支教与公益策划书(精选7篇)
篇1:支教与公益策划书
一、 活动简介:
支教是我校每年必举办的大型公益活动之一。我们将那些经过层层选拔出的同学通过有关渠道送到经济发展相对滞后,教育水平相对落后的地区。一方面,让他们代表大学生感受当地的风土人情,了解较贫困地区人们的生活境况和思想;另一方面,也通过他们传达我校学生对贫困地区学生的爱心,并给他们带去外界先进的思想和观念。对我校学生而言,义务支教活动,既神圣又富有挑战性,是一次很好的磨练自己、提高自身修养与思想水平的机会。因此这次活动将会受到广大学生强烈支持。因为本次活动是要带领学生走出校园,走进贫困地区去锻炼自己,所以在本次活动之前我们要充分地做好各方面的工作,以确保此次活动安全、顺利、有效地进行。
二、活动背景:
近年来,我省基础教育取得了长足发展,但城乡间教育发展不平衡,占全省80%人口的农村教育发展缓慢,贫困山区教育发展落后。
三、活动流程:
1、 活动前的策划、分工、统筹安排工作
2、 活动前的`宣传
3、 联系有关机构、组织、媒体、商家
4、 义务支教人员的选拔及确定
5、 支教人员的短期培训
6、 工作总结
四、过程概要:
(1)于12月17日前完成本次活动的策划和统筹安排工作,并与此同时进行有关人员的分工,确立各组的相关负责人。
(2)于12月7日进行为期20天的宣传工作(制作海报,校园广播),同时联系有关机构组织和媒体。
(3)于12月12日开始义务支教人员的选拔工作,具体准则见附表。
(4)于12月13日张贴海报公布义务支教人员名单。
(5)于12月15日进行义务支教人员的培训工作。
(6)于1月27日走进教育局指定地区开展为期一周的义务支教活动。
五、安全工作:
饮食安全、住宿安全、人身安全、路途安全等。
六、负责方:院学生会生活部
七、资金来源:
(1)我校提供 (2)赞助单位提供 (3)学生自费
八、预算
生活费:5(元/人/天)*12(人)*7(天)*3(队
篇2:支教与公益策划书
活动主题:文化交流、爱心奉献、精神传递
“大手拉小手”爱心公益团队的理念就是“文化交流、爱心奉献、精神传递”。通过以支教为主要的行动方式,我们希望将外界的优秀文化带入山区学生的视野,帮助他们开阔眼界形成长远的价值观;在社会爱心企业、组织、个人的支持下,我们将社会的爱心与关怀带给山区学生,帮助他们在一定程度上克服现实的困难;我们将通过支教,向山区特困学生传递一种精神,一种永不言弃的精神,一种“坚信知识改变命运”的信念。
第三届“大手拉小手”爱心公益团队即将前往湖南省永顺县润雅乡九年制学校,同样,本次爱心公益之旅的主题是“文化交流、爱心奉献、精神传递”,本次爱心公益之旅已得到当地政府、校方以及媒体的大力支持,我们相信通过本次活动,定能对润雅乡山区学生的发展起到一定的作用,帮助他们获得更开阔的视野、养成更积极乐观的人生观、形成努力学习改变命运的价值观。同时我们也希望借助本次活动让更多的人关注山区教育,鼓舞更多的大学生为山区教育发展贡献一份自己的力量。
二、项目背景及历史
“大手拉小手”爱心公益团队是由华中科技大学土木学院工程管理系的同学发起和组成的,至今已经进行了两次暑期爱心之旅活动。而“大手拉小手”也已经成为我系的一张独特名片,被我们的同学一代一代传承下去。
项目缘起一次班级团会演讲比赛,作为嘉宾的华中科技大学土木工程与力学学院工程管理专业导师唐菁菁被一篇描写贫困山区孩子的演讲稿所打动,决定在山区小学设立万元奖学金,旨在鼓励孩子们坚持学业。至此,一个由专业导师倡议,09级工管系发起的爱心公益团队正式运行。
09级工管系的同学们经过多方努力,取得了一些社会公益组织和品牌厂商的资助,同时逐步与贵州的黔西县太来乡院子小学取得了联系,第一次爱心之旅逐步迈上正轨,确立正式队名为“大手拉小手”。伴随着暑假到来,团队成员奔赴院子小学开展第一届“大手拉小手”暑期交流活动。在教授孩子们文化课的同时着重丰富他们课外知识,并捐赠了大批体育器材和教学用具。圆满完成了“大手拉小手”团队首次校外策划活动,并获得了校方一致认可。
_年,工程管理10级的同学将这一意义非凡的爱心活动传承下来,由14名同学组成的第二届“大手拉小手”团队,以 “贵州黔西行,交流文化,支教扫盲,山区教育及经济发展调研”为主题,再次选定黔西县太来乡乌江小学开展活动。在当地的活动也不局限于支教和丰富课余生活,而是在此基础上,放眼于山区教育和经济发展全局,结合自身专业知识做了实地调研和相关规划。内容涉及到留守儿童和乡村教师生活现状考察,黔西县山区公路的勘探设计,太来乡方家湾玉米加工厂规划等内容。此次爱心之旅,得到了当地政府的充分肯定,尤其是做出的相关规划成果,受到了当地有关部门的重视。同时,10级工管系同学的辛勤付出,也得到了母校华中科技大学的赞誉,“大手拉小手”活动被评为“_年学校优秀暑期社会实践队称号”。
今年,11级的工管学子们接过了接力棒,我们励志将“大手拉小手”团队做成华中科技大学工程管理系永久爱心公益团队,由每一届工管人传承下去,帮助更多的学生实现梦想,成就未来。
三、爱心之旅目的地介绍
润雅乡位于湖南湘西永顺县东北边陲,与张家界温塘镇毗邻,全乡共有国土面积87平方公里,约为永顺县总面积的2.3%。润雅乡全镜地势险峻,山峦起伏,溪河纵横,梯田层层,村落主要分布在溪河两岸,依山傍水,澧水自西北流过,是一个聚老、少、边、穷为一体的典型边关乡。
我们此行的目的地润雅乡九年制学校是润雅乡最大、人数最多的一所小学初中合并的学校。该校始建于1983年,目前有老师30余人,学生近400人,其中小学生160余人,中学生220余人,贫困生、留守儿童等较多。该校目前只有两座3层高的楼房,在政府的帮助下,正新建一栋宿舍楼。该校硬件设施极差,从建校起,一直未有维修,两栋楼早已陈旧,并担任教学楼、学生教师宿舍楼、办公楼等“多功能”楼栋。办公方面学校还没有复印机,因地处深山,复印试卷及学习资料都极其不方便。现在的润雅乡九年制学校操场只是一片百平米的空地,学生宿舍简陋破旧,没有书桌及其他用具。学校没有自己的图书馆,音乐、体育、美术和卫生等器材都很缺乏。教室及宿舍的门窗玻璃多有破损,学生住宿学习条件较为艰苦。学校食堂位于操场上一座较小的房子里。中午学生们可以吃上政府提供的营养午餐。
四、团队简介
本次“大手拉小手”爱心公益团队是在传承前两届“大手拉小手”传统的基础上,由华中科技大学土木工程与力学学院工程管理系_级的18名同学组成的。团队参与人数占到了全专业的30%,为史上最高。队员们来自五湖四海,却为了同一个心愿共同奋斗。团队成员拥有丰富的经历,队长吴绪武曾作为负责人组织过武汉跨高校超大型比赛、创建华中科技大学二手交易平台,副队长陈欢欢是华中科技大学大学生自强标兵、队员赵辰光任职于校学生会外联部,还有王昱、徐舜灵、胡鹏飞等院团学联的部长们,还有徐启雄、闫鹏慧、等优秀的志愿者,庄书煜、王婧等技术达人,其他的队员也是各个学生组织的优秀代表。
特别需要强调的是我们的团队中有一半都是女生,她们放下了作为女生前往贫困地区的诸多不便,希望同男队员一道,为孩子们的未来做出自己力所能及的贡献。
五、项目内容简介
1、援教计划
援教计划是“大手拉小手”团队最主要的活动内容。支教是我们此行最主要的活动,我们的援教除了传统课程之外,更重要的是开阔视野性内容,力求通过我们,让孩子们对外面的世界有更加感性的认识。利用美术展、摄影展、天文展等活动,将前期收集的照片,书籍等展现给孩子们。在课堂传授知识以及文化展览的同时我们也根据当地学生住校的情况特别的安排了每天晚上集中的晚会,以文化展览为主题的交流会、以励志为主题的电影,我们希望通过多方面的支教形式带给孩子们更开阔的视野,更积极的人生观。
2、圆梦计划
通过前期的交流,我们将了解当地学生需求,并努力帮助他们实现,选择其中需求量最大且在在可行性范围内的物资,我们将通过“大手拉小手爱心圆梦基金”为他们圆梦。经过前期的沟通交流,我们决定向第三届”大手拉小手”爱心公益之旅目的地——湖南湘西永顺县润雅乡九年制学校提供复印机以及体育器材。
此外,我们将在前期与受助学校学生进行持续的书信交流,并通过网络,线下活动为受助学生进行爱心募捐(主要是募集书本、体育用具等学习生活用品)。目前团队已与《湖北少年儿童出版社》达成协议,在起帮助下,第三届“大手拉小手”爱心公益团队将为润雅乡九年制学校筹建第一个图书馆。
3、助学计划
通过前期与当地学生的书信沟通及与润雅乡九年制学校校长的电话沟通,我们了解到很多学生由于家庭贫困随时会面临退学,由此我们希望在当地挑选一部分家庭特别困难同时品学兼优的学生,通过颁发奖助学金来鼓励他们努力学习,实现梦想,最终回馈社会。
篇3:支教与公益策划书
一、“新、奇、特”的策划是成功的前提
图书馆讲座活动作为一项公共行为, 目的是传播文化知识, 传递资讯信息, 建立和谐融洽的关系, 需要的是公众注意力和参与。
策划是读者讲座活动成功的前提, “凡事预则立, 不预则废”, 周密的策划, 增大了读者活动实现预期效果的保险系数, 使活动目标和公众对象准确无误, 使内容与形式合理有效。策划进行的是创新应变的谋略与技巧, 通过创意, 以“新”、“奇”、“特”和具有艺术美感的讲座活动来吸引公众。
“八桂讲坛”十分注重策划。在创建“八桂讲坛”之前, 广西图书馆就进行大量的调研工作, 结合自己的实际情况, 依据广西的区域文化特色, 在以往图书馆讲座的基础上, 重新策划和整合开办的。一是选题定位注重特色。在策划“八桂讲坛”的定位上, 始终把面向社会、面向大众, 传播先进文化, 普及科学知识, 提高公众科学文化素质为目标, 因此, 把讲座定位为“讲坛”而不是“论坛”, 主要是基于“讲坛”普及面更广些。在选题上, 始终坚持“三贴近”, 即贴近读者、贴近生活、贴近实际的选题原则, 关心时事, 关注热点问题, 关注读者需求, 并突出民族特点, 针对性地选定了“广西文化”、“热点关注”、“美好生活”三个主题系列讲座。通过演讲广西的民族精神, 进一步加深广大读者对广西本民族文化认识。二是高标准地选定主讲嘉宾, 主讲嘉宾的选定是讲座工作的重要环节, 坚持内外并重, 采用聘请、邀请、推荐主讲嘉宾的方式组建讲座专家队伍, 邀请区内外权威专家, 有成就的广西名家、学者、教授做客讲坛, 由名家、资深人士、学者和教授组织建立讲座专家队伍库, 保证主讲嘉宾的权威。
二、合力造势树形象是重要环节
每项大型读者活动都是一个系统工程, 以讲座为例, 从积累资料、确定主题、选择讲师、筹措经费, 到媒体宣传、听众组织、现场服务, 乃至资源的归档保存、公开发表、建数据库等延伸服务, 整个流程需要周详的组织安排。这就必须广泛调动各方面的人力、物力、智力等资源, 共同为讲座活动出谋划策、贡献力量。
“八桂讲坛”很注重与各部门及媒体的合作, 形成合力, 借助媒体的强势传播报道、宣传“八桂讲坛”的各个活动。听众是讲座的核心, 无论合适的选题, 还是合适的主讲嘉宾, 其最终落脚点还是广大听众, 听众的参与程度, 是做好讲座的关键要素之一。一是做好计划安排工作, 讲座每月提前计划安排, 馆内宣传, 网页发布, 每周发放宣传单, 张贴海报, 详细介绍讲座的内容, 讲师的资历等情况以吸引读者;二是精心组织听众, 针对主题内容, 深入到协议单位、社区、企业、学校等做宣传、组织听众;三是加强与媒体合作, 做好宣传工作, 通过与电视台、报纸、网站等新闻媒体的合作, 进行主体化传播, 让读者、听众、社会广泛了解图书馆的讲座, 从而扩大社会群众的参与和提高“八桂讲坛”的社会知名度和影响力。
三、精雕细节是成功关键
亮点就在细节, 细节决定成败。讲座活动作为图书馆的“外向型”产品, 与公众、社会发生现场的零距离接触。讲座活动的成败好坏直接影响着图书馆的形象、声誉。活动给我们成功与失败的机会只有一次, 它不同于电影、电视能拍三、四组镜头, 最后再重新编辑。一些活动因策划不到位, 对细节问题缺乏考虑, 没有做好。为此, 关注每一个细节, 把每一个细节成功, 是办好读者活动一个不可忽视的环节。“八桂讲坛”在细节方面颇下功夫, 表现下列几个方面:一是和而不同、兼收并蓄。在做好学术性较强的讲座之外, 着力开展大众性读者的讲座, 发展个人及集体听众, 不断扩大各类听众群体, 逐步形成相对稳定多层次的听众群体;二是方便读者、发挥馆舍资源的作用。主要利用周末时间组织开展各类讲座, 充分发挥报告厅的作用。既在馆内设立固定讲座, 也要针对服务需要组织流动讲座;三是将图书馆讲座与共享工程资源建设结合一起。对讲座资源通过信息技术手段进行采集和数字化加工制作, 建立讲座资源库。并注重讲座资源的衍生产品的开发利用, 制作讲座出版物和音像制品供读者利用。通过信息和网络技术在本馆网站上设置专栏, 利用互联网进行传播;四是经费支持。将讲座经费纳入正常的读者服务经费预算之中, 确保讲座工作的正常开展;五是设计标识。以“八桂讲坛”的图标为标识, 努力使之成为家喻户晓的文化标识;六是建立主讲人资库。向社会各界邀请区内外政治、经济、文化、艺术、军事、法律、科技、教育等领域的专家、学者及权威知名人士, 建立主讲人资源库, 逐步形成热心公益事业的讲师队伍;七是妥善解决讲座内容的著作权问题, 与主讲人签订相应的著作权使用法律文件, 确保讲座资源合理使用。
四、营造优势, 塑造品牌
品牌是指事 (物) 在市场上和社会公众心目中所表现出来的个性特征, 它体现着公众对该事 (物) 的认知与评价。品牌的作用主要表现在:一是为该组织的长期发展战略提供活力帮助, 使组织长久的存在, 并获得发展的活力, 保持竞争的优势。良好的品牌形象具有强大的辐射功能, 对公众的价值取向, 文化修养, 审美趣味, 及社会文化的发展会产生潜移默化的影响;二是提升竞争力。随着经济的发展, 人们在选择服务时往往选择质量高、性能好的服务, 良好的品牌具有较强的社会号召力;三是使公众对产品产生偏好。品牌形象是树立在社会公众心中的, 品牌形象一旦得到公众的认同, 就会与公众建立一种感情;四是在市场中建立自己独特的市场地位。品牌最重要的作用在于利用其形象区别于其他一般服务与产品, 从而形成自己的市场地位。
品牌的塑造遵从三个原则, 一是民族化原则;二是求异原则, 在塑造品牌的过程中, 能否展现出自己品牌的独特性也是十分关键的。个性化是品牌形象塑造中非常重要的一个环节;三是长期性和兼容性原则, 组织形象是一个整体, 包括各个子系统, 各子系统协调一致, 相互配合, 共同发展, 最终创出知名名牌。
“八桂讲坛”的品牌塑造也同样遵循了上述三原则。在定位问题上, 充分地考虑到地域传统人文环境, 考虑到广西区域民族的文化特性, 刻意凸显广西民族文化元素方面的内容, 专门设置一个“广西民族文化”模块, 在实践过程中, 主打“广西民族文化”模块, 着重组织开展“广西民族文化”方面系列讲座和展览, 因此, 在品牌塑造方面很好地贯彻民族化原则, 产生了广泛的社会影响。“八桂讲坛”在求异原则方面也有其独到之处, 求异原则的精髓就是展现出自己品牌的独特性, “广西民族文化”系列最能展现“八桂讲坛”自己品牌的独特性, 因此, “八桂讲坛”在公众心中留下深刻印象。此外, 始终把塑造“八桂讲坛”品牌形象与其他各子系统协调一敛, 相互配合, 共同发展。把加强品牌建设作为单位的重要课题, 作为单位发展的战略性问题, 更有利于把品牌形象和单位发展结合起来。同时, 广西图书馆强调树立全体员工的品牌意识, 使员工共享品牌知识, 熟悉品牌识别, 理解品牌理念。得益于图书馆整体的品牌塑造意识, “八桂讲坛”这个品牌在很短的时间内成为了广西文化服务领域的一个知名品牌。
参考文献
[1]王金花.公共图书馆读者活动模式[J].科技情报开发与经济, 2011, (16) .
篇4:公益英文支教策划
一、活动目的及意义
采取寓教于乐的方式,让太宁小学的孩子们在欢乐、轻松地氛围中认识并熟悉一些英语词汇。帮助小学生丰富校园生活,提高他们学习英语的兴趣,给小朋友们带来欢乐的同时授予他们知识并开拓他们的视野。
二、活动主题
寓教于乐,快乐成长
三、活动内容
活动过程主要通过小课堂互动教学、游戏以及歌唱形式与小学生们进行交流互动。通过这一过程,可以丰富他们的学习生活,增进同学们之间的友谊。
四、活动时间 待定(2017年5月底3-5天)
五、活动地点
广东梅州大埔太宁小学
六、主办单位 福商公益基金会
七、活动对象 区域内英语老师和学生
八、活动流程
(一)活动之前
1.派好人员联系梅州大埔太宁小学,初步了解小学的情况,让小学提前做好准备;
2.活动宣传,招募志愿者,并确定好支教人数; 3.购买并准备好所需的物品及小礼品 ;
4.支教志愿者培训(基本礼仪、活跃气氛、教学内容、课堂秩序)
(二)活动过程
1.支教队伍集中,清点好人数并准备出发 ;
2.抵达小学之后,小学的相关负责人根据我们的支教活动内容及时间安排跟我们说明相关的注意事项和一些安全问题 ; 3.志愿者们开始展开各项活动,跟老师、同学们一起交流互动。
(三)活动之后
1.全体支教跟对方学校表示感谢,并与老师、同学集体拍照留念; 2.支教于校门口集合,清点人数,准备返回学校
九、课程具体安排(暂定)第一节课(分为两个环节)
第一环节:
1、首先,志愿者成员集体亮相,并作简短的自我介绍;
2、选择一部分同学进行自我介绍并介绍一个自己的朋友;(为避免同学们都不愿意主动自我介绍,该环节采用击鼓传花方式选择发言者)
3、将同学们介绍自己和朋友时提到的一些形容词用英文写在黑板上,注明读音和词义;
4、将刚才所涉及的全部英语单词写在九宫格里,以强化所学到的单词
第二环节:游戏(你来表演我来猜)
1、志愿者自行准备写有一些成语(适合低年级学生的)或日常生活中的动作(如:漱口,洗脸,起床等)的卡片;
2、开始游戏时选两名学生上讲台,一个表演另一个来猜,志愿者告诉表演的学生他相应的动作并让他演示出来给另一个学生猜;
3、猜测三次未猜出者为失败,胜利者给予奖励(准备好的小礼品)。第二节课(以课堂小游戏形式展开,分为两个环节)第一个环节:开口说英语(15分钟)以互动的形式展开:
1、事先准备好几个简单的关于动作的英语卡片,教会他们;
2、随机选卡片亮出来,让学生们念出来,并做出相应的动作,答对的可以有相应的奖励。第二个环节:前线告急(10分钟):
1、将学生分为四组并在每组中选出一个代表;
2、志愿者说出一件物品(教室里有的,或者是学生有的)然后让代表收集同学们给去的物品(一件)并以最快速度送到讲台上。
3、最后送上物品最少或最慢的小组派代表上台进行表演。
(备注:上课前要进行认真的准备,特别是安排好志愿者负责的环节,课堂上可以根据实际情况对活动的用时和顺序进行安排和调整。在游戏中要注意维持教室的纪律和注意安全,避免学生发生摔跤或磕碰事件。对于小游戏,志愿者也可以根据自己的喜好进行更改成比较适合的。)第三节课(分为两个环节)第一环节
每一纵排为一组,全班分成若干组,志愿者分别发给每一组最后一排的学生一张纸上面写一个单词(如:apple),在志愿者说“开始”后,最后一排的学生即凭记忆用耳语把卡片上的单词告诉给前一个同学,这位学生再把听到的内容告诉前一个同学„这样依次进行下去,最后第一排的学生把所传的单词写到黑板上,比赛可重复进行,最后传得“快又准”次数最多的的组获胜 第二环节
由志愿者教同学们唱英文歌。第四节课(户外课堂)
1、在户外,志愿者将带领同学们玩户外游戏。
2、结合刚才的户外游戏,志愿者将启发同学们思考一些问题。
十、可行性分析:
1、活动所需要的志愿者都是经过精心挑选出来的,对工作有足够的积极性和热心。同时也希望这个机会,锻炼自己,提升自己服务社会的能力。
篇5:支教策划书
——“会宁学子共济会甘肃分会青树下乡实践团队”赴会宁下乡实践策划书
一、【活动内容】
“会宁学子共济会甘肃分会青树下乡实践团队”拟定于2011年1月17日——2011年1月26日赴甘肃省会宁县八里乡中庄小学、会宁县土门岘乡中心小学、郭城驿镇大羊营小学开展为期10的“爱播西部,情系会宁“的实践活动,活动内容主要包括支教、助学、家访调研、留守儿童调查等。
二、【活动背景】
会宁县是陇西黄土高原的组成部分。水源缺乏,水质咸苦,村民饮水主要以窖水为主。另外,河滩掘井10米就有咸水,可供人畜饮用,所开展活动的三个乡村小学属严重干旱山区,气候干燥,降雨量稀少,年降水量平均为328毫米左右。干旱是此乡的一大主要自然灾害。千山万壑,支离破碎;穷乡僻壤,荒山秃岭,经济水平极低。在这种条件下,劳务经济已成为当地农民增收最直接、最现实的途径,大量的农村闲置劳动力迅速向城市转移。与此同时,也产生了农村留守儿童这个社会转型期的特殊群体。由于长期脱离父母的监管,缺少必要的监护和关爱,留守儿童生活、保护和发展的问题引起了全社会的广泛关注。鉴于此,团队成员以爱心支教(通过授课、举行演讲比赛、发放奖学金等新方式)、调查走访贫困生收集资料与其他爱心组织合作展开一对一帮扶助学。以便给农村留守儿童带去温暖。
同时,我们本次实践活动的另一个重要目的是关心西部贫困山区孩子的健康成长,切实帮助解决贫困小学生在思想、学习、生活等方面的困难,努力让所有学生平等接受良好教育,让每个学生健康、快乐成长,促进和谐社会和社会主义新农村建设,推动教育事业健康、快速、和谐发展。帮助当地孩子在基本知识学习内容和方法得到扩展,通过我们的努力丰富他们的知识结构。同时培养志愿者的团队能力和沟通协调能力,提升自我并探索出一套新的社会实践模式,通过与其他组织的志愿者的交流不断不完善,最终形成具有可持续性、能够在甘肃各高校传承下去的志愿者活动体系。
三、【活动目标】
本次实践活动的重要目的是关心西部贫困山区孩子的健康成长,切实帮助解
决贫困小学生在思想、学习、生活等方面的困难,努力让所有学生平等接受良好教育,让每个学生健康、快乐成长,促进和谐社会和社会主义新农村建设,推动教育事业健康、快速、和谐发展。帮助当地孩子在基本知识学习内容和方法得到扩展,通过我们的努力丰富他们的知识结构。同时培养志愿者的团队能力和沟通协调能力,提升自我并探索出一套新的社会实践模式,通过与其他组织的志愿者的交流不断不完善,最终形成具有可持续性、能够在甘肃各高校传承下去的志愿者活动体系。
四、【活动团队】:
1.项目主要组织人员及分工
总项目负责人:刘旺森甘肃农业大学 联系电话:*** 负责
本次实践团队成员选拔管理及联系其他爱心组织展开合作,与校方沟通合作事宜。
会宁县土门岘乡中心小学支教团队负责人:
李渊西北师范大学联系电话:***负责处理处理
“青树支教一分队”的一切相关事宜。
会宁县郭城驿镇大羊营小学支教团队负责人:
佐权德西北师范大学 联系电话: ***负责处理“青
树支教二分队”的一切相关事宜。
会宁县八里湾乡中庄小学支教团队负责人:
刘德荣天水师范学院 联系电话:***负责处理“青
树支教三分队”的一切相关事宜。
2.项目的主要合作伙伴
会宁县土门岘乡中心小学
会宁县郭城驿镇大羊营小学
会宁县八里湾乡中庄小学
3.其他参与者情况
马万良兰州交通大学土木工程
李娟西北师范大学化学教育
姜赞赞西北师范大学地理
王亚平天水师范学院中文
冯婧天水师范学院汉语言文学
秦枫天水师范学院汉语言文学
(其他具体人员联系方式在附件里)
五、【活动流程】
1.在三所小学支教10天,通过支教,心理咨询等方式,让那里的孩子了解外
面的世界,给他们带去用知识可以改变命运的希望,点燃他们自我奋斗创造
生活的斗志。通过深入了解学生情况并鼓励他们努力学习、勇敢面对生活;
拓展学生的知识面。在教授知识的同时为孩子们形成正确的人生观、价值观
提供一定的帮助和指引。
2.通过访谈、调查等形式了解当地的教育发展现状。我们将在每天课程结束时,深入当地调查了解当地的总体教育情况及当地留守儿童学业影响因素和心
理健康情况。使我们能对当地的情况有更深入的了解,从而对国家的现实有
更清醒全面的认识,并利用我们所学,对当地提出可行的建议。
3.通过在当地家访,座谈等形式,深入了解贫困儿童的生活、学习现状。我们
将在我们预算范围内,对部分贫困儿童予以资助。同时,我们将收集大量的贫困儿童资料,制作成册,活动结束后联系爱心组织,呼吁更多的人加入到
资助他们的行列。
4.通过募捐而来的各种图书,善款等资源,今年寒假我们在当地小学通过我们
募捐而来的图书建立了小小图书室,今年我们将进一步捐赠一些图书馆加强
图书室的建设。在去年的支教活动中我们还建立了“思源”奖助金,以资助
当地品学兼优的同学,今年我们讲根据这一年的学生表现情况发放第二届的“思源”奖助金。
5.活动末期我们还将在当地小学举办朗诵演讲比赛、拼图比赛、拔河比赛等
一系列活动,并对优秀者进行一定地奖励,让同学们充分地展现自己,并安
排与当地教师的座谈和师生的联欢会,加强双方的沟通和增进相互的友谊。
6.前期准备:
9月1-10月1日构思活动方案、拟详细计划书、资金预算、联系
联系其他爱心组织
10月2-11月2日明确人员分工、联系当地学校商定具体事宜(刘
旺森负责)
11月3-11月27日组建团队
11月28-12月5日 支教会员培训工作
12月6-12月中旬全省各高校范围内的募捐活动
12月16-12月20日采购文具及相关物品
7.中期实施:
1月16日坐大巴从兰州到会宁,在会宁停留一天第二天三
支支教团队分别赶往目的地
1月17日上午举行图书 及“思源”奖学金发放仪式,下午
开会部署各项活动计划
1月18-1月26日正式开展实践活动,支教、调研、家访等
1月20日下午举行演讲比赛
1月22日下午举行拔河比赛
1月24日下午举行拼图大赛
1月26日上午与校方老师进行篮球友谊联赛,下午向校方
交接财产
8.后期总结:
从1月22日起收集整理实践队员日记、感想等资料;
1月24日前汇总各类调研报告、照片,设专人校对文字资料,查找修
改错别字等;
1月25-1月26日实践报告册编排、撰写;
六、【活动后续】
1.困难预见:
最近国内校园安全事件频发,校园安全问题已成为本次实践活动的最大
挑战。保障支教过程中学生安全是最重要、最核心的问题。团队负责人正
在制定安全保障方案,坚决防止校园安全事故发生。
2.后续活动:
活动结束后团队将会把收集到的贫困学生资料转交相关爱心组织落实
一对一帮扶。同时进行募捐活动继续完善小小图书室的建设。积极宣传活
动城关为下次活动做准备。
3.自我进展评估:
一、已完成的准备工作:
1.团队组建完成,选拔了一批诚实能干的志愿者进行实践。各负责人
在寒假活动经验的基础上已经制定出详细的活动方案。
2.本次活动与兰州交通大学爱心社共同组织开展,已确定实践地小学
作为中国扶贫基金会和甘肃农业大学爱心社主办的“爱心宿舍”项
目帮扶学校。
3.本项目在准备初期就与实践地学校的校长取得了联系,确定了支教
中的相关问题。
4.关于项目支教部分,我们经过多次会议讨论已确定了支教课程,并
按学校提供的班级制作了课程表。我们的实践队员已完成了课程大
纲的设计。
5.已完成第二届“思源”奖学金的募捐工作,募集奖学金近400元。
6.由甘肃政法学院王虎同学负责,利用其募集的近千本图书完善小小
图书室建设。
二、仍待完成工作:
1.与会宁当地媒体联系,在实践过程中对我们的活动予以报道。
2.与相关爱心组织商定一对一帮扶具体方案
3.在校内开展募捐旧衣物、学习用具活动。
七、【经费预算】
1.预算方案:
1.往返汽车费:1000
2.宣传资料打印:200
3.食宿费:1000
4.文具、图书:300
5.保险费:900
6.助学金:1200
合计:4600元
2.匹配资金:
团队成员自费1600元
篇6:支教策划书[范文]
主办单位:浙江农林大学法政学院分团委、学生会承办单位:浙江农林大学法政学院社会实践部
支 教 策 划
书
二〇一三年六月十六日
一·活动主题 二·活动背景 三·活动目的及意义 四·活动时间及地点 五·活动内容及对象 六·活动的开展及人员安排七· 费用支出 八·注意事项
一·活动主题:
服务小学教育,助力法律维权,宣扬法律知识,提高法律意识
二·活动背景:
近年来临安市积极开展法律建设工作,宣传法律知识,提高民众的法律 意识和维权意识,并取得阶段性成效。为更好地服务于临安的法制建设,为法律建设贡献一份力量,为从小培养懂法.知法.爱法.守法的现代小 学生做贡献。以志愿服务形式践行“崇文、尚德、励新、厚生”的新时 期临安精神。
三·活动目的及意义:
1.提高大学生的社会实践能力及增强他们为社会服务的意识以及提高他们学有 所用的能力
2.通过寓教于乐的方式,给孩子们带去通俗易懂、深入浅出的与自己日 常生活相关的法律知识,提高孩子们的法律意识。
3.立足于现代孩子的亟需法律维权观念,通过普法这一系列活动来积极 推动社会主义精神文明建设。
4、希望在这一个日子里,参与支教的人员能有不一样的收获和心里体会。
四·活动时间及地点:
⒈活动时间:2014年6月16日(如时间冲突可适时调整)⒉活动地点:浙江农林大学附属小学 3.所需课时:两节课。
五·活动内容及对象
1.活动内容:法律小常识宣传及教育 2.活动对象:浙江农林大学附属小学学生。
六·活动的开展及人员安排:
1、活动前期:
(1)书写策划书;
(2)相关负责人负责与小学负责人联系,商量好各个事项(3)分配好各自工作,制作支教ppt.(4)寻找商家拉取赞助
(5)采购活动举办过程中需要的奖品(6)面向学院招募部分有志愿热情的志愿者
2、主要参与者名单:
学院 姓名 联系方式 法政学院 马琳琳 *** 法政学院 陈斌 *** 法政学院 林雅静 593132 法政学院 柯守秀 593115 法政学院 阮万建 *** 法政学院 潘冬蕾 *** 法政学院 马歆懿 664543 法政学院 柴晨曦 *** 法政学院 温作杰 *** 法政学院 邢毅诚 ***
人员安排:
第一课时上课人员:暂定 第一课时活动流程记录者:暂定 第二课时上课人员:暂定 第二课时活动流程记录者:暂定 互动志愿者:暂定 照片记录者:暂定 秩序维持人员:暂定
3、活动流程:
①在上课之前先与小朋友做一个短时间的小游戏,调动一下现场气氛,以便加强熟悉,或者可以给小朋友们讲一两个笑话,调节气氛。
②上课的时候会设置有奖问答和有奖回答环节,以便小朋友们能增强学习兴趣和踊跃发言。
③上课通过有趣的ppt来宣讲趣味法律,以便小朋友们能更好的了解法律和爱上法律
④课堂会安排志愿者与小朋友们互动,帮小朋友们拍照。以便为留下这精彩的瞬间做留念。
⑤课后会安排志愿者为小朋友们解答疑问。
七· 费用支出:
①根据小学班级人数购买糖果:40元 ②上课积极回答奖,奖励人数十人:50元 ③上课发言奖品:10元
八·注意事项:
1、注意安全。
2、参与者需由负责人统一带队,统一安排。
3、注意文明礼貌、态度要温和。
4、维护地区卫生。
5、所有经费开销要有正规发票并在发票后面写上经手人姓名及联系方式。
篇7:支教与公益策划书
大学生面对复杂的社会环境时, 很容易出现这样那样的适应障碍, 以致他们会选择沉溺手机, 逃避现实。经过调查分析, 依赖手机、成为“手机党”的大部分是学生, 因此本小组把大学生定为我们的目标人群。性格内向、缺乏自信的大学生是感染“手机依赖症”的高发人群。他们往往交际圈小, 朋友少, 想与外界联系又不积极主动, 只能借助于手机来排解孤独感和证明自己的存在。还有一些人通过频繁接电话来向别人显示自己工作繁忙, 以此证明自己在社会上的重要性, 从而满足自己的虚荣心。根据心理学原理分析, 人的某种需要未得到满足, 则就会产生满足这种需要的动机, 而动机则会促使人采取一定的行为去实现目标。人若是没有动机, 就相当于没有目标, 进而也不会产生相对应的行为。大学生进入大学后, 学习压力骤然减轻, 而未来的目标不明确, 就会产生无所事事、茫然的状态。进而感到生活空虚, 将注意力转移到别的事物上, 比如沉迷于手机。主要表现为:总需要随身携带手机, 如果没带会感觉心烦意乱, 无法做其他事;若一段时间没有听到手机响, 会感到不适应, 并下意识地看手机是否有未接电话;总会产生手机铃声响了的幻觉, 甚至常把别人的手机铃声当成自己的;接电话时常感到耳旁有手机的辐射波环绕;经常无意识地找手机, 随时拿出手机;经常害怕手机没电;晚上睡觉也不关机;当手机不能连线、没有信号时, 会产生焦虑和无力感, 而且脾气会变得暴躁;常有手脚发麻、心悸、头晕、冒汗、肠胃功能失调等症状。过度玩手机会冷落朋友;不尊重他人;影响正常的人际交往, 沟通能力减弱;“手机依赖症”患者若因为内向、不善与人沟通而长期面对手机, 会造成循环孤立, 使自己性格一直处于封闭状态;长期依赖手机还会损害健康, 甚至影响智力。本次公益活动规模小, 却达到了很好的宣传效果。希望通过网上的二次宣传, 让更多的人不要被手机“囚”住, 被手机隔离, 远离手机依赖症。
二、概念测试过程
本次活动从早上八点开始, 我们在白色的海报纸上画上智能手机的轮廓, 并列举手机依赖症的相关症状。上午11点, 活动正式开始。邀请过往的学生在海报上根据自己对手机的依赖程度在相应的位置签名。下午三点, 在手机轮廓涂上三层荧光漆, 在轮廓里面用荧光漆写上“人”字。晚上在荧光漆的作用下, 白天的海报会显现一个巨大的“囚”字。利用“囚”的外形和手机外形的相似性, “囚”的意义与手机囚禁人的行为与思想的相似性, 并且利用荧光漆在晚上发光的特色, 增加了活动的趣味性, 广告创意就在这种对比中显现出来。
三、结论
本次活动实行时间为一天, 受众约1000人次, 海报签名21人次, 深刻影响336人次。网上投放活动视频一个月以来, 微博阅读量3895次, 空间阅读量300次。让许多沉溺于玩手机的人把“手机依赖症”这个词记在了心中, 意识到自己患上了“手机依赖症”, 在活动参与过程中, 签名的人以及在微博和空间里评论的人都是受深刻影响的人, 尤其对自己被手机“囚”住产生了恐惧心理。很多同学由开始的不信任我们, 到后来无所顾忌地在海报上签字, 这说明我们的努力是有用的, 甚至还有几个食堂工作人员自己要求签字, 我们很欣慰。从海报上的签名我们可以看出, 只签一个方框的很少, 大多同学都是在几个方框内签字, 有的不愿签名的是因为“手机依赖症”他们9条全中, 签着太麻烦了, 据此我们统计出, 70%的大学生患有“手机依赖症”。但在活动过程中, 我们粘贴的海报到下午的时候被人撕了, 荧光漆效果也不是很给力, 老是要补光。除此之外, 晚上拍照用的相机闪光影响拍摄, 导致相片效果不佳, 我们以后会吸取教训, 争取每个环节都没有纰漏。总的来说, 这次活动是成功的, 参与人数之多是我们没有料想的, “微公益, 聚能量”。
四、后续
为了能将“微公益聚能量”这样的广告效果延续下去, 我们在后续的《公益广告策划》课程中, 积极加入社会性的公益事件中。2015年我们制做了有关妇科癌症的视频广告, 并通过电视媒体和网络进行传播。接着, 选择35-64岁的女性进行广告创意概念的测试, 得出有关公益广告在妇科癌症宣传中如何起作用的真实数据信息。这次活动由16个团队, 在湘潭地区展开。疾病控制与预防中心为了节约成本, 用照片与声音合成的方式, 模仿真实的广告, 制作了一个有声动画广告来进行测试。为了引起参与者的共鸣, 广告中直观描述了特别的癌症幸存者、传递癌症的临床症状、展示内部的教育资料以及不同症状的女性信息。在测试小组中, 首要测试顺序效应观察到第一次的概念测试是最受欢迎的, 不同概念的测试顺序和解释测试结果是至关重要的。
2015年, 我们一共组织了16个团队进入湘潭进行调查。每个组调查7-9个参与者, 每人调查两小时左右。参与者依据以下原则进行挑选:参与者必须是35-64岁的女性, 且子宫未切除, 未被检查出有妇科癌症。参与者通过公共信息如电话目录本、公共场所如城市公园进行招聘, 还有通过小组工具调查出来的人员名单。考虑到拍摄广告费用太高, 使用照片和声音而不是演员, 模拟广告进行测试。模拟广告使用了常规广告的拍摄手法。如拉远拉近、上下摇镜头、从一个镜头过渡到另一个镜头。展示模拟广告之前, 先由工作人员解释未完成的广告, 并强调广告内容, 如果要完成广告, 需请专业演员, 拍摄视频广告, 模拟广告相对于传统的广告牌来说, 更接近真实的广告, 广告牌只是通过一系列照片代替广告的故事情节。
总共有11个概念被测试, 概念测试有各种方式——证明书、报告书、诙谐式、比喻式。概念以变化的形式在各个测试组中呈现, 概念测试在两个模块中进行, 每个模块包含2-4个概念, 每个模块中的概念依次被测试, 参与者在看完每个概念后, 被要求立即填写一个表格, 记录下每个测试者的第一反应。然后, 参与者就每个模块中的概念进行讨论, 讨论完所有的概念, 参与者在一个表格中, 按照自己的喜好, 对所有的概念进行排序, 这个排序被制作成活的挂图, 然后讨论以清楚为什么参与者要这样排序。
本次活动承诺所有数据与结论真实可信, 播放的广告片必须保证高水平的技术支持。女性会根据广告中所提供的信息来认识到妇科癌症的相关知识这一观念以及被证实。但是女性并不喜欢看见在广告中以幽默或比喻的方式来传达妇科癌症的相关信息, 他们更乐于接受直接的、证明式的表达方式。公益广告虽然也是广告, 但其公益性质决定了其带有一定的“说教”色彩。在“说教”的外衣下, 广告要击中人的情感点需要更细腻的手法。此次公益活动并没有告诉我们什么道理, 只是善意地提醒。蜻蜓点水的手法反而更让人感到震撼。
摘要:这是一次校园公益活动, 旨在使更多的学生参与我们的活动;记住“手机依赖症”并知道其症状;认识到沉溺手机的严重性;有意识地控制自己使用手机的时长。本次活动的营销方式主要是采取互动式营销, 通过海报在白天和晚上的变化来提高营销活动的趣味性, 引起参与者的注意, 并产生兴趣, 达到二次传播的目的。并将手机的外形与禁锢人的行为与思想的特征通过有着象征意义的“囚”字表达出来, 实现图像与意义的完整表达。本小组成员均为湖南工程学院设计艺术学院广告学专业学生, 对校园的自然环境和人文环境都比较熟悉。二食堂距离校门口近, 并且北校区的大多数寝室分布在二食堂附近, 大家吃饭、进出都会经过二食堂, 人流量比较大, 很大程度上保证了参与人数。我们的一期活动——参与阶段的时间为上午11点至下午3点, 为学生吃饭前后和下午上课前。二期活动——展示阶段的时间为晚上8点至10点, 为学生晚上出行和下课时间, 这两个时间段人流量较多, 保证活动的顺利进行。
关键词:测试过程,结论,后续
参考文献
[1]潘泽宏.公益广告导论[M].北京:中国广播电视出版社, 2001.
[2]高萍著.公益广告初探[M].北京:中国商业出版社, 1999.
[3]蒋吉生主.廉洁教育丛书-公益广告卷[M].南京:河海大学出版社, 2009.
[4]张明新.公益广告的奥秘[M].广州:广东经济出版社, 2004.
[5]宋玉书著.公益广告通论[M].辽宁人民出版社, 2001.
[6]李海峰.从公益广告变成功利广告谈开去[J].当代电视, 2010 (1) .
[7]薄云明.谈电视公益广告的特点及作用[J].当代电视, 2010 (2) .
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