《爱心手语》幼儿园大班社会教案

《爱心手语》幼儿园大班社会教案（精选5篇）

篇1：《爱心手语》幼儿园大班社会教案

我们周围存在很多的弱势群体，他们需要大家的关爱。让每一个幼儿都拥有一颗热爱生活，关爱他人的爱心，是幼儿社会性发展教育中不可缺少的一部分。以下是小编为大家整理的关于《爱心手语》的幼儿园大班社会教案，欢迎大家阅读！《爱心手语》幼儿园大班社会教案1

活动意图：

我们周围存在很多的弱势群体，他们需要大家的关爱。让每一个幼儿都拥有一颗热爱生活，关爱他人的爱心，是幼儿社会性发展教育中不可缺少的一部分。因此开展此次活动。了解帮助生活中实际存在但又被忽视的弱势群体，从而让幼儿的爱更加广博。引导幼儿理解关心他人，服务他人，培养幼儿的爱心、责任心；让残疾人与我们一起携手超越残缺，营造一个完美的世界。

活动目标：

1、学习手语关爱聋哑人。

2、感知非言语交往和表达方式。

活动准备：

1、电脑一台。

2、课件(做手语的人、聋哑小女孩、舞蹈千手观音图片)。

3、音乐《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。

4、视频舞蹈《千手观音》、大字卡、聋哑人故事。

活动过程：

一、游戏“猜一猜“、“捂耳朵”体验当聋哑人

“猜一猜”让一个幼儿到黑板后面看字卡，然后把看到的内容用动作来表示，嘴不能说，让大家来猜。大家都捂上耳朵，教师来说一句话，看看小朋友能不能听见。

二、看手语图片

图片上的阿姨在干什么?这手势是做给谁看的?

小结：聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出，只好用手势做手语和别人交流。

三、认识手语

教师示范：你、我、他、哭、帮助、叫、什么、爱、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等

四、讲述故事，有帮助聋哑人的想法

配乐《天使的翅膀》讲述聋哑人故事。

小结：

出示《千手观音》的图片，观看录像《千手观音》

手语歌《感恩的心》。

一起唱一唱，做一做，感谢天下所有的好心人。

活动反思：

通过活动《爱心手语》的开展，让幼儿发现我们周围存在的弱势群体，他们需要我们大家的关爱。手语作为一种交流的符号、工具，一直服务于爱心这根主线，运用手语认识与情感体验相结合的方式，使幼儿进一步关爱聋哑人，并逐步引导幼儿的心灵更加美丽、友善。在活动中以游戏《猜一猜》《捂耳朵》的方式导入，让幼儿去体验聋哑人的世界，同时产生进一步学习的欲望。运用手语动作、讲故事、欣赏录像等形式作为教育手段，每一环节都围绕着目标展开，在活动中通过学习一些基本的手语动作，让幼儿有了与聋哑人进行沟通、交流的欲望，并进一步引导幼儿对聋哑人产生同情心和爱心。通过活动使幼儿知道，要正确对待残疾人，同情、照顾、关心、帮助残疾人，从身边做起，从点点滴滴做起。

《爱心手语》幼儿园大班社会教案2

活动目标：

1.了解一些弱势人群的需要，并知道帮助他们。

2.初步了解手语，知道手语的作用。

活动准备：

课件、音乐《幸福拍手歌》、图片一套、视频《千手观音》

活动过程：

一、看录像，引入活动

1.播放第一组图片，让幼儿观看。

引入:小朋友随音乐（幸福拍手歌）进入活动室

师:小朋友，看你们这么高兴、这么快活，多幸福呀！可是你们知不知道在我们的身边还生活着这样一群人：他们可能永远都看不见花儿的笑容，听不到鸟儿的歌声，还有的手没有了、脚没有了，他们的学习、生活都很艰难。今天老师就请小朋友来观看这样的一组画面。小朋友们，仔细观看（幼儿观看第一组残疾人的生活画面）。

师：小朋友，你们都看到了什么？

教师小结：刚才我们大家看到的是一组肢残人的生活画面。肢残人是没有手和脚，只能座在轮椅上的，那我们再来看一组残疾人的生活画面，让我们一起来看看。（教师打开盲人的生活画面）

2.播放第二组图片，让幼儿观看

师：刚才我们看的这一组是什么人的生活画面（幼儿回答）

师：为什么是盲人呢？谁先来说？（幼儿回答）

教师小结：对了，眼睛看不见，走路依靠一根棍子的是盲人，那还有嘴巴不会说话，而且耳朵也听不到任何声音的又是什么人呢？（幼儿回答）恩，小朋友说的真好

师：小朋友，看见了这些残疾人，你们心里有什么样的感受呢？

师：是啊，我们在座的每个小朋友都有一个健康的身体，可你们想一想，这些残疾人和我们健康人相比，在生活中都会遇到什么样的困难呢？

二、了解残疾人的生活，激发关爱残疾人的情感。（出示视频一个）

观看后提问：如果你在生活中遇到残疾人该怎么帮助他们？幼儿自由答。

三、用手语关爱聋哑人

1.引出手语

师：小朋友想的真周到，你们真是有爱心的孩子，想了这么多办法去帮助他们。那如果你们要去帮助那些聋哑人的时候，应该用什么方式与他们交流呢？

师：对，因为她听不到、也说不出来，只好用手做动作和别人沟通，这就是聋哑人说话的语言,叫做手语。

2.学习简单手语

师：小朋友，你们能看懂手语吗？老师做做看，你们来猜猜。（教师做几个手语，如你、你好、我、我爱你、谢谢、爸爸、妈妈等）

师：现在让我们小朋友也来学一学吧！（幼儿跟着老师学手语）

师：孩子们，你们学会了一些简单的手语动作,以后遇到聋哑人的时候，就可以用学来的手语来与他们对话了。

四、欣赏《千手观音》

小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，这些残疾人就不会太伤心了，通过努力与别人的帮助，好多残疾人还参加了我们的春节晚会:

1.《千手观音》的图片

师：她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得非常好，她们真棒。

2.录像《千手观音》

五、《感恩的心》，学习残疾人坚强勇敢、克服困难的精神。

小结：他们得到了许多人的帮助才有了今天的精彩，他们坚强与克服困难的精神值得我们学习，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》让我们带着一颗感恩的心来感谢大家，感谢天下所有的好心人。

《爱心手语》幼儿园大班社会教案3

活动目标：

1、初步学会用手语关爱聋哑人。

2、体验爱与被爱的情感交流。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、初步培养幼儿有礼貌的行为。

活动准备：

手语新闻、《千手观音》片段、《感恩的心》、ppt课件

活动过程：

一、手语新闻导入

1、小朋友，你们好！我们一起来看一段新闻录像吧！

（播放手语新闻）

2、提问：刚才这段新闻里说的是件什么事啊？

在这新闻播音员的旁边还有一个人，她在干什么？（做手势、做动作）

这是做给谁看的呢？（聋哑人）（就是耳朵听不见声音，嘴巴里说不出话的人）

3、小结：做给聋哑人看的手势动作，我们叫“手语”

聋哑人和我们一样也喜欢看新闻，也关心国家大事，可他们的耳朵听不见声音啊，就用手语来告诉他们，这段新闻就是手语新闻。

二、学习简单手语

1、老师做幼儿猜你们会不会做手语啊？老师学了几个手语，做出来给你们猜一猜好不好？

（你、我、他、哭、帮助、爱、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等)

你们真棒（手语）！

三、故事情境感染

1、我们学了这么多手语了，当聋哑人遇到困难时，我们就能够帮助（手语）他了。（音乐开始）

2、幼儿表达爱的情感小女孩为什么发不出一点声音？

唉，这真是个可怜的小女孩，如果你遇到这个伤心的聋哑的小女孩，你想帮助她吗？

你想怎样帮助她？（幼儿自由讲述）

3、你们说得都很好，可是这个小女孩先天聋哑，听不到你们说的话，怎么办呢？

我们可以用什么方法和她交流？

4、请幼儿尝试用自己想出的手语动作将自己想说的话表达出来。

请你和你旁边的小朋友互相做做手语看，把你想说的话用手语做出来（教师巡视参与）

5、请3、4位幼儿做手语表达。

四、欣赏《千手观音》片段

1、欣赏

你们真是爱帮助人的好孩子，小女孩这回一定看懂你们说的话了。

小女孩也真的得到了许多像你们一样好心人的关心和帮助，从此她不再伤心，变得很坚强，而且还刻苦练习各种本领，渐渐地小女孩长大了，终于它出现在春节联欢晚会上，看！（展示千手观音定格画面），她就在这群姐姐中间，我们一起来欣赏一下吧。（播放《千手观音》片段）

2、小结

小姐姐们跳得怎么样？这些小姐姐都是聋哑人，听不见一点音乐，可他们却跳得这么整齐这么美，真是了不起，我们一起用手语来夸夸她们：小姐姐，你真棒！（手语）

五、手语歌曲，感恩升华

1、小姐姐今天还带来一首好听的手语歌来感谢你们、感谢大家、感谢所有的好心人（手语）歌曲叫《感恩的心》请大家起立，跟着音乐唱一唱歌曲，学一学手语好吗？（播放《感恩的心》片段）

2、现在我们邀请客人老师一起来学这首手语歌，来感谢所有的一切吧！客人老师请起立，准备好喽。（放《感恩的心》）

3、结束：感谢你们！感谢大家！感谢所有的好心人！（教师做手语）

活动反思：

社会活动《爱心手语》，始终交织着一条爱的情感线。通过运用手语认识与情感体验相结合的方式，使幼儿进一步关爱聋哑人，并逐步引导幼儿的心灵更加美丽、友善。通过活动幼儿知道了应该正确对待残疾人，同情、照顾、关心、帮助残疾人，从身边做起，从点点滴滴做起。本次活动达到了预期效果，很多幼儿在听到聋哑小女孩的不幸遭遇时留下了同情的眼泪，在学习手语时，孩子们表现都非常积极，表示要用自己学到的手语帮助聋哑人。

不足之处是，有个别幼儿对老师讲的故事没有什么感觉，课后结合大家的评价，我觉得是我的引导还不是很到位，讲故事时情感的流露感有所欠缺。

篇2：《爱心手语》幼儿园大班社会教案

1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。

2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们他们的非言语交往和表达方式。

3、培养幼儿的尝试精神。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

电脑一台、课件。

活动过程：

一、看手语图片，引入活动T：小朋友，今天老师要和你们一起学习一样新的本领，看，图片上的阿姨在干什么？对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的？小结：聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人交流。

二、初步认识手语你们会做手语吗？老师做几个让你们猜一猜。

（教师示范：你、我、他、哭）今天老师还帮你们请来了一位小熊教授，请他来教你们做手语。播放小熊FLASH学习：你好、早上好、我爱你、等等三、讲述故事，有帮助聋哑人的想法教师配乐讲述：出现小女孩的图片（有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时候，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕就是无上的美味了啊！

有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭的.时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地撰着一块年糕……她拼命地哭着，却发不出一点声音……）T：如果你遇到这个小女孩，想不想帮助她？你想怎么帮助她？可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以用手语来和她交流，谁先来？（幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来。）

小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，小女孩就不会太伤心了，她得到了大家的帮助，一天天长大起来，她用心学习，终于出现在春节联欢晚会上。出示《千手观音》的图片T：她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得这么好，她们真棒。观看录像《千手观音》小结：他们得到了许多人的帮助才有了今天的精彩，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》让我们和客人老师一起唱一唱，做一做，感谢天下所有的好心人。

活动反思：

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篇3：爱心手语大班社会教案

现在的孩子大多是独生子女，家庭中众多成员的百般呵护，生活条件的优越，使他们以自我为中心，缺乏关心他人、服务他人的意识。而在我们的身边，有着这样的一个特殊群体，他们中有的双目失明，看不到这个五彩缤纷的世界;有的双腿残疾，每一次的行走都是步履维艰;有的双耳失聪，再美妙的声音也与他们无缘……社会需要阳光，他们更需要关爱。伸出援助之手，献出一份爱心，我们可以让他们感受人间的温情和快乐。这个社会才会更加的和谐，更加的美好。孩子是我们的未来，教育要从孩子抓起。正是源于这样的思考和认识，我精心准备设计了这一活动《爱心手语》。

活动目标

1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。

2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们的非言语交往和表达方式。

重点难点

重点：学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。

难点：知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们的非言语交往和表达方式。

活动准备

1、电脑一台。

2、课件(做手语的人、聋哑小女孩、舞蹈千手观音图片)。

3、音乐《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。

4、视频舞蹈《千手观音》、大字卡、聋哑人故事。

活动过程

一、游戏“猜一猜“、“捂耳朵”体验当聋哑人引入活动

二、看手语图片

提问：小朋友，今天老师要和你们一起学习一样新的本领，看，图片上的阿姨在干什么?对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的?小结：聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人交流。

三、初步认识手语

你们会做手语吗?老师做几个让你们猜一猜。(教师示范：你、我、他、哭、帮助、叫、什么、爱、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等)

四、讲述故事，有帮助聋哑人的想法

教师配乐《天使的翅膀》讲述聋哑人故事，出现小女孩的图片。

提问：如果你遇到这个小女孩，想不想帮助她?你想怎么帮助她?可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以用手语来和她交流，谁先来?

(幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来)

小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，小女孩就不会太伤心了，她得到了大家的帮助，一天天长大起来，她用心学习，终于出现在春节联欢晚会上。

提问：她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得这么好，她们真棒。

小结：他们得到了许多人的帮助才有了今天的精彩，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》。

让我们一起唱一唱，做一做，感谢天下所有的好心人。

活动反思

篇4：《爱心手语》幼儿园大班社会教案

活动目标：

1.尝试用10元钱进行购买年货。

2.通过看看说说，了解过春节人们购年货的习俗。

3.体验购年货的快乐，并进一步激发幼儿对过新年的期盼。

4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

教学重难点：

重点：体验购年货的快乐。

难点：用10元钱购买年货了解钱数多少。

配套课件：大班社会课件《分年货》PPT课件

下载地址：

大班社会教案《分年货》含PPT课件

2.小结：买新年里需要的东西叫做“买年货”，购买年货是我们中国人过春节的习俗。

3.你想不想也学学爸爸妈妈买年货。

4.看老师给你们准备了多少钱?(出示钱币，幼儿计算)，对了老师给每位小朋友准备了10元钱，我们用10元钱到超市去购买我们想要的年货好吗?把老师送给你们的钱用完好不好?不过在买年货时可要想一想，你为什么要买这些年货，你打算怎样享用这些年货?

三、幼儿购年货幼儿手提购物篮进超市购年货，师适时指导。

四、介绍自己所购的年货。

1.自由交流自己所购的年货。

2.请个别幼儿交流买的年货。

活动延伸：

请幼儿家长带领幼儿到超市一同进行采购。

教学反思：

《幼儿园教育指导纲要》中指出应引导幼儿正确对待残疾人，让他们从小学会关爱、帮助他人。而这次生成的主题活动—爱心传递，正符合了这一要求，我们就是要让幼儿去了解、感受、体验到同情，从内心激起想帮助他们的欲望。孩子们在参观特校生学习、生活时孩子们不但带去了自己省下来的水果，还自发地向他们赠送自己亲手画的图画呢！而且为了跟他们交流，孩子们还认真地跟着手语老师象摸象样地学起了手语呢！在返校以后的活动中，孩子们更是对学手语越发了兴趣，在活动中孩子们拓宽了对残疾人的了解，还从残疾人的身上学到了那种身残志不残的顽强意志，而且最最重要的是孩子们由感而发地对残疾人产生了一种同情和尊重，有的孩子在课上竟情不自禁地说：“老师，比起他们来我觉得我们幸福多了！”最后我和孩子们还一起深情地唱响了手语歌《感恩的心》。课后有不少孩子都跑来对我说： “老师我以后再也不讨厌残疾人，嘲笑残疾人了。”“老师我再也不叫盲人是瞎子了”“老师，我要把今天我学到的手语去教会更多的人。”听着孩子天真的话语，我觉得自己的教育很成功。是啊，感恩是人生最大的智慧，感恩又是人性最大的美德，因为我们知道：只有爱才是我们共同的语言！