六年级上册数学试题

关键词： 数学试题 填空 上册 数学

第一篇：六年级上册数学试题

数学六年级上册期末

新目标外国语学校六年级数学上册期末测试

总分:100分

姓名分数

一、填空(共42分)

31.4吨=()千克15分=()时

2.一个圆的直径是4厘米，它的周长是()，面积是()。

3.16是20的()%，20比16多()%。

4.. ()÷8 == 0.5 =()% = ():()。

580的60%是();()的80%是60。

6.在3：2中，如果前项加上6，要使比值不变，后项要加上()。

7.在○里填上“>、<、=”

7

52.2×11○2.28÷12○66.7%1÷12○

18.元旦期间，一家商场原价100元的毛衣只售85元，算一算，这种毛衣打()折销售。

9. 从一个边长是10分米的正方形纸里剪一个最大的圆，这个圆的周长是()分米，

面积是()平方分米。

10、用一根长12.56米的绳子围成一个圆，这个圆的直径是()，面积是()。

二.选择题(12分)

2

31.甲数的3是18，乙数的4是18，甲数()乙数。

A、大于B、小于C、等于

2.在数a(a不等于0)后面添上百分号，这个数就()。

A、扩大100倍B、缩小100倍C、不变

3.王老师把3000元存入银行，定期2年，年利率按2.25%计算,到期可得本金和税后利息共

()元。

A、 3000B、3108C、108

4.对称轴最少的图形是()。

A、圆B、长方形C、正方形D等边三角形

三、计算题。(怎样简便就怎样算。16分)

562

514-11-1136×(3+12 -2)

345

X÷4=5X-8X=

3四.解答题(30分)

(1)某乡计划挖300米长的水渠，已经挖了5，还剩下多少米没挖?(7分)

(2)西城绿化广场的一个圆形花坛，周长是18.84米，花坛面积是多少平方米?(7分))

(3)东风小学有学生450人，女生人数是男生人数的5，这所学校男、女生各有多少人?(8分)

(4)一个乡去年绿色蔬菜总产量720万千克，是今年绿色蔬菜总产量的62.5%。今年

绿色蔬菜总产量是多少万千克?(8分)

第二篇：六年级美术上册试题

一、 选择题（30分）

1、《开国大典》的作者是：（董希文）

2、李可染的作品是（万山红遍）

3、《江山如此多娇》的作者是：（傅抱石、关山月）

4、苏州拙政园属于（园林建筑）、

5、成年人头部的二分之一处是（眼睛）的位置。

6、成年人站立时约为（7）个头长。

7、笔画方头方尾、没有边角、醒目有力，用笔直起直落、无需勾挑顿挫的字体是：（黑体）

二、填空题：（30分）

1、美术的门类是：_绘画__雕塑__建筑__工艺__设计__书法__篆刻__新媒体艺术

2、头部八格是以申、甲、由、田、用、国、目、风 八个字的外形比喻八种头部。

3、服装设计要兼具___美观性_____和_实用性____。

4、学生装主要分为__制服式学生装_____和运动式学生装两大类。

三、判断题：（20分）

1、《江山如此多娇》是1949年为庆祝开国大典设计的。（ × ）

2、三庭五眼是成年人五官平视时的基本比例关系。（√ ）

3、成角透视有一个消失点。（×）

第三篇：六年级上册数学日记

数学日记之百分数应用(3)的自学

六(2)班 邱珍珍

之前，我们学习了百分数应用(1)和(2)，现在老师并没有教我们百分数应用(3)，但我们自学了百分数应用(3)，自学的成果在下面，或许没有那么完整。

翻了翻书，原来百分数应用(3)是讲“已知两个部分量的和及两个部分量对应的粉丝，求标准量(单位“1”)，求标准量的题目通常都会遇到我们的另一个老朋友“方程”，被我猜中了，这一课我们要用到解方程。在书本上的例题中我慢慢地自己推出了解决这一类型的列方程方法：1.A%x-B%x=两个部分量的差;2.(A%-B%)x=两个部分量的差。这样讲，或许有点不懂，再具体一点吧，x代表标准量;A%代表较大的部分量所占的百分数;B%表示较小的部分量所占的百分数。这样讲不知道大家明白了吗?不明白那就等我学习完后的数学日记吧，那一篇数学会比我这一篇更有完整力，请大家期待吧!

你在之前的数学中遇到的知识那时候就是“新朋友”，现在对于那些知识来说就是“老朋友”了，我们要温故“老朋友”，学习“新朋友”，这样的数学学习才会有趣!

数学日记之百分数应用(1)(2)的总结

六(2)班

邱珍珍

这个星期我们学了百分数应用(1)和(2)，这两个内容并不难学，因为五年级的时候已经为这些打下了基础，所以这一个星期学得特别轻松……

百分数应用(1)主要就是学习“一个数比另一个数多百分之几”，这一类又有两种类型的解决办法：1.先求相差再用相差除以单位“1”(例如书本上的第32页第三题)2.知相差先求单位“1”，再用相差除以单位“1”(例如书本上的32页第一题)。百分数应用(2)主要学习了以前学习的“已知单位‘1’求对应的数量”的题目，这一题目有两种的解决方法：1.单位“1” ×(1±百分之几)2.单位“1” ±单位“1” ×百分之几.(例如书本上的34页的例题，这一题用第一种就是先求现在的速度是原来的百分之几;用第二种就是先求比原来每时多行驶了多少千米。)我们要注意在适当的题目中要用适当的方法，比如例题就是用第二种方法的计算量小一点，所以用第二种方法比较好;但用于自己的嗜好，想用那种都没有问题，但要用比较简单的方法解决问题，就相当于在生活中用最简单的方法解决困难。

百分数真得好有趣，我相信我们下个星期会继续跟它玩耍，跟它一起学习;我也相信我们六年级过后，以后一定会再学到百分数;我也会相信我们在生活中百分数随处可见。

数学日记之百分数的应用(2)

六(2)班 邱珍珍

上一次，我们闯过了“百分数的第一扇门”，这一次我们将继续拜访我们的朋友，再次敲开了“百分数的第二扇门”。

敲开，发现有一位和蔼可亲的老师出了这样一道题：有一列火车，原来每时行驶80千米，提速后，现在这列火车每时行驶了112千米，现在的速度是原来的百分之几?这一道对于我们上次闯开第一扇门的同学很简单，就是112-80=32千米，在用32÷80=40%了，我们闯进了第一关，第二关还是那一位和蔼和亲的老师，他有出了一道像似的题：有一列火车，原来每时行驶80千米，提速后，这列火车的速度比原来增加了40%。现在这列火车每时行驶多少千米?这一道题和我们上次遇到的题不一样，我们慢慢去探索。我们知道了，这一道题与我们上个学期学的题非常像，所以我们探索起来非常简单。也是有两种方法，第一种先求比原来每时多行驶了多少千米。80×40%=32千米，80+32=112千米;第二种是先求现在的速度是原来的百分之几。80×﹙1+40%﹚=80×1.4=112千米。闯完了又一关，下一关写着做这些题的方法：1.单位“1” ×﹙1±百分之几)2.单位“1” ±(单位“1” ×百分之几)。第四关写着求“已知单位‘1’求对应数量”的一般步骤：1.找单位“1”2.算相差量(增加量或减少量)3.算对应数量4.检验作答。

我们探索完了，我收获很大，又进了一步“拜访”了我们的朋友百分数。在数学的探索中，你会有很大的收获，你也会有很多的快乐。

数学日记之百分数应用(1)的对比

六(2)班 邱珍珍

上一次，我们拜访了老朋友“百分数”，这一次我们继续探索着“老朋友”百分数。

上一次，我们只探索了百分应用(1)的“第一扇智慧门”，是先求相差，再求相差除以单位“1”的应用;接着，我们去拜访一下百分数的“第二扇智慧门”吧，你有勇气去陪我去探索吗?有的就来吧!

一进去，看到有一道题我们要理解其中的意思，例：阳光超市一种电磁炉的售价是320元，比原价便宜80元。电磁炉的价格降低了百分之几?我们慢慢去探索吧，张老师告诉了我们：“这一道是百分数的应用里的一种‘逆叙’，遇到这些题目，我们先要把重点句补充完整。”比如这一道题我们先在“比原价便宜80元”前面补上“售价20元”，这样一来，我们就好去探索了。我们就可以先算出单位“1”，原价：320+80=400元，我们已知了相差(80)那我们就之前80除以400就等于了20%了，我们拿到了第二小扇门的钥匙了，我们继续开了第二小扇门，只看到有一个公式“知相差先求单位“1”，再相差除以单位“1”。我们探索了百分数的“第二扇智慧门”，我学到了许许多多的知识。现在我们来比较一下。

第一种我们不知道相差，第二种我们知相差;第一种我们知单位“1”，第二种我们不知单位“1“。第一种我们做起来简单一些，就之前求相差，再除以单位”1“就行了而第二种相当于第一种会难一点吧，但我们只要把句子补充完整，再求单位“1”，再用题目中的相差除以单位“1”就行了。

今天，我们探索了百分数的“第二扇智慧门”，我们将会很快又会遇到另一扇“智慧门”的。

数学日记之百分数的应用(1)

六(2)班 邱珍珍

今天，我们又遇到了我们的“老朋友”百分数。我们先温习一下“老朋友”百分数吧，因为“温故而知新”嘛!以前我们主要学了两种百分数的应用，第一种是求一个数是另一个数的百分之几?解决办法：一个数除以另一个数等于百分之几;第二种是求一个数比另一个数多(少)几分之几?今天我们将学习，求一个数比另一个数多百分之几?

我们和和蔼可亲的张老师慢慢地去探索里面的奥秘，我们探索得没什么收获，张老师看到我们，教了我们一些小道理，又使出了张老师的老办法“分析题目”，我们将分析题目了起来，例如书上的“盒子中有45立方厘米的水，结成冰后，冰的体积约为50立方厘米。冰的体积比原来水的体积约增加了百分之几?”我们按照张老师的办法，把问题中的“冰的体积”和“原来水的体积”还有“百分之几”用长方形框了起来，又在“比”和“约增加了”下面画了三角形，又在“冰的体积”下写上了50立方厘米，在题目中的“45立方厘米的水”上写了单位“1”。这样，我们慢慢地去探索了，我们知道了求这道题的方法，求这道题的方法就是：先求相差，再用相差除以单位“1”。在这些基础中，我们要注意要找准单位“1”，找准后，这道题你就正确了一半了!

“老朋友”百分数又回来了，我们将再次探索这一位“老朋友”。

数学日记之圆的周长

六(2)班 邱珍珍

这个学期我们学了圆，圆是个很美的图形。每个图形都有着自己的周长和面积，理所当然，圆也是有周长和面积的，这节课我们去探索了圆的周长。

每个图形的周长都是指围成什么图形的曲线的长，又一个“理所当然”，圆的周长也是指围成圆的曲线的长。每个图形计算周长时都会有一个重点，比如：长方形最重要的是知道长和宽，正方形要知道边长，三角形要知道底和宽……“理所当然”圆最重要的是二元素除了刚刚学的直径还有这一节课刚加入的“新朋友”圆周率。那圆周率又是什么呢?从书上中，我知道了：圆的周长除以直径的商是一个固定的数，我们就把它叫做圆周率，用字母π表示，计算时通常取3.14。虽然书上那么说，但我还是实践了一下。我用一张纸前了一个直径8厘米的圆，下一步我用线绕圆一周，量了长度就是25厘米的周长，用25除以8，算了算真的等于3.13。我认为是巧合，再算了几个不同的圆，才证明了这个书上的话。我在书上我又知道了，圆的周长=圆周率乘直径。我在老师的话语中我又知道圆的另一个秘密：半径扩大(缩小)，直径也扩大(缩小)，周长也扩大(缩小)同样的倍数。圆的周长真是有趣，我在知识与能力之中又发现了周长还可以乘另一个数，例如：一种压路机的前轮直径是1.5米，每分钟转8圈，压路机每分钟前进多少米?这个就是先算出1圈转多少(也就是周长)，再乘8圈。就是1.5乘3.14=4.71米，再用4.71乘8=37.68米。“理所当然”有乘就有除，在书上的28页第6题就是一道典行的一道题。在计算圆的周长时也是有技巧的，我们记住3.14乘每一个数的答案，那我们做题时会很简便。

数学有许许多多的“理所当然”，也有许许多多的秘密，只要我们用心探索我们就会发现数学中有许许多多我们不知道的东西。

数学日记之美丽的轴对称图形

六(2)班

邱珍珍

数学中有许许多多的知识，有关于数的知识，也有关于逻辑方面的方面的知识，更有的是图形方面的知识……图形的知识里又有轴对称图形的知识;轴对称图形里又有了正方形，长方形，等腰三角形，等边三角形，等腰梯形和这个学期学的圆。

平面图形中最美的是正方形，因为它边长相等，有了4条对称轴，但为什么是最美的呢?那是因为轴对称图形，将图形对折，正好完全重合，这就是数学中的美。排名第二的是长方形，因为它也是有着2条美丽的对称轴，数学中的美就是这样，那么简单朴实。 三角形和梯形之中最美的图形是等边三角形，它的三个角都是60°，这三个60°使它有了3条美丽的对称抽，这3条对称轴又使它变成了最美的图形。等腰三角形和等腰梯形是姐妹也是兄弟，它们两条腰都相等，这两条腰变成了1条对称轴。

本学期学的圆，它是最美的，它也是所有图形里最闪亮最美的一个，因为它的直径有着无数条，就是这无数条使圆有了无数条对称轴，直径所在的直线都是圆的对称轴，这些无数条直径是使圆变成美丽图形的功劳之一!

数学中的美不需要改造也不需要加工，因为它们不需要那些华丽的外表，因为数学中的美只需要认真观察，用眼睛去观察那些美，这些美也只有最美的数学中才能观察到。

数学日记之圆的面积

六(2)班 邱珍珍

之前，我们探索了圆的周长，现在我们继续我们的探索之旅。圆有周长就“理所当然”会有面积。现在我们探索我们的圆的周长的“兄弟”圆的面积。

之前，圆的周长是关于直径的，那“兄弟”面积就是关于直径的“老弟”半径的了。我们看着书上的探究活动，我们拿出数学用具，里面有两个圆形，一个圆是把一个圆分成了12份，一个圆是把一个圆分成了24份。我把12份的剪了下来，按照书上，我们拼成了一个像平行四边形的图形，我很奇怪，继续把24份的也拼成了像长方形的图形，我慢慢的理解到了：拼成的平行四边形的高相当于圆的半径，它的底相当于圆周长的一半。而长方形的长相当于圆周长的一半，它的宽相当于圆的半径。从我的理解中，我推测出了圆的面积计算公式：π乘r的平方就是圆的面积了。在原来的基础中，我举一反三，列出了考试时考圆的面积的三种方式：1.已知半径求面积，这一种是最简单的，直接π乘r的平方就行了。2.已知直径求面积，这一种先要求出半径(直径除以2=半径)，再用半径的平方乘π就行了。3.已知周长就面积，这一道题就有点困难，但只要细心就能做好。先求直径：周长除以π，再求半径：直径除以2，再π乘r的平方就行了。

数学我们要学会举一反三，我们也要学会自己动手推出公式，这样数学才会成为你的知心朋友。

数学日记之单元总结

六(2)班 邱珍珍

之前，我们探索了圆，现在我们要总结一下：我们探索了什么。

我们刚开始接触圆，发现着图形好奇特，它是曲线图形，又是有着无数条美丽的轴对称的图形，这些无数轴对称使我们初步认识了圆：圆心用字母O表示，半径和直径分别用r和d表示，同一个圆里，直径是半径的2倍长，直径相等，半径也相等。半径有无数条，直径也有无数条。老师又教给了我们画圆的方法，我们现在主要掌握的是用圆规画，刚开始用圆规不太熟练，但慢慢用跟圆规交了朋友，彼此也有了默契，画得更熟练了，画得圆也更美了。

圆的周长里有一个“新朋友”，那就是圆周率，圆周率的意义是：圆的周长除以直径的商是一个固定的数，我们把它叫做圆周率，用字母π表示，计算时通常取3.14。做圆的周长的应用题时，有四种题型：1.已知圆的半径，求圆的周长：先求直径，(半径乘2)，再求圆的周长(C=πd);2.已知圆的直径，求圆的周长：直接C=πd;3.已知圆的周长，求半径：先求直径(周长除以3.14，再直径除以2就可以);4.已知圆的周长求直径：直接用周长除以3.14就可以了。

圆的面积里也是有着三种应用：1.已知圆的半径，求圆的面积：直接用S=πr的平方(r乘r);2.已知圆的直径，求圆的面积：S=π(2分之d)平方，意思是先求半径再计算面积。3.已知圆的周长，求圆的面积：先求直径(直接用周长除以3.14就可以了。)，再求半径(直径除以2)，再计算面积。

数学真的好有趣，书本上有数学，而生活也有数学。

第四篇：数学 六年级上册教材分析

六年级数学上册教材分析

一、教学内容和教学目标

这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。 这一册教材的教学目标是，使学生：

1. 理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

2. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。

4. 掌握圆的特征，会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7. 理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。

8. 认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

12. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

二、教材的编写特点

1. 改进分数乘、除法的编排，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数学知识的理解，培养学生的应用意识。

2. 改进百分数的编排，注意知识的迁移和联系实际，加强学生学习能力和应用意识的培养。

3. 提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。

4. 加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思考问题的思维习惯。

5. 有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

6. 情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

三、教学中需要准备的教具和学具

在前面几册的教师教学用书中，已经介绍了许多教具和学具，其中的一些仍可继续使用，如小棒、方木块、量角器、三角板、直尺、计算器等。

四、课时安排

(一)、位置(2课时)

(二)、分数乘法(12课时)

1. 分数乘法5课时左右

2. 解决问题4课时左右

3. 倒数的认识1课时左右

整理和复习2课时左右

(三)、分数除法(13课时)

1. 分数除法5课时左右

2. 解决问题3课时左右

3. 比和比的应用3课时左右

整理和复习2课时

(四)、圆(8课时)

1. 圆的认识3课时左右

2. 圆的周长2课时左右

3. 圆的面积2课时左右

整理和复习1课时

确定起跑线1课时

(五)、百分数 (15课时)

1. 百分数的意义和写法2课时左右

2. 百分数和分数、小数的互化2课时左右

3. 用百分数解决问题9课时左右

整理和复习2课时

(六)、统计(2课时)

合理存款1课时

(七)、数学广角(2课时)

(八)、总复习(4课时)

第五篇：六年级数学上册期中测试题

学校：

班级：

姓名：

成绩：

一、填空(每题1分，总共14分)

1、六(4)班有50人，女生占全班人数的

，女生有(

)人，男生有(

)。

2、看一本书，每天看全书的

，3天看了全书的(

)。

3、一袋大米25kg,已经吃了它的,吃了(

)kg,还剩(

)kg。

4、的是多少?算式是(

)。

的16倍是多少?算式是(

)。

5、米=(

)厘米

时=(　　　)分

千克=(　　)克

千米=(

)米

6、电影票上的“22列5行”记作

(

)。

(1分)

7、、++=(

)×(

)

(1分)

8、的倒数是(

)，和(　　　)互为倒数。

(1分)

9、×(　　)=×(

)=9×(

)=0.2×(

)=1

10、一个正方形的边长是米，它的周长是(　　)米，它的面积是(

)平方米。

11、一段公路全长是1000米，修好了，修好了(

)米，还剩下没有修。

12、在○里填上>、<或=。

÷

○

÷

6○

÷

○×2

13、60的是(

)，

的是(

)。

14、把4米长的绳子平均分成5段，每段是这根绳子的，每段长米。

二、判断下面各题，对的打“

√

”，错的打“

×

”。(6分)

1、甲数的等于乙数的，甲数比乙数小。

(

)

2、假分数的倒数一定等于真分数。

(

)

3、a是b的9倍，b与a的比是9：1。

(

)

4、真分数的倒数都比它大，假分数的倒数都比它小。(　　)

5、因为××5=1，所以、、5互为倒数。(

)

6、一桶油用去千克，还剩下。

(

)

三、选择正确的答案的序号填在括号里。(7分)

1、一个数40，它的的是多少?列式是(

)

①、40÷×

②、40××

③40×÷

2、一个数的倒数是最小的质数，这个数是(　　)①、2　　②、

1

③

3、两根3米长的绳子，第一根用去米，第二根用去，两根绳子剩余的部分相比(　　　)

①、第一根长

②、第二根长

③、两根同样长

4、如果A×>，那么(

)。

①、A>1

②、A<1

③、A=1

5、一种商品先把价格提高后，再按现价的卖出，最后的价格(

)。

①、原价不变

②、比原价低

③、比原价高。

6、如下图：如果点X的位置表示为(2，3)，则点Y的位置可以表示为(

)。A、(4，4)

B、(4，5)

C、(5，4)

D、(3，3)

7、如图：如果将△ABC向左平移2格，则顶点A'

的位置用数对表示为(

)

A、(5，1)

B、(1，1)

C、(7，1)

D、(3，3)

四、1.口算(9分)

×15=

×2=

×=

×=

÷=

÷3=

÷5=

÷=

2、下面各题，怎样简便就怎样算(18分)

÷÷

(

+)×54

14÷(×)

×+×

×86

(+)÷

3、化简下面的比。(4分)

125：75

：

6千米∶300米

1.6：2.4

4、求比值。(4分)

：

3：0.6

5：

1.2：8

5、解方程。(6分)

6X=

x÷=18

X+

X=

五、想一想，填一填。(4分)

1、小军坐在教室的第3列第4行，用(3，4)表示，小红坐在第1列第6行，用(

，

)来表示，用(5，2)表示的同学坐在第(

)列第(

)行。

2、刘强和王兵在教室里的位置可以用点(4，1)和点(2，7)表示，

(4，1)中的4表示第4列，则1表示(

)，

(2，7)表明王兵坐在第(

)列第(

)行。

六、解决问题。(28分)

1、小青的体重是28千克，刚好是爸爸体重的，爸爸的体重是多少千克?(用方程解)

2、一条公路长120千米，其中上坡路、下坡路和平路的比是2:3:5,上坡路、下坡路和平路各是多少千米?

3、五年级有学生180人，五年级比六年级的还多15人，六年级有多少人?(解方程)

4、一批零件有600个，第一天完成了全部的，第二天完成了全部的，两天一共完成了多少个零件?

5、一个饲养厂，养鸭1200只，养的鸡比鸭少，养的鸡有多少只?

6、一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行60千米，小时刚好行到全程的中点处，甲、乙两地相距多少千米?