大学生校园安全培训

关键词： 行走 提高 校园环境 校园

大学生校园安全培训（精选9篇）

篇1：大学生校园安全培训

教育和提高小学生的交通安全知识和自我防卫意识,提高自我保护能力是必要的，小学生校园行走文明礼仪同学们一定要重视。掌握小学生校园行走的安全常识也非常必要。

安全隐患无时无刻不潜伏在我们身边，给自己或他人带来意外，甚至造成伤害。因此，为了我们的校园环境能够更加和谐、安全。我希望每个人都能注意行走的文明礼仪和安全，并在此提出以下几点建议：

1、在行走时速度适中，防止碰撞和摔倒，文明行走、不要飞奔;

2、在上下楼梯靠右行走礼让他人，勿勾肩搭背、推搡打闹或是牵手阻碍他人通行;

3、不高声喧哗，尽量放轻脚步，不干扰他人的学习和休息;

4、人员密集的场所切勿拥挤并自觉排队，及时离开拥挤的危险场所;

5、进出校门不要横穿马路，出行要遵守交通规则，注意交通信号灯;

6、不要一边过马路一边打手机、吃零食、不要在马路中扎堆聊天说笑;

我能够看到许多人已经做得很好，但希望更多的人能够增强这种文明行走意识，我们需要共同创造一个文明、和谐、有秩序的环境。

虽然，目前的主要矛盾是“冲饭”问题，这本身无可厚非，但仍提倡大家进餐途中速度不要过快，在台阶，转角等地方适当放慢脚步，注意避让行人，更多的为他人和自己的安全考虑。

我想，不仅仅是在校园内我们要注意这些，在社会公共场合，更需要我们注重行走的文明礼让和安全，展示一名学子应有的风采，用自身的努力给周围的环境带去积极的影响。

或许只有当我们经历得更多，才会理解这样做的重要性，它需要一些时间，需要我们尝试去改变，但愿，这个过程不会那么漫长。

篇2：大学生校园安全培训

听了这次培训报告收获很大，深觉肩上的责任进一步加重。教育必须以保证学生的健康安全为前提，才能确保教育工作的顺利进行。因此学校应尽到学生在学校的管理、教育和保护职责，用我们的爱心去关心和爱护每一个孩子确保学生的人身安全，避免不安全事故的发生。在此,我谈谈个人对学校安全工作的体会:

一、加强组织领导,落实安全工作责任制

提高自我认识,加强管理,以对学生、对家长极端负责的精神做好学校安全工作。以树立安全意识为主线,以强化层层管理责任制为核心,以落实具体措施为重点,及时全面排查、清理和整顿校园内安全隐患,努力创建一个管理有序、防控有力、整改迅速、环境安定、校风良好的安全文明校园,确保学校在良好的 教育教学秩序及生活秩序中稳步发展。

为确保安全工作的正常开展, ,落实了安全工作责任制,学校领导加强关人员的安全工作责任心,真正使学校安全工作落到了实处,杜绝了责任事故的发生。成立了安全工作领导小组,由校长挂帅,统一指挥、协调各班工作的开展,第一时间传达贯彻落实上级有关部门关于安全工作的指示、任务和要求;各班班主任具体负责一线安全管理,明确分工和职责。将校园安全工作实绩与各班级和教职工学期评估相挂钩,实行安全责任事故一票否决制,确保了各项安全工作落在实处。

二、强化安全教育 ,树立安全意识

安全工作的重点是及时消除隐患,加强全校师生的安全教育,防患于未然,为此我们提出要树立意识、即防盗、防火、防震、防溺水、防触电、防交通事故、防食物和煤气中毒等教育活动。确定每学期第一周为“安全教育宣传周”,并举行各种宣传教育活动,如知识竞赛、演讲赛、作文比赛、安全教育讲座、安全专业知识竞赛等。假期中我们也不放松学生的安全教育,每学期放假前夕,我们都印发致学生家长公开信,让家长注意配合学校对自己的孩子进行安全 教育 ,严防学生人身伤亡事故的发生。克服 “凑合”心理、侥幸心理、麻痹心理、粗疏心理;营造氛围,即利用横幅标语、校园广播、班级黑板报、主题班会等多种形式进行广泛宣传,营造了一个“人人讲安全,处处讲安全、时时讲安全、事事讲安全”的浓厚氛围。

三、建立各种报告制度

1.建立安全工作日报告和安全整改通知书制度。

2.重大伤亡事故报告制度。凡是学校师生非正常伤亡事故或重大安全事故,应及时上报上级主管部门。对事故责任者给予严肃处理,事故善后事宜应及时妥善处理。对发生事故不上报者,要追究有关人员的责任。

3、建立晨检制度，报告学生到校情况和学生的身体状况，避免学生逃学和保证学生身体安全。

四、安全工作做勤做细保证学生安全

1.严格门卫制度,加强值勤值班,严格校规校纪,强调学生进入校园(包括节假日)不能骑车,学生进出校门时均有教师在校门口进行检查。

2.加强课间管理,课间中午安排有一名值日教师到各班巡视,杜绝学生在课余时间滋生事端。

3.进一步发挥校外辅导员的作用,邀请校外辅导员经常性的到校对学生进行法制及安全知识的教育。

4.崇尚科学文明,反对封建迷信。

5.加强交通安全法规教育,经常性的进行交通安全常识讲座, 教育全体师生注意交通安全。

6、定期联系家长,齐抓共管,不断提高 家长对安全工作的认识。

五、应急事件火灾的预防和管理

火灾带来的危害，人人都懂，但在日常工作中却往往被忽视，被麻痹，侥幸心理代替，往往要等到确实发生了事故，造成了损失，才会回过头来警醒。这次的安全学习又为我们敲响了警钟。

1、消防安全治理应做到“安全第一，预防为主”。

“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山” 把消防安全作为头等大事来抓。在校园中，应该以消除火灾隐患、提高防火意识为目的，不作口头文章，以实际行动和措施来切实做好消防安全工作。

2、加强消防安全知识培训，提高防范意识。

校园内部对火灾隐患已经有了一定的防范意识，但通过这次培训，发现现有防范意识程度还是不够的。教师和学生都应该定期接受相关专家的消防安全教育培训，内容包括：有关消防法规、消防安全制度、保障消防安全的操作规程;各部门各岗位的火灾危险性和防火措施;各种消防设施的性能、灭火器材的使用方法;报火警、扑救初起火灾和自救逃生的知识和技能等。

3、消防安全工作要做到不为隐患留空隙。

第一是要“抓重点”。除了定期的培训之外，还要经常组织进行防火检查，发现火灾隐患，要记录在案并及时研究整改。第二是要“抓薄弱”。相对消防安全隐患少的地区往往是最轻易被忽略的地

区，但相对安全隐患少并不代表没有安全隐患。火灾可能出现在校园的每一个角落。第三是要“抓细节”。千里之堤，毁于蚁穴。火灾的防范要从大处着眼，但细节不轻易引人注重，如老化的绝缘材料、放错了位置的废纸篓等。只有我们把工作做勤做细，我们才能真正起到防患于未燃。

六、安全疏散演练是学校的一道必做题

听了这次安全知识，那些触目惊心的例子，思绪万千。深深地体会到学生具备应急能力是多么的重要。

为了进一步加强校园安全，增强广大师生的安全意识和防范意识，全面提高师生对紧急事件的应急处置能力和逃生技能，学校要组织师生进行消防灭火和防震紧急疏散的实际演练。应急预案启动，值班教师拉响报警铃声，师生立即从各场所安全有序的撤离，全校师生迅速转移到安全地带。抢险人员除动用灭火器灭火，整个逃生演练过程安全、迅速、有序，并对存在的问题及时进行了纠正。通过实际演练活动，进一步增强了师生的安全防范意识，提高了应急逃生自救能力，完善了学校各种消防硬件设施的布局与操作规程。学生体会到紧急情况下自己要冷静对待，要听从老师的指挥，要和同学团结协作，走楼梯不推不挤有秩序的下楼，这样保证出现紧急情况安全撤离。

总之，通过这次学习，我深刻体会到安全问题的复杂性，但安全问题只要做勤做细，一定就能减少安全事故的伤害。我们要用爱心去呵护每一个学生；用爱心认真建设一个健康环境;用爱去促进每一个学生的安全健康全面发展，用爱去建造永不可摧安全大厦。、校园安全专题培训

学习总结

方雨婷

篇3：大学生校园安全培训

近年来,中国教育培训业进入了一个快速发展的时期。根据2006年统计,我国居民储蓄已超过20万亿元,其中10%准备用于教育支出。如此算来,中国教育市场的潜在份额就已高达两万多亿元,其中培训市场的潜在规模达3000亿元。IT培训、英语培训、管理培训和少儿教育已成为目前培训教育业的支柱。2006年整个IT教育和培训服务市场销售额超过了60亿元,并仍然保持着年增长率30%以上的发展势头[1]。

从目前为止,教育培训业所获投资中涉及领域除了网络教育中的网络高等教育、中小学网络教育、网络语言培训,还有线下的语言培训机构、中小学课外辅导机构、IT职业培训、企业管理培训等。据统计,在教育行业获投资细分市场中,语言培训目前获投金额最高,融资总额为1.17亿美元,占教育培训市场融资总额的32.9%。其次分别为中小学课外辅导培训、IT职业教育、教育营销、企业培训等[2]。

面对这样庞大的潜在市场,培训机构间争夺消费者的战争也越来越激烈。作为培训市场中主要的消费者之一——在校大学生,自然也成为了诸多培训机构争夺的对象,而培训机构校园招贴广告成为各个培训机构争夺消费者的传播手段。培训机构校园招贴广告是一种以印刷为主要发布形式,以宣传培训机构及招生信息,在大学校园宣传栏上大量发布的商业性广告。

本文针培训机构的主要消费者——在校大学生,对培训机构广告的认识和态度进行了一项探索性研究。在广告效果测定与广告学、广告心理学的框架下,通过问卷调查获取的数据来探讨大学生对培训机构广告的认识和态度。本研究一方面立足于广告心理效果层面分析大学生对培训机构广告的认识和态度,另一方面从招贴广告形式出发探讨培训机构广告对受众心理效果的影响。通过这两个方面的探讨能对培训机构的校园营销传播有所启示。

二、文献综述

国内的培训业开始于20世纪90年代初,过去对培训业的研究历史较短,对可考察到的对培训机构的研究资料大量始于1994年。早期的培训业的研究不但数量少,而且内容缺乏。通过文献检索发现,目前,对培训机构的研究大致分为两方面:

(一)关于培训机构市场现状及发展趋势的研究

从培训机构的角度出发,研究培训市场的基本情况,以及未来的发展趋势等。如李春苗、林泽炎在《我国培训市场现状调查》一文通过问卷调查的方式,整理出了培训机构的基本情况、培训项目及分布情况、培训时间、收费标准。该文章只是停留在对现行培训机构基本现状的描述,并没有指出存在的问题及解决办法。如马永斌、吴志勇在《中国培训市场现状与发展报告(三)——中国培训市场发展趋势分析》一文中提到“培训机构的生存之道就是培训机构的品牌化,培训项目综合化,培训课程个性化,培训范围国际化,培训模式多元化,培训手段多样化,培训服务增值化。”[3]这篇文章提出了培训机构存在的问题及解决的办法,但是这些解决的办法都是大致的方向,太宽泛,没有具体的解决措施。该类文章多是对现状的描述和未来趋势的展望,实质上并没有大的差别,没有什么新的突破和创新。

(二)关于培训机构广告的研究

从培训机构广告投放策略和广告投资有效性出发,研究培训市场的格局,明确哪种手段对培训机构的宣传效果更显著。如黄婧、邓子云在《IT培训机构广告策略的博弈分析》一文提到“现在竞争市场上IT培训机构广告投入的选择其实是双方博弈的均衡,市场上总是出现竞相增加广告费用支出来进行广告战,提出了把握广告投入时机的对策。”[4]这篇文章没有考虑培训机构在市场竞争中存在的实际问题,只考虑了广告的作用。如杨跃的《培训广告的社会学分析》是从语言学的角度出发来研究培训机构广告以及从心理学的角度出发研究这些广告对受众的影响。此外关于培训机构广告研究的文章还有:孟秀石、王存信的《沈阳市培训机构广告投资有效性分析》,该文章是以沈阳作为其研究的区域,以培训机构和受训者作为研究对象,实地研究调查网站网络广告投资的有效性。这篇文章把主要的研究目标放在了怎样投放广告上,而忽略了该投什么样的广告。

迄今为止,我国以培训机构为对象的研究基本围绕这两方面展开。通过对各种文献资料进行分析后,发现对于培训机构的研究仍有许多可以深入研究的角度。例如,从培训机构的不同目标市场切入,从培训机构的不同培训内容及方向切入,从培训机构的不同所属部门切入,从培训机构的不同品牌竞争切入,从培训机构的不同从培训机构不同的营销手段切入等等。从文献回顾来看,目前国内对培训业的研究大多停留在对培训业市场规模、发展趋势和广告投资有效性来研究,缺少针对消费者方面的研究。

三、研究方法

本研究以云南财经大学为例,通过问卷访问对培训机构校园广告进行探索性研究。研究重点为大学生宣传栏信息的接触情况和大学生对宣传栏内各类培训广告的认知与态度。调查于2009年4月5日—2009年4月15日在云南财经大学校园进行,具体方式为校园内拦截访问,由受访者口述,访问员代填问卷。本次调查共发放问卷150份,收回有效问卷115份。进行数据整理,运用SPSS 13.0统计软件进行数据统计分析。

四、研究结果与分析

本次调查获取115个有效样本,样本中男、女比例分别为48.5%和51.3%。年级比例为:大一、大二、大三、大四学生分别占总体比例为25.2%、31.3%、25.2%、18.3%。总体来讲,本次调查的男女比例、年级分布较为均衡,具有良好的代表性。

(一)大学生对校园宣传栏信息的关注

1. 关注度

宣传栏是用来集中发布内部宣传信息的场所,如公司宣传栏、学校宣传栏、工厂宣传栏等。校宣传栏是集中发布各类社团活动、讲座、兼职招聘、培训等与学生相关的信息的场所,多集中在食堂、教学楼等人流量集中的地方。

在本次调查中,有93.9%的学生阅读过宣传栏的信息,只有6.1%的学生没有阅读过宣传栏的信息。其中,阅读过宣传栏信息的学生中,有54.46%的学生表示他们是需要在宣传栏内寻找相关信息,这些学生对宣传栏的注意属于有意注意;另外45.54%的学生表示他们是被宣传栏内的标题、画面和内容吸引而注意并阅读宣传栏内的信息的,这些学生对宣传栏的注意属于无意注意。从调查数据看出,学校宣传栏是到达率非常高的媒体,信息的被阅读率也非常高。其中,有将近一半的学生是有意注意宣传栏信息,由此可见,学校大部分的学生对待宣传栏信息的态度是积极、主动的。

针对有意注意宣传栏信息的学生,把关注频率分为:高、较高、中等、较低、低5个等级,分别对应5分、4分、3分、2分、1分。计算得出,主动在宣传栏寻找信息的学生,对宣传栏的平均关注得分仅为2.44分。进一步研究不同性别和年级的学生关注度得分,发现男生关注度的分值为2.36分,略低于总的分值;女生关注度的分值为2.50分,略高于总的分值。大一、大二、大三、大四不同年级学生关注度的平均分值分别为2.1538、2.2857、2.6、2.75。研究发现,学校学生对宣传栏有意注意频率偏低。从性别差异来看,男生对学校宣传栏信息的有意关注度比女生低。从年级差异来看,低年级的学生对宣传栏信息的关注度低,高年级的学生对宣传栏信息的关注度高,并且关注频率与年级为正相关关系(相关系数为0.276),即随着年级的升高,学生对宣传栏信息的关注度也随之升高。

2. 关注的内容

调查发现,因被标题、画面、内容吸引的无意注意的学生与有意注意的学生对宣传信息的注意有很大的差异。

在有意注意宣传栏的学生中,校园社团活动、校园讲座、兼职招聘、各类培训、房屋出租以及其他的关注比例分别为29.1%、36.4%、90.9%、50.9%、49.1%、12.7%;在无意注意宣传栏的学生中,关注比例依次为52.8%、71.7%、56.5%、34%、18.9%、7.5%。

有意注意宣传栏的学生,关注度最高的信息是兼职招聘信息,超过九成的被调查者都表示该信息是他们在信息栏中寻找最多的。那些无意注意宣传栏的学生,关注度最高的信息则是校园讲座这类宣传海报画面大、标题醒目、画面色彩缤纷的信息。可见,当学生有明确的信息需求的时候,就会有指向性的挑选信息。而无意注意的学生则纯粹是被具有强烈视觉刺激的内容吸引。

在各类培训信息的关注度上,各类培训信息位于有意注意学生寻找的信息的第二位,位于无意注意学生被吸引信息的第四位。各类培训信息的主要阅读者还是有意注意的学生。

(二)大学生对培训机构广告的关注

本次调查发现,各类培训信息位于学生主动寻找的信息的第二位。据笔者半年来的观察,培训机构广告出现频次很高,学校的宣传栏划分出了专门投放广告的区域,并且一直都有各类的培训机构广告投放。

在众多的培训广告中,被调查者印象最深刻的依次是外语培训广告、技能培训广告和从业资格证培训广告,选择这三项的同学都超过了50%,其中选择外语培训广告的学生高达75.9%。

笔者认为外语培训广告之所以给被调查留下的印象最深,有两个方面的原因:一方面,学生参加外语培训通过相应考试的需求强烈;另一方面,外语培训广告是在所有培训广告中重复出现频率最高的。本调查数据结果也证实了这一观点。调查结果显示,45.8%的学生是因为广告的强度大、重复率高而对英语培训广告印象深刻,有48.2%的学生则是因为自己有这方面的需要,经常阅读英语培训广告而留下印象,还有极少部分的学生是因为广告吸引人而留有印象。

英语培训广告给受众印象深刻的原因主要集中在广告诉求准确、广告强度大、重复率高三个方面。这再一次说明了,广告强度和广告频率的增加会增加消费者对广告注意的机会。

调查发现,对于宣传栏中的培训广告的阅读程度总体偏低,仔细阅读的仅有12%,随便看看的占42.6%,仅浏览标题的占45.4%。进一步分析获取信息的主动性与培训广告阅读程度的关系,发现主动寻找信息的学生选择仔细阅读培训广告的比例高出无意注意到培训广告的学生1.4个百分点。但是通过卡方检验,却没有能证明获取信息的主动性与培训广告阅读程度之间存在关联性。(X 2=0.147,P=0.929)

(三)大学生对培训机构广告的态度

本次调查,有57.4%的学生认为培训机构广告的可信度不高,31.4%的学生认为这个问题无所谓,只有11.2%的学生认为可信度高。数据表明,有超过半数的学生对培训机构广告抱有半信半疑的态度,只有一成的学生认为培训机构的广告具有较高可信度。

调查数据显示,在对培训广告各种信息重要性的评估排名中,名次从高到低依次为:机构权威信息、师资力量信息、培训课程安排信息、信息易读性、版面整体安排、收费标准、联系信息、报名方式、培训机构名称。

广告的艺术性作为广告的重要因素之一,在校园培训广告中却不再是主要的关注对象,而是被文字诉求信息所替代。主要是因为培训机构的广告通常是以文字叙述内容为主,这些海报本身就没有什么设计感可言。

本次调查显示已经参加过英语培训的占调查人数的25.3%,表示将来可能会参加英语培训的有12.9%。所有这些调查者都表示,选择培训机构时,朋友推荐是最重要的考虑因素。可见,大学生们在选择培训机构的问题上,主要还是依靠口碑。从一个侧面反映出,学生对学校宣传栏广告的信任度偏低。

五、综合讨论

通过本次调查的数据发现培训机构校园广告有如下特点:

(一)媒体信息高到达率,广告内容低关注率

虽然培训机构选择在信息达到率很高的宣传栏内张贴投放广告,但是培训机构广告本身的受关注度较低。信息高到达率的形成主要是两方面的原因:一方面,在校大学生接触外界媒体具有局限性。不论是社团活动、校园讲座、兼职招聘信息、房屋出租信息、各类培训信息,还是其他的校园信息都发布在校园宣传栏内,使得校园宣传栏成为了学校信息的主要发布地点。因而,校园内的学生要寻找这类信息,就必须阅读宣传栏内的信息。另一方面,学校宣传栏位置的特殊性。在云南财经大学,宣传栏多分布在学校食堂、开水房、教学楼等人流量比较集中的生活、学习场所。

消费者的行为始发于消费者的需要(需要是维持人的正常生活所必需的某种条件匮乏所引起的内部不平衡状态),随着时间的推移,消费者的需要发生了变化或得到满足时,消费者原来的需要就会消失。可见,某个需要得到满足或发生变化是一个短暂的过程,和一个时间段相比较而言就相当于一个个的时间点。学校的学生有信息的需要时,就在宣传栏寻找自己需要的信息,一旦得到满足,则这个需要就会消失,学生就不用到宣传栏内寻找自己需要的信息。因此,从一个长的时间段来看,学生的关注频率只是集中在某个或几个时间点上,持续关注频率自然就偏低。

(二)高投放强度,高重复率的培训广告

由于消费者对广告的认知一般是在低卷入状态下进行的,消费者通常不会主动地去看广告,要使消费者对广告产生注意,必须增加广告的刺激力度和广告的呈现频率。心理物理学的研究表明,刺激要引起反应必须达到一定的强度,而且在一定强度范围内,强度增加,反应也随之增加。即增加广告投放强度,会增加消费者对广告注意的机会。在广告活动中,出现了地毯式轰炸的广告传播手法,这对提高产品知名度、吸引消费者注意力确实起到了不小的作用。

对在校园宣传栏内投放广告的机构而言,宣传栏堪称是他们进行争夺消费者的战场。然而,各类广告都集中投放在宣传栏这个面积有限的空间内,当竞争者增多时,各个机构能投放自己广告的空间面积是有限的。当各个商家都无法从别的手段上来竞争的时候,谁投放的广告多,谁就可能赢得更多的销售额[5]。结合校园宣传栏自身覆盖率高、相似性强、更新速度快的特点,以及培训机构广告形式的局限性,迫使广告的投放机构通过增加广告投放强度和呈现频率,吸引消费者的注意力,以致争夺更多的消费者。

(三)重文字诉求,轻广告画面

广告的目的之一就是说服消费者形成积极的品牌态度,进而产生购买行为。能否选择适当的广告诉求与诉求形式是影响广告说服效果的主要因素。根据培训广告的特殊性,该类广告只有通过理性诉求的方式,强调自己具有的特性及优越性,提供关于自己的事实性信息而使消费者形成一定的品牌态度。

培训机构广告通常是以文字内容为主,海报本身几乎没有设计感可言。培训机构广告的这些特殊性使得文字诉求信息成为了大学生的关注点,而忽略了培训机构广告画面的设计性和美感。

(四)对培训机构广告的信任缺失

学校的大部分学生都认为学校宣传栏培训机构广告的可信度不高,这和学校在培训机构广告的投放管理上存在着一定的问题有一定的关系。但是,从学生们选择培训机构时考虑的因素来看,大多还是靠朋友的推荐,真正因为广告宣传而选择某个培训机构的人很少。归结起来,还是因为对广告的不信任。在这里我们就不去深究广告投放机构自身的问题了。

参考文献

[1]孟秀石,王存信.沈阳市培训机构广告投资有效性分析[J].商场现代化,2007(05上旬刊).

[2]黄君发.教育培训业:正在开垦的处地[EB/OL].2008-04-22.www.chinavalue.net.

[3]马永斌,吴志勇.中国培训市场现状与发展报告(三)高校应对培训市场发展变化的思考[J].继续教育,2005,(4).

篇4：校园安全国家级远程培训启动

由教育部组织的“中小学校长‘校园安全’国家级远程专题培训”于2007年12月19日在京启动。本次培训在黑龙江、吉林、辽宁、湖南4省选择了80个项目县，为4000名一線中小学校长提供了优质的国家级培训资源。

据了解，目前我国教育信息化与现代教育技术发展已取得了巨大的成就，开展全国教育干部远程培训工作的网络技术和培训课程资源条件已基本具备，这为大规模开展全国教育干部远程培训奠定了良好的基础。本次培训是教育部创新校长培训机制、模式和内容的积极探索，目的是通过国家级培训的引领示范，为下一步大规模、低成本、高效益地开展中小学校长远程培训工作做好准备。

培训将依托全国中小学教师继续教育网，通过网络化的学习手段，采取班级化管理方式，分散学习与网上网下集中研讨相结合开展培训。针对当前中小学校面临的校园安全与卫生等突出问题，本次培训共设置了6个专题，在教育部人事司、基础司已经组织实施的“校园安全”国家级专题培训相关课程资源的基础上，结合校长工作中的实际问题，开发适合网络学习的课程资源，供参加培训的校长学习。培训平台将有机地融合学习、辅导、管理、论坛、博客、远程在线视频课堂等系统功能，同时开通80个网络视频教室以供参加培训的校长进行网上学习和研讨，通过远程培训的辅导互动与监控，保证远程培训的质量和效益。

篇5：校园安全国家培训通知

远程专题培训的通知

各市（州）、神农架林区教育局，江汉油田教育集团,各县（市、区）教育局：

根据《教育部办公厅关于举办2010年全国中小学校长校园安全管理国家级远程专题培训的通知》（教人厅函［2010］21号）精神，现将我省组织中小学校长参加校园安全管理国家级远程专题培训的有关事项通知如下:

一、培训内容

围绕当前我国应急管理工作面临的形势与任务、学校安全突发事件的预案制订与处理、认真落实《中小学幼儿园安全管理办法》依法做好学校安全工作、《侵权责任法》的解读、如何做好中小学安全教育工作、怎样处理校园意外伤害事故、校园心理危机的干预与管理、学生法制教育的内容和方法、学校安全管理与安全教育的经验介绍等十个专题学习、交流和研讨（见附件）。

二、培训对象

各市（州）、县（市、区）级教育行政部门主管安全工作的局长和中小学校长、幼儿园园长；相关培训机构的教师等。

三、培训形式

依托中国教师研修网，通过视频讲座、案例分析、在线答疑、论坛交流等形式，将分散学习与网上网下集中学习相结合，依托-1-

网络平台进行学习、管理与互动研讨。

学习期间，学员通过登录中国教师研修网培训专区（anquan.teacherclub.com.cn）进行学习、研讨。培训结束后，课程资源将长期挂在培训专区上，提供可持续学习的平台。

四、时间安排

根据教育部统一安排，6月20日至6月29日为我省学员培训阶段。学员可以登录中国教师研修网学习、研讨。6月18日、6月28日、7月9日为三次专家在线答疑时间，学员可以登录中国教师研修网与专家进行网上互动。

五、培训组织与管理

此次培训由教育部人事司会同基础教育一司组织实施，中国教育学会中小学安全教育与安全管理专业委员会和中国教师研修网承办，培训实施办公室设在中国教师研修网。

教育部委托中国教师研修网提供技术支持和网上学习指导，负责具体的实施和相关协调工作。我厅由教师管理处、基础教育处会同省干训中心负责全省培训的领导、管理和总结工作。各市（州）、县（市、区）教育行政部门组成由主管安全工作的局长和相关科室负责人为成员的县级领导小组，负责市（州）、县（市、区）培训工作的领导、管理、总结工作。

六、培训要求

1．本次培训学员人数多、覆盖面广、规模大，请各地高度重视、加强领导、精心组织、周密部署，切实做好本地区远程培

训的组织管理工作。

2．请各地认真组织学员观看全国开班典礼视频节目（中国教师研修网首页 [anquan.teacherclub.com.cn]），及时参加培训和网上专家答疑互动环节，并为参训学员提供时间、场地等条件保障和必要的支持。培训结束后，请各市（州）、县（区、市）教育行政部门将参训学员花名册（要求每个学校至少有一名分管安全工作的校长参加本次培训）及培训总结上报至湖北省教育干部培训中心办公室。

3．远程学习的主要环节与基本流程：

⑴ 注册帐号

登录中国教师研修网首面后，在培训项目栏点击“2010年全国中小学校长校园安全管理国家级远程专题培训”，在培训专区右边的登录区进行注册，注册之后会获取一个学习帐号。这个帐号就是学员在培训期间的通行证。通过它，学员可以观看课程，进行学习和留言。

⑵观看课程

根据注册的帐号登录之后，请学员在培训首页的培训课程区点击观看按钮进行课程学习。

⑶讨论问题

如果学员在学习中遇到问题，或者想与其他校长同仁交流学习体会和工作经验。请在相应页面的留言区进行留言。留言时，请留下姓名和联系方式，以方便大家的沟通与交流。

⑷表达心声

在培训过程中，如果有非常感人的学习故事或需求，学员可以在学员心声留言区进行留言，学员在培训中有什么感想，也可以通过学员心声这个栏目一吐为快。

⑸请教专家

在每个培训时间段结束之后，培训实施办公室都会组织一次专家答疑，以帮助学员解答学习中遇到的困惑。如果错过一次答疑的机会，在下一个答疑时间，学员仍可以与专家进行对话和交流。

⑹总结收获

课程学习结束之后，学员可以根据学习的内容，比较自己在学校管理中的种种举措，就课程中某一领域感兴趣的问题发表观点或提交成功案例，也可以就本次培训的内容进行总结，以便更好的指导以后的日常管理工作。学员的观点和案例以及总结都可以发到aqzuoye@teacherclub.com.cn。中国教师研修网将择优在网上展示。

4．请各地确定一名培训工作联系人，并于6月18日前将联系人姓名、联系方式（办公电话、手机、Email）报湖北省教育干部培训中心办公室,E_mail: wu78627@163.com。

5．联系人及联系方式：

中国教师研修网（培训实施办公室）：陈国杰，电话：010-82235795转826，手机：***

E_mail:chenguojie@teacherclub.com.cn。

省教育厅教师管理处：

田明华，电话：027-87328065

湖北省教育干部培训中心：

杨坤道，电话：027-87403857***

吴金兰，电话：027-87803958

附件：2010年全国中小学校长校园安全管理国家级远程专题培训课程表

二〇一〇年六月十二日

附件：

2010年全国中小学校长校园安全管理

国家级远程专题培训课程表

篇6：校园安全培训学习心得

按照上级的安排和要求，最近几天通过中国教师研修网，参加了2010年全国中小学校长校园安全管理国家级远程专题培训。

我作为一名班主任，通过参加培训深深的懂得了学校常规管理和安全管理的重要意义。

我知道这次培训是为了贯彻落实中央综治维稳电视电话会议和教育部中小学安全工作视频会议精神，进一步加强校园安全工作的要求的一次中小学校长校园安全管理远程专题培训。在培训中我们围绕当前本地区应急管理工作面临的形势与任务、学校安全突发事件的预案制订与处理、认真落实《中小学幼儿园安全管理办法》依法做好学校安全工作、《侵权责任法》的解读、如何做好中小学安全教育工作、怎样处理校园意外伤害事故、校园心理危机的干预与管理、学生法制教育的内容和方法、学校安全管理与安全教育的经验进行学习、交流和研讨。

我深深地认识到，当前和今后一个时期的“重大政治任务”就是维护校园安全。学校财力有限，还有依靠上级主管部门，加大投入做到学校的技防、人防、物防。校园的安全关系到千家万户安宁、社会和谐稳定。面对突发事件、面对校园安全的紧迫性，从中央到地方、从精神到物质都体现着全社会对学校、对孩子的关心、守护。作为校长，维护校园

稳定、平安更是我们的义不容辞的责任和义务。因此，增长相关的校园安全管理的知识、技能迫在眉睫。如何处理突发事件、如何关注安全管理的细节，是我们每一位教师应该学习掌握的重要知识技能。

学校一切工作必须以安全为前提，没有安全保障还谈什么工作学习生活，更不用说管理，只要时时事事把教育放在第一位，把安全融入所有教育教学及管理之中，就会最大限度地防范与未然，更不可能有责任追究。学生的一切成长必须有安全来作保障，离开“安全”二字谈什么都无任何意义，提高学生自我安全防护能力显得尤为重要。学生自我安全防护内容有：防触电，防火灾，防溺水，防食物中毒，防气体中毒，防拐骗，防灾害性天气（雷电、大风、暴雨等）、防交通事故、防偷窃盗抢、防其他意外伤害等。我觉得有必要开设安全教育课，让学生掌握“十防”安全防护知识，从而减少安全事故的发生，这也使学生终身受益。

通过学习使我进一步体会到；校园安全管理的成败，直接影响到学校教育教学质量，制约着学校的发展。正如教育部长袁贵仁所说：“生命不保，何谈教育。” 培训班上，多位专家通过调研和收集大量数据，帮我们分析，近来因校方直接或间接责任，造成数十人、甚至上百人伤亡的交通、火灾、爆炸、踩死踩伤、翻船溺水等特重大事故仍时有发生。食物中毒、服用药物引起的不良事件、不法分子冲击校园扰

篇7：校园安全大培训方案

木石镇峭村小学 2018.3.5

消防通道畅通。学校加强校内消防设备、特种设备的检查。各校要建立使用特种设备的管理制度，制定消防安全工作预案，开展消防演练，严防火灾事故的发生，同时，要加强师生消防安全法律学习，杜绝野外用火。

（二）严防交通事故。

学校加强交通安全教育，普及交通安全知识，遵守交通安全规则，教育师生往返要严格按照有关要求确保校车使用安全，并加强临路口教师护送学生过公路制度；要加强对学生的乘车安全教育，教育学生不乘坐拼装车、报废车、无牌无证车、三轮低速载货汽车和拖拉机等存在安全隐患的车辆。

（三）严防针对学生的违法犯罪。

进一步加强门卫建设，健全学校门卫制度，校外人员入校的登记或者验证制度，禁止无关人员和校外机动车进入校园，禁止将非教学用易燃易爆物品、有毒物品、动物和管制器具等危险品带入校园。

篇8：大学生校园安全培训

关键词：校园法制,大学,法制意识,法律制度

下面, 我将从三个方面来阐述我的观点。

一、增强大学生自身法律意识, 加强法制观念的培养建设

作为大学生的我们, 现在大都处在十八到二十二岁的从未成年人向成年人转变的过程之中, 自我防护意识以及法律意识还有很大的欠缺, 不要说别的专业的同学, 就连我们自己法学专业的学生, 法制意识都很淡薄。如果真的想控制高校安全案件的不断发生, 增强大学生自身的法律保护意识, 加强法制观念的培养建设, 应该说是当务之急。前些天某大学投毒案的主角林某某被执行了死刑, 再回过头去看这个案件, 我觉得林某某的心理状况产生了很大的问题。一个原本在大学里学习医学, 以后本可以凭借自己的医学知识治病救人, 造福社会的大学生, 却因为心里的扭曲和变形, 成了一名的杀人犯, 最终以毁灭他人和自我毁灭的方式而结束了自己的一生。吃一堑, 长一智: 如果想要加强安全建设, 大学生自我认知能力和法制意识的提高必不可少。那我们不禁会问, 如何加强大学生自身的法制意识呢?首先, 从进入大学的第一天起, 我们就应当树立起一种法律信仰和法律价值观。这种意识形态的培养并不是一蹴而就的, 它需要我们在平日生活中的日积月累。林某某案件里面有个细节我记忆犹新, 当被执行死刑前, 记者问他在监狱里做了什么, 他回答在监狱里面看了很多小说, 这辈子都没看过这么多的小说, 在监狱里读书的时间让他重新认识了这个世界和自己。读书是一种培养自我价值观的有效途径, 古语有云: 书中自有黄金屋, 书中自有颜如玉。通过读书学习来提高自己, 不失为一种好的方法。当代大学生在表面上了解法律对于社会行为的制约作用, 对一般的常识性法律问题也略知一二, 但是他们并没有把这种知识转化成自己的主观意识, 总是觉得法律是用来制约别人的, 和自己没有多大关系。因此, 一部分学生碰到紧急情况时, 往往会来不及或者根本没想到运用法律的力量来解决问题, 反而将冲突诉诸其它的方面, 这样做难免不会给校园安全带来隐患。其次, 需要大学生自身注意法律常识的学习。如果我们培养起了自己的法律信仰和法律意识观念, 但对于法律常识相当缺乏的话, 碰到突发的情况, 我们只会想应该用法律的方法加以解决, 但却不知用什么方法来解决, 因此, 随着大学生法律信仰的建立, 大学生整体的法律知识水平也应该随之提高。但是在当今高校, 法律学科一般只会为法学专业的学生创设, 其他专业的学生即使想学也没有机会, 这就要求学校乃至教育部建立起一套完整的法律意识培养方案, 在下面的一个方面我也会详细的论述。

二、建立大学生校园、班级、寝室安全制度

加强大学校园的法制建设, 仅仅依靠建立在学生自身力量基础上的意识培养是远远不够的, 它还需要国家和学校的协调, 更重要的是制度的保障。首先, 当今高校的法制教育仅仅停留在基础道德教育的水平之上, 把法律和道德混为一谈, 我认为, 这本身就是一个错误的做法。冯友兰先生曾经说过: “教育的目的, 是使人作为人能够成为人, 而不是成为某种人。而其他的学习是使人能够成为某种人, 即有一定职业的人。”在我看来, 把法律常识教育应当归入通识教育中去, 作为各个学科的学生必修的一门课程, 这样, 在大学培养通识人才的过程当中, 才能使大学生具备法律意识和常识。其次, 建立一种完善的校园安全制度。举一个最常见的例子, 在大学校园里, 最常见的案件莫过于盗窃案。而盗窃案件的构成, 小部分是由本校园学生内部所为, 而大部分的案件则是由社会人士参与的。前一种情况我在第一点里已经作了说明, 本身就是大学生自我意识的问题;而社会人士所做的盗窃案件, 则很大程度上要归因于学校安全管理制度的疏忽。在我看来, 在对人员的管理方面学校要制定严格的标准, 例如, 学生每天几点必须准时回到学校, 寝室必须几点准时关门, 并且派专人进行检查和督促, 建立相应的惩罚措施。外来人员出入校园要进行严格把关, 每天派专人在校园里进行巡逻。在设施方面, 监控器、防盗门、身份识别门禁等等更应该是个个高校必备的硬件条件。当然在这一方面不仅需要学校本身管理人员的努力, 国家政府也应当提供财政上的支持。在马家爵事件中, 马加爵在三天的时间里, 分别杀了四个人, 然而, 这丝毫没有引起同学老师和学校的注意。从主观方面来说, 这是我在第一点里讲到的, 是马加爵个人法制意识的不高所导致的; 但从客观方面来说, 却是学校的监管失利导致惨案持续发生。最后, 建立一种新型的班级安全制度, 也是加强校园法制建设的一个有力措施。首先, 高校可以以班级为单位, 每周定期进行法制宣传教育讲座或者视频观看, 让每个大学生认识到法律时时刻刻在我们身边, 从而培养起自己的法律信仰和法律价值观。其次, 在班级、寝室里建立相关校规、班规、寝规, 比如同学之间负有相互监督、照顾的义务, 如果发现有的同学情况不正常或者长时间没回寝室, 没有按时上课, 应当及时向学校老师反映, 抓住安全的实效性, 避免因时间问题而酿成更大的惨剧。任何一种自我意识的产生与发展都离不开外部环境的影响, 法律意识更是如此。高校应当利用自身的这个平台, 充分利用校园环境设施, 宣传法制思想, 如利用校园广播以及报纸等媒体及时地传播法律常识, 加大法制宣传教育力度;利用横幅宣传栏等开展校纪法规的学习宣传, 定时曝光一些大学生的不良行为及处理结果, 在固定的法律节日开展群体性的普法活动, 注重对同学自身法制意识的培养, 及时宣传表扬在学法护法中表现积极的大学生, 从而营造浓厚的校园法制氛围。

三、最重要的, 在于学校和大学生的相互配合, 相互支持

大学校园想要建立完善的法制体系, 形成大学“长治久安”的局面, 既要在人———即大学生自我法制意识、法律观念的养成和发展上投入精力, 同时也需要兼顾物———即建立齐一套完善的校园、班级、寝室安全制度。但是如果仅仅局限于学生自我法制意识的培养, 忽略制度的建设, 则会造成学生的力量过于单薄, 无法有效的保证自身的安全; 如果仅仅注重制度的建设而忽略学生自我意识的培养, 也只会使制度流于形式, 而得不到切实有力的贯彻实施。“问渠哪得清如许, 唯有源头活水来。”只有把人和物这两方面结合在一起, 既要做到安全制度的建立, 又要让学生养成自我的法制意识, 从而去主动遵守、维护制度, 这样的, 才能真正意义上实现大学校园的“长治久安”, 切实维护大学生的个人利益。

曾子有云: “士不可以不弘毅, 任重而道远, 仁以为己任, 不亦重乎? 死而后已, 不亦远乎?”在当今社会主义法制和依法治国的大背景下, 随着大学生校园案件成为一种社会趋势, 切实加强高校的校园法制建设, 是国家、社会、学校乃至我们每个人都必须重视并且付诸行动的一个问题。当然, 除了以上我谈到的三点以外, 还有很多方面也是校园法制建设必不可少的重要环节, 要想真的实现大学校园的法制化, 实现大学的“长治久安”, 我们还有很长的路需要走。

参考文献

[1]宋婷.建国以来高校法制教育研究[D].南开大学, 2013-5-1.

[2]李英华.当代中国高校法制教育状况剖析[D].吉林大学, 2009-4

[3]陈磊.略析高校法制建设与法制教育[J].高等教育研究, 2005-12-15:13-14, 20.

篇9：大学生校园安全培训

下面，我讲两点意见。

一、上半年工作总结回顾

在省委、省政府的正确领导下，在省综治办、省公安厅、省应急办、省卫计委、省食药监局等部门的具体指导和大力支持下，省教育厅2015年度安全生产工作和2015年度综治维稳工作均被考核为优秀。2016年上半年，全省教育系统全面加强学校安全教育和管理，严格落实各项防范措施，深入开展校园安全大检查及周边治安综合治理，确保了师生安全和校园稳定。

（一）及时安排部署校园安全工作。省委高校工委、省教育厅高度重视学校安全工作。4月8日，省教育厅召开2016年全省学校安全工作电视电话会议。会上，省委高校工委常务副书记、省教育厅党组书记、厅长周荣总结回顾了2015年学校安全保卫工作，分析了工作中存在的问题、研判了面临的形势，全面部署了2016年工作任务。针对“倒春寒”极端天气、春夏季等季节气候特点和“两会期间”、岁末年初等重要时间节点，采取提前下发通知、电话指导、工作巡查等多种方式对学校安全工作进行安排部署，做好事故预防工作，切实保障师生生命财产安全。5月8日至10日，举办全省校园安全专题培训会，培训内容涵盖校园安全应急处置、学生伤害事故的预防和处理、校园安全风险转移、校园食堂安全管理、校园安全事件典型案例分析及建议等方面，来自全省各州市、县市区教育局以及各高校保卫处近400名安全管理人员参加了培训。

（二）整合学校保险和食品安全监管工作。为统筹做好全省校园安全工作，省委高校工委、省教育厅党组于5月决定将学校食品安全监管和义务教育阶段保险工作职能从体育卫生艺术处调整到学校保卫后勤处。下发《云南省教育厅关于推进非义务教育阶段学校保险工作的通知》（云教保〔2016〕5号）；义务教育校方责任保险相关工作已经通过竞争性磋商选定了保险经纪公司，8月底将完成义务教育校方责任保险的招投标工作。

（三）探索智慧校园安全防范综合管理平台建设。4月，省教育厅组成工作组前往在昆部分中小学实地察看校园通道安全（防踩踏）预警系统建设运行状况，对下一步推进校园通道安全（防踩踏）预警系统建设提出明确要求。5月9日，召开了州市教育局、部分高校、试点县教育局以及网络科技公司参加的智慧校园安全防范综合管理平台工作布置会。5月，组织部分高校、州市、县市区教育局到吉林省对校园安全数字化管理平台、校园警务室建设、事故灾难模拟体验基地等方面进行学习考察。

（四）启动六项治理试点工作。针对当前影响我省校园安全的重点领域和发生学生死亡较多的事故类型，省教育厅协同省政法委、省公安厅等部门开展校园及周边综合安全专项治理试点工作。选定6个县区分别作为校园周边综合治理、师德师风专项治理、预防学生溺水事故治理、学生交通安全专项治理、反恐防暴（校园欺凌）专项治理、校园食品安全治理试点县区。

（五）开展校园周边环境综合整治。针对校园及周边环境存在的突出问题，省委高校工委、省教育厅联合省委政法委、省公安厅治安总队、省食药监局、昆明市公安局经文保分局等部门开展维护学校稳定及校园周边综合整治工作。

（六）做好日常安全保卫工作。组织部分高校、州市、县市区教育局到吉林省对校园安全数字化管理平台、校园警务室建设、事故灾难模拟体验基地等方面进行学习考察。指导学校做好矛盾纠纷化解调处和安全隐患排查整治工作，进一步强调了学生安全事故（事件）信息报送程序。完成5件省人大代表建议、省政协委员提案的办理工作。

（七）妥善处置学生安全事故。指导各地各校及时妥善处置学生安全事故，组成工作组赶赴现场指导处置影响较大及造成学生死亡人数较多的事故，做好高校安全及维稳工作。

今年上半年，虽然，全省教育系统在学校安全工作方面采取了一系列措施，做了大量扎实有效的工作，确保了全省学校的总体安全稳定。但是，全省学校安全工作形势仍然十分严峻，还存在不少问题和困难，主要表现在：

一是校园“三防”建设投入仍然严重不足。目前，我省部分中小学幼儿园没有专业安保人员，个别农村中小学无围墙或是围墙低矮、残缺，消防设施设备老化严重；部分学校没有安装校园视频监控系统，视频监控能够与公安机关联网运行的更是极少。

二是学生安全意识和防范能力仍需进一步增强和提高。部分学生安全意识淡薄，安全防范能力较弱，做事时欠缺充分考虑，出事时无法有效应对，导致各类安全事故时有发生。

三是校园及周边安全隐患整治难度较大。部分中小学周边存在较多违章建筑、周边饮食摊点存在较大安全隐患；呈贡大学城、嵩明职教园区等校园周边交通不便、周边饮食摊点较多；部分学校发生了影响较大的校园伤害事件，部分地方校外学生溺水死亡和交通死亡事故不时发生。

四是工作机制创新不够。我省在校园安全隐患排查登记、清单化管理等方面与外省仍有不小差距，在通过项目推进工作、部门协调联动机制建设等方面做得仍然不够，校园安全精细化、数字化管理平台亟待开发。

五是事故（事件）信息报送迟缓。个别地方和学校未能严格执行安全事故报告制度，未及时上报学校安全事故情况。有的是省教育厅通过有关部门获悉事故情况后，向事发地公安机关核实情况才上报。

二、下一步工作重点及工作要求

我们要围绕今年工作目标，紧盯影响校园安全稳定的突出问题，创新安全工作方式方法，推进校园安全工作再上新台阶，确保师生安全和校园稳定。

（一）切实提高思想认识。各地各校要认真学习领会党中央、国务院，教育部和省委、省政府有关安全工作的系列文件精神，尤其是要认真学习领会习近平总书记强调的“安全生产是民生大事，一丝一毫不能放松，要以对人民极端负责的精神抓好安全生产工作，站在人民群众的角度想问题，把重大风险隐患当成事故来对待，守土有责，敢于担当，完善体制，严格监管，让人民群众安心放心”等重要指示、批示精神。在思想认识上高度重视安全工作，要坚决克服侥幸心理和麻痹思想。要牢固树立安全工作的红线意识和底线思维，不断吸取事故教训，切实做到吸取教训有提高。各地各校要按照“党政同责、一岗双责、失职追责”的要求，落实学校安全责任制，形成主要负责人亲自抓、负总责，分管领导具体抓、总协调，各部门分工明确、各尽其责、密切配合的工作格局。切实做到凡有会议必有安全事项，凡有培训必有安全专题；凡有项目必有安全经费，凡有检查必有安全内容；凡有事故必有保险理赔，凡有失职必有调查问责。

（二）切实安排好开学安全工作。暑假中，学校的校舍、教育教学和生活设施设备没有完全投入使用，极易在各类因素的影响下出现新的安全隐患，加之部分学校的校舍及设施设备遭遇暴雨的侵蚀，使用和功能都可能存在一些问题。各地各校要高度重视，强化领导责任，将开学学校安全工作摆上重要议事日程，认真分析研究，作出周密部署和安排，切实做好这一特殊时段学校安全工作。要突出重点，对学生宿舍、公寓、食堂、厕所、围墙、锅炉房、图书馆、实验室、在建工程、危化品储藏室、煤气燃气设施、供电设施、防雷设施、消防、校车、校园周边环境等重点场所和重要设施进行认真排查。对排查出的隐患要立即制定整改措施，落实整改经费，明确整改要求和时限。对一时无法整治的场所、区域，要设立警戒线，禁止学生进入；对存在安全隐患的设施设备要立即进行维护，达不到安全要求的要立即停止使用或更新，严禁将达不到安全条件的设施设备提供给学生使用或“带病工作”。为做好秋季学期开学有关工作，省委高校工委、省教育厅也将召开视频会议和下发专门文件进行安排部署，并组织检查组赴各地各校对工作开展情况进行检查指导，各地各校要按照委厅关于秋季开学的安全工作部署和要求做好相关工作。

（三）做好学校食品卫生安全和食堂管理工作。秋季开学前，各供餐学校在当地卫生防疫、食药监等部门的指导下，对食品卫生安全开展一次大检查，清理冰柜内剩余生熟食品，严禁将变质或过期的原材料加工给学生食用，同时要落实食品卫生和饮用水安全管理规定，确保食品卫生和学生饮用水安全。各校在开学前要对校园进行一次卫生大扫除，在学生学习、生活、活动的主要场所开展一次预防传染病的消毒和消杀工作，对学生宿舍开窗、开门通风、通气，切实做好预防季节性传染病工作。目前，全省高校学生食堂已经全面推行“6T”实务管理，省教育厅将在今年底验收高校学生食堂“6T”实务管理的基础上，试点在中小学幼儿园学生食堂中推行“6T”实务管理，使学生食堂管理更加科学、高效、安全。同时，各地各校要按照省委、省政府关于“精准扶贫”的工作部署，将扶贫挂钩工作与本单位后勤保障紧密结合。各地各校尤其是各高校要结合工作实际，整合各方面资源，在挂钩扶贫点建立后勤原材料供应基地，统筹规划、科学制定采购计划和种养殖规划。

（四）严格校园安全管理。严格校园门卫管理和宿舍管理，加强对可疑人员的询问查验和易肇事肇祸重点人员的排查管控，加大校园巡逻力度，切实保障师生人身安全。规范校园机动车辆停放管理，完善校内交通安全标识标牌。加强宿舍、实验室、食堂、图书馆等重点场所的消防管理，及时消除火灾隐患。将危险化学品、易燃易爆物品、有毒有害物品等作为清理检查的重要内容，加大督查力度，切实堵塞漏洞。严格执行大型活动审批报备制度，提前制定安全保障措施，加强巡逻值守、安全防范和应急响应。严格组织平安校园创建考评工作，积极参与全国平安校园建设优秀成果评选。完善安全管理和教育工作的规章制度，加大交叉检查督查力度，实现督查工作常态化、制度化，完善工作通报、讲评制度。

（五）着力健全校园安全风险防控体系。各地各校要按照教育部关于中小学（幼儿园）安全风险防控体系建设的要求，探索建立完善学校安全风险防控体系，善于运用法治思维和法治方式破解学校安全工作的难点问题，及时研究和协调解决校园安全突出问题。为进一步探索适合我省学校实际的保险工作模式，省教育厅将继续整合规范学校保险工作，建立健全自上而下的校园保险工作管理机制和立体化的校园风险管控体系，逐步实现从以保校方责任为中心转向以保学生安全为中心，提高伤亡事故的理赔额度和效率，真正发挥好保险的风险转移作用，减少“校闹”事件的发生。

（六）组织好安全教育和法治、心理健康教育。各地各校在开学首日，要认真组织上好“安全第一课”，通过在军训期间举办安全法治讲座、观看安全教育影片、组织应急防暴演练等多种方式，拓展安全教育手段和范围，推进安全教育阵地建设，使学生真正树立安全意识、掌握安全知识、提高安全技能、养成安全习惯、提升安全素养。要将学生法治意识、法律素养作为素质教育的重要内容，通过课堂教学、主题活动、社会实践等多种方式，将法治意识、规则意识等理念透到学生行为规则当中，使学生掌握法律知识，培养法治理念。加强心理健康教育制度建设、课程建设、队伍建设、场所建设，全面推进心理健康教育，关注师生心理状况及学习、工作和生活情况，加强心理辅导，防止个别师生出现极端心理问题和不良行为。按照2016年全省学校安全工作电视电话会议上周荣厅长的讲话精神，适时启动安全教育进军训阵地建设、应急演练基地建设、校园警务室建设和校园安全隐患排查整治平台建设。

（七）继续抓好校园安全“六项治理”工作。专项治理各试点县区要将试点情况及时向当地党委、政府汇报，争取当地党委、政府的支持，州市教育局要加强对试点县（区）的指导。省教育厅将总结提炼试点经验，供全省各级教育行政部门和各级各类学校参考和借鉴。

（八）强化校园周边治安综合整治。各级教育行政部门要在同级政法、综治部门统筹协调下，进一步加强与公安、安监、应急、食药监、卫生等部门的沟通，争取这些部门对校园安全工作更多的关心和支持，畅通工作渠道，整合工作资源，完善协作联动机制，形成工作合力。定期召开部门联席会议，对校园欺凌及周边治安突出问题开展专项整治。在嵩明职教园区校园及周边综合整治取得成效的基础上，省教育厅将重点对安宁职教园区和呈贡大学城校园及周边进行综合整治。

（九）严格应急值守和事件（事故）应对处置工作。各级教育行政部门和各级各类学校要严格执行领导干部到岗带班和关键岗位24小时值班制度，保证24小时通讯畅通，确保信息及时、准确上报，杜绝出现推诿扯皮、政令不畅，迟报、瞒报等误时误事行为。学校一旦发生突发事件，学校领导要第一时间到达现场进行指挥协调，及时有效开展应急处置，减少人员和财产损失。在组织抢救和应急处置的同时，要在2小时内以电话或短信等形式向省教育厅报告事故概况。对于较为敏感、已经或可能成为社会舆论热点的事件以及内幕性、预警性、行动性信息，更要及时报送。对迟报、漏报、瞒报信息的，将予以通报批评并督促整改；对造成严重后果或造成恶劣影响的，将实行“一票否决”；对负有第一责任的领导干部和直接责任的当事人，将依据有关规定给予相应处分。