基于初中生年龄特点的地理学习兴趣研究

1 引言

地理是一门极富魅力又与众不同的学科, 但是由于地理不参加中考, 致使学校家长老师都忽视地理, 这样就使学生对地理的学习兴趣大减。作为一名地理教师, 一定要重致力于培养学生的地理学习兴趣。兴趣是诱发学习积极性和自觉性的内部动因, 兴趣会激发自主学习的动力, 相对于被动学习而言, 基于兴趣的主动学习更为重要。初中生正处于青春期这一身心迅速发展的重要时期, 虽然他们在心理、思维等方面都还不太成熟, 但是好奇心和求知欲却非常强, 会在自己喜欢的事情上面发挥出极大的热情。在心理学中认为学生的好奇心是学会、学懂知识的先导, 也是唤起学生情绪和激情的重点。所以教师一定要充分利用好学生这一年龄特点, 激发学生学习地理的热情。

2 以学生的兴趣爱好为主题开展主题活动课

每个学生都有自己的兴趣爱好, 像追星、迷恋星座、喜欢某种运动、喜欢某种乐器等等。作为老师, 我们不能以耽误学习为由来抵制他们的兴趣, 相反我们更要充分尊重学生的兴趣爱好, 并且在课上适当增加相应的内容, 把学生的喜好和地理课程结合在一起。例如在讲到地球在宇宙的位置时, 就可以给学生们讲解关于星座的知识, 比如十二星座的形状、位置, 什么时间什么位置可以看到哪些星座, 还可以讲一些关于星座的神话故事。还可以让学生说一说自己对星座的了解。初中很多男孩子十分喜欢足球, 那么我们就可以在学习区域地理时融入关于足球的内容。在学习区域地理时会有很多国家和地区, 学生在学习和记忆时会觉得很吃力。这时可以插入一些关于足球的内容, 把与足球有关的国家地区整理起来, 这样对感兴趣的学生关于这一部分的学习记忆更有利。通过这样的学习, 他们会觉得原来自己的兴趣爱好竟然会与地理的关联这么大, 原来地理是这么有趣的学科。

3 运用实践活动提高学生动手能力

实践活动在地理课中非常重要, 许多课都需要动手实践操作。在课堂中加入实践的内容, 不同于单纯的的讲授课, 学生的思维会由静态的接受变为动态的主动。例如在讲地球的知识时, 学生经常会弄混经线和纬线, 而且对地球的运动规律也理解得很模糊。这时我们就可以利用实践来学习这部分的内容, 像动手制作简易版地球仪, 只需利用乒乓球、铁丝和橡皮泥就可以完成。在制作的过程中, 学生需要自己动手在乒乓球上划出赤道、重要的经线和纬线, 标记出各个大洲的位置等等。之后还可以用自己做好的地球仪来演示地球的运动, 演示地球的昼夜更替等现象。经过这样的过程, 可以让学生体会到动手实践的乐趣, 在玩乐中就学习到了知识, 在实践的过程中增加地理的学习兴趣。

4 运用生活中的地理现象激发兴趣

地理是一门生活性很强的学科, 地理离不开生活, 生活更离不开地理。初中生在进入青春期后, 开始对身边的人事现象关注越来越密切, 他们渴望了解世界, 渴望了解身边人和自己所处的环境, 对一切事物都有很强的好奇心。根据这一特点, 教师可以在教学的过程中运用生活中的地理现象来创设教学情景, 以此来激起学生的学习兴趣, 帮助学生更好地了解生活, 了解我们身边的环境。例如在学习我国的行政区域时, 就可以借助汽车车牌来进行讲解。车牌可以显示车所属的地区, 我们可以依据这一特点来创设情景, 运用不同地区的车牌信息来学习行政区域的内容。生活中的衣食住行处处离不开地理, 我们也可以以此为主题来开展主题活动课。思考我们所在的地区衣食住行都有怎样的特点, 为什么会有这样的特点, 如何用地理学的知识来解释这一现象。比如在穿衣方面, 东北地区冬季会穿着厚厚的羽绒服, 夏季穿短袖短裤, 春秋服装介于两者之间。产生这种现象的原因是东北四季分明, 冬季气温较低。用地理知识来解释就是因为东北位于北回归线以北的温带地区, 是温带季风气候, 夏季高温多雨, 冬季寒冷干燥。

5 结语

综上所述, 给予学生展示独立自主能力的机会。初中生进入青少年阶段后, 人格和社会性发生了一系列明显的变化, 他们的自我意识高涨, 独立性和创造性不断提高, 他们渴望自己所做的事受到别人的认同和表扬。针对这一特征, 我们可以多给他们创造展示自我的机会。例如在学习交通运输和我国主要的铁路干线时, 老师可以让学生自己独立为家人设计一个旅游方案。首先让学生选择一个自己最想去旅游并且符合自己实际状况可以和家人去的地方, 介绍一下为什么要去这个地方, 这个地方有什么自然景观或者人文景观, 去了这里之后可以做什么。选择要在什么时间去, 了解所要去的地方的气候状况, 从而可以判断气温和降水的状况来选择要带的衣物和一些注意事项。最后选择合适的交通路线, 然后设计一个具体完整的交通路线图, 包括:选择什么交通工具, 需要在哪换乘, 沿途经过哪些主要城市, 所用的时间和花费大约是多少等等。最后如果方案可取, 可以让家长配合孩子完成这一次旅行。面对地理学科的不断发展和进步, 我们一定要跟紧时代的步伐, 永远保持积极乐观的态度来面对这一挑战。多了解学生, 多了解生活, 发现学生感兴趣的地理现象并结合在地理教学中, 才是我们教好地理这一学科的关键。

摘要：随着科技水平的飞速发展, 地理知识在生活中的运用越来越广泛, 地理学科在社会上彰显的价值也越来越突出。但是在中学的地理教学中, 学生的地理学习兴趣不高是其中一个重要的问题。据此, 本文在基于初中生年龄特点的基础上对如何激发初中生的地理学习兴趣进行研究。

关键词：初中生年龄特点,兴趣