让学生爱上读书范文

关键词： 兴趣 课程标准 学生 读书

第一篇：让学生爱上读书范文

如何让学生爱上读书呢

让每一个学生都能爱读书，这是课程标准的基本意旨。那么，如何让学生爱上读书呢?这就要求教师要着力培养学生广泛的阅读兴趣。“兴趣是最好的老师”，如果让学生对课外阅读产生了浓厚的兴趣，他们就能够自然而然地把心思转移到课外阅读上来。这样，即使再忙，学生也会挤出时间来读书，尽情享受阅读的愉悦。这是其一。

这就要求教师要切实减轻学生的做题负担，减少直至消除那些机械的、烦琐的“题海”，以腾出时间来让学生痛痛快快地去读，潇潇洒洒地去读，走进书中，真正地进行心灵对话。其实，学生语文素养的形成和发展绝不是靠做习题“做”出来的，而是靠广泛地阅读“读”出来的。著名教育家苏霍姆林斯基虽然从教于远离都市的偏僻乡村帕夫雷什学校，但他十分重视学生的课外阅读。他认真阅读了各年级各学科的教科书，与教师们共同研究，把那些重复的、多余的、毫无思考价值的习题一一删去。经过多年探索，他终于拟出帕夫雷什学校学生课外阅读书目，其中就有不少世界各国文学名著。他认为，文学就像一条清甜溪流，可以滋润学生心田，启迪学生心智，完善一个人的人生。所以，要大力提倡让学生多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励上网浏览，广采博闻，开阔视野。此为其二。

这就要求教师要为学生创设良好的读书氛围，让学生拥有一种自由、惬意的读书情境。如果说兴趣是影响阅读的内在因素，那么氛围就是外在因素。对于教师来说，要舍得花时间来指导学生开展课外阅读，要能够经常性地开展一些形式多样的读书活动，为学生创造展示与交流读书成果的机会，激发学生的读书兴趣。对于家长来说，要充分认识到阅读对学生精神世界的影响，要鼓励孩子进行课外阅读，并帮助孩子养成良好的读书习惯。如果条件允许，提倡家长和孩子共同阅读，享受亲子阅读的乐趣。只有这样多管齐下，才能为孩子们营造出一个良好的读书氛围，保障和激励他们与课外阅读“零距离”。是为其三。

第二篇：浅谈如何让学生爱上读书

李燕

“书记是人类进步的阶梯”，而小学是一位学生知识摄取的基础阶段，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，对他们今后的学习有着深远的影响。那么如何提高农村小学生的课外阅读效果呢?

认为，应充分抓住学生在校时间，学校营造一种浓厚的小学生读书环境和氛围。

学校是培养人才的重要基地，教师是学校教育的生力军，学校和教师应充分发挥主导作用，主动积极地影响、帮助、指导小学生课外阅读，正确引导全面提高学生的素质。学校“营造书香校园”，推进课外阅读。为了使小学生的课外阅读开展的扎实有效。开展了“好书伴我成长” 、“多读书、读好书、勤读书、终身读书” 、“各班轮流图书角” 、“评选读书和讲故事大王”等活动。有力地促进了小学生课外阅读的深入进行。让农村的小学生可以天天有书读，选好书，读好书，积极向上，提高自身素质，以满足求知欲望。

其次，循序渐进地进行具体指导，既不要束缚学生手脚，也不要放任自流。

精选图书，选择适合孩子们年龄特征的读物。小学生正处于生长发育时期，心理、大脑、神经系统随年龄的增长，对事物的感知能力和感知要求会发生不同的阶段性的变化。 1

向小学生推荐读物，必须要有阶段性、层次性、多样性。对小学低年级学生来说，因为年龄小，无意注意仍起重要作用，注意力往往比较直观，所以，应当向低年级学生推荐一些以注音插图的童话、儿歌、寓言、科普故事等，中、高年级的学生识字量有所増加，认知能力也不断提高，向其推荐的读物应当较低年级学生上个层次。可向其推荐《爱的教育》、儿童经典作品《西游记》，历史读物 《上下五千年》，科普读物《十万个为什么》等。

最后，课内外结合，教会读书方法。

教师要以课内带课外，用课堂上学到的读书方法指导学生课外阅读，用课外阅读获得的知识和能力促进课上的学习。如平时的教学中在课内阅读时教给学生读书“六字诀”，以指导学生课外阅读：(1)读。读内容，知其概要。(2)查。碰到不懂的字词查字典，结合上下文理解它的意思。(3)划。给优美的、含义深刻的句子加点划线。(4)摘。摘抄好词佳句。(5)想。读后思考所得所感。(6)记。背诵精彩片断、优美范文。同时课外阅读的还可用以下这些方法：(1)抄读法。俗语说“好记性不如烂笔头”就是这个意思。(2)精读法。精读，重在质量，汲取知识的精髓。(3)浏览法。浏览，重在广博，拓宽知识面。(4)跳读法。跳读，重在“为我所用”，又保证读的数量。此外，还有快速读法、做卡片读法等。课外阅读，做到精读和博览相结合，小学生就会获得广

博的知识和技能，为写作奠定扎实的基础。

还可以引导小学生读写结合，提高读书效益。写读书笔记具有明显的积累功能和表达功能，是提高课外阅读质量的有效措施，为此，要培养小学生尤其是中高年级学生随读随记、“不动笔墨不读书”的习惯，促进小学生读书效果的提高。“书籍是人类进步的阶梯”，高尔基的这句名言，形象地说明了书籍对推动人类文明的作用。一个爱读书的人，必定是一个文化素质较高的人;一个爱读书的民族，也必定是一个文化素质较高的民族。“读书使人明智”，如果我们想把农村小学生教育好，让他们能学到真正的学问，而且学得比我们强，我想首先我们需要并且能够做到的，就是加强小学生的课外阅读指导，帮助他们从有机会读书、学习热爱读书和怎样读书开始。相信农村教育的明天会更美好!

第三篇：让孩子爱上读书

有经验的家长都知道，三四年级是孩子分化的年级，课程难度加大，孩子的试卷上不再是皆大欢喜的百分。而儿童阅读学的研究也表明，孩子如果在三四年级还没有养成阅读兴趣和阅读习惯，他在以后的学习中很难再有阅读习惯。所以，爱孩子的父母要加油呀!关掉电视、强迫他坐在书桌前，不一定有效。最有效的恐怕还是用有“杀伤力”的儿童读物去吸引他们。我推荐我儿阅读的55本课外书，肯定是挂一漏万，还有太多的好书和新书需要我们一起去发现。请你能选择其中10本以上和孩子一起阅读,可以和您的孩子温馨地交流阅读感受。这些书曾经感动过我们和很多朋友，但如果无法引起您和孩子的共鸣，请另选书目。

1、《木偶奇遇记》

3、《爱丽丝漫游奇境》

5、《海底两万里》

7、《秘密花园》

9、《三国演义》

11、《水浒传》

13、《红楼梦》

15、《阿笨猫》

17、《淘气包马小跳》

19、《小王子》

21、《哆啦A梦》

23、《长袜子皮皮》

25、《顽皮麻鸭结巴猪》

27、《会飞的教室》

29、《非常女生》

31、《小灵通漫游未来》

33、《青蛙王子副班长》

35、《忧愁国历险记》

37、《浪漫鼠德佩罗》

39、《亲爱的汉修先生》

41、《快乐的密码》

43、《树叶的香味》

45、《永远的布谷鸟》

47、《查理和巧克力工厂》

49、《银顶针的夏天》

51、《时代广场的蟋蟀》

53、《假如给我三天光明》

55、《草房子》

2、《格佛列游记》

4、《根鸟》

6、《绿野仙踪》

8、《智力开发大百科》

10、《小布头奇遇记》

12、《做好学生有点累》

14、《100个经典童话》

16、《太空历险记》、

18、《笨狼的学校生活》20、《中国兔子德国草》

22、《我爱我班》

24、《昆虫记》

26、《小鬼喜当家》

28、《那个骑轮箱来的蜜儿》30、《非常老师》

32、《幸福的鸽子》

34、《 寻找精灵谷》

36、《叮当的魔法》

38、《神奇校车》40、《超级笑笑鼠鼠系列》

42、《该死的天才行动》

44、《为我唱首歌吧》

46、《草原上的小木屋》

48、《漂亮老师和坏小子》50、《苹果树上的外婆》

52、《亚马逊丛林历险记》

54、《王尔德童话》

第四篇：让孩子爱上读书

——读《朗读手册》有感

作为一名语文老师，经常觉得很困惑，许多学生都不爱看书，最近在学校的推荐下看了《朗读手册》一书，觉得受益匪浅，书中用引人入胜的事例，大量确切的数据，告诉我们：给孩子持之以恒地大声朗读具有神奇的效果。那为什么会有这样的效果呢?作者告诉我们：你读得越多，理解力越好;理解力越好，就越喜欢读，就读得越多。你读得越多，你知道得越多;你知道得越多，你就越聪明。可是，怎样引导孩子大量地阅读呢?这正是老师们和家长们最操心的问题啊!书中就怎样让孩子爱上看书提出了许多切实可行的方法。

书中指出：我们给孩子们读到一些比较长的或是难懂的句子，我们已经经过了自己的处理，如何断句，什么地方要加重语气，所以他们听的时候就会容易理解，而当他们自己看的时候，往往不知道该如何断句，什么地方是重点，所以他们会看不懂。因此一定在重视儿童阅读的时候重视孩子的朗读，这是提高阅读理解能力的捷径。

反思以前教学，很少对孩子读书，只是空洞地说教，让孩子多看书，也许造成许多孩子不爱读书，读了这本书后，我才意识到：作为语文老师的我们，大声地给孩子和学生朗读是最简便又有实效的一种教育方式啊!为什么不赶快实践呢? 在教学中我大胆实践，在班级开朗读课，在课上，我给学生朗读了学生喜闻乐见的书如《白雪公主》、《卖火柴的小姑娘》、《格列佛游记》和《金银岛》等。孩子们十分更加喜欢我，学生的阅读兴趣也慢慢培养起来，许多平时不爱看书的学生都会经常到学校图书馆借书，相信他们的阅读能力会逐渐增长。 “朗读是最便宜、最简单、最古老的教学手段，在家里或教室使用都再好不过了。” 本次龙岗区教研室向全体语文老师们推荐了这本《朗读手册》，相信老师们会这本书中挖掘到阅读的“智慧”与“宝藏”。 我想：读了这本书，我们可以做一个让学生一生难忘的语文老师。也相信孩子们在老师们引导下，都会成为一名热爱阅读的孩子，使阅读成为孩子们成长中的一笔巨大的财富，让他们收益终身。

第五篇：18招让孩子爱上读书

第1招：选择你自己喜欢的书

很多爸爸妈妈不知道为孩子选择什么样的书，尤其是刚出生不久的婴儿。我们的目标是让孩子感受到阅读的快乐，如果你真诚地喜爱着《红楼梦》，那么就大声地朗读它，把这种快乐和热爱展示给孩子。对于初生的婴儿，声音的韵律和魅力远远比语言的意义更重要。随着孩子渐渐长大，我们当然还需要为他选择合适的食粮：文学的、认知的、科普的、益智的、情感的等等。大人仍然可以遵循“我喜欢，我选择”的原则。英国著名儿童文学作家C.S. 刘易斯有一句至理名言：“仅仅让孩子们喜欢的故事还算不上是好的儿童文学。”所以，如果一本童书不能唤起你的喜爱和敬意，你大可将它放弃，它未必是一本好书。

第2招：为孩子大声读

为孩子大声读书，是公认的培养孩子阅读习惯的最为简易而有效的方法。这里所说的“大声”并不是发出很高分贝的意思，而是指“读出声音来”让孩子能够听清楚。

1985年，大声朗读与持续默读被美国教育部正式确认为最为行之有效的两种阅读教育方法。大声读的益处非常多，能增加孩子的词汇量，提高孩子语言学习能力，并能直接引导孩子在阅读上取得更大进步。家长首先应告诉孩子阅读中最重要的是什么，然后再逐步培养孩子的阅读能力。

为孩子大声读书，本身并不困难，难在持之以恒。选择合适的时间段，每天坚持至少20分钟，和孩子一起快乐地享受这个过程，最好从孩子一出生就开始，如有可能，至少坚持到孩子小学毕业，直到他明确表示不再愿意继续。

第3招：边读边玩

天下或许有不爱读书的孩子，却没有不爱玩的孩子。在观念上，不少大人把阅读或者学习活动看作是相当严肃的事情，其实，在早期教育中，孩子所学到的一切几乎都是从游戏中获得的。对于孩子来说，阅读本来就是一种游戏。儿童的阅读可以有许多种玩法。比如，有的书本身就是玩具，可以当作汽车在地上滚，可以当作积木搭房子，可以当作拼图变图案，有的可以在洗澡时放在浴盆里，可以铺在地上当作游戏用的地板。不过大多数低幼图书是一般的图画书，大人可以随机变出花样，和孩子边读边玩，如角色表演，画画，做手工等。

第4招：他翻页，你读书

在为孩子读书的过程中如果能让孩子参与进来，将会既好玩又有效的事情。1岁左右的孩子已经可以翻动书页，再大一些的孩子可以请孩子来主持翻页，由孩子来控制阅读的速度，你可以从侧面了解到孩子对故事的理解和喜爱程度。

第5招：阅图漫步

阅图漫步，就是轻松自然地引导、陪伴孩子翻看图书里的图画或插图。这种活动适合图画书或有插图的书。优秀的图画书往往有很好的图画叙事能力，孩子甚至或以从图画中“读”出一个完整的故事来。在这个阶段进行的漫步类似一种预演活动。比如：“不好，大灰狼来了!”“这只小猪为什么叫懒懒?”经过这样的热身，孩子的注意力就被吸引过来，对书里的故事也充满好奇心。

第6招：一边读，一边演

在为孩子大声读书时，如果更多地加入表演成分，会让整个过程变得很开心，而且达到很好的效果，孩子天性喜动，好夸张，喜欢把什么事都当真。表演性的读书，正是要利用孩子这种可爱的天性，把他引到知识的殿堂中来。最简单的表演是富有感情色彩，节奏适当的朗读。最有趣的表演是吸引孩子来参与的分角表演。如果让孩子成为故事书中的一部分，他们会乐此不疲。

第7招：引发问题，引导思考

在亲子共读的活动中，孩子往往会提出许多的问题，这是非常重要的交流机会，大人可不要忽视。与孩子共同读书的目的就是要分享，分享快乐，分享困惑。如果大人善加引导，可以让孩子获得丰富的体验。

第8招：聊书

与孩子一起读完书后，很多大人喜欢向孩子提问或要求孩子复述故事，这样做主要是想考查孩子是否理解、记住了故事。这的确是一种方法，但未必是最好的方法。不少孩子对这样的考查感到不耐烦，而他们的反应又令大人不满意。有的孩子甚至因此渐渐对共读活动感到厌烦。与孩子聊书通常也是从一些问题开始，但这些问题并不是要考查他是否理解正确，而是要引导他说自己的想法来。因此这种聊书应当是无压力的、发散性的、结论开放的。我们的真正目的是帮助孩子理解，并从中获得快乐。与孩子聊书最好以“说来听听”这样轻松的用语开始，重要的不是让孩子“答对”，而是通过交流使双方获得认同。

第9招：读后行动，拓展阅读

我们要关注孩子在共读之后的反应，因为阅读不是读完就完的事情，在整个阅读过程中，阅读反应也是相当重要的一部分，它是帮助孩子理解并引导孩子拓展阅读的重要环节。小小孩如果喜欢上一本书，最常见的反应是“再来一遍”，他们喜欢大人反复读。有的孩子会把自己想像成书里的主人公，自编一些好玩的说法。还有的孩子，会把玩具动物排成队，自己捧着书给它们“讲故事”，这都是值得鼓励的积极反应。

第10招：给自主阅读留出空间

在亲子共读中，除了大人为孩子大声读外，也应当鼓励孩子自主阅读。大概从孩子手能抓住卡片时就可以让孩子自主阅读了。自主阅读的培养主要是注意力和习惯的培养。

第11 招：“书虫”长、长、长

不少家长喜欢为孩子做成长记录，这是非常好的习惯。如果能将孩子的阅读成长经历记录下来，不但会非常有趣，而且会对引导孩子阅读很有帮助。最简单的记录是记下每个阶段孩子读过的书。不过，做这样的记录最好是能让孩子一起参与，而且以有趣直观的形式来记录。可以将孩子读过的书名写在一张张卡片上，摆成一条虫子的形状，孩子读的书越多，虫子就越长。更为细致的记录还可以包含阅读的方法和孩子的阅读反应，如对某些书的好恶，读某些书时提到的有趣问题，读后感等等。

第12招：延伸阅读

如果要激发孩子持久的阅读兴趣，就需要特别关注延伸阅读。最常见有基于作者、基于主题的或基于相关事件的延伸阅读，比如孩子在读到成语故事或历史故事时，会对历史上某个阶段的事件产生疑问，大人如果能适时提供相关的图书，一定能获得很好的效果。这就是基于主题或基于事件的延伸。

第13招：让孩子引导孩子

让同龄的孩子进行阅读交流，是另一种既有效又有趣的引导方法。最直接的交流方式是相互借书，最好的交流方式是让孩子们一起看书，聊书。

第14招：走到哪儿，读到哪儿

阅读是一各生活方式，它是爱书人日常生活中必不可少的一部分，对于小书迷来说，到处都可以是读书的好地方。在家里，可以在床上，书桌上看书，也可以在地板上，妈妈怀里看书。外出时，可以在旅途中看，在郊游的山顶上歇息时看，可以让那些需要打发的时间变得更充实。

第15招：充分利用公共资源

最常用的图书公共资源是书店，图书馆和互联网。

第16招：书香满家园

用书来装点日常家居环境，在家庭中营造阅读气氛是让孩子爱上书的最行之有效的方法。要想让孩子爱上书，关键是大人对书的态度。家庭的阅读活动不但可以在亲子间进行，还可以在整个家庭中进行。大家一起聊书，一同看书读报，遇上好玩的段落，爸爸为妈妈读一段，妈妈为爸爸读一段，那种从阅读中获得的快乐，会很自然地传导给孩子，何愁孩子不爱上书呢?

第17招：橱窗原理

我们逛商场时，往往会对精心布置的橱窗特别留意，许多人会在橱窗前流连。多项调查显示，在橱窗中展示的货品往往是成交率最高的。如果我们想向孩子推荐一本好书，完全可以借鉴这种橱窗原理。

第18招：享受爸爸的声音

让爸爸也来参与亲子阅读!在现代社会，阅读障碍几乎可以与学习障碍画等号，而在孩子出生的头几年里，几乎都是女人带着孩子阅读，其后果是在小学

五、六，出现明显阅读障碍的学生绝大多数是男生。