不舍，而我就是那其中的一个呢!

我觉得学校安排在体育课让我们学习游泳是一件开心的事情，不但可以全身放松，又可以锻练身体，真是一举两得呀!

另外一件有趣的事情，是从两个星期前开始，我们体育课玩起篮球，起初老师叫我们猜拳分组，结果我和我最要好的同学轩宁分在同一组，玩球时，她总是躲在我身后，有一次球朝向我迎面而来，我转身快闪，球”蹦!”一声直击轩宁的屁股，我想当时她一定觉得很糗?，不过因为那一场比赛最后我们这一组还是赢了，所以成为记忆中一次难忘的回忆。

篇3：小学的校园趣事作文

一、抓氛围, 提兴趣

要想让学生了解足球、走进足球、爱上足球, 从而积极地参与到足球的学习与锻炼中来, 健康、热烈、富有蓬勃生机的校园足球文化氛围至关重要。多年来, 学校坚持开展以校园足球为主题的文化活动 (如班级联赛、校级联赛、足球征文、足球小报、啦啦操比赛、合格+特长达标等) , 让学生玩足球、画足球、讲足球、舞足球、赛足球, 通过形式多样的活动宣传足球知识, 普及足球活动, 感受足球魅力。我们还通过学校网站、微信公众号及班级QQ群, 报道足球活动, 交流工作经验、展示训练及比赛成果, 营造了浓厚的足球文化氛围。

二、抓师资, 强素质

农村小学体育师资缺乏是学校普遍存在的现象, 足球科班出身的更少, 面对兼职体育教师大量存在的现状, 我校大胆探索, 做了以下尝试:1.内部挖掘, 自身培养。鼓励热爱体育, 有一定体育专长, 并具有吃苦精神的教师转岗担任体育教学, 并逐步专职化。积极支持转岗教师参加市、区各种体育培训, 提高其专业素养和专业能力。同时, 根据工作成效在评职、评先上予以倾斜。目前, 我校先后已有5名体育教师, 参加了国家、市、区级足球教练培训, 并取得了教学与训练的资格证书, 大大地缓解了师资不足的问题。2.开疆拓源, 提升档次。积级与区足协、西南大学体育学院、有足球专长的家长联系, 请他们走进校园, 担任学校足球训练教练, 与学校体育教师共同训练。这既解决学校体育师资的不足, 又提升了业余训练的档次, 助推了我校足球运动的健康发展。

三、抓课堂, 重普及

(一) 抓实体育常规课堂

农村地区公共体育设施少, 足球运动要普及必须牢牢抓住体育课堂这一主阵地。学生通过课堂学习足球知识、参与足球运动、掌握足球技能, 培养参与体育运动的兴趣, 锻炼意志品质和良好的心态, 塑造积极、健康的社会形象。为此, 我们将足球教学纳入课程计划, 每班每周开设一节足球课, 结合我校学生的年龄和生理特点, 分年级组织学生学习运球、传球、颠球、带球、顶球、射门等基本技能, 将足球基本技术融入体育游戏教学之中, 提高学生参与足球活动的兴趣。

(二) 拓展足球第二训练课堂

在全员普及的基础上, 以足球第二课堂活动吸引热爱足球、身体素质较好的学生参加足球训练。在训练中, 我们把学生兴趣与提高学生基本功有机结合, 通过有趣的训练活动掌握基本的足球知识与技能。目前学校已成立学校、年级、班级三级足球队, 每一级都有男、女两支队伍, 并正常开展训练和竞赛。

四、抓机制, 促规范

根据国家、市、区相关文件精神, 学校先后制定并出台了《澄江小学业余训练制度》、《教练员、运动员训练管理制度》、《教练员、运动员奖惩制度》、《澄江小学三大球运动开展方案》、《澄江小学开放体育器材使用管理办法》、《澄江小学校园足球.拉拉操比赛暨推广实施办法》等制度, 通过健全赛训机制规范了学校、教师、学生的行为, 有力地推动了校园足球的健康发展。

五、抓保障, 助发展

在上级部门的大力支持下, 投资60多万元新建标准五人制足球场一块, 让学生告别“雨天一身水, 晴天一身泥”, 也能和城里的孩子一样在绿茵场上飞奔。学校还多种渠道筹集资金, 为每一个学生准备了一个足球, 保证每名学生能积极地投入到足球运动中来。为每名校队队员购买了保险, 降低训练风险。学生食堂从膳食营养角度为足球训练队员提供保障。无论是哪一级比赛, 只要我校能参加的, 我们都不放过, 并从经费上对交通、食宿予以保障, 确保每位队员以最佳的状态上场比赛, 让其去感受足球运动之魅力。我们还积极寻求社会支持, 争取爱心企业赞助家庭困难队员购买赛训服装、装备等, 让每一位学生公平享受足球的快乐。

六、抓协作, 谋未来

篇4：校园趣事小学作文

你要在课堂上发现有人上课玩东西，你过去问这些可爱的同学们，他们就会说：“哎，哥们，俗话说的好，学习知识是快乐的，我不是按着这个做呢吗？”

课堂和游戏说完了，同学们也要保护身体，咱们就来说一下课间操吧！我们在跳课间操的时候，有时候低头，像觅食的小鸭子，有时候头一低一抬，好像是小牛在吃草和喝水。

篇5：校园趣事小学作文

等同学们都到齐后，谢老师就先组织我们先玩起了本班的游戏——贴鼻子。我们快速排成一条长龙般队伍，等待着玩游戏。首先参与的第一位同学，只见她在转三圈，再右转三圈后，然后再过去贴鼻子。只见她“咣”的一声贴好之后，全班捧腹大笑，原来她贴到了耳朵上去……

轮到我前面的周“鸭鸭”了。只见她转完圈后，步伐轻盈地走过去贴鼻子，贴上去了。“哇”我心里默默赞叹道。她太厉害了，就差那一点点贴正了。紧接到轮到我了，我戴上眼罩，模模糊糊地转完圈后果，正准备贴上去的时候，听见周“鸭鸭”轻轻地对我说“往上一点”我便向上了一点，正好贴到鼻子上了。我高兴极了，并对周“鸭鸭”说“谢谢你!”。她微笑着回答了一句“不用谢!”后面我们俩继续去玩其他的项目了。

篇6：校园趣事小学作文

一天，我悠闲的在校园里走着，忽然校园一角的一处景物把我吸引住了。我看见两个高个同学围着一个小同学，我一看就知道没有什么好事情发生。我陷入了沉思，我想：“那两个高个同学会怎么样对待那个小同学呢?还是要干别的什么缺德事……”当我回过神时，只见那个小同学哭了。一定是那两个高个同学吓唬他，欺负他了。我寻思着。想到这我觉得我怎么还能够袖手旁观呢?可是我有想了想，那两个高个同学是那样的高大，讲理相信他们是不会听的，骂呢?应该也骂不过他吧!打的话就更不用说了。于是我也就只能袖手旁观了。

后来我忍无可忍，实在看不下去了。我决定去跟他们讲理，可谁知道我正要过去，他们又不在继续欺负那个小同学了。而那个小同学狼狈的跑了，原来是老师来了，我说呢。

于是我也走了，在路上我就一直想：“现在的社会已经改革开放了，可是怎么还会有这种败类呢?就比如说刚才那两个高个同学吧。瞧，他们一表人才可是怎么能欺负小同学呢?难道他们不知道尊老爱幼吗?……”

篇7：教育动漫进小学校园的实践探索

教育动漫是以实现教育目标为主旨，以娱乐为手段，运用动漫形态来表现教育内容的形式。它具有典型的教育性、系统性、科学性和娱乐性等特点。“动漫”是动画和漫画的合称与缩写。随着现代传媒技术的发展，动画（animation或anime）和漫画（comics, manga；特别是故事性漫画）之间的联系日趋紧密，两者常被合而为“动漫”。教育动漫进校园既是必要的，也是可能的。我们选取了杭州市东城教育集团旗下的东城实验学校小学部为试点，开展了教育动漫的实践探索。

一、“教育动漫进校园”的现状分析

1. 教育动漫教学研究和实验的匮乏

广电总局2008年8月对全国国产电视动画片制作备案公示的通知显示，光从数量上看，教育类题材动画片就占了总数的21.38%，从时长上看，教育类题材占到26.40%，可见教育类动画创作的社会热情，但市场境遇却不容乐观。有儿童认为：“国产动画片总爱说教，冗长沉闷，白天在学校里听课，晚上好不容易写完作业打开电视，却又要上一次‘课’，这样的动画怎能让人爱？”市场如此，而全国研究动漫教学的人却寥寥无几，在中文期刊数据库中也很难找到相关文章，全国也很少有人开展类似的实验，探索学校教育与动画的结合。这就产生了孩子们的强烈需求愿望与市场供应极不协调的矛盾，因此，大量的娱乐游戏占据了孩子们的闲暇时间。在课堂上普遍受到欢迎的动画片，却在中小学及社会实施过程中屡屡受挫。在全国众多中小学中，只有广州、深圳的个别小学在实验将动画引入课堂、引入学校，实验内容与形式也极其有限。

2. 教育动漫教学师资的稀缺

中国动漫起始于上世纪50年代，兴盛于本世纪，目前，全国有近1000所高校开设动漫相关专业，而几乎都集中在制作人才培养上，很少开设动漫教育专业来专门培养教育动漫的师资。在实验过程中，一批动画设计的学生和老师在指导小学生开展动漫制作的过程中遇到了技术不能解决的问题，如“怎么教”的问题，也让他们深刻体会到当小学老师不容易，不仅要知道“教什么”，关键要明白“如何教”。

3. 多学科师生合作的困难

“教育动漫进校园”是一项跨学科的工程，需要各学科教师的有机配合。在实践操作中，一般各学科会对工作重点有所侧重，比如，在美术、计算机课程中学习动漫技术的训练，在语文课程中进行创意的激发，在数学、科学等课程中，针对教学难点、重点更多采取的是创作部分动画小短片和漫画作品。各项工作的最后落脚点都在于创作，这就需要语文、美术、计算机等不同学科教师和学生的合作。由于长期形成的独立的课程体系和教师工作量、工作时间，学生学习时间的不同，在具体运作过程中往往会引起合作的障碍，难以形成最佳团队，从而影响教学效果。

二、“教育动漫进校园”的目的与意义

1. 符合少年儿童的心理发展特点

儿童发展心理学告诉我们，少年儿童呈现出以感性思维为主的特点，而且注意力持续时间不长，容易受外界环境的影响，并且色彩鲜艳的、动态的形象更能吸引孩子的注意。而动漫作品中鲜明的艺术形象、模拟现实的场景、动态的故事情节、儿童化的语言以及真实的真、善、美的再现，较好地迎合了孩子们的心理特点，更好地发挥教育作用。与此同时，动漫也恰可以发挥孩子们的无限想象空间，尽情抒发心中的情感，培养创意思维。

2. 培养团队合作意识

当代独生子女，大多在四二一家庭长大，自我意识普遍较强，容易形成唯我独尊的思想。动漫不同于其他艺术形式，它需要多个个体的团队参与和精诚合作来完成，每一部动画片都是编剧、制作、产品、营销等人员合作的结果，哪怕是制作环节也需要多人的团队集体参与，有角色设计、场景设计、动作设计等等。在师生联合创作动画小短片的过程中，擅长编故事的同学出剧本原型，擅长绘画的同学设计角色原型，擅长电脑技术的同学完成制作，整个过程在一个团队里互相合作，互相帮助，培养了孩子们的合作意识。在美术课堂上，所有的学生被分成6人小组，每个小组被赋予不同的任务；在社团活动中，同学们不仅形成了统一的活动目标，共享同样的价值观念，使社团成员始终处在团结、信任、友爱的团队氛围中，同时，社团成员间平等、自主的交流与活动，不仅能排遣学习、生活中的某些不悦，还能进一步明晰自己的兴趣和爱好，促进学生的全面发展。率先参与实验的美术、音乐、语文、计算机等相关学科的教师也在互动合作中享受教师个体努力所不能带来的收获和愉快。

3. 适应新课程改革的需要

新课程改革要求教师要善于开发课程，要改革教学手段，更要将教学内容贴近生活，与孩子们的现有经验紧密结合。动漫正是适应了这样的要求，还原过去的历史，再现今天的现实，想象无限遥远的未来，让孩子们在现实与未来之间去体验、去感知、去想象、去思考。在实验过程中，师生联合创作的《低碳生活》短片，即以简单的Flash的技法创作的2分钟的小短片，将原本非常抽象、专业化的术语变得生活化、具体化和形象化。学生们在收集生活中低碳事件的过程中初次了解到低碳的含义，再经过Flash的表现，使低碳变得如此熟悉和亲切，就能欣然接受低碳的概念，并享受从静止到动态的神奇，感受到了从文字到声像的魅力。老师在编导、制作动画短片过程中也培养锻炼了自身的创造力和课程开发能力。

4. 体现教育无限延伸的功能

学校教育常常偏重于有形的显性和狭义教育，而忽略了存在于广阔空间中的广义的隐性教育。动画手段亦真亦假的方式，不仅可以将书本知识进行场景化，更能将社会生活中许多抽象的或不易显现的教育元素情境化，让孩子们获得真实的体验，让教育无所不在，真正实现课堂教育的无限延伸，获得课堂、学校、家庭、社会的整体联动教育。在学校创设的动漫体验馆里，有互动的媒体游戏，有学生创作的玩具作品，有师生制作的动画小短片。学生们在课余时间可以自由进出体验馆，体会创作的喜悦，激发师生成就感；同时，也享受到动画潜移默化的教育功能。

5. 促进现代教学手段的改革

从最初的粉笔、黑板到如今普遍使用的多媒体教学手段和PPT，教学手段有了很大的改变，也体现出科技在教学中的应用和推广。然而，这些手段在使用过程中不免都存在僵硬、静止、单一的弊端，而动漫手段在教学中的应用，则更好地将声音、图像、人物、故事、场景有机地融合起来，潜移默化地影响学生，更好地提高课堂教学效率。

三、“教育动漫进校园”的举措

1. 抓住关键课程渗透

我们在信息技术、语文、数学、科学、美术等课程中率先渗透动漫艺术的理念和手段。一是在课程中引入动画内容，如在语文课程教学中开展编故事、讲故事活动，每堂课留出十分钟时间，每位学生轮流讲故事，鼓励原创故事；在信息技术课的教学中增添Flash等动画技术；在美术课程中添加漫画、电脑涂鸦等内容。二是多学科教师合作制作动漫教学短片，主要是组织信息技术、语文、美术等学科教师针对数学、科学等课程中抽象的、生硬的知识点，编创动画小短片，由语文教师出剧本，美术教师进行角色和场景设计，信息技术教师实现技术表现。以具象的动画小短片替代抽象文字，让知识更生动，让课堂更有魅力。

2. 营造氛围文化熏陶

营造校园动漫氛围，让校园充满生机和活力，让环境发挥隐性教育的功能，潜移默化地影响师生。首先，让校园的标识系统动漫化，让呆板的指示牌变为可爱的“美羊羊”、“蓝精灵”；让严肃的白墙学会说话，有学生原创的漫画、有老师自制的动画；让教室多一个动漫角，有学生自制的学具、有老师制作的教具。其次，建设动漫体验馆，寓教于乐。动漫体验馆包括互动投影区、教玩具展示区、原创教育动画播放区、视听区、监控区等五个区域，配备电脑、耳机、屏幕、投影。老师们制作的优秀短片、学生们制作的优秀短片以及师生联合创作的一些教学短片都将在体验馆中播放，孩子们可以利用课余时间自由点击学习，起到寓教于乐的作用；学生在体验的同时不仅会被其内容所深深吸引，更会对其中的内容做具体的探究和分析，全面激发他们的兴趣。再次，建设动漫社团。筛选部分感兴趣、有基础的学生组成定格动画、玩具手工制作、数码涂鸦、漫画等四个社团，由大学动漫专业教师和学生以及部分小学学科教师组成教师团队，每周三下午2课时，活动内容涉及电脑数码涂鸦、身边废纸的再创作、摄影技巧的学习等，活动不限于教室，可以是体验馆，也可以是操场。学生们飞奔进教室的瞬间，让我们深深体会到他们的渴望和热情，他们乐学、要学、想学。如玩具手工社团，迎合孩子们热爱小动物的心理，指导他们用废纸折叠小兔子、叮当猫、皮卡丘等动画角色，并绘上五彩缤纷的色彩，课堂充满生机和活力。漫画社团的学生们常常围绕成“O”等某一特定图形，展开丰富的想象，随意勾画自己的创意，海阔天空，任凭思绪自由驰骋，培养孩子们的创意想象。最后，组织动漫创意比赛和角色晚会，让孩子们享受动漫带来的愉悦，并受到启发。举行一年一度的故事会和编故事比赛，鼓励孩子们用孩子的眼睛看世界，用孩子的思维编故事，用孩子的语言讲故事；举行一年一度的动漫角色晚会，暂时忘记现实的自我，来到虚拟的童话、动画世界，充分体验动画的快乐，体会故事角色的喜怒哀乐。

3. 开设讲座主题培训

对实践学校的教师进行动漫知识的普及培训，开办动漫知识讲座，帮助教师了解动漫的历史、现状和未来；对教师进行动漫手段技能的训练，包括动画表演艺术的培训，动画试听语言的介绍，动画小剧本的创作，Flash、Photoshop、Animo、Maya等常用软件应用的培训；基本造型能力的培养，包括素描、色彩、立体造型等；玩具的设计和制作，包括小型简易教具、学具的初步设计和简单制作，如利用纸质、亚克力及废旧物品进行再利用、再创作。对实验学校学生开设动漫欣赏知识讲座，指导学生如何欣赏、判断优秀动画作品，从内容为主导的观看视角转向创意、色彩、造型、内涵等多角度的欣赏方式；开展对学生熟识的喜爱的实用动画技术手段的培训，如定格动画技术、Flash、无纸漫画、数码涂鸦等；举行讲故事、编故事的知识讲座，激发孩子的想象，挖掘潜藏的感动，张扬个性的精彩，将一系列技术和艺术内化为心灵深处的理念和思维。

篇8：校园趣事小学作文

今天、明天、前天、大前天……校园的趣事都挺多，就说明天的吧：

明天一早，我就去学校，我想把铅笔盒出来，可是怎么也没找到。我心里一着急，就把书包给翻了个遍，幸好找到一只笔和一块橡皮，那时候，我心里高兴哟!因为，不用管同桌借了，你可不知道，我同桌是一个什么样的人。这一天，还有一件事，就是一站队，我和陈家琪就开始了一个斗争。

要是说今天吧，哈哈，正好一样。就是换了一个人，那就是王璐博没带铅笔盒，跟我一样，可他比我还运气好，因为正好我同桌带了两个铅笔盒，借他一个……

篇9：校园趣事小学作文

今天，当我满怀思念之情走入教室时，发现霄霄不在教室，又出去疯玩了。哈哈哈哈，安静一会是一会，先和雪儿谈谈小荷吧!

“倒霉崔的!”“倒霉李的!”“倒霉崔的!”倒霉李的!”哦，霄霄回来了!这个疯丫头一回来，我就永无宁日了!“小妮妮呀，这句话的下一句是什么呢?大家一起说!大笨笨呀!哈哈哈哈……”又来了。从头到尾都是这一句话，真拿她没办法，唉!

篇10：校园趣事小学作文

天空中的太阳就如一个正在熊熊燃烧的火球，太地仿佛是一个火炉，把我们烤得直冒汗，我真想回家吹空调，不过那是不可能的，我还是好好地上完这节英语课，不得不说，英语老师上的课简直像在催眠一样，我们全班都有“领教”过英语老师催眠术的厉害。

“叮铃铃”“叮铃铃”，一阵清脆的铃声响起，它简直是我们的救命稻草，刚才还有气无力的同学，个个都活蹦乱跳了，好像有用不尽的精神，英语老师也停止了他的“催眠术了”同学们高兴不仅是因为老师停止了“催眠术”还是因为下节就是游泳课了，在这种炎热的夏天支游泳是一件很开心的事，但我和几个同学怎么也高兴不起来，因为我们想到了一件很重要的事，我们忘带泳衣了，这短短的一句话，就已经让我们心里受到了很严重的打击。世上从来没有后悔药的，而令人后悔的事却是常有的，我现在终于真正领悟了这句话，在太阳底下看着他们游泳，这简直是人生中的怀具啊。

篇11：农村小学校园足球活动开展的研究

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

我县20所农村小学校领导、体育教师、学生。

1.2 研究方法

1.2.1 问卷调查法

制定校园足球活动开展调查问卷, 向本县20所农村小学发放调查问卷500份, 回收500份, 有效率100%, 其中有效问卷485份。具体情况见表1。

1.2.2 访谈法

对调查的20所农村小学校领导、体育教师、小学生进行访谈。

1.2.3 数据统计法

将收取来的问卷中的数据采用Excel进行统计分析。

2 调查结果与分析

2.1 校园足球开展情况

通过问卷调查和实地走访我县20所农村小学发现:我县大多数农村小学都开展了校园足球, 但是各个学校将校园足球开展的程度有较大差距, 例如我校是如东县足球县队校办学校、南通市少儿足球训练基地, 通过多种手段在校园开展足球活动, 形成了人人爱足球, 人人会踢足球的良好局面, 而大多数小学仅仅是在体育课上将足球提供给喜欢足球的学生, 喜欢踢足球的学生缺乏较专业的指导, 往往是学生一窝蜂式的去追足球毫无技战术可言, 在校园大课间、课外活动、训练队方面开设足球活动的农村小学也比较少, 具体情况见表2。

2.2 学校领导对校园足球活动重视情况

一个学校足球要得到发展学校领导重视程度起到至关重要的作用, 就拿我校来说:我们有条不紊的展开校园足球活动, 坚定不移的执行《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》和《全国青少年校园足球活动实施方案》。因此我校通过举办校园足球等活动先后获得全国雏鹰红旗大队、21世纪国家体育发展研究实验学校江苏省实施素质教育先进学校、体育工作先进集体、南通市足球体育传统学校、先进课改基地、兴趣小组特色学校、校本研修先进集体, 如东县足球县队校办学校、南通市少儿足球训练基地等, 调查的79所学校中有3所是足球传统学校, 有5所在体育课堂上开展比较系统的足球课, 有4所在学校大课间上将足球引入其中, 有5所学校形成了足球课外活动兴趣小组, 有3所学校有自己的足球训练队, 以上几所在校园足球运动办的较好的小学都是校领导重视足球, 支持足球发展, 能够在年度教育经费中给予足球一定经费, 可以说没有足球经费的支持是很难将校园足球开展好的, 购买足球训练器材、组织足球训练和参加省市县级比赛都是需要一定经费投入的。通过表3所反馈的数据我们又和负责训练的足球教师取得联系, 他们说学校拨的这些钱 (5000元及以下) 只能支撑购买足球训练器材和课余训练, 勉强能参加县级的比赛, 只有3所学校组织参加过市级比赛, 这3所学校中只有1所参加过省级比赛, 可以说一个学校对校园足球经济的支持起到至关重要的作用。

2.3 足球器材和场地

教育部体艺于2002年颁布11号文件, 暨《小学体育器材设施配备目录》, 文件中要求乡村小学在18个以上教学班必须配备20个小足球、2个足球门, 13~17个教学班的必须配备15个小足球、2个小足球门, 不足12个教学班级的必须配备10个小足球、2个足球门, 具体见表4, 通过我们实地考场后发现乡村小学足球器材和场地的配备情况堪忧, 只有少数的小学小足球、球门、足球场配备符合要求, 大部分小学都没有标准的足球场, 多数小学进行足球活动的时候在篮球场、田径场等, 具体见表5, 乡村小学的场地由于缺乏或者维修不到位导致地面不平等潜在的安全隐患, 学生在足球活动的时候很容易扭伤脚踝, 这让喜欢足球的学生望球止步, 遇到这些情况校领导、体育教师为了学生的安全就避开足球, 可以说场地和器材是限制校园足球活动开展的主要因素。

2.4 师资情况

通过调查20所小学的体育教师配备情况, 见表6、7, 配备专职的足球体育教师只有1所, 大多数学校能配备体育教育专业毕业的体育教师, 本科毕业的体育教师20人, 专科25人, 其他15人, 部分体育教师年龄较大, 45岁以上的18人, 45~40岁的15人, 足球专业的教师仅有2人, 这些不利条件严重至于足球在校园的开展。

2.5 足球教材安排情况

通过对20所乡村小学进行调查后发现, 有10所小学安排了足球教材方面的教学内容, 开展足球教学的12所, 12所中真正有教学内容非放羊的有5所, 编制足球校本教材的还是空白, 从这些情况说明, 我县农村小学在足球教学安排比较少。

2.6 家长支持情况

通过调查问卷反馈 (见表8) , 大部分家长不支持自己孩子参加足球训练, 部分支持在体育课上进行足球活动, 家长担心孩子参加足球训练无疑是担心因为训练后文化成绩下降, 训练过程中受伤。

3 研究对策

(1) 校园足球的开展必须有充足的场地和器材, 希望各学校加大对足球场地器材投入, 县教育局加大对各个小学督察力度。

(2) 校园足球的开展需要经费支持, 仅仅够学校投入还不够, 希望相关部门能够对足球进行投入。

(3) 校园足球的开展需要专业的体育教师, 希望上级部门能够为部分学校招聘或者引进专业的足球教师。

(4) 校园足球的开展需要编制足球方面的教材, 希望各个农村小学能够派专业人员编制足球活动教材。

(5) 校园足球的开展需要营造足球氛围, 如每年举办县级足球比赛, 参赛队伍和学校年终考核挂钩, 不参加比赛的小学不能年终评优。

(6) 健全校园足球梯队建设, 凡是有学生被选拨县市代表队的农村小学, 该小学在同等条件下优于其他小学参与评优, 负责训练的教师优于其他教师评优等。

(7) 参加足球训练的学生要注重文化成绩变化情况, 选择学生参加足球训练最好选择文化成绩好的学生参与。

4 结论与建议

校园足球要想在我县开展的好, 必须要解决各个农村小学的师资问题、场地器材问题、经费投入问题、校领导的重视问题、足球训练队梯队建设问题、校园足球氛围的营造问题、课余训练问题、其他任课教师支持问题、家长支持问题等等。

我校在校园足球开展方面取得了一下经验, 具体做法如下。

4.1 营造健康的校园足球活动氛围

开学初, 校领导在全校职工会议上强调我校的校园足球是我校的特色, 我们必须走特色办学之路, 举全校之力将我校的校园足球办好, 全校老师群策群力。

4.2 制定“足球进校园”活动发展规划

足球是学校的特色项目也是传统项目, 学校本着前瞻性的理念, 精心制定了“AA小学足球进校园”活动的普及、选拔、输送等计划, 全面确定了学校足球运动的发展方向, 努力为孩子们搭建阳光体育的舞台。

4.3 实施“足球进课堂”

开展校园足球活动, 必须扎根于课堂教学, 只有在体育课上将足球教学开展的好才能够进行群体性的足球普及, 由于学生个人能力的差异, 经过一阶段的足球学习后技术水平的高低还是显而易见的, 我们要将这些同学树立为小组长, 发挥个体带动群体的活动的教学模式。

4.4 做好足球队选拔工作

我校的足球队队员主要来源于在足球课上表现优异的学生, 实行每个班级有小队, 年级有大队, 全校由校队的梯队建设。

摘要：本文通过对我县20所农村小学校园足球活动开展现状的调查与分析, 探讨我县农村小学校园足球活动开展存在的问题, 结合我校校园足球活动开展取得的成功经验, 对改善我县农村小学校园足球活动的开展提出建议, 促进我县农村小学校园足球活动全面的开展。

关键词：校园足球,农村小学,场地,经费

参考文献

[1]体育育总局教育部重推校园足球.足协力挺打牢基础[EB/OL].http://sports.sohu.com/20090610/n264450717.shtml, 2009.

[2]中共中央国务院.关于加强青少年体育增强青少年体质的意见[R].2007.

篇12：校园趣事小学作文

今年是建党九十周年，所以特地举办了歌颂党——建党九十周年书法大赛。每个学校都要有人参加，所以学校通知各班，每班选出二至三名同学参加硬笔和软笔。

我非常想参加，也举起了手，有同学可能会说了：“呸，你写字儿那么烂，参加个屁呀!”其实，我以前还曾经在区级、校级的比赛中分别获得二等奖、三等奖和优秀奖呢!可是，杨老师看了看李凌和李哲，说：“就你们俩吧!”我只好放下手。

午休结束了，我正在看杂志，突然我身后的田斯云使劲推我说：“刚刚学校广播说让选中的同学去阶梯教室，你快去吧。”“不是我吧?”“你跟李哲呀，她都走了。”我一看，李哲果然已经走了，而且杨老师今天也没太说清楚，我以为就是我们俩，所以就去了阶梯教室。

到了阶梯教室，签完了名，我找了个座位坐好。突然，我发现李凌和李哲竟然也在阶梯教室中!喔卡，我阴错阳差进比赛了!杨老师知道了此事，我说：“老师我参加不就多了一个获奖机会吗，我以前还得过二等奖呢!”杨老师说：“我也不指望你得什么奖了，别去给我丢人现眼就行了!”

篇13：关于校园趣事的小学四年级作文

啊!他们在做游戏，游戏名字叫逗笑木头人。玩法是先选一个定力很强同学当木头人，然后其他同学要想尽办法逗他笑。班中笑星陈超伟毛遂自荐，第一个上台。也许是因为他定力不够，被李奇略施小技——读了1篇课文，就给逗笑了。也许这是他弱点，让李奇一读击中。

第二个上台是高尚，她素有冷面杀手称号。她大义凛然一步跨上讲台，然后双手一背，昂头挺胸，一副为中华人民复兴而不怕牺牲革命者形象。有好几个同学上台使尽各种办法想把她逗笑，可这位木头人还是面无表情，纹丝不动，好像练习了移魂大法，让魂魄出了窍。此时，台下同学们已经笑得不行了，前仰后合，眼泪都流出来了，肚子都笑疼了。高尚好样!但是强中必有强中手，号称五二班才子刘炜闫上场了，他精通各种奇术，尤其擅长超级无敌记忆术能做到一目十行，过目不忘，可谓人精啊，只见他不慌不忙走上讲台，鼠目微睁，气运丹田。大家小心啊，他在发功。随即他便使出了绝世奇技——哭笑不得功，让高尚灵魂回窍，露出了几颗久违大门牙。

接下来，四二班最惊世骇俗侠客李莉莉上场了。据说她已经三年没有笑过了!别人就是笑破肚皮，她依然能够面如铁皮，其定力真是绝世罕见。想让她笑一笑。可不是凡人所能为之，刘政群魔乱舞高冬羽挤眉弄眼在这位大侠面前统统没有了法力。

篇14：校园里趣事小学作文

也可以用东西交换或者用钱购买别人的商品。当天，我们带着兴奋的心情早早的就来到了学校。当广播传出跳蚤市场现在开始的声音后，我们疯一般得冲出了教室，来到了我们的活动场地。“这里的人可真多啊!”我们不由地发出一声赞叹。接着，我们一组同学把自己带得各种商品都摆放整齐，等待顾客的到来。

而我已经走了。 “这个多少钱?” 我问。 “七元”回答道。 “这么便宜!"好大的`一个弓跳蚤市场进行了一段时间后，我们组的同学轮换着看摊，其他同学便到别的摊位看看有没有自己想要的东西。我买了一张弓，一点卡，几本书。其他同学也都有了自己满意的收获。

篇15：农村寄宿小学校园安全问题的研究

一、农村寄宿小学校园存在的安全问题

1.校园安全教育差

在我国寄宿小学中的安全教育不容乐观,存在着一些比较严重的问题。首先,校园的安全教育模式比较单一,虽然对于安全教育也重视,但是受到各种因素的制约,导致安全教育的形式比较单一化,只对学生进行理论教导,缺乏实践,当真正发生安全事故时,就会出现学生慌乱的现象;其次,是校园安全教育的效果不理想,这将会直接影响小学生对安全问题的重视程度,很多学校开展一些安全教育课程只是为了应付教育部要求,根本没有达到应有的目的,使学生的安全意识比较差;最后,是对于小学生的心理教育不到位。对于小学生来说,都非常重视尊严,如果在心理受到伤害时,教师却没有及时发现和解决,将会造成不可估计的后果,所以说学生的心理教育也是重要的教学任务。

2.校园设施较落后

在一些农村寄宿小学中,对于一些应急设施,例如,防火设施、医疗设施等都不达标,即使安装的一些设备,但都是落后的一些设施,在发生安全问题的时候根本无法起到有效的作用,甚至会有一些学校连一些应急设施都不配备,对于校园安全问题根本没有足够的重视,一旦发生事故,将对学生与老师的身心健康造成威胁,影响学习正常教学。另外,学校的一些基础设施存在着安全隐患,一些楼道护栏以及体育设施都不牢固,在学生使用的时候随时都可能发生安全事故,由于小学生缺乏生活中的经验与判断力,难免会在使用的时候出现问题,造成不必要的伤害。

3.安全制度不健全

在农村的寄宿小学中,很少会有科学的安全管理制度,即使有一些管理制度,也不够健全,建立的安全管理制度与实际执行严重脱节,对于学习的安全监督没有起到有效作用。对于一些安全应急预案大部分都是在网上复制的,没有根据学习的实际情况进行制订,如果学校出现一些安全事故,将很难及时采取有效的应急措施,从而使事故影响范围增大。

二、解决农村寄宿小学校园安全问题的对策

1.丰富安全教育内容

在农村的小学中,对小学生进行教育的时候,不仅要传授给学生必要的教材知识,还应该注意对安全教育的培养,在教学过程中,结合学生的实际生活情况,运用多种方法,将安全教育渗透到教学当中。并且需要不断创新安全教育的形式,充实安全教育的内容,采取循序渐进的教学过程,选择一些能够培养学生安全意识的手段和策略,增强安全教育的影响力,促进学生心理健康发展。例如,可以在学校墙壁进行挂图,让学生时刻了解安全教育知识,老师还可以利用多媒体以及教学课件帮助学生提高安全意识,并利用课外活动时间组织一些实战演练,提高学生的应变能力。

2.加大安全经费投入

加大安全经费的投入,一方面是将经费投入到基础设施建设方面,对于学校的一些设施进行检查和更换,淘汰那些落后的、存在安全隐患的设施,并且更新现有设施的样式,并对使用的设施进行经常性排查,做到无安全隐患;另一方面,除了一些学校基础设施外,还应该对学生心理健康进行教育,选拔一些高质量的生活教师,在生活中对学生进行安全教育,但是对于农村寄宿小学来说,由于缺少经费,而导致学校不能够聘请优秀的生活教师,甚至都不会选择聘请,让小学生生活自理,有可能会诱发不良后果。所以应该加大对农村小学寄宿学校的投入,为学生创造一个良好的学习环境。

3.建立学校安全制度

无规矩,不成方圆。要想使农村寄宿小学校园安全问题得到有效改善,必须建立完善的校园安全制度,并且严格执行各项规章制度。无论是企业、社会,还是国家,如果没有健全的规章制度,那将会变得杂乱无章,使人们得不到安全感。所以,在农村寄宿小学建立可行的安全管理制度,将有效预防安全隐患的发生,即使在出现校园事故时,也可以及时反应,并且做出正确抉择,使伤害降到最低。

综上所述,农村寄宿小学校园安全问题是目前教育中面临的重大问题,对于其中存在的问题,我们应该及时发现并解决,利用有效的方法,控制农村寄宿小学校园安全事故的发生,为小学生提供一个自由、快乐、安全的学习环境,促进小学生身心健康发展。

参考文献

[1]刘伟,贾水库,战先政.中小学、幼儿园校园安全管理研究:某市校园安全现状及问题探析[J].安全,2015(10).