澳洲邦德大学留学贷款

澳洲邦德大学留学贷款（精选7篇）

篇1：澳洲邦德大学留学贷款

邦德大学留学贷款介绍

据立思辰留学360介绍，邦德大学留学可以贷款，出国留学都是可以申请贷款的。目前国内很多银行都开设了出国留学贷款业务，比如中国银行、中信银行、平安银行等，外资银行如花旗、渣打等也都有此类业务。不同的机构要求会有差异，一般来说需要用到的材料有：借款人、受教育人的身份证、户口簿、毕业证及供贷款人存档的复印件，借款人与受教育人的关系证明;境外就读学校出具的有关就学期间所需学费及生活费证明;受教育人的护照及使馆签证;借款人的个人资产证明;担保证明。其中，担保证明是指借款人向银行提供的担保，如果是抵/质押的方式，需要提供抵/质押物的权属证明，以及签订抵/质押合同。如果是保证人的方式，则需要提供保证人同意担保的书面承诺书，以及保证人身份证、户口簿、收入或财产证明;若保证人为法人，则需相应地提供营业执照、组织机构代码证、资产证明等。留学贷款的额度一般在100万元以内，部分银行如中行要求贷款额度不超过受教育人在校就读期间所需学杂费和生活费用总额的80%，最长期限一般可以达到十年。

邦德大学贷款人条件

邦德大学贷款人条件介绍：

一般留学贷款申请条件如下：

(1)贷款者的贷款用途都是用于留学者的学杂费和生活费

(2)贷款者的年龄要在贷款到期日时不超过55周岁。

一般留学贷款申请资料如下：

(1)有效身份证明，出示本人的护照原件并提供其复印件存档;

(2)就读学校的《录取通知书》，所读学校开出的学生学习期内所需学杂费总额的证明资料;如按学发放的贷款，您应于每个学年结束前出示下一学杂费证明。

(3)以财产作抵押或质押的，应提供抵押物、质物清单和有处分权人(包括财产共有人)签署的同意抵押、质押的承诺或声明。

邦德大学留学费用介绍

邦德大学留学费用介绍：

邦德大学留学生活费：约13000澳元左右。

邦德大学留学学费：

本科学费：33112澳币/年

研究生学费：33472-55456澳币/年

篇2：澳洲邦德大学留学贷款

学校名称：澳洲邦德大学 Bond University

所在位置：澳洲，Robina

学校设置类型：综合性大学

创建时间：1987年

学历：本科专科研究生语言网络课程

学校性质：私立

学生人数：3200人

院校地址：International Office, Gold Coast, Queensland, 4229 AUSTRALIA

学校中文网址：/school/5503

澳大利亚邦德大学不拘泥于传统教育模式，教育学生自主学习和主动思考，培养学生的积极性、抱负志向与终生责任感，使其能够在未来所从事的领域做出杰出贡献。例如，邦德大学的商科课程侧重实用企业技能，其一大教学特色就是将学术理论应用到复杂、变化莫测的商业案例研究。商科教师拥有世界名校的博士学位，教授学生最前沿的商业技巧。

此外，邦德大学的法学院同样以一流的教学质量和高额奖学金而闻名于世。澳大利亚毕业生协会的调查显示，邦德大学法学院九次获得学生满意度排名第一的殊荣，毕业生对小班授课和老师一对一的辅导给予了很高的.评价，这种授课方式也是该大学法学院区别于其他大学法学院的主要特点。更值得一提的是，一些独立调查显示，该大学法学院毕业生的就业率接近100%。

特色设施：

Rodski2004年调查结果显示，邦德大学图书馆位列全澳优秀图书馆前五名。

合作企业

1、PricewaterhouseCoopers

2、IBM

3、Citibank

4、KPMG

5、Network Ten

6、Boeing

7、澳大利亚国家银行(National Australia Bank)

篇3：邦德大学Abedian建筑学院

以我们的经验, 学科目标和课程设置会随时间而改变, 但总会基于显著的习惯和需求。

改变是在于响应世界议题和全球性新挑战, 但有时其原因更个体化, 比如人员的变动。希望这些改变是对建筑学科进行深思熟虑的拓展的结果, 是对能够反映社会生活的新的教学方式的确立。

因此, 要素、空间和设备的处理必须以不桎梏未来发展愿景的方式进行设计。一个巨大的、毫无特点的、能够以隔墙再作空间划分的“方盒子”也许是一种应对方式, 但是我们坚信建筑毋庸置疑应该具备辨识度, 并借由这种辨识度对人们产生某种心灵上的冲击。

由此, 整个建筑的工作室和其他主要空间遵循一个虽一目了然却是精心设计、能够与使用者产生共鸣的系统。我们运用“凹入空间”等建筑手段, 基于自己长期身处建筑学的体验, 通过记录建筑中的各种生活时刻, 在“偶然”和“情节”之中呈现这一系统。

我们相信, 一个好的学院的体验是由友谊、氛围、细节的吸引力、启发性等构成, 这些与特色的“教学”同等重要。因此, 我们设计了“平台”“小空间”“角落”“高台”和“遁世路线”等一系列舞台, 来将我们的想法付诸现实。

建筑中的要素和领地将被终生应对人们需求的人 (建筑师) 去利用。

丛林中的平台和安静的凹入空间

体验邦德大学的新Abedian建筑学院就好像体验一次充满多样情节的旅程。

建筑北向大部分被遮蔽, 内部通风良好, 南向轻快、自由。

建筑内部弯曲的中央通路为校园的西北区建立起一个新的软核心, 一个充满了诸如实验、交往、讲座、冲击以及奇怪事件等学院生活的软核心。

在这条中央通路之外, 一条宽阔的内部走道从安静的学习区凸出部分的下方穿过, 并串联起一系列的凹入空间。

建筑的抬升和跌落通过内部蜿蜒的“山丘”与周边地势相呼应。

沿着这条“街道”, 教师工作室和大一些的公共空间在阶梯式的平台上分布开来, 而平台自身也融入了一个人工种植的山坡上的花园中。

这些如同“构造板块”的各种空间与中央走道、安静的学习区域和引人注目的凹入空间共同定义了建筑的硬核心。

与之形成良好对照的是, 大部分的滤光“外衣”和“嵌入物”具有更柔软、更透明的特点。

我们设计了一个非常有氛围的建筑, 在其中每个人能够真正地聚焦于其活动本质。由此, 尽管工作室区域、凹入空间、平台和角落都基于一个清晰的层级和系统, 但是其方向或者尺寸各异。

这些要素以我们希望的一种微妙和令人愉悦的方式而独一无二。

我们希望巧妙处理建筑的表皮, 遮蔽北向的直射阳光, 将南向的滤光引入建筑内部, 避免眩光和过热, 而且丰富人们在室内空间的体验。

我们反而创建了一系列独特的“明亮空间”和较暗的、更加基本的小空间。

复合的气候控制方法

我们的方案在于彻底最小化建筑外保温围护结构内不合需要的太阳能获取。

屋顶和外墙系统的设计都预先考虑了昆士兰夏季阳光的可能强度和方向。建筑各个开口 (门和窗) 的方向、遮阳屋盖以及外墙的立柱系统成功地降低了大部分日照可能的过度影响。

建筑的朝向减少了北向、东向以及西向墙体和窗户可能的暴露面。这些方向的立面上的每一个开口都避开了强烈的阳光直射。所有北向的窗户都使用了额外的夏季遮阳装置。在面积最大的西立面, 外部的垂直立柱和悬挑屋顶为工作室区域遮挡了夏季阳光强烈的间接照射。

我们也考虑了方案发展阶段的盛行风。建筑环抱山顶, 以其较实的“背部”抵挡南向的冷风。而北向立面有着各种规格的窗户, 一系列金属“眉毛”遮挡了阳光, 十分有效地创建了一件艺术品的同时, 也形成了一个防护屏蔽系统。

建筑内部沿着中央“街道”的主要交通区域具有热缓冲器的作用, 促进了沿建筑纵长方向的自然通风。

与类似的当代科技相比, 建筑的建造提供了抵抗外部温度变化的更高程度的热惰性。当周围环境温度较高时, 混凝土的凹入空间会吸收热量, 在晚上和夜间周围环境温度较低时再将热量释放出来。

也许不可能完全消除建筑所有区域对传统机械空调设备的需要, 但是可以在使用中灵活分区的隔墙以及建筑本身的设计将降低对传统降温方式的依赖程度。

Approach to the Bond Design

It is our experience that philosophical intentions and curricula have a habit of ebbing and flowing over time but should always be based around observable habits and needs.

Changes occur in response to world issues and new global challenges but sometimes the generators of change are more local–a change of personnel, for example.Hopefully they are the result of thoughtful extensions to the discipline of architecture–the entrenchment of a new way of teaching which reflects life outside.

Thus the material disposition of elements, spaces and mechanisms must be devised in such a way that future visions are not inhibited.A big, bland shed that could be subdivided by screens might be a response to such a view, but we believed strongly in the responsibility of architecture to identify–and by this identification–to stimulate.

Thus this building, the studios and other major spaces follow a clear system–but with deliberate idiosyncrasies–that can resonate with the users.We il ustrate this delight in the"incidental"and the"episodic"by logging moments in the building's life, responding with devices such as the"scoops"and constantly drawing upon our long experience of architecture schools.

We play out our belief that–as well as identifiable"teaching"–the experience of a good school is made up of friendship, atmosphere, nuance intriguedness and inspiration.So we devise a series of stages upon which this can all be played-out:which result in"platforms", "pockets", "corners", "eyries"and"escape runs".

There are built elements and territories that cry out to be appropriated by those who themselves will spend their lives responding to peoples'needs.

Forested Pads&Silent Scoops

Bond University's new Abedian School of Architecture might be experienced as varied and episodic journey.

Sheltered and determined to the north, the building is airy, effortless and free to the south.

The curvature of its spinal interior route establishes a new soft core for the North West Quadrant of the Campus–a core populated by the life of the school, by student experimentation, social gatherings, lectures, crits and weird happenings...

Leaving the existing spine pathway, the broad internal path dives underneath the nose of the quiet-study strip and proceeds past a series of"scoops".

Via its meandering internal"hill", the rise and fall of the building gently echoes the topography of its surroundings.

From this"street"the faculty's studios and large gathering spaces spread out onto a terraced deck–which itself melts into a revegetated hillside garden.

These"tectonic rafts"together with the central"spine", quieter study areas and dramatic"scoops"define the building's rocky core.

In welcome contrast a majority of the filtering"wraps"and"insertions"are of a softer, more translucent character.

We created a very ambient building, where the individual can really identify with the nature of his or her activity–thus the studio pads, scoops, decks and corners–though based on a clear hierarchy and system–have significant shifts of direction or variations of size.

These elements particularise–we hope, in a subtle and enjoyable way.

We wished to manipulate the surface of the building–sheltering it from direct northern light and filtering the southern light into the interior.Avoiding glare and overheating–without homogenising one's experience in the interior.

We created instead, an idiosyncratic series of"lit places"and darker, more elemental pockets.

A Multi-modal Approach Climate Control

Our proposal is designed from the ground up to minimise undesirable solar gain within the building's thermal envelope.

Both the roof and facade systems anticipate the potential strength and direction of the Queensland summer sun.Together the orientation of the building's openings, with the sunhoods and column system of the facades succeed in mitigating a majority of the Sun's potential y excessive effects.

The building's orientation reduces the potential exposure of the north, east and west facing wal s and windows.On these facades, each opening is sheltered from the strongest direct sunlight.Additional summer solar protection has been applied to all north facing windows.On the largest, west elevation external vertical columns and overhanging roof protect the studio areas from the harshest indirect summer sun.

We have also taken account of the prevailing winds during the development stage of our scheme.The building encircles the crown of the hil, turning its harder"back"to the colder south winds.Winds, whereas the north facade shelters a variety of window configurations that are screened from the sun by a series of metal ic"eyebrows"that effectively create a art piece as well as a shielding system.

Internal y, the main circulation areas along the internal"street"act as a thermal buffer and encourage the natural movement of air along the length of the building.

The building's construction also provides a higher degree of inertia against external temperature fluctuations than similar contemporary technologies.The thermal mass of the concrete"scoops"absorb heat when the surroundings are hotter than the mass, returning that warmth to the environment during the evening and at night when the surroundings are generally cooler.

篇4：澳洲名校巡礼——澳洲国立大学

一所重量级的大学

成立于1946年的澳洲国立大学是一所学术研究型的大学。就其研究实力、大学评级与国际名望而言，澳洲国立大学绝对是一所重量级的大学。2005年英国《泰晤士报·高等教育副刊》评选出的世界200强大学中澳洲国立大学排名第23位；世界100强文科和人文学科大学排名榜中澳洲国立大学排名第10位；世界100强社会科学大学排名榜中澳洲国立大学排名第15位；世界100强科技大学排名榜中澳洲国立大学排名第13位；世界100强技术大学排名榜中澳洲国立大学排名第29位；世界100强生物医学大学排名榜中澳洲国立大学排名第21位。正是因为澳洲国立大学有如此卓越的表现，澳洲本地的学生都争相入读这所名牌大学，其竞争激烈的程度就可想而知了。根据新近出版的Good Universities Guide(《好大学指南》)一书，澳洲国立大学的入学难度被列为最高的五星级。但是海外学生入读澳洲国立大学则相对容易一些。

长久以来，澳洲国立大学是得到澳洲政府给各大学教育和研究拨款最多的大学之一。正是因为得益于此，澳洲国立大学有了长足的发展，从而使她在硬件、软件方面均成为澳洲乃至世界的一流大学。在Good Universities Guide一书中，澳洲国立大学的研究数量被列为最高的五星级(五星级为程度最高的级别)；所获研究拨款被列为最高的五星级；师资学历被评为最高的五星级。再则，另外几项评级结果显示：澳洲国立大学毕业生对该大学的满意程度为五星级；对其就业的满意程度为五星级；对毕业生第一年的年薪起薪点的满意程度为五星级。所以说澳洲本地的学生争相入读这所高等学府就根本不足为奇了。

完备的教研设施

那么，我们不禁要问澳洲国立大学的硬件和软件又究竟如何呢？就其硬件而言，澳洲国立大学的校园设施堪称一流。她拥有163处不同风格、不同用途的建筑物，其中有艺术馆、影剧院、宗教设施、书店、书报亭、银行、邮局、超市、旅行社、酒吧等。另外她还拥有一系列的顶尖实验室、先进的技术设备、收藏量超过2百万册的图书馆、1,300台全部联网的电脑以及被列为澳洲第一的巨型计算机。澳洲国立大学有一应俱全的一流体育设施，加之新近建成的体育场可进行排球、篮球、击剑和空手道等比赛和训练项目。

特别值得一提的是澳洲国立大学还向海内外学生提供高品质的寄宿设施。目前的寄宿设施能满足2,579名学生的在校寄宿。海外学生如申请在校寄宿，一般都能获得优先照顾。事实上很多海外学生都很喜欢在校寄宿，其原因是在校寄宿除了学习和生活方便之外，一个直接的好处就是寄宿生可以在自己的房间将电脑连接到大学图书馆的电脑网络上，可谓是省时、高效。

至于澳洲国立大学的软件则可归结为国立大学拥有超强的师资力量、可信的研究实力以及完善的学生服务与学生们丰富多彩的业余生活。澳洲国立大学现有院士73名和3，387名教职员工。在其3,387名教职员工中，有816名纯研究人员以及538名教学与研究两相兼顾的教学研究人员，研究实力绝对是澳洲各大学之冠。这里需要指出的是澳洲国立大学自建校以来已经出过4名诺贝尔奖得主。因此，对于有志于从事研究的海外学生来说，澳洲国立大学理应是首选。作为其软件的一部分，澳洲国立大学与世界顶级大学牛津大学和剑桥大学有着紧密的联系。她与牛津大学和剑桥大学签有学生交换计划协议。全世界的大学中仅有几所大学与之签有这样的学生交换计划协议。海外学生若学业优秀，则有机会参加这一学生交换计划。

专业的学生服务

与丰富的业余生活

澳洲国立大学拥有完备的学生服务，学生们的业余生活非常丰富。校内设有专门的学习咨询、择业和就业咨询、学生权益咨询、福利咨询以及其他个人咨询服务。其他针对学生的服务主要包括金融、找房、牧师、看病、牙医以及验光配镜等服务。澳洲国立大学还建立了学术与学习技能中心，专门用以辅导海外学生(也包括澳洲本地的学生)在校期间的课程学习。这对海外学生来讲是极其重要的，因为海外学生普遍都需要在学术和学习技能上得到指导。此外，澳洲国立大学还向刚来就读的海外学生提供电脑培训。

在澳洲国立大学就读，学生们的业余生活非常丰富。澳洲国立大学有很活跃的学生社团活动，各种俱乐部、会社近100个。可以说，学生们有参加不完的社团活动。

选系建议

综上所述，澳洲国立大学是一所一流大学已经是一个不争的事实。那么中国学生该如何选择这所大学的专业呢？依笔者之见，中国学生最好选择澳洲国立大学的强项专业，比如她的文科、人文与社会学科、科学与技术学科以及生物医学学科。具体来说，澳洲国立大学本科的强项专业主要是国际关系学、翻译学、亚洲学、亚洲学/商业、亚洲学/经济学、亚洲学/科学、亚洲学/法学、文科/亚洲学、文科/法学、法学、精算学、精算学/商业、精算学/经济学、精算学/金融、精算学/法学、商业/法学、经济学/法学、资讯技术/法学、心理学/法学、资源与环境管理/法学、科学/法学、安全分析(亚太区)、软件工程/科学、医学等；而澳洲国立大学研究生的强项专业为：各种文科、设计艺术、外交、高等教育、语言学、新传媒艺术、人口学、翻译学、视觉艺术、亚洲学、亚太地区研究、外交学、国际事务、发展经济学、环境与资源经济学、环境管理与开发、基础设施管理、公共管理学、精算学、商业管理学、经济学、金融管理、国际贸易和经济关系、工程、法学、知识产权法、国际关系法、应用流行病学、生物技术、临床心理学、环境科学、光子学、科学、资源、环境与社会学等。

申请方法及条件

申请入读澳洲国立大学本科，申请人需要：1) 有合适的学历和英语成绩。申请入读本科的申请人至少是高中毕业，具体请参看澳洲国立大学有关本科生各专业学历要求的网址：http://info.anu.edu.au/studyat/International_Office/getting_in/requirements/index.asp。2) 有英语测试成绩。如果申请人报读普通本科生专业，则雅思学术类考试成绩需6.5分，并且每一个部分至少是在6分以上；如果申请人报读法学本科生专业，则雅思学术类考试成绩需7分，而且所考的每一个部分也得在6分以上；如果在报读本科生学位课程之前就读过澳洲国立大学的预科课程，则雅思成绩需为5.5分以上，但写作类的考试部分需在5分以上。3) 填妥本科生国际学生申请表格(可从http://info.anu.edu.au/studyat/International_Office/_pdf/IntAppForm.pdf网页上下载)，办理好学习成绩单、英语测试成绩的公证，然后将这些材料连同其他申请材料以及100澳元申请费(银行汇票或者是信用卡支付方式)一并寄往澳洲国立大学招生办。

至于申请入读研究生专业的步骤，基本上同申请入读本科生专业一样，所不同的是：1) 申请人必须已经获得本科学士学位；2) 所填表格是研究生国际学生申请表格。该表格分为课程学习型(by course)和研究型(by research)两种，具体可从http://www.anu.edu.au/sas/admission/index.php#intlPG网页上下载。中国学生若想获得进一步的详情，则可在澳洲国立大学给海外学生提供的网站上查询，它们分别是http://info.anu.edu.au/studyat/International_Office/index.asp 和http://info.anu.edu.au/studyat/International_Office/_ready _set_go.asp。

篇5：澳洲留学邦德大学有哪些教育优势

邦德大学是由澳大利亚昆士兰州政府创办、由私人财团投资并由澳大利亚教育部统一管理的一所非盈利私立大学，是澳大利亚名誉校长委员会和共和国大学联合会的忠实成员。

邦德大学是一所充满生气和创新精神的学府，以其优质的教学质量被誉为南半球的哈佛。它的各种科目都获得了不凡的国际声誉，包括在国际上成功的工商管理课程(MBA)，极具实用性的商科课程(会计、市场营销等)，创新的信息技术课程(IT)，开创澳洲培养学生实战技能和理论结合的法律课程以及就业率高的实用教育学课程(Educational Practice)等等。

澳大利亚郭艾伦老师指出：邦德大学最强调在于对学生的照顾及注意。学生在邦德大学易于联系讲师及教员。由于师生比率为1:10，故学生在课堂时有充份发问及参与的机会，令讲师能协助学生认定本身的目标。根据20xx年澳大利亚毕业生就业委员会(GCCA)所做的毕业生调查，邦德大学的毕业生对于大学的`课程质量都比八大(GO8)的大学高。

大学每年共提供3个学期，每学期长达14星期，于每年的1月、5月及9月开学。大部份的课程都会在每学期开学，速成的课程可以让同学更快地完成学位，发展个人事业。最快两年本科学位，两年双硕士学位。

邦德大学的教职员均是相当热心于培育学生。他们无论在学业或学生未来的仕途上都会乐意及认真地提供宝贵意见。每位在邦德大学任教的讲师及教授都是充满教学经验及具有专业资格。大学中任教的讲师中有60%是具有博士资格。这个比例在澳大利亚的大学中是最高的。

篇6：澳洲留学贷款注意事项

※ 若从银行得到学生贷款，哪些银行是移民处认可的？

移民法规定发放贷款的银行必须是中央银行所属的主要银行。这些银行包括：中国银行，工商银行，建设银行,农业银行,中信实业银行和上海浦东发展银行。（其他省市银行需事先确认是否办理小额质押贷款）

※ 若从银行得到学生贷款，是否还需要六个月的存款记录？

不需要。

※ 如果办理了银行贷款，何时必须将贷款划入银行账户?

在您递交申请时，需提供由银行出具的证明信（必须是被我们认可的金融机构所出具的证明信）。该证明信上必须注明您已获得银行贷款，借款人可以是您以及/或您的配偶、父母、祖父母，所贷金额必须足够支付您在澳期间的费用，并且贷款期限不能短于申请人在澳学习时间及所属签证类别所要求的指定贷款期限。同时，您必须提供贷款合同正本以及该项贷款现已划入您银行账户的存单或存折公证书。贷款合同必须注明该项贷款是签证申请人用于留学的贷款，已经划入您以及/或您的配偶、父母、祖父母的帐户，并且贷款期限不能短于申请人在澳学习时间及签证类别所要求的指定贷款期限。

※ 何时偿还留学贷款？ 570、571、572、573、575类学生签证要求贷款期限为3年或者当申请人在澳的学习时间不足3年时，与申请人在澳学习时间一致。也就是说，该贷款的有效期必须为36个月。如果学生在澳的学习时间不到36个月，贷款期限应该不短于学生的全部在澳学习时间。取得正式签证并超过最低存款期限后可提前偿还。

贷款材料准备清单：

1．贷款人本人及出国子女的身份证和户口本；

2．质押的银行定期储蓄存单、折、凭证式国债或平安保险公司人寿保险单（此限工行）；

3．贷款人与出国子女的关系证明文件（例如：申请人出生公证）； 4．与中介签订的合同或学校录取通知书及中文翻译件； 5．借款人的收入证明。