一年级读书感受作文

一年级读书感受作文（精选12篇）

篇1：一年级读书感受作文

今天我读了《晚安，小熊》，这个故事真好玩。

晚上熊妈妈让顽皮的小熊去睡觉，可是小熊不想睡，想玩。熊爸爸就哄小熊捉迷藏玩。小熊爬到爸爸的肩上，熊爸爸明知小熊在自己的肩上，假装找不着，小熊在爸爸肩上哈哈大笑，他把自己的嘴捂上，以为爸爸听不见。熊爸爸拿起一块香甜的巧克力蛋糕，小熊看见了急忙跳下来抢巧克力蛋糕。

小熊在爸爸妈妈的关怀下多么快乐呀！不用按时学习和睡觉。唉！我什么时候也不用按时学习和睡觉呀！

不过我已经是小学生了，就应该好好学习，按时休息。

读书感受小学二年级作文

篇2：一年级读书感受作文

我读过《傻狼家庭》这本书，从中我知道:傻狼家庭是一个幸福的家庭，傻狼爱他的爸爸，妈妈和他的朋友，傻狼是坚强的，勇敢的，善良的，爱帮助别人，所以我们应该向傻狼学习，学习他帮助别人的精神。

《笨狼一家》这本书讲述了笨狼和他的父母。我认为笨狼一点也不可怕。笨狼是善良和宽容的。他性格活泼，不欺负小动物。我非常喜欢笨狼，因为他很可爱。他的父母也很可爱，是好父母。

篇3：一年级读书感受作文

[Teaching objectives]:

1.Vocabulary:make, cake, idea, instead, lovely

2.Sentences:What are you doing?We’re making…What’s he/she doing?He/She is…

[Emotion and attitude and assessment]:

To cultivate the students how to respect others.

[Teaching important points and difficult points]:

(1) To teach some background words like“instead”.

(2) To lead the students to describe actions which are taking place using present continuous tense correctly.

(3) To cultivate the students to learn and practise cooperatively.

[Teaching process]:

1.Warming up

T:Today I’ll divide you into two groups.One is blue fish group.The other is red fish group.If you answer my questions right, I will add a bubble for your group.At the end of our class, the group which has more bubbles is the winner.

T:Now, I’ll do some actions, and you guess what am I doing.

T: (doing the action of eating) What am I doing?

S1:You are eating.

T:You are right.Eating, eating, you are eating.Together! (The students repeat while doing the action.Adding a bubble.)

Then act out singing, dancing, walking, reading writing and jumping.

【评析:在导入环节中, 教师设计了TPR形式的互动问答, 将学生自然地带入到现在进行时的语境中去, 为学生奠定了本课的学习基调。丰富的肢体语言, 朗朗上口的韵句, 帮助学生复习了以前学过的一些常用的动词, 起到了复习旧知识、承接新知识的作用。】

2.Leading in.

T: (Presenting a picture of Lanyangyang) Now please look at the picture!Who is he?

Ss:He is Lanyangyang!

T:Yes, he is very lazy.What is he doing now?

Ss:He is sleeping.

T:Yeah.But it’s 7:30 now and he will be late for school!Hey, get up Lanyangyang!

T:Is Lanyangyang getting up now?

Ss:No, he isn’t.

T:Let’s call him loudly!

T&Ss:Get up, Lanyangyang!

T:Oh, Lanyangyang is still sleeping now.Can you help him?

3.New concepts:

(1) New words.

S1:Let’s sing a song!

T:Good idea! (Presenting the word card and put it up on the blackboard)

Follow me:idea, idea, good idea!好主意, good idea! (T is showing her thumbs while teaching the phrase)

Ss are following the teacher while showing their thumbs.T asks many pairs to repeat.

And then they are singing the song“Good morning Lanyangyang” (Using the rhythm of Good morning Sam) .But Lanyangyang is still sleeping.

T:Lanyangyang is too lazy!He can’t hear our song.Let me push him instead!

Presenting the word“instead”and teach the word by phonetic symbols:

T:i, n, i, n, /in/, /in/, /in/.st, st, st, /st/, /st/, /st/.ea, ea, ea, /e/, /e/, /e/.d, d, d, /d/, /d/, /d/.Instead, instead.And the boys repeat, then the girls.At last the whole class.

T: (Presenting two pens) This pen is broken.I can’t use it.I use that pen instead.So what’s“instead”meaning?

S1:代替!

T:Pretty good! (Adding a bubble)

Let the students to spell the word one by one.Then write it by finger all together.Then the teacher pushes Lanyangyang.But he is still sleeping.

T: (presenting the PPT of Meiyangyang) Who is she?

Ss:She is Meiyangyang.

T:I invited Meiyangyang to help us.What is she doing?

S1:做蛋糕.

T:Pretty good!做蛋糕in English is“make a cake”. (Present the phrase on the blackboard)

T: (Take out a cake and teach) Cake, cake, this is a cake.

Ss:Cake, cake, this is a cake.

T:What’s this?

S1～S6:It is a cake!

T:Together!

Ss:It is a cake!

Teach‘Make’by the phonic symbols.

T:c, c, c, /k/, /k/, /k/.Cake, cake, cake.M, m, m, /m/, /m/, /m/.Make, make, make.

The whole class repeats.

And then chant after the teacher group by group like this:Make, make, make a cake!

T:what is Meiyangyang doing?

S1:She is make a cake.

S2:She is making a cake.

T:Which one is right?

Ss:×××is right.

T:You are right!When I ask“What is are～～～doing?”you should answer me”～～～～is are doing～～～～～”.

T:The cake is so nice!Lanyangyang likes cakes, right?

Ss:Yes!

T:Look!Is Lanyangyang get up now?

Ss:Yes, he is!

【评析:在导入环节以及单词新授环节, 教师设计了懒羊羊睡懒觉的情境, 将所有的新单词串联起来, 牢牢吸引住了学生的注意力。操练方式多样, 使单词的学习不再枯燥。操练梯度明显, 做到了面向全体。】

(2) The text.

T: (Presenting a picture of Amy and Sam) Who are they?

Ss:They are Sam and Amy.

T:What are they doing?

Ss:They are making a cake!

T:Good!But why are Sam and Amy making a cake?Do they want to eat a cake?Let’s look at the screen and listen to the tape, then find out the answers. (Present the dialogue and pictures by PPT twice)

T:Do Sam and Amy want to eat a cake?

Ss:No.

T:Are they making a cake for Daming?

Ss:No!

T:Who are they making a cake for?

S1:They are making a cake for their mother!

T:Perfect!Let’s clap hands for him. (Adding a bubble)

T:Now, please open your books and read the dialogue after the tape.

T:Now, let’s read the dialogue together.You should pay more attention on what are the persons doing.

T asks questions by presenting pictures:What is Sam and Amy doing?What is Dad doing?What is Mum doing?What is Amy doing now?What is Sam doing now?

T: (The teacher throws a balloon to the students.Who catches the ball will answer a question) Now, let’s act out the dialogue with your group members.

【评析:课文教学中, 教师注重对学生听、说、读的训练, 以多种任务为驱动, 培养学生的语言能力, 夯实课文基础。】

4.Practise and consolidate.

(1) T:Look!I’ve got a bag.There are lots of word cards in it.You should answer my question with the words on you card.

T: (Give out the cards) What are you doing?

S1:I am playing basketball.

T:What are you doing?

S2:I’m singing.

(2) T:Well, I think you are tired now.Let’s play a game.

T presenting the pictures below:

The teacher throw the dice.It’s 5.The teacher point to the picture of number 5 and ask:What is he doing?

Ss:He is playing foot ball.

T:Very good!Then I’ll ask one of you to throw the dice and answer the questions.Other students help me to ask questions.

(3) T:Now, I’ll give you some pictures.They will stay for 10 minutes.You and your chairmate should work together and remember what the persons are doing in the picture.The more the better!

(4) Presenting the questions below by PPT:

Choose the proper words to fill in the blanks

flute idea is making playing instead

1.-What are you doing?–I am_____a cake.

2.She_____riding a bike.

3.Amy is_______the______.

4.I am working.Please don’t listen to the music.Read books_______.

5.-It’s Lingling’s birthday today.Let’s make a cake for her.-Good__________!

T:Do it with your chairmate, then give me your answer. (Hand out test paper to every student)

(5) T:Amy and Sam are making a cake for their mother because they love their mother, right?

T:Do you love your mother?So let’s chant (Presenting the chant below by PPT)

My mother is busy.My mother is tired.I am her cute child.I can help her.I’m cleaning the window.I’m cleaning the door.I’m washing the clothes.I’m cleaning the floor.I’m making a cake I’m cooking a meal.My mother is very happy.And give me a smile.

Listen to the chant, and then chant it with the teacher while doing actions.

【评析:在巩固练习环节中的活动, 形式灵活多样, 学生参与的热情很高。活动中, 教师有意识地设计各种形式的合作学习, 培养学生合作学习的精神和能力。】

5.Homework:

T:Here is your homework.Look! (Presenting a picture with many persons on it.) Remember wha they are doing and write them down.The more the better.We will check it tomorrow.

篇4：读书的感受七年级主题作文

人们读书的目的`是多种多样的：有的是为了增长知识，有的是为陶治性情，有的只为获取片言只语作为谈论的材料或令人莞尔的笑语。但不论最终目的究竟是什么，读任何一本好书，都会使你心有所感，读有所益。

古人把读书人分为三类：苦读、痴读和闲读。比起点墨成冰而心目如磐的苦读，还有头悬梁锥刺股的痴读，我更多的是在闲读——茶余饭后，随手展卷，“知于天地外，意在有无中”，不求甚解，只求一得。

当然，精读一些书也是有必要的。“学而不思则罔，思而不学则殆。”只有学而思，才可避免迷惘和危殆。“不动笔墨不读书”，做些摘抄非常必要，或是开动脑筋，细细回味一番，以便从先哲的著作中汲取精华，也必不可少。

读书是一种乐趣，要享受这种乐趣还要讲究读书的意境。

比如夜读就很不错，它能使劳累一天的你忘记白天的紧张，生活中所有的烦恼也将通通忘记，心灵就会进入一种宁静的境界。

书是传播思想的工具，它能启发人的思维，也能成为束缚人的框框。所以，读书既要能入，也要能出。看《庄子》时曾得一佳句：“筌者所以鱼，得鱼而忘筌;言者所以在意，得意而忘言。”这里的“得意”指领悟到书中之意旨，但我却由“得意而忘言”感受到一种自得其乐，无可名状的情味。大概这就是王心斋所说的“学是学此乐，乐是乐此学”吧。

篇5：一个人的朝圣读书感受-李毅

朝圣是一项具有重大的道德或灵性意义的旅程或探寻，通常，它是去一个人信仰的圣地或其它重要地点的旅程。当我目光落在书架上那本书——《一个人的朝圣》时，书名和封面图片有一股难以言语的魅力紧紧抓住我的心，熟悉、亲切又陌生的情感一下将我填满，感觉作者讲述的故事将引领着我进入那美妙的思想殿堂。

没有任何犹豫，如一见钟情的情侣，内心怀着初见时压抑的激动和狂喜，指尖轻轻滑过质朴的纸张，慢慢翻开那让我期待的书页。但我想象中如古朴珍贵卷画展开时的迷人画面并没有如期而至，我以为高大与神圣的存在被一个普通得不能再普通、平淡到不能再平淡的退休工人所取代。强烈的心理落成让我产生更强烈的好奇，如此平凡的一个老人，他可以创造什么样的奇迹，朝圣从何谈起？我想，那一定是作者欲擒故纵的做法，就如同平静的大海，其中蕴含的神秘与波澜壮阔在你没有进入的之前根本无法体会，这时，我感觉有一股魔力再度吸引着我。

一封信，一段尘封了二十多年的友情，还有油站小姑娘无意中给予的信念，哈罗德·弗莱踏上了那段朝圣般的路途，一路上，老人执着的坚持只因为纯真地相信，只要行走就能为患绝症的老友奎妮求来福音、战胜病魔。

跟随着作者笔锋的转动，我慢慢体会到那一丝丝朝圣的味道，原来那平凡至极、一成不变的老人为了朋友，在一个不知真假的信念的牵引下，开启了传奇般的徒步旅程。

一、以为轻易的事情，原来是那么的困难重重

哈罗德踏上旅途的第一天，只想走到离家最近的邮筒把信寄出去。原本很短的路程由于受到内心的呼唤，哈罗德无法停止地一次又一次地向下一个邮筒走去。就这样，在没有任何准备的情况下，哈罗德开始了改写他一生的重要旅程。

旅途的第二天早晨，哈罗德一翻身，下床站起来：“只觉腿狠狠一抽，痛楚像电流一样穿过他整个右侧躯干。哈罗德试着抬起腿躺回床上，却痛得更厉害了。”没有走过远路的哈罗德，穿着并不适合走远路的鞋，脚上的伤导致每走一步都能给他带来钻心的疼痛。

哈罗德开始明白那是一条多么漫长的旅途，但是他心里也更加清楚，如果此时回头，他不可能再度出发，这将如何面对自己做出的承诺？如何对得起自己的好友？拉开的弓射出的箭，从来都没有回头的道理，穿戴整齐后，哈罗德继续上路。旅途的寂寞和身体的疼痛让他的思绪不断飘到那不堪回首的过去，痛苦的回忆一次次让他忘记了身体的疼痛，然而身体的疼痛又时不时中断他痛苦的回忆，就这样，哈罗德坚持着：为了朋友的健康，为了心中的承诺。

二、以为会困难重重，却发现是如此的容易

一路上，很多好心的人给予哈罗德帮助。在接受帮助的过程中，他学到了新的东西——给予和接受都是一份馈赠，既需要谦逊，也需要勇气。虽然已经到了退休的年龄，虽然已经活了六十多年，但是哈罗德依然被短短数天旅途带给他认知上的改变所震惊，他让路途上的那些情景一遍一遍在脑海里回放。亲身经历与不断思考的融合总能让人的思想产生意想不到的变化，就在某一个瞬间，他突然明白了，明白了自己需要怎么做才能到达目的地。

哈罗德选择了放下，放下所有曾经认为必须的东西——钱、银行卡、电筒、消毒药膏、地图等等。他每天都睡在野外，在公厕、喷泉、溪边洗漱，他开始忘记那有车、有房、每天洗澡、一日三餐、晚上睡觉的日子，他很高兴、很庆幸自己跳出了原来的那个世界：那个一直让他痛苦不堪、不敢追忆的世界。哈罗德发现，原来有些事情并不像他想象中难么难以逾越，他一路走来，慢慢成为人们心目中的朝圣者，成为了新闻人物，属于哈罗德的旅程拉开了新的篇章。

三、以为可以深埋心底，原来根本无法逃避

随着不曾停止的步伐，哈罗德的跟随者越来越多，仿佛是一场朝圣的旅行，又仿佛是一场游戏。面对不断变换的现实和人群，面对不断发生的

事情和矛盾，哈罗德的信念被一次次推翻和重建。

哈罗德以为已经忘记的伤痛再度浮现：哈罗德脑子里全是母亲，努力地搜寻有她的画面，想寻找一丝安慰。他想起儿时冷冰冰的家，校服上沾染的威士忌味道，还有十六岁生日那件大衣。

然而现实与信念让哈罗德不得不鼓起勇气面对：他第一次放任自己尽情感受那种父母亲都不想要自己的痛，他越来越清楚自己为什么畏惧、为什么总是逃避。在野外待的这些日子里，他慢慢地没有了畏惧、慢慢地明白自己内心最深的感受，哈罗德悔恨他曾经做过的事情，他只想对儿子戴维喊出那句一直不敢承认的话：“我小时候，父母不想要我。后来遇到我老婆，生了个孩子，也弄砸了。”他真希望戴维能听见这番话。

一个又一个过去的不愿回忆的画面逐个浮现，仿佛是一道道横在哈罗德前进路途上无法逾越的鸿沟，无数次涓然泪下的他却被无法逃避的现实推动着前行。

四、以为再也不能解脱，却发现坚冰开始消融

行走的路途中，哈罗德越来越无法摆脱内心的愧疚，他一次次地在心里对妻子说：“我欠你一个完整的故事，二十年前我亲手埋葬了我的儿子，这不是一个父亲该做的事情，我想看到他长大后会成为怎样一个男人，我到现在还是很想。”二十年了，哈罗德以为那坚冰再也不会融化，所以把道歉的话深埋心底，不愿意开口向妻子承认他的错。

但这一次，他觉得自己真的坚持不下去了，他只想回家，他要放弃。哈罗德拿着电话说出那句他一直不愿说的话：“莫琳，我走不下去了，我错了。”莫琳听得出来，那是哈罗德对自己过去的忏悔，但是她假装没有听到，她的声音不断从话筒里传来，音调越来越高：“继续走，别停下来。还有十六英里就到了，你可以的。”经过上百天身心的煎熬，就要到了，莫琳已经不再怪责哈罗德，她只希望他坚持下去，不然他的余生都会后悔。

哈罗德在莫琳的支持下，终于走到目的地，见到了二十多年没有见的老友奎妮，虽然结局是他无法解救奎妮，但是这一路却让他自己走出了多年的阴影。最后，哈罗德见到妻子莫琳时，流泪满面地对她说：“一路上我记起了很多东西，很多我都没有意识到自己忘了的回忆，有戴维的，还有

你和我的。我甚至记起了我母亲，有些回忆很不容易，但大部分都很美。我很害怕，我怕有一天，或许很快，我就会又把它们弄丢，这一次永远都找不回来了。”

莫琳紧紧抱住他，直到悲伤散去。她摸索着他的脸，亲着他咸咸的湿漉漉的脸颊，说：“你站出来做了一件事。你连能不能去到那个目的地都还不知道，却还是努力尝试了一切方法，如果连这都不算一个小小的奇迹，我真的不知道还有什么能算了。”

五、朝圣的起点是一个人，终点仍然是一个人

哈罗德从最南端的金斯布里奇到最北面的贝里克，一路走来六百多里，用了整整87天的时间穿越整个英格兰岛，虽然整个英格兰岛相对于中国来说不是很大，可能还没有我们国家的一个省大，但是对于一个微微颤颤的老人，在没有任何专业徒步工具和设备情况下，走完了那一段充满感情，充满人生思考的道路。

在路上报道了哈罗德的朝圣的事迹以后，整个国家为这个老人的伟大想法感动，不时的有很所最随着，有想和他一起去朝圣的人，去祝福奎尼的人，这些人一路上是有各种各样的要求和各种各样的活动，参杂这各种让哈罗德厌烦的事情。因为哈罗德自己知道，自己的唯一目的是去贝里克找自己二十几年前的朋友，在她生命的最后时刻来用哈罗德特殊的方式表达自己的感情，来缅怀那一段永久的友谊和对一切自己不堪回首的人生。

和他一起有最开始像戴维的小伙子到里奇一大群最随者，在无法忍受各自之间的矛盾，抛弃哈罗德各自的离开。包括一直跟随哈罗德的狗，最后找了一个新主人，哈罗德再次的怀疑自己是不是全世界都抛弃的人，但是自己心中的信念知道，他们都是自己这段历程中无关紧要的人，自己现在关心的是走完这段路，奎尼需要的是多年以前的朋友，而不是有多少送给她祝福的朝圣者。一切都是轻描淡写的表达哈罗德是怎么样不忘初衷的完成朝圣的唯一一人。

就这样，哈罗德完成了朝圣般的路程，曾经以为不能完成的事情终于完成了；曾经以为可以忘记的一切又被重新唤醒；曾经以为无法治愈的伤痛开始烟消云散。

看着哈罗德的故事，我满眼泪水，开心着他的开心，悲伤着他的悲伤。我在想，是什么力量让那样一个人变得如此强大？前一段时间看了“《罗辑思维》：哥伦布为什么伟大？”说哥伦布之所以发现美洲新大陆，不是因为他的勇敢和智慧，而是因为他掌握知识的有限和计算航程的错误，以为到日本的航海距离只有实际距离的一半，在没有充分认知的情况下贸然行动才让他发现美洲新大陆。

还记得以前学过一篇古文《蜀鄙二僧》：

蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富，都想去南海。最后富者虽做了极其充分的准却未能到南海，而贫者靠着一个水瓶一个饭钵一年后从南海归来。

所有这些故事都告诉我们，人类许多壮举都不因为准备得充分所以成功，反而是怀着一颗必做的心才能创造奇迹。我突然明白耐克的经典广告词：just do it.的真正魅力。

《一个人的朝圣》的主角就是因为一个信念和一股冲动，然后让我们全部人都明白：只要你上路了，你就会因此而不同。我一直都困惑于走万里路读万卷书这个道理，以前我也去过很多地方旅行，走过很多路，看过很多风景，为什么从来就没有读万卷书让思想上天堂的奇妙感觉呢？现在终于有点明白，不经历风雨如何见彩虹？在行走过程中，如果没有庞大的阅历作为背景，没有路途上因为艰辛所引发的思想斗争，那走再多的路也不过是走马观花的事情，根本无法与古人说的走万里路读万卷书相提并论。

篇6：一年级读书感受作文

考试后的感受小学一年级叙事作文150字

，

篇7：一年级读书感受作文

那么, 阅读又是怎样的一种生命运动呢?阅读就是脱离外在形骸、心游万仞、目接千载的过程。落霞与孤鹜齐飞, 心向往之;秋水共长天一色, 心旷神怡。阅读能让你进入另一个时空, 一切似梦非梦、怅恍迷离却又似乎触手可及、可闻可叹, 一切似曾相识而又绝非现实, 一切神奇怪异却又无所不可, 你似在旁观又似在亲历的境界。

一、阅读的奇妙

1. 阅读的奇妙, 第一是“体验”

从作品产生来看, 好的优秀作品都是作家们心血凝成的产物。它必定是现实生活的反映, 或代表了作者的一时心绪, 传达了自己或代言了别人的一种情感才获得一种普遍的共鸣。好的作品通常宣泄一种悲欢离合的情感, 释放了自己忧愤交夹的情绪, 或升华了一种人类关怀的普遍精神。

同样, 从阅读者方面来看, 每一个真正进入书中境界的心灵, 都是能摆脱现世束缚, 能自由翱翔、实现精神超越的心灵。在书中的世界自由地出入, 与书中人物自由呼吸, 与书中人物悲哀与共、荣辱相生。

所以读书, 第一是一种精神的自由体验。足不能至者, 心向往之。我们感受到了生命的饱满与充盈, 感受到了生命真实的存在与鲜活。不论是疼痛与欢欣, 还是无悔与无望, 抑或是爱与哀愁都是自然而然的。阅读让人在“体验”中超越世俗羁绊。

2. 阅读的更奇妙之处还在于“发现”

语言的魅力在于它提供了大多的解读可能性。语言是精确的, 所以它可以沟通;但语言又绝对是模糊的。模糊性就是事物现象不确定性在整体上的总和, 它是多种因素共同作用的结果, 它反映了事物的动态性和多因性。对于阅读的主体而言, 客体作品的不确定性给他带来感受和认识上的多样性、灵活性和随机性。因而语言的模糊性增长着人类思想的歧异性, 极大地丰富着人类思想文化内容。“千个人中就有千个哈姆雷特”也是语言模糊性的表现。所以, 当主体的阅读者对作品做出自己的、特有的、独到的、创造性的阐释时, 恰恰是阅读者的主体性与主动性最好的表现。这种独特的、创造性的阐释既使阅读者在阅读中“发现”了生活、“发现”了作者, 从而又“发现”了自己。“发现”了自己自我潜在的创造力与想象力。因此, 学生在阅读活动“体验”与“发现”中, 使自己内在的生命本质获得一种更高层次的新形式。

语文学习最终指向文化的熏陶与传承, 完成后来者心灵框架的构建;而民族的文化底蕴、人文内涵以及其他民族的优秀文化又比较集中地体现在优秀文学中, 这些文化的灵魂、精髓, 只有通过大量的扩展阅读, 才能内化为人的精神养分。

所以要重视阅读。让学生自主地阅读, 让学生读出自己的感悟, 让阅读化为学生不可或缺的生命体验。

二、在教学中如何开展阅读教学

1. 激趣

声情并茂的导语有很大的作用。记得我在引导学生读鲁迅的作品《朝花夕拾》等时, 是这样说的:“六十年来, 他从没有真正死掉。亲近他的, 信服他的, 爱戴他的, 利用他的, 攻击他的, 冷落他的, 敬而远之的, 谬托知己的, 舐皮论骨的, 和他生前一样。”

“有人说他世故、多疑;有人说他宽厚、仁慈;有人说他心胸狭隘、尖酸刻薄;有人说他是‘站在队伍前列我们的同志、朋友、父亲和师傅’;有人鄙夷地说他没有自己的长篇, 是空头的文学家;有人说他篇篇杂文似投入敌人心脏的匕首投枪;有人主张多研究些问题, 少谈些主义, 而他在黑暗中目光如炬, 看透了社会与人性的弊病, 痛加针砭, 决不留情, 即使是对自己皮袍下的‘小’也不放过, 痛加贬斥———唯其有大勇气如此, 才可以直面真自我, 才可以让人洞见其真性情;有人谈风花雪月, 有人谈闲适优雅, 而他在黑暗中独立支持, 不与一切黑暗的势力同流合污。‘横眉冷对千夫指, 俯首甘为孺子牛’是他的写照;‘寄意寒星荃不察, 我以我血荐轩辕’是他的一颗赤胆忠心。”

“他是谁?你会不会读一读他给自己写的自传, 你会不会读一读他写的文章, 看一看他冷峻的语言下有多少深沉含蓄的情感, 在他那波澜不惊的外表下蕴藏着一颗怎样倔强的灵魂与赤诚的爱国忧民之心。”

在教师的引导之下, 学生跃跃欲试。

2. 用绘声绘色的朗读引导学生去读书

我记得在教2010届的初二时, 为了让学生去读《汤姆·索亚历险记》, 我就选了一些段落在晚自习时给学生朗读。我是尽可能地边读边插几句解释, 同时运用动作与语气予以强化, 其实也就是学习易中天先生充分运用一点说书人的本事, 让学生听得入神。我亲自听到一个学生对别班的学生叙说他听我读小说的感受。

我还记得让学生读《水浒》时, 我给学生选读的段落是“杨志卖刀”, 由于英雄落难, 情怀难抒, 抑郁不平, 委屈寂寞, 我一边动容地读, 一边有唏嘘感叹, 我的学生竟跟我一样也有星星点点的泪光闪现。

3. 用有关的知识来引导

也是读《水浒》那阵时, 我还引用了金圣叹的话来高度赞美《水浒》的成就。金圣叹这样说:“天下之乐, 第一莫若读书;读书之乐, 第一莫若读《水浒》。”金圣叹又说林冲是“一等一的一个英雄”。我就以此为引子, 讲林冲的地位, 讲他的武艺, 讲他的光明磊落, 讲仅因他有个漂亮的妻子就给他引来了杀身之祸, 讲他纵然百般委曲求全都不能得到对手的宽宥, 对方必欲见他的骨头才罢手———世道如此, 人心黑暗由此可见一斑。我就是这样引导学生去读林冲的故事的。

4. 从课本内外找到内容或情感上的共同点来让学生进行比较, 仔细品读

比如上《丑小鸭》时, 我们同时读《心田上的百合花》。苦难、困境、被嘲弄、被排挤, 奋斗、拼搏、艰难的挣扎、痛苦的期待, 不屈的灵魂终于熬过夜的黑暗而迎来黎明的灿烂, 带泪的欢笑如花儿般显出动人的美丽。洁白美丽的天鹅、悬崖上盛开的百合向世人昭示的精神又岂是一点两点。那是信念的执著, 那是漫长的忍耐, 那是对命运加诸意志力的最大折磨的承受, 那是将一切嘲弄讽刺置之脑后的自信与倔强, 那是功成名就后的谦虚与勤勉……这样的文章文、情、理兼具, 形象的动人与哲理的深刻都令人过目不忘。如果我们平时在教学中也多引导学生多读读这些文章, 既开阔了视野, 又对成长中的心灵产生虽一时无法估评但一定受益匪浅的作用。

篇8：一年级读书感受作文

六年级上册语文第一单元作文：感受自然1300字在繁忙的生活中人们也许早已淡忘了去感受自然。

当那火红的旭日带来初升的热情时，我们手牵手共同去感受自然。

感受绿色茂林深处的清幽和寂静，伴着耳畔清脆的鸟鸣搜寻和捕捉我们似乎已经失去的自然。

当那晴朗的天空带来清新的空气时，我们唱着歌一起去感受自然。或者

儿时，我常对着她发呆，我看她那有泥土气息的空气中飘舞的落叶，看她在参天的大树上留下几道深深的印记。

我常漫步于蜿蜒曲折的山间小路，在这里感受自然的魅力。在这里，夏热烈冬冷酷，秋含着淡淡的忧伤，春的眼睛闪着迷人的亮光，多情的泪水总想倾洒。我爱自然。

爱自然中的每一丝阳光，每一条河流，每一个可爱的生命。

长大后，余暇得时间少了，无法每天与自然到声问候说声悄悄话。她鄂看到了我的寂寞，清晨，她让温馨的阳光飞入教室，亲切的与我拥抱，在我的归途中，她送来缕缕清风，告诉我新奇的故事。

工作后，我遭受了无数的挫折，被命运无情的撞击了无数次，我开始很少到她那里并逐渐淡忘了这一切。秋日里满是落叶的小林里多了我哀叹的气息。残枝告诉我人生必定可悲，杜鹃告诉我人生必定无奈。

冬天悄然而至，我依旧徘徊于那凄冷的山林。“缺月挂疏桐，漏断人初静，落絮无声春堕泪，行云有影月含羞，东风临夜冷于秋”。吴文英的词却是这里的无情写照。

那些天，我完全忘记了自然曾给予我的快乐。可自然没有忘记我。

一日，我在昏睡中隐隐约约的听到几丝声音，我披上衣服慢慢的踱至窗前。呵，好大的雪！天空中飘舞着薄薄的雪花，他们在空中自由的飞翔，唱出一声声动人的曲调，最后以优美的姿势快乐的拥抱万物。我竟一时忘记了自己的忧愁而沉浸在这银白色的世界迷醉在这欢乐的笑声中。我那满是灰尘的窗子霎时被一片片晶莹的雪花擦的透亮，就在这时，窗子上映出了一张似曾相识，不，是极其熟悉的面孔。自然向我微微一笑使我那长期压抑的僵硬的脸上迸出一丝脱胎换骨似的笑，随之是仰天大笑。是她用美丽的礼物—雪儿净化了我充满淤泥的忧虑的心，让那童年时的喜悦与快乐的花重新在我的心田绽放。

第二天，我整整衣领，一路小跑，跑古熟悉的小道，熟悉的土地。几只鸟儿飞过，告诉我自然在等我。我轻轻的来到她身边，她转过身，微笑的指向远方。呵，好大一条河！

河边，几只蝴蝶双双飞过，在水上留下几道清晰的波纹；几只青蛙蹦跳而来，告诉我这是自然给我的第二个礼物。我急不可待的跑向河边，兔儿看到我，轻轻的跑开了。望那水中是一群嬉戏的鱼儿，五颜六色煞是鲜艳；软泥上的青荇，油油的在水底招摇，我轻轻的触摸她们，她们忙羞涩的躲开了。我为之感染，把这惊喜的礼物印在纸上，向自然真诚的告一声：谢谢！感受白桦林旁沙沙作响的树叶摩擦着生命，敲击着心田，看着那吱吱呀呀的水磨小屋，带来古老的回忆。

当那雨后阳光又普照大地时，我独自去感受自然。

感受那被洗刷后的色彩，透过嫩绿的幼叶，望着天空中那道七色的彩虹，就是太阳的本色，就是大自然，赐给人类的，最高尚的华彩。

当那血样的晚霞慢慢逝去，深沉的黑夜笼罩大地时，我独自去感受自然。感受那如水的月光，肆无忌惮地涂抹着周围的一切，沐浴在银色的月光下，感受那遥遥的远方，大自然所发出的，孤寂的颤音。

篇9：一年级读书真好的作文

读书，可以丰富我们的知识，让我们在知识的海洋里遨游，根据不同的景象体会作者不同的心情。以花为例，如：表现爱的情感时，郑谷的《曲江红杏》里有“女郎摘得殷勤看，道是春风及第花”；抒发愁情更少不了花，杜甫《曲江》：“一片花飞减却春，风飘万点正愁人”。恬淡闲适之时正好赏花，苏轼《海棠》：“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”。诗人以花入诗，描写多姿多彩的个中韵味，难于曲尽笔端。读书可以使我们在人生的道路上少走弯路，使我们更透彻地领悟人生真谛，从而更加成熟。

读书白天易倦，读当代小说可提神：月夜舒缓，读古典名著易入境；晴天心静，读散文惬怀；雪天浪漫，读诗词曲赋动情。

读书时总会感到自己在水面上漂游，睹鱼儿跳跃，嗅荷香阵阵，这是读书人应有的享受。也许有人说：“不是不愿读书，而是时间太紧、书价太高。”是啊，你忙着“砌长城”、喝酒、侃大山，哪有时间读书呢？买一件几百元的衣服，抽一包几十元的烟，哪有钱买书呢？外物之味，久可生厌。读书之味，愈久愈鲜。昨天，我们的脚印已被深深烙在岁月的烟尘里。今天，生活的道路在我们脚下延伸，读书能帮助我们更好地抓住似水流年，读书能帮助我们更好地抓住似水流年，读懂变幻莫测的人生。

篇10：小学一年级读书笔记作文

书名：《读中学写》

作者：《新蕾培训学校》

篇名：《做鬼脸游戏》

作者：杨润秋

我喜欢读的.理由：

1、文章把同学做游戏的过程写清楚了。

2、人物的动作写得好。

好词好句：

鬼哭狼嚎闪亮登场胖乎乎

篇11：感受农家文化王家第一大院

位于龙庆峡风景区旁的“王家第一大院”,是集餐饮、住宿、娱乐为一体的综合性农家院。农家院自养的柴鸡、家兔,以及自己种植的绿色蔬菜,经主人的烹饪后都让人赞不绝口。如果您厌倦了山珍海味,到这里可以让您可真正饱尝农家风味;农家院住宿环境干净整洁。让您在疲惫的旅途当中找到家的温馨;同时本农家院内空间很大,还可为团体提供篝火场地。

大院周边有许多旅游景区,您可以攀岩伏壁、驰骋漂流、还可以草原赛马。玩耍之余回到农家,吃上一顿地道的农家菜,定能让您找到童年的乐趣,放飞自己的心情。

周边景点

龙庆峡

位于王家第一大院的龙庆峡是一曲一个传说,一步一个掌故,渲染着想象的瑰丽,悬念着扑朔的迷离。

素有“小漓江”之称的龙庆峡,气候凉爽,空气清新,气温低于北京城区6℃,甚至比承德避暑山庄还低0.8℃。而隆冬,结冰期较长,异常寒冷,于是,这里就诞生了冰灯艺术的奇葩,峡谷,一个冰雕玉砌的世界,一个北国冰雪的乐园。

妫河漂流

妫河漂流出燕塞雄关八达岭北行10余千米,到北京夏都延庆,有一条人称东方莱茵河的秀水——妫河。乘一叶小舟,由纤夫牵至出河口,然后顺流而下,在自我参与中寻幽览胜。可前呼后应你追我赶,也可慢桨轻篙,任小舟时而南来,时而北往,更使漂流妙趣横生。

石京龙滑雪场

石京龙滑雪场也位于大院附近,是北京周边地区第一家、规模最大、设备设施齐全、全国最先采用人工造雪的滑雪场,也是北京少有的南坡雪道,这种雪道设计符合人体运动机能的需要,游客可以在冬日迎着和煦的阳光滑雪。雪场占地600亩,专业雪道设计、雪具大厅可同时接待5000人进行雪上娱乐活动。

康西草原

康西草原位于延庆县康庄镇八达岭长城西侧15公里,1997年被评为首都文明旅游景区。它西邻官厅湖,北依海陀山依山傍水,一片面积达三万多亩的草原,操场约2200万平方米,有蒙古包,有牛、马、羊群,山、水、林、草融为一体,风景秀美,令人心旷神怡。