体育管理论文范文

关键词：效率课堂体育管理

今天小编为大家精心挑选了关于《体育管理论文范文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。摘要：《全民健身计划纲要》中提出：“要对学生进行终身体育教育，培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯。”学校体育要为学生打好终身体育基础，在学校体育界中取得了共识。

第一篇：体育管理论文范文

优化体育课堂管理提高体育教学效率

〔关键词〕体育;课堂;管理;效率

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〔文献标识码〕 C

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10(A)—0040—01

上好一节体育课,既要有严明的课堂纪律,又要充分调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,使学生自觉地、全身心地、有条不紊地去锻炼身体。作为一名体育教师,我在优化课堂管理、提高教学效率等方面作了一些尝试,并取得了较好的效果。

一、做好课前准备工作

1. 认真准备场地器材。一是场地布置要规范整洁。整洁规范的场地对学生有较大的吸引力,学生看见后会产生浓厚的学习兴趣;二是器材的摆放要美观、合理。摆放器材时,必须考虑器材的高低、大小、长短、轻重,甚至包括色调的搭配都要力争科学;三是摆放器材要注重实际。各种器材的使用和摆放的顺序,要根据教学目标和学生实际利用器材的能力而定。

2. 充分了解学生实际。体育课中师生的空间活动范围都比较大,要维持良好的课堂纪律,教师必须及时全面了解学生,关注他们参与体育学习的执行能力。教师不仅要了解所授班级学生的人数、性别、健康状况、技能水平等基本情况,还要了解班级的合作情况及思想风气等。只有这样才能有助于学生学习兴趣的培养,从而推动课堂教学效率的提高。

3. 精心设计教学程序。在设计教学程序时,必须根据课堂教学的内容、教学任务以及学生的实际而定,否则教学秩序就会出现混乱。如在上“立定跳远”课时,我是这样设计教学程序的:准备活动时,让学生跑在事先画好的两个同心圆上,接着在两个圆上以相反的方向做立定跳远,最后在圆上做整理放松活动,这样适时改变教学程序,教学效果会比以前明显提高。

二、严密组织教学过程

1. 建立课堂常规。为了使学生能较好地配合体育教师参与体育学习,教师一定要提前进入课堂,让学生明确该做什么不该做什么。一般情况下,每节课刚开始的那段时间课堂秩序较为混乱,教师一定要注意此时学生常规管理的落实,使学生逐渐适应并形成习惯。

2. 固定场地器材。在教学中,教师往往要频繁地调动队伍,变换场地与器材。这样不仅分散了学生的注意力,而且在很大程度上浪费了许多宝贵的教学时间。因此,场地器材要基本固定,每次上课时教师只需教授学生教学内容就可以了,这样会使学生更快地进入角色。

3. 提高练习密度。教师在上课时一定要做到严格组织,充分利用现有的场地与器材,增加学生的练习时间,将学生互相干扰、等待练习的时间或场地、器材的准备、轮换等方面的不利因素减少到最低程度,最大化地提高练习密度。

三、改变教学方法

1. 教学方法要多样化。教师要根据所授课程的目的、任务、教材特点、运动规律以及学生的实际,采取灵活多样的教学方法。例如,在上“中距离跑”一课时,由于学校附近有山坡,我便灵活地转换为自然地形跑,学生在活动中兴趣大增,教学效果也得到了明显的提高。

2. 教学手段要有直观性。小学生认识事物是从具体的直观感知开始的,教学中教师应主动运用直观性原则。对于体育教学而言,教师的示范是最直观的教学手段。教师标准的示范,不仅能使学生对动作留下清晰、难忘的印象,同时还能激发学生学习的兴趣,产生跃跃欲试的激情。

3. 教学特点要有针对性。一般情况下,学生对体育练习的兴趣浓厚,但对练习的目的和作用往往难以理解。因此,低年级体育教学应与游戏相结合,通过游戏的方式来传授知识,让学生更容易接受。同时,要兼顾学生的个性差异,认真分析每个学生的特点,使每个学生都能得到全面发展。对怕上体育课的学生,可以给他们多锻炼的机会,及时表扬他们微小的进步,增强他们的自信心,培养他们对体育课的兴趣,从而起到提高课堂教学效率的作用。

4. 课堂教学要有趣味性。教师要不断更新观念,优化教材内容,改变教学方法,有效地激发学生体育学习和锻炼的热情,使课堂教学充满趣味性,培养学生的兴趣,让他们自觉、主动地学习。

总之,体育教师应在遵循教育、教学原则的情况下,对体育课堂进行精心设计、精心组织、精心处理,以达到优化课堂管理,提高教学质量,最终实现增强学生体质的目的。

作者：田应丰

第二篇：加强体育教学管理实现体育创新改革

摘要：《全民健身计划纲要》中提出：“要对学生进行终身体育教育，培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯。”学校体育要为学生打好终身体育基础，在学校体育界中取得了共识。学校体育文化的建设与发展，能促进学校体育的发展，而学校体育作为学校体育文化的重要组成部分，应体现学校体育的教学目的，以学生发展为本，以满足教育规律为原则，以养成学生终身体育思想为宗旨，不断提升运动项目的文化内涵，满足学生对学校体育文化的内在需要。

关键词：创新改革体育教学管理

一、创新体育教学思想

体育教学方法的确立和发展源于教学思想，一定的教学方法，是一定的教学思想在教学活动中的具体反映。社会的发展也在影响着体育教学思想不断地变化与更新，这种变化与更新又直接影响着教学方法的改革与发展，推动了教学方法的整体向前发展。学校体育教学逐步向学生主体性、教师的主导性、注重体育教学方法的整体性效应以及学生全面发展的社会性等综合方面发展，必须要以现代教育思想和教育理论作指导，以先进的教学思想、科学的教学原则、正确的教学方法为前提。

二、学生体育习惯的养成

1. 激发学生的兴趣和主动性，促使体育习惯养成

兴趣是最好的导师。只有兴趣，才能使人有坚持的自觉性。因此，教师在组织课堂教学或身体素质练习时，不妨一改传统的教育模式，而采取教师先提出练习要求，让学生自己开动脑筋，设想各种动作，达到要求，完成任务。另外，要善于发现学生的“闪光点”，发挥其优势，激发其主动性。在学生受到挫折时。在及时给予关心、帮助和鼓励，以增强他们的自信心。由此，激发学生的兴趣和主动性。

2. 培养学生自学自练的能力，促使学生自觉锻炼的习惯的养成

学校体育不只是直接为增强学生体质服务，更重要的是教会学生锻炼的方法，培养自觉锻炼的习惯和自学自练的能力。在学习过程中，要善于引导学生、严格训练学生。同时在教学中，要注重联想。通过联想，可使学生触类旁通，开阔学生解决问题的思路，活化所学的知识和技能。

三、充分发挥体育教学的主渠道作用

体育教学既要教给学生锻炼身体的基本知识、技能和技术的方法，使整个教学过程成为学生身心协调发展的过程，又要通过体育教学的知识性、趣味性、娱乐性和思想性，不断强化学生的体育意识。

1. 体育竞赛是促成学生体育情感产生和发展的重要途径

由于竞赛的参与不同于一般的参与，它是全身心投入的一种参与，是技术、战术与身体素质的较量，也是意志的较量。而且这种较量是出于参与者自觉自愿的。因此也就能尽自己最大的努力。但这里所讲的竞赛，不单是指运动会等一类的竞赛，还必须包括体育知识竞赛等以健身为主要目的一切非正式比赛。这种竞赛不仅参与面、受益面广，而且时间、场地器材也不受条件限制。

2. 充分发挥体育宣传的导向作用

要有效培养学体育意识，需要学校、家庭与社会的相互配合，充分发挥体育宣传的导向作用。第一，端学生对学校体育的认识，正确区分健身体育和竞技体育的关系，深刻理解学校体育对培养人和促进人的全面发展作用。从而提高学生参与体育的自觉性和主动性;第二，要引导学生直接参加体育锻炼，因为学校体育的根本在于实践。

三、创新教育要求创造性地改革体育课堂教学

以转变观念为先导，要在体育课中开展创新教育，必须牢固树立素质教育的质量观，从转变观念入手，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，摒弃机械重复、单调的教学方式，代之以充满情趣的创造性学习。因此，作为体育教育工作者，要跟上形势，转变旧的教育观念，改变多年习以为常的，陈旧的教学思想、方法和习惯，接受新的思想，勇于实践，开拓新的教学、教育思路。

以教师素质为前提，没有教师素质的提高就没有改革。学校体育思想、内容、方法的贯彻，最终都要通过体育教师来实施，提高教师的自身素质，是实施体育教学改革的根本保证。在计划经济向市场经济转轨大潮的冲击下，教师队伍中也难免有“落伍者”，他们失去了对学校体育工作的热爱，不安于体育教师这个岗位，怎能够产生教改意识，去进行体育教学改革实践。所以作为教师，就不能因循守旧，要在自己的领域内独立地进行创造，善于吸收新的知识，在教育改革中不断获得更新和发展。要制定有效的提高教师素质的措施方法，加强自身建设，让教师了解教学思想，掌握新知识，提高思想业务素质，建立有效的岗位竞争机制，以深厚的知识能力储备来推进体育创新教学。

四、培养学生自我欣赏与自我监督与评价能力

良好的审美素质有助于人追求真理，发扬善性，增进健康，从而促进人的各种素质的提高。通过审美教育，可以提高学生的审美修养，辨别真善美和假恶丑的能力，净化人的心灵和陶冶人的心性。

体育教学通过发展学生的身体素质来塑造健美的形体，培养学生养成站、立、行、走等良好的身体姿态。通过竞技比赛来培养学生的竞争意识和遵守规则的良好行为，通过各种不同项目所表现出来的千姿百态的人体运动，使学生不仅会欣赏美的旋律和动作，更重要的是学会正确的动作技能，使自身的各种动作正确而富有美感，养成良好的行为习惯。

体育基础理论知识应注重知识性与健身性相结合，在理论课上既能让学生掌握运动文化知识，又能掌握运动原理和运动保健方法。也就是培养学生运用科学的锻炼方法在锻炼中进行自我监督与评价的能力，培养学生在锻炼中运用医务监督的习惯。

(1)通过学科类教学，让学生深刻的认识体育的意义及身体全面发展的作用。

(2)生物、健康、卫生方面的知识。

(3)运动营养、医疗保健知识。

(4)运动原理，运动文化，科学锻炼的方法，原则，规则裁判知识。

(5)自我医务监督与评价的方法等。

作者：郭风彬

第三篇：中学体育教学管理与阳光体育融合思考

随着国家教育行业的不断发展，在中学教育体系中，体育的重要性变得越来越高，在开展体育教学管理时，阳光体育已经成为了一种需要全面贯彻的体育教学概念。本文通过对中心体育进行分析，并结合实际针对中学体育与阳光体育之间的融合提出个人观点，希望为关注中学体育教学管理的人群提供帮助。

现如今，在中学体育教学中，“健康第一”已经成为了体育教学管理中的一种发展趋势。其中健康不仅代表着学生的身体素质，还包含了心理健康因素，所以需要通过在体育教学期间融入阳光体育的方式来保证体育的教学管理质量。因此，有必要对中学体育教学管理与阳光体育融合进行研究。

1 学用结合

在中学体育课堂中，贯彻学用结合是开展阳光体育的核心，因为各种体育项目本身便具有一定的技术性与艺术性，所以在体育课堂中学习到的部分体育技能能够在课间、课外时间发挥出体育锻炼的作用。但是为了保证体育教学发挥出其应有的效果，就应该从课堂出发，选择合适的教学内容来开展学用结合，只有这样才能够令学生具有足够的体育技能来完成体育锻炼。

在体育课堂中，可以通过体育目标来完成对教学内容的引导，通过为学生带来适合的运动方式，能够带动学生实现全面发展。在教学阶段，可以加强对于模块化教学的落实，通过结合学生的兴趣、爱好选择适合的教学内容，能够有效提高学生的体育学习效率，从而帮助学生养成属于自己的运动专长。除此之外，还需要在体育课堂中适当融入健康运动的教学理念，通过这种方式来培养学生形成健康体育的运动观念。例如在球类运动额定教学过程中，教师就可以在学生群体中合理开展比赛，利用学生的好胜心来提高球类技巧的学习效率，当学生掌握足够的运动技巧时，就会在课间与课外时间主动进行运动，从而达到学用结合的效果。

2 加强课间体育

在中学体育教学中，为了融入阳光教学理念，就应该抓住一切机会来开展体育教学。中学大课间的休息时间相对较长，可以通过活用大课间的方式来提高课间利用率，让学生通过课间体育运动来强化身体机能。就目前而言，很多中学对于课间的把握相对较差，所以很容易出现浪费课间时间的问题。所以应该适当结合课间时间，为学生专门提供适合的体育运动，以此来让学生主动进入操场，在体育运动中感受阳光。在此期间，为了学校应该对课间时间做出适当调整，通过调整合理，在增加上午大课间时间的同时，完成下午大课间的合理设置，以此来让学生能够有充足的时间开展体育活动。

在体育时间延长之后，便需要结合人数、时间来确定适合的体育项目，并在操场中为不同的体育项目设置运动分区，学生此时便可以在运动过程中认识更多兴趣相同的朋友。通过充分利用课间时间，能够在使大脑得到休息的过程中提高x身体素质，因此可以将大课间作为贯彻阳光体育的载体，从而带动体育教学管理的顺利进行。

在中学体育教学中，需要让学生明白体育与健康之间的联系。在中学阶段，学生除了正常的学习时间，还有非常多的假期。如今的学生在节假日中，其大部分时间都会花费在电子设备中，所以为了能够贯彻阳光体育，应该在利用学校时间的同时加强对于假日时间的使用，这样才能够将学生在电子设备中解放出来。很多学生在节假日缺少运动的主要原因就是缺少组织者，因此即便学生能够找到感兴趣的体育运动，也会因为没有同伴而放弃运动。所以体育教师可以在日常教学期间，主动发现学生群体中，具有号召力的“高手”，以学生为中心来吸引更多学生参与到假日体育活动中，从而提高学生对于体育运动的兴趣。在此期间，学校可以为学生提供运动场地，提升学生运动期间的安全性，保证体育运动发挥出应有的效果。多数体育运动都属于群体项目，当学生喜欢上某种运动时，就可以在提高身体素质的同时，收获更多朋友与快乐。