我眼中的色彩高考作文素材参考

关键词： 火红色 石榴花 高考作文 色彩

我眼中的色彩高考作文素材参考（通用13篇）

篇1：我眼中的色彩高考作文素材参考

在我的记忆中，有一幅永远不会褪色的画面—一个小女孩坐在一棵盛开着火红色的花的石榴树下，翻动着一本诗词，那里记载着我眼中最美的色彩。

记得那是小学的暑假，奶奶家园子里的石榴花带着热烈的情绪，绽放着。我翻开书，嗅着石榴花的香气，静静地读着。

忽然，眼前的景物变了，茂密的树林，翻滚的波滔，还有那两个依依不舍的朋友。李白身穿一袭白衣，举起手中的酒杯，对即将远去的友人致以离别时的祝福：“青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游于意，落日故人情。挥手自兹去，啸啸斑马鸣。”辽阔的草地上，只剩下那抹孤独的白影。离别时的潇洒，安慰了友人的心。只是，离别后的孤独，友人离去后的悲哀，有几人看见?那白色的衣，在风中飘动，宛如空中被风吹来吹去的风筝，挣扎着，抵抗着，看着朋友们一个个离去，只剩下自己一人，这种痛苦，有几人理解?只看见他的洒脱，他的桀骜，而那种难遇知己的苦闷，有几人明白?那抹雪白的色彩，就这样，永远地留在我的心中。

“嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒……”天色忽然变暗，一片漆黑的树林浮现于眼前，几个渺小的身影，在林中穿梭着。

他们抬起手臂，试图遮挡瓢泼的大雨，队中不时传来几声埋怨，所有的人都愁眉不展，除了那个人。苏轼身披一件灰袍，已被大雨淋湿，他仰起头，看着豆大的雨点直直落下，轻轻地吟道：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”听!那是雨打树叶的声音。我想，苏轼他应该也听到了，他是多么乐观的人，多么的热爱生活。那种雨中的情操，有几人拥有?那种对生活的喜爱，有几人能效仿?那一袭灰色的长袍，永远地留在了我的记忆中。

蝉在树叶间不断地鸣唱，石榴花的香气愈加浓郁。我合上书，将那世间最美的色彩，留在眼前。

篇2：我眼中的色彩高考作文素材参考

我眼中的世界是甜的。六年级时的那次羽毛球比赛的选拔，总分7分，我先被对手打到5：0，随后又7：5反超，最终赢得比赛。那时的我，觉得世界是如巧克力般，很甜，很甜……

我眼中的世界是苦的。那些居住在贫困地区的人们，他们每天早出晚归的干活，却仍不得以温饱，仍然穿着破旧的衣物。

我眼中的世界是温情的。看着那些为了我们大家能够平安顺畅的回家，而大年三十还坚守在岗位上的人们——收费站的工作人员、火车站的检票员、高铁上的乘务员。他们不辞辛苦的为大家服务着。

我眼中的世界是充满欢笑的。去参加各种活动，看着那一张张灿烂的笑脸;听着那一声声爽朗的发自内心的笑声。

我眼中的世界是充满泪水的。小学有一次期末考试，我的语文作文离题了，题目要求是写“我对妈妈的爱，我为妈妈所做的”，而粗心大意的我却给写成了“妈妈对我的爱，妈妈为我所做的”，就因为这个，导致我被妈妈骂了一顿，而且总分排名也因此没排好。

我眼中的世界是美丽的。青山绿水，莺啼鹂鸣，万紫千红一片。就像西湖里的荷叶，荷花正在茂盛的时期，有些荷叶像凝在水面上的一个个刷翠绿的盘子;有些刚伸出水面，像羞答答的小姑娘的脸;有些高出水面很多的，就像亭亭玉立的大姑娘。在这碧绿的荷叶中间，长满了粉红色的荷花，有的含苞待放，有的却怒放喷香，看上去都是那么洁净高尚。

篇3：高考作文经典素材的运用技巧

1.凝缩素材, 取其一点。凝缩就是“挤干”素材中与主题无关或关系不大的“水分”, 或舍去细节而概述总体, 或舍去总体而取其细节。往往只攻其一, 不及其余。写作时要根据文章的需要, 对有关素材进行剪裁、加工, 选取主干, 去粗存精, 进行定向叙述, 并且要深入挖掘;其余部分, 即使很精彩, 也应“忍痛割爱”, 绝不手软。请看下面的文章片段:

汉有昭君, 不赂画工, 寂寂深宫她沉婉若水。修心如莲, 终得一日, 天理昭昭。她的倾城姿容醉了天子, 醉了使臣, 以公主之位和亲匈奴。识大体的智慧, 济苍生的胸怀, 沉着大气的风范, 令她成为一首绝唱。直至百千年后, 人们仍可从杜甫的吟诵中瞥见那一抹惊鸿的倩影, 惊艳了岁月。是什么让一位红颜以扶柳之态名留青史?是其内在的德。修心如莲, 凭自我价值在历史长河中熠熠生辉。

——2015年高考湖南佳作《修心如莲》

作者引用了王昭君的例子, 却只攫取了人物“自我修行, 成就美德”的一面, 从而论证“人, 只有自我修行, 提升道德, 才能彰显价值”的观点。素材指向集中, 能起到以一当十的作用。

2.同类叠加, 多人组合。面对作文题, 如果觉得使用单一素材不能有效论证中心, 那么可以将同类的素材有机地罗列在一起, 同类互补, 形成集团效应。或从相同角度来论证中心, 或从不同角度来论证观点。如果能够做到点面结合, 构成有力的群例证明, 则会使论证更有说服力。同类叠加的素材要有共同之处, 风马牛不相及的材料不能放在一起使用;要有共同的指向性, 都指向并服务于中心;句式尽可能一致, 力求营造铺陈之美;防止杂乱堆砌, “摆事实”的同时还需“讲道理”, 要进行深入剖析。请看下面的文章片段:

于是心诚者文如其人, 由笔尖到人心, 一脉相承, 原汁原味。“夜台无李白, 沽酒与何人”, 如诗仙者, 三分诗七分酒;“林花谢了春红, 太匆匆”, 如后主者, 感时伤人。“安然度过生命的秘诀就是与孤独签订体面的协议”, 如马尔克斯, 孤独哲思。

——2015年高考浙江佳作《文字之上》

为了论述“文如其人”的重要性, 文章列举了多则素材, 即李白的酒后赋诗、李后主的感时伤人、马尔克斯的孤独哲思, 这些经典素材都从“文如其人”的方面进行论证, 使得观点具有较强的说服力。

3.正反对比, 对比映衬。在一些人物素材中, 有正面人物, 也有反面人物。写作时, 我们可以将有关联的正反两面的人物进行对比, 在对比映衬中表明自己的主张。“正反对比”主要分“同质对照”和“异质对照”两种。“同质对照”又叫“纵比”, 就是将同一个人物在不同时期、不同境况下的不同情况进行对照, 是同中求异;“异质对照”又叫“横比”, 就是将两个存在差异的人物放在一起进行比较, 好坏优劣不言自明。因为比较的双方形成鲜明的对照, 互为映衬, 所以, 这种方法特别能突出一方面的性质, 具有很强的说服力。在鲜明的对比中, 优与劣、好与坏、美与丑等自然会更加鲜明突出, 从而使文章的中心更鲜明突出, 更有利于突出主旨。运用此法关键在于精选素材, 不能强作对照, 要有可比性, 要确立对照点。“异质对照”所选人物务必是截然相反或有明显差异的;对比映衬应该有主有次, 一般以正面人物为主, 反面人物为辅。如下面的文段:

回溯古代, 杜甫能体验到“会当凌绝顶, 一览众山小”的气概;李白能感受到“黄鹤之飞尚不得过, 猿猱欲度愁攀援”的蜀山之险要;苏轼有对长江“哀吾生之须臾, 羡长江之无穷”的赞叹, 有“莫听穿林打叶声, 何妨吟啸且徐行”的淋雨漫步之悠闲。古人对自然有着无比丰富的体验与感受, 毕竟他们与天地伴, 与日月行。然而, 却缺乏对自然的深刻认识, 不能把握天地之属性, 世界之本原, 树木之纲属, 因而不能利用自然规律, 以造福于人类, 以改造自然。……

再看现代, 不少人仅仅满足于“数字自然”, 缺少对大自然“身临其境”的感受, 难道“百度网上动物园”能体现鹰翔狼啸的气势么?难道一张张图片能尽显花木之美?更难道那一段段生硬的文字能描述出长江之气势如虹?珠峰之直入云霄?现代人也许能说出很多关于自然的种种, 然而当被问及草木之气味、花鸟之姿态时, 却哑口无言。那么, 让我们放下手机, 离开电脑, 走进大自然, 去亲自体验“漠漠水田飞白鹭, 阴阴夏木啭黄鹂”的恬适, 去感受“行到水穷处, 坐看云起时”的淡然……

——2015年高考广东佳作《远近结合, 感受自然》

在以上文段中, 作者将古代人感受自然和现代人感受自然进行了鲜明的对比, 从而得出结论, 我们创新科技, 可以利用其了解、改造自然, 但也不要忘了初始的方式、最原真的体验, 将二者相结合, 我们才能真正感知自然, 享受自然之美。

4.片段组装, 剪辑组合。这种技法又叫“镜头组合”, 即全文由若干个片段组装而成, 一个片段相当于一个镜头, 使文章结构呈现“块状叠加”的特点。每一个片段一个小标题, 或不设小标题, 仅用序号标明层次。虽是组装, 但必须用一根线贯穿每个片段, 使全文浑然成为一个整体。每个片段从不同的层面和角度表现主题, 共同支撑文章的观点。素材的剪辑组合主要体现的是一种强化功能, 具体组合类别可分为以下三类:一是同向强化组合, 取相似素材组合, 使论述说明的对象更具广度和力度。二是异向强化组合, 异中求同, 异中求新, 取相反或相对素材组合, 形成前后对比, 呈现两种价值取向, 突出强调其中一种, 给读者以极强的震撼力。三是延伸强化组合, 取呈递进关系的素材加以组合, 将情与理一步步引向深入。如有一篇高考满分佳作《英雄兴亡论顾虑》的主体部分就由三个片段组装:

巨鹿

阴风怒号, 旌旗猎猎。身后, 是英勇善战的江东子弟;身前, 是如狼似虎的暴秦之师。刚毅的神情现于面庞, 沉重的铁戟握在手中, 神勇的乌骓跨在身下。项羽, 正面临人生中第一次真正的考验!

渡船, 早已凿沉了;铁锅, 早已砸烂了;粮草, 早已告急了;退路, 早已没有了。他知道, 此时此刻, 只要有一丝的顾虑, 推翻暴秦、解救苍生的大业就会付之东流。

“杀!”一声令下, 江东儿郎们如滚滚江水, 杀向对面的秦军!项羽一马当先, 斩将夺旗, 士气大振!他几进几出, 如入无人之境!终于, 威风八面的秦军土崩瓦解!

残阳如血, 战马哀鸣。流血漂橹, 伏尸无数。项羽威风凛凛, 环视战场, 得意之形, 溢于言表。

乌江

匹夫自有得意日, 英雄终有落魄时。

残破的战袍, 疲惫的身躯, 迟钝的乌骓, 乌江畔, 昔日叱咤风云的英雄项羽, 孑然一身。面对冰冷的江水, 他神情凝重。

“霸王, 小人乃乌江亭长。得知霸王战事不利, 特来接应!请霸王快快上船, 汉军快到了!”

“上船?呵呵。”项羽摇了摇头。

“霸王, 胜败乃兵家常事。对岸就是江东, 以霸王的声望, 携数万之众卷土重来, 又有何难?”

“卷土重来?想当年, 我率八千江东子弟, 推翻暴秦, 是何等的豪气!如今, 纵使江东父老怜而王我, 我又有何面目见他们?时不我与, 又何谈卷土重来?”

终于, 他拒绝了亭长的好意。身后, 汉军蜂拥而至。一阵力战, 仅汉军伏尸数百。

可是, 他不想再杀人了。利剑出鞘, 颈项处一道裂口清晰可见。 一个伟岸的身躯, 轰然倒地。

残阳如血, 乌骓长嘶。岸边, 汉军在疯狂瓜分他的身躯。

咸阳

咸阳城里, 刘邦频频举杯, 踌躇满志:“项羽为我所败, 是因为我疑人不用, 用人不疑。韩信、英布纷纷倒戈, 项羽有一范增却不用, 焉能不败?”座下文武百官, 无不连连称是。

韩信垂首不语, 心中暗忖:“假如项羽能勇敢地渡过乌江, 昔日落魄的汉王, 又能在此意气风发到几时呢?”

这篇文章很好地运用了片段组装、剪辑组合法。第一组镜头是“巨鹿之战”的画面演绎;第二组镜头是“项羽自刎乌江”的画面剪辑;第三组镜头由“咸阳城庆功”的画面组成。三组镜头, 集合了项羽的主要人生经历和刘邦、韩信对他的评论, 共同演绎了项羽的英雄悲剧, 实现了时间和空间的大跨越, 使文章具有一种历史厚重感。同时, 三个片段的话题全都指向“顾虑”, 分别从“没有顾虑”和“顾虑重重”两个角度来论证。这种结构的好处是, 上下文无须过渡, 且一目了然。

5.点面结合, 拓宽深度。点面结合就是对一些经典的素材, 有的在“点”上铺开进行重点叙述, 有的则在“面”上进行一般性概述。这种方法就是通常所说的以一二例为主、其他例为辅, 以点带面、点面结合的写法。此法适用于考试时见到话题或题目后, 一时想不到那么多可用的事例, 这时, 可从想到的那些与论点相近或相一致的有限的事例论据中, 选择自己认为较典型、较全面的事例论据稍作详细叙述, 并加以挖掘, 与之相关的其他事例论据则可简笔带过作次要叙述, 从厚度与深度方面加强文章的力量。如下面的文段:

渴求物质的价值观念让人们深陷物欲横流的漩涡。当人们被物质生活绑架的时候, 人们也就束缚了生活的快乐, 每天愁苦于难以满足的无尽的物欲, 逼迫自己选择生命的弯路, 如陈希同、刘志军、周永康等, 走向毁灭的结局也正是因为人生价值不同选择就不同。

于贪官如此, 于社会生活亦是如此。当今社会, 众多本应该踏踏实实做学问的大学教授和科研人员深陷论文抄袭、学术剽窃的泥潭, 在物质利益的价值观念里, 舍弃了精神的追求与渴望, 既失去了学术的灵感, 也丧失了生活的快乐。为了快速获得所谓的成功和名利, 他们放弃了自己本应该坚持的学术道路。……

——2015年高考山东佳作《价值观念决定选择》

文章通过“点”例——陈希同、刘志军、周永康, “面”例——众多本应该踏踏实实做学问的大学教授和科研人员深陷论文抄袭、学术剽窃的泥潭, 采用“点面结合”的方法, 比较全面而深入地论证了价值观念在选择中的重要性。

6.妙引名句, 画龙点睛。围绕写作话题或中心题旨, 利用比较多的名言名句, 去组织文章结构。搜索一下记忆, 我们会发现, 名言精炼, 歌词新鲜, 俗语流行, 以这些作为写作素材, 在文章中巧妙引用古今中外哲人、名家箴言、警语或古代诗人的佳词丽句作为内容, 必能使文章意境深邃, 回味无穷。写作时可以直接引用, 也可以间接引用;可以全部引用, 也可以局部引用;可以浓缩引用, 也可以扩充引用;可以点化引用, 也可以组合引用。如:

由此观之, 过分的强硬与柔软都会导致人格缺憾的产生。真正和谐的自我, 应当如稼轩一样, 有“金戈铁马, 气吞万里如虎”的铁血豪情, 亦有“看美人头上, 袅袅春幡”的刻骨柔情;应当像龙应台一般, 有与儿子安德烈互通书信的慈母情怀, 又有愤而质疑“中国人, 你为什么不生气”的浩然正气。生而为人, 我们既要有对大是大非的恪守, 又应有对小情小爱的珍视;既要坚守住自己的人生准则与态度, 又应有对风花雪月灵敏感知的能力。

梁晓声有言:“以敢憎而与可憎较量, 以敢爱而捍卫可爱。以与可憎之较量而镇压可憎之现象, 以爱可爱而捍卫可爱在我们生活中的发扬光大。”善哉斯言!必要的强硬, 才可守住所真爱的柔软;适当的柔软, 方可凸显出真正的强硬。柔软与强硬虽泾渭分明, 但并非南辕北辙, 事实上, 他们相傍相依。

——2015年高考上海佳作《刚柔相济》

篇4：我眼中的色彩高考作文

我站在阳台上，向远方极目眺望，无数种深深浅浅的色彩竟如同海浪一般向我涌来。近处的，赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，丝丝分明。

越往远方，色彩越暗淡。是有人抹掉了它们的光芒?不，那是各种色彩在视野空间最远处的又一次融合，如同久别重逢的友人一般汇聚在一起，是一种升华，一种成熟，比那纯纯的单色更加美丽。

在地平线上，也就是我视线所及的最远方，所有深、浅、明、暗的色彩如同被卷入漩涡，然后不断碰撞、交织，形成了这地球上最成熟的色彩，也就是阳光的本色。

我曾满怀信心地走向它，想要去触碰这高贵的精灵，它却捉迷藏似的向远方逃去，我不甘心，拼命地追逐，它便愈来愈远，似乎遥不可及，当我为此疲惫时，回头归家，重新远眺，却又惊奇地发现，那被我拼命追求过的色彩，不知何时又悄悄回到了原来的位置。我这才意识到，有些东西原来是一直伴随着我的，由于我急于得到它反而让它离我愈加遥远起来。

在我眼中，最美丽的色彩是所有色彩的交融。它的可贵之处在于，急功近利之人不能捕获它，只能由对生活充满耐心的人用心灵去创造。

特殊的，阳光也是各种色彩的融合体，但它与以上所说的“远方的色彩”却有着天壤之别。它们的区别在于，一个是初生的生命，一个则是经过分离和思索，尝过痛苦而升华成的一个成熟的生命，而过程是最重要的。

篇5：我眼中的色彩为题的高考作文

色彩不仅是满足视觉效果，更是加强人们对环境保护的意志的。

绿色

我喜欢绿色，那一抹翠嫩的绿色。作罢一天的功课，到家附近的公园里散散步。在公园里到处停停走走，闻闻嗅嗅，视觉那绿色是如此天然、可爱、惹人喜爱。这儿一排翠绿的竹子笔直地挺立着，仿佛在像人们示意着：我是春天的使者、公园的护卫;那儿一畦鲜嫩的小草在茁壮成长，仿佛在告诉人们;我虽小，但公园里不能少了我;身旁一棵挺拔的大树绿叶满挂，一阵风儿吹过，树叶们“沙沙沙”地唱起了歌，仿佛在向人们诉说公园里的快乐事。望着这些绿色的竹子、小草、绿叶，我不禁产生疑问：难道如此大的一个居民区就只有这些绿色植物吗?放眼望去，高楼林立，汽车飞驰、烟尘四起……人们那，快来看看这些绿色吧，我们得加强保护环境的意志啊!

色彩不仅是满足视觉效果，更是让人感受到心灵的震撼的。

红色

我喜欢红色，那是一抹鲜艳的红色。“5·12”汶川大地震轰动全国，令全国人民看到了一个互相帮助、团结友爱、自强不息的中国，他们被中国人的慷慨所震撼了。地震后的救援工作也很激烈的展开，那学救援人员身上所发散出的中华民族最闪亮的色彩—红色，那团结互助，不离不弃、奋力相救的红色让所有人的心灵都震撼了。有些救援人员甚至不顾自身的安危而去救助受灾人群的场面也让人潜然泪下!这鲜艳的红色，让我们的心灵受到了如此大的震撼啊!

色彩不仅是满足视觉效果，更是让人的灵魂得以升华的。

白色

我喜欢白色，那一抹纯洁的白色。白色是纯洁、神圣、崇高的代名词。伟大的爱国人士屈原吟着“众人皆醉我独醒”的豪词壮句投入了江中，留给后人一段爱国至深的回忆。传说屈原死后化成一缕白色轻烟飞上天去，将爱国之情亦是十分神圣的，值得人敬仰的，他的洁身自好、不同流合污令人钦佩不已，他的爱国情亦是十分神圣，他的人品亦很纯洁。白色，让人的灵魂得以升华啊!

色彩不仅是满足视觉效果，更是让人的灵魂得以升华的。

篇6：我眼中的色彩800字高考作文

秋，就是这样让人忍俊不禁，枯黄的落叶带着低落的伤感飞舞，然而秋真是一个褪色的季节?或许另有一番滋味。

眼前，铺天盖地的那份飘零，落叶将生命舞尽在四季的轮回，不带一些修饰，却是那种最质朴的，最纯洁的色彩。春夏已属于过去，而秋的颜色又是那份付出后的无怨无悔。春，将万花衬托得鲜艳明媚;夏，为人们撑起一片阴凉的华盖;而秋，它又将自己奉献给大地，化作了春泥……，此时，落叶不断地挥手道别，让这枯黄凝聚。喜悦地道别，等待来年的重逢。

隐隐约约，那份属于秋的独特的清香，或许也散发着春的气息，虽不如春的浓烈，却是幽远的，淡淡的香，粉红色?蓝色?紫色?不，它是那属于秋的颜色——淡淡的金色;桂花，似人间的仙子，它带给人间的不是那份单调，而是那份清香，静静地陶醉，无数姹紫嫣红黯然失色，而它保存着属于秋的普通的淡金色。

我眼中，尽管满是狼藉的无力的秋的颜色，而当落叶飘零时，看见的却是飞出的五彩斑斓，满眼的蝴蝶。当桂花孤零零地散发清香，菊花也出来陪伴，五彩缤纷的，诉说着秋的故事;当那点枯黄的草绿漫无目的地展开，桔子树的绿意正浓，而无数瓜果正等着采摘，散发着诱人的色泽……

秋的色彩，在我眼前闪烁，凄凉中带着喜悦，只要心中怀有五彩斑斓的调色盘，生活才能润色，秋的那头便是春的盎然，单调的这头是彩色。

篇7：我眼中的色彩高考作文素材参考

小的时候，特别喜欢和姥姥在一起。一起去小草坡上看蝴蝶、闻花香……一到春天，我就和姥姥一起去那里待上一整天。姥姥总是为我揪一个蒲公英，把着我的手，让我轻吹它。于是看见那一个个“小降落伞”飘走，我就会忍不住去追着它跑，直到跑不动为止。而姥姥总是很满足地望着我，因为那是我的梦想，我希望的寄托，我想让它们飘远一些，带走我的希望……

那种白色，是一种追赶的颜色，是童年的颜色，是一个老人握着我的小手，让我轻吹，而后散作飘飞似雪的颜色。

渐渐我长大了，也开始与姥姥生疏了。这时的姥姥总是很愿意对我笑，甜甜的笑。东北的冬天是极其寒冷的，最低可达零下四十度。而雪的深度可达一份成年人膝盖的位置。我坐在暖和的炕上，看着动画片，吃着零食。忽然，电视里的一则棉花糖的广告让我动了心，我叫来姥姥，指着电视里不知叫什么的糖果说“我要吃。”姥姥二话没说，就穿上大衣出发了。

当时的我并不知道姥姥要去哪儿，只知道外面下着鹅毛大雪，而气温只有零下三十摄氏度。过了将近一小时姥姥才回来，衣服上开了许多“白色的花朵”，显得衣服格外美丽。她手里紧握着一个塑料袋，里面是一些白色的块状的东西。姥姥脱下大衣，便朝我走来，把手里的塑料袋放在炕上。这时，我便好奇地问：“这里面是什么东西呀?”“你想要吃得东西。”听到这句话后，我的脑海里就浮现出电视上的那个广告。看见电视上的人吃得那么津津有味，我便受不住“诱惑”，把塑料袋打开拿出一个，放到嘴里。酸酸甜甜的，软软的口感，几乎入口就要融化了。而一旁的姥姥则是满脸笑容，并满足地望着我。

白色，大雪的颜色，是我嘴里的滋味，它让我尝出成长，尝出爱，也让我尝出了生活的滋味。啊。白色!

篇8：我眼中的色彩高考作文素材参考

在我班里，只有我会击剑，同样的在我班里了解击剑的人也了了无几，因此我也受到许多的嘲笑。同学们知道我在学着这个运动，都说：“你个子那么小，只有当个活耙子的份!哈，_哈……”我便摇了摇头走了，他们不知道我为何热爱击剑。每一次比赛我都去参加，在一次击剑比赛蝇，我通过努力阴差阳错地入了决赛得了第二名，这使我十分的兴奋。

在训练中我流过汗，流过泪，流过血，有胜有败，这些算什么?不有一句话说“胜败乃兵家常事”，格斗总有名次，不足以去放弃。

篇9：眼中的色彩-高考优秀作文

3岁，在幼儿园里结交到了朋友。虽然是朦胧的记忆，但我依然记得它们留下的痕迹。鲜艳的红色，耀眼的黄色，柔和的蓝色。漂亮的三色点亮了星空。

5岁，已经接触了一些人。懵懂地发现了这个世界的美丽，更多的颜色融入进来。世界已经不是刚开始单调的一色，有着更可爱的粉色、更纯洁的白色、更漂亮的紫色。于是我笑了起来。

8岁，踏入了小学生活。开始逐渐适应有着作业、学科的生活。然后发现了奇妙的东西――原来黄色和蓝色融合在一起是青草的绿色，原来黄色和绿色混合在一块是天空的蓝色。它们互相交错，出现的却是另一种色彩。

10岁，快速成长起来。终于知道除了善良的颜色外还有一种，黑色。是红色、黄色、蓝色搅和在一起产生的色彩。傻傻地看着同学与同学之间的勾心斗角，却不知觉地在画画时不用黑色。

12岁，我的世界里已经变得缤纷多彩。无论谁都能在其中找到属于自己的一抹色彩。也明白了其实黑色也是有白色的一面的，而白色也隐藏着自己黑色的面容。形容它们时已经不止是“漂亮、美丽、可爱、耀眼”了。热情的红色、活泼的橙色、希望的黄色、朝气的绿色、坚强的青色、清新的蓝色、高贵的紫色、温暖的褐色、神圣的白色、浑厚的灰色、神秘的黑色、光荣的金色。

而颜色也不仅仅是原来的自己了。象征着环保的绿色，欢快地点上橄榄枝，绿色的橄榄枝让大地恢复的生机。红色和黄色组成了飘扬着的国旗，表明着我们是自豪的中国人。

在经历了各种各样的事情后，我发现了，有一种色彩，是全世界的人都看得到的色彩。

它从我出生伴随到现在，它是世界上最漂亮的色彩，它是五种色彩融合在一起的美丽。它――就是奥运五环。

黄色代表亚洲，黑色代表非洲，蓝色代表欧洲，红色代表美洲，绿色代表大洋洲。每个国家都能在那其中找到自己国旗的颜色。它象征着五大洲人民的团结，共振奥运精神!

篇10：我眼中的色彩作文

出去。谁在乎呢。我捂住我通红的脸。冲向门口。我感到极度痛苦。我只是想要一条裙子。

我母亲拒绝答应我这么低的要求，打了我，把我赶出了家门。我认为我是世界上最不幸的人。我再也不会回去了，我下定决心。但是天气并不美丽。当我停下来的时候，我发现夜晚是如此的黑暗和不透明。风如此刺骨，直直地钻进我的身体。落叶是如此的可恶，以至于我总觉得有人在走路。鬼魂的传说太可怕了，它总是在我脑海中晃动。从远处，我似乎听到妈妈在叫我。我想我不应该想。呼唤的声音从远到近，从近到远。很快将只有风和落叶。我又冷又害怕。不知何故，我的脑海里总是充斥着母亲在半夜给我盖被子，在雨天给我送伞的画面。我的脚也不知不觉地移到了我的家。我一到门口，门就咔嚓一声开了，光线从我母亲红肿的眼睛里射向我。妈妈，我哭着扑进妈妈的怀里。

篇11：作文 我眼中的色彩

我眼中的色彩

东营灵芝教育培训学校 高一 许续

指导教师 ：李家岭

在历史的尘埃中，透过色彩，看世间百态，看纯情的人性。

―――题记

白―――孔子

孔子，一生致力于推广仁政，桃李遍布五湖四海，仁的思想随着你的足迹亦润泽天下。你第一个创办了私学，用以推广儒家学说，并提出了“因材施教”“有教无类”“温故而知新”等先进思想和方法。你在知天命之年又开始周游列国，历经数年，不遗余力地宣扬自己的.学说。

你的一生是惨白的，因为没有一个国家愿采用你的治国方略，最后郁郁而终;你的一生又是纯白色的，因为你的思想在多年里被定为正统思想。你的率真，你的大度，一直是人们所追求的“君子”境界的典范。

紫―――李白

“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”那一缕淡紫，与李白的情怀产生了共鸣，妙笔挥来，即成千古佳作。生性浪漫的你，厌恶了官场上的勾心斗角，毅然离开朝廷，游览五湖四海，踏遍三山五岳。你的心灵因此而升华，与山川河岳浑然一体，不自觉间，落笔处一篇篇传世之作不断诞生。

那一抹浪漫的淡紫色，在你的心中，在你的诗中，体现得淋漓尽致，流传千载。

红―――文天祥

“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。”是你一生真实的写照。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”是你以死报国的信念。元军来袭，你拼死抵抗，只为心中大宋复国的一丝存念;南宋灭亡，兵败被俘，却是你希望的泯灭;牢狱之内，面对威逼利诱，你誓死不降，只想以身报国;斩首台上，你仰天大笑，眼中充满了愤怒与不甘。

你对祖国的忠心，是鲜红的。你为祖国洒尽了最后一滴血，你的赤胆忠心，永远为人们铭记。

篇12：我眼中的色彩作文

阳光穿过茂密的树叶照射下来，地上的小草换上代表生机的绿色，不远处，花朵正是盛开的时候，姹紫嫣红，只是这一切，在躺在树下y的眼里都是一片漆黑，y是小时候失明，在她的世界里就只有黑色，无穷无尽的黑。

我自小就不知道，也无法理解他人所说的“色彩”是什么意思，什么‘生机勃勃的绿色’‘天空般的蓝色’，我全都无法看到，可是在我的心里，越来越期盼能够看到那些书上说的色彩，就在梦中也曾经梦到过我所想象出来的色彩，不知道梦中的那些颜色和真的颜色是不是一样的呢?我躺在树下，仿佛与周围是彩色，而我是黑色，与这个世界格格不入

第二幕：手术后的y

“等会摘下后，你的眼睛会有几分钟适应，你慢慢的打开，不要太快，如果有奇怪的感觉就告诉…。.”医生说完一堆嘱咐后，护士上前拆了绷带，过了好一会儿，眼前陪伴了我几个星期的绷带终结了自己的使命。

我睁开眼，看到了另一个世界，与之前完全不同的世界，充满色彩的世界。

我看到了，那象征着生机的绿色，象征着活力的红色，象征着……。太多太多不同的颜色一瞬间涌入了我的世界，之前那个黑色的世界好像活过来似的，一滴温热的液体掉落在手背上，手抚上了眼睛，不断有无法形容的液体流了出来，那就是泪水吗?“这是什么颜色”我指着泪水问，“那是透明，你只能靠自己去明白那色彩，今后，也一定会有许许多多的，你没有看过的将会色彩出现在你的世界里”

我淡淡的笑了，色彩的世界，向我打开的大门，让我来到了这个五彩的世界。

后记：

篇13：我眼中的色彩作文

我有一幅美丽的画，画上海天相接，一片湛蓝，天际有几只飞翔的海鸥。右上角写着两句话:天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。这是她送我的礼物。

记得曾经我们一起去看大海，一望无际的海面一片湛蓝，与远方的天空相接，真是水天一色。天上飞着几只白色的海鸥，发出轻快的叫声。我拉起她的手，说:“你看这美丽的大海，我最喜欢的就是这蔚蓝的天空和深蓝的海洋，这让我想起一句话:天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。这蓝色是我最爱的颜色。”

再见她时，她穿着一身蓝色的衣服，看起来令人神清气爽。一看见我，她就说:“你不是喜欢蓝色吗?这是最后一次见面了，我想让你记住我穿蓝衣服的样子。”我说:“你知道吗?蓝色是友谊的颜色，它象征着我们的友谊天长地久。”她微微一笑，抚弄了一下身上的衣服:“其实，我也一直都喜欢蓝色，只是一直都没有告诉你……”我打断了她:“我知道，我知道。所以我喜欢蓝色，都是因为你呀。你是我眼中最美的人，蓝色，也是我眼中最美的色彩，是专属于你的色彩。”她想到了什么，从包里掏出一幅画，画上海天相接，飞着几只海鸥，还写着两句话：天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。

后来，我再也没有见过她，她转学去了外地。但是，我永远记得那一抹蓝色，那是我眼中最美丽的色彩。