好读书读好书作文

好读书读好书作文（共11篇）

篇1：好读书读好书作文

好读书，读好书，读书好作文

苏联伟大的文学家高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”英国的莎士比亚也曾经说过：“书籍是全世界的营养品。”我还深深记得邱老师对我们说过：“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。“在阅读中，我感受到了读书的乐趣，知识的力量。

小时候我就和书结下了不解之缘。我七岁那年读的第一本课外书就叫《爱的.教育》。在书中，描绘了一个个充满爱的，洋溢着浓浓亲情的，友情的真、善、美得故事。文中的那个年轻漂亮的充满爱心的那个“天使”老师是我心目中的偶像，在天使老师的指引下，我与书为友，与文中的卡罗利那成了好朋友。卡罗只是一个八岁的男孩，他从小就失去了母亲，过着孤苦伶仃的生活。我伸出温暖的小手，抚慰他受伤的心灵。我把自己融入书中，和书中的小伙伴同欢乐同哀愁。

随着年龄的增长，我还阅读了高尔基的《童年》，认识了正直、勇敢、善良有爱心的阿廖沙;我还阅读了笛福的《鲁宾漂流记》，从鲁宾逊身上学会了勇敢和刚强;还阅读了《安徒生童话》，我为“卖火柴的小女孩“落下了同情的泪水;为丑小鸭变成白天鹅喜极而泣;为那昏庸愚蠢的皇帝自哀自怜……一个个精彩生动的小故事像一块磁块深深吸引我，我喜欢故事中那充满真、善、美的小主人。

上了中学，我读的书更多了，《钢铁是怎样炼成的》，《鲁迅全集》，《红楼梦》，《名人故事》……书中一个个栩栩如生的英雄人物，是我学习的楷模，是他们给了我前进的动力。

在作文竞赛场上，我挥笔而就，一气呵成写成一篇“大作”，我的名字被印成了铅字。我的作文常常被老师当成了范文，在全班同学面前朗读，在一片片的喝彩声中，我获得了莫大的成就感。我多么渴望自己有一只生花妙笔啊，像张爱玲、冰心、琼瑶、席慕容那样写出优美的文章，留下一些令人珍惜，令人惊叹的不朽佳作来。

“读书破万卷，下笔如有神”，让我们记住冰心奶奶说的那句话“好读书，读好书，读书好”，享受读书的莫大乐趣吧!

篇2：好读书读好书作文

书，让世界简单的人变得丰富;书，让世界喧嚣的人返璞归真。在匆匆的旅途中，在沉沉的行囊里，在紫檀木的小几上……别忘了，留一个位置，给自己最爱的那本书!

喜欢读书，喜欢夜读书。虽无红袖添香，清茶一盏亦足矣!静夜在窗外，古书在几上，灯下的人与影成双。轻轻涌来的历史使近在咫尺的我，就像一场久违的夜雨，随风而来，入心而化，来去之间，将蒙尘的心灵清洗得纤尘不染，沏一壶绿茶，在满室的清馨中，就着窗外的夜色，细细品酌昨日的剪影，灯下的孤独及古今一同的情思。

从来没有想到，会有这样寂静这样无所欲求的心情。古书翻开在几上，微微发黄的书页上清晰地镌刻着淡远的记忆，轻轻将一种心境，一种绵延一代又一代人的心境，穿越岁月的烟尘后，合订为线装的珍本，留传至今。从流走的岁月里，翻开的.书页中漫生着洁静的灯光，精致的词汇是一些精致而又自足的灵魂。

我们在夜里独自思索，我们在书页里苦苦寻觅，思索那命运的永不可解。寻觅那初始的真挚悸动，其实人生也是一本书，都市生活的人更需要一些古典的心情，温柔的心情和一颗经过污染还能沉静的心去品读回味，桌上摊开的是人生，窗外流逝的是岁月，灯下独坐的，不是过客，是归人。

时光如流，夜色如墨，周围的呼吸，渐渐睡去。而我总是倚着床，点着灯，仍痴痴的读着文字，就似读春季的鸟语花香。读夏季的雷鸣雨飘。读秋季的梧桐落叶。读冬季的冰封雪塑。读也读不尽的柔情，如水浸漫我所有的情愫。

篇3：好读书读好书作文

“书富如入海, 百货皆有。人之精力, 不能兼收尽取, 但得春所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之。”著名的大文豪苏轼站在历史的长廊里呼喊。

“书籍是人类进步的阶梯。”前苏联高尔基在世界的天空召唤。

古今中外的历史名人无一不以自己的精神和智慧向我们展示读书的裨益, 因此说——读书好。可是令人忧思的是, 现在的孩子从小浸染在各种电子产品里, 对纸质的图书提不起一点兴趣, 以致到高中阶段造成了阅读和写作的困难, 怎么让孩子认识到读书的乐趣和好处呢?我觉得这需要学校教育和家庭教育很好的配合。

1. 老师在课堂上以言传身教的方式传达读书的好处。

如果一个老师能以丰富的阅读知识充实课堂, 耳濡目染, 肯定能提高学生的听课兴趣, 在这时若能适时推荐好书阅读, 定能激发学生的阅读兴趣。

2. 创设良好的阅读氛围。

教室里设置专门的图书角, 鼓励大家把自己喜欢的好书拿出来一起分享, 并且为自己的书附上推荐理由以激起学生的阅读兴趣。

3. 在学生中树立好的榜样。

按学习小组每组推荐一个读书能手, 每周给学生做一次读书心得交流, 以报告和问题交流的方式进行。这样既可以让推荐的选手感受到读书给自己带来的乐趣, 增强自己的自豪感, 又可以在分享中得到被分享的乐趣。而且榜样的作用得到充分发挥, 使全体学生感受读书的好处, 增强读书的兴趣。

二、读好书

歌德说“读一本好书, 就是和许多高尚的人谈话。”一本好书能引导我们与优秀的人物为伍, 使我们置身历代伟人之间, 如闻其声, 观其行, 见其人, 使我们与他们情感交融, 悲喜与共。在浩瀚的知识海洋中我们更认清自身的渺小与浅薄, 从而让自己更发奋更努力。然而如何在浩如烟海的书籍中选择有益的也是阅读者的一个苦恼, 因为“书也, 药也”一本好书是一剂良药, 而一本坏书就是一剂毒药。怎样选择好书呢?

1. 拒绝各类低俗的漫画类书和各种网游小说。从小学到初中以致高中, 这种低俗漫画一直在流行。这些多是日本漫画, 极其幼稚的情节, 充斥色情和暴力的各种图画, 却让孩子们“爱不释手, 废寝忘食”。还有的同学到馆读书, 会借一些网游小说、玄幻小说, 要么穿越、要么具有超能力, 当问起同学们为什么选取这类书籍时, 很多同学都会说:“随便看看。”建议同学们读一些有益于学习、生活、工作的书籍, 同样是用来“随便看看”, 何不用文学巨匠的作品来阅读。一两本的好书, 可能没有效果, 但是读的时间长了, 他们就会在你的心里埋下种子, 等到有一天破土发芽。

2. 要是健康积极向上的, 一本好书首先要是积极而并非消极的, 这样才对看书的人有帮助, 有启发, 或许心情愉悦, 或者动情动义!有这样的说法, 要读书就读50年以上的好书或者5个月以内的期刊。苏轼就说“旧书不厌百回读, 熟读深思子自知。”经得住历史考验的往往是经典的好作品。近期的期刊是最新鲜的材料, 是我们了解身边, 了解世界的窗口, 正所谓“风声雨声读书声, 声声入耳;家事国事天下事, 事事关心。”

3. 适合自己的书才是好书!有的人爱看这个类型, 有的人爱看那个类型, 无论哪种类型, 好书就是要符合自己的喜好, 对自己的胃口才行!

4. 孟子有言“尽信书不如无书”在阅读的同时要时刻思考, 否则“学而不思则罔, 思而不学则殆”。

三、好读书

古人云:“士大夫三日不读书, 则礼义不交, 便觉面目可憎, 语言无味。”读书可以塑造和陶冶一个人的品行, 不断提高个人涵养。读书又贵在专与恒, 只有抱着专心致志与持之以恒的精神才能有所收获。

一本好书就是一位最好的朋友, 也是一位最好的老师。当学生读得一本好书, 展开想象的翅膀, 在书海中自由徜徉, 感受书中跳动着的文字仿佛变成了一个个有灵性的生命, 与书中的人物同喜同悲, 与作者的感情产生了共鸣时, 心灵就会变得充实, 视野也会变得开阔明朗起来的时候, 会真切的体验到读书的快乐。

“三更灯火五更鸡, 正是男儿读书时。黑发不知勤学早, 白首方悔读书迟。”颜真卿在几百年前就给我们这样的警示, 时间的飞逝给予我们的有可能是残忍, 但是书籍给予我们的却是点点温馨与安慰, 也只有精神财富是冷酷的时间所无法剥夺的。

书能够让我们从中外名著中懂得人生的意义, 做人的道理;从唐诗宋词中领略祖国壮美的山河, 博大精深的文学历史;从散文小说中感受生活的绚丽多彩……

篇4：读书好、好读书、读好书

带着这些问题，笔者利用2012年暑期在济南泉城路新华书店做社会实践活动的机会，向来书店购书的少年儿童发放问卷82份，对济南少儿阅读类型和原因以及阅读形式、习惯进行了调查，统计结果见下表：

济南少儿阅读现状调查问卷

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调查结果显示：现在大部分少儿选择纸质图书阅读，其阅读习惯并没有多大改变，少数家长为孩子购买“点读笔”之类的电子书。济南少儿阅读内容多为文学类（占90%）和科幻类（83%），其原因主要是兴趣爱好。另有69%的被调查者是为了“提高学习成绩”而选择阅读“教辅书”。

此外，据当当网对于青少年读书情况报告显示：被调查的青少年人群中，有课外书阅读习惯的高达95.3%，有91.1%的家长认为自己的孩子有阅读课外书的习惯。在“读书对个人发展的重要性如何·”的问卷中，认为“非常重要”的青少年与家长的人数分别是60.94%和72.52%。以上数据说明：读书已经成为少年儿童生活的重要内容，家长和孩子深刻认识到读书对于自身发展具有重要意义。

通过上述的统计与分析，笔者有如下思考：

一、读书好：书籍是人类进步的阶梯

1972年，联合国教科文组织向全世界发出了“走向阅读社会”的召唤，要求社会成员人人读书，使图书成为生活的必需品。读书能使人心情愉悦，读书能让人发现身边更多美好的事物，让人学会欣赏生活。书让人们得以明净如水，开阔视野，丰富阅历，益于人生。鲁迅先生在南京江南水师学堂读书时，因为考试成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他没有佩戴此奖章，作为炫耀自己的凭证，而是拿到鼓楼大街把它卖了，买回几本心爱的书和一串红辣椒。每当读书读到夜深人静、天寒体困时，他就摘下一只辣椒，分成几片，放在嘴里咀嚼，一直咀嚼得额头冒汗，眼里流泪，嘴里“唏唏”时，又捧起书攻读。读书为鲁迅先生成为著名思想家打下了坚实的基础。

笔者认为，读一本好书可以说是一种享受。对于成长过程中的少年儿童来说，读书除了可以开阔视野、增长知识之外，还长期在精神层面影响孩子人格的发展和完善，在潜移默化中影响孩子的言行举止。在日本，东京政府颁布法令，指定每年4月23日为儿童阅读日，藉此促进儿童在语言能力、想象能力、敏感度等各方面的发展，并帮助他们更深刻地把“体验人生”作为长远目标。

二、好读书：好的读书习惯将使孩子终生受益

读好书就要善于利用书籍，将读书作为提升自己综合素质的重要途径。读书是一种获得知识的渠道，更是一种良好的习惯，少儿阅读习惯的养成将使其终生受益。此次调查显示：少儿读物以趣味性为主，以培育少儿好读书习惯的养成为主要目的。而那种目的性、功利性很强的阅读，往往会使少儿对阅读产生畏难、厌恶的情绪，拔苗助长，欲速不达。

笔者在山东济南新华书店进行社会实践时，发现最吸引孩子眼球的是一些包装精美、色彩鮮艳的书籍。笔者采访一位六岁大的孩子，问他是如何挑选自己喜欢的书籍时，他说只要封面很好看他就喜欢。针对低龄孩子的阅读心理，市面上出现了很多这种包装精美的书籍。的确，这些外表华丽的书籍极大地吸引了孩子们的眼球，让他们产生了读书的兴趣。

可见，少儿书籍应该拒绝“沉重”，首先要趣味性强。孩子被书中有趣的情节内容、生动的语言和人物所打动，逐渐喜欢阅读，并通过不断提高阅读量来完善自我。孩子们通过阅读来发现故事中蕴含的哲理，这是一个促使孩子在潜移默化中主动学习和思考的过程，所以孩子更容易接受。其次，父母不能陪伴孩子的一生，当孩子养成好读书的习惯后，就能积极主动地阅读，不断感悟人生哲理，提高终生学习、自我发展的能力。笔者在暑期社会实践中看到，刚刚开门营业的书店，少儿区就挤满了小读者，有些孩子甚至一大早自己骑自行车来到书店读书。这种读书的热情令人欣喜感动，这些孩子的读书习惯将使其终生受益。

以色列是神奇的国度，传说是上帝的故乡、耶稣的诞生地，并培育了若干诺贝尔奖得主。以色列的教育也是神奇的：“犹太人在小孩上学的第一天，要把蜂蜜涂抹在《圣经》的字母上，告诉孩子们‘书是甜的’……”父母作为孩子最初的也是终身的教师，应以自己的言行教育孩子。调查中笔者发现，有不少孩子是在家长的带领下来到书店，家长会为孩子挑选合适的书籍。笔者随机对几位家长进行采访，其中刘沐希的家长说：“对于孩子来说，读书的目的就在于阅读本身得到了快乐，而非其他。对于读书，家长要做示范，空余时间多读书，孩子受到影响，自然也就主动阅读起家长给买回来的各种读物了。”孩子爱读书，能把读书作为一种习惯，是家长最期盼的。家长应该让孩子读一些与其年龄和接受能力相吻合的书籍。七岁半的刘海墨小朋友，谈到最快乐的阅读经历是和妈妈一起读《八十天环游地球》。刘海墨的妈妈为培养孩子读书兴趣，坚持亲子共读，每晚睡前半小时定为孩子的读书时间，她说：“家长应提前为孩子准备好适合其年龄段的图书，让他们在想看书的时候，随时可以拿到。”由此可见，家长对于孩子养成爱读书的习惯是有很大影响的。荀子提出，“蓬生麻中，不扶自直”，所以家长要为孩子营造出一个良好的家庭读书环境。

三、读好书：阅读优质书籍获得精神食粮

读书是有选择的，阅读优质书籍才能获得人类文明的优质精神食粮。尤其是少年儿童，阅读书籍应该是有选择性的。在新华书店，笔者发现多数的少儿选择的是包装精美、色彩鲜艳、内容丰富有趣的书籍。但是当翻开这些书时，也不难发现其中的问题：过多的插画使文字相对较少，印刷空隙较多，这在很大程度上提高了购书成本，也有悖于现代社会提倡的低碳环保理念。而且，现在的畅销书多是系列图书，一个系列多的五到十本，甚至更多，孩子若是想买一个系列的图书，就要支出一笔不菲的费用，这在无形之中增加了家长的经济负担。

怎样确保孩子读的书是“好书”呢·在调查期间，笔者采访过几位家长，其中一位家长对于“读好书”有着独特见解：“对于现在的少儿来说，好书的标准除了‘如何写好作文’等有益提高学习成绩的书籍之外，还包括文学、历史、艺术等可以提高孩子知识面和学习能力的书籍。孩子的读书面不要太窄，家长要主动给孩子买一些有益的书读。”父母在为年龄较小的孩子选择书籍时，应选择好玩有趣、又富有人生哲理的。

对于孩子喜欢阅读的图画、漫画书籍，现在市场上有很多不适应孩子年龄的这类书籍出现，孩子读后不但不会对他们的成长有好的效果，反而会产生负面的影响。所以，家长可以为孩子选择主题轻松而且印刷精美、具有詩意的图画书。当孩子阅读量增加，养成良好的阅读习惯后，就可以为孩子选择有益于自身素质不断提高的书籍。作为家长，应该为孩子读书把好内容关，这样就可以保证孩子“读好书”了。

笔者还对山东教育科学研究所的许爱红女士就“家长如何帮助孩子‘读好书’”的问题进行了深度采访。许爱红女士说：“第一，孩子读书的兴趣是第一位的。第二，孩子的读书是需要家长、老师和社会进行引导的。现在孩子的时间有限，仅凭孩子的兴趣读书，很难保证孩子的读书质量。我的孩子很爱读书，她选书的参考很多，同学推荐、老师要求、网上流行、《儿童文学》推荐、家长推荐，等等。但是这其中，老师的要求是孩子不得不做的，还常常带着情绪，而同学和其他途径推荐的书孩子常常很喜欢，因此，跟爱读书的同学、家长多交流，就能够在小范围内形成良好的读书情趣。第三，家长应该做孩子读书的榜样。家长的志趣在很大程度上影响孩子的阅读内容，因此，家长要经常阅读，关注好书，带头阅读好书，享受好书。第四，为孩子的读书营造一个好的读书环境。让孩子享受读书的过程，感受与书的心灵沟通的愉悦，让孩子觉得读书是一件很纯净的事情，渐渐地，孩子就会从读书的过程中得到心灵的净化，提高审美的水平。”

墨子认为环境对人的影响非常重要，提出“染于苍则苍，染于黄则黄”（《墨子·所染》）。少年儿童是人类文明的未来，而阅读则为人类社会文明的传承与发展打下坚实基础。相信在社会、家长和学校的共同努力帮助下，孩子一定会养成良好的读书习惯，在书中汲取精神食粮，使自己不断成长，为人类社会进步做出自己的贡献。

参考文献：

篇5：好读书读好书作文

书，能让我们有好的精神状态，让我们了解这世间的种种生物，和生活中的点点滴滴，让我们更好地去面对世间的美好向往。就这样，爸爸为了让我知道读书的意义，每次在我做作业的时候，就一直拿着一本书在那儿看。

等我做好作业后，他就开始王婆卖瓜，自卖自夸：“你看你，作业这么长时间才做完，我都看了两个小时的书了。”

接着，爸爸就开始给我讲一些有趣的小故事。但是，才听一会儿，我就坐在电脑前玩了起来。然后我又听到了爸爸讲那些道理，最后我才勉强地拿了一本书来看。

我看的都是搞笑的漫画书，每次我都看得津津有味。到书店时，我都专挑那些漫画书，可是却被爸爸放了一本其他书。

回到家，我看了看这本书，前面还有，有漫画插图的，可是一到后面，就全都是无图无画的文字。虽然我看了，看得头晕眼花，但是这本书也让我懂得了很多生活的道理。

从那次以后，我越来越喜欢看起了有故事的书，读了《魔法师的帽子》，我懂得了朋友之间的友谊;《床边的小豆豆》，让我懂得了有亲人在身边是多么的幸福……无数的书给了我更多的爱与情，更加地认识这个世界。

食物可以让我们有更充沛的体力，而书，却可以让我们有无限的精神力量!

篇6：好读书读好书作文

我们应该知道读书对人是有益处的，我们要培养自己喜爱读书的兴趣，并且我们要多读一些好书，比如中国的四大名著，国外的《鲁宾逊漂流记》和《钢铁是怎样炼成的》等。

书就像海一望无际的大海，我们在知识的海洋里不断吸取着营养。把一切好知识装进自己的脑海里去，那么别人是拿不走，偷不去的，只有自己才能掌握运用，知识可以改变命运。多读一本好书，也就意味着多了一条人生路。精美的作文，是一道道精神的美味，它散发着芳香，引诱着你尽情享受书世界的广阔，有无限风光在召唤着你，你还在等什么，赶快行动起来吧！

读书的兴趣也是一个关键，只要培养出了读书的兴趣，也就与书结下了不解之缘，读书+快乐=我读书，我快乐。有了兴趣，就有了喜爱读书的兴致，也就喜欢上了读书，多读书可陶冶情操，放松心情，读书可修养身心。其实每一个人都一样，都需要书的滋养，放飞自己的心灵。这不仅是文人的专利，这也是普通的不能在普通的我们也所需要的。

“读书破万卷，下笔如有神”这是一句流传千古的警句，意思就是只有读好了书，才能攻破难题，写东西的时候就能胸有成竹，从古到今，人们一致认为读书是好的。是对人们有益处的。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这句话说明读数只有勤奋好学，才能读好书，其实我还有点喜爱读书，当每次拿起一本好书，津津有味儿的读着的时候，就像饱餐了一顿丰盛的美味。

“玉不琢，不成器，人不学，不知义”对于一个人的成长，教育起着至关重要的作用，读书使人明智。凡有所学，皆有所成。幸福，是人们的向往和追求，读书能为人们未来的幸福生活点奠基。当代科学技术发展迅速，社会变化日新月异，在这种情况下，我们只有通过读书，迅速的增加知识。唤醒自己的潜力，发展自己的才智，才能不会被社会淘汰掉。

读书获取知识，知识改变命运。这对于民族，国家来说。读书成就未来，为了国家，名族的未来，我们现在必须好好读书，我们一定要珍惜这来之不易的未来的读书机会，坚决读好书，为中华民族的腾飞而努力读书。

在当代，如果我们要生存，要发展下去，要满足时代的需求，我们就必须好好读书，勤于学习，更新自己的知识，提升自己的能力，社会在发展，学习无止境，那种一次“充电”终身“放电”的状况已一去不复返，我们进入了一个终身读书的时代。

篇7：好读书读好书作文

近期，我学习到了一篇课文《孙权劝学》，它让我明白了伟人和常人的差距。拿生活中的人来说，伟人有自知之明，知道自己缺什么，该培养什么样的好习惯。而常人就是一种不重视的态度。做某一件事情，端着的是一种得过且过的侥幸心理。拿这篇文言文来说，孙权足智多谋，对待事情严谨，有良好的作风，且爱看书，而吕蒙身为一名武将，有军人的坦诚豪爽。可是他一开始不爱看书，用事务多的理由来搪塞孙权。在孙权的循循善诱下，吕蒙谦虚好学，知错就改。读过书后，他的才干和谋略就提升了一个档次。读书可以了解古代各个战役中所能积累的经验，若他没有读书就没有“替吴收荆州”“抗击曹魏的故事了。

从古到今，读书都有不可撼动的一个位置。曹操带兵打仗时还手不释卷；元璋出身于贫困家世，从军后，打仗也在读书，这是他为何会当上皇帝的重要原因；毛主席一辈子都爱读书，甚至临终前还让人为他念书。没错，无论是在现代，还是在古代，读书都很重要。现在，哪个文坛大家不读书？哪个主席总理不用书陶冶情操，扩大知识泛围？

在现代社会中，文化人已占大多数。苏轼说过“腹有诗书气自华有满肚子文墨，常读书，精神气质，言谈举止，就会迥乎不同。才华自然横溢，高雅光彩，到哪里，都是受欢迎的。

从小，妈妈就对我说一句话“书读百遍，其义自见。于是，我便爱上了阅读，我喜欢那散发书香的纸页；喜欢那富有内涵的诗歌；喜欢那优美典雅的古文；喜欢那深奥严谨的名言。不知是从小记忆力好，还是对书的喜爱，我在上小学时，背通长篇课文，从来只用十分钟到二十分钟。文言文或古诗词也是读几遍就掌握了大意，没多久，便可以熟练背诵。可是，到了中学，时间紧了，课业多了，读书便少了。妈妈也常唠叨说我书翻地不勤了，我于是便顶着说，作业太多了。妈妈就告诉我，曾经学过的一句话，鲁迅先生说，“时间就像海绵里的水，挤一挤总会有的”。在妈妈的催促下，我渐渐重新拾起了书，畅游在书海里。在《简爱》中，我看到了简爱坚强、独立向上的品格；在《中华上下五千年中》我看到了从原始社会到开国大典中的起起落落；在《唐诗三百首》中，我感悟到李白说出“天生我才必有用，千金散尽还复来”的乐观，杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的磅礴气势中带着沉郁悲凉，白居易的“大嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”的自身失意的感悟。

篇8：好读书读好书作文

近两年的中考名著考题逐步采用截取名著片段, 据此展开对名著相关内容的考查的形式。如:2013年江苏苏州市中考试题, 就以《朝花夕拾》中某一篇文章片段为基础, 要求学生回答作品篇名, 对相应语句解读因果。这种考查形式意在通过有意识地再现名著片段, 唤醒阅读记忆, 检测出学生有没有真正阅读过名著。

初中生学业紧张, 在有限的语文课内是无法花更多的时间组织集体阅读的, 加上学生的阅读基础与能力存在差异, 如何将名著阅读落到实处, 真正推动每个学生读好一本书?为此, 我尝试拓展名著阅读的时间与空间, 关注学生阅读差异性, 以学生的个性阅读学习助推教师《名著推荐与阅读》的教授。

一、拓展时间与空间, 关注阅读差异, 充分发挥学生在名著阅读中的主体作用。

1.假期整体阅读, “梯度导读”正视差异。

寒、暑假, 可暂时让学生成为时间的富翁, 我通常会在这一时期布置学生阅读下一册语文教材中所推荐的名著, 并做适度导读。

一是结合教材上“推荐阅读”版块, 提示阅读注意点。如给《朝花夕拾》做导读时, 就要求学生“细读书前的《小引》, 并从此养成读书先读序的好习惯。读任何一部书, 都应当首先读它的序、跋及出版说明、凡例等, 以便对该书的内容、体例、成长过程、书名含义等有所了解, 再读正文。”这些提示既可促进学生养成良好的阅读习惯, 又可针对该部名著提示相应的注意点, 让学生更好地读通、读懂名著。

二是结合学生阅读基础与能力的差异性, 提示阅读方法。如:阅读基础不够好的学生可选择朗读、背诵法;阅读理解能力欠缺的学生可选择圈点批注法; 阅读基础与能力较好的学生可选择速读法。学生根据自身情况选择合适的阅读方法。

2.课堂序列荐读, “个性5分钟”控制差异。

在语文课堂上固定开辟“课前5分钟”读书交流平台, 让每个学生都能走上讲台交流自己阅读名著的心得体会。

我事先安排名著荐读计划表, 将名著的每一章每一回或每一篇安排到个人。每个学生在听、说、读、写等各项语文能力上各有侧重, 存在差异性, 所以, 我明确了名著荐读的内容, 主要包括: 前情提要———先将前一个学生所讲的上回内容做简要回顾, 让每个学生每回的推荐在大家的脑海中能前后自然衔接, 形成一个有序的阅读体;本回概要———概括本回主要内容;亮点赏析———可以从人物形象刻画、环境氛围烘托、主题思想表达等方面, 选择最喜欢的字词句段做赏析; 佳文美读———选择最喜欢的一段原文有感情朗读; 每回一问———从本回内容中设计一个问题, 考察其他学生是否对本回内容有所了解。

学生在准备荐读稿时能根据自己的语文能力有所侧重, 如:学生小雯, 语文成绩中等, 阅读理解能力也不算突出, 但在做名著《水浒传》的荐读中却给大家留下了深刻的印象。她抑扬顿挫的语调、铿锵有力的声调、适时的动作、夸张的神态, 一下子将我们带进了说书表演现场, 博得了全班同学热烈的掌声。同为名著阅读, 她选择了自己最擅长的“读”推荐, 让一些即使能将这一片段理解赏析做得很好的同学也自叹不如, 毕竟《水浒传》的原文要读通顺、读出感情, 不是那么容易的。这样的荐读既激发了其他同学继续阅读的兴趣, 而且对小雯来说, 提高了阅读名著的兴趣。

3.课后博采众读, “合编一份报”缩小差异。

信息论告诉我们:学生的知识有很大一部分来源于同伴。因此, 在课堂上的名著荐读全都完成以后, 我会继续组织好课后阅读小组, 每组人数为4~6人, 对名著的阅读做进一步补充与归纳, 然后每一小组合作编制一份名著阅读小报, 作为阅读成果在班内展示。学生在相互交流中集思广益, 相互启发, 实现信息交换, 资源共享, 加大信息与思维的量。

二、结合名著“点”与“面”, 引领阅读热情, 适时发挥教师在名著阅读中的主导作用。

名著推荐与阅读既然安排在教材中, 就免不了备上一节课, 上好一堂课。我通常将这一堂课安排在期末复习, 在确保每个学生都已读完名著后, 再搜集学生的荐读稿、阅读报, 根据他们的阅读情况, 设计课堂教学。旨在搭建交流平台, 缩小阅读差异, 引进多方思考, 推动终身阅读。

1.导入。

用教材名篇之“点”带动相关名著之“面”。比如, 由《智取生辰纲》切入《水浒传》, 我先放一段相关影像, 与大家一同观赏。学生在前期的阅读中, 主要通过纸质媒介, 而依赖不同感官的个性化阅读方式似乎比单纯的视觉阅读更有吸引力。

2.交流、整合。

看完视频后, 引导学生思考:①题目中的“智”字体现在哪里? ②杨志做事谨慎精明, 押运生辰纲为什么失败了? ③杨志后来的命运如何? ④本文出现了多处环境描写, 环境描写有何作用? 引导他们看名著就要知道名著写什么、怎样写, 还要学会概括人物性格与人物相关的情节等。然后让学生交流在名著中所读到的与杨志相关的其他内容, 将前期的个性阅读加以整合, 学会全面评价杨志, 进而全面评价整本名著中的每个形象, 有自己的阅读体验和感悟, 并实现知识的迁移和能力的培养。

3.多方位思考。

引导学生将电视情节与原著进行比较, 借助原著的阅读, 点评影视形象的呈现, 学生在享受抽象的文字变为形象化、立体化、具体化的同时, 增强审美情趣和鉴赏能力, 鼓励大胆质疑, 激发阅读原著的兴趣, 感悟原著的魅力。

篇9：读书好好读书读好书

【分类号】G623.2

广泛的课外阅读是小学生认识世界的一个重要途径，同时又是补充课堂学习不足、丰富课余生活的不可缺少的渠道。不管学校还是家庭都应注重引导学生进行课外阅读，及早地引导学生去正确面对纷纭繁杂而又多彩的阅读世界，丰富学生的知识储备，不断提升学生的整体综合素质。如何引导小学生进行课外阅读呢？下面就谈谈自己的做法。

一、激发课外阅读的兴趣

我国古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。现代心理学的研究也表明：兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。既然兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力，那么我们教师就要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。为此，我是从以下几点着手的：

1、树立典型我利用课堂时间潜移默化地向学生宣传和介绍古往今来众多偉人因爱读书而最终有所成就的故事，如匡衡凿壁偷光、陈毅吃“墨水”等故事，利用榜样的力量，激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。

2、巧用悬念我每次讲故事，学生们个个欢呼雀跃。正当孩子们听得津津有味的时候，我就会戛然而止，然后像说书人那样告诉孩子们：“欲知后事如何，请自读原文”，此时我不失时机地向学生推荐出相关的读物。这样让学生们在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑，主动去进行阅读，效果非常有效。

3、相互交流我利用中午午休等时间让学生给班级的同学们讲各种有趣的故事或者组织好书推介会，让学生感受到课外知识的奇妙与有趣，从而爱上课外阅读。

事实证明，只有培养了学生课外阅读的兴趣，学生才会变“要我读”为“我要读”。

二、教给课外阅读的方法

为了引导学生们把书读得更好更有收效，我采用了下面几种方法指导学生的阅读：

1、选读根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。如学习苏教版语文第二册《第一朵杏花》一课后，学生为了更深刻地体会竺可桢严谨认真的科学态度，有目的地阅读《竺可桢的自然日记》一书。这种做法不仅丰富了语言积累，还可以提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

2、速读当今科学突飞猛进，生活日新月异，人们的生活节奏也随之加快，这必然要求我们的工作讲质量讲时效。如果我们的学生只会字斟句酌地读书，很难适应社会的飞速发展的需求。因此教会学生根据自己的阅读需要，采用速读法不谛是一种明智的选择。

3、复述利用中午休息时间，让学生到讲台上讲述自己阅读的内容。根据年级的不同，让他们由浅入深地作出有关内容的、形式的、道德的评价，强化情操陶冶、能力培养。有时也会进行变式讲述，如按情节讲故事，按人物讲故事，按中心编故事等。这样既巩固了内容的记忆，又训练了思维和口语表达。

4、批注俗话说：“不动笔墨不读书。”教会学生在阅读过程中对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。读与思共，思与读随。在阅读的过程中，要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内容，并及时记下自己读书的感受和疑点，要做到“手脑并用”，阅读将会变得更精彩、更有实效。

5、摘抄每个孩子都准备一本课外摘抄簿，把文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为写作文准备丰富的语言积累。同时还可以对自己订阅的报刊杂志，将其中的好文章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔记中。低年级时要求不能过高，摘抄的形式也可以不拘一格，主要是让学生养成习惯。

阅读的书籍不同，而采用的阅读方法也不一样；阅读的目的不同，阅读的方法也不同。我们应该注重教会学生根据个人不同的阅读习惯，阅读目的、性质，选择合适的阅读方法，灵活使用。

三、营造课外阅读的氛围

我注重为学生营造课外阅读的氛围，利用各种机会，加强对学生课外阅读的指导，采用学生喜闻乐见的形式，组织学生进行课外阅读的交流。

1、保证借还书将班级分成六大读书小组，选拔能干的学生作为组长，在学校规定的时间帮组内成员到学校图书室借还书，丰富学生课外阅读的内容。

2、建立图书角为了弥补学生书源的不足，我动员学生把个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。图书角设在教室一角，课间课余随时借还，十分方便。

3、保证阅读时间根据教学的需要，我会减少书面练习，增加阅读作业，为学生课外阅读提供空间和时间。允许学生在“早读”或“自习”时，可以朗读所教的课文，也可以翻阅课外的书报。

四、选好课外阅读的书目

别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。”小学生求知欲旺盛，但缺乏辨别是非的能力。面对浩瀚的书山文海，我们应该根据学生的阅读能力，思想状况，年龄特点，兴趣爱好和教育需要，认真地帮助他们选择有益的读物，避免他们不加选择、不辨优劣地进行课外阅读。课外读物的选择应以思想内容好，语言文字好，适合青少年阅读为标准。坚决杜绝一些非法出版物和不健康的书刊在学生中传阅，造成种种不良影响。

五、鼓励课外阅读的持续

课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，如果不及时检查督促，容易自流。为了激发学生持久的兴趣，提高课外阅读质量，每学期我都进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比。我采用最多的就是对课外阅读取得一定成绩的学生大加鼓励，让他们体验成功的喜悦，让他们坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例，这样班里就形成了浓厚的课外阅读氛围，其意义也就更加深远了。

篇10：读好书，好读书作文

罗贯中所著的《三国演义》，我从小就喜欢读，从儿童版、青少版到原著，都让我如痴如醉，受益匪浅。

这本书写的魏、蜀、吴三国之争，最终三国归晋的故事，揭示了一个深刻的道理：天下合久必分，分久必合。这得我们去思考，为什么天下之势会分合轮回？我个人认为，主要原因是人有贪念，某帝王强大以后，就想着吞并别国，其他帝王亦然，于是国家之间就引发了战争，然后那个统一的帝王会因欲望膨胀而腐化而逐渐衰败，最后又造成分裂——历史车轮这样不断循环转动着。

这部著作中的诸多人物，都得到生动形象的刻画，可以说达到淋漓尽致的地步。例如，曹操的生性多疑、孔明的神机妙算、张飞的莽撞冲动、刘备的擅用贤才等等。我想他的目的是想借人物的性格特点来反映当时的社会背景和社会现实，而那些人可能就代表了当时的某些人了吧。文中也揭示了许多对我们有用的道理，例如，轻敌必败、兵不厌诈、尔虞我诈、忠义两全、精忠报国等等。

随着阅读对书中人物的认识，我不免产生复杂的感情。我怜惜“凤雏”先生庞统亡于落凤坡，也怜惜如此强大的蜀国不能取得最后的胜利；而我憎恨那反叛的魏延、乐不思蜀的阿斗；我敬佩上知天文下知地理神机妙算的孔明、重忠义的关羽、文武双全的赵云。这样的人在当今社会中也存在着，有些才华横溢的人往往英雄无用武之地；也有人命运多舛，比如霍金就是明显的例子。魏延、阿斗之流的人则是那些忘恩负义、沉迷于某种欲望的小人；而孔明则是那些孜孜不倦、手不释卷的人才，比如邓稼先、李大钊、闻一多等。这本书于己于人都很有借鉴意义，可见读书的好处。

当然，一个人的学识并非一蹴而就，不是读一本两本书就能立竿见影，而是靠日积月累的，俗话说得好“冰冻三尺非一日之寒”。

人类的进步亦然，让书籍中的知识充实自己的头脑，从感性认识上升为理性认识，然后不断地认识世界，才能对其改变，然后人类才能进步。

篇11：好读书读好书作文

在生活、工作和学习中，大家总免不了要接触或使用作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那要怎么写好作文呢？以下是小编帮大家整理的好读书读好书作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

好读书读好书作文1

书籍是人类进步的阶梯，一本好书，可以相伴终生，多读好书，是可以受益终生的。

书，有好有坏，有利有弊，老师主张同学们读好书，好读书，多读书。

读好书，是指要把一本书读好，读后要细细品味，多加思考，更要勤摘抄好句好段。这样才能把一本书读好。另外，老师还让我们“读好书”，是想让我们多读名著，名家名作，从中吸取其精髓，从而做到“学以致用”。暑假里，我读了著名作家杨红缨写的一本《杨红缨童话系列》，里面有3个故事，第一个故事《亲爱的笨笨猪》中的笨笨猪虽然笨，但是它诚实、善良，因此小动物们都愿意和它交朋友，愿意帮助它;《流浪狗和流浪猫》中的流浪狗、流浪猫虽然在流浪，没有固定的住所，也没有稳定的三餐，但是它们没有被这种生活环境所吓倒，依然勇敢、乐观地生活着;第三个故事《没有尾巴的狼》中的狼被一个小孩陶陶所感化，由一只人见人怕,人人憎恨的狼变成了一只见义勇为、深受大家喜爱的狼。这些故事教育我从小就要做一个诚实、善良、勇敢、乐观的人，使我懂得了许多做人的道理。

读好书，可以明智，可以慧心;好读书，则是指：读书，是要有兴趣的，读一本好书，更是要有平和的心态，一个人读书时，如果静不下心来，那肯定读得不知其所然，这本书也就算白读了，但，喜欢书，爱读书的人就不一样了，只要一捧起书，便会完全沉尽其中，被作家的优美文笔所陶醉，被作家笔下的动人故事所感动，会为其悲，同其乐。兴趣是最好的老师，所以，想要读好书，更要爱读书。只有爱读书，才能真正从书中汲取精华和营养，从而使自己精神不断升华，文学素养不断提高。

书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。在我还不识字时，妈妈就常常给我讲《格林童话》和《安徒生童话》中的小故事,从那时起我就被书中的故事所吸引,对书充满了向往;当我背起书包上学时,我就开始看自己喜欢的书了;随着年龄的增长,老师推荐我们看更多的好书。这让我能时常融入书中，体会书香的独到之处，更重要的是让书成为了我成长中不可缺少的必需品，让书香时刻点缀着我的生活，使我的生活变得丰富多彩,充满了浓浓的书香味!

好读书读好书作文2

学习紧，没有时间发文章了。或许太忙，再忙，也不会抛弃文学。毕竟重要，对我来说，一个爱文学的人不一定要有什么文献，但一定要有坚持。多次比赛经验总结：“"练习”为最者路径。“人的一生没有什么捷径可走，需得踏实。

冰心老人y次强调：读书好，多读书，读好书。对后人启发深远，我也例不了外，但一个人要是投入书中，那真的就没有办法拔出来了。因为曾有所感，看书以至于忘记吃饭，这并不是恶劣，如果你叫上九头大象拉我吃饭，我一定是被书中磁铁吸住了，在这个时候你千万不要活拉或者活扯，否则我会休克。

我也喜欢朱自清先生的文章，那是身处其境了，感受颇深，我独爱他的”春“，把自然绘得亲近，景色怡人，心中缓缓慢慢持静......”桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。"让人意境未觉......告诫大家：读书好，多读书，读好书。真的，对自己有用的。

这是真理。

好读书读好书作文3

期盼已久的暑假来了，有些同学利用这60天的假期给脑子充充电，有些同学却当“沙发里的土豆”和“网虫”，以上两种选择你选前者还是后者？书是我们从小到大的好伙伴，只要培养“读书好”，“好读书”，“读好书”这三个好习惯，你就会获得一大笔精神财富！

“读书好”好在哪呢？第一，可以让你开拓视野，增长课外知识。第二，让你的作文步步高。去年，老师推荐我去参加现场作文比赛，虽然已是“老将”，但我的心头还是涌上一股激动和紧张。来到作文现场，一看到作文试卷，发现是半命题目——真对我的胃口。我左思右想，一种强烈的想法冒了出来：写爸爸妈妈的人肯定有很多，一点也没有新意，不如写——清洁工！在那次作文中，我把清洁工的动作和语言描写得淋漓尽致，毫无悬念地摘取了桂冠。我觉得好成绩有百分之五十要归功于书，所以建议大家多多看书，长大后能成为一位作家也说不定呢！

我的“好读书”体现在下面的一个小故事里：一天深夜，月亮婆婆都快睡了，而我却还坐在书桌前，遨游书海。正当我看得如痴如醉，妈妈突然闯进来，大叫：“王佳林，你怎么还在看书？快点睡觉！你是不是想戴上眼镜啊？”我随口敷衍了几句。过了一会儿妈妈又来了，眼前的一切让她怒火上升——我居然还在看书！妈妈二话不说，把我楸到床前，并强行关灯，命令我立刻睡觉！唉，“母命难违”……可是，我并没有善罢甘休，第二天又把书本“盗”回，继续津津有味的看了起来.....而“读好书”的意思就是说要读自己喜欢的、有内涵的书，不要读不健康的书籍。还有最重要的一点：“不偏科”。所谓的“不偏科”是么意思呢？就是每次挑书不要总选小说、漫画等单一种类，更应涉猎广泛，这样才能不断充实自己，丰富自己，提高自己。

书是我的好朋友，书也是我的好老师。好书伴我健康成长！

好读书读好书作文4

“书籍是人类进步的阶梯”，这是伟大作家高尔基口中的话。是啊，书是人类的精神粮食，书是净化人类心灵的良药，书是改善人类愚昧的最佳方案……只有好读书，读好书，才能成为一个知识渊博、有思想的人。

我就是一个爱读书的人，是一个十足的“小书虫”，就举个例子来给大家说说吧：

一天下午，我闲着没事干，随手拿起了曹文轩写的《青铜葵花》看了起来。没想到故事里的情节深深地打动了我，正当我看得入迷时，肚子忽然“咕噜”了几声，难受起来。“哎呀，不好！”，我大叫起来，飞快地向厕所冲去，可没走几步，我又急急忙忙地返回到书桌旁，恋恋不舍地瞧了一眼桌上的书，见四下里无人，我悄悄地将那一本书藏进我的衣服里，再奔去上厕所。在半个小时内，我都沉浸在书中主人公的故事里，无法自拔。妈妈见我呆在厕所里不看出来，好生奇怪，轻轻地推开厕所的门，见我居然都没有反应，大声喊叫起来：“你在干嘛！”“我在看书啊……”我小心翼翼地回答道，知道自己已经犯下了“滔天大罪”，用可怜巴巴的眼神望着妈妈，为求得一丝宽恕。出厕所以后，我仍然捧着《青铜葵花》，津津有味地看着，就连妈妈喊吃晚饭都没听见。

书籍不仅使开阔了我的`视野，还增强了我语文学习的能力，让我的作文水平有了很大的提高。每次征文活动，老师总会选我去参加，就在刚刚学校里举行的梅花征文活动中，我就荣获了二等奖。在班级里，老师也总是拿我的文章当成范文，给班级里的一些差生作指导，有时还会读给班里的同学听，教同学们如何修改作文，指点迷津。这让我更加感受到了读书的好处。

“读书好，好读书，读好书。”这正是我读书的秘诀。要知道读书的好处，要喜欢读书，要读有利于自己的书，这样才能真正地成为一个热爱读书的人，成为一个有修养的人。

好读书读好书作文5

谁能给我们开阔的视野？谁能给我们先进的思想？谁能给我们文明的语言？大凡都会认为是读书。

是的，读书，是我们每一个人接触社会的第一步，也是一个人走向文明的开始。所以，有人将读书比做修行，只有潜心修行，才能得到升天；也有人在书中觅得黄金屋而变得大富大贵。

因此，不管是渐渐成人的娃娃，还是行走社会的青年，或是驰骋伟业的前辈，都与知识分不开，都与厚重的积累分不开，都与书香分不开。

读书，确实能让我们心胸开阔，能让我们头脑灵活，能让我们四肢矫健。如果经常读书的话，我们的心里就会时常能享受到阳光的温暖。

但是，读书也有好坏之分。读一本好书，就如食得一棵千年人参，让我们精神百倍；读一本坏书，就如嚼到一只恶蝇，让我们呕吐不止，甚至还能导致我们心灵歪曲，走向不正之路。所以，读书就要读好书，就要读精品书。

读好书，不是仅仅要读华丽的词藻，品浪漫的文笔。关键是要读懂文章其中的意义，领略文章其中的真谛，并且将文章其中的精神琢磨透彻，运用到自己的生活、学习或工作中，去实践它、延续它。

或许会有人问：何谓好书？

当然，这也是一个值得大家关注的问题，我个人认为，只要对自己有用的书，就应该是自己的好书，特别是能帮助自己认识到以前不知道的事或物，或者是让自己能豁然开朗的书，都应该是好书。

只要我们能去读书，能去读好书，那么，就能在书中找到黄金屋，就能在书中找到颜如玉。那么，我们就会养成一个好读书的习惯，就能使自己的身心得到升华。

一个好读书的习惯，不是一时半会儿就能练成的，它需要日常的积累，需要一定的恒心，需要向书上永不停歇的脚步。