描写清明景色的作文

关键词： 三牲 墓园 诗面 门心

描写清明景色的作文（共14篇）

篇1：描写清明景色的作文

清明的雨，下个不停。

雨不算大，丝丝的滑落人间，透过阴霾的天空，似乎可以看到那金色的阳光在云间流淌。撑一把油纸伞，漫步走在湖边，青嫩的草叶，嫣红的花影，这似在梦里见过，是往事回首，还是前世浮现。

人间最美不过四月，那是春的高潮，夏的转续，花草树木经历了寒冬，从初春的嫩芽，到春末的葱郁，这是一种傲然的新生，万物都已苏醒，悄悄地等待着生命中最灿烂的绽放。辛劳了一个春天的人们也都走出家门，踏着青草，嗅着花香，游赏着春光，祭奠着那些逝去先人，也许还有那些逝去的岁月，逝去的爱情，逝去的人生。

走过岸堤，远处的小桥在荷叶中漂浮，那丛丛树荫中，坐落着一排排亭台和一座座楼阁。看到这些如诗如画般的景色，心中本应该高兴才是，但却是一阵阵凄凉寒意，因为我又不自觉的来到了你的身旁。

墓前焚一炷青香，一段哀思，一番倾诉，想起了苏轼的“十年生死两茫茫”，那些过往的美好，在心间旋绕，“不思量，自难忘。”面对这葱郁的树下，翠嫩的草中，那埋葬香影的落花之处，泪不自觉的潸然垂下，“千里孤坟，无处话凄凉”，害怕你一个人孤单，便习惯的做在地上，对你吐尽着相思情，诉说着怀惦意。

忽然又回到了从前，那年的四月，也下着细雨，你撑着纸伞，走在青石板的小桥上，乌丝系肩，素袂飘飘，彷如一朵青莲盛开在湖水之滨，婀娜摇曳，风中娉婷。我站在岸堤的长廊里，展起宣纸，本想用手中的笔涂印下这秀丽的湖光山色，却不自觉的将你也印在画中。

相爱的时光再长也嫌短暂，虽很简单，或也清贫，但却处处洋溢温暖。我作画，你帮我研磨，你画眉，我为你梳妆，爱情就是这样的平凡。岁月匆匆的过去，步履越渐蹒跚，青丝换成白发，乌眸蒙上绸纱，颜容布满褶皱，温暖却是依旧。我们依然依偎着，朝看烟花绕春水，暮视山岚渔唱晚。

离别或许只是一瞬，生死却是一世的相隔，幢幢跳动的灯火，凄凉透寒的夜晚，你靠在我的胸前，身体渐渐冰冷，轻轻睁开眼看着我，嘴角微翕，却无力呢喃，最终化为一个欠意的笑容，垂下疲惫的身躯。我知道你的心意，你想说：“相爱一生已是足够，但留一人孤处于世却是不忍，不舍得离开，却不能不离开，望君珍重。”

我摇晃着你，撕裂的叫唤，但你却再也没有睁开眼来，我把你紧紧抱在怀里，想用温暖的怀抱来捂热你冷却的心，这时才发现原来世上还有用尽生命都无能为力的无可奈何。泪水早已止不住，那是爱的倾泻，是对生死别离的抗诉。

死亡并不可怕，怕的只是你走了我还在世上。一个人相思，一个人愁苦，一个人吃饭，一个人歇息。悲悲戚戚自然冷冷清清，那些缱眷已成往日，那些颦笑都是惘然。正如白居易的那句：“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。”

前尘往事恍如一梦，梦醒来，湖光山水依旧，却已不见那伊人楚楚步于桥上，翩翩向我而来，心中一遍恻然，泪又黯然纵横。便又想起句诗来：“直到相思了无益，未仿惆怅是轻狂”，吟罢自觉可笑，便接作一首：“本是栖枝同林鸟，怎奈生死隔阴阳。谁道相思了无益，巫山依旧云茫茫。”

四月的天，温暖阳光中带着阴雨绵绵，那是愁郁忧思，那是离别苦憾，那雨是那些有情人的追思的眼泪，是怀往的心伤。想起当年你问我能伴你多久，我说永远那么久，可是永远究竟有多久呢?那么遥远，那么悠长，得有多少的相思，多少的凄愁，多少的寸断肝肠。渐渐的明白了，永远不需要多远，只要能相互陪伴就已足够。若你还问我能伴你多久，我会告诉你，葬你身旁够不够。

又到清明雨上时，天涯咫尺隔手持。

孤坟怎掩清愁苦，浊泪恐难寄相思

篇2：描写清明景色的作文

太公的坟墓在深山中，要去祭拜需要走相当长的时间。那天凌晨，大雾漫天，几米外的景物变得相当模糊。当着天再次光顾时，因为下雨，强壮的大树也被水压得低下了头，湿润的小草在脚下发出沙沙的呻吟。山路蜿蜒延伸，野草长到了小腿高，绕过了一条条小溪，爬上了陡坡，终于快到了。那有一大片翠绿的竹子，高大的卫士坚强地屹立在陡峭的土地上。我想这时候，那已长出无数的笋吧！让我们拭目以待吧！

近了，近了。山风中吹来一阵沙沙的清响，轻轻拂开树枝，绿色的潮水，映入我的眼帘，在我的眼中，这不是一片竹子，更是一幅巨大的油画，这不是来扫墓，更是来踏青。正在这时，山中又飘下了颗颗晶莹的水珠，为植物拂去了春天的泥泞露出了令人心旷神怡的绿色。春日的雨，于冬日的雨形成了鲜明的对比，春雨轻拂在我的脸颊上，春风的清香在我身边缭绕。雨渐渐大了，“嘘——”仔细听，雨在这时弹奏乐器，自编自导地展开了演唱会。大人们都在扫墓，而我在山边无忧无虑地玩耍，东张西望。

不住不觉中，走到了一片开阔地，那的花开的正旺，在花丛间行走，这时，阳光重新照耀大地，花上的露水在阳光下，形成了七色，闪闪发亮，亮光反射在脸上，感到十分舒适，这时我被大家一起带走了。

篇3：描写校园景色作文教学设计

1.抓住特点，细致描写。

2.描述景物，层次分明。

3.情景交融，表达感情。

教学重点：抓住特点，细致描写。

教学难点：情景交融，表达感情。

一、前作文：未成曲调先有情

（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风

1.同学们，新学期开始了，春天也悄悄地来了，春姑娘用自己的巧手，打扮着迷人的春天，你们想看看吗？最好是能够看得仔细些，看完后给大家介绍介绍。

2.导入新课。春风吹来，燕子回归，桃花盛开，小草绿了，柳树发芽，小朋友们放起了风筝。好美的一幅春景图呀！来，孩子们，让我们一起走进春天吧！

3.师：春天来了，校园也呈现出不同于以往的生机，同学们在课前仔细面容了校园。你觉得我们的校园美吗，最美的是什么。（自由发言）想把这些美用笔记录下来吗？

4.当我们浏览春天的校园时，你有什么新发现？你看到了什么？想到了什么？

生：枝条上的是小芽，还是花苞

生：叶子是什麼颜色？和冬天时，看起来有什麼不同

生：看看草地上有多少不同的小花

生：看到哪些不同颜色的花

生：闻闻看，草地的气味？花的气味

生：闭上眼睛，用你的身体感受春天

生：春天早晨的阳光照在身上，有什麼感觉

生：春天的阳光和冬天（夏天）一样吗有什么不同

生：春天有哪些颜色

生：春天的草地上有什麼

生：春天的校园里有哪些不同的花

生：……

5.同学们真的很聪明，想出了这么多的新主意。今天我们就一起来探究一下校园的春天，描述一下校园的春天，好吗？

设计意图：亲情交流，使学生如坐春风，如浴春雨，自然地导入了话题，引发学生的创新思维，引导学生回味校园的春天体验，使学生在亲切的交谈中走进了春天。

（二）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹

1.为了帮助大家描绘春天的美丽，老师为大家带来了亦从此描述春天的成语，读一读下面的成语，说一说你最喜欢哪一个？你还知道哪些？

鸟语花香 百花齐放 繁花似锦 桃红柳绿 春色满园 春意盎然 大地春回 大地回春 富于春秋 春晖寸草 春回大地 春满人间 柳暖花春……

2.老师还为大家带来了一些关于描写春天的诗句，读一读下面的诗句，说一说你最喜欢哪一句诗？你还能补充一些吗？

满园春色关不住，一枝红杏出墙来。（《游园不值》）

等闲识得东风面，万紫千红总是春。（《春日》）

万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中。（《春游曲》）

……

设计意图：诵读成语、古诗，营造了一种春意融融的氛围，即收拢了学生心思，又激发了学生的兴趣，还帮助学生积累了语言素材。

（三）激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情

1.小游戏：走进成语岛。说一个关于春天的成语。比一比谁聪明。

2.小游戏：想象春天美。说一句想象春天的话，注意用上比喻或拟人的手法，赞美春天。比一比谁想的一句话新颖有趣。

设计意图：通过做关于春天的小游戏，以激发学生的热爱春天的情趣，激发学生的创新思维，为做好了垫。

二、中作文：奇思妙想我能行

（一）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新

1.师：春天已经悄悄地来了，你从什么地方感受到了春的气息？春天你们想出去找找春天吗？

2.同学们，让我们在脑子里放放电影，还记得校园中哪些地方最让你觉得最美呢？

【学生从花草树木、鸟兽虫鱼等方面，说一说校园春景】

3.春天来啦，校园里的景物变化很大。校园里的景物也很多，我们按什么顺序来说呢？

生：按地点变化的顺序

生：按景物的类别说

生：从静态和动态两方面来说

生：……

4.我们知道了说的顺序，请大家在小组内按一定的顺序说一校园里春天的景物的美丽？比一比谁聪明，说的最棒。【小组内交流】

5.我听了刚才同学们说出了校园的很多美丽，但是，我发现有的同学说的不生动，不具体，没有趣。谁能告诉大家，应该抓住景物的哪些特点来说？用什么方式说明，会更有趣？

生：抓住形状、颜色的特点

生：抓住静态、动态的特点

生：抓住气味的特点

生：……

设计意图：引导学生畅所欲言，谈心情，谈感受，谈方法，开拓了学生的思路，活化了学生的思维，激发了学生的兴趣。说得生动有条理，表达了真情实感，基本上就成功了一半。本环节重点突出了对景物特点的说和学生说话语言的评价，使学生在不知不觉中掌握了写话的方法，为学生写话打下了扎实的基础。而教师在这个时候的热情表扬和鼓励，则更加激起了孩子们的表达欲望。

（二）佳作引路，章法导写：要把金针度与人

1.听了刚才同学们的谈论，我觉得大家对校园里的春天的美丽知道的很多。如何把我们感触了的校园春色用生动的语言描述出来，还需要“更上一层楼”。为了帮助大家“欲穷千里目，更上一层楼”，老师特意为大家搜集了一些精彩的范例。相信大家一定会喜欢的。读一读下面的佳作片段，说一说你的感悟和收获。

2.展示佳作，引导评议，读中学写。

【展示佳作片段一】

春天来到操场上。操场上的小草从泥土里探出头来，呼吸着新鲜的空气，操场边上白杨树也长出了新芽，呈现出勃勃的生机。白杨树旁边的垂柳，抽出新的枝条，微风一吹，摇摇晃晃，像是在做广播操;细细的柳丝上，不知从什么地方送来的嫩黄色，定眼望去，又有些像绿色。她们的腰好软，轻风将下梢托起，整齐又好看;换个角度看，又一齐垂下来，仿佛梳齐的头发。我不禁诗性大发，吟起了贺知章的《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

讨论：这段话描写了什么景物？是按什么顺序来写的？抓住了哪些特点？运用了什么方法？（学生讨论，老师随机点拨）

【展示佳作片段二】

我来到校园东北角的花园里。啊，好美！有山茶、月季、一串红、紫荆……五颜六色，竞相开放。瞧，西边的桃花开得多好啊！粉红粉红的。由五片花瓣组成的，鹅黄色的花蕊镶在粉红的花朵上，十分显眼。那粉红的花朵躲在那翠绿的叶子下，好像一个害羞的小姑娘。微风徐徐吹来，北边的桃树轻轻摇摆，小蜜蜂和小蝴蝶在桃树周围飞来飞去，从这朵花上飞到那朵花上。那景色人见人爱。啊，什么香？随着一丝清香，我来到一棵开着紫色花朵的小树前。听别人说，这叫紫荆。紫荆花的花朵小小的，密密麻麻，好不可爱。那花是一串一串的，开在枝干上，像珍珠。最特别的是紫荆先开花，后长叶，你说这奇怪不奇怪？在东边，有一片不知名的花，那花也是一串一串的，不过是红色的。听人说把花蕊拉出来，吸里面的汁，很甜很甜的。那山茶花有的开放了，红红的，像天上的朝霞;有的含苞欲放，花骨朵饱胀得快要裂开了。整个花园仿佛仙女织的一块花锦。

讨论：这段话描写了什么景物？是按什么顺序来写的？抓住了哪些特点来写的？运用了什么方法来描写的？（学生讨论，老师随机点拨）

（三）快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山

1.师：同学们，春姑娘穿一身绿色的衣裙，踏一辆绿色的车，摇一路绿色的铃来了，来到了我们的校园……春姑娘是个插花的能手，她悄悄地来到了人间，把一朵朵美丽的花插满了大地，春姑娘是一位伟大的画家，她在白白的大地上，画上了青青的山，绿绿的水，还有露着笑脸的太阳及棉絮般的白云，更有那可爱的花朵，活泼的蜜蜂、蝴蝶，顽皮的小鸟，使得大地看起来更生动了。赶快拿起笔来，描绘一下我们的美丽校园吧。

2.学生习作，老师巡视指导，及时发现优点和问题。帮助有困难的同学，针对有代表性的问题进行作中指导。指导的重点一是写具体，二是按一定顺序写。

三、后作文：快乐体验更新颖

（一）自我欣赏，同伴交流：大珠小珠落玉盘

1.学生完成习作后朗读自己的习作，把不通顺的地方改通顺，靶不具体的地方改具体。划出自己认为是精彩的句子和段落。

2.同桌互相交流，评改。改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等。

3.小组内评优点，评出大家认为的好词好句或者精彩语段。

4.小组内提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。

5.推荐一篇参加班级交流。

（二）集体会诊，创新行文：二月春风似剪刀

1.选一篇较为典型的文稿做点评，肯定优点，指出问题，然后要求学生对自己的习作作一次修改。

2.学生根据集体评议的问题，修改自己的习作，二次创新行文。

设计意图：集体评议，交流写作的经验，引爆创新思维的火花。通过二次行文，提高作文的质量。

（三）佳作展览，评选最佳：回眸一笑百媚生。

1.小组评选本次最佳。评选的项目越多越好。

2.评选班级最佳。获得最佳的人物越多越好。

3.将最佳习作在学习园地里张贴展览。

4.鼓励获得最佳的习作向校园报或其他报刊社投稿。

设计意图：通过评选最佳，最大限度地引导学生获得习作成功的体验，激发学生的习作兴趣，使广大学生在体验自己的成功之时，人人都能够“回眸一笑百媚生”。

（四）变格创新，自由表达：映日荷花别样红

用本次习作学会的方法，练习写一篇描述校园景物的作文。

篇4：清明景色作文

往年到了清明的这个季节，老天一连几天，会很不开心，阴雨连绵，还夹杂着些许寒凉，给人营造出一种，说不情，道不明的复杂情感。所以就有古人写下了：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”

也许是离清明节还有两天的缘故，今年的清明节前没有下雨，阳光是格外的灿烂，天空是洁净的蔚蓝 。岸边的柳树，垂下了婀娜多姿的枝条，显得绿盈盈，水灵灵的，舒展而绵长。

樱花却是等不及了，在我们还没有完全准备好的时候，她说开就开了，且开得绚丽多情。大概因为它的花期太短的原因，有时只有一星期的时间，大家赶快忙不迭地跑出来拍照，把岁月留念。

路边一部分粉的白的玉兰，不知何时竟然悄悄卸去了美颜，只留下一抹绿叶，在枝头对着路人浅浅地微笑。

四月，是最美的时光，也是祭奠的清明。俗话说：“早清明，晚十月一。”这不，我的二姐， 哥哥专门乘车，从外地匆匆赶了回来，趁着清明节前，天还没有下雨，就我和四姐一起，为被葬在乡下的父母上坟。

坐在外甥的开着轿车里，有一种想念的情愫缠绕心头。外甥开车的技术还算娴熟，一路不紧不慢地往前开着，而哥哥作为一名老司机，在一旁不时提醒着外甥：“我们不急，开的慢点。”

拐个弯，路边忽然间出现一大片油菜地，花朵金黄金黄的。只见蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，在上空肆意地飞翔。她让我想起了一首诗：“柳是绿，黄是蜂，春来蝴蝶闹盈盈;一年一度春风过，花开能有几日红。”

看着一地的金黄，真想跑下去拍个照，可最近照的照片实在太多了，就暂时打消了这个念头。是啊，春天来了，万物复苏，百花争艳。有多少人，都在强忍着晕车晕机的痛苦，大老远跑到汉中，外地外国去旅游，去看油菜花开，观赏大自然的美景。

其实，说真的，有时看景真不如听景，就拿杨凌的油菜花来说，不也挺好看，挺灿烂的。距离既近，又不用花钱，省时省力省钱，何乐而不为呢?

去乡下 以前的老路，这几年被重新修整过，平坦也没有那么颠簸。从车里往外看去，树木，房子，行人，一一不断地向后闪去。昔日的河边，一排被装上了高高铁围栏。可能是以前出过事故，为了大家的安全着想吧。想想做这项工程的领导们，心里还是装着普通老百姓的，关心着百姓的疾苦，体谅体察民风民情。

在车里，我们姊妹四人，聊着过去话常，感受着那久违的亲情温暖。嗅着泥土的气息，循着曾经下放故乡的方向。猛然间，一些缓缓而来的记忆美好，浮上了脑海，间接也抓住了内心的柔软。心伴随着远方缕缕炊烟，飘向昔日的家乡小院......

此时，幼年的我和四姐，并排站在门前的白杨树下，焦急等待着父亲的归来。父亲在镇上上班，只有到了星期六的下午，才能回家休星期天。父亲有一辆很旧的自行车，总是靠着它，在家和单位之间来回奔波。

远远看见父亲高大的身影，我和四姐便张开小手，像鸟儿一样，飞快地向坡上跑去，嘴里喊着：“爸爸回来了!爸爸回来了!”向着慈爱的父亲奔跑。

每每这个时候，父亲总是慈祥地笑着，用他那温暖的双手，将我俩一前一后抱上车座 ，夕阳余晖下，弯弯的路上，闪动着幸福快乐的画面。

这时的院子里，帅气的哥哥，在不停往厨房抱着柴火。厨房里二姐三姐汗津津的，忙着帮妈妈添柴做饭。我那亲爱的大姐，工作远在东北，平时是回不了家的。

厨房里，小院处，笑声，说话声连成一片，声声沁人心扉，在院子里久久回荡，回荡。 那种温馨，相聚，久别重逢，炽热的亲情，仿佛就像是在昨天，在向我走来，靠近，把我一声声深情呼唤。往事依旧，人却已非，让我的内心，突然感觉有些酸。

下了坡，拐向东边 ，远远地看到了父母的墓地。前面青青的麦苗，长势喜人。侧旁高高的松柏随风摆动，就像父母轻轻地招手示意，欢迎着他们亲爱的孩子。此情此景，一下子拨动了我们的心弦。让我们的心，又一次沉浸在忧伤里，强忍半天的泪，还是溢出了眼眶。

一步一步，向着父母走近，一步一步，脚下越来越沉重，终于来到了父母近前。土堆荒草石碑，鸟儿在鸣啼，四处透出一种说不出的悲凉。

和姐姐哥哥一起，开始为父母打扫墓地，用铲子铲掉周围的树根，用手拔去周围的荒草。感觉一切打扫得差不多了，就在父母的墓碑前，用树枝划了一个大圈，由四姐和哥哥点起香和蜡烛。我帮着二姐在地上铺上白纸 ，摆上许多供品，这些全都是父母生前爱吃的，也有没吃过的。像苹果，香蕉，橙子，软饼，水果糖，再加上草莓，圣女果，西瓜等等。我们开始了向父母问好，畅谈。细说从前，往事，还有我们心中，发出的唏嘘伤感。

回忆我们的母亲，个子不高，却有着大家闺秀的风范。走路脚步轻轻，喜欢留一头齐耳短发，穿件淡蓝色的短褂。一口带着蓝田方言的陕西话。如“这个好的太太，这个娃真心疼，非真甜，也就是水真甜。”

下放到这里后，跟着当地人，学了不少方言，就像“这娃蛮的很，就是漂亮的很。这人不当的很，也就是可怜得很。”等等

尽管母亲生了七个孩子，大哥出生不久便夭折了，但是母亲还是很喜欢小孩子。动不动就给村里的小孩带吃的。平时一出门，只要家里有吃的，口袋里总不忘装点零食，好带给村里的孩子吃。

母亲的离去，是在一个秋天的下午。那天的夕阳正红，菊花开得特别茂盛。母亲已经昏迷好几天了，她就那样手上打着点滴，静静地躺在床上，一动也不动，迟迟等待着千里之外大姐的归来。

当大姐带着一双儿女，风尘仆仆地来到母亲面前，母亲一下子睁开了眼睛。可大姐的回来，最终没能唤回母亲，她在将我们所有人望了一眼，嘴巴张了几下，就溘然辞世。让我们肝肠寸断，痛不欲生。母亲的一生清清淡淡，乐于帮人，勤劳节俭，如莲如菊一般。

说起我们的父亲，平时很喜欢笑，身材高大伟岸，有着竹一样的品格。为生活打拼，从不畏艰艰险阻，不为困难折腰。他乐善好施，只要谁有需要，父亲总能挺身而出，默默奉献，有着对幸福生活情不自禁的渴望和期盼。

记得父亲的离开，是在三月的夜晚。那天的雪，下了一天一晚，就像流不尽的泪水。当时，守在父亲身旁的哥哥姐姐，正在和父亲说着话，父亲高兴地笑了一下，就忽然低下了头，任哥哥姐姐千呼万唤，父亲却再也没有醒来。

那个时间，因我的孩子年幼，哥哥姐姐让我在家带孩子，顺便照顾其他几个外甥。在姐夫把父亲的被褥，拿进家门的那一刹那，我感觉到我的天空暗了，心一阵刺痛。我把孩子推给了姐夫，疯一样地冲向了医院。我们跪倒在父亲身边，泪如泉涌。

母亲走了，父亲也走了，我觉得我忽然一下子没有了家，没有了可以倾诉，停歇的港湾。就像一片落叶，水里的浮萍，没有了根的所在，随风飘零。仰天试问，从今往后，哪里是我可以投靠的岸啊?

有人说，世间所有的爱 ，都是不需要理由的。可父母对孩子的爱，就如同潺潺流水，伟大而深沉，她是海洋是绵绵青山，无涯无边无止境。而且，她从来不计回报，可以穿越任何时间。

姐姐喊了我一声，将我从回忆里唤醒，我们姊妹开始烧起了纸钱。忽然间，一团团纸钱腾飞起来，带着火光，一片一片，在飘向远处，我们顿时泪眼迷离。

二姐说：“是不是爸妈地下有知，给了我们一个启示。他们告诉我们说，我们姊妹的心意和送给他们的钱，他们都收到了，一切安好，叫我们放心。”

哥哥和四姐也说：“真好!那就是说，爸妈知道我们来了，给我们提示。”可这时的我，却默默无声，我不知怎么诉说自己的哀思和苦痛，思绪却随着云烟浮想联翩，飘向遥远的很久从前。眼看着纸钱漫天纷飞，此时用任何语言，都表达不完对父母深深的牵挂和思念。

我的三姐，目前正在异国他乡。想此时她的心，也和我们一样。不，她会比我们会更难过，更悲伤。她说过：“这几年的清明，不能为父母上坟，是她心里最大的痛和遗憾。”

还有身在天国的大姐，不知你过得好不好?屋漏偏遇漂泊雨，破船又遭顶头风。想不到父母前脚走了，你也英年早逝，这在我们心里，刻下了更深更痛的伤疤，真是痛彻心扉。可你知道不知道，我们一直都把你惦记，你是家里的骄傲和光荣，一直学习优秀，工作努力，是我们学习的楷模。可你怎么说走就走，你怎舍得我们难过，让我们的泪再次流成海。大姐啊，我们忘不了你的美丽，你的好。

所以，在每年清明为父母上坟的时候，我们都不会忘了，为你也准备了一些纸钱，希望你收下，在那边不要受苦，你就和父母一起，好好过祥和的日子吧。

又见四月，又到清明。花儿又开，伊人不在。清明的痛与哀伤，谁人看得见，眼泪惆怅遐想，随着风儿，飞向遥远的天堂。

永远忘不了父母活着的时候，总是开玩笑说 ：“生了这么些个女子，长大都将是要嫁人的，最后只能留一个儿子，守在身边，实在冤枉。”可最后的最后，大多数的父母， 却也是享了女儿的福。不是有句话说，女儿是父母的贴身小棉袄吗?

眼看着最后的一摞纸钱，最终化为了灰烬。我们痛从心起，满怀忧伤。二姐缓缓拿起叠好的白色的纸，轻轻压在了父母坟头上。我们再一次跪倒，为父母重重磕了三个头。然后缓缓起身，怀着依依不舍，向父母告别再见离去。这时候，真的是举步维艰。一步三回头，步步再回首。

穿过长长的麦田，来在了公路上，向着父母的坟地，又一次远望，挥手。心里在默默念道：“再见了!我们的父亲母亲，再见了，我们挚爱的亲人。到了明年的四月清明 ，我们一定会再来看你们的。”

汽车沿着原路缓缓返回，我们的心有些沉重。这时也看见好些人，手里拿着黄纸，陆陆续续向着不同的地方走去。他们也是在去祭奠已故的亲人和朋友吧。

是啊，清明啊清明，她让人心痛。有多少悲伤，化为了雨水，缓缓流向了人们的心中。

回四姐家洗手，上厕所，稍作休息后，便被四姐夫安排，去饭馆吃有名的蘸水面。家人又一次相聚，格外的亲热。先端上四个凉菜，猪蹄，醋粉，拌莲菜，油炸花生豆。

接着，一盘一盘的，冒着热气的荠菜，扯面被摆上桌，大家开始抢着往碗里拨，面条很快便被大伙一扫而光。我们吃着唠着，笑着回应着，说着过去，谈着现在，畅想着未来。

转眼间，又到了该离别的时刻。和二姐，外甥女相拥后，看着二姐，哥哥的车渐行渐远，心里又是一阵难过惆怅。人生啊，就是在这样的分分离离中，一次次度过。

篇5：描写景色的作文

春天来了！春天来了！燕子从南方飞回来了。

春天来了，田野里的一切都复活了，绿草慢慢从土里探出头来，花儿张开笑脸，小燕子从南方飞回来，叽叽喳喳，叽叽喳喳。从天上飞下来的时候，有的排成直线，有的排成之字形。我觉得很有意思，大树慢慢长出嫩芽。春天，杏花、桃花、梨花都盛开了，河里的冰融化了。

我喜欢春天的风景。

篇6：描写早晨景色的作文

光阴似箭、岁月如梭，不知不觉已经七点半了，来到附近的公园看见老爷爷、老奶奶正在打太极拳、跳舞、下棋以及聊天等等，个个朝气蓬勃、活力十足。

离开公园，看到路上许多店家已经陆陆续续开始营业了，如：豆浆店，包子店和馒头店以及油条豆花店、……，各种早餐店门庭若市，连菜市场的店家也开始经营了，这里有卖鱼、卖肉、卖蔬菜，还有水果的，东西应有尽有。

早上九点了，我离开市区，往山区前进，我们一家人准备爬山，到了登山地点，我把准备好的装备、登山用具拿出来做最后一次的检查，并朝向攻往山顶的登山道，好不容易花了九牛二虎之力，终于攻上了山顶，我已经气喘吁吁了，不过在这么高的地方，放眼望去可以看到整个城市和树林，没想到我们的城市是那么的美丽。

篇7：吸引眼球的景色描写

A. 晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。

B. 晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的日光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。

很明显，前者是景物叙述，后者才是景物描写。其实，有了具体的描写才算是写景文。才能使读者通过你的习作，想象画面，感受到大自然的奇妙。

一、写好写景文首先要做到：敞开心灵感受美的细微不同

1. 敞开心灵感受美。有人说：“学生们常常缺乏发现美的眼睛。”老师也发现在每次学校组织的春、秋游活动中，多数学生对玩不玩游乐场、几点到草坪上野餐，比能否看到美丽的景色要有兴趣得多。而阅读课外书籍多的孩子对美景、花草的盛衰则更为敏感。那是因为书籍能将学生对美景的欣赏能力提升起来，相对分散他们对游戏、对吃的注意。因此，借助书籍将心灵敞开就能让你长出一双能发现美的眼睛。

2. 感受美景的细微不同。来自于阅读、生活、写自己真实感受的作文，与背诵摘抄好句子而“凑”出来的作文的不同之处正在于前者能感知并描写出景物的不同之处。

例如：同样是写海， A、B句作者对景色的观察与表达能力就有差异：

A. 蔚蓝的大海一望无边，美丽的鱼儿在水中游来游去。沙滩上有海浪送来的各式贝壳，有半圆形的、椭圆形的……

B. 中午一层层波浪像巨人在奔跑，他追逐着海浪那白色的沫儿向我冲来。他越来越大、越来越响，最后一下撞在岩石上，浪花四溅，卷走了我的拖鞋，淋湿了我的裤脚。傍晚，当波浪涌起的时候，那映照在浪峰之上的霞光又红又亮。它闪动着、滚动着、冲上沙滩，追逐着岸上的人们，又退尽。

A句作者眼中的海就是一块蓝色，再无海浪、白沫、滚动之分了。而B句的作者感受到景物的细微不同，能具体地描写出来。天下的景或物，千差万别，千姿百态，各有自己的特点。比如水，有的汹涌澎湃，有的水平如镜，有的流水潺潺，有的水波粼粼……关键是要在阅读的基础之上进行细致的观察。感受到景色的细微不同才能写得具体生动。这样就不会像A句中那样因为写不具体，要写那么多样景色凑字数啦！

二、写好写景文其次要做到：抓住那吸引住你眼球的景色细细地把景写得动起来

1. 抓住那吸引住你眼球的景色细细写。看到美丽的溶洞景色，漂亮无比的“钟乳石”会吸引住你；来到大海边翻滚的海浪会吸引住你；走到池塘边，美丽的荷花会吸引住你；游览玄武湖，清凉的湖风会将你的心引向碧波荡漾的湖面。你来到一处景物之中，必然有一样景色会首先吸引住你的眼球。就请你抓住这个景色细细描写，写出它的美、写出它的与众不同、写出它吸引你的地方。

2. 将景色写到动起来。例如：

湖水清澈见底，犹如一面硕大的银镜将远处连绵不断的山峰的倒影映照得更加苍翠。这时，一阵微风吹来，刚才水平如镜的湖面，立刻泛起了鱼鳞般的波纹，在阳光的照耀下闪着点点银光，湖上像撒满了碎银子一样，微风一过，湖面又恢复了平静。

这样描写就抓住了景物的变化。我们所观察到的景物有时是静止不动的，有时是活动变化的，若能将动态描写与静态描写结合起来，以动衬静，以静写动，则会塑造出栩栩如生的艺术形象。因此在写景时做到动静结合能使文章增色不少。

三、最后，写好写景文你或许可以做到：写出自己的心境

记得在一堂语文阅读课上，有位老师在教莫泊桑的短篇小说。老师让学生找出文中的两处景色描写。学生齐答：“第一句：‘在―片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处’，第二句：‘天边仿佛一片紫色的阴影从海上钻出来’。”接着老师又引发同学们思考两处写景流露出的情感的不同。学生答道：“我觉得前者很秀美，后者则有些阴森。”

“同―处景点，为什么会产生如此大的差异呢？”答案是：“由于心境不同。”“心境有什么不同？”“先是轻快的。后是沉重的。”接着，教师颇带几分激动地说：“这是不同的心境造成了作者观察的变化……”

这段阅读课上对文本环境描写的推敲，给了我们写作的启示：“物并不是永远是它自己本来的样子，它根据观察者的不同心境，起着微妙而有趣的变化，从而能更好地适应我们写作时展示中心的需要。”

篇8：描写公园景色的作文

春天梨花飘

天上零零星星地飘落了一些东西下来。薄薄的，洁白的，不会是春雪吧?我张开嘴，有一片落在我的舌尖上了，原来不是春雪，而是如同下雪一般的梨花雨。

昨天，山坡上的梨花枝头上，还全是花骨朵儿，刮了一夜的南风，花骨朵竟全被吹开了，一树又一树的梨花，洁白如雪。山坡上铺满了被吹落下来的梨花瓣，远远望去，像铺着一层厚厚的积雪，梨花淡雅的香气萦绕左右。

翠湖公园的春天，就是满眼洁白的春天，散发着梨花清香的春天。

满眼绿色的夏日

翠湖的荷叶，在一点一点长大。它们刚出水面时，只有装樱桃的盘子那么大，现在越长越大，可能再过几天，就能用来遮阳避雨了吧。

翠湖因为有了荷叶的点缀而变得日渐生动。在雨中，我喜欢听雨打着芭蕉的清脆声音，还喜欢看那晶亮的雨珠儿，顺着芭蕉的叶脉，滴溜滴溜地滑动。在雨中，满湖的荷叶荷花在细雨中摇曳。

翠湖公园的夏日，就是满眼绿色的夏日，散发着荷叶气息的夏日!

晚夜中的秋季

今夜，是一个美丽的夜晚，繁星满天，犹如在黑绒的夜空中，镶满了亮晶晶的钻石。在黑得透明的天幕上，有变幻无穷的云海，一会波涛汹涌，一会儿又微波荡漾……在这样静谧的夜晚，看着湖面，有一种想划船进去的冲动。一滴滴露珠在荷叶中摇动，仿佛诗人在高摇酒杯，酒在杯中摇晃。翠湖，仿佛不是翠湖，是醉湖。

在黎明前的黑暗中，我凝视着正在一点一点变亮的天空。就在一瞬间，一道金光从云层中射出。镶金边的云红了，红成了一片灿烂的朝霞。

我喜欢秋季的夜晚，翠湖公园的秋季，是散发着星星光芒的秋季，是荷叶芬芳的秋季。

净化心灵的冬日

在翠湖的所有风景中，我最喜欢雪景。雪后的翠湖最像童话世界，从天空飘落的一片一片的雪花正一点一点地把这个世界变得纯洁、梦幻，我相信，所有的心灵都会在这个纯洁的世界中得到净化。

冬日里难得有这样的好天气，在亮晃晃的太阳下翠湖公园银装素裹，像一座闪烁着奇光异彩的水晶宫，金色的阳光照射在翠湖的水面上，像铺上了一层亮闪闪的碎金子，冬日的阳光照在身上，好舒服!

篇9：描写夏天景色的作文

一到酷暑的天气，太阳高悬在天空，活像一个大火球，灼热耀眼，大地像被烤焦了似的，一切生物都想在蒸笼里，树木花卉低下了头，小草扒在地上。

到了黄昏，被太阳烤了一天之后显得憔悴倦，有一种让人心醉的病态美。满天的火烧云像病人一样，红红的，望一眼，就会觉得刺痛眼睛。柏油马路晒得比草还要软，踩一脚都觉得收不回来时的，而且有一种难闻得焦枯味，白色的楼房静立在黄昏的光线之中，温柔而矜持。只有远处的几座山，无限热情的接受了晚霞的拥抱。

夏天的夜晚是有无限内涵的，我想：即使再伟大的天文学家也难以读尽。那漫天的星斗，能使你想到一盘散乱的围棋。你的眼光可以随意纵横在这盘围棋上，那形状怪异的星座是天空上栩栩如生了。

篇10：描写景色的作文评语

2. 文笔自然清新，许多地方恰当地运用了比喻，“”这些文字形象又富有美感。

3. 在细腻的文笔中领略对春天独特的感受，的却很有“诗情画意”。

4. 通过自己的细致观察，传神描绘，将这一瞬间，化成了永恒。

5. 运用了优美的词句，使春天里的竟更加丰满充实。

6. 笔下的春天丰富而又美丽：红的花，绿的草，青的山，蓝的天……

7. 抓住了“ ”的特点，十分准确;“ ”，给人的感觉“ ”。

8. 描绘景物时，写出了自己的体会，表达出了内心的感受。比如，发现第一棵小草萌芽时的惊喜，看见在自家屋檐下筑巢的燕子时的兴奋，闻到桃花吐蕊的清香时发出的赞叹，听到老师宣布春游活动时的快乐……这些都是内心的感受。在描写景物的同时，恰如其分地表达出内心的感受乃至联想，都会使习作更生动，更真实，也会令他人感动。

9. 把看到的听到的闻到的感受到的一切关于春天的美好的东西写到习作里去，使习作和春天一样生动而美好!

10. 放风筝是孩子们最爱的活动，其中的乐趣不言而喻，通过细致的描写，把天上风筝争奇斗艳五彩缤纷的腾飞场面展现出来了。

11. 读着你的习作，让我们看到一颗多么可爱多么晶莹无暇的童心呀。

12. 抓住春天的草树花等不同的特点，按照“ ”的顺序，刻画出春天生机盎然的景象，反映出自己由衷的喜悦之情。

13. 传神地写出了“ ”快乐游玩的情景，语言生动，描写具体，运用了形象的比喻写出了“ ”的美。

14. “ ”;再加上微风杨柳花香，笔下的春天就像一首诗，好美!

15. 对“ ”和“ ”的描写很有特色，颇带童趣，令人耳目一新，“ ”这句古诗引用也很恰当，增强了文章的表达效果。

16. 春天的“ ”真美，抓住了“ ”写，写出了“ ”的特点，也写出了“ ”的特点，虽然这些景物我们都见过，但透过你的细心观察，我们却有全新的感受。

17. 观察细致，按先总后分的方法，写清楚“ ”的特点。语言准确，形象具体，使我们有身临其境的感受。

18. 这段话有概括地描写，有具体地描写，有动态，有静态，写出了“ ”的可爱之处。习作前后照应，观察仔细，还把自己的喜爱之情也写了进去。

19. 找出错别字，并改正在旁边。

篇11：描写清明景色的作文

1.赏析课文中描写“风雪”的语句

2.把握风雪描写对小说情节的推动作用

教学重、难点

1.赏析风雪描写的特点

2.把握风雪描写对推动小说情节发展的推动作用

教学设想

《林教头风雪山神庙》是人教版必修5小说单元的第一课，节选自《水浒传》第十回。这篇课文情节曲折，人物性格刻画真实自然，对学生很有吸引力，多数学生读完后能够把握林冲从逆来顺受到奋起反抗的性格特点，借此理解小说“官逼民反”的主题。而文中自然环境描写的作用却容易被淡化、忽视。所以我将本课时的重点定为“赏析风雪描写的特点”，难点定为“把握风雪描写对小说情节发展的推动作用”。

教学方法

点拨法：在教学中以“导”为主，灵活运用评点法，调动学生思维的积极性，让学生学会鉴赏和评价。

教学环节

一、导入

《林教头风雪山神庙》节选自《水浒传》第十回。在原著中本回的题目为“林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场”。

二、质疑

1.对比回目上下句，发现不同

上句缺少动词，凸显“风雪”二字。

2.“风雪”与本课的联系

“风雪”是故事发生的主要的自然环境，是作者着力描写的对象。标题中出现的“风雪”仅仅是为了交代天气状况吗？

三、鉴赏

1.描风绘雪

勾画课文中描写风雪的语句。

参考：正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。

雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪下得正紧。

看那雪，到晚越下得紧了。

仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。

向了一回火，觉得身上寒冷。

那两间草厅已被雪压倒了。

火盆内火种都被雪水浸灭了。

把身上雪都抖了，……白布衫……早有五分湿了。……把被扯来盖了半截下身……

2.赏风鉴雪

作者是怎样描写风雪的？

鉴赏要点参考：

描写方法：

（1）直接描写：正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。

雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪下得正紧。

看那雪，到晚越下得紧了。

（2）侧面烘托：仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。

那两间草厅已被雪压倒了。

火盆内火种都被雪水浸灭了。

把身上雪都抖了，……白布衫……早有五分湿了。……把被扯来盖了半截下身……

描写特点：用词简洁、传神——“卷”“紧”——风劲雪大。

“吹撼”“摇振”“压倒”“觉得身上寒冷”“早有五分湿了”“盖了半截下身”。

描写效果：勾勒了自然环境——天气阴冷，风猛雪急。

描写角度：景物，人物动作、感受。

3.评风议雪

风雪仅仅是人物活动的一个环境吗？

（1）暗示、推动故事情节发展

林冲初到草料场迎接他的是漫天飞雪——严峻的形势，危机四伏。

风雪越来越大——情况越来越危急。

风劲雪大——打酒御寒——路见山神庙——草屋被毁——栖身山神庙——掇石堵门——隔门闻计——手刃仇敌。

（2）渲染了凄冷、悲凉的气氛和危机四伏的处境。

（3）烘托了人物沉郁的心情。

四、小结

《林教头风雪山神庙》中的风雪描写的确具有“神韵”，寥寥数语，却景中有情，为情节发展提供了合理的条件，并且留下大片空间让读者根据自己的生活经验去联想、去补充、去发挥。这是我们在阅读中应该认真体会、反复咀嚼的地方。

五、作业

從选修教材《中国小说欣赏》《外国小说欣赏》中任选一篇课文，品味其中的自然环境描写的妙处，写一篇鉴赏性随笔。

六、板书设计

描风绘雪 赏风鉴雪 评风议雪

自然环境 推动情节

七、教后反思

篇12：描写成都景色的作文

草树云山如锦绣，秦川得及此间无

悠悠千载，成都不曾辜负每一个醉心于它的人。楚汉争霸，刘邦看好蜀地沃野千里，得以养精蓄锐，才赢获天下;后汉崩溃，刘备失势，却和孔明先生开发蜀地，建天府之国，使国力大涨。李白游历巴蜀，不惧“蜀道难，难于上青天”，赏得“水绿天青不起尘，风光和暖胜三秦”;刘永慕名而来，神采飞扬，大赞“地胜异，锦里风流，蚕市繁华，簇簇歌台舞榭”;金圣叹云游天下，也难以思归的惆怅，“余生得至成都去，肯为妻儿一洒衣”。

春水碧于天，画船听枕眠

倚卧西南，成都的温婉千年不改。不同于北上广争分夺秒的生活节奏，成都有它轻柔的方式。清晨，公鸡沐阳唱晓，学生和上班族踏着晨曦而出。巷子里，店家揭开蒸笼、锅盖，白汽腾起，赖汤圆、龙抄手、钟水饺、担担面、张粽子的香味飘来咯，随手买来，边走边吃，食美心情佳!中午，人们聚三两个家人朋友，同享麻辣火锅，畅聊日常趣事，好不自在。若是闲暇，便趁着阳光逛春熙路，漫步杜甫草堂，观光武侯祠。一抹绿荫，一盘琪，一壶龙井，嗑着瓜子，哼着调子，如斯惬意，怎不引人偏爱?

九天开出一成都，万户千门入画图

光阴似箭，成都在改革开放的带领下日新月异。三十年来，成都人民积极开拓，将家乡建设得欣欣向荣。矮屋平房变成了林立高楼，羊肠小道修成了高速公路，新科技走进千家万户。鬓发班白的老一辈颐养天年，风华正茂的年轻人奋发拼搏，意气风发的少年人正用泪和汗，描绘理想的蓝图!成都的儿女，定不负家乡的恩情，用勤劳的双手共织美丽中国梦!

我读过鲁迅的《故乡》，唱过许巍的《故乡》，最难忘怀却是我生命当中真真切切的家乡。我在这里出生，在这里成长，即使有一天远去，也终会回来，在故乡的土地上浇灌我的汗水，奉献我的青春!

篇13：描写成都景色的作文

2月末。在成都，你一起床，就会听到鸟儿悦耳的叫声，嘿，那是邻居家养的鸟的叫声!成都人有四大爱好：进茶馆，搓麻将，遛狗儿子，养鸟。在春天正是养鸟的时候，有时候啊，你可能还会在睡梦中被鸟儿的叫声给惊醒呢!可是，那鸟儿的叫声却十分动听，宛转儿欢快，时有时无，这可是它们独有的标识。仔细凝听，也能听出歌声的韵味来——一种喜悦与朝气蓬勃的感觉。

3月初。你不难发现，楼下的树上有着新的开始、有着新的生命。它们经过几个月的艰苦奋斗，终于迎来日夜盼望着的春天。嫩嫩的芽、淡淡的绿，突然出现在眼前。我的朋友一股脑的生长着，你追着我，我追着你，谁也不让谁。仔细的瞧瞧、小小的嫩青嫩青的。这嫩芽虽小，但代表了春天的生命与活力，给人以无限希望。

3月中旬。当你漫步在浣花溪公园的湖泊边，你会看见，比率的湖面如镜子一般照射着天空，反射出鸟儿在天空嬉戏的景象。再看看湖面，你会惊奇的发现，湖波在荡漾，站在石头上一瞧，原来是几条小鱼在游玩。往远处看，还有一群白鹤，如蜻蜓点水一般划过了水面。朝着太阳的地方，还有一群乌龟，趴在岸上——懒洋洋地。享受着阳光，惬意极了。再看右边，呀，钓鱼的人不到鱼儿了!鱼儿捕到岸后，还活蹦乱跳的，也许是它看到春天之初的阳光，知道了春天的到来高兴地跳了起来。成都的大地上，出现了久违的生机勃勃!生命的活力!

3月末。在天府广场上，你会看到天上飘着一些风筝，原来是小孩在放风筝，十分热闹。脸上的笑容，就像开出灿烂的花一样，脸上全部露出欢喜的样子，欣欣向荣。广场上的周围有一群迫不及待、含苞欲放的小花，花骨朵上，有着昨天下雨时留下来的雨滴，美丽极了。

4月初。人民公园李，百花争艳，鸟语花香，一片一片美景，让你目不暇接。连空气里都充满了花的香。闭了眼，仿佛青草软绵绵的香味也进入了你的`梦乡。

篇14：描写秋天景色的作文

秋天来了，景色真美丽。大雁飞走了，它们有时排成一个人字，有时排成一个一字，真漂亮啊!

秋天成熟的东西很多。黄豆、玉米、稻谷......黄豆的外壳是黄色的，剥开外壳里面有几颗小豆子，小豆子黄澄澄的，我真想拿回家种。稻子金黄金黄的，一阵阵微风吹过，掀起一波波起伏的稻浪，好像在跳舞呢!

路边的野菊花像一朵朵向日葵，它的叶子有一股清香，闻了之后，令人心旷神怡。

秋风吹过，竹子的叶子有的旋转着落下，好像在跳芭蕾舞;还有的像一只只金色的蝴蝶翩翩起舞着，美丽极了。

果园里，香蕉树上，一串串香蕉像一个个弯弯的月亮，挂在枝头。雪梨像一个个金黄的小灯笼，真可爱!

秋天真美丽!我爱秋天。

篇二：

今天，老师说要带我们出去看看秋天美丽的景色，我们像出笼的小鸟一样飞出了教室。

我刚刚跑出教室的大门，抬头往天上一望，天空是那样遥远，那样蔚蓝。几朵祥云在天空轻轻的飘着，一会儿变成了绵羊，一会儿又像是大海里的波涛可真是变化多端啊!完全像我想象中的一样美丽!

低头再看看地上的小草，那草尖都变得黄黄的，就像是戴上了一顶顶黄色的帽子。

我们来到了大门外面，道路两旁的白腊树，树叶已经变成了金黄色。阵阵秋风吹来，树叶就随风飘舞。在向左一看，美人蕉可真顽强啊!在秋风中，它们傲然挺立在那里，可真像一位位勇敢的战士啊!

我发现秋天竟是如此美丽!我今后要经常出去观察秋天，感受秋天更多的美丽。

篇三：

秋天的景色多美呀!清晨，小鸟在树上叽叽喳喳地叫，小草也黄了。

秋天的田野十分喜人，稻田一片金黄，棉田一片雪白，大豆粒粒饱，高粱乐笑弯了腰。到处是丰收的景象。

秋天的果园格外好看，圆圆的苹果笑红了脸，黄澄澄的柿子像金色的小灯笼挂满枝头。

秋天，马路两边树上的叶子也变黄了，秋风一吹，叶子也变黄了，秋风一吹，叶子从枝头飘落，像一只只蝴蝶在空中飞舞。

啊，秋天多么美丽呀!

篇四：

金秋时节，天高云淡，真是个旅游的好季节。

星期天，我和妈妈、阿姨和两个小妹妹来到江东。那里的景色真美啊!这里到处都是香蕉林，一棵棵香蕉树的叶子像一把把芭蕉扇，微风一起，香蕉叶就轻轻地扇动着。香蕉树上都结满了香蕉，一挂挂香蕉如同一只只手攀在树上。瞧，那里有一棵香蕉树的香蕉都成熟了，硕大的果实黄黄的，真让人嘴馋。

我们来到江边，两旁的绿树倒映在水面，江水看起来像绿色的翡翠，江中的水色却犹如蓝色的宝石，远处的江面在阳光的照耀下，江水泛着点点金光。好看极了!

江边还真热闹，有的在钓鱼，有的在烧烤，有的在放风筝我和两个小妹妹在沙滩上放风筝，风筝一下子就飞上去了，好像快要追上白云了，风筝越飞越高，我们在沙滩上奔跑着、叫着、跳着，真开心啊!

秋天的景色真让我难忘啊!

篇五：

夏爷爷走了，秋姑娘慢慢走来。她拿着五彩缤纷的魔棒。她先给苹果的脸上扑满了红粉，好像一个个红似火的灯笼，他又给香梨穿上金灿灿的衣服，光彩夺目，美不胜收。她再给桔子涂上黄颜料，像一粒大大的金豆，再给银杏树涂上金黄色，像一把小扇子，再给松柏穿上绿衣服，更苍翠了。再给白桦、栎树换上新衣，抖下落叶，换上了一个新形象呢!她再给菊花穿上五花八门的衣服，雪白的、紫红的、金黄的，又给桂花披上芳香，好像一株丁香花围绕着我转。我爱着五颜六色的秋天。

篇六：

秋天是个迷人的季节，秋姑娘，也是个神奇的淑女。她也有一支奇幻的魔杖，轻轻一点，大好河山速换新的。春天是五彩缤纷的，那秋天呢?就让我们去找一找，秋天究竟是什么颜色。

秋天，让光普照大地，一望无际的天空碧蓝的，只有两三片云朵，仿佛在万绿丛中盛开棉花，云朵在天际中分外清晰。一群群小鸟在天空中展翅高飞，想事炫耀自己的本领。

秋天，路边的梧桐树变黄。梧桐树边黄了。梧桐过挂在树上像一颗颗金子，风轻轻吹过，一快快金子从天而降，美丽极了。

秋天，给花儿添了高贵、美丽、壮观，给菊顽强的性格，它在百花丛中脱颖而出，争相怒放。蜜蜂正辛勤地劳动，它们扭动着圆的身子，跳起了8自舞，在百花从中酝酿着，正准备过冬的粮食呢。

秋天，给我们带来了欢乐。孩子们来到田野里，来到小溪边，来到大树下，尽情享受着大自然的恩赐。

看到这一切，我情不自禁地说：我爱，你金色的秋天。

篇七：