用尊重和爱去诠释师德

关键词： 后进 班主任 中职 学生

用尊重和爱去诠释师德（精选3篇）

篇1：用尊重和爱去诠释师德

象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。“幼吾幼以及人之幼”但值得思考的是：为什么老师对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可？高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，尊敬的各位领导，老师们： 民主平等，是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们大家好，我演讲的题目是《用尊重和爱去诠释师德》，我常听人说,人的一生中更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有能遇到一位好老师是幸运，能遇到一群好老师是莫大的幸福。我既幸运又很幸福,着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师因为在我的学生时代就遇到了许多好老师。老师对我的爱和关心使我萌发了一种强合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼烈的愿望，那就是：我也要做的一名好教师，用心去爱每一位学生。于是，当我满里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”怀喜悦与激动第一次踏上讲台时，我就知道，我选择的，不仅仅是一份职业，更是

二、尊重学生，平等对待学生，是师生和谐相处的重要前提。我魂牵梦萦的事业——神圣而伟大的教育事业。每当我看到孩子们求知若渴的双眼新课改已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，时，每当我看到学生们在晚自习勤奋学习时，每当我看到学生的短信：“老师，您而尊重学生，平等对待学生，是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，辛苦了”、“老师注意身体”时，在我内心深处总有一种无穷动力在推动着我，让每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。尊重学我在教育这片原野上不断前行，我知道，那就是作为一名人民教师的爱和责任。作生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情为一名工作十几的年轻老师来说，我时刻努力以一个教师的真诚的爱去理解，宽容，感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角尊重，和关心每一个学生，用尊重和爱去诠释师德。在与学生相处的十几年里，我色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，学会倾听，深切地感受到：关心和热爱学生是教师的天职，是高尚的道德情感，是教师获得成学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴、引功的基础；是激发学生奋发向上的巨大源泉，是沟通师生关系的纽带。使我有了以导者和鼓励者。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生

下两点深刻的体会： 命的成长树立起人格的参天大树。“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。

一、热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养 老师们，师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉地约束自己，规范自己德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没养！让我们以良好的师德，在三尺讲台上，共同撑起教育的蓝天！有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没 有教育。”如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的身边，许多老师敬业爱生的事迹常常感动着我，尤其是那些班主任，他们是真正将自己的心掏出来给孩子们的，这样的老师怎能不赢得学生的爱戴！“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。虽然我们无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以用尊重和爱去诠释师德

篇2：用尊重和爱去诠释师德

每天，听到马路上喇叭奏起的音符此起彼伏，将人类一个永恒的主题奏响——安全。安全，我们已有很多的理解，但是朋友们，你们可知“安全”的另一层含义是什么吗？那就是---爱。安全是一种爱。安全的爱是父母对外出儿女永远的牵挂，安全的爱是朋友寄来贺卡上的眷眷祝福......而您的安全就是您对亲人的爱！今天我演讲的题目是《安全让我们用爱去诠释》。

爱，是的，有谁能不爱自己的家庭，又有谁能不爱自己的亲人。正是爱的融合造就了家庭的温暖。而家，对我们来说又不只是避风的港湾，更是爱的寄托，心的牵挂。然而，在我们现实生活中却又有多少人缺乏最起码的安全意识，又有多少人忘却了安全，导致了多少悲剧的发生，而摧毁了多少原本幸福的家庭，当那凄惨的呼叫声、哭泣声穿透夜空时，悲剧已经发生。

前不久，我在一个中学生的博客里看到了一段文字，它深深的刺痛了我的心，却让我对安全有了更深的感悟。下面请允许我讲一段其中的内容：亲爱的爸爸您在天堂好吗?您可知道？每当夜深人静时，我就会想起,从前那个温暖幸福的家，您常用有力的臂膀把我高高地举起，妈妈呵护的目光中,透着笑意，爷爷奶奶笑声朗朗……可是这一切都因您的一次违章作业化为了乌有。当您工亡的噩耗传来，奶奶急昏了过去，一连几天不能下床，妈妈哭红双眼，每天只是望着您的照片呆呆地发傻。爸爸，是多么得爱您，可我又怎能不怨恨您呢，您可知道,这几年女儿是怎么渡过的吗？在学校我怕写关于“家”的作文，别的同学都会写：“我有一个幸福的家，家中有爸爸、妈妈……”可我呢，您的违章作业留给我的是一个破碎凄苦的家。走在街上，我怕看到同学的爸爸；回到家里，我怕看到爷爷奶奶那苍苍白发，怕看见妈妈哭红的双眼；爸爸，女儿真的好怕呀！这些您知道吗？前不久学校开家长会，望着同学拉着爸爸的手，又蹦又跳地走进教室，我好羡慕啊！我独自来到校门口，等啊，盼啊，盼着奇迹的产生,盼着爸爸您能从天而降，可是盼来的只是两鬓斑白，腿脚不灵，却还要支撑着为孙女开家长会的爷爷……朋友们，信还没给大家讲完，只是我的心情已经不能自抑。这是一封无法发出的信，这是一封催人泪下的信，可这又是一封令人发醒、令人深思的信。正是这些惨痛的事故，让多少家庭失去了欢笑，让无数孩子失去了亲人。这些惨痛的事故，无不撕碎着爱的誓言，破坏着充满爱的家庭。朋友们，生命，不只属于我们自己，更属于爱你，牵挂你，关心你的亲人和朋友。我们要学会用自己的心，为自己架一座安全的堡垒。要学会，将你爱的种子种在心间化作“安全”，无论何时何地，为了您爱的人，和爱您的人，请珍视安全吧。

当我们，看到清晨的第一缕阳光从窗户中射进来。当我们，听到大自然中泉水清脆的响声。当我们用心去感受身边无处不在的爱时。其实，热爱生命的感触早已经在心中深深地扎下了根。朋友们！幸福寄希望于安全，安全又给予我们无限美好的幸福。让我们抓住安全这根生命线，时刻沐浴在爱的阳光之中，享受爱的乐趣，演义生命的精彩！朋友们,我的演讲即将结束，但是安全，它将与我们同行。

篇3：浅谈用微笑和爱去阐释后进生

【关键词】后进生；信心；爱心；微笑；鼓励

随着当代社会的发展，社会问题日益复杂，学校教育，尤其是农村小学教育面临一种巨大的挑战，生源不多，且流失，家长的重视程度不够，家庭情况的各异，周边环境的因素，社会环境的因素等等，在教育过程中导致了一定数量的“后进生”的产生。“后进生”主要指的是那些在品德、学习、纪律某一个方面或几个方面暂时落后的学生，而我们教师都会面临“后进生”的問题。

一、后进生的品德、思想、心理素质上的几种特征

1.散

有的学生养成了自有散漫的坏习惯，不愿接受学校纪律、规章制度的约束，不服从班主任及任课老师的管理，轻者上课爱做小动作，重者无故旷课不到校。

2.懒

家庭条件好的学生和独生子女最容易犯这种毛病，作业不能及时的完成，干活时躲着不去找理由。

3.骄

这种学生不能正确认识和对待自己，精力不用在学习上，别人成绩好他看不起，自己学习又不努力；自己做了一件事，则到处吹嘘，别人受了表扬，他不服气。

4.僻

性格内向孤僻，有言不愿吐，信奉万事不求人的信条，喜欢独来独往，批评受不住，自个生闷气。

5.忧

因家庭不幸或父母离异失去关爱，造成这种学生的脾气，性格、兴趣、理想、追求发生了变化，心思沉重，表现忧郁，学习成绩下降。

6.弃

有的学生学习基础差，对学习丧失信心，不求上进，放松对自己的要求，经常找岔子、出难题，影响班级学习秩序。

凡此种种，都是后进生的表现，在素质教育与新课改的理念的前提下，如何转化后进生已经成为新时代教师非常关注的主要问题。俄国教育家乌申斯基说过“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么首先必须从一切方面去了解人。”孔子也说过“有教无类”，“因材施教”，所以要求承认学生的个体差异，以发展的眼光，以纵向比较的方式去发现、理解、教育学生。要在实际交流的动态过程中了解学生的心理，体察学生的思想、情感、需求，捕捉他们的相关信息。笔者下面就此谈谈自己粗浅的见解。

二、信心是一切进步的动力与前提

在教育中最具有破坏性和浪费性的就是老师的消极期望，不相信学生，使其“哀莫大于心死”.所以作为师者，我们大可不必武断结论：差生就是低人一等，就是太笨、没出息、没转变、没反应、没希望。我们要相信他们也只是暂时被虫子伤害了的花草，他们也是天使。也是可优异发展的一份子，也具备别人所不具备的优点和长处，对他们充满同样的信心与希冀，信任他们，进而感染他们，捕捉他们身上的闪光点，给予肯定，并及时鼓励使其心理得到满足，使他们由“我是差生”的心理转变到“我并不差。”从而树立信心、看到方向，抬起头来走路，正所谓“给他阳光，他会灿烂”。

三、爱心是教育的基础

没有爱就没有教育，给人关爱和被人关爱都是一件让人愉悦的事情，老师给差生以爱，是开启后进生心灵的钥匙，是促使后进生积极向上的动力，是后进生转化的启动机。如果爱的闪电能够穿透后进生的心扉，他们的心灵中就会震响起自爱的春雷。一句普通的关注的话，一个亲切的眼神，都会使其内心倍受温暖。当然，我们不仅在生活关注后进生，更主要的是，当他们出现错误、失败时我们不应呵斥，而应该调查了解，选择适当的场合含蓄的进行批评纠正，用炽热的关心，让其时时感觉到老师无时无刻的在关注自己。“亲其师，信其道”在心理激动中产生良好的情感教育效应会收到事半功倍的效果。

四、用微笑去鼓励、驱动

美国总统林肯说过：“人人都喜欢受到人的称赞。”无论任何人，都想听到别人对自己的赞美与肯定，尤其自己感到孤独时，更想得到别人的鼓励，而微笑是友善的表露，是我们相互交流的基础，是心理素质的良好表现。对于经常被冷落的后进生，我们大可不必“吝惜”自己的微笑，后进生一旦得到我们的微笑，他们会把它当做最珍贵的礼物。因为微笑会给他们一种安全感，能够塑造一种温馨的环境，在这种环境中，他们更容易获得成功。考试差的同学，我们可以用微笑去鼓励他下一次考好，纪律差的同学我们可以用微笑机智的告诉他们怎样遵守纪律……所以微笑是协同力，它能不断地拉近我们与学生之间的距离。