构筑学校雷锋文化,用雷锋精神建校育人（精选4篇）
篇1：构筑学校雷锋文化,用雷锋精神建校育人
构筑学校雷锋文化,用雷锋精神建校育人
摘要：雷锋精神是一种文化现象，更是一种民族精神。在树立科学发展观、构建社会主义和谐社会的今天，我们更需要雷锋精神和雷锋文化。构筑学校雷锋文化，需要我们有强烈的雷锋文化意识，明确构筑学校雷锋文化的目标和任务，把雷锋文化作为一项系统工程，精心提炼雷锋文化内容，努力挖掘雷锋文化内涵，创新雷锋文化形式，用满腔的热情去构筑。
关键词：雷锋文化 建校育人
1963年3月5日，毛泽东、周恩来等老一辈革命家向雷锋同志学习的题词先后公开发表，从此一个全民性的学雷锋活动在全国迅速展开，几十年来学雷锋活动积淀生成了一种文化，这就是雷锋文化，即以雷锋名字命名的，以雷锋的事迹言论为基础，以雷锋精神为核心的包括精神文化、物质文化、制度文化和行为文化在内的复合体，是群众学雷锋活动的升华和结晶。雷锋精神，其实质和核心是全心全意为人民服务，为了人民的事业无私奉献。
一、现代教育教学需要雷锋文化
雷锋精神是一种文化现象，更是一种民族精神，在树立科学发展观、构建社会主义和谐社会的今天，建校育人，我们更需要雷锋精神和雷锋文化。
1.青少年思想道德建设需要雷锋文化。2012年2月，中共教育部党组再次印发在教育系统和青少年中深入开展学雷锋活动的通知，通知强调，雷锋精神是中华民族精神的重要内容，体现了中华民族的传统美德，顺应了社会进步的时代潮流，彰显了我们党的先进本色，是社会主义核心价值体系的生动体现。通知指出，青少年学生是学雷锋活动的重要主体，各级各类学校是学雷锋活动的重要阵地，要大力传承和弘扬雷锋精神，促进社会主义核心价值体系建设。
2.学校发展需要雷锋文化。学校是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的的重要阵地，建设积极向上、充满朝气的校园文化是实现人才培养目标的基础条件和重要氛围，作为一所学校，在新形势下用雷锋文化建校育人，传承雷锋精神，在师生中树立全心全意为人民服务的意识，培养为社会主义建设事业无私奉献的高尚情操，是学校的生命与灵魂，是学校发展的命脉和社会形象的根本，是学校内涵式发展的动力，更是历史赋予我们的使命、时代赋予我们的任务。我们提倡的学校人文化管理，其核心就是建设“以人为中心”的服务管理文化。这种管理文化要求我们要给予教师和学生充分的尊重与欣赏，为师生的全面发展搭建平台、提供服务。这些与雷锋精神也具有内在的一致性。
3.学生行为习惯需要用雷锋文化去养成。叶圣陶先生说过：“凡是好的态度和好的方法，都要使他化成习惯，只有熟练成了习惯，好的态度和方法才能随时随地地表现，一辈子受用不尽。”雷锋文化有着深刻、丰富的精神内涵，如“一颗钉”的爱岗敬业精神；“一团火”的无私奉献精神；“一滴水”的团结协作精神；“一块砖”的普通劳动者精神；“一片叶”的感恩反哺精神。这些都值得我们去领会和挖掘，并加以丰富，在学生中广泛开展学雷锋服务活动，让雷锋精神成为学生的习惯养成。
4.教育教学需要用雷锋精神去创新。雷锋不仅是一个脚踏实地的实干家，而且是一个勇于探索的创造者。他在学习和工作上永不满足、永不懈怠，体现了一种锐意进取、自强不息的创新精神。随着时代的发展，社会的进步，我们的教育教学也发生了根本的变化，过去那些陈旧的、传统的方式和手段已完全不适应现代化教学的需要，需要我们在教育教学实际中不断去更新理念，不断去创新内容和形式。在这方面，雷锋精神无疑是我们创新教育教学的最好内涵和动力。
二、如何构筑学校雷锋文化
学校雷锋文化是一项系统工程，需要我们用科学、创新的态度去挖掘，用满腔的热情去构筑。
1.明确构筑学校雷锋文化的目标和任务。构筑学校雷锋文化，就是以雷锋文化作为学校发展建设的核心；以学雷锋服务活动为载体；以弘扬雷锋精神，激发全体师生坚定信念，立足本职，艰苦奋斗，形成健康向上的世界观和生活态度为任务；以树立全校师生服务意识，培养无私奉献的高尚情操为目标；通过各个层面的建设，使雷锋精神在全体师生的心灵深处扎根，建设和谐校园。
2.学校领导要有强烈的雷锋文化意识。学校领导的意识程度是关系到雷锋文化建设的关键因素。领导者应该具有强烈的雷锋文化意识，有明确的用雷锋文化价值推动学校发展的办学思想，具备相应的雷锋文化战略实施领导才能，富有振兴雷锋文化的社会责任，要将学雷锋活动纳入学校精神文明主线，成为推动学校全面发展的动力源泉。
3.构建完整的工作体系。雷锋文化的建设，仅凭热情与执著是不够的，健全的体质和完善的制度是它的前提条件。要构建起一整套学雷锋的常效机制，要有步调一致的文化建设的领导决策机构、精细的文化资源的研究开发机构和热情的文化成果的实施传播机构。
4.精心提炼雷锋文化内容。建设雷锋文化，首先要对其包含的丰富内容进行提炼加工，着重发掘雷锋与现时代紧密结合的人格化的崇高精神和道德品质，深刻挖掘其文化内涵，寻求一种道德样本和心灵震撼，使青少年从雷锋身上反观自己，真正懂得应该摒弃什么、树立什么、追求什么，从而使心灵受到陶冶，情操得到升华。
5.运用各种手段努力创新雷锋文化形式。随着时代的发展，雷锋文化资源的丰富内容，需要用新的形式和手法来表现，以增强其感染力。要开拓新的文化展示形式，找到与当代青少年心理的契合点，选用恰当的方式和手段，使雷锋文化的内容与学生心理情感相融合。要注重在重大节目、重要纪念日和利用重大事件有针对性地开展宣传教育活动，要注意采用现代信息技术手段，增强文化效果和感染力。特别是要实施精品战略，打造校园雷锋文化精品。
（责编 田彩霞）
篇2：构筑学校雷锋文化,用雷锋精神建校育人
单 位：雷锋小学 姓 名：张平职 务：校 长
2004年12月12 用雷锋精神育人 创特色校园文化
雷锋小学走过了近五十年的发展历程，积淀了丰厚的校园文化，雷锋精神已深深地扎根在每一个“雷小”人的心中，“用雷锋精神塑造师生的健康人格”已成为我校办学的特色。随着时代的发展，我们新一代“雷小”人注重在新时期进一步提高对雷锋精神的再认识，充分利用雷锋伟大人格的教育优势，在瞬息万变的教育信息时代为学生享受成长快乐建一座理想的桥，为教师实现专业发展搭一架理想的梯，为学生、教师、学校共同发展设一个理想的园，不断传承与创新一所名牌学校。
一、创设人文环境 寓于情感熏陶
苏霍姆林斯基说过：“对周围世界的美感能陶冶学生的情操，使他们变得高尚文雅。”一个良好的校园环境则有利于学生的学习和发展，有利于学生素质的培养和提高。校园环境不仅是一种管理，更应该说是培养人才的重要手段。
伟大的共产主义战士雷锋同志生前曾担任我校校外大队辅导员，雷锋精神孕育着一代代的“雷小”人。我们将校园环境布置与师生素质教育有机结合。在校园环境的整体设计上，我们努力构建能够使人们感受到学校多年来所具有的文化内涵和教育品味的氛围：当你走进雷锋小学校园，就能看到雷锋叔叔和孩子们的群雕，她是那么亲切，那么的富有感染力，上面镌刻着我们几代“雷小”人多年来的育人感悟：“雷锋精神，华夏之魂。与时俱进，久远传承。授业解惑，人梯责任。鞠躬尽瘁，育人根本。教学相长，尊师爱生。细微做起，润物无声。桃李无言，蹊自下成。十年树木，百年树人。”校门两侧的“新竹园”和“如许园”成为师生学习感受文学艺术和英语天地的快乐园，大家在休闲时谈诗论画，极有情趣；无论你走到哪里都能看到用双语制作温馨话语；学雷锋展室，承载着我校多年来学雷锋活动的历程，走廊内雷锋日记、名人警句时刻在激励着我们学校育人为本的理念；科艺楼精心的布置，让师生置身于知识的海洋，富有哲理的“错觉画”、具有科幻意识的“腾飞镜”、具有科学理论的“锥体上移”、智力游戏“七巧板”“梵天之塔”等。无论是谁走到那里，都要比试一下。它启迪人的智慧，培养了创新精神。我们精心设计，巧妙布置，将学校教学楼走廊有机的串联起来，形成一个富有特色的教育园。在今年五月二十八日全国科学技术现场会上，我校作为主会场受到了来自全国各地的赞誉，真是如临科技宫。我们不断地更换鲜活的内容，让学生总有新的追求。我们认为：启迪学生的智慧比教知识更重要，具有丰富寓意的校园环境就是一门蕴涵着无言之美与智慧创造的潜在课程，它也是一堂永远都听不到下课铃声的课堂。
在我们雷锋小学，每一处校园景观都体现校园整体和谐。它不仅是具体的、鲜明的、同时也承载着学校历史和广大师生的情感。成为教师们表达自己情感和想象的符号，我们的校园雕塑已成为校园怀中的魂宝，熠熠生辉，给学校带来光彩和荣耀，并成为教育学生精神境界升华的基础。
二、营造书香校园 提高文化素养
“一个没有理想的人，不可能走得多远。一个没有理想的学校，也不可能走得多远。一个没有理想的教育，更加不可能走得很远”。教育的目的在于能教给学生一生有用的东西，培养真正热爱生活、热爱学习，保持行为高雅，保持身心健康，具有良好品质的现代型人才。我们的教育理念是“与人类崇高精神对话”。
2003年9月我做了一份调查，全校1352名学生，坚持每天读名著、古诗等文学作品的占9%，每月能读一些书的占37%，每年能读一些书占24%，经常记日记的63%，全校教师73人，有读书习惯占42%以上，数字让我很不安。试想一个不爱读书的教师怎么能培养出具有诗情画意的学生，一个不爱读书的学生，怎么能够感悟出古诗、名著的真谛，教师没有良好的习惯如何指导学生。为此，我们在学校中开展了“读书、写日记”活动，努力创造浓郁的读书氛围，提升师生的文化品位。
为了使读书活动能够在校园内扎实有效地开展起来，我们在全校开展了“读书使我快乐”主题系列活动。首先在班主任中开展每人上一节读书指导课活动。二年三班班主任原昕老师上的《我最喜欢读书》一课，给孩子们留下了深刻的记忆，课上老师要求每个学生能够说出自己喜欢的书叫什么名，出版社及最喜欢的话和感受，课后每天摘抄好词、佳句，教会学生制作读书卡，广泛收集名言警句。三年四班的同学更是学会了读书的方法，并能运用摘录、提问、写体会等形式读书。五年四班郭瑰丽老师上了一节《谁动了我的奶酪》赏读课，受到了全校的好评。为推动读书活动的深入开展我们采取了以下措施：①让图书馆充分利用起来，每周安排一节读书课，可以把书借到教室，也可以让学生到图书馆阅读，创建了开放式的 图书阅览台，教学楼设有开放的书架及阅报栏，师生们随时都可以查阅资料，阅读新闻，了解国家大事，欣赏名著、古诗文，丰富了学生的业余生活，并定期开展读书征文活动。②我坚持每天早晨为师生推荐一则富有哲理的小故事，团支部每天写一条清晨寄语——名言警句。让师生在进入校园的那一刻起就能感受到太阳每一天都是新的，人每一天都要学习。③设立特殊奖励——书，那就是每周三教师共同参与的15分钟读书谈体会活动，把自己学习到的知识、受到的启迪主动讲给其他教师，共同分享，在把自己的感受传给别人的同时，这名教师就能获得一本新书，这成为学校不成文的奖励。④教师写随想，学生写日记现在是我校的一大特色，我们把它作为心灵交流的一种途径。有一次，我们买来了很多新书，让大家借阅，其中一位中层领导借了一本“我平庸，我快乐”，她在日记中写到：“我真怕校长认为我是个不求上进、平庸的人。”看了她的日记，我也写上了一句：“你是否平庸我不在意，只要你努力，只要你快乐！”从这以后，她的工作更加出色。我们要求教师的日记学校领导必看，看后要和教师交流。学生的日记教师必看，看后要加批语、指导交流。例如我校五年三班新转来的一名学生，她在日记中写到：“真没有意思，谁也不跟我玩”。被细心的班主任看到后，班主任首先找到这名学生同她谈心，帮助她分析同学不和她玩的原因，并给她出主意想办法。然后又跟全班同学讲了团结友爱的小故事，让每个同学都团结在一起，当然这个孩子也就融进了班集体。
现在读书活动在我校蔚然成风，已经成为师生生活的一部分。经过开展打造“书香校园”活动，学校还在学生中开展了校园“文 化餐”活动，人人读书，教师每人每年订阅教育刊物，购买相关图书人均在三本以上，这已成为学校师生的自觉行为。我校在十一月末召开全市“语文综合性学习”既是对这一活动成果的一个展示。
三、开展校本教育 培养文化品味
著名教育家叶圣陶曾说过：“教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯”。“养成习惯，换个说法就是教育。”用雷锋精神塑造师生健康人格是我校办学特色，为此我们创造性地进行了校本教材开发与教育活动。
1、开发与运用校本教材，培养师生进一步学习雷锋，崇敬雷锋思想感情。
我们通过校本教材《成长》一书的教学，让每个雷锋小学的学生都能知道校名的来历，了解雷锋生平，并能记住老一辈革命家为雷锋的题词、会讲雷锋的故事，学习雷锋的日记并续写雷锋日记。学校定期开展传统教育活动使学生明确了做人的准则，学校把校本教材的运用纳入到课表，由学校领导专职上课，并以特色活动的方式呈现。每天学生们进入校园的第一件事，就是站在雷锋叔叔的塑像前给雷锋叔叔敬礼，提醒自己新的一天开始了，要向雷锋叔叔那样工作、学习和生活。校本教材以学雷锋为主线，以培养学生文明素质为切入点，将“小、近、实、新、奇、特”的德育活动载体融于其中，试图从理论和实践这两个层面上阐述雷锋小学的办学特色，并以此作为对学生进行思想道德建设教育的载体，作为德育工作校本化管理的新尝试。经过多年的培养教育，我们学校的学生就象一种品牌产品，都有自己独特的品质，就象从部队出来的人身上都有 军人气质一样，从入学第一天起就受到雷锋精神熏陶的孩子们都有雷锋精神的情结，那就是：“了解雷锋、崇敬雷锋、自觉自愿学雷锋。”
2、利用高校教育资源，激励师生文化品位的提升。在开展教育教学活动中，我们充分利用石油化工大学的办学优势，建立共建关系，我们为全校33个教学班聘请了拔尖人才班的大学生做校外辅导员，定期开展教育活动。这些辅导员都是英语四级以上，经常利用课余时间到我校开展英语活动。我们经常带领学生参观大学校园，让学生了解先进的现代化教学设备、电子图书、先进文化教育，培养学生从小树立远大理想，长大立志报效国家的思想，这项活动的开展，得到了师生的欢迎，同时也让大学生们又一次感受到了雷锋的平凡与伟大，心灵得到净化，收得了双赢的效果。
3.利用家长学校提升家长的文化品位，使学校、家庭、学生三位一体，形成立体化的文化氛围。
在学校教育活动中，家长是教师的合作者，是教育的伙伴。提高和改变家长的教育思想至关重要。为了更好地开展“三位一体”教育，我们定期召开家长委员会会议，讨论研究学校教育发展的重大问题，定期请教育专家做报告，搞家长教育经验交流会，引导家长注重家庭文化氛围的提升，启发家长提升自身素质来潜移默化的影响孩子。改变了以往家长会——教师讲、家长听的模式。如四年二班召开了《爱在父母与我之间》为主题的家长会，吸收全体学生和家长共同参加，大家畅所欲言：有的学生说：“亲爱的爸爸、妈妈，每当双休日，不是让我学这就学那，能不能给我一个星期八，也让我快乐的玩一把”，“爸爸您能不能早点回家，您能不能不再打架，我和妈妈都很害怕，我也想有个幸福的家”。一位学生声泪俱下地恳求父母让自己有一个安静的学习环境，别让自己在每天的麻将声中做作业，一句句哭诉让家长汗颜，在老师的配合下，家长彻底戒掉了自己的不良习惯，每天同孩子一同学习，并在期末开展的学习型家庭被评选活动中被评为“最有进步家长”。学生夏翌森的妈妈看到自己的儿子能当众发言并且说出了“我爱妈妈”这样的话时，对儿子说：“虽然你不是最优秀的，但你是世界上独一无而二的，是妈妈心目中最棒的孩子！”家长、教师、学生共在一起沟通，让学生真正感到民主、平等式的关系，学生也更爱说心理话。
4.校园艺术节活动制度化
学校坚持常年开展摇篮工程活动。每年的五月定为艺术节活动月。学校现有特长小组27个，有科技、自然、乒乓球、围棋、古筝、航模、沙字沙画、舞蹈队、合唱队等，每个学生选择喜欢的小组活动。通过长期训练，学生都能掌握一种本领，学会一项特长，培养一种能力。在今年全国器乐比赛中，我校的笛子三重奏获金奖，樊星的女生独唱获声乐比赛银奖。每年在各级比赛中均有160多人获奖，近100人经过各类考级。学生各尽所能，各施所长，各得其乐，在玩中学，在乐中进步。
5.为学生建立了成长档案袋。相信人人有才，相信人人成才，这是我校教师的真心。在评价上改变了以往年终学期末评语的模式，为学生建立了成长档案袋，每周都能和家长反馈孩子在学校的学习成绩，文明礼貌，进步情况，把学生所有的闪光点展示出来，同时存在的不足提出希望及改进办法，这一活动的开展得到了家长的好 评。
四、树立服务意识 搭建成长阶梯
学校发展的关键是教师，不但要为教师创造良好的工作、学习环境，同时也要为教师的成长发展提供必要的保障措施。
1.为教师吸纳新的专业知识开展系列培训：重点以国家级课题“创新教育的研究”为旗帜。专题培训：新课程培训，计算机培训，专家来校讲座等。信息培训：收听广播、收看光盘、上网学习等，收到了良好的效果。
2.开展观摩活动，实例学习。仅一年来，①我校承办了全国雷锋小学联盟开展的《关于未成年人思想道德建设研讨会》活动，来自全国二十多个省市的兄弟学校共同研讨了新时期对未成年人教育问题，使我校教师受益非浅。同时我校的经验材料《持之以恒学雷锋构建未成年人思想道德建设的坚实基础，与时俱进学雷锋开创未成年人思想道德建设新局面》受到了与会者的好评。②在全国科技课题现场会上，我校开展的研究活动及现代科技课得到了领导的好评。③在市区评优活动中学校教师人人争上评优课，一个人上课，大家研讨，学习和研究气氛浓。我们认为无论是谁上课，代表的都是雷锋小学。在市青年教师基本功大赛上我校的两名教师分别获语文、数学组第二名，全市语、数、英三科优秀课汇报观摩中就有两节是我校的；在送教下乡活动中，我校除自己送课下乡外，市教研部门选四节课送教下乡其中我校有两节。良好的学习氛围，为教师提供了展示的舞台，同时也为她们的成长奠定坚实的基础。
3.倾听师生的心声。建立了宽松、民主、和谐、向上的人文环 境，学校的事大家管。学校领导班子的工作作风民主，能把学校的工作重点，工作目标与全体教师达成共识。教师的工作是非常辛苦的，很早来到学校，全心全意为学生、家长服务。学校领导也应该为教师的身心着想，学校为教师开了早餐，大家的干劲更足，对师生反映的问题，我们作风是“迅速反应，马上行动”，“雷小”人都有一个共同识：没有思路，就没有出路；如果今天不努力工作，明天就得努力找工作；命运永远掌握在自己的手里。
对教师提出：蹲下来和孩子讲话，尊重学生的人格。培养孩子有一个健全的人格，让他们在自信中成长。在“十一”期间曾发生过这样一件事，我校原定的军训活动由于节日运输紧张改在“十一”后活动。学生就纷纷地给我写信，情绪很激动，措词很尖刻，看到后我不但没有生气，反而表扬了他们的勇气，同时也检查了工作中的疏漏，让孩子们感受到了平等的含义，这无形中也是提升学生文化素质的核心所在。
来到雷锋小学一年多，我把工作的重点放在创设校园文化建设，提高教师思想素质，转变教育观念上。我觉得任何工作只要思想认识提高了，没有做不好的，在前几天的教师问卷中我又得到了一个新的结果，那就是100%的教师都特别关心学校工作；100%的教师都把读书看做必修课；他们认为提高自身素质应是主动提高，也认为营造良好的学习氛围很重要。我认为很多教育问题并不是教育技术问题，而是教师的人格问题，学校的工作就像一条河，只有把每个教师的积极性调动起来，这条河才不能干涸。请相信我们“雷小”人每天的内容和风格都在追求创新，追求卓越，它的宗旨始终不变： “对内是一面旗帜，对外是一扇窗户。”
让我们工作更有序一些——追求更高的行为效率 让我们的改变更自觉一些——追求思想境界的日益提升 让我们的教育细节更周到一些——追求更高、更多的服务质量标准
让我们的理论探索更全面一些——追求更鲜明、更务实的学校特色
让我们的发展更迅猛一些——追求更大生命空间，更高的成长台阶。
篇3：用雷锋精神引领班级文化建设
一、加强班级环境建设,用环境文化浸润学生心灵
班级文化建设应充分体现班集体和个人对校园文化的认识和理解,形成班级独特的人文氛围,寓文化于班级环境之中,用环境文化浸润学生的心灵,达到授教于无形。为了营造“用雷锋精神去打造校园文化建设”为主题的育人环境,学校在加强校园改造,增加校园亮点的同时,在校园建造了雷锋和孔子的雕塑,营造“雷锋与我们同行”的教育文化氛围。开发了让墙壁说话的育人功能,围绕“雷锋精神”这一文化核心,在走廊的墙壁上,镶嵌着雷锋的格言和画像,让师生在伟人的光芒下进行求学和成长。为了让主题教育活动不流于形式,就应该发挥班级这个教育主渠道作用,构建班级文化建设,让学生近距离地感受、亲身参与、从中受到熏陶。于是,学校首先投入资金实现了班班通,并利用班班通,开辟了校园雷锋网站。又陆续给每个班级都设了雷锋事迹园地、雷锋评比台、雷锋节约箱、好人好事登记簿等。
二、构建班级特色文化,为学生提供展示的平台
为了更好地发挥班级建设育人功能,学校号召每个班级围绕雷锋精神这一教育主题,根据本班学生特点和班主任的个性,精心打造自己班级特色,形成了自己班级文化建设的重点。然后根据班级特色,开展了一系列的特色活动。班级的命名、班歌、班训、班徽的创作和设计等都可以成为特点,其他诸如班内征文、手抄报、板报等,无不体现出班级的整体特色。比如,雷锋班的班集体目标是:学习雷锋精神,勤俭朴实、助人为乐、刻苦钻研、和谐友爱;学校姜敏菊老师的“书温馨”特色班,在吉林地区被评为“创新型特色班级”。这个班的目标是:书品即人品。激发学生练习书法兴趣的同时培养学生良好的思想品质,将手语歌曲《感恩一切》作为班歌,潜移默化中践行感恩教育,自觉地践行着雷锋精神,各班级也都开展了相关活动,“三文明班级”开展了遵规守纪零扣分活动;学习特色班学习雷锋的钉子精神,在班级掀起了“学习知识、练就本领”热潮……有些班级以母亲节、全国助残日为契机,开展“感恩教育”、助残日捐献活动以及“雷锋精神到社区”爱心服务活动。
三、实现学生的自主参与,让学生在班级文化建设中成长
“环境造就人”,文化氛围改变了学生,潜移默化中从一个具有鲜明特色的班级文化氛围中走出来的孩子,他的健康心态和健康的文化人格无不打上这个班级的文化烙印。语文老师刘艳华的诵读班级,她的学生的朗读、演讲和论辩能力堪为学年之首;姜敏菊老师一直以来开展“弟子规走进班级”活动……每个班级都开展了“爱心彩虹”活动。让每位学生每周节约一角钱,用来资助班级一名贫困生。在勤俭节约不丢中,同学们把班级的矿泉水瓶和旧书报收集起来,定期去卖掉,用这样积攒起来的钱为班级的贫困生买来书本,这些活动既养成了学生勤俭节约的好习惯,又培养了学生助人为乐的良好品德。
为进一步弘扬雷锋精神,树立学习楷模,在毛主席向雷锋同志学习题词48周年之际,学校举办了“感动校园人物———雷锋式青少年”评选活动。有十名同学成为“雷锋式好少年感动校园人物”。庄旭,生长在一个父母双目失明的残疾家庭,但她要做父母的眼睛。春耕时,她帮父亲种地,秋收后,她帮父亲卖菜,校园里,她勤奋好学,自强不息。陈敬是一个从小就被抛弃的孩子,命运让她在人生的起跑点遭遇了不幸,但坎坷的人生经历让她早已学会了自立自强,带着一颗感恩之心,她回报给大家的总是最优异的成绩。她们的事迹和感人的颁奖词,让学生们热泪盈眶,充分体现了榜样的力量。
四、搭建课堂教育舞台,使雷锋精神放射光芒
课堂教育是以“课”为教育活动单元,能保证学习活动循序渐进,它不仅能全面地保证学生获得系统的知识、技能和技巧,同时也能保证对学生的思想产生影响,起到一个“润物细无声”的教育作用。在雷锋活动日中,学校组织语文教师以爱为题,以一封信的形式进行课堂作文教学,要求每个学生以感恩的心书写一封信,学校选出优秀作文分设三个奖项,以班级为单位参加评选,每个年级的走廊都粘贴上了获奖学生的作文。韩冬同学的《日光微暖爱倾城》,白亦鑫同学的《你是我一天的春暖花开》,赵爽同学的《总想为你唱首歌》,张嘉宸同学的《探路的灯》等作文分获特等奖。此次活动极大地掀起了学生学习雷锋的热情,由感恩母亲、老师升华为感恩社会,感恩时代,通过课堂的作文教学,雷锋精神已在班级、学校乃至社会放射光芒。
篇4：构筑学校雷锋文化,用雷锋精神建校育人
关键词：雷锋文化 建校育人
1963年3月5日，毛泽东、周恩来等老一辈革命家向雷锋同志学习的题词先后公开发表，从此一个全民性的学雷锋活动在全国迅速展开，几十年来学雷锋活动积淀生成了一种文化，这就是雷锋文化，即以雷锋名字命名的，以雷锋的事迹言论为基础，以雷锋精神为核心的包括精神文化、物质文化、制度文化和行为文化在内的复合体，是群众学雷锋活动的升华和结晶。雷锋精神，其实质和核心是全心全意为人民服务，为了人民的事业无私奉献。
一、现代教育教学需要雷锋文化
雷锋精神是一种文化现象，更是一种民族精神，在树立科学发展观、构建社会主义和谐社会的今天，建校育人，我们更需要雷锋精神和雷锋文化。
1.青少年思想道德建设需要雷锋文化。2012年2月，中共教育部党组再次印发在教育系统和青少年中深入开展学雷锋活动的通知，通知强调，雷锋精神是中华民族精神的重要内容，体现了中华民族的传统美德，顺应了社会进步的时代潮流，彰显了我们党的先进本色，是社会主义核心价值体系的生动体现。通知指出，青少年学生是学雷锋活动的重要主体，各级各类学校是学雷锋活动的重要阵地，要大力传承和弘扬雷锋精神，促进社会主义核心价值体系建设。
2.学校发展需要雷锋文化。学校是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的的重要阵地，建设积极向上、充满朝气的校园文化是实现人才培养目标的基础条件和重要氛围，作为一所学校，在新形势下用雷锋文化建校育人，传承雷锋精神，在师生中树立全心全意为人民服务的意识，培养为社会主义建设事业无私奉献的高尚情操，是学校的生命与灵魂，是学校发展的命脉和社会形象的根本，是学校内涵式发展的动力，更是历史赋予我们的使命、时代赋予我们的任务。我们提倡的学校人文化管理，其核心就是建设“以人为中心”的服务管理文化。这种管理文化要求我们要给予教师和学生充分的尊重与欣赏，为师生的全面发展搭建平台、提供服务。这些与雷锋精神也具有内在的一致性。
3.学生行为习惯需要用雷锋文化去养成。叶圣陶先生说过：“凡是好的态度和好的方法，都要使他化成习惯，只有熟练成了习惯，好的态度和方法才能随时随地地表现，一辈子受用不尽。”雷锋文化有着深刻、丰富的精神内涵，如“一颗钉”的爱岗敬业精神；“一团火”的无私奉献精神；“一滴水”的团结协作精神；“一块砖”的普通劳动者精神；“一片叶”的感恩反哺精神。这些都值得我们去领会和挖掘，并加以丰富，在学生中广泛开展学雷锋服务活动，让雷锋精神成为学生的习惯养成。
4.教育教学需要用雷锋精神去创新。雷锋不仅是一个脚踏实地的实干家，而且是一个勇于探索的创造者。他在学习和工作上永不满足、永不懈怠，体现了一种锐意进取、自强不息的创新精神。随着时代的发展，社会的进步，我们的教育教学也发生了根本的变化，过去那些陈旧的、传统的方式和手段已完全不适应现代化教学的需要，需要我们在教育教学实际中不断去更新理念，不断去创新内容和形式。在这方面，雷锋精神无疑是我们创新教育教学的最好内涵和动力。
二、如何构筑学校雷锋文化
学校雷锋文化是一项系统工程，需要我们用科学、创新的态度去挖掘，用满腔的热情去构筑。
1.明确构筑学校雷锋文化的目标和任务。构筑学校雷锋文化，就是以雷锋文化作为学校发展建设的核心；以学雷锋服务活动为载体；以弘扬雷锋精神，激发全体师生坚定信念，立足本职，艰苦奋斗，形成健康向上的世界观和生活态度为任务；以树立全校师生服务意识，培养无私奉献的高尚情操为目标；通过各个层面的建设，使雷锋精神在全体师生的心灵深处扎根，建设和谐校园。
2.学校领导要有强烈的雷锋文化意识。学校领导的意识程度是关系到雷锋文化建设的关键因素。领导者应该具有强烈的雷锋文化意识，有明确的用雷锋文化价值推动学校发展的办学思想，具备相应的雷锋文化战略实施领导才能，富有振兴雷锋文化的社会责任，要将学雷锋活动纳入学校精神文明主线，成为推动学校全面发展的动力源泉。
3.构建完整的工作体系。雷锋文化的建设，仅凭热情与执著是不够的，健全的体质和完善的制度是它的前提条件。要构建起一整套学雷锋的常效机制，要有步调一致的文化建设的领导决策机构、精细的文化资源的研究开发机构和热情的文化成果的实施传播机构。
4.精心提炼雷锋文化内容。建设雷锋文化，首先要对其包含的丰富内容进行提炼加工，着重发掘雷锋与现时代紧密结合的人格化的崇高精神和道德品质，深刻挖掘其文化内涵，寻求一种道德样本和心灵震撼，使青少年从雷锋身上反观自己，真正懂得应该摒弃什么、树立什么、追求什么，从而使心灵受到陶冶，情操得到升华。
5.运用各种手段努力创新雷锋文化形式。随着时代的发展，雷锋文化资源的丰富内容，需要用新的形式和手法来表现，以增强其感染力。要开拓新的文化展示形式，找到与当代青少年心理的契合点，选用恰当的方式和手段，使雷锋文化的内容与学生心理情感相融合。要注重在重大节目、重要纪念日和利用重大事件有针对性地开展宣传教育活动，要注意采用现代信息技术手段，增强文化效果和感染力。特别是要实施精品战略，打造校园雷锋文化精品。
