华文中学学生日常安全管理制度

华文中学学生日常安全管理制度（精选3篇）

篇1：华文中学学生日常安全管理制度

新培英中学

学生日常行为量化管理考核细则

为了更有效地加强对学生的管理，营造和谐的学习和生活环境，形成良好的学风、班风，我校实行学生综合素质过程量化制度。量化制度将学生的具体行为以分数形式量化，既重过程又重结果，以此作为学生学习评价和班级管理考核的重要依据。为保证可操作性，采用减分制原则。细则如下：

每班基础分为100分，在此基础上按以下原则减分。

一、考核内容

（一）思想品德

1、语言行为应文明，不说脏话。若违犯，每人每次扣2分。由此引起的打架，按打架论处。

2、遵守学校餐厅的管理制度，打饭要排队，不乱倒剩饭剩菜。若违反，插队者，每人次扣2分，乱倒剩饭剩菜者，每人次扣2分。就餐要在餐厅（除特殊天气及特殊情况），不得回宿舍吃饭，否则每人次扣2分。

3、学校的所有公物都应该看作自己家里的东西，细心爱惜。若发现破坏、损坏公共设施的同学，每人每次扣10分，情节严重者可酌情增加扣分，并按学校有关规定赔偿。

4、有抽烟、酗酒、赌博行为的，每人每次扣10分，情节严重的可酌情处理。

5、遵守学校的规章制度,维护学校学习、生活的秩序。若违犯，每人每次扣10分，情节严重者可酌情增加扣分。

6、学生不得打架，不得携带、私藏手机、Mp3Mp4、游戏机、烟酒、打火机、刀子、锐器、钝器、棍棒等违禁物品。若违犯，每人每次扣10分。情节严重者可酌情处理。

7、学生不服从管理，顶撞或变相顶撞教师和管理人员，每人每次扣10分。情节严重者可酌情增加扣分。

8、给异性写情书，骚扰对方，谈恋爱的每次扣10分，情节严重者劝退。

9、中午午休、晚上熄灯一小时内不得上厕所，否则每人次扣2分。

10、禁止在校园内打口哨、无辜呐喊，否则每人次扣2分。

11、男生不留长发、怪发，女生不戴首饰，不留披肩发否则每人次扣2分，限定时间内不及时处理加倍扣分。

12、学生之间原则上不准相互借钱，若借须经班主任批准，否则因此产生的矛盾按打架处理。

（二）教室、宿舍

1、不按时作息，在教室逗留，在宿舍说话、打闹，洗衣服、洗头等每人每次扣2分。

2、宿舍、教室卫生应干净、整洁，东西摆放应整齐有序、线条化。（详见宿舍评分标准）卫生评比每次查卫生有录像机摄像，但最多保留3天。

每天不定时查卫生（厕所卫生每天查），每周日下午第三节课后大扫除，结束后学生可以洗衣服。

3、从教室或宿舍窗口向外扔东西，倒水或倒垃圾，发现后每人每次扣2分，如果落实不到具体的个人，则该宿舍的成员每人扣0.3分或该班的同学每人扣0.1分。

4、不得在教学楼从事体育活动（跳远、跳绳等），一经发现，每人每次扣5分。

5、未经批准擅自离校，翻墙外出或夜不归宿，每人每次扣10分，情节严重的劝退。

6、上课、上操、午休、晚休、集体活动迟到、早退，每人每次扣2分，若有旷课、旷操，每人每次扣5分。有事情必须请假（每次开学按时不到者扣2分，特殊情况可酌情扣分，至少0.5分）。

7、应保持教室良好的秩序，无论上课、课间都要保持教室安静。若违犯（在教室内追逐打闹、高声喧哗、吃零食等），则每人每次扣2分。

8、不得私自串宿舍、留宿他人，一经发现，每人每次扣10分。

9、校外吸烟、喝酒、打架的与校内相关规定，情节严重者劝退。

10、教室宿舍要做到人走灯灭电扇停，否则每次扣2分。

（四）加分

1、乐于助人。主动为集体（社会、学校、班级等）做好事或在其他同学急需要帮助时帮助他人，每次加2分。（有材料）

2、在校内外做好人好事被发现或收到表扬信者，对学校有贡献的集体和个人的加2—5分；拾金不昧，按价值记分，限记10分。

3、在各项比赛中荣获奖励的加2—3分。

4、向值班老师反应违纪现象（经老师核实）的每次加2分。

二、考核办法

由思政安全处核算，办公室及各班班主任共同监督。

思政安全处

2011年9月5日试行

篇2：华文中学学生日常安全管理制度

第1课竖钩和弯钩

教学目标：

1.掌握竖钩、弯钩的写法以及在结字中的运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行双钩练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：竖钩、弯钩的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学准备：班班通多媒体教学过程：

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1.阅读课本第1页的文字，思考：“竖钩、弯钩”的书写应特别注意什么？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“木、乎”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。

2.研究“钩”在字中的写法，小组内交流它们的结构特点。结合课本2页上的“观察提示“，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．拓展：学生用一张白纸把空心的“竖钩”和“弯钩”双钩出来，进一步体会“竖钩”和“弯钩”的书写要领。

4.学生自主研究碑帖，增加知识储备，老师通过多媒体介绍人民英雄纪念碑、刻帖原石、碑石。

5．学生介绍自己春节期间收藏的年货包装纸和贺卡的毛笔字。6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结.华文版五年级（下）书法教案 2

第2课横钩

教学目标：

1.掌握横钩的写法以及在结字中的运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行双钩练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：横钩的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1.阅读课本第4页的文字，思考：“横钩”的书写应特别注意什么？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“容”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。

2.研究“横钩”在字中的写法，小组内交流它们的结构特点。结合课本4页上的“观察提示“，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．拓展：学生用一张白纸把空心的“横钩”双钩出来，进一步体会“横钩”的书写要领。

4.学生自主研究拓本，增加知识储备。老师通过多媒体简单演示硬币“拓本”。

5．学生了解学雷锋纪念日的缘由。

6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结.华文版五年级（下）书法教案 3

第3课卧钩

教学目标：

1.掌握卧钩的写法以及在结字中的运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行双钩练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：卧钩的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1.阅读课本第7页的文字，思考：“卧钩”的书写应特别注意什么？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“心”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。

2.研究“卧钩”在字中的写法，小组内交流它们的结构特点。结合课本7页上的“观察提示“，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．拓展：学生用一张白纸把空心的“卧钩”双钩出来，进一步体会“横钩”的书写要领。

4.学生自主研究双钩廓填，增加知识储备。老师通过多媒体简单介绍王羲之的《兰亭序》。

5．学生介绍自己旅游中感受到的书法艺术。6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结.华文版五年级（下）书法教案 4

第4课竖弯钩

教学目标：

1.掌握竖弯钩的写法以及在结字中的运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行双钩练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：竖弯钩的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1.阅读课本第10页的文字，思考：“竖弯钩”的书写应特别注意什么？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“充”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。

2.研究“竖弯钩”在字中的写法，小组内交流它们的结构特点。结合课本10页上的“观察提示“，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．拓展：学生用一张白纸把空心的“竖弯钩”双钩出来，进一步体会“竖弯钩”的书写要领。

4.学生自主研究书丹，增加知识储备。老师通过多媒体简单介绍书丹后还没刻的字迹。

5．学生自主研究不同书法家书写的“竖弯钩”，再次体悟“竖弯钩”的书写要领。

6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结.华文版五年级（下）书法教案 5

第5课斜钩

教学目标：

1.掌握斜钩的写法以及在结字中的运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行双钩练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：斜钩的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1.阅读课本第13页的文字，思考：“斜钩”的书写应特别注意什么？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“或”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。

2.研究“斜钩”在字中的写法，小组内交流它们的结构特点。结合课本13页上的“观察提示“，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．拓展：学生用一张白纸把空心的“斜钩”双钩出来，进一步体会“斜钩”的书写要领。

4.学生自主研究摹勒上石，增加知识储备。老师通过多媒体简单介绍诸葛神力勒石。

5．学生自主研究孔子登临处。

6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结.华文版五年级（下）书法教案 6

第6课我来写求知

教学目标：

1.掌握书法创作“求知”的基本方法。

2.培养学生正确的书写能力，受到书法作品内容的感染与熏陶。

教学重点：“求知”两个字的写法及搭配要领。

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1、阅读课本第16页的“求知”的单字的书写提示，思考（1）“求知”所表达的哲理是什么？

（2）作为一件书法作品，“求知”中各字在不同位置，怎样书写，（3）理解同一个内容，使用不同的规格（横幅或竖幅）表现的方法。

2、欣赏书法“求知”。

3、书法作品创作的基本方法介绍。

四、自主创作

（1）要求：内容“求知” 规格：横幅或竖幅1*4的宣纸（2）作品展示。（3）老师点评。

五、课外完成每日一得。

华文版五年级（下）书法教案 7

第二单元复合笔画

第7课横折钩

教学目标：

1.掌握横折钩的写法以及在结字中的运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行双钩练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：横折钩的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1.阅读课本第18页的文字，思考：“横折钩”的书写应特别注意什么？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“月、而”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。

2.研究“横折钩”在字中的写法，小组内交流它们的结构特点。结合课本19页上的“观察提示“，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．拓展：学生用一张白纸把空心的“横折钩”双钩出来，进一步体会“横折钩”的书写要领。

4.学生自主研究《淳化阁帖》，增加知识储备。老师通过多媒体展示《淳化阁帖》。

5．学生展示自己喜爱的一件印有毛笔字的茶叶包装。6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结.华文版五年级（下）书法教案 8

第8课横折弯钩和横折斜钩

教学目标：

1.掌握横折弯钩和横折斜钩的写法以及在结字中的运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行双钩练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：横折弯钩和横折斜钩的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1.阅读课本第21页的文字，思考：“横折弯钩和横折斜钩”的书写应特别注意什么？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“

九、气”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。

2.研究“横折弯钩和横折斜钩”在字中的写法，小组内交流它们的结构特点。结合课本22页上的“观察提示“，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．拓展：学生用一张白纸把空心的“横折弯钩”双钩出来，进一步体会“横折弯钩”的书写要领。

4.学生自主研究古代著名书法家李斯，增加知识储备。老师通过多媒体展示李斯《峄山刻石》。

5．学生按要求寻找品牌。

6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结.华文版五年级（下）书法教案 9

第9课竖折折钩

教学目标：

1.掌握竖折折钩的写法以及在结字中的运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行双钩练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：竖折折钩的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1.阅读课本第24页的文字，思考：“竖折折钩”的书写应特别注意什么？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“弘、弱”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。

2.研究“竖折折钩”在字中的写法，小组内交流它们的结构特点。结合课本25页上的“观察提示“，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．拓展：学生用一张白纸把空心的“弓”双钩出来，进一步体会“竖折折钩”的书写要领。

4.学生自主研究古代著名书法家蔡邕，增加知识储备。老师通过多媒体展示蔡邕《熹平石经》。

5．学生比较篆书与楷书的转折。

6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结.华文版五年级（下）书法教案 10

第10课我来写个“龙”

教学目标：

1.掌握书法创作“龙”的基本方法。

2.培养学生正确的书写能力，受到书法作品内容的感染与熏陶。

教学重点：“龙”字的写法及搭配要领。

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1、阅读课本第27页的“龙”的来源和意义，思考（1）“龙”是怎么产生的？

（2）作为一件书法作品，“龙”字的不同书写样式，（3）理解“龙”字的书写格式建议

小斗方

2、书法作品创作的基本方法介绍。

四、自主创作

（1）要求：内容“龙” 规格：小斗方（2）作品展示。（3）老师点评。

五、自主做一个“龙”字的小书签。

六、了解跟“龙”有关系的节日。

七、说出三个跟“龙”相关的成语。

八、每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。

华文版五年级（下）书法教案 11

第三单元笔画的组合变化

第11课横的组合变化

教学目标：

1.掌握横在结字中的变化运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：横在结字中的变化和搭配要领。

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1.阅读课本第30页的文字，思考：横画组合应特别注意什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“诸、昧”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。

2.研究横画组合，小组内交流横画组合的特点。结合课本30页上的“观察提示“，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．学生自主研究制作小团扇。

4.学生自主研究古代著名书法家张芝，增加知识储备。老师通过多媒体展示张芝《秋凉帖》。

5.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结.华文版五年级（下）书法教案 12

第12课竖的组合变化

教学目标：

1.掌握竖在结字中的变化运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：竖在结字中的变化和搭配要领。

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1.阅读课本第33页的文字，思考：竖画组合应特别注意什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“无、酉”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。

2.研究竖画组合，小组内交流竖画组合的特点。结合课本33页上的“观察提示“，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．学生自主研究制作小斗方。

4.学生自主研究古代著名书法家钟繇，增加知识储备。老师通过多媒体展示钟繇的书法作品。

5.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结.华文版五年级（下）书法教案 13

第13课撇的组合变化

教学目标：

1.掌握撇在结字中的变化运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：撇在结字中的变化和搭配要领。

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1.阅读课本第36页的文字，思考：撇画组合应特别注意什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“众、度”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。

2.研究撇画组合，小组内交流撇画组合的特点。结合课本36页上的“观察提示“，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．学生自主研究制作小团扇。

4.学生自主研究古代著名书法家王羲之，增加知识储备。老师通过多媒体展示王羲之的书法作品。

5.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结.华文版五年级（下）书法教案 14

第14课捺的组合变化

教学目标：

1.掌握捺在结字中的变化运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：捺在结字中的变化和搭配要领。

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1.阅读课本第39页的文字，思考：捺画组合应特别注意什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“迷、受”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。

2.研究捺画组合，小组内交流捺画组合的特点。结合课本39页上的“观察提示“，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．学生自主研究制作小斗方。

4.学生自主研究古代著名书法家王献之，增加知识储备。老师通过多媒体展示王献之的书法作品。

5.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结.华文版五年级（下）书法教案 15

第15课点的组合变化

（一）教学目标：

1.掌握点在结字中的变化运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：点在结字中的变化和搭配要领。

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1.阅读课本第42页的文字，思考：点画组合应特别注意什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“其、无”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。

2.研究点画组合，小组内交流点画组合的特点。结合课本42——43页上的“观察提示“，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．学生自主研究制作小斗方。

4.学生自主研究古代著名书法家王珣，增加知识储备。老师通过多媒体展示王珣的书法作品。

5.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结.华文版五年级（下）书法教案 16

第16课点的组合变化

（二）教学目标：

1.掌握点在结字中的变化运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：点在结字中的变化和搭配要领。

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1.阅读课本第45页的文字，思考：点画组合应特别注意什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“其深、羽”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。

2.研究点画组合，小组内交流点画组合的特点。结合课本45——46页上的“观察提示“，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．学生自主研究制作小团扇。

4.学生自主研究古代著名书法家智永，增加知识储备。老师通过多媒体展示智永的书法作品。

5.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结.华文版五年级（下）书法教案 17

第四单元综合练习第17课习作（上）

教学目标：

1.掌握书法创作“千里之行，始于足下”的基本方法。

2.培养学生正确的书写能力，受到书法作品内容的感染与熏陶。

教学重点：“千里之行，始于足下”四个字的写法及搭配要领。

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1、阅读课本第48——49页的“千里之行，始于足下”的出处和意义及单字的书写提示，思考

（1）“千里之行，始于足下”所表达的深刻哲理是什么？（2）作为一件书法作品，“千里之行，始于足下”中各字应怎样书写。

2、研究“千里之行，始于足下”单字书写。老师巡视，指导。

四、学生进行单字书写练习。老师巡视，指导

五、每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。

六、课堂小结。

华文版五年级（下）书法教案 18

第18课习作（下）

教学目标：

1.掌握书法创作“千里之行，始于足下”的基本方法。

2.培养学生正确的书写能力，受到书法作品内容的感染与熏陶。

教学重点：“千里之行，始于足下”四个字的写法及搭配要领。

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1、阅读课本第50——51页的“千里之行，始于足下”的建议幅式及单字的书写提示，思考

（1）作为一件书法作品，“千里之行，始于足下”中各字应怎样书写。

（2）作为一件书法作品，“千里之行，始于足下”中各部分应怎样配合，才能做到协调美观。

2、回顾书法作品创作的基本方法。

四、自主创作

（1）要求：内容“千里之行，始于足下” 规格：条幅（2）作品展示。（3）老师点评。

五、每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。

篇3：华文中学学生日常安全管理制度

关键词：管理工作学生中学时期管理思想研究

中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）11（c）-0223-01

苏霍姆林斯基曾经说过：“教育能够关怀到学生幼小的心灵，如果谁具有耐心与细心，就可以取得了成功。”由于中学的学生正处在青春发育期，在生理与心理上都不断产生着变化。在这段时间内，他们想拥有成年人的成熟思想，但是还存在着少年时期的单纯。对于老師不够信任，并且也不再盲目地崇拜老师。尤其现在00后的学生开始不断增加，我们作为班主任需要认识到当前中学学生工作面临的问题，并且不断对方法进行改进，才能实现管理效率的提高。

1中学学生管理中出现的问题

第一，网络对中学学生产生的负作用。随着现代科学技术的不断发展，网络技术水平不断提升，让学生可以去浏览网上的中知识与资源，尤其正处于新鲜认知的中学生，能够在网络的海洋中汲取大量的知识，满足学生们的需求。然而我们看到网络的优点的时候，也要看到它的负面影响。许多中学生沉迷在网络游戏中，例如现在学生们喜欢玩的地下城勇士等，学生们适当地玩游戏可以减少学习中的压力，然而许多学生自控能力较差，出现了沉迷于网络世界的状况，部分学生还逃课去网吧玩游戏，荒废了学业。

第二，缺少吃苦耐劳的优秀品质。由于现在的许多中学生都是90后与00后，他们多数都是家里的独生子女，因此，备受家庭的宠爱，从小就没有受过委屈。由于许多家长都溺爱孩子，让孩子成为了家里的小公主或者小皇帝，他们都缺少吃苦耐劳的优良品质，导致了阻碍学校的学生管理工作。例如在学校的集体活动中，许多学生缺少团体合作的观念，不想去参加一些比较累和苦的劳动。而在中国，吃苦耐劳是我们几千年来的传统美德，也是现代中学生要继承的优良品德，因此我们在实际的教学工作中，要培养出学生们这些品德。但是这些独生子女从小受到家庭的溺爱，因此难以被教师进行管理。

第三，缺乏自主管理。许多学校一直是老师管理学生，这种保姆式的管理工作在我国各中学很常见，虽然提高了学生管理工作效率，但是让学生一直处于被动的局面，很容易造成不和谐的师生关系。

2　当前中学学生管理工作思考与对策

第一，在学校开展体育活动，帮助中学生减少压力。面对当前许多中学生沉迷于网络游戏的现状，中学与家庭应当共同努力，引导学生走出网络游戏。尤其是中学生面临着升学的压力，许多人们认为学生玩网络游戏可以缓解自身的压力，但是我们可以通过其他的缓解压力的渠道帮助学生，例如学校可以去举办一些体育活动，例如年级的拔河比赛、篮球比赛等，这些活动都可以科学有效地帮助学生们减轻日常的学习压力。而且通过长久以来的教学实践，我们可以看到提高学生学习效率与体育活动关系紧密，所以不管是刚上中学的学生亦或是将要毕业的学生，都需要开展良好的体育活动。而且中学生正在新鲜认知形成时期，所以我们需要培养出来他们多种兴趣，而学生具有了良好的兴趣，才会分散沉迷网络游戏的注意力。

第二，加强中学与家庭的沟通。由于许多中学生是独生子女，所以从小备受溺爱，缺少吃苦耐劳的精神。而中学是培养学生综合素质的地方，我们要对学生们的优秀品德进行培养，因此要加强与学生的家长进行联系与沟通。并且可以再寒暑假开展夏令营活动或者带领学生们参观我国的红色教育基地，从而培养出中学生们吃苦耐劳的优良品质，发扬中华民族的传统美德。

第三，开展自主教育。我们要打破原来传统管理模式，给学生提供多种锻炼的机会，例如让学生自己举办活动与班会，通过多种途径来培养学生们的自主管理能力。让学生们能够不断增强与人沟通了解的能力，尤其是对新生来说，消除刚来到新环境的寂寞感。另外，我们可以让学生自己制定学习目标，安排好日常的学习时间，调整自己的学习方式，在班级中让学生养成维护班级容易的习惯，争当班级主人的活动。教师还要多方面培养出学生们的学习兴趣，帮助他们树立起学习的自信心，并且营造和谐的师生关系。