认真做自己的高中作文

关键词： 教研 化学 学生 研究

认真做自己的高中作文（通用3篇）

篇1：认真做自己的高中作文

认真做自己哲理故事

很小的时候，家长、老师或是朋友都会经常问：你的梦想是什么?在回答这个问题的时候，你有没有认真地想一想自己适合做什么?在成长的岁月中，你是否仍然可以坚持最初的那个的梦想，即使在碰到阻碍时。

漫画家蔡志忠15岁那年，刚上初中二年级，就带着投漫画稿赚来的250元稿费，到台北画漫画，闯天涯。他很快就面临学历的问题，在他打算到以外制电视节目而闻名的光启社求职时，看到求才广告上大学相关科系毕业一项条件，立即就傻眼了。不过他仍旧相信自己的实力，没有理会这项学历限制而加入了应征的行列。结果他击败了另外29名应征的大学毕业生，进入了光启社。

以后他在漫画界的表现如异军突起，尤其庄子说、老子说系列书被译成世界各国文字向国外输出后，他也一度成为全台湾纳税额最高的一位作家，他颇以此为荣。

而在连初中都没念完的情况下，是什么使他能有勇气踏入这个文凭至上的社会呢?他说：做人最重要的就是要了解自己。有人适合做总统，有人适合扫地。如果适合扫地的人以做总统为人生目标，那只会一生痛苦不堪，受尽挫折。而我，不偏不倚，就是适合做一个漫画家。我从小就知道自己能画，所以才15岁就开始专门地画，尽早地画，不停地画，终究画出了自己的一片天空。

这也让人联想到巴西的世界足球王黑珍珠贝利，他曾经说：我是天生踢球的，就像贝多芬是天生的音乐家一样。

我们身边也会有这样执着的人。有一位小学老师，从大学毕业后就想要教书，但因为不是师范院校的毕业生，当时没有找到教书的机会，她便到日本留学，攻读教育硕士学位。刚回国时，一时还找不到教职，她就到一家公司担任日文秘书，很得老板的信任，待遇也相当好。但是她仍不放弃想要教书的念头。后来，她参加了教师资格考试，考取后立刻辞去了秘书工作。

教书的薪水不如她担任秘书的薪水多，周围的朋友很不理解，以她的`学历绝对可以去教高中，为什么要去教小学呢?她很坚定地说：我就是因为喜欢小孩子才选择这个工作呀!有一回，一个熟人碰到她，问她近来如何。她长得胖胖的，是个很可爱的女孩子，她兴奋地答道：今天刚上过体育课。我也跟小朋友一起爬竹竿，我几乎爬不上去，全班的小朋友在底下喊‘老师加油!老师加油!’我终于爬上去了，这是我自己当学生的时候都做不到的事呢!

这是一个多么快乐、跟学生打成一片的好老师啊!而我们可以肯定的是，如果她因为薪水或是其他因素而违背自己的愿望，选择做个秘书，或者到年龄层比较高的学校教书，就不会那么快乐了。

你知道吗：

蔡志忠，台湾彰化人，从15岁起便开始成为职业漫画家。他用简洁生动的线条描绘了一部部颇具影响的漫画书，在台湾、香港、新加坡、日本、马来西亚等地广受欢迎。他的作品《庄子》、《老子》、《禅说》、《史记》、《西游记》、《聊斋系列》等开启了中国古籍经典漫画的先河，并以其对诸子百家、古典名着、唐诗宋词、佛经禅语的独到心得，行云流水般的画笔，将经典白话化与漫画化，并加以现代诠释，让现代人在完全没有负担的情境下，吸收智慧，轻松学习经典。

哲言哲语：

能够真切地认识自己并坚持做自己想做的事情，是多么幸运啊!别以为只有那些天才才知道自己的能力，我们周围有许许多多平凡的人，他们也能不为世俗所动，安安静静地做他们自己喜欢的事，活得自由自在，活得快快乐乐，这不也是一种成功吗?在现代社会里，处处充满着诱惑，能沿着自己的生活轨道毫不偏离地前进的人已经不多了，做自己想做的人，做自己想做的事，才是真正快乐的人!

篇2：浅谈认真做数学作业习惯的培养

一、认真书写的习惯

在教学实践中我们不难发现:那些书面整洁、字迹工整、格式排列美观的作业往往较少出错, 而那些字迹潦草、随意乱画、涂改的作业往往出错较多, 且很不美观.透过学生不认真书写的表象, 我们可以推测出学生做作业时的心境:浮躁、没静下心.这种状态怎么会有满意的正确率呢?因此, 数学学科依然要重视学生的书写, 培养学生认真书写的好习惯.

认真书写不仅能提高作业的准确率, 而且对端正学生的学习态度, 培育认真负责的精神以及审美意识等都有积极的意义.做数学作业一般要求学生书写格式规范, 阿拉伯数字和符号的书写也要规范, 作图要用铅笔、尺子等, 还要保持书写清洁.对作业的书写情况, 教师要经常讲评, 要以优秀作业做示范, 以表扬进步为主, 鼓励学生自觉养成良好的书写习惯.同时教师要以身作则, 严格要求自己, 要求学生做到的, 自己首先做到, 要求学生做好的, 教师首先做好, 在板书及作业批改上, 从格式到认真程度, 都能看到教师的严谨态度和教学基本功, 从而起到榜样表率作用, 使学生看到教师的书写, 能默默欣赏, 暗暗模仿, 促使学生书写整洁, 一丝不苟.

二、认真读题、审题的习惯

我刚教数学时, 为了抓紧课堂40分钟, 常帮学生读题, 还把题目的要求自己一手包办, 仔细地帮学生分析题目的要求, 没有让学生养成独自读题的习惯, 所以解决问题时, 学生就会对要求一眼看过, 不求甚解.后来我深深体会到, 教师越俎代庖, 不仅助长了学生的惰性, 而且影响了学生的思维, 使学生养成了遇事不动脑、不动手、消极被动的坏习惯, 因此, 我开始改变自己的做法, 慢慢学会了做一名“懒”教师.让学生自己去理解题的要求, 读题一定要让学生独自完成.面对学生需要解决的问题, 首先要求他们多读几遍, 弄清已知条件是什么, 问题是什么, 条件中哪些是直接的, 哪些是间接的, 再研究问题和条件, 条件与条件之间有什么联系, 最后考虑列式.对于列式计算题, 先要检查题目里的数字、运算符号有没有抄错, 然后确定先算什么, 后算什么, 有没有简便的方法.对于判断题, 要弄清每一个字、词符号的意义, 并同已掌握的知识作比较, 以便判断.逼着学生养成自己发现问题, 自己独立思考问题, 自己动手解决问题的习惯.从小学数学考试中也不难发现, 好多学生的失分都是由于没看清楚题目的要求导致的.可见, 认真审题习惯的培养太重要了.

三、认真计算、灵活检验的习惯

计算是数学学科的基础, 要求学生勤用练习纸, 认真仔细地完成计算.对于应用题, 主要检查理解题意是否正确, 数量关系是否找对, 列出的算式是否合理、符合题意, 单位名称有没有写错.检验时, 可以换一种方法检验计算结果是否正确, 比如, 我在教学四年级上册“路程、时间与速度”时, 提倡学生用逆推的方法检验“解决问题”的计算结果.比如:蝴蝶飞行的速度是120米/分, 它飞行5分钟一共飞行多少千米?当算得路程时, 可以用路程除以时间, 看速度是否等于120米/分.这样轻而易举的就能判断计算的对错, 而且培养了学生的数学思维能力, 增强了解决问题的兴趣.再者, 合理应用估算也是检验做题正确与否的一个重要方法.这种要求长期不变.这种做法长期坚持, 不仅为学生眼前学数学带来好处, 而且也给学生的长远发展带来了好处, 能使学生养成遇事扎实严谨的良好习惯.

四、认真改错的习惯

学生做作业出错是很正常的, 出错了就要及时、认真地改错.认真改错的习惯对于学生反思自己对知识的理解程度和重新掌握知识有很大的帮助.对错题的处理不是要求简单地重做一遍, 完成任务了事, 而是要求学生面对错题, 要分析原因, 真正找到错误所在, 实在搞不懂的, 要及时请教老师和同学, 认真听老师讲解, 并及时改正, 直到彻底弄懂为止.我在教学中要求学生每人建立一个错误档案 (一个错题笔记) , 对错题进行记录、分析, 在单元复习时再查阅, 反思.经验告诉我们, 学生出过错的问题, 肯定是学生容易忽视的问题, 或是有难度的问题, 如果解决不好, 往往还会出错, 即被同一块石子绊倒过多次.因此, 认真纠错, 建立错题档案, 就能起到加深印象和警示作用, 同时也能培养学生认真对待错误的意识和正确对待错误的态度, 使学生养成有错必改, 知错就改的良好习惯.

篇3：认真做自己的高中作文

莘县实验小学的校训：永不言败，永不放弃；校歌：众人划桨开大船；学校的办学思想：做好七件小事——排好队、读好书、写好字、唱好歌、扫好地、上好操、做好人。这简单而又朴实的办学思想，很多学校都在做，但真正做好的却是莘县实验小学，充分体现了学校的精细化管理。由七件小事真正做到了教学的终极目标：为孩子的一生幸福奠定基础。正如聊城市教育局、教研室主任冯明才所说：“简单的事情认真做，认真的事情精细做。”下面就这7件小事谈谈我学习的感悟：

1.排好队。学生入校后始终保持整齐的队形，走进各自的教室中。然后又自动成行地排成队形在操场指定的位置站整齐。4000多人的学校，竟然没有一位老师的指挥就站好了队形，全校50多个班级形成了50多个阵形，整齐而有序。课间休息上厕所、中午休息、搞卫生全是一个样，只要有两个以上学生汇集，就会自然成一列。排好队从这件小事中潜意识地培养了学生的成行意识。设想这些孩子走向社会，我们将看到的是井然有序的文明的社会秩序，那么我们的国家怎能不兴旺、怎能不富强？

2.读好书。学校具体的做法是有整体规划，按照不同的年级提出不同的读书要求。学生每天、每学期都有规定的读书任务。而每天的读书交流课只是让学生交流读书的内容及感想，读书交流以小组竞赛的形式，给小组加分，进行评价。这样的活动既激起了学生的积极主动性，又锻炼了学生的口语表达能力，达到了真正的读书目的。读书达到了两个做到：课内保底，课外保量。做到落实五名工程（名著、名文、名曲、名画、名篇）。读书落实好评价机制：时间评价、活动评价等。学习古诗词边做动作边背诵，加深了理解记忆，使学生学会了学习的方法。

3.写好字。具体的做法是：每天读书交流后的十分钟时间为写字课。写字前学生先起立做手臂操，活动各关节，然后强调书写的正确姿势及握笔姿势，从这些小事中可以看出学校对学生习惯教育的重视。正如冯明才老师所说：“莘县实验小学学生的近视率远比其他学校要低。”这不是为学生的健康成长奠定了基础吗？写字课由班主任或任课教师担任，这样既提高了教师的书写水平，又锻炼了学生的书写能力，无论师生都练就了一手好字。字是人的第二张脸，从字就能看出人的学识、修养。莘县实验小学从这一方面将孩子一生的幸福落到实处。

4.唱好歌。随着主持学生的提问，我们的校歌是什么？全场发出了嘹亮的口号声：《众人划桨开大船》。随着音乐老师的指挥，4000多名师生的合唱拉开了帷幕。“一支竹篙耶，欢度汪洋海，众人划桨哟，开动大帆船。”莘县实验小学用歌声将全体师生凝聚到了一起。歌声节奏铿锵有力，师生演唱气势宏厚。学校用艺术的形式，让师生在歌声中感悟凝聚产生的力量。学校的师与师、生与生、师与生的凝聚力自然而然就形成了。

5.扫好地。冯明才老师说：“放错位置的资源是垃圾，放对位置的垃圾是资源。”在三天的参观学习中，我真正体会了这句话。学生在一天的学习活动中肯定会有垃圾，但他们从进校门的第一天就受到教育，不随便乱扔垃圾，自己产生的垃圾自己收集，出校门后自己清理。这样，使学生从小养成了爱卫生的好习惯，而每个学生对这种习惯的保持又创造了良好的育人环境。联想我们的城市卫生建设，如果每个人都像莘县实验小学的孩子一样，那么我们的城市会多美呀！从扫好地这一件事说，莘县实验小学培养的是热爱劳动、生活自理、具有社会公德的社会主义接班人，预示着我国未来的高素质、高文明。

6.上好操。第一板块是规定动作跑操，学生分别从两栋教学楼前集合，有序地跑到操场上，形成八路纵队。远看有二十多个方阵，近看不管是行还是列都在一条直线上。孩子们迈着整齐的步伐，学校的要求是：眼睛瞪起来，胸脯挺起来，脚跟动起来，口号喊起来。正如冯明才主任说：“要求学生能做到的，老师首先必须做到。”莘县实验小学的老师就做到了这一点，充分体现了为人师表的作用。第二板块是古诗动作背诵。学生在优美的音乐中背诵了10首左右的古诗，做到了锻炼和学习齐头并进，一举两得。第三个板块是武术操，以简单整齐的动作得到了强身健体的效果。第四个板块是校歌合唱《众人划桨开大船》。边唱、边做动作，以实际行动展示了学校集体的凝聚力。

7.在实现以上六个抓手的前提下，也就实现了第七个抓手：做好人。

在学习归来后，我深深对莘县实验小学学校领导的管理创新理念和管理模式钦佩，为他们取得的成绩赞叹。作为一名教育管理工作者，我也在为我校的规划和发展构思。“简单的事情认真做，认真的事情精细做。”哪怕一学期下来有一点点的成效，也是值得我们骄傲的。改变一点，人生出彩，让学生的改变和进步促进学校的发展；让教师的改变促进学生和学校的发展。我相信：下车小学的未来发展，必将是辉煌的！

参考文献：

王卫国，姚士洪.精细化管理的认识与实践[J].石油科技论坛，2010（4）.