中班体育游戏教案及教学反思《小小足球运动员》

关键词： 足球 标志 游戏 教学

中班体育游戏教案及教学反思《小小足球运动员》（精选7篇）

篇1：中班体育游戏教案及教学反思《小小足球运动员》

中班体育活动教案《小小运动员》含反思适用于中班的体育主题教学活动当中，让幼儿培养健康活泼的性格，了解一些常见的运动项目，知道运动能锻炼身体，增强合作精神，提高竞争意识，快来看看幼儿园中班体育活动《小小运动员》含反思教案吧。

活动目标：

了解一些常见的运动项目，知道运动能锻炼身体。

培养幼儿健康活泼的性格。

增强合作精神，提高竞争意识。

活动准备：

活动前经常关注一些常见的运动项目。

1、户外场地，有各种小型运动项目及其运动员代表的图片、照片。

2、幼儿收集各种运动项目及其运动员代表的图片、照片。

3、非竞技运动项目的录象片。统计表、笔。

活动重点：

知道一些常见的运动项目，会简单的介绍。

活动过程：

一、我知道的运动员。

1、幼儿介绍自己知道的运动员，展示自己收集的相关图片、照片。

2、鼓励幼儿用较连贯的语言，清楚地介绍这些运动员在进行的运动项目，如：这是自行车运动员，他们每天练习骑自行车，想让自己骑得快一些。

3、引导将幼儿收集的图片展示在展示板上，请幼儿在活动结束后与同伴继续交流。

二、他们也在运动。

1、出示幼儿没有谈到的其他运动项目的图片，请幼儿看一看、说一说图片上的人在干什么。

2、播放一些非竞技运动项目的录象，如放风筝、打太极拳、跳伞、舞剑、水上芭蕾等，使幼儿了解有很多运动项目都能锻炼身体。

三、我们来做运动员

1、幼儿自由到户外场地上作准备运动。

2、教师介绍场地上的运动项目，引导幼儿说说这些运动器械的名字。

3、幼儿自由选择活动项目运动。

4、集中：引导幼儿相互交流自己进行了什么运动，教师用简笔画的形式记录在统计表上，并用竖线记录参加各项运动的人数。

5、带领幼儿观看记录表，数一数，大家一共锻炼了哪些项目，哪些运动参加人数最多，哪些项目，哪顶运动参加人数最少。

反思：

活动中孩子们能大胆得参与各项运动项目进行比赛，非常开心。

本文扩展阅读：运动员在中国一般分为运动健将、一级运动员、二级运动员、三级运动员、少年级运动员五个技术等级。

篇2：中班体育游戏教案及教学反思《小小足球运动员》

活动目标：了解一些常见的运动项目，知道运动能锻炼身体。

经验准备：活动前经常关注一些常见的运动项目。

物质准备：

1、户外场地，有各种小型运动项目及其运动员代表的图片、照片。

2、幼儿收集各种运动项目及其运动员代表的图片、照片。

3、非竞技运动项目的录象片。统计表、笔。

活动重点：知道一些常见的运动项目，会简单的介绍。

活动过程：

一、我知道的运动员。

1、幼儿介绍自己知道的运动员，展示自己收集的相关图片、照片。

2、鼓励幼儿用较连贯的语言，清楚地介绍这些运动员在进行的运动项目，如：这是自行车运动员，他们每天练习骑自行车，想让自己骑得快一些。

3、引导将幼儿收集的图片展示在展示板上，请幼儿在活动结束后与同伴继续交流。

二、他们也在运动。

1、出示幼儿没有谈到的其他运动项目的图片，请幼儿看一看、说一说图片上的人在干什么。

2、播放一些非竞技运动项目的录象，如放风筝、打太极拳、跳伞、舞剑、水上芭蕾等，使幼儿了解有很多运动项目都能锻炼身体。

三、我们来做运动员

1、幼儿自由到户外场地上作准备运动。

2、教师介绍场地上的运动项目，引导幼儿说说这些运动器械的名字。

3、幼儿自由选择活动项目运动。

4、集中：引导幼儿相互交流自己进行了什么运动，教师用简笔画的形式记录在统计表上，并用竖线记录参加各项运动的人数。

5、带领幼儿观看记录表，数一数，大家一共锻炼了哪些项目，哪些运动参加人数最多，哪些项目，哪顶运动参加人数最少。

反思：活动中孩子们能大胆得参与各项运动项目进行比赛，非常开心。

教学反思：

在活动中，幼儿观看图片时，兴趣很高。注意力集中，并能说出图片上的运动员正在做的运动，以及运动员所需要的器械及专用服装。在幼儿说一些非竞技能运动项目时，有的幼儿说到了放风筝、跳绳，有的幼儿说到了扔石头、转呼拉圈等活动名称呢!在记录自己的活动项目时幼儿们都记得很认真，还向同伴们说自己运动时的开心事呢!

中班体育公开课教案《小小运动员》含反思这篇文章共2406字。

相关文章

《中班教案《我爱运动》含反思》：中班教案《我爱运动》含反思适用于中班的体育主题教学活动当中，让幼儿学会几种运动方式，培养幼儿做运动的兴趣，了解运动时的安全事项，提高自我保护力，快来看看幼儿园中班《我爱运动》含反思教案吧。

篇3：中班体育游戏教案及教学反思《小小足球运动员》

(一) 关于速度

笔者在研究了多场高校足球比赛及国际赛事中中国运动员及学生的跑步速度、场地活动范围等数据:中国足球运动员被称为‘占着守, 走着攻’, 是说运动员在场上跑动少, 反应不灵活, 体能素质低。世界级球员每场比赛的运动量在8000米~15000米之间, 我国运动员在5000米~8000米, 足足比别国队员少了30%的运动量, 但即使这样, 在后半场的比赛中, 无论是男队还是女队, 无论高校联谊还是职业联赛, 运动员出现抽筋的现象不在少数。在世锦赛上, 我国球员的抽筋现象被国外媒体戏称为:他们不是来比赛的, 他们是来表演打滚的。

足球运动是体能的比拼, 跑动是最基本的能力, 然而我国足球队员在跑动少的情况下依然频繁出现抽筋, 到底是什么原因呢?笔者认为, 是队员的体能差, 专项能力跟不上, 这在高校的足球联谊赛上也屡见不鲜。高校足球教学必须重视这一不足, 加大体能训练。

(二) 关于对抗和攻击力

足球是一个对抗性项目, 在比赛中会有身体的冲撞、头球的争夺以及铲球、断球等, 据统计, 一场比赛中每个队员的平均抢截为124.8次, 争夺球20.6次, 铲球17.4次, 断球37.2次, 身体接触和冲撞为102.5次, 占比为42.9%, 而中国球员的抢断、铲球、等都低于其他国家近30%左右。

这样一组数据表明, 我国足球比赛中队员表现出的拼抢不积极、对抗能力不足、应战技术不过关的这些缺陷, 究其原因是中国足球后备力量不足, 队员输入出现了断层, 训练不系统。

(三) 足球人才严重流失, 基础设施配备不足

足球后备人才的严重流失, 使得我国足球运动后备无力, 从鼎盛时期的65万人后备, 下降至18万、5万, 这一数字刺痛着我们的神经, 也明确的表示了中国足球后继无人, 且下降速度之快, 锐减人数之多, 都超出了大众的心理预期。据报道, 足球强国德国, 其职业球员是从5000人当中选择其一, 阿根廷是从243人中选择一名职业球员, 而中国是从30人中选一人。由此可见, 德国的足球后备力人数是我国的33倍!而造成这一原因的是我国对足球运动的投入不足, 基础设施及师资力量都比较薄弱, 青少年对足球的认识仅限于教师的课堂讲解和体育课。

(一) 加大对校园足球场地的建设

缺少场地是开展大学校园足球的瓶颈之一, 要建设更多便捷实用的足球场, 体育部门要把高校足球联赛列入授予运动员等级的竞赛计划, 让更多大学生体验足球生活、热爱足球运动、享受足球快乐。据调查, 多数足球场地质量不达标的高校, 实际情况是资金不足, 从而导致足球教学严重受阻, 教学质量也无法提升。“加大投入力度”要求加强校园足球经费的管理, 确保专款专用, 鼓励学校依法创建足球俱乐部, 引导企事业单位、社会团体和个人通过多种形式捐赠和赞助。国家体育总局也将每年对校园足球的拨款将从4000万元增至5600万元, 但分摊到全国几千所学校依然杯水车薪, 因此引进社会资金是大势所趋。好在近年来不断涌现出足球明星捐赠足球场这样的事情发生, 也让我国足球产业看到了曙光, 高校应积极与社会各界积极合作, 争取到更多的教学设备投入。

(二) 加大资金投入聘请有经验、懂技术的足球教练

现在校园里踢球的学生在质量上基本都是停滞不前的。对于很多教练来说, 高校培养出的学生基本上都达不到专业教练的选材标准, 原因就是学校里的很多老师根本就不懂足球, 所以给学生们打下的基础也不牢靠。如果校园足球要真正地走上正轨, 还是要加大投入, 聘请一些专业球员出身的人去给学生们做教练, 打好扎实的基础。

学校要积极创造条件, 开设足球选修课程, 全校要有不少于50%的学生参与足球活动并掌握相应的足球基本知识和技能, 并争取3至5年逐步落实每1所学校中至少有1名足球专业教师。培训更多的退役足球运动员充实到校园足球教师队伍, 为退役运动员转岗为足球教师或兼职足球教学创造条件。据悉, 全国各地都加大了足球建设的投入, 桂林市教育局表示截止2017年, 该市将投入1.1亿元对本市足球场地、足球器材以及专业足球教练的配备投入。

(三) 深化足球教学改革, 健全学生参与足球激励机制

建设全国青少年校园足球教学资源库, 鼓励各地各校因地制宜采取多种方式开发共享高质量的足球教学资源, 逐步实现优质足球教学资源全覆盖。依托有条件的单位建立校园足球运动研究基地, 加强理论与实践研究, 提升校园足球运动发展的科学化水平。鼓励引导广大学生“走下网络、走出宿舍、走向操场”, 积极参加校外足球运动。构建包括校内竞赛、校际联赛、区域选拔在内的青少年校园足球竞赛体系。研究完善高校高水平足球队管理办法和招生政策, 增加高校高水平足球运动队数量, 适度扩大招生规模, 重点建设200个左右高等学校高水平足球运动队。

(四) 改革足球考评制度, 激发学生的兴趣

在评价过程中, 评价采用的手段和方法相对单一、落后。评价的标准不同, 不利于学校间的横向比较。对学生综合能力和情感态度等方面的培养不够重视。普通高校学生对体育教学评价工作认识有偏差, 没有充分认识到评价的目的是反馈, 是为了发现问题改进学习, 普遍是为评价而评价, 使教学评价丧失了自身的功能。高校体育教育专业对学生学习成绩的评价, 注重运动技能、技术达标的评价, 对学生理论知识和进步幅度的评价也很重视, 同时注重对学生课上的及时评价和课后的小结, 不再把体能评价放在很重要的位置上, 但还是没有重视对学生的学习态度、习惯养成、情感、个性、合作等情意表现的评价, 注重量的评价缺乏质性评价。面对这样的教学目标, 学生很难真正有兴趣, 改革考评制度, 让’快乐足球’走进校园, 注重学生的素质培养, 逐步减轻考核对学生的压力.

摘要：足球运动的落寞为高校足球敲响了警钟, 本文就高校足球运动员在赛场上的表现, 提出加大高校体育教学对足球运动投入的观点。

关键词：高校体育,足球运动,加大投入

参考文献

[1]董峰.普通高校足球教学实践中存在的问题及对策研究[J].当代体育科技, 2014 (28) .

[2]何亮.当前高校足球教学与训练工作的优化创新探讨[J].体育时空, 2014.

篇4：中班体育游戏教案及教学反思《小小足球运动员》

活动目标：

1、学习匍匐前进的动作要领，并进行跑跳、平衡、攀爬等综合练习，练习腿部肌肉，提高腿部力量。

2、有勇敢向上的精神和关爱动物的情感。

3、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

5、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

活动准备：

1、热身操音乐、消防帽、动物玩偶、红色玻璃纸。

2、平衡木、山洞、桌子、橡皮筋等场地布置。

活动过程：

一、开始部分

1、介绍任务

今天，谢老师要带我们的小小消防员去森林灭火，出发前让我们先来活动活动筋骨吧!请你们将消防帽放在一旁，成四路纵队。

2、热身操

头部运动—上肢运动—体转运动—踝关节运动—跳跃运动—整理运动

二、主体部分

1、匍匐前进动作示范以及讲解

教师动作讲解示范---个别幼儿动作示范---集体实践练习，巡回指导--个别示范、指出问题---第二次集体练习

2、熟悉场地，分组练习(幼儿自由选择一个场地练习)

独木桥----过独木桥要又快又稳

草丛-------用匍匐前进的方法过草地

矮墙-------爬上矮墙，并从矮墙上双脚并褪跳落

山洞------侧身钻过山洞

3、难点探讨、交流

你觉得哪里最困难、你是怎么克服的?

4、集体第二次分散练习

三、游戏“森林大救援”

刚接到报警电话，森里那边着火了，很多小动物都被困在了森林里。[快思老师.教案网出处]请我们立即做好准备，带上消防工具和消防帽。到达目的地，我们必须走过独木桥、越过草地、爬过矮墙、钻过山洞，最后就会看见着火的森里，请你先扑灭火苗，再救援小动物，记住每个消防员一次只能救一个小动物。

四、结束部分

1、森林救援活动总结

2、放松运动

教学反思：

我组织开展了一次综合活动“我是小小消防员”，在活动中幼儿的情绪一直处于积极的状态，消防员是他们心里的骄傲，能帮助别人，让自己也变得像消防员一样的勇敢是小朋友投入游戏的出发点。

首先我通过情景引入，让幼儿拔打了119火警电话，并要求幼儿完整把事发地点说明清楚，能在电话中注意应有的礼貌等;体育活动中让幼儿扮演消防员进行救火，中间我组织幼儿讨论：哪里最困难?怎样克服困难?从心理上消除他们的畏惧心理，然后反复练习难点动作，鼓励孩子们不怕困难，增强了自信心。最后我采用比赛的形式，比一比谁救火速度最快，比赛活动让孩子们显得更加勇敢，不怕困难!

但在活动中也发现了孩子们一些不足之处，也是自己在设计游戏时出现的漏洞：在匍匐前行时，在练习中幼儿没能很好的做动作，主要原因有两个：一是没有为幼儿准备垫子;二是怕幼儿弄脏了衣服。另外在游戏时，幼儿急于“救火”，有的幼儿没能掌握控制自己的动作，变成爬的动作。这主要是我忽视了让孩子们多进行几次动作的练习，导致幼儿在活动中出现这种情况。

反思此次活动，有成功之处，也看到了自己在设计活动中的不足，以后的活动都应认真准备，为幼儿提供更好的更完善的游戏活动。

篇5：中班体育游戏教案及教学反思《小小足球运动员》

活动目标：

1、体验当小特工的乐趣，激发幼儿乐意挑战的情感。

2、探索过障碍物的多种方法，学会匍匐爬行。

3、能用不同方式，动作协调地过障碍物。

4、提高动作的协调性与灵敏性。

5、初步培养幼儿体育活动的兴趣。

重点：学会匍匐爬行。

难点：探索通过低障碍物的方法。

活动准备：

1、了解特工队的生活

2、场景布置：

(1)封锁线 ：①适宜跨越通过的封锁线②适宜钻通过的封锁线③适宜匍匐爬行的封锁线(2)飞檐走壁(架梯)(3)战壕(沙袋，子弹箱设置的战壕)

3、枪支，红旗，口哨

4、音乐：《一二三四歌》 《BGM》 《打靶归来》

活动过程：

一、热身活动，激发当小特工的情感

1、(口哨)音乐热身，表演《一二三四歌》。

2、口号：我是特工，我有本领;我是特工，能打胜仗。

3、激发情感，接受任务。

师：小特工，在哪里?

能打胜仗吗吗?能。

刚刚，接到一个紧急任务，前方来了一批敌人，需要我们去消灭。只有练好过封锁线的本领，才能消灭敌人。我们一定要想办法越过封锁线，但不能碰响警报铃铛。

二、自主探索，小特工们过封锁线

1、自主探索通过三种高低不同封锁线的方法师：我们先看看这三组封锁线高低一样吗?

师：自己选择一组封锁线，想一想，去试一试，怎样的方法才能安全通过，不碰响警报铃铛。

2、分享交流，尝试用跨跳、钻、匍匐爬行等方法通过封锁线。

①(口哨集合)师：刚才有许多小特工想办法安全通过了封锁线，但也有特工碰响了警报，谁来试一试这组封锁线怎样安全通过?

他是单脚跨过去的，还有双脚跳过去的。这两种方法都很好，我们一起试一试。)②师：通过这组封锁线用什么方法最好?谁来试一试?

他用的什么方法?(钻)咦?他们方法不一样呢!他是单脚弯腰钻过去，他是双手撑地钻过去。来，我们一起试一试。

③师：看看这组封锁线有什么特点?你们刚才用什么方法通过的?(爬)请两个小特工试一下?

警报响了，师：咦?他哪儿把警报碰响了?(xx)怎样爬，xx才不会碰响警报?

顺利通过了，师：哇!他顺利通过了!我们仔细看看他爬的时候肚子，胸，膝盖是怎样的?

3、巩固练习，用匍匐前进的方法通过低封锁线。

(1)学习匍匐爬行的技巧(口哨集合，走到旁边)师：看来，通过这组封锁线用爬行比较合适，(教案出自：快思教案网)但在爬行时一定要注意，胸，肚子，膝盖要紧贴地面。我们先到草地上练习一下吧。

(2)练习过低封锁线师：我们已经学会了匍匐爬行，现在我们去过封锁线试试

三、综合游戏：小特工演练

1、熟悉训练基地：说说你想怎样通过?

飞檐走壁--------战壕---------草地----------封锁线(口哨集合)小特工们，我们练好了过封锁线的本领，现在要集中演习，来，看看演习场地。

走到飞檐走壁处，师：这飞檐走壁可以怎样过去呢?说的好，可以爬过去，可以滑过去。

战壕处，师：再来到战壕，怎样通过呢?(幼儿试着一起通过，老师可以释放不一样的方法，可以蹲下来躲避子弹。)最后通过封锁线。

2、综合练习：攀爬、跨跳、匍匐爬行(口哨)演习开始。

教师注意观察，重点指导幼儿选择合适位置成功过线，及时鼓励幼儿挑战自我勇气，并进行适当点拨)2、攻打敌人(口哨)师：我宣布，演习成功。小特工们非常勇敢，现在，准备执行任务，去消灭敌人，我们先通过演习基地到达前线，找到秘密武器来攻打敌人。(吹口哨)执行任务。(小特工特工演习场地后，在城堡里找到枪，与敌人对打，直到把敌人消灭)

四、整理放松，小特工回营

1、分享喜悦，整理放松。

师：(吹口哨)我们胜利啦!

2、随《打靶归来》音乐，胜利归营。

【教学反思】　　此次活动以报纸球当作火箭，比较安全，利用现成的教玩具开展投掷训练，活动准备比较简单。活动中我以第一个基本环节作为重点环节，对于基本动作加以练习，在练习中发现，幼儿脚的站位，左脚在前，右脚在后，容易搞错，导致火箭发射很近，在活动中，我安排用绳子划分了三个等级，投过第一个算成功，投过第三根绳子，就是非常棒，在第一次练习中，班级中有三分之一的孩子没能成功，后来对动作又加以纠正练习，在第二次练习中，绝大多数孩子都获得了成功，这种阶梯式的练习，让幼儿非常有挑战感和成就感，在最后的游戏环节中，幼儿都能以扔过第三根绳子为荣，投准练习在此活动中是难点，幼儿在练习过程中，效果不太好，以后可加强这方面的练习。

中班优秀体育教案《小小特工队》含反思这篇文章共4959字。

相关文章

《中班体育教案《遥控机器人》》：中班体育教案《遥控机器人》适用于中班的体育主题教学活动当中，让幼儿能集中注意听信号及时变换动作，培养快速反应能力，学习听信号向指定方向变换走，快来看看幼儿园中班体育《遥控机器人》教案吧。

篇6：中班体育游戏教案及教学反思《小小足球运动员》

游戏目标：

锻炼幼儿踢球和控球的能力。

培养幼儿与同伴之间的相互配合。

使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

游戏准备：

甲队每人一个球游戏玩法：

将幼儿分成甲乙两队，各成一列横队，距6米相对站立，各队队员左右间距1米，甲队每人脚下各放一个球，乙队队员是双腿开立，与左右同伴脚抵脚。

游戏开始，甲队幼儿同时踢球射门，乙队幼儿进行堵截(用手接球或用脚挡球，踢回)。(教案出自：快思老师教案网)射门成功(球过乙队防线)，一个球得一分，教师记录总分。然后甲乙两队互换位置，交换射球，守门。射进球最多的获胜。

游戏规则：

1、射门时必须站在线外，只能用脚踢，不能用手扔。

2、可以直射或斜线射门，但必须在有效的范围内，即两端守门员的外侧脚之内。

3、守门员不得离开守门去堵截。

教学反思：

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

篇7：小小足球游戏用处多

足球进校园活动开展以来,全国各地成果喜人,让更多的学生能够了解足球、接触到足球。但是对于二年级的小学生来说,单一的教会让学生觉得枯燥无味,对此,笔者结合教学实践,编排了几个足球小游戏,供同行参考。

游戏一:小小搬运工

器材准备:标志桶16个、标志盘10个、足球8个。

教学方法:将学生分成四组,每组4名学生和2个足球,每次只允许2名学生外出“抢球”,剩余2名学生在家“守球”。游戏开始后,所有抢球队员要跑到场地中间的圆圈内后方可去抢球,抢球时以石头、剪刀、布的方式一次定输赢,抢球方获胜可获足球一个,若输则必须返回“本家”换另一名学生再次出去“抢球”。若多人同时抢一个敌营里的球则遵循先到先得的原则,同组队员不可以同时抢一个敌营里的球,以最先“本家”累计达到4个足球为获胜方(见图1)。

温馨提示:运球方式可根据所要练习的技术动作要求学生,如踩球、拨球、脚正面带球等。建议最开始可以让学生用手抱球,熟练掌握游戏规则和战术方法后再进行技术动作的专项练习。

游戏二:过关斩将

器材准备:标志桶16个、足球8个。

教学方法:将学生平均分成四组,每组4名学生和2个足球,再将每组平均分成两个小组,一组闯关一组守关。各组闯关人员每人带一个足球按顺时针方向闯关,闯关以石头、剪刀、布定输赢,只要赢了关口里的任意一人即可通关并“占领”关口,输则需返回最近的“占领”关口后可再次闯关。守关人员始终要坚守岗位直至比赛结束,以最快闯过3关顺利返回大本营的组为获胜组(见图2)。

温馨提示:闯关人员在闯关时可指定运球方式,做球性球感的专项动作练习,若闯关失败返回占领关口时可手抱球跑回。

游戏三:向前冲冲冲

器材准备:标志桶16个、标志盘16个、足球16个。

教学方法:将学生分成四组,每组4名学生和4个足球,分别站在场地中的四个区域(1区、2区、3区、4区)。开始时球放在标志盘上,游戏开始后1区学生全力跑到2区,2区学生跑到3区,以此类推,拿到球后再运球到下个区域并把球摆放到标志盘上,以最短时间四名学生全部完成的组为获胜组(见图3)。