09年高考语文复习写作技法 教案

关键词： 高考 语文 复习 作文

09年高考语文复习写作技法 教案（精选6篇）

篇1：09年高考语文复习写作技法 教案

09年高考语文复习写作技法

伴随着话题作文“三自原则”的出台,高考佳作中涌现出了一批有别于记叙类、议论类、夹叙夹议类文章的另类作文,它充分展示了考生的胆识、才气和创新精神。另类作文有三个鲜明的特点:一是具有独特的立意选材,二是具有独特的文体形式,三是具有独特的表述方式。

一、内容——推陈出新

这里的内容包含立意和选材两大方面。作文的立意是作者思想境界和认识水平的体现,也是衡量一篇作文思想深度和认识价值的标杆;而作文的选材则是作者人生阅历和阅读视野的体现,也是衡量一篇作文生命容量和文化含量的标杆。因此另类作文内容上的推陈出新就在视角和厚度上抢占了发展等级的制高点。就其创新形式而言,表现在以下两个方面:

1.立意——“离”经“叛”道,标“新”立“异”

高考作文虽说是“带着镣铐跳舞”,“螺蛳壳里做道场”,但另类作文却敢于冲破条条框框,凭借“离”经“叛”道、标“新”立“异”的立意脱颖而出。以话题“诚信”为例,在绝大部分考生只知道理性分析成人眼中诚信这一道德底线时,《听课记录》的作者却能想人之所未想,记录几个孩子的话,他们不会谈什么大道理,然而他们对诚信问题所表现出来的困惑,足以让整个社会脸红心跳,让教育他们的人无地自容。

2.取材——瞻“前”顾“后”,入“物”入“心”

另类作文的写作素材有别于常规作文,它可以瞻“前”,穿越时空,展开科学幻想,如《火星拯救行动》;它可以顾“后”,回归古典,故事新编,如《宝钗鸣冤》;它还可以时空连线,让古人与今人对话,如《孔子与盖茨携手》;它可以移人性入物性,物化表达,如《百元钞票的自述》;它可以浸入灵魂,驱遣意识流动,如《拷问灵魂》。

二、形式——另辟蹊径

这里的形式包含体裁和语言两大方面。作文的体裁是作者写作技能和表现功力的体现,而作文的语言则是作者语文素养和表达功力的体现。因此另类作文形式上的另辟蹊径就在灵动和亮度上抢占了发展等级的制高点。就其创新形式而言,表现在以下两个方面:

1.体式——不拘一格,形神毕肖

另类作文的文体触须已经伸出了常规的记叙类和议论类,在大语文的天地里寻觅着生根发芽的土壤。以语文为半径,它们选择了启事、书信、日记、报告、辩论会、演讲会等更为别致的体式;以文学为半径,它们选择了诗歌、戏剧、寓言、童话、科幻小说等更为灵动的体式;以媒体为半径,它们选择了广告、报摘、访谈录、实话实说、新闻报道、影视剧本等更为鲜活的体式;以行业为半径,它们选择了证明题、说明书、诊断书、实验报告、设计简介等更具生气的体式。

2.语言——功底厚实,娴熟老到

另类作文的语言与其选择的体式总是如影随形,它们有的选择了古白话,如2001年南京考生蒋昕捷的《赤兔之死》;有的嵌入了数学图形,如2002年湖南考生的《内心世界测试及详解》;有的娴熟运用了行业术语,如2003年浙江考生的《诊断书》;有的甚至写出了七言古诗,如2005年四川考生的《永远的谭嗣同》。这些考生既能沉浸其中,深谙其要领;又能出乎其外,活现其主旨。令人为之拍案叫绝,击节三叹。

当然,另类作文的写作不但要有求新之“心”,还要有求新之“力”,心有余而力不足是很难写出另类力作的。为此,要写好另类作文需注意以下三点:(1)体式的独特是一种创新,但更是构思立意的一部分,要服从于并有利于文章内容的表达;(2)无论何种体式,都有其特定的文体规范和写作要求,我们要写什么像什么,要形似更要神似;(3)多读多写,注意思想和语言的积累,要切记,掌握常用文体的写作规范和技巧是作文创新的前提。

★例文一★

新两地书

汪学元

高老庄→水帘洞

猴哥:

掐着指头算算,我们已有好几百年没见面了,我这个做师弟的可真想念师哥你啊!想当初,咱兄弟三人保护唐老板西天取经,嗬,那历程可真是惊心动魄,一想起当年那一段流金岁月啊,有首歌怎么唱来着——“真的好想你”。

我这次突然写信给你也是情急所致,听赤脚大仙说,你那个“斗战胜佛”做得很不安稳啊!现在到太白那儿去投诉你的人可多啦,有告你以权谋私的,有告你挥霍公款的,还有告你目无尊长的„„总之一句话,太白已经让中纪委去调查你了。嘿嘿,你还是悠着点吧。

你是不是想说,俺老孙顶天立地,身正不怕影子斜!没用的,猴哥!只要你影子是歪的,你人就不可能是正的!当年那个六耳猕猴你还记得不?你口口声声说不是你,可谁信啦?老唐不是照样把你给气跑了。也亏你脸皮厚,竟然又跑回来了,唉,我老猪真是佩服得五体投地哟。

赤脚大仙临了还说了个偈子:“身似菩提树,心如明镜台。时时勤拂拭,勿使惹尘埃。”想想什么意思吧,哈哈哈哈!

你可爱的悟能师弟

子虚日

水帘洞→高老庄

老猪:

谢谢你的提醒啰,太白前脚刚到,你的信后脚就来了,我很纳闷:怎么是从高老庄来的?

关于投诉的事,太白已经调查清楚了,那纯属恶意中伤。你说的不错,俺老孙顶天立地,身正不怕影子斜,就让暴风雨来得更猛烈些吧!

我的事完了,该说说你的事了。很不幸地告诉你,你写给我的信现在落在太白手里,他下一站就是高老庄,具体干什么你自己去想吧。不过,听太白说,众仙暗地里对你的评价很差,又馋又懒又蠢又好色又小心眼,专干落井下石过河拆桥暗地放黑枪的事,所以呢,太白要从你的翠兰开始查起。想想当年西天取经路上你干的那些事儿,老猪,我真替你捏一把汗,搞不好你这“净坛使者”„„

对了,赤脚大仙一定还没告诉另一个偈子吧:“菩提本无树,明镜亦非台。本来无一物,何处惹尘埃。”你如果参透了个中禅机,就会明白为什么“身正不怕影子斜”了。

愿你被贬后仍会有一副好胃口!

你的猴哥

乌有日

[点评]

这是一篇以“影子”为话题的考场力作。文章以“两地书”的另类笔法构建全文,将“身正不怕影子斜”这一熟语演绎得淋漓尽致。既深得《西游》之神韵,口吻毕肖;又直击现实之流弊,冷嘲热讽。诚可谓“嬉笑怒骂,皆成文章;信手拈来,即为妙品”。若非有深厚的文化积淀和敏锐的生活触觉者,实难为之。

★例文二★

当今社会需要信任

——“实话实说”现场实录

施茂生

晚8:30 打开电视机

崔永元:大家好,我们又见面了。这期我们要聊的话题是“当今社会需要信任”。好,现在我来介绍一下本期嘉宾——中国入世组织总干事龙永图先生和中国男子足球队主教练

米卢先生。大家欢迎!(观众热烈鼓掌)

崔永元:龙先生,现在中国已正式加入了世贸组织,您认为信任危机对于已加入世贸组织的中国有什么危害?

龙永图:目前,国内一些地区仍以“出卖信任”来维持发展,他们却不知道这是在饮鸩止渴。当今世界,哪一家大公司不重视信任?没有了顾客的信任,试问哪家大公司能站得住脚?所以说,中国入世后,所面临的最大问题就是解决国内的信任危机。否则,不仅国外的企业不敢来华投资,而且中国企业在国外的投资也会被封杀。这无疑是一种自杀行为。(观众沉思)

崔永元:听了您一席话,我也有所感悟。前不久在报纸上看到这样一则消息:某学校一位老师为了整顿课堂纪律,杜绝上课时,学生在下面讲话现象,想出了一个“高招”,对举报者实施重奖。钱由上课讲话的人出,举报者有提成。我无法想象在当今的中国教育界竟会有这等咄咄怪事。此举遗患无穷,这些学生步入社会以后也必将失去对他人起码的信任,尔虞我诈,后果不堪设想。

崔永元:信任与合作可谓是一对孪生兄弟,没有相互间的信任,就不会有相互间的合作,而当今社会最最需要的就是合作。由此可见,信任不仅是当今社会的主调,而且也是未来世界的主调。好,现在请米卢先生讲一讲他的感受。(全场鼓掌)

米卢:对于今天这个话题,我是深有体会的。记得在世界杯入围赛前几周,我和队员郝海东发生了矛盾,甚至闹上了媒体,一时间人们对中国队的前途感到渺茫。后来,我们双方真诚地沟通了一个下午,消除了相互之间的误会,重新架起了信任的桥梁。有了信任,我们之间也就有了合作,而且是很好的合作。中国队就是凭着相互间的信任,才打进了世界杯。(全场鼓掌)

崔永元:好,一眨眼,今天的节目又要和你说再见了。感谢各位嘉宾的光临,感谢现场的观众。

9:30 关了电视机上床睡觉

躺在床上,我久久不能入睡。今天的“实话实说”确实让我悟出了不少东西,但其中最重要的一点就是——人与人之间应当心存信任,有了信任,才会有合作;有了信任,才会有发展。

[点评]

这是一篇以“信任”为话题的考场力作,运用了访谈录的另类写法。本文的“机智”之处凝结于三点:一是行文选取了央视“实话实说”这一极具可信度的栏目,二是栏目选取了“当今社会需要信任”这一与题旨内脉贯通的话题,三是嘉宾选取了龙永图和米卢这两位引领我国政坛与体坛的大腕人物。形与神珠联璧合,交相辉映,给人以身临其境、现身说法的亲切感、可信感。

★例文三★

生命诚可贵

[试题]确定生命的容量与对生命的态度的关系并证明之。

[解答]该题可以分以下三种情况加以讨论:

(1)当生命的态度>0时,此时的生命态度是积极的,这时人们就会奋发而图强,坚持而不懈,奔放而又不失法度。

文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》;左丘失明,厥有《国语》„„古之圣贤,未受挫而成大器者,未之有也。孟子云:“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身„„”倘若他们遇到小小的挫折,便意志消沉,萎靡不振,又怎能担上天之大任,拯万民于水火。

只要我们抱有积极的人生态度,那么人间处处都是彩虹。我们所受的挫折只不过是彩虹前的暴风雨,暴风雨终究会烟消云散,而彩虹却可以常留我们心中。

(2)当生命的态度=0时,此时的生命态度是平凡的,也可能是平庸的。这时他既不会像

前者一样出类拔萃,傲视群雄;也不会像后者一样悲观失望,沦落海角。

他失去了进取之心,要的只是安安稳稳过自己的百姓生活,直到生命的终结,这样的一生注定是平凡的。如果他安于平平淡淡的生活,每天在公司和家之间不断地奔波劳碌,日复一日,年复一年,无所事事,那么他的一生就注定是平庸的。

虽说生命平平淡淡才是真,但生命的意义却应该是亮丽的。

(3)当生命的态度<0时,这时他拥有的只是对生命的悲观和对社会的失望。那么他做什么事情都会自暴自弃,悲观失望。他的生命中没有光明,有的只是无尽的黑暗和无底的深渊。这时他生命的意义已不在于对社会做出了多少贡献,而在于他怎样降低对社会的危害。

[结论]阳光无处不在,只是你没有发现;

成功并不遥远,只是你没有奋进;

你对生命的态度,决定着你生命的长度、厚度和亮度。

[点评]

这是一篇以“生命的容量与对生命的态度”为话题的考场力作,它借助于学生最常见而又感触最深的证明题形式来为文,可谓别具一格。“试题”、“解答”、“结论”的行文布局,显示出构思的匠心独运;而“解答”过程的条分缕析,又显示出运思的缜密周严。如此灵思妙想,既得之于作者的自信与胆识,更得之于作者的学养与功力。

篇2：09年高考语文复习写作技法 教案

作文分数的高低影响着同学们的高考成绩,很多同学非常头疼,甚至产生畏难心理。其实只要掌握一定方法,作文还是有很大提升空间的。

一、阅卷者最重要的判断点是审题。主要看文章的审题是否准确、角度的切入是否得当、立意是否准确鲜明;若审题错误、角度失当、立意不明,即使语言再有文采,事例再丰富新颖,也是“英雄无用武之地”!因此,同学们一定要抓住材料中的 “写作对象”以及“对象的特点”等最重要的信息。

2009年陕西省高三教学质量检测试题的材料中,写作对象无疑是“狼”,从它的主要活动中不难发现,它最终被老虎咬断脖子的主要原因是它没有自知之明,而这也正是这条“狼”的特点,从这个角度出发应该是最为贴题的。《心盲》这篇文章在这一点上做得很好。2009年西安地区“八校”联考四月卷的作文是一道命题作文,只要同学们在“温暖”的范围内完成作文即可,审题的难度虽然大大降低,但是在具体作文的过程中一定要注意给“温暖”一个特定内涵,正如例文中涉及到的“人性与爱”。

二、对于大多数文字驾驭能力有限的考生来说,高考作文不宜写得太含蓄,最好能让阅卷人很容易明白你的观点,一定要把最想说的话、最能表现中心的话在最明显的位置标示出来。所以,当中心确定之后,就要在文章题目里点名写作对象,在第一段和最后一段中亮明观点。两篇例文都是这样,《心盲》的开头两段就是在阐明题目的含义,《温暖》的首段是在给题目下定义;两篇作文都能紧密围绕中心展开,让阅卷者一目了然。

三、文章的思路非常重要,一定要做到结构清晰。很多学生写完作文都不知道自己到底写了什么,是怎么写出来的,写完自己都不想再看一遍!这样的作文还能指望阅卷者给你高分吗?所以作文之前写个提纲是很必要的。同学们首先应该明确自己要写什么,怎么写,然后再动笔!值得特别提示的是段与段之间一定要有过渡句、过渡段,每段最好有中心句,开头结尾必须照应——— 这三点是阅卷人把握你文章思路的关键点,如果把这些细节处理好了,文章不会显得散乱,阅卷人会对你的文章有一个整体了解,从而给出高分。《心盲》以眼盲和心盲的对比开头,最后又以二者的对比结尾,中间还是以对比的形式论证推理,整体结构非常严谨。《温暖》是一种递进关系,由身体感受,逐层升华到心灵感悟

四、书写不能潦草。在有些考生的心目中,书写美观与否、卷面整洁与否,似乎无关紧要。不少同学忽视卷面和字体书写,有的字过大,有的字太小,扫描成图片形式后,阅卷老师难以辨认。这在相当程度上是影响得分的。有的同学错别字比较多,这在新的考试“说明”的要求中,属于严重的“硬伤”,一个错字要扣1分,这样同学们的损失将是巨大的。因此,文章题目、开头结尾都要用熟悉的字,文中也要使用熟悉的成语,尽量避免错别字。所给的两篇例文在这方面也都做得很好。

上述四点都是同学们在应试的过程中需要注意的一些细节问题,也是每一位同学力所能及的,并没有涉及到诸如“文采、深刻”等需要长期积累的能力。所以,只要大家用心认真,都能在高考当中获得让自己满意的分数!(作者系西安铁一中教师,长期担任毕业班语文教学工作,2004-2008年,连续参加高考语文评卷工作。)

全省举行中小学生作文大赛

本报讯(记者赵媛)为了庆祝新中国成立60周年,陕西省教育厅日前发出通知,在全省中小学生中举办以“我爱我的祖国”为主题的作文大赛。

大赛由各市县教育部门组织,各中小学校实施。参赛作文由学校统一报送所在县(市、区)教育局,由县(市、区)教育局推评送市(区)教育局,由市(区)教育局于9月10日前统一选报大赛组委会办公室。本次大赛,由学生自拟题目,自由选材,自定题材,尽情表达自己的思想、情感和生活体验。本次大赛由陕西省作协、省新华发行集团协办、省教育协会、三秦出版社、《作

文指导》月刊承办。届时,陕西省着名作家陈忠实、贾平凹等都会对学生的写作进行指导。本次大赛9月10日截稿,国庆节期间将举行表彰大会。

2009年西安地区“八校”联考四月卷作文题

作文题目:请以“温暖”为题写一篇800字左右的作文,立意自定,文体不限。(计60分)温暖

文/雍雨晨 西安市第一中学高三(10)班

温暖是寒风里一件蔽体的棉衣,是饥饿时一碗贴心的热汤,是远在他乡时听闻乡音的热泪,是相守多年后斑驳的戒环。人生在世,有爱即温暖。

独自生活的他是彻彻底底的孤儿,每日以捡拾破烂为生,可以说终日食不果腹。然而当他听闻大地震在祖国造成的人间惨剧,不禁悄然落泪,而后义无反顾地走向了献血车。“没有钱,但我有血!”献血后的他冷得发抖,嘴唇苍白,可他仍微笑地面对被感动得热泪盈眶的记者。他告诉记者:“我感觉生活是幸福的,因此我想让灾区的人民同样感觉幸福、安心。”这样的一袋满载坚强与祝福的热血,不知是否能给逝去者和失去者以心灵的温暖?

是的,人生在世,有爱即有温暖。离你近一些,它是母亲的叮咛,父亲的怀抱,是师长的关怀,是亲友的期冀。离你远一些,它是举国哀悼时的点点烛光,是护卫火炬时涌上你心头的力量,是呐喊“我是中国人,台湾是我亲兄弟”时的血脉相连的豪壮,是纵览风卷云舒之后,心灵的强大与坚韧。这些,都是人间大爱带给我们的温暖。

当然,温暖不止这些,人间处处有温暖。超脱于种族、利益、地位、背景„„一切的一切之外,还有一种温暖,是人性的光辉。

欧盟派出的一艘战舰在索马里海域附近抓捕了一批海盗。这些海盗大都怀有一夜暴富的痴梦,因此举起了武器,铤而走险。他们劫持商船、杀害船员,无恶不作。但我却从报道中看到这样一幅动人的画面:战舰上的随军医生正在为一名海盗清洗感染严重的双脚,上面布满了寄生虫,如果再不救治,将来这名海盗必将失去双脚。医生为他注射、消毒、清除寄生虫。然而正当医生忙碌着,这名海盗突然失声痛哭„„他抬起头,缓缓地说出几个模糊的英文单词:“谢谢„„不会有人„„关心我的脚„在索马里„„”所有听到这句话的人,都默默地红了眼眶。就是这样,原本你死我活的敌我,由于人性的光辉照耀而散发的温暖,它已完全超越了种族、利益„„一切一切的障碍。这种温暖基于人类善良的本性,由内心深处的力量驱使,也许只是不经意的爱心之举,却足以融化所有人的灵魂。这样的温暖,使人之所以为人。它让我想起了日本外科手术专家潜入八路军内部,只为人道主义,只为救死扶伤;让我想起了日本二战老兵痛陈日军恶行,却背上叛国骂名;让我想起了安吉丽娜·茱莉领养非洲儿童遭该国反对,她哭着说:“我只想给他一个幸福的家。”这样的让人从灵魂深处受到洗礼的温暖,散发在这个世界的各个角落。

其实,爱无大小轻重之分,温暖也无短暂和永恒。引用畅销书作家当年明月的一句话,“世界由人组成,人有本能的不可抹灭的人性,人性有光,所以世界有温暖。”我一直坚信,人类生存的是一个由爱和人性紧密相连起来的情感的世界,人生来得到的,死去时所依恋的,不都是这样一缕不可名状的爱的火光?

是爱与人性,让世间温暖。

点评:这篇作文最大的出彩之处就在于“切题”。就该文章来看,语言流畅、优美,材料新颖都为文章增色不少。本文议论有力、抒情真挚,也充分体现了作者的语言运用功底,因此综上述,给予该习作55分。指导老师:刘军旗

2009年陕西省高三教学质量检测试题作文题

阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。(计60分)

黄昏时分,夕阳洒落一片金黄。一只狼看着被夕阳拉得很长的影子,激动地说:“原来自己是这么巨大!”“快跑,大王来了!”身边小鹿、野兔们纷纷逃窜,惊叫声四起。狼眯起眼睛,不屑

地说:“老虎,有我大么„„”话音未落,喉咙已被老虎咬断了。

要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及其含义作文,不要套作,不得抄袭。

心盲

文/金余唯 西安建筑科技大学附中高09届(2)班

人,若是生来眼盲,倒也可怜可惜。

眼盲之人,自是出行不便,但却也不是不能出行。

一根竹杖,蹒跚而前。

曾经见过一位盲人,打扮倒也整齐,想必是家中有人料理,拄一竹杖,步步小心,每到马路旁,便停下步来,直至红灯转绿,方才蹒跚而过。

我不禁感到诧异,他是如何分辨这红绿灯,又如何知晓何时绿灯可行,何时红灯止步呢?如今,我依旧不知,想必是内有乾坤吧。前些日子,看到这么一个消息,说是在交通事故中,出事的多数是年轻人,而老年人次之,最后才是盲人,我心为之一震。

年轻人,大多无知者无畏,想着自己能把车撞个跟头;老者,一生风雨,出行谨慎,诚惶诚恐,自然会守规章;而盲人,眼前尽是黑暗,又怎能知道周围的危险?我不解。

但想起那盲人过马路,我似乎有些领悟。眼盲者,自知身体不便,于是处处小心,在一次次摸索中,找到了门路。自然会处处小心,又有自知之明,必会逢凶化吉。

看到一则寓言,说是狼因看到自己被夕阳放大的影子而自感巨大,但最终是难逃厄运,被老虎咬断了脖子,我颇有感悟。

这世上,不幸的人多之又多,依我看来,最不幸的,莫过于心盲!

成语字典的首页,有这么一句成语,叫“哀莫大于心死”,心若是死了,即使再悲哀,也无法与之相提并论。

以我的话说,叫“死莫大于心盲”。

人若是死了,倒也痛快,一了百了;但若是活着,却不知自己姓甚名谁,有几斤几两,那就叫可悲了。

心盲之人,虽也是日出而行,日落而归,匆匆忙忙一个大活人,但却不知为何如此这般。不知自己,不懂他人,正如那只可悲的狼,观个影子就觉得自己是一庞然大物,便俨然是山中之王了,实在可笑可叹啊!

心盲之人,空有一身沸腾的热血,痴长了一颗跳动的心!

眼盲者,自知。

心盲者,不自知,也不明白,只得混沌一生。

心盲者,不见高山大海艳阳明月,叫嚣着老子天下第一,狂妄自大!

匆匆忙忙间,浑浑噩噩里,消失在时间的流中。

这辈子,算是白来了一遭啊!

篇3：09年高考语文复习写作技法 教案

语文高考虽然不直接考课内的内容, 但知识点和能力的形成还是源于课内。在备考中要打好基础必须扎扎实实地从教材入手, 千万不要一味地重视资料而忽视了教材的复习和掌握。具体来讲, 教材中应掌握内容有:

1、教材中尤其是注释中出现的比较生疏的字词的读音、字形、语义。

2、要求背诵的名句名篇以及重要的文学常识。这部分知识属识记内容, 要求能够准确无误的掌握。

3、文言文基本篇目。基本篇目要能够熟读成诵;归纳整理出教学大纲规定的120个文言实词和考试说明规定的18个文言虚词的基本用法, 最好在每个词的每种用法的后面附上典型的例句;重点翻译实词密集、句式特殊、内涵丰富的一些重点句子。

4、教材中精彩的词语、短语、句子和段落。这部分需要广泛积累, 只有见多才可能识广, 以此来培养自己汉语言的感受性, 同时为作文积累语言材料。

5、教材附录。这部分绝对不要忽视, 因为一方面不少考点散见其中, 另一方面它还对有关的知识点起到了提纲挈领的作用。

二、突出难点

难点一:准确翻译文言文中的句子

1、领会翻译的考核意图。翻译句考查的点有:关键词语, 词语活用, 特殊的句式等, 这些“点”就体现了考查的价值, 如果在下笔之前, 能够领会命题人的意图, 对我们的翻译是很有帮助的。

2、熟练掌握翻译的一些原则方法。文言翻译一般遵循“信”“达”“雅”三字的原则。翻译过程中要注重词语的“对译”, 要体现意思的完整、语句的通顺。

3、借助上下文进行合理的推断。翻译句子时, 遇到不熟悉的词语可根据上下文来进行合理的推断。一是语境推断法:根据上下文的意思推断本句的意思, 再根据本句的意思推断出该词的意思。二是语法推断法:就是利用文言文句式整齐的特点, 如同义并列、前后对照等, 进行合理的推断。

4、有效利用课本熟悉的知识背景。高考所考查的能力都能在课本中找到依据。熟悉课本中文言文的内容, 有效利用课本的知识是我们的一条捷径。如下句“其李将军之谓也”, 考生可以从《秋水》一文中得到提示和启发。《秋水》中有一段话:“野语有之曰:‘闻道百以为莫己若者’, 我之谓也。”“我之谓也”与“李将军之谓也”句式是一样的, 都是宾语前置句。这样, 这一道翻译题就非常简单了。

5、适当熟悉高考阅卷的评分细则。高考阅卷的一些评分细则, 对我们的高考备考非常重要, 对我们有一些具体的帮助。它是一种导向, 是我们思考问题的导向;它是一种规范, 是我们答题意识的规范。

难点二:鉴赏诗歌中的表达技巧

1、全面了解“表达技巧”的内涵。从对近两年全国各地的高考试题的分析来看, 鉴赏诗歌的表达技巧是指准确判断作品所运用的各种艺术技巧, 并赏析其表达效果。

表达技巧包括四个方面的内容:运用修辞手法的技巧, 运用表达方式的技巧, 运用表现手法的技巧, 行文结构方面的技巧。每个方面又有几种情况。如果我们用网络的形式进行形象的图解, 我们就能在脑子里建立清晰的体系。能够准确判断诗歌运用了什么样的技巧, 这是问题最关键的一步。

2、熟悉考查鉴赏诗歌的表达技巧时常用的设问形式。常见的提问方式有: (1) 这首诗运用了怎样的表现手法 (或艺术手法, 或表现技巧, 或手法) ? (2) 这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点?请简要分析。 (3) 诗人是怎样抒发自己的某种情感的? (4) 作者在表达感情时主要运用了什么手法?请结合诗歌内容简要分析。 (5) 简析这首诗是怎样表现某某景物的某种特点的。 (6) 试从“静”与“动” (虚实) 的角度对这首诗进行赏析等。

3、审清题干要求, 抓住题干中的提示定向思考。在做题之前, 要仔细阅读题干要求, 抓住题干中的提示性词句, 判断命题者是就表达技巧的哪一方面出题, 得分点应在哪一点上, 从而明确自己的思路走向, 并在这个基础上提取相关的知识, 这样就不至于答非所问, “吃亏不讨好”。

4、规范答题步骤, 严密组织语言作答。鉴赏诗歌的表达技巧, 不仅在于辨识作品运用了哪些技巧, 更在于分析、评述作者运用这些表达技巧所产生的表达作用、表达效果。在答题时, 我们要做到“三步到位”, 遵循如下答题步骤: (1) 准确指出用了何种手法; (2) 结合诗句分析这种手法在诗歌中的具体表现; (3) 此手法有效传达出诗人怎样的感情。

难点三:文学作品阅读答题的规范操作

1、阅读方法。 (1) 整体意识。现代散文的应试阅读首先要通晓大意, 整体把握, 为下一步准确解题做准备。关注点:一是体裁;二是主旨, 弄清文章表现的思想, 抒发的感情;三是层次, 文章分为哪几层, 从哪几个方面来写人记事、表情达意;四是写法, 文章运用的表达方法, 语言的特点等;五是重要语句, 哪些语句跟中心事件、中心任务、中心思想有密切关系。大致弄清这些问题, 有利于解答题目。 (2) 文本意识。考生不能以自己的理解代替作者的理解, 不能以生活的经验代替文章的意思。

篇4：2014年高考语文复习策略

从目前获得的信息看，2014年高考语文学科与上年相比应仍以“稳定”为主，试卷的结构、试题形式、考查的知识点与能力点，以及试题赋分等情况不会有太大变化，个别试题的微调，应该说是常态。需要提请老师们关注的是：

其一，关于现代文阅读的命题材料问题。

新课标卷现代文阅读的命题材料多年来均为“社科文”，但也有一些变化。譬如，2013年高考现代文阅读江西卷考查了有关病毒的阅读，北京卷考查了有关昆虫的阅读，两者均为自然科学小论文，只是文字不是那么艰深难懂而已。建议今年大家复习备考时，要适当兼顾自然科学类短文的阅读与训练。

其二，关于文学类文本与实用类文本阅读（选考题）的命题材料问题。

文学类文本与实用类文本的阅读，新课标卷多年来一直为“小小说”与“人物传记”对举进行选择考查。因为高考命题者既要考虑对举的阅读文本的体裁的区分度，还要考虑对举阅读文本本身阅读的难易度，同时还要着重考虑如何平衡对举文本命题考查的知识点、能力点以及考查形式的难易程度。2014年是否有新的变化？譬如，是否会出现散文与新闻、调查抑或时事报道对举，散文与人物传记对举，小小说与时事报道抑或新闻、调查对举？这些都有可能。在复习备考过程中对于散文的阅读，应予以高度重视，对新闻、调查、时事报道等相关内容的阅读，也应该有所涉及。要从培养与训练学生语文综合素质的实际出发，全面提高学生语文阅读的素养。

其三，关于文言文的阅读。

文言文的阅读，全国新课标卷高考命题材料近几年来均为传记文，考查形式与内容也基本上没有明显变化。2014年高考，从“稳定”的角度来说，也应该不会有明显变化。需要提请大家关注的是文言虚词与文言断句的考查。文言虚词应该是文言文高考的选考点，如2013年，广东卷、安徽卷、山东卷、湖南卷等8种试卷对此均有所呈现。文言断句也是文言文阅读教学的一项重要内容，2013年高考，广东卷、江西卷、湖南卷、湖北卷、江苏卷等8种试卷均有呈现。这些相关内容，也应该引起我们的重视。

其四，关于语言知识的运用部分。

该部分的必考点2014年应该不会有什么变化，选考点与2013年高考相比，会有所变化。譬如，2013年考卷第16题补写恰当的句子，考查考生语意连贯表达的能力。第17题，给出一幅“中国环境标志”图画，要求写出其构图要素及寓意，主要考查其理解认知与图文转换的语言表达能力。2013年全国大纲卷考查了“指出并改正”读者来信中不当的用词；江西卷考查了按照要求为语文课本《先秦诸子选读》写一段说明性文字，实际是一篇说明短文；山东卷要求对一段文字提供的信息进行筛选整合，给“创造”下定义，主要考查筛选与整合的能力；广东卷考查了按要求续写寓言；湖北卷考查了对一段文字中所涉及的现象按要求进行点评等。

今年对于选考点内容的复习备考，我们仍应该根据高考要求的实际，既要“全面撒网”不遗漏知识点，又要有所侧重。

其五，关于作文。

高考作文的考查命题，从目前获取的相关信息分析，2014年高考应该仍为新材料作文，且近几年内不会有明显变化。

二、对语文复习备考的几点思考

高考语文复习备考是一项系统工程，需要语文教师认真而科学地研究与计划，审慎而周密地实施与强化。从我们近些年来听课调研获取的信息来看，老师在实际教学与复习备考工作中，不同程度地存在一些严重影响和制约备考效率的问题。如，指导思想上的“简单顺应高考”与教学目标上的急功近利；教学形式上的统一化与模式化；教学内容上的平面化与低层次；教学方法上的机械化与单一化等。为此，我们在高考语文科复习中应从以下几个方面入手：

（一）重视《考试说明》和高考试题的研究，努力提高复习备考的针对性

这要求我们在研究考纲的基础上，在复习备考中以课本为“本”，针对考纲中的考点全面拉网，不能遗漏。同时，以常考点为重点，兼顾选考点，合理地分配复习备考的时间与精力。此外，要认真研做近几年的新课标高考试题。

（二）加强教学研究，努力提高研究的广度与层次，向研究要质量、要效率

要提高语文教学以及复习备考的效率，“教学研究”必不可少。我们要认真研究学生、教材、教法，并在此基础上积极探寻教学中的相关规律。对于高三指导教师来说，掌握相关规律、规范指导尤为重要。我们要针对不同的教学内容，认真研究、探寻、总结规律。其中包括语文阅读的规律，高考试题命制的特点与规律，以及不同测试点、不同要求试题答题的程序与规律等。譬如，阅读试题的答题规律可以概括为：整体感知理清思路→全面扫描筛选信息→整合信息概括要点→综合分析鉴赏评价。

（三）立足于课堂教学，科学而规范地指导，向课堂要效率、要质量

课堂是学生高考复习的主阵地，也是教师指导的主战场。怎样充分利用课堂进行规范而科学的指导？应结合学生和教材，以及不同的教学目标，认真设计理想的教学内容与程序，采用切实有效的教学方法。

一是结合教材的内容、高考的要求，制定出客观而切实的课堂教学目标。以文言文为例，2013年高考试题的文言文阅读与2012年相比，难度相当，仍然注重考查学生的文言基础知识的积累与运用。复习时，首先要以纲扣本，重知识能力的迁移。掌握课本中使用频率较高的文言实词及常用的虚词，对文言文中含义丰富且具有不同句型特点的语句能够理解，并会翻译，要掌握最为基本的翻译要求。课本要反复阅读、熟读，典型的句子、精美的片段最好会背。

二是课堂教学要有效地突出重点，突破难点。现代文阅读，是高考阅读的重头戏，是最易得分或失分的考查内容，同时也是考生拉开分数差距的关键试题。这部分内容的复习备考中，恰当地把握和突破教学重点、难点是关键。为此，我们要引导学生认真研究近几年全国新课标卷设计的选考题，从中探求命题规律，明确考查的知识点和能力点，掌握题型设题的角度、切入点及答题时的规范操作模式。要关注对阅读文本的整体感知理解，把教学重点放在培养学生快速阅读以及整体把握文章内容和结构技巧的能力，尤其是把握全局的能力上。

三是课堂教学要突出学生“学”的主体地位，充分调动学生的主观能动性。以诗词教学为例，古诗词的阅读教学以及复习备考，不应该是老师怎么讲述的问题，更不是简单地对对答案的问题，而应该是如何充分调动和发挥学生的主观能动性，引导学生认真而自觉地反复“阅读—吟诵—思考—感悟”的问题。只有认真地阅读与思考，方能读懂诗歌的意思，进而体味和领悟诗歌表达的意境，揣摩出诗句的“画外音”，从而准确理解和感悟诗人所抒发的情感。

四是课堂教学要设计恰当而科学的教学程序和方法。譬如，试卷讲评课要锁定教学目标，重视学生需要， 把备课的重点由“备试题”转向“备学生”。教师应结合学生实际对广而杂的知识点进行认真分析，要让试卷“为我所用”，恰当地分清主次，锁定适当的教学目标。要引导学生自主探究，总结规律方法。不同层次的答案呈现，可以引起学生的认知冲突和探究欲望，并使学生通过比较分析总结出正确的答题规律和思维方法。

五是课堂教学要注意分类指导，因材施教。学生的成绩参差不齐，不同的学生对每类题的理解与表达会有所不同，答题得分也会有多少高下之别。课堂教学指导时，教师既要统观全局，处理解决一些共性问题，也要因人而异，分类分层地帮助解决一些个性的问题。比如，对于散文阅读中的重要内容的理解与分析，科技文阅读中的重要信息的筛选与相关内容的推断等，对不同的学生应提出不同的要求；答题的表述，可用文本中的语言表述，也可用自己的语言表述等。不同的学生会有不同的答题情况，也会有不同的误区。教师要了解每一位学生，悉心指导每一层次的学生。

（四）要兼顾课外，强化阅读，关注社会生活，关注人生体验，开阔视野，增加积累，努力提高学生的语文综合素质

学生语文综合素质的提高仅靠课堂教学是不够的，需要进行大量阅读与积累，需要丰富的社会生活积累与人生体验。语文教育教学的实践证明：课外阅读有利于拓宽学生视野、增加积累，有利于开发智力，有利于培养开拓型、创造型人才，有利于激发学生的阅读兴趣，也有利于培养学生良好的阅读习惯。

另外，从复习备考的角度来说，强化阅读、关注社会生活、关注人生体验、增加积累也是十分必要的。近几年，课标卷作文特别强调学生关注社会、关注人生，2011年～2013年的高考作文就是例证。我们在备考时除大量的阅读外，还应该时刻关注身边的人和事，关注社会热点，培养学生的社会责任感。贴近生活，关注人生、社会和自然，仍将是近年作文命题的重要内容。学会关注生活、思考生活、体验生活，树立正确的人生观和价值观，也是考查的重要内容之一。要写好高考作文，就要做生活的有心人，注意收集各方面的素材，如有关“爱国爱乡” “勤奋惜时” “勤俭节约”“保护环境” “构建和谐” “豁达乐观”“理想抱负” “执着追求” “创新超越”等方面的素材。同时，对于积累的素材要学会“一材多用”。比如，“爱迪生经历了1000多次实验后才成功”这个例子，既可以用来证明“失败乃成功之母”这个观点，也可用来证明“要有恒心” “要有执着精神” “要永不言败” “不要轻言放弃”等观点。如果能这样做，就大大提高了所积累素材的应用范围。

篇5：09年高考语文复习写作技法 教案

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《考试大纲》中规定了考生必须掌握的几种修辞方法，它们是：比喻、借代、比拟、夸张、对偶、排比、设问、反问。学习修辞知识的目的是指导语言实践，而不仅仅辨认概念，学生应能根据语境判断修辞方法使用得是否得当，是否收到最佳表达效果。近几年的高考题一般将修辞与句式融合在一起考查,增加了综合性。

1．比喻

比喻，即用一种事物来比方另一种事物的一种修辞格，功能是使表达形象生动。请注意以下几点：①喻体与本体应当不属于同类事物或道理，在相似的前提下，两者离开越远，比喻越精彩。②要具体问题具体分析，不要在句子中见到“像”便以为是比喻句。如：他的性格很像他的父亲。“像”表比较。“这天黑沉沉的，好像要下雨了。”“好像”表猜测。“每当看到这幅照片，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。”“仿佛”表想像。“在志愿填写动员会上，许多高校都来了，如清华、北大、复旦等。”“如”表举例。③运用比喻要以“熟”喻“生”，即化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，千万不能以“生”喻“熟”，造成越比越难懂。④要注意借喻与借代的区别。借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，其只代不喻；借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代。另外，构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系；构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似，可改成明喻。⑤词的比喻义不是比喻。修辞中的比喻，只有在具体的语言环境中才能确定其比喻的意义，是临时的运用。比喻义是指通过词的基本义的比喻用法形成的已经固定下来的意义，是词本身所固有的。如“对方是纸老虎。”“纸老虎”为比喻义，指外表强大凶狠而实际空虚无力的人或集团。⑥比喻分明喻、暗喻，借喻三类，而连用几个比喻共同说明或描绘一个本体，叫做博喻。

2．借代

借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式，常见种类有：①用事物特征代本体事物。如：“驼背五少爷坐在角落里。”②具体代抽象。如“枪杆子里面出政权。”③专名代泛称。如：“这是一个同样需要雷锋的时代。”④形象代本体。如：“上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。”⑤部分代整体。如：“吟罢低眉无写处，月光如水照锱衣。”⑥结果代原因。如：“专弄文墨，为壮士捧腹。”

3．比拟

比拟是指把甲事物模拟作乙事物来写的一种修辞方式，包括拟人(把物当人来写)和拟物(把人当物来写)两种。它的特点是将写人的词语“移用”于写物，将写物的词语“移用”于写人。运用这一修辞时，要注意描述的环境气氛，如：“群山肃立，江河挥泪。”

要合乎人物的思想情感，如：“帝国主义夹着尾巴逃跑了。”要和比喻区分开来，前者重在“拟”，后者重在“喻”，请看以下两例：

①古老的神州是一头沉睡未醒的雄狮，一旦觉醒，定会横空出世。

②桥下的睡莲正沉睡未醒。

例①是比喻，有相似点；例②是比拟，把物当人写。

4．夸张

夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方法。一般分扩大夸张如“白发三千丈”和缩小夸张如“吓得连半句话也不敢说”两类。其作用主要是揭示本质，烘托气氛，加深印象等。运用夸张要注意合乎情

理，不能失去生活的基础和生活的根据。

5．对偶

对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。一般分为正对、反对、串对三类。正对是指上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式，如：“明月松间照，清泉石上流。”反对是指上下句意思上相反或相对的对偶形式。如：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”串对又叫流水对，上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式，如：“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”对偶形式整齐，富于节奏感。其跟对比的侧重点表现在前者重在形式，后者重在内容。

6．排比

排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式。短语之间、分句之间，均可构成排比。需要注意的是，不要把排比误用来表示简单重复的内容。如“他是我们学习的榜样，他是我们学习的楷模，他是我们学习的模范”就是一个语意表达不简洁的句子，不是优美的排比句。

7．设问

这是一种自问自答、明知故问的修辞手法，目的在于引人注意，发人思考，使表达的层次鲜明。用于文首，引人注目；用于文中，承上启下；用于文末，令人回味。设问不同于一般疑问，它是无疑而问。

8．反问

反问是用疑问的形式表示确定意思的修辞方法。主要为了增强语气，表示强烈的感情，发人深思。

反问与设问的区别：

①设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明确地表示肯定和否定的内容。

②反问的作用主要是加强语气；设问的作用主要是指出问题，引起注意，启发思考。

[难点探究]

1．要领会各种修辞方法的作用

①比喻：用在记叙、说明、描写中能使事物生动、形象、具体、给人以鲜明深刻的印象，用在议论中能使抽象的道理变得具体，使深奥的道理变得浅显。②比拟：能使读者对所表达的事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。③借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。④夸张：可以引起丰富的联想，更好地突出事物的本质和特征，引起读者的强烈共鸣。⑤对偶：形式上音节整齐匀称，节奏感强，具有音律美：内容上凝练集中，概括力强。⑥排比：可增强语言气势；用来说理，可把道理阐述得更严

密，更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。⑦反问：加强语气，引起思考，予以强调。⑧设问：总的作用是引起读者思考；用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章中心，用在一段文字的开头或结尾，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在较长的说理文中，能使论证深入，脉络清晰。

2．学会运用常见的修辞方法

修辞方法既可单用，也可综合运用。

先说单用。对偶、排比，设问、反问四种辞格可归为一类，主要是句式的选用问题，为的是使语言表达更简洁、更明快、更清晰，更有气势。比喻、比拟、借代、夸张可归为另一类，大体上是为了使语言表达得更具体、更形象、更生动，更富有感情色彩。下面分别讲讲运用这四种辞格应注意的事项：

关于比喻的运用，特别要注意：①避免用生僻的事物设喻。②要抓准相似点。比喻的生命是“相似点”，没有相似点比喻就不能成立，相似点模糊不清也会造成费解。反过来说，要理解一个比喻，根本的也在于抓准相似点。③要注意感情色彩。比喻常常

体现着说话人的情感倾向，这倾向错了，就影响了比喻的效果。

关于比拟的运用要注意：①比拟是感情激动时的一种语言表达方式，运用时要自然和谐，不要矫揉造作，②拟人是把非人的事物当作人来写，在表达时要注意尽量合乎该事物本身的特点。

关于借代的运用，要注意：必须抓住事物最典型的特征，对于所借代的事物一般应在一定的语言环境中有所交代，另外，借代的借体和本体事物不能同时出现。

关于夸张的运用，要注意：①夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。②夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。③夸张要注意文体特征，如科技性说明文、说理文章很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。

以上说的是辞格的单用，辞格也可以综合运用，综合运用时有三种情况：①兼用——一个语句，从这个角度看用的是某种辞格，从另一个角度看用的又是另一种辞格。②联用——一个语句中接连使用两个以上的不同辞格。③套用——一个语句，从总的来看用了某种辞格，而分解开来看，其中又包含着其他辞格。

[考点透视]

正确运用修辞手法的考查题有以下几种情况：

①单选性修辞手法运用正确与否的辨识题，如1991年“三南”题。

②单选性修辞效果是否最佳的判断题，如1994年全国高考题。

③复合性修辞手法仿用题，如1999、2001、2002全国高考题，高考直接考修辞方法的题，最近的是1994年高考的那道“专家题”(辨析“„„跟„„一样”)，因太难，被统计数据证明是失败的。此后直到1998年，高考推出了新的题型——仿写比喻句，1999年到2002年高考坚持了这一题型，考试实践证明这一题型很好，体现了《考试大纲》中“正确运用常见的修辞方法”的要求。因此高考考修辞方法重在理解运用，而不在辨识，且常与仿句、诗句鉴赏、现代文阅读等相结合。题型为主观性试题，占4—5分，位于第六大题中，有时在第一大题、第五大题中。

[经典题析]

[例1](2004年全国高考卷甲)请拟一条以“说普通话”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简明。(在10-20个字之间)

[解析] 本题重点考查学生综合运用修辞的能力。能力层级为D级。

本题的解答须注意以下四点：一是主题鲜明。要凸现号召“说普通话”这一主旨。二是态度真诚。因为是公益广告，所以应有一种亲和力和感召力，要以诚感人，以情动人，体现出一种人文关怀，而不能有强制之意。三是构思新颖。应该独出心裁，通过新颖的创意一下子拨动公众之心，唤起公众“说普通话”的使命感和责任感。四是语言简明。既要不超过规定字数，又要将主旨鲜明地表达出来，一瞥之间就能给人留下深刻的印象。下面的一组示例就较好地注意到了以上四点要求：

(1)一种民族的共同语，一个公民的责任感。

(2)你说我说大家说，普通话是我们共同的歌。

(3)风雨声，是天地在交流；普通话，是你我在交流。

(4)一起来说普通话，真情连接你我他。

(5)你应该骄傲，因为你说的是十三亿人的共同语。

[例2](2004年全国高考卷乙)请拟一条以“公民义务献血”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。(在10—20个字之间)

[解析] 本题重点考查学生综合运用修辞的能力。能力层级为D级。

(1)你的血液将同另一个生命一起流淌。

(2)点滴血液，无边情怀。

(3)你瞬间的痛楚将带给别人永远的幸福，(4)一滴血，一点情，一生爱，随你行。

(5)一腔热血请珍重，献出犹能化碧涛。

[例3](2004年全国高考卷乙)下面都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。

第一题

春晖盈大地_________________________________________________________

科学能致富_________________________________________________________

第二题

国兴旺家兴旺国家兴旺_______________________________________________

[答案] 第一题：正气满乾坤

勤劳可兴家

第二题：老平安少平安老少平安

[解析] 本题重点考查学生正确运用常见的修辞方法的能力。能力层级为D级。

解答本题须注意以下两点：一是形合。上、下联之间不是一般意义上的对偶，其语法结构和对应位置的词的词性要完全相同(至于平仄，鉴于高中生的学习实际，可不作要求)，在这一点上有对错之分。二是意合。上、下联在语意上要紧密关联，若能凸显生活气息，紧贴时代脉搏，就可以达到“意胜”的境界了，在这一点上有高下之别。答案中的示例就充分体现了上述两点要求。

[例4](2004年全国高考卷丙)下面两题都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。

第一题

处处春光好_________________________________________

一代园丁乐_________________________________________

第二题

东风送暖大江南北春光好_____________________________

[答案] 第一题：

家家气象新

九州桃李荣

第二题：雨露滋润长城内外气象新

[解析] 对联文字长短不一，短的仅一两个字，长的可达几百字，对联形式多样，有正对、反对、流水对、联球对和集句对等。但不管何类对联，使用何种形式，都必须具备以下特点：①字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同。②平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。③词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。④内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。

[例5](2002年全国高考题)仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。(不要求与原句字数相同)

海是水的一部字典：

浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字。

[解析] 本题重点是考查修辞的运用能力，能力层级为D。首先考生应该明确这里的四个比喻句都是采用了暗喻的形式，且一个高一层次的比喻领属三个低一层的比喻：本体“海”领属了“浪花”、“涛声”、“鱼虾、海鸥”，喻体“字典”领属“部首”、“音序”、“文字”。第二，考生必须注意原句组成排比的形式。虽然比喻是考生最常用的一种修辞手法，仿写也是近年来我们熟悉的训练形式，但是这一道题更具有智力色彩，它是我国传统文化中的“对对子”在现代社会的延伸，其难度可想而知了。当年学生的答题情况差强人意，新颖贴切、有特色的答卷可谓凤毛麟角。

[参考答案] 山是大地的一首乐曲；岩石是基调，松涛是旋律，溪流是大山的节拍。

[例6](1991年三南卷试题)下列各句中比喻不当的一句是

（）

A.他提着两个包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上似的深一脚浅一脚。

B．小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的小路上猛冲，脚步像踩在棉花上般的轻快。

C.一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。

D.她突然瞥见路中央盘着一条大蛇，蛇头昂起，张着大口，她顿时感到两脚像踩在棉花上似的。

[解析] 此题实际上是考比喻手法的正确运用。比喻得恰当与否，关键是看本体与喻体是否有相似点。B句“脚步轻快”与“踩在棉花上”没有相似点。比喻运用不当。

[答案] B

[例7](1994年全国高考题)下列句子在修辞运用上与其他三句不同的一句是

（）

A.这几天跟过节一样热闹。

B．那里的蔬菜跟水果一样贵。

C．他的脸色跟纸一样白。

D.这里的老鼠跟猫一样大。

[解析] 此题考查对修辞方式的辨识能力。A、C、D三项都是比喻：A项讲气氛上的相似；C项讲颜色上的相似；D项讲体格大小上的相似。B项则是比较，以蔬菜价格与水果价格相比。

[答案] B

[例8](1998年全国高考题)仿照下面两个比喻句的句式，以时间开头，写两个句式相同的比喻句。

书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。(不超过60个宇)

[解析] 根据例句和题干的要求，仿写的比喻句本体应当是“时间”，比喻的形式应当为明喻，此外，还须对时间的喻体作出恰当的解释。

[答案] 时间好比一面战鼓，它能振足我们上进的勇气。时间如同一座警钟，它将激荡我们怠惰的灵魂。

[例9](1999年全国高考题)在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。

人民共和国迎来了她五十诞辰。五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画卷，有冷色也有暖色；_______________，_________________；五十年像一部

史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开，_________________，史诗还在续写。我们的共和国正迈着坚定的步伐，跨入新的时代!

[解析] 此题着重在“运用”上考查修辞，较好地体现了《考试大纲》中“正确运用常见的修辞手法”的要求。

解题时要注意，首先，在第一条横线上写出的比喻句：五十年像„„与前后的语句构成排比，其中，“像„„”是难点，因为它还要在第二条横线上将其扩展，且要用“有„„也有„„”的格式。而难点就在于学生是否具有丰富的联想和想像的思维能力，有没有较深刻的认识能力。第三条横线上填写的语句要与第一、二条横线所写的内容呼应，还要与其前后语句构成排比，这又是一个难点，但相比而言要容易一些。

[答案] ①五十年像一首歌曲

有低音也有高音

乐曲渐趋高潮

②五十年像一个赛场

有失误也有成功

赛事正趋激烈

③五十年像一部戏剧有平静也有高潮

剧幕徐徐拉开

④五十年像一条大路

有弯曲也有笔直

大路继续向前

★阳光演练

1．在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。

三年过去了，三年就这样匆匆地过去了，对于母校的一草一木，我都充满了眷念之情。不论是鸟语花香的清晨，还是夕阳临窗的黄昏；_______________________________ ________________________________________。啊，母校的一切，都令我无限眷念。

2．下列句子中，前句用排比句式，后句用暗喻句式，请在“青春”“志向”“勤奋”“信心”中选一个或两个词，仿写前两句话。

友谊总需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。(马克思)

天才只是一块质地有差别的田地，学习就是肥料和耕耘。(萧军)

①排比句式______________________________________________________________

②暗喻句式______________________________________________________________

3．采用下列句子的形式，造两个类似的句子，组成一组排比句。

假如，你有一副动人的歌喉，但只会重复别人唱过的歌曲，我绝不会把你赞许；

答：___________________________________________________________________

4．按照给出的句子结构再写两个句子，使下面的一段文字成为一组排比句，注意所写句子必须含有加点的词。

我不是最美丽，但我可以最可爱；我不是最聪明，但我可以最勤奋；_____________ _________________________________________________________________________

5.将下列语段补完整。要求：①上下文意相通；②使语段构成排比。

工作再忙也要读书；__________________________________ ；收入再少也要买书；住处再挤也要藏书；__________________________________。

6，在下面横线上填入适当的语句，组成语意与形式都合理的排比句。

于是眺黄山云海，步庐山夜月；__________________，________________；

__________________，__________________；听苏州评弹，求徽州古籍；品阳羡新茶，剥洞庭早橘；尝吴兴鱼鲜，醉绍兴香雪„„

7．把下面句子画线部分改为由三个分句组成的双重否定式排比句。

阅读教学需要朗读。朗读，方足以体会文章的音韵之美，文字之精，情感之切，意蕴之深，风格之新，手法之巧。朗读时，要调动目、口、耳、心，也就是目观其文，口育其声，耳闻其音，心通其意，形成目观、口育、耳闻、心通的综合效应。

答；____________________________________________________________

8．在下面的横线处填写句子，组成语意连贯的排比句。

要记住：_______________________ ；不是每一粒种子都能长成大树，不生长的就会成为空壳；不是每一个生命都能焕发光彩，___________________________________。

9．在横线部分填上恰当的语句，组成前后呼应的排比句。

春天从天外轻盈地飞了回来，化作雏燕和云雀；春天从地里悄悄冒了出来，化作草叶和芽苗；春天从______________。春天化作一千万种生命的形式，还化作歌声，还化作微笑，还化作温暖和美丽的色彩„„

10.在横线处填入恰当的语句，组成与原句有一定联系的排比句。

春秋战国，是一个纷争不断的时代，是一个人才辈出的时代，是一个百家争鸣的时代。

大唐盛世，__________________，___________________，_________________________________。

11．在下面的横线处填上适当的语句，组成与前面句子呼应的排比句。

人生是一本怎样的书呢?有的人平平淡淡，和风细雨，但他的人生之书却丰富细腻；

_____________________________________________;___________________________。

12．试以“纪念碑”为比喻的本体和喻体，各写一个比喻句。每个句子都应和题目的具体要求相吻合。

(1)以“纪念碑”为本体写一个比喻句，并采用至少两种其他景物对它进行衬托。

答：_______________________________________

(2)以“纪念碑”为喻体写一个比喻句，并要求揭示将某一事物(比喻的本体)喻为“纪念碑”的原因。

答；______________________________________

13．在横线处填写恰当的句子，构成前后连贯。合理的排比句。

人的一生像金，要刚正，人格须挺立；________________,________________，___________________；人的一生像水，要灵活，方法须随和；____________________,____________________，_________________；人的一生像土，要本色，作风须朴实。

14．在下面这段话的横线上填上与语境相适应的内容。

时间对任何人似乎都没有公正过。对排队的人，它磨蹭着；对有急事的人，①

。对“找时间”的人，它躲闪着；对“赶时间”的人，②。

③，它吝啬着；对辛酸痛苦的事，④

。它就是这样荒延无稽地作弄着人们。

答：①_____________________________________

②_____________________________________

③_____________________________________

④_____________________________________

15．在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞相同。

①悲悯，是人的情感的一脉活水，有时漾开柔波，有时惊起阵痛；悲悯_________，______________________________,________________________。

②爱心是一片严冬里的阳光，使贫困交迫的人感到人间的温暖；爱心，_______ _______________________，______________________________________________。

16．在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。

(1)人，应该谦虚谨慎，不要动辄摇尾乱叫，夜郎自大；人，应该自信自强，必须勇于______________________________,__________________________。

(2)勤奋好学是智慧的硎石，它能使宝剑露出耀眼的锋芒；坚持不懈____________ _____________________________________________。

17．在“家电”身上似乎也可以看到人类自己的影子。依照下面示例的构思方式，写一段以“家电”讽喻人类的文字。

[示例] 电视机——自以为拥有一切；但无论想炫耀什么，都得完全听从别人的摆布。台灯——总以为自己比别的灯更亮，其实只不过是有人给他戴了一顶帽子。空调——只能在一个狭小空间内改变气候，却总以为自己能改变大气候。_________________________________________________________________________

18．根据例样及相关提示，在横线上填写恰当的话，注意内容和表达特点。

[例样] 前年的大学生电视辩论赛，辩论中国经济走向世界的问题。

甲方：不要害怕竞争，与其谈狼色变，不如与狼共舞。

乙方：竞争要有实力，否则不但舞不成，还会被狼吃掉。

(乙方借甲方的比喻加以发挥，表达出相反的意思)

同学甲、乙是好朋友，但对来自老师和家长的“限制”，两人有不同的看法。

同学甲：要是没有老师家长的限制该多好，就像甩开挤脚的鞋，光着脚走路多痛快啊!

同学乙；老师家长的话该听的还是听，____________________________________ _________________________________________________________________________

19．仿照下面的拟人形式，另写一组句子。要求选用新的本体，拟出新的形象，意思完整。(不要求与原句数相同)

悬崖边的树

_________________________________________________________________________

它倾听远处森林的喧哗

_________________________________________________________________________

和深谷中小溪的歌唱

_________________________________________________________________________

它孤独地站在那里

_________________________________________________________________________

显得寂寞而又倔强

_________________________________________________________________________

20．请将下面这段文字中两处加点的部分改为对偶句。

9月，①天气不冷不热，气候宜人，一年中最好的季节来临了。②人们纷纷出游，有的到郊外观赏红叶，有的到公园去参观菊展。这正是人和自然“对话”最亲密最热烈的季节。

①___________________________________________________________________

②___________________________________________________________________

21．仿照下面一首新诗的句式，另写一段话。要求使用新的话题，意思完整，修辞手法一致，(不要求与原句字数相同)

小巷的月色是聪明的。______________________

当我扣第一声门时，______________________

她告诉我：

______________________

友人出去了

______________________

22．仿照下面的句子，选择新的喻体另写一组句子。(不要求与原句字数相同)

生活像一首歌，那开在原野的每一朵小花，那播洒在夜空的每一缕月光，那绽放在脸上的每一丝笑容，都是这首歌中迷人的音符。

_________________________________________________________________________

23．请仿照下面句式续写两个句子，使之构成排比。所写句中需有拟人修辞格。

如果是雄鹰，就应该有展翅于辽阔苍穹的理想；_________________________, ____________________；_________________________,____________________。

24．在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。

尝试是什么?尝试是乌云蔽日时，勇于直上云霄的海燕；尝试是_________________ _____________________________________,______________________。

对于勇敢者，尝试是一条通向成功的路；对于__________________________________。

★阳光点拨

1．[答案] 不论是欢歌笑语的中秋联欢会，还是竞争激烈的春季运动会；不论是散步于绿树成阴的跑道边，还是肃立在冉冉升起的五星红旗下。

2．[答案] 注意修辞格式的运用。①青春总需要用激情去点燃，用理想去导航，用友谊去润色，用真诚去保持。

②成功只是一朵渐渐枯萎掉的小花，勤奋就是阳光和甘露。

3．[答案] 假如，你有一对锐利的眼睛，但只会看到别人做事的是非，我绝不会把你赞美；假如，你有—双健壮的足，但只会步踏别人走过的路，我绝不会把你羡慕。

4．[答案] 我不是最富有，但我可以最有情趣；我不是最健壮，但我可以最乐观。

5．[答案] 交情再浅也要送书；出门再远也要带书。

6．[答案] 于是眺黄山云海，步庐山夜月；沐南湖烟雨，踏西湖残雪；探金陵名园，寻广陵旧迹。(听苏州评弹，求徽州古籍；品阳羡新茶，剥洞庭早橘；尝吴兴鱼鲜，醉绍兴香雪„„)

7．[答案] 不朗读，不足以体会文章的音韵之美，文字之精；不朗读，不足以体会文间的情感之切，意蕴之深；不朗读，不足以体会文章的风格之新，手法之巧。

8．[答案] 不是每一道江流都能入大海，不流动的便会变成死湖；不燃烧的就会成为庸人。

9．[答案] 山间奔了过来，化作溪流和湖泊。

10．[答案] 是一个国泰民安的时代，是一个群星璀璨的时代，是一个不断创新的时代。

11．[答案] 有的人坎坎坷坷，千磨万难，但他的人生之书却引人入胜；有的人飞黄腾达，青山有路，但他的人生之书却不堪卒读。

12．[答案](1)群山苍翠，江水澄碧，屹立在青山绿水间的红军烈士纪念碑，像一个顶天立地的巨人深情地注视着这片美丽的土地，注视着它的过去、现在和未来。

(2)伟大的屈原、司马迁、李白、杜甫和苏轼，还有曹雪芹和鲁迅，用他们令人着迷而又撼人心魄的诗文铸就了一座座不朽的纪念碑。

13．[答案] 人的一生像木，要充实，内涵须深刻。人的一生像火，要热情，态度须诚挚。

14．[答案] ①它拖延着

②它飞跑着

③对美妙幸福的事

④它挥霍放纵着。

15．[答案] ①(悲悯)是人心灵上的一场甘霖，可以滋润干涸的心田，可以净化污浊的世风。

②(爱心)是一股在沙漠里的泉水，使口渴难忍的感到生命的再生。

16．[答案](1)展翅高飞(奋蹄疾驰)，毛遂自荐(班门弄斧)

(2)是成功的摇篮，它能使婴儿长成强壮的小伙。

17．[答案] 例：电冰箱——打开它紧封的门，它总炫耀地放出阵阵清新空气。其实，就在它身后，正有恶浊的热浪涌出

电脑——似乎是无所不能，却只有在别人的敲击下才能找到自己的灵魂

18，[答案] 光脚走路可能一时痛快，不过那可容易扎脚。

19．[答案] 只要符合拟人形式，能表现事物精神面貌即可。如：“温室里的花／它倾心透过玻璃的阳光／和喷壶中细雨的沐浴／它满足地呆在那里／显得自在而又

惬意”。选用新的本体，运用拟人手法写出新形象。合乎情理，意思完整，表现出事物的精神面貌。

20．[答案] ①暑气渐退，凉风徐来 ②或远足郊野看红叶，或近游公园赏菊花(或漫游于 霜叶渐染的郊野，或沉醉于菊花正艳的园林)

21．[答案] 要求：符合原文格式；仿照例句的拟人(通感不作要求)修辞手法，而且前后顺畅，合理，尽可能有韵味。

①河边的垂柳是睿智的，当我看到第一点嫩绿，她暗示我：春天就要来了。②小店的灯光是可人的，当我踏进门槛的那一刹，她向我低语：这里就是我的家。

22．[答案] 生活像一幅画，那婉转在树林中的每一只小鸟，那飞舞在阳光下的每一只蝴蝶，那漂浮在蓝天里的每一朵白云，都是这幅画中美丽的色彩。生活像一条河，那行吟在汩罗江畔的孤独身影，那点燃在长城边上的抗日烽火，那挥洒在中原大地的每

一滴汗水，都是这条河中生命的浪花。

23．[答案] 如果是骏马，就应该有驰骋在万里草原的豪情；如果是清泉，就应该有奔流到浩瀚大海的壮志。

24．[答案] 大海迭起时，敢于勇往直前的扁舟懦弱者，尝试是一堵阻止前进的墙。

★阳光金点

提高修辞方法运用的水平是提高语言表达能力的关键所在，是一项长期而艰巨的工程，需要从基础抓起，需要有持之以恒的精神。那种企图做几道试题就能奏效的思想是不可取的。因此，需要广大考生在平日备考中注意做到以下几点：

1．养成带着激情阅读的习惯。

任何一个语段都是用来表达思想的，都是作者思想感情的产物，阅读这些语段时，要善于酝酿出与作者相一致的思想感情，从而占领语感的制高点，加强语感建设。

2．加大课外阅读量。

通过加大课外阅读量，开阔视野，丰富词汇，提高修辞表达的准确性。

3．掌握一定的修辞知识。

要从理论上搞清楚《考试说明》中规定的八种修辞方法的基本特点和基本规则，注意区分易混辞格的不同点及其使用规则。

4．一般地说，绝大多数名言名篇都具有较高的修辞品位，通过背诵这些名句，经常对自己进行修辞熏陶，努力提高修辞品位。

篇6：09年高考语文复习写作技法 教案

容易望文生义的成语

1.明日黄花:比喻过时的事物或消息。

2.火中取栗:比喻被别人利用去干冒险事,付出了代价而得不到好处。

3.万人空巷:形容庆祝、欢迎等盛况。

4.不刊之论:指正确的不可修改的言论。

5.不为已甚:指对人的责备或责罚要适可而止。

6.望洋兴叹:比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。

7.不足为训:不值得作为效法的准则或榜样。

8.因人成事:依靠别人把事情办好。

9.弹冠相庆:指旧社会官场中一人当了官或升了官,同伙就互相庆贺将有官可做。

10.久假不归:长期地借用,不归还。

11.司马青衫:比喻因遭遇相似而表示的同情。

12.数典忘祖:比喻对于本国历史的无知。

13.大动干戈:比喻大张声势地行事。

14.高山流水:比喻知己或知音。

15.不绝如缕:形容形势危急。

16.不翼而飞:比喻东西突然丢失。也比喻消息传得极快。