大班奥尔夫音乐课

关键词： 乐曲 节奏 音乐 教案

第一篇：大班奥尔夫音乐课

大班奥尔夫音乐教案

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大班奥尔夫音乐教案 节奏 快乐的传递

一、活动目标

1、在熟悉音乐旋律的基础上，通过多种方式来表现乐曲节奏。

2、能够按乐曲的节拍进行整齐划一的传递活动。

3、通过传递，感受节奏游戏带来的快乐。

二、活动准备

音乐：《拉德斯基进行曲》

积木、小乐器若干

场地：八字形、一字形

三、活动过程

1、完整欣赏乐曲，教师引导幼儿边听边用多种方法拍节奏。

导入，老师请大家来听一首好听的曲子，听完告诉老师它是什么曲子?

2、提问了解乐曲的风格特点。

(1)这是什么乐曲呀?

(2)是什么结构的?

(3)这首乐曲是什么风格的呀?

3、刚才小朋友用了拍手拍腿的动作来表现节拍，还可以用什么动作来表现呢?(幼儿发挥想像，用多种动作表现乐曲节拍)

4、介绍游戏规则。

(1)老师也有一种有趣的动作来表现节拍。(两位教师动作示范传递积木表现A段音乐)

提问：有趣吗?谁能告诉我，我的动作是怎么做的?

(2)刚才老师玩的叫“快乐的传递”，每个人手里拿一块积木，传给旁边的人，再拿一块，这样跟着乐曲的节拍进行传递。

(3)这个游戏人多才有意思，请两个小朋友 和 老师一起来试试。

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教师空手边示范边介绍玩法，每人拿一块积木，把积木传给旁边的小朋友时，嘴里轻轻地说“别人”，到自己跟前时就说“自己”。(教师带领幼儿由慢到快空手练习。)

5、师幼手拿积木分组练习。

(1)每人拿一块积木到八字形站好队，拍一拍右边小朋友的肩膀，看看他是谁，注意要把积木放到他的前面，这样他就好拿了。

(2)带领幼儿不听音乐尝试游戏，要求边玩边轻声说“别人”“自己”，教师强调要跟着老师的速度。(教师注意观察，根据练习时出现的情况，适当调整，再次练习。)

(3)随A段音乐集体练习快乐的传递，分组进行练习，及时表扬鼓励。

6、现在我们把队伍拉得长长的好不好?站成一排，提醒幼儿用两手拿积木，看看右边的小朋友是谁?(听音乐进行练习传递)

7、传递小乐器

(1)听完整音乐快乐的传递小乐器。

原来这些打击乐器不仅能奏出好听的声音，还能用来玩快乐的传递。

(2)变换队形进行游戏

刚才我们在玩快乐的传递的时候站的是什么队形?还能站出什么样的队形?我们来试一试。(圆队形听音乐进行快乐的传递)

8、有小朋友着急了，说拿了小乐器怎么还不演奏呢?我们知道这首乐曲是ABA’段式的，我们A段就来传递，B段就来演奏，A’段再传递。(听完整音乐进行节奏游戏2遍)

9、改变玩法进行游戏

A段音乐进行传递，B段音乐的时候站起来行走，A’段音乐再坐下进行传递。

10、延伸活动：和班里的其他孩子一起来玩这个游戏。

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粗心的小画家

活动目标：

1、感受歌曲中所表现的幽默、滑稽的情趣。

2、学习运用看图片理解和记忆歌曲的方法。

3、善于观察事物，知道做事情要认真、细心。

活动准备：钢琴、课件、丁丁画错的画、彩色笔。

活动过程：

一、 引出丁丁

给孩子们介绍一位新伙伴，看看他是谁吧?(播放课件：小朋友们好!我叫丁丁)继续听听丁丁的自我介绍吧，让我们对他有更多的了解。(课件：我是一个小画家，有一大把彩色铅笔。我对别人讲，我什么东西都会画)

二、 学习歌曲

1、引导前半部分歌词。

提问：丁丁是怎样介绍自己的?

幼儿回答，教师用歌曲中的节奏小结前半部分歌词。

2、学习后半部分的歌词。

(1) 出示图片，让幼儿观看。理解并记忆歌词，发现并指出图中的错误，如：四肢脚的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔等。

(2) 熟悉歌词。教师直接用歌曲中的节奏问一问。

三、 学唱歌曲

1、教师边做夸张的动作边清唱歌曲《粗心的小画家》。

2、教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词并拍节奏。

3、在钢琴的伴奏下轻声学唱歌曲。

4、聆听音乐，注意提出难点：唱准附点八分音符和十六分音符，以及最后

一句的弱拍起音的笑声。

四、 表演歌曲

鼓励幼儿自由创遍动作，并结伴表演唱。

(教师可引导幼儿创编四只腿的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔、没有尾巴的大马等惊奇有令人哈哈大笑的动作，充分体验到滑稽、幽默的情趣)

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五、 品德教育

1、提问：今天学了这首歌，懂得了什么道理?

2、小结：做事情要认真、细心，这样才能把事情做好;不能骄傲，要虚心。

活动延伸：

怎样帮助丁丁改掉粗心的坏习惯?

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第二篇：大班奥尔夫音乐教案

大班奥尔夫音乐教案：《吹泡泡》

活动目标：

1、通过节奏活动，培养孩子的音乐节奏感。

2、培养幼儿的观察力、注意力、对音乐的开始与结束的反应能力

3、对幼儿进行气息的训练及力度的控制和想象力的练习。

4、能够完整地歌唱歌曲并且大胆地表现歌曲的情感。

活动准备：节奏卡片吹泡泡的玩具铃鼓铃圈单响筒圆舞板 活动过程：

一、节奏练习

1、师生问好。

2、节奏游戏。

二、复习巩固对16分音符的认识。

1、师：这是谁呀，你们认识吗?

幼：十六分音符。

师：对，我们就是一个苹果分四瓣，一人吃一口的，所以走路的速度是快还是慢?为什么?所以唱歌的声音是长还是短?

2、将16分音符放在节奏图中，先分行拍，再连贯着拍。

师：现在我在节奏图里又加上了十六分音符，难度加大了，你能边念边拍出节奏来吗?

3、教师将幼儿分成四组，进行节奏练习比赛。

师：好，那这一次我们来分组比赛，看哪一组拍的最最好!

(师生一起先分行拍，再连贯着拍。)

4、尝试用节奏说一段话。

师：其实这个节奏就是上次我们学过了一首童谣，你们听——的 大，的哥的哥

大，三个臭皮匠在写文章;的 大，的哥的哥大，凑成一个诸葛亮啊!(教师用教棒指图谱)

5、幼儿尝试，分小组一起来玩游戏。

师：自己商量一下，谁打节奏?谁念儿歌?

6、请部分幼儿和家长一起表演。

三、游戏《吹泡泡》。

1、教师开始吹泡泡引起幼儿的注意。要求请每一位小朋友盯住一个泡泡去看，泡泡的颜色、在阳光下的颜色、形状，引出歌词。

师：老师在吹泡泡的时候，请你用小眼睛仔细盯住一个泡泡看看一看泡泡在阳光下的颜色是什么?形状是什么样的?

2、幼儿根据观察回答教师的提问。

师：小朋友们都发现了，吹 呀 吹泡 泡，有大又有小，飞 呀 飞上 天 飞呀飞上 天，泡泡泡泡咦泡 泡不见了。

3、请小朋友每人跟着一个吹出的泡泡唱“啊”音延长到泡泡破裂，破裂时发出“啪”的声音。

师：下面我们用啊的声音表示吹泡泡，用啪的声音表示泡泡破裂。(幼儿游戏)

4、用声势表现，请幼儿每人跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手，当泡泡破裂时跺一下脚表示。

师：好玩吗?这次我们来换个玩法，泡泡吹出的时候拍手，泡泡破裂的时候

跺脚。好不好?(师生一起游戏)

5、二部练习，幼儿分成两组，玩吹泡泡的游戏。

师：当泡泡吹出时，第一组小朋友各自跟一个泡泡，发出“啊”的声音，第二组小朋友同样每人跟一个泡泡，在泡泡破裂时发出“啪”的声音。

三、乐器游戏。

1、出示乐器铃鼓、响板让幼儿辨认，用铃鼓或铃圈跟吹出的泡泡，圆舞板或双响筒表示破裂的泡泡。

师：这次我们带上乐器宝宝一起来玩。(拿乐器玩游戏2次)

2、合音乐一起游戏。

师：下面我们一起跟着这首好听的歌曲《泡泡不见了》来玩一玩吧。师：我们手拉手围成一个泡泡，有大又有小就往后退和往前进，飞 呀 飞上 天 飞呀飞上 天就拉手转圈，咦泡 泡不见了，嘴巴里一定要说“啪”，这时手松开，各自摆一个不一样的造型。一定要和别人不一样哦!

第三篇：大班奥尔夫音乐活动《库企企》

一、 律动导入

T：小朋友们，大家下午好!还认识我吗?嗯，真是聪敏的孩子。愿意跟我一起来玩儿个小游戏吗?小耳朵认真听~~~

1、游戏：《泡泡糖》 T：泡泡糖 C：粘哪里?

T：小手粘在头顶上;(变成小白兔了)

小手粘在耳朵上;(听不见了)

小手粘在屁股上;(拍拍拍)

小手粘在屋顶上;(啊，怎么可能，粘不上去呀)

小手粘在嘴巴上;(不能讲话了)

2、认识新朋友：碰铃

T：孩子们，今天王老师还给大家带来了一个新朋友，猜猜它叫什么名字?

对呀，它叫做碰铃。你们想听听它的声音吗?(敲碰铃一次)看看谁听的时间长，嘘~~~~(小手帮助嘴巴和耳朵做游戏)

嗯，大家做得真好!小碰铃说，它要奖励大家一个好听的故事，想听吗?

二、 故事导入

1、 教师讲故事《五只蚂蚁》

在美丽的森林里，住着五只可爱的小蚂蚁(介绍五只蚂蚁：这只红红的蚂蚁叫老大，他有一颗勇敢的心，什么困难都难不倒他;这只穿着超人衣服的蚂蚁叫老二，他特别喜欢看动画片，他想变得像超人一样勇敢;那它是谁呢?是的，这只笑眯眯的蚂蚁叫老三。它是五只蚂蚁里面唯一一个小女孩儿，它特别喜欢讲笑话，常常都得哥哥弟弟哈哈大笑;瞧，老四也来了，它特别喜欢运动，身体很结实，他说他能保护所有的小蚂蚁。嗯，大家说说第五只小蚂蚁叫什么名字呢?【老五】不对，第五只小蚂蚁脸上总是挂着泪滴，哭哭啼啼的，所以大家都叫他“库企企。”你们来跟他打个招呼吧!“库企企”)

五只小蚂蚁在森林里生活得非常快乐。可是，有一天，坏公鸡来到了森林，他想要吃掉五只小蚂蚁。可怜的小蚂蚁们没有办法了，只好从森林里逃了出来。这时，她们碰到了大树爷爷。大树爷爷说：“你们翻过几座大山，就能找到一片很美很美的草原，你们可以在那里住下来。可是，要找到这片草原，你们五个一定要团结。(T：孩子们，你们知道什么是团结吗?嗯，说得很好。五只小蚂蚁一定要一起努力，才能找到这片草原。)为什么要团结呢?因为呀，路上会遇到许多困难，会很辛苦，你们怕不怕呀?(不怕)五只小蚂蚁听了大树爷爷的话，准备出发，去寻找新的家园。

他们走呀走呀，终于来到了大树爷爷说的山脚下。他们决定翻过大山，老大先跳出来说：“我不怕，让我先来!”于是，(第一句乐曲)，老大翻过来大山;接着老二(第二句乐曲)、老三(第三句乐曲)、老四(第四句乐曲)都翻过了大山。他们看见了四个大台阶，他们一点儿也不怕困难，手拉着手上台阶(1，2，3，4)。回头一看，糟糕!库企企怎么还没有上来呢?大树爷爷说要团结起来，才能找到那片很美很美的草原。大家快叫叫它!“库，库，库企企!库，库，库企企!”库企企终于上来了，大家又一起继续往前走，到了第二座大山。同样，老大先翻过山，然后是老

二、老

三、老四，爱哭的库企企总是在哥哥姐姐叫他以后才翻过来。那最后他们能找到那片美丽的大草原吗?我们一起来听听音乐吧!

2、 反复播放音乐，幼儿感知主旋律乐句和ABC的乐段。 (1)听音乐，重点感知主旋律乐句和ABC乐段; T带着幼儿做动作。

(2)第二次听音乐，重点记录“库企企“的次数;

T：宝贝们，小蚂蚁到底要翻过几座山，才能找到美丽的大草原呢?我们再来听一听音乐，大家可以认真听听哥哥姐姐们叫了几次库企企呢?

(3)第三次播放音乐，重点记录图形谱;

T：孩子们，我们一起听着音乐记一记、画一画小蚂蚁的旅行路线吧!

3、 表演音乐

幼儿分为四组，用自己喜欢的动作表演翻山，每个幼儿都有一个号码牌。其中每组拿到5的孩子来当库企企，在前面表演，其它幼儿在座位上表演。当说到“库企企”的时候，拿到5号的幼儿按着节奏一步一步回到座位上。当一个幼儿回座位以后，马上说其它数字的幼儿当库企企，以此至音乐结束。

三、 活动小结

一起用手指记录音乐，说说蚂蚁一共做了几件事情。A、翻山;B、上台阶;C：喊库企企;所以整首曲子是ABC三乐段组成的。

T：呀，小蚂蚁们终于顺利地到达了这片美丽的大草原。小蚂蚁能找到这片草原，谁帮助过它呢?幼儿反馈(大树爷爷，他们自己团结，小朋友的帮忙)

真好!小蚂蚁特别感谢你们这群帮助过它们的小朋友，所以，它们让王老师给大家带来了小礼物，我们一起去分享，好吗?给客人老师再见吧!

第四篇：大班奥尔夫音乐教案《快乐的传递》

活动目标

1、在熟悉音乐旋律的基础上，通过多种方式来表现乐曲节奏。

2、能够按乐曲的节拍进行整齐划一的传递活动。

3、通过传递，感受节奏游戏带来的快乐。

二、活动准备

音乐：《拉德斯基进行曲》

积木、小乐器若干

场地：八字形、一字形

三、活动过程

1、完整欣赏乐曲，教师引导幼儿边听边用多种方法拍节奏。

导入，老师请大家来听一首好听的曲子，听完告诉老师它是什么曲子?

2、提问了解乐曲的风格特点。

(1)这是什么乐曲呀?

(2)是什么结构的?

(3)这首乐曲是什么风格的呀?

3、刚才小朋友用了拍手拍腿的动作来表现节拍，还可以用什么动作来表现呢?(幼儿发挥想像，用多种动作表现乐曲节拍)

4、介绍游戏规则。

(1)老师也有一种有趣的动作来表现节拍。(两位教师动作示范传递积木表现A段音乐)

提问：有趣吗?谁能告诉我，我的动作是怎么做的?

(2)刚才老师玩的叫“快乐的传递”，每个人手里拿一块积木，传给旁边的人，再拿一块，这样跟着乐曲的节拍进行传递。

(3)这个游戏人多才有意思，请两个小朋友 和 老师一起来试试。

教师空手边示范边介绍玩法，每人拿一块积木，把积木传给旁边的小朋友时，嘴里轻轻地说“别人”，到自己跟前时就说“自己”。(教师带领幼儿由慢到快空手练习。)

5、师幼手拿积木分组练习。

(1)每人拿一块积木到八字形站好队，拍一拍右边小朋友的肩膀，看看他是谁，注意要把积木放到他的前面，这样他就好拿了。

(2)带领幼儿不听音乐尝试游戏，要求边玩边轻声说“别人”“自己”，教师强调要跟着老师的速度。(教师注意观察，根据练习时出现的情况，适当调整，再次练习。)

(3)随A段音乐集体练习快乐的传递，分组进行练习，及时表扬鼓励。

6、现在我们把队伍拉得长长的好不好?站成一排，提醒幼儿用两手拿积木，看看右边的小朋友是谁?(听音乐进行练习传递)

7、传递小乐器

(1)听完整音乐快乐的传递小乐器。

原来这些打击乐器不仅能奏出好听的声音，还能用来玩快乐的传递。

(2)变换队形进行游戏

刚才我们在玩快乐的传递的时候站的是什么队形?还能站出什么样的队形?我们来试一试。(圆队形听音乐进行快乐的传递)

8、有小朋友着急了，说拿了小乐器怎么还不演奏呢?我们知道这首乐曲是ABA’段式的，我们A段就来传递，B段就来演奏，A’段再传递。(听完整音乐进行节奏游戏2遍)

9、改变玩法进行游戏

A段音乐进行传递，B段音乐的时候站起来行走，A’段音乐再坐下进行传递。

10、延伸活动：和班里的其他孩子一起来玩这个游戏。

第五篇：大班奥尔夫音乐游戏活动 小白兔与大灰狼

大班奥尔夫音乐游戏活动—《聪明勇敢的小白兔》



1、让幼儿感受音乐韵律的诙谐和有趣，在音乐当中找到快乐。

2、初步增强对音乐节奏、倾听音乐的能力。

3、在学习中创编动作，体验音乐游戏创编的乐趣。

 音乐 影碟机 椅子数把

情景道具(大灰狼、小白兔的玩偶或头饰，小山背景)



(一)音乐律动，谈话活动导入新课

倾听音乐，做各种小动物的模仿动作。

小朋友们做着自己喜欢的小动物的动作进入活动室，并且找到自己的小椅子坐好。

谈话：小朋友们，陈老师知道你们最喜欢小动物了，那你们都和陈老师说说，你们都喜欢哪些小动物，好吗?(幼儿分组自由讨论，积极举手回答)，激发幼儿的浓厚兴趣。 今天，陈老师请小朋友们听一个非常好听的故事，你们想听吗? 幼儿回答：想(充分调动起孩子们的积极性)

(二)新授游戏《聪明勇敢的小兔子》

1、小朋友们，陈老师今天讲的故事，可有趣拉，你们可要象小兔子一样，竖起你们的耳朵来听哦。(看老师边做动作边讲故事，让幼儿了解游戏的情节)。

2、教幼儿做游戏，感知游戏带来的乐趣。(教师示范)

教师先做在椅子上，用手当小白兔，两个手指头在大腿上跳十五下，再拍两下腿，拍三下手,感受节奏的高低，强弱的不同，听到灵巧的音乐节奏时，把手握拳藏起来，藏到身体看不到的地方，衣服、裤子、头发等里面，听到响几下就藏几个不同的地方。

左膝盖—右膝盖—衣服里—胸口里—脖子后面—左裤脚里—右裤脚里(首先响一下就藏一个地方，响两下就藏两个不同的地方，这样循序渐进，一共是响七下，就要藏七个不同的地方)

等幼儿熟悉之后，教师可以让幼儿自己想藏自己身体的哪里就藏在哪里，根据幼儿对身体的了解，自己去发现，仔细听音乐的能力。先跟老师藏同样的地方，让幼儿记住刚才都藏了哪些地方，能用语言完整地表达出来，顺序清晰，并且体验当中的乐趣，增强孩子们的记忆能力，空间位置感知能力。

(三)教师和幼儿一起进行游戏(扩展活动)

师：小朋友们，刚才我们都玩得可开心拉，是吧，我们发现我们的小手还有这样大的本领是吧，可以当我们最喜欢的小白兔，还发现了，我们自己身上竟然有这么多的地方可以藏，是不是很神奇啊。恩，好，接下来呢，我们不坐在小椅子上玩了，现在我们全体小朋友们起立。 让幼儿全体站起来，我们大家一起倾听音乐来做这个游戏吧。 先由老师当大灰狼(穿动物服装)，所有小朋友当小白兔(穿动物服装或者戴头饰)，先跟着音乐一起来玩。先做小白兔的样子，跟着音乐往前跳(左右跺脚)，根据上面的，听到灵巧的音乐时，是把手藏到身体的不同位置，现在，听到灵巧的音乐时，就要做不同的样子或者动作，听到几下就做几个不同的动作(扩展活动—从手转到肢体)，做时不能动，这时老师扮演大灰狼出来了，如果看到哪只小白兔动了，又没有躲好(躲在小山的后面)，如果哪只小白兔动了就是没有躲好，这时，大灰狼就要吃掉小白兔拉，被抓到的那只小白兔就当大灰狼。 这要等幼儿对音乐的节奏、玩法都非常熟悉了以后才能交换进行。

(四)唱《小红帽》的歌曲，结束活动

全体幼儿选择自己喜欢的小动物，模仿动物的动作，唱着《小红帽》的歌曲，欢快地蹦跳走出活动室