高职电子商务专业实践课程混合教学模式的应用分析

关键词：要求人才电子商务高职

在我国, 电子商务已经成为大多数企业重要的一部分, 社会对于电子商务人才的需求量不断增长, 对其专业水平能力的要求也随之提高。高职院校对于电子商务人才的培养需要符合市场的要求, 才能够更好的形成供给链。但是, 现在许多电子商务专业的毕业生无法适应企业用人的要求, 缺少实际操作能力, 让他们无法满足企业的实际需求。所以, 高职院校应该更多的培养学生的实际操作能力, 形成理论知识与实操之间的转化, 增强学生学习过程中的理解能力, 让学生能够更加符合企业的用人标准。

一、电子商务专业实践课程开展混合教学模式的重要性

随着教育体制改革的不断深入, 推动了实践课程的发展, 使传统教学和E-Learning在线学习结合的混合教学成为了新的教学方式, 传统课堂教学和网络学习有机结合, 是以教为中心和以学为中心两者的优势结合, 提高实践课程教学实效, 以解决实践课程需要将理论知识与技巧实践共同掌握的问题, 推动学生在学习中运用知识解决具体的问题。

电子商务专业依附于互联网, 互联网具有时效性和传播性, 通过技术手段来运用互联网的特性进行教学, 学生可以从互联网中获取丰富的经验和知识。在线学习有利于学生的个性化学习, 比传统的教学模式更加具有时效性, 能更好的跟上整体社会经济的发展, 也能让学生更好的理解电子商务专业的内在意义。针对高职电子商务专业学生在线学习中存在自学能力弱、自我管理能力差、很难坚持系统学习、无法及时反馈交流等问题, 依靠混合式教学模式中教师的在线监督辅导、线下的互动答疑、评估指标体系的建立以及实操的面授指导等可以予以较好的解决。混合式教学的开展能够更好的开拓学生的知识, 让学生具有更开阔的眼界, 看得更远。

混合式学习可以提高学生运用互联网进行实操的能力, 可以让学生进一步了解电子商务专业中的知识如何更好的运用。通过混合式学习, 学生能够更多的接触到电子商务的经营销售以及管理的模式, 还能接触电子商务宣传方式, 发现其中可能存在的问题。这有利于促进学生更好的进行思考, 激发相关的专业思维, 培养学生更多的创新能力。同时, 支持个性化学习也可以提高学生对于电子商务的兴趣, 调动学生的主动性。

二、电子商务专业实践课程混合式教学模式的应用

目前, 大多数重点高职院校已经开展建设在线课程教学平台的工作。在线课程教学平台的建设就是为了更好的开展混合式教学。混合教学模式利用在线学习平台实现翻转课堂, 通过将线下课堂学习和在线学习结合重新构建教学流程, 更好的促进个性化学习和知识技能的建构。

(一) 课前在线学习

教师按照授课计划和课程标准, 向学生提供学习资源和实践任务, 按照不同层次的教学目标, 分解和安排在线学习任务。学生登录在线课程平台、实践平台或技能竞赛培训平台开展个性化学习, 完成在线作业, 教师在后台查看学生的学习情况, 针对学生提出的学习疑难点, 教师进行汇总明确线下课堂教学的重点, 更有针对性地进行教学活动设计, 同时借助在线学习平台及线下课堂实现对学生学习过程的监督。同时, 基于在线课程平台的个性化的学习选择可以让课堂变得更灵活。

(二) 课内面授

课内面授时教师根据课前学生在线学习的情况开展重难点讲解、分组讨论、总结和答疑反馈等学习活动, 能有效解决在线学习解决不了的“同伴学习”和“面对面交流感”缺失等问题。高职电子商务专业包含《图形图像处理》、《SQL数据库管理》、《网页设计制作》、《网店运营》、《商品拍摄与处理》等许多实践课程和各类电子商务技能竞赛课程, 这些内容学生普遍反映难学, 对它们进行课程改革实际上已经迫在眉睫。如果这些课程教学能开展混合式教学, 以课前在线学习为基础, 那么课内学习将会更有针对性, 课程质量和学习质量也会得到显著提升。

(三) 面授后在线反馈互动

在课程面授后可以在在线学习平台进行学习测试和学习讨论。学习讨论以学生总结自己本堂课所学内容和个人存在疑难问题为主, 教师和其他同学可以发表意见对其进行帮助, 当然, 教师的意见尤为重要。为了更好的完成在线测试和学习讨论任务, 学生就要对前两个阶段所学内容进行复习。实际应用中发现, 利用在线平台的教学资源对所学内容进行复习是较为方便和效果良好的一种复习方式。

(四) 课程考核方式的变革

高职电子商务专业学生存在自学能力差、等靠意识强, 自控能力差、主动学习弱的意识等情况。有些西部地区生源的学生因循守旧, 不愿意接受在线学习, 微课视频基本不看, 只希望通过阅读课本获取知识。针对这些问题, 混合式学习的课程考核要加大对线上学习的考核。除了阶段性测试外, 可以增加直播小组讨论、讨论投票测验、阅读电子教材、线下学情研究调查、教师在线监督、制作趣味视频等, 同时注重对学生学习效果的及时线上线下肯定。

三、结束语

高职电子商务专业实践课程混合式教学模式能够有效地促进电子商务知识的学习与应用, 是使实践与理论结合的重要授课手段, 通过线上线下混合学习能够培养学生的实操能力, 促使学生真正参与到电子商务中, 亲身去感受电子商务活动的整个过程。通过各种技能的混合式学习, 让学生具有更加丰富的知识水平, 更好的适应市场的需求, 开拓自己的视野和创新能力。

摘要：互联网信息技术的发展成就了电子商务的繁荣, 许多企业通过电子商务来推动业务的拓展, 这标志着互联网信息时代已经来临。我国许多高职类院校都开设了电子商务专业课程, 通过实践课程混合式教学可以进一步促使学生将理论知识与实际能力相结合, 提高学生在学习中的实际操作能力。本文就高职电子商务专业实践课程混合教学模式的应用展开分析。

关键词：电子商务,实践课程,混合教学模式