小班公开课语言教案

关键词: 小班 语言 教案 公开课

教案是课时计划书,是指导一切课堂教学活动的思想纲领和行为指南;PPT课件是教案指导下制作的教学辅助工具。只有编制好教案,才能制作出合适的课件,才能在课堂上有效地发挥课件的作用。今天小编为大家精心挑选了关于《小班公开课语言教案》的相关内容,希望能给你带来帮助!

第一篇:小班公开课语言教案

小班语言活动公开课教案

小班语言活动公开课教案——《大老鼠找小老鼠》

活动目标:

1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

2、能理解故事内容,让孩子通过简单重复的对话,在愉快的情绪中学习礼貌用语。

3、学习按物体大小进行简单排序,学习词“越来越小”。理解词语:在里面 活动准备:

1、五间由大到小的房子。

2、五只小动物图片

3、大老鼠手偶。 教学过程:

一、教师以房子激发幼儿兴趣。

小朋友们看看,老师给你们带来了什么?(房子)今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事,我们一起来听一听吧。

二、教师有感情的讲述故事一遍。

(1)教师:宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢,就是《大老鼠找小老鼠》,(请两名幼儿说说) (2)教师:那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大,我们把它放在最前面,第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小,我们把它放在最后面,那么这里还有三间房子我们也来排一排,谁来?(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了,我们完整地说一遍,(越来越小)。

三、巩固故事内容

小朋友,这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌,我们一起来学学吧!小熊摇摇头说,我们一起来学学吧。 第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀,(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧,谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来,摇摇头说"不是不是,小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭),最后大老鼠终于找到了小老鼠,小老鼠是怎么说的呢?(哦,这个小老鼠学的真好,再请谁来学学,我们一起来学学看。

四、游戏

下面请小朋友吧小眼睛蒙起来,我们来做个游戏吧,不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦,我们一起敲敲门看看在不在,(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次欣赏故事)!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事,我们边听边学,听好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢?

五、延伸活动

原来啊小老鼠过生日,大老鼠要给他送礼物呢,小老鼠收到礼物可开心了,要对大老鼠说什么呀?宝宝们,老师也给你们准备了礼物,老师做大老鼠,你们做小老鼠好不好,好,把门关起来,我来敲门啦(发礼物)。 附故事: 大老鼠去看小老鼠

大老鼠找小老鼠有一只大老鼠,想找它的好朋友小老鼠。它来到一间大房子面前,门是关着的,于是,大老鼠敲敲门说"咚咚咚,请问这是小老鼠的家吗?"大象走了出来,摇摇头说:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠听了很高兴,连忙跑到第二间房子面前,敲敲门说:"咚咚咚,请问这是小老鼠的家吗?"小熊走了出来,摇摇头说:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠来到第三间房子面前,敲敲门说:"咚咚咚,请问这是小老鼠的家吗?"小兔子走了出来,摇摇头说:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠来到第四间房子面前,敲敲门说:"请问这是小老鼠的家吗?"小老鼠听了连忙跑了出来,大声地喊道:"是的,是的!大老鼠终于找到了小老鼠,它们紧紧地拥抱在一起可开心啦! 大老鼠拿出礼物说:"小老鼠,祝你生日快乐!

第二篇:小班公开课语言综合活动教案

文档仅供参考

小班公开课语言综合活动教案

情况分析:

单纯的汉字认识对于幼儿来说较枯燥,如何正确引导幼儿的汉字认读?针对我班幼儿好动、喜欢游戏为主的教学方式,因此本班的识字教学主要以游戏为主,其中穿插了科学、社会、健康等的教育内容,本堂课即围绕本周活动主题“车子叭叭叭”而设计的,除了重点认识汉字,其中还融合了科学、健康、社会的内容、过程设计以游戏为主,让幼儿在生动有趣的识字游戏中学习,在轻松的学习氛围中体验成功、感受快乐!同时在人人参与的条件下帮助幼儿竖立信心培养他们大

胆表现的勇气。 活动主题: 车子叭叭叭 课题名称: 语言活动 活动内容

识字综合活动—《车子叭叭叭》

活动目标:

一、认识生词“公共汽车”、“大卡车”、“小汽车”、“加油站”、“车站”,重点认识“公共汽车”、“大

卡车”“小汽车”;

二、 活动主题在游戏中获得“开车过马路”“加油”“停车”等的经验,同时,一同分享了“司机开车”

游戏的乐趣;

三、 提供机会,让幼儿大胆表现自己,体验成功的感

活动准备:

◆场地准备—操场,在操场上布置“加油站”、“指挥台”、“车站”等;◆在停车站布置 作为乘客的字宝宝;◆车形字卡幼儿人手一份;◆事先请几名幼儿担任说谜语的嘉宾。

活动过程:

一、猜谜活动引出主题。请事先约好的幼儿说出迷题,其余幼儿一同猜谜,谜底均为车类(出租车、警车、消防车);接着,由教师出谜题考全体幼儿,同时,出示车形字卡引出生词:公共汽

车、大卡车、小汽车,并带领幼儿认读。

二、集体认读与个别认读。

① 游戏“开什么车?”。幼儿集体一边读字卡一边模仿车子发动的声音来学习生词;

②“我当小老师”请自愿幼儿当小老师“教认”字词。

三、游戏“车子叭叭叭”。

①将车形字卡发给幼儿,幼儿戴上后教师与幼儿讨论:“你是什么车?”从而,进一步巩固对生词

的认识;

②游戏“过马路”。将幼儿分成三组:大卡车、小汽车和公共汽车,在十字路口行驶由一名幼儿担任小交警指挥交通,其余幼儿在“交警”指挥下“行驶”;

③教师假装自己的车子没油了,和其余幼儿商量到加油站加油并认识词“加油站”幼儿玩加油的游

戏;

④带累了的小车停靠车站,认读词“车站”。教师:啊,有这么多字宝宝在等车看看都有谁?带幼

儿复习旧字词和新认识的字;

⑤游戏“送字宝宝回家”。幼儿每人“送一位字宝宝回家”将字宝宝按要求送到教师手中。

五、延伸。幼儿开着小车高高兴兴的回活动室继续分组玩“过马路”的游戏。文档仅供参考

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安安全全玩滑梯

活动目标:

1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。

2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。 活动准备:

1.小兔、小狗胸饰若干,照相机。 2.编排情境表演。 活动过程:

1. 导入活动,激发兴趣。兔妈妈:"今天天气真好,小兔,妈妈带你们出去玩。看,那是谁?(小狗)他们在干什么?(滑滑梯)" 2.观看情境表演,向幼儿介绍滑梯及其玩法。(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的?为什么要这样玩?(2)人多的时候应该怎样玩滑梯?小结:玩滑梯人多时要先排好队,一个跟着一个,不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了,一层层地往上爬。眼睛看好楼梯,爬到顶,坐稳后,两手扶着滑梯两边,两条腿并拢,再滑下来。如果不这样好好玩滑梯,做不正确的动作,就会发生危险。

3.幼儿练习玩滑梯,教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。(1)兔妈妈:"刚才我们看了小狗滑滑梯,你们会不会象它们那样玩?"(2)兔妈妈:"孩子们,你们想不想再玩一遍?这次,你们玩的时候,妈妈给你们每个拍张照,看谁滑的好。"(及时纠正幼儿不正确的动作,鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。) 活动建议:

1.此活动宜安排在开学初进行,让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。 2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护,引导幼儿正确地玩各种运动器械,逐步在活动中培养幼儿的安全意识。 活动区活动:

1.用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成"我会玩游戏"角,对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿的在其相片周围贴五角星。

2.引导幼儿在建筑角建构滑滑梯等,教小娃娃用正确的方法玩运动器械。

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第三篇:小班语言公开课教案《彩色的梦》

活动目标:

1、理解儿歌内容,学会朗诵儿歌,培养幼儿的语言表达能力和想象能力。

2、能感受儿歌中描述的事物与颜色的关系

3、发挥想象力,初步尝试用XX爱做梦,梦是XXX的句式进行创编诗歌 活动准备:小草、小花、白云、宝宝的图片、梦的颜色、音乐《摇篮曲》。 【最好将其制作成多媒体课件,让四位客人慢慢出现,增加趣味性。在它们做梦的时候,可以做出做梦的效果图(云),这样更有意境。增加声音效果,点一点小喇叭,让它们说自己做了什么梦。】 活动过程:

(一)情境表演,引入课题

1、师:今天有几位客人来我们班做客,来看看他们是谁?

(小草、小花、白云、宝宝入场。)【出场太直白,不吸引人。将最后的结尾部分提前,营造意境,即一开始就是放音乐。】小朋友们,天黑了(放摇篮曲),我们要休息进入甜蜜的梦乡了,等会儿记得告诉我你们做了什么美丽的梦?(从幼儿谈论自己的梦引入:除了我们会做梦,大自然里还有很多会做梦的朋友,我们一起来听一听。)

出示PPT课件,让小草慢慢醒来,出示绿色图,说:“我做了一个绿色的梦”让幼儿猜一猜,它的梦为什么是绿色的?可能梦见了绿色的什么,才让自己的梦变成了绿色。之后,教师总结:原来,小草梦到了这么多绿绿的事物,把它的梦染成绿色的了。我们可以用一句好听的话来描绘,小草和他的梦:“小草爱做梦,梦是绿绿的”

{师:大家欢迎他们好不好?

四位客人走了很远的路才到我们班,他们很累了想休息一会儿。小朋友们保持安静,不要打扰他们好吗?

2、播音乐,摇篮曲,客人入睡。

师:小草、小花、白云、宝宝睡着了,他们进入甜蜜的梦乡,做着美丽的梦。小朋友们也休息一会儿,闭上眼睛,让我们也一起进入甜蜜的梦乡好吗?

3、曲完,客人逐个伸懒腰醒来。

师:小朋友们,我们的客人们都醒来了,我们也坐坐好。

诶,小草醒来了,伸了个懒腰,揉揉眼睛说:“我梦见绿绿的草地。”有谁能告诉我,它梦见了什么?是什么颜色的?(出示绿草地图)}删【不一定要梦见草地,也可以是其他绿色的东西。】如:直接出示小草和绿色的图,然后问幼儿除了绿绿的草地,还可能梦见绿绿的什么?

我们可以用一句好听的话来说:“小草爱做梦,梦是绿绿的”。一起念一念。(做梦的动作,指着草地)【这里要多说几遍,多强调这个句型,以便幼儿掌握,便于下面内容的掌握】上接:现在请小朋友跟着老师加上动作,在念一遍。这回老师只做动作,请小朋友们自己念一遍。

小花也爱做梦,谁来猜一猜她会梦到什么?【幼儿回答】【小花这边也应该多练习句型,而不是直接让幼儿猜测,因为在教学过程中发现,一遍下来,幼儿还不能掌握句型,也不明白儿歌中描述的事物与颜色的关系,所以前两段儿歌应侧重熟悉儿歌句型和小草、小花的梦的颜色与他们本身颜色的关系

如:这朵红色的小花也爱做梦,她的梦是红红的。你们认为它梦见了什么,才会让它的梦红红的?小朋友们想象力真丰富,说了好多小花可能会做的梦。那我们可以用哪句好听的话说一说小花和它的梦呢?“小花爱做梦,梦是红红的”请小朋友大声地说,加上动作。请几个小朋友站起来念一念。

{小朋友们想象力真丰富,说了好多小花可能会做的梦。现在我们一起听一听小花怎么说。“我梦见红红的小花。”(图示红花图)小花的梦是什么颜色的?我要考考你们了,这幅图可以用哪句好听的话来说。“小花爱做梦,梦是红红的”}删

这时,白云也伸了个懒腰,它会做什么美丽的梦呢?举手告诉我。【在上两句的基础上,让幼儿猜测可能会做到的梦,此时幼儿已对事物与梦颜色的关系有了一定的认识,这样更便于幼儿猜测梦境】

想一想,白云住在哪? 那它会梦到什么?

我们一起来听一听,白云说:“我梦见蓝蓝天上飘着白云。”它梦见了什么?(图示蓝天图)

谁能用句好听的话,告诉我。“白云爱做梦,梦是蓝蓝的”

最后,小宝宝也睡醒了:“我也做了个美丽的梦,梦见五颜六色的彩虹。”(出示彩虹图)呀,这条彩虹真漂亮。那小宝宝的梦是什么颜色的呢?

我们有一个好听的词语,叫做彩色。当有很多颜色在一起时,我们就可以说它是彩色的。我们一起用好听的话来说一说小宝宝的梦。“小宝宝爱做梦,梦是彩色的”

(二)(学习儿歌过渡语)

师:我们刚刚听了四位朋友的梦,他们的梦美不美?老师也觉得小草、小花、白云和小宝宝的梦美极了。老师把这些梦编成了一首儿歌,我们一起听一听。

1、【教师有感情朗读儿歌】儿歌:彩色的梦

……..

2、【学习儿歌】你们能跟着老师一起念这首儿歌吗?

现在我说前面的话,你们说出梦的颜色好吗?(师:小草爱做梦,幼:梦是绿绿的)2~3遍【这里需要注意教师的声音要一点点变轻,直至幼儿独立念出】

(三)创编

1、师:请小朋友们想一想,还有什么东西的梦也是红红的?绿绿的?或者蓝蓝的? 要用儿歌里的话说哦。

老师先来,大树的梦是绿绿的,苹果的梦是红红的(出示图片)【根据诗歌改编,只要学得扎实,幼儿是能够说出XX爱做梦,梦是XX的】改为:老师先来,大树爱做梦,梦是绿绿的;苹果爱做梦,梦是红红的。

还有几个谁愿意来说一说?(请幼儿尝试创编诗句)

2、结尾

师:小朋友们,天又黑了(放摇篮曲),我们又要休息进入甜蜜的梦乡了,这次我们小朋友又会做什么梦呢?下次再告诉老师你们都梦到了什么。

儿歌:

彩色的梦

小草爱做梦,梦是绿绿的。

小花爱做梦,梦是红红的。

白云爱做梦,梦是蓝蓝的。

小宝宝爱做梦,梦是彩色的。 活动反思:

在学习诗歌时候,我采用分片段的学习,小草—小花—白云—小朋友的梦。本诗歌相对来说句式结构简单、对称,幼儿基本上都能朗朗上口。配上动作,一起来朗诵诗歌。最后,请幼儿对诗歌进行了仿编并且把仿编内容来朗诵。但还是存在着许多不足之处:

1、环节上基本流畅,但整首诗歌句式过于简单,对于小班下学期的幼儿应该提升难度。

2、在仿编中只是说出了事物的一种颜色,比如:葡萄,不仅仅只有紫色也有绿色的,局限了幼儿的想象力。

3、诗歌中是XX爱做梦,梦是XXX的句式,但是进行创编诗歌时,我却只要求幼儿说出XX的梦是XXX的,仿编句式偏离原诗歌句型,而且太过简单了点。

第四篇:小班语言公开课《小动物的雨伞》教案

活动目标:1、初步学会儿歌,会用"…是…的伞"的句式来创编儿歌。

2、学会叠词"高高的"、"圆圆的"、"绿绿的"、"红红的"。

活动准备:PPT课件

活动过程:

一、导入:

1.有一天,天气特别晴朗,在美丽的森林里小动物们都出来玩了,我们一起看看谁来了。

2.小动物们玩得可高兴了,突然间……(放下雨音乐)

3.下雨了,小动物们该怎么办呢?

4.出示图片大树、蘑菇、荷叶、花,请你们来猜猜看小动物们会把什么当做伞呢?

二、学习儿歌

1.教师朗读儿歌

2.儿歌的名字叫什么

3.谁躲在了大树下面?(原来大树是小鸟的伞)儿歌中的这一句老师是怎么说的呢?(重点学习叠词:高高的)学说:高高的大树是小鸟的伞

4.谁躲在了荷叶下面呢?(原来荷叶是青蛙的伞)学说:绿绿的荷叶是青蛙的伞,

5.蘑菇是谁的伞呢?

学说:圆圆的蘑菇是小兔的伞。

6.花儿是谁的伞呢?

学说:红红的花儿是蝴蝶的伞小结:下雨的时候,小动物们都把自己身边、熟悉的东西变成了一把有趣的伞。

7.教师与幼儿分组练习儿歌教师:高高的大树是幼儿:小鸟的伞

8.交换练习儿歌9.集体念儿歌

三、创编儿歌

1.高高的大树除了是小鸟的伞,还有可能会是谁的伞?

2.引导幼儿用句式"…是…的伞"来创编

四、延伸请你们回到教室再将自己编的儿歌念给大家听听,好吗?

附儿歌《小动物的雨伞》

哗啦啦,下雨了,高高的大树是小鸟的伞,绿绿的荷叶是青蛙的伞,圆圆的蘑菇是小兔的伞,红红的花儿是蝴蝶的伞,哗啦啦,下雨了,大家都有一把伞。

第五篇:小班语言公开课教案《春妈妈》及教学反思

小班语言公开课教案《春妈妈》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿描述这些变化,学习观察草、花、树叶的变化,学习儿歌《春妈妈》,快来看看幼儿园小班语言公开课《春妈妈》含反思教案吧。

【活动目标】

1、学习观察草、花、树叶的变化。

2、描述这些变化。

3、学习儿歌《春妈妈》。

4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

5、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

【活动过程】

1、在风和日丽时带幼儿出去散步,感受太阳晒着很暖和、观察草钻出了地面、各种颜色的花有不同的花瓣……。

2、在一个有花的地方坐下,老师教幼儿说儿歌《春妈妈》。

3、提问:花的妈妈是谁呀?用手学一学花儿慢慢张开的样子。雨点浇了以后(下雨以后)花会怎么样呢?

4、请幼儿跟着老师说儿歌。

请幼儿回家把儿歌说给妈妈爸爸听。

附:春妈妈

春,是花的妈妈。

红的花,蓝的花,

张开小小的嘴巴。

春妈妈

用雨点喂她……

教学反思:

教无定法,无论采用哪种教学方式,都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官,示范法、观看法刺激视觉感官,练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此,教学方式的成败与否,关键是看能否发挥出它应有的刺激性。

本文扩展阅读:"妈妈"(拼音mā mā)是母亲的口语。"妈" 从造字上看,妈是形声字,从女,马声。本义是称呼母亲,重读仍为原义。母亲,简称母,是一种亲属关系的称谓,是子女对双亲中女性一方的称呼。《广雅·释亲》:妈,母也。《康熙字典》"俗读若马,平声。

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