浅析“互联网+”背景下高职院校会计教学改革

1“互联网+”对会计教学的影响

随着网络技术爆发式发展, “互联网+”对各行各业带来了不同程度的冲击。“互联网+”给各行各业带来了不同程度的冲击。进一步地降低交易成本、深化分工改造和提高效率, 打破了原本行业中存在的垄断的问题, 为各行各业带来了冲击和机遇, 将互联网与传统行业相融合, 加速各行各业的前进的步伐。

近年来, “互联网+”已经给许多行业换上了新装。如商务进化为电子化、金融拓展在线客户、旅游更自主化、影视则为观众提供了更多选择等。这一切的改变都得益于“互联网+”。同样, “互联网+”也必将影响会计行业的发展。随着, “互联网+”大会计时代的到来, 会计行业也必将迎来一场前所未有的变革。

作为培养会计技能人才的基地——高职院校, 面对着同样的问题。区别于传统的会计人才培养目标、会计课程体系、教学模式、教学方式、教学方法。高职院校的教师需要在“互联网+”中重新学习, 掌握新的会计理论和方法, 需要树立新的教育理念, 掌握新的教学方法、新的现代教育技术等。

2 高职院校会计教学存在的问题

2.1 教育理念滞后, 教学目标与实际不符

作为教师, 扮演的角色是知识的播种者, 在传统的教学方法, 学生在课堂上被要求认真听, 老师一字一句地教授, 高强度的填鸭式教学方法对学生的专注度提出了较高的要求, 而学生的专注度往往支撑不到下课, 所以, 在课堂上不难发现, 教师沉醉与自我的教学, 而学生却做了低头族, 低头玩手机、聊天、睡觉等情况, 完全失去原本教学的意义所在。

会计这门学科不仅强调理论知识, 更侧重于实操。目前高职院校的教学, 更偏重于理论的教授而忽视实际的操作。尽管部分高职院校会开设实训课程, 但是这部分的实训课程也仅仅是基本的手工做账, 并且期限较短。学生甚少能从中得到真正贴合企业实际的操作, 因此教学的效果欠佳。

2.2 教学方式陈旧, 缺乏吸引性

高等教育的教学应当是活跃的、轻松的, 作为较为枯燥的高职院校会计专业更应为学生提供活跃及轻松的学习氛围, 从而, 调动学生的积极性, 提高学生的课堂参与度。作为知识的传播者更应大胆创新, 推陈出新, 结合有趣的, 使用的案例和教学方法运用到课堂上, 让学生放下手机、抬起头, 融入课堂中。

2.3 作为主导者的教师缺乏创新思维

据了解, 教师授课的形式仍局限与板书及讲义, 尽管部分教师会使用PPT等多媒体进行教授, 然而, 对于学生而言, 这种填鸭式的教授方式, 易于造成“审美疲劳”, 难以激发学生兴趣。因此, 教师可以将“互联网+”等网络媒体的技术与知识点进行有机的结合, 从而在课堂上吸引学生, 激发学生的兴趣, 培养符合企业需求的会计专业人员。

3 高职院校会计教学改革方法

3.1 学习革新的教学理念, 确立“互联网+”的教学目的

“互联网+”来势汹汹, 对于会计教学而言, 既是机遇又是挑战。作为教师应要意识到, 在“互联网+”、大数据及云会计等环境下, 传统的教学观念已脱离实际。因此, 高校以及高校会计专业教师面对“互联网+”, 应从中汲取营养, 将革新的教学理念、教学方式与方法运用在课堂中。填鸭式的教学已经不能适应新时代的要求。

以往企业的会计人员只需要对企业过去的经济活动进行记录与分析, 及时进行核算及监督即可。但是, 随着“互联网+”的发展, 会计人员的工作应从简单记录与分析中, 逐步逐步向管理会计, 云会计等方向升级。鉴于此, 高职院校应更多地下企业, 了解社会的发展, 对企业的会计工作操作的影响, 对会计人员又提出了什么新的要求, 以至于能更好地调整教育方针, 与时俱进。

3.2 改革教学方式, 推出优质的会计教学网络课程

在“互联网+”环境下, 关键在于网络技术。高职院校应更关注网络教育, 让会计教学全方位地同网络实现融合。不再局限于讲义及板书教学, 多鼓励学生自主地进行在线课程学习。作为课堂的主导者, 不再是单向地向学生输送知识, 更多是扮演好“引路人”的角色, 让学生自主地多向地汲取知识。同时, 校内在推出更多优质的网络课程时, 为了实现资源的利用最大化, 还可以整合网络上各种各样的资源, 实现资源的共享。

3.3 提高会计专业教师的素质水平

影响会计专业教学质量的关键因素——教师的水平。这里所提及的水平不仅指学历水平, 教学水平, 更强调的是, 有关“互联网+”的了解及掌握程度。因此, 高校可以定期组织相关培训, 让教师掌握“互联网+”的技术;开设相关的讲座和座谈会等, 引导教师树立创新的教学模式;引导教师推陈出新, 反转教学方式。从而调动学生的积极性, 激发其学习兴趣, 提高会计专业教学有效性。

4 结语

综上所述, 随着“互联网+”时代的到来, 对于高职院校而言, 机遇与挑战并存。为了培养出能在人才市场上站稳阵脚的会计人才, 必须对会计教育进行革新。在教学过程中, 引进革新的教学理念, 确立“互联网+”的教学目的、改革教学方式, 推出优质的会计教学网络课程及提高会计专业教师的水平, 从而更好地迎合时代的要求开展会计教学, 提高教学的质量及效率, 帮助学生更全面地发展。

摘要：随着网络技术的迅速发展, “互联网+”、大数据、云会计等兴起, 互联网时代对会计行业的发展带来了巨大的影响, 对会计人员的培养提出了更高的要求, 这对教育行业而言, 机遇和挑战并存。本文主要结合“互联网+”的背景下, 立足实际, 分析现存问题, 进一步阐述高职会计教学改革策略。

关键词：“互联网+”,高职院校,会计教学,改革