汝州市五中教科研工作总结

关键词： 科研 有利于 教师 教育

汝州市五中教科研工作总结（通用14篇）

篇1：汝州市五中教科研工作总结

汝州市五中教科研工作总结

2012—2013学年下学期，教务处在李校长的领导下，紧密围绕学校及教务处工作计划，树立服务意识，进行规范管理，坚持科学发展观。同时，教务处组织广大教师扎扎实实开展多种形式的教科研活动，以课改理念为引领，认真做好教科研及教师培养工作，并通过教科研活动进一步提高教师素质，深化课程教学改革。具体工作总结如下： 1.成功组织30多位老师到宝丰红星高中参观学习。开学初在中心校邵校长和五中李校长的带领下，先后组织多名骨干教师到宝丰红星高中学习，学习该校的课堂教学，学校管理方面的成功的经验，并让参观学习的老师回来进行经验交流，并上汇报课，大大提高了课堂效率，提高了各位教师教学水平，收到了很好的效果。

2.成功开展汝州市五中2013学第二学期同课异构活动。

为了进一步加强教学过程管理，精细教学环节，提高课堂教学的有效性，提升教学水平，不断增强教师教学基本功，促进教师专业化发展。我校本学期开展了同课异构活动，组织了七八年级的语文，数学，英语进行同课异构活动，通过“同课异构“教学活动，共同探讨有效课堂教学，提出了先学后教，当堂训练的教学理念和教学模式，推进素质教育。提高课堂效率，同时促进了教师的成长。总体反应效果不错，达到了预期的效果。同时多次派出老师去外面参观学习，外出参观学习的教师回来后，上汇报课，把外面先进的教学经验和理念带回来，先后有李晓丽老师，陈金枝老师，尹玲娜老师，杨新闻老师，魏素芳老师，李亚伟老师，张素平老师等等外派学习培训，同时回来后上了汇报课，效果很好。

本学期通过同课异构活动和上经验汇报课让各位老师交流学习，提高自身素质。每位老师共计听课15节以上，听完后马上组织教师进行评课，让各位教师取长补短、相互提高，基本达到了预期的效果。

3.本学期我校教师参加省市级优质课和电教优质课比赛中取得丰硕成果。

2013年我校在参加省市级各学科优质课比赛中收获很大，郭迎利老师的音乐教学的课堂实录在河南省名列前茅，石占锋老师评为平顶山市电教优质课教师，李亚皓，郝焕然，鲁玉梅等老师被评为汝州市电教优质课教师，我们对上述老师的积极参与提出表扬，没有他们的付出，我们学校不可能取得这么多的好成绩。也希望今后对于各类比赛，教研组长能发动更多的高级教师和青年教师参加，无论对于学校、教研组建设和自身提高都有帮助。4.督促各教研组开展正常的教研活动。

每个教研组在本学期都能在指定的时间开展教学研讨，有集体备课、专题研讨、组内上课、说课、评课等活动，并在李校长和教务处参与下完成本学期的教案、作业、和听课笔记的检查工作。

7.组织教师积极参加课题申报和论文撰写。

本学期我校申报了三个课题，李校长组织参加的《以有机适应性组织理论改进进农村中学校本教研制度的研究》，语文组王亲霞老师组织的《基于农村初中语文教学现场的课例研究》、综合类毛学好老师组织的《农村初中活动课课例研究》、在河南省基础教育教学研究室2013校本教研专项课题中立项。预计到2014年8月15日前完成课堂研究。在2012年11份组织参加的“新华杯”爱国主义读书教育活 动征文比赛中，我校的张素平老师，李晓丽老师，魏银冬老师，李亚武老师，获得优秀辅导教师的光荣称号，在市教研室开展的各学科的论文和电教馆开展的论文评比中，我校教师多次获奖

总之本学期本人尽职尽责在做教科研的各种工作，在做的过程中，得到了李校长和教研组长的大力支持，在此深表感谢。在做事的过程中，我感到有时把握问题的高度不够，对事情的细节考虑的不够周全，处理偶发事情的能力不够，需要各位老师多多包容，希望下学期同大家一起将学校的教科研工作做得更好，再上一个台阶，谢谢！

黄要杰

2013年6月30日

篇2：汝州市五中教科研工作总结

工作总结

在上级部门的正确领导下，我校的教育科研确实有了长足的进步：科研意识不断增强，科研队伍日益扩大，研究领域继续拓宽，科研管理日趋规范，研究水平不断提高。通过教育科学研究活动，提高了教师队伍素质，促进了教育教学质量的全面提高。

一、日常工作——实在有效

（一）领导重视是搞好学校教科研工作的有力保证。事实证明，教育科研如果得不到领导的支持是很难开展的。且不说开展科研需要一定的经费支持，如果领导整天用考分来压学生，用升学率来评老师，教育科研就难以开展起来。我校校长有超前的教改意识，他说，通过教育科研的实践，有助于学校在更广阔的视野中逐步形成自己的办学理念和办学特色；同时也有效地提高了教师的基本素质，教师搞教科研，既能广泛地了解各方面的信息，活跃他们的思维,提升原有的经验，又能提高分析问题、解决问题的能力。所以学校教育科研能达到兴教、兴校、兴师的作用。为此，学校教育科研工作始终摆在了学校发展的先导位置，作为学校工作的重要组成部分，纳入学校的发展规划和学校每学年每学期工作计划。校领导不仅重视教育科研工作，而且带头参加教育科研、力争使自己成为领导科研工作的内行。

（二）抓好过程管理是搞好学校教科研活动的中心工作。管理出效益，管理出质量。教育科研工作必须有一套科学的管理制度，建立一个强有力的“管理场”，使所需管理的项目（包括人员、课题、时间、信息等）一

进入这个“场”，就能运转自如，“低耗高效”，为此，我们注重了以下工作：

1、教师科研管理。建设一支高素质的教师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际情况，我们从学习理论入手，认真做好学习活动，我校教师科研积极性高，工作脚踏实地，课题研究扎实有效，但科研更重要的一点是从实践到理论，只有将实践所得上升为理论，才能应用推广。通过集中学习与分散自学相结合的方式学习现代教育理论，教师的科研意识得到加强，老师们自觉地把教育科研看作是自己本职工作的一部分，看作是提高自身素质和教学质量的重要途径，表现出对教育科研的极大热情和高度的自觉性，教育思想、教育观念发生了深刻的变化。

提高教师素质的又一个重要途径是课题研究。没有课题，就无所谓教育科研，更谈不上“科研兴校”。在学好理论的同时，我们积极支持、鼓励和组织广大教师参与课题研究，在教育教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。我们要求教师人人参与课题研究，因为教育活动虽有规律，但这些规律在不同条件下的运用会有很大不同；教学有法，但无定法；教育经验的借鉴也得通过自身的实践和研究加以改造消化，使之成为自己的经验，才能收到预期的效果。因此，只有参与教育科研，才能提高教师的教育教学水平和能力。我们以课题为抓手，将骨干教师团结在一起，共同学习，共同研究，共同提高，这样可以聚合一批人，带动一批人，培养一批人，推出一批人。此外，学校还运用计划、组织、协调、评估的管理职能，为教师创造条件，搭建舞台，引导教师在实践中得到锻炼。经过教科研宣传、学习、实践、总结，全校教师具有较强的教科研意识和科研能力，在一系列的课题研究中，承担县级以上课题的组长们大多已成为学校的教科研骨干，他们能独立地进行选题、设计方案、组织实施、撰写报告。

2、科研成果管理。科研成果管理，包括课题研究成果的总结、课题研究完成后对课题的认定、验收、推广及教师科研考核管理。加强科研成果管理有利于及时总结经验，发现问题，促进教育科研向更高层次发展，同时也有利于科研成果的转化。课题通过了总结、评估、鉴定，结了题，获了奖，是否谓之大功告成呢？答案是否定的。成果推广与新课题研究同样重要。推广和运用科研成果是推进学校教育改革的重要措施。对研究中的课题进行及时点评，并使之制度化、经常化，同样是教科组必做的工作。

(三)选准课题是搞好学校教育科研工作的关键所在以往的经验表明，选好课题是成功的一半。这话虽不无夸张之意，但如何选好课题确实是一个关系到教育科研能否顺利进行并取得成果的关键问题。中小学科研的研究者不是大理论家，而是实际工作者，学校科研应以应用研究为主、微观研究为主，行动研究为主，特别是与自己的工作相联系的各学科教学研究或专题研究，脚踏实地地为解决教育教学中碰到的实际问题，以研究问题，解决问题，为教育教学的实践服务为佳。所以我们十分重视选题工作，选题时，善于从大处着眼，小处入手，寻找合适的切入口，选优势项目或疑难问题，注意面向教育教学实际，即教学中最突出的问题与矛盾，而不是盲目追求标新立异，别出心裁。能理性地认识自身教育的经验和长处，以及研究能力强弱，掌握选题的适宜性。还要求教师掌握国内外已有的相关成果，虚心学习、吸收、借鉴，尽量减少低层次的重复性研究。根

据这样的原则，学校教育科研的选题应把重点放在学生、教师、学校的发展上，为学生、教师、学校的发展服务。

二、深切体会——锁链见效

总结我校一年来教科研工作的实践，我们觉得课题的规划和研究必须形成一条锁链，环环相扣，层层推进。

（一）点的研究和面的研究形成锁链我校教科研工作一向来有个好传统，那就是要求人人参与课题研究。但由于客观存在的教师水平不平衡，所以我们对每位教师的具体要求是有区别的：对于一般老师，重在抓好学习，组织听取教科研讲座，阅读有关课题的研究报告，使其认识教科研的意义，掌握一些教科研的方法，而后根据自己的实际和需要参加一个课题的研究，在科研骨干教师的带领下，一起学习，一起讨论，一起实践，在研究中可以是一堂课，一种教法，研究范围尽可能小些，研究流程只要基本符合科研要求就行，让教师们在“游泳”中学会“游泳”，这就是“面”；对于骨干教师，则给任务，压担子，承担主要课题或担任课题组长，使之能成为产生辐射效应的科研核心群体，依靠他们去聚合一批人，培养一批人，这是教科研工作的“点”。既然是“点”，那当然是学校教科研工作之“重心”，重就重在对课题研究整个过程的指导，突出的是选题的反复论证；重在对其实施过程中的测试、检查；重在不惜代价组织有关人员到教科研先进学校学习取经；重在总结时的分析研讨；重在邀请有关专家对他们进行专门的、具体的指导。这样，科研骨干队伍的科研能力、科研水平得到迅速的提高，并带动和指导广大教师开展科研活动。这种以点面结合形成一个锁链来抓课题研究，既保证了重点，又达到了全面练兵

之目的，较好地处理了普及与提高的关系。

（二）课题研究与教学研究形成锁链我们根据学校教科研工作的两个面向（面向实际，重在应用；面向教师，重在实效），注重了科研与教研的结合。具体办法是从教师教学实际中寻找问题，对于带有普遍性的或特殊性的问题作为课题进行研究，研究中取得的成果，再在教学实践中应用和推广。我们认为这样做，科研工作才能在全面提高教师素质和全面提高教育质量中发挥真正的实效。

三、回顾总结——确有成效

篇3：汝州市五中教科研工作总结

日前,市教科所在衢州市华茂外国语学校举行下半年市级优秀教科研成果推广活动,各县/市(区)教科室负责人、 初中学校教科室主任及部分初中社政骨干老师,共70多人与会。市教科所上半年的推广活动以县级层面的成果为主, 而本次活动则以校级成果为主,通过刘道永老师的一节课、徐淑章老师的一个专题讲座,着重向参会人员展示了《〈历史与社会〉重难点教学发挥学生主体作用的研究》课题组的研究成果,引导一线教师把课题研究与自身的课堂、专业成长结合起来,把课题做真做实。成果推广是市教科所实现“做真研究,出实效果”的三招之一。

为了“让教师动起来、把中期抓起来、使成果用起来”,今年市教科所以“三招三实”为抓手来提升科研成效。第一招是科研培训,转变教师教育思维方式,让其掌握一些基本的科研技术方法,科学地做真实的研究;第二招是中期检查,采用“市县联动、县县互查”的方式,将课题检查管理与交流培训提高、调研服务指导紧密结合,抓过程促扎实的研究;第三招是成果推广,精心策划推广活动,盘活优秀科研资源,通过宣传、展示与推广,让教科研红利、教科研正能量得到有效体现,追求有实效的研究。“三招三实”既是市教科所全年工作的主线,也是对中小学教育科研的价值引领。

篇4：汝州市五中教科研工作总结

其中，“大果多抗高产茄子新品种郑茄2号的选育”项目获河南省科技进步三等奖。郑茄2号具有优质、丰产性突出、抗病性强、抗逆性强、适应性广等特点，郑茄2号的育成及应用对我国茄子品种换代升级，提高茄子产业品种水平发挥了巨大作用。2009～2012年累计示范推广面积2.3亿平方米，新增产值52117.7万元。

“蔬菜无土栽培技术在中原地区观光农业中的应用”项目获河南省科技进步三等奖。蔬菜无土栽培技术经过近17年的研究，总结出适合当地的生菜、番茄、黄瓜、西兰花无土栽培操作规程4项；筛选出适合观光及生产等18种无土栽培模式，并获得6项设施国家实用新型专利；筛选出番茄、黄瓜、西兰花、叶菜类等38种适合不同季节、不同形式应用的蔬菜品种。该项目自2010年以来，累计增加效益5000多万元。

“郑州地区几种主要蔬菜病虫害综合防治技术研究与示范”项目获河南省科技进步三等奖。该项目主要开展了郑州地区茄果类、瓜类和叶类等主要蔬菜的根结线虫、潜叶蝇、灰霉病和疫病等病虫害的危害及发生规律调查；从引进的197份番茄、黄瓜、辣椒等蔬菜新品种和砧木中筛选出57份优良抗病虫品种和砧木；引进筛选生物、物理防治技术3项；总结推广农业防治措施10项；从9种植物中筛选出含有较高杀线虫活性成分的大豆荚壳，并对杀线虫活性成分进行了纯化研究和杀线虫毒力试验，研制出杀线虫生物制剂BB-1；引进、试验对病虫害具有较好防效的生物有机肥和生物农药9种；引进推广低毒高效、低残留化学农药16种，申报“杀根结线虫生物制剂及其应用方法”专利1项；通过技术组装，形成了蔬菜根结线虫病、潜叶蝇、灰霉病、疫病综合防治技术规程4项。目前已累计推广3333万余平方米，减少了因病虫危害造成的直接经济损失和增加菜农经济收入1.23亿元以上。

（郑州市农委）

篇5：汝州市五中教科研工作总结

工作计划

一、指导思想：

坚持以学校工作计划为指针，以构建人文化的和谐新校园，提高教师的群体科研素质为目标，以课题研究为中心，以校本培训为抓手，进一步强化广大教师的科研意识，努力提高教科研质量，务实创新，扎实科研，努力实现教学质量的持续攀升，全面提高我校的办学水平和教育质量。

二、工作目标：

1、进一步完善教科研制度，为提高教师的科研意识，拓展教师的教育视野，加深学校的教科研氛围，强化科研的激励功能，提高教师的科研水平而努力。

2、搞好学校的课题研究，充分调动教师参与各级课题研究的积极性，努力指导并规范教师的课题研究工作。把深化课题研究作为提高学校教育教学质量的突破口。在研究过程中重视强化课题研究与课堂教学的有机结合。加强对立项课题的管理，把课题研究与课堂教学结合起来，让课题研究真正为教学服务。

3、积极组织教师参加各类征文活动。做好宣传发动、修改完善工作，争取尽可能多获奖。

三、具体工作要求

1、常规管理保质量。

严格执行课程计划。课程计划是法规，任何人无权变更，教导处将不定期抽查教师上课情况，严格督促教师自觉按课表上课，严禁私自调课等

现象发生，如有特殊情况确实需要调课的必须报请教导处批准。

加强教研组建设。教研组是教师教学研究的主阵地，教师成长成材的摇篮。各教研组根据学校教学工作计划，结合本教研组的实际情况，拟定切实可行的教研组工作计划。教研活动做到定时间、定内容、定好主题和中心发言人。教研活动要在“实”与“新”上做文章，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。提倡各个教研组要创自己的特色，及时、认真总结得失。

加强对教学质量的调研。教学质量是学校教学的灵魂和生命线。每位教师必须树立“有效教学”观念，增强质量意识，忧患意识，争先意识，努力提升所任学科的质量。本学年教导处将加大学科的阶段性调研力度，分析存在问题，落实解决措施，力争不使一门学科、一个班级、一个学生掉队。

抓好毕业班工作。认真总结上学年考试情况，分析我校高三年级教学工作的现状，引导全体教师进一步明确各科教学中存在的问题，采取针对性的应对举措；及时召开毕业班家长会，加强家校联系沟通，做好宣传发动工作，争取家长配合支持，努力提高高考成绩。

2、以学习促反思，营造学习型学校。

学习是充满思想的劳动，真正意义上的学习必定能更新观念、促进反思、修正行为、增强底蕴。在实施课程改革的今天，每一个教师都应该自觉地将学习视作自己职业生命的第一需求，让学习成为自己教学工作不可或缺的重要组成部分，通过学习不断增强课程改革的意识，提高课程改革的能力。依托学校先进的网络条件，以课题为桥梁，组织教师继续加强对

各科课程标准及各研究课题相关资料的学习，要求每位教师要在泛读的基础上精读一本教育教学理论书籍，并结合自己的教学体会撰写读书札记，在深入学习、勇于实践和不断反思的过程中结出自己的思维硕果。

3、落实青年教师职责，鼓励勤写随笔。

近年来，我校青年教师队伍日益壮大，为了充分发挥这支主力军的引导、辐射作用，本学年明确青年教师职责，落实具体任务，要求全体青年教师要完成一篇有质量的教育、教学随笔。

4、以课改促科研，有效提高课题研究效率。

教育科研是探索教育教学规律，使教育教学工作不断向规律靠拢的过程。因而在实施新课程的过程中，教育科研起着保驾护航的作用。本着“用课题研究解决课程改革中的问题，让课程改革促进课题研究的深入”的原则，本学年，我们将以市教科所立项课题为抓手，以“新教育实验”为契机，加强科研力度，规范课题管理。

5、立足课堂教学，落实课改精神。

篇6：汝州市五中教科研工作总结

10月12日，扬州市教科所及市内兄弟县（市、区）的有关教科研领导及专家莅临邗江区，对我区部分省、市级“十一五”教育规划课题和7所扬州市教科研”样本校”进行了逐一检查。

专家组听取了教科室李森主任所做的区教科研工作报告，详细查阅了各校教科研资料，举行了部分高中、初中、小学教师座谈会，对我区的教科研工作给予了充分肯定。

篇7：胶州市第二十五中学2011

全校工作：

1.做好“十一”放假前的各项准备工作。

2.全校师生继续开展理论学习活动。

教导处工作：

1.召开班主任会。

2.革基布落实好单元过关检测，假前作业等情况。

3.征集“学法指导”。

4.教研活动：9月28日 星期三 第六节 八.3 李娜 9月29日 星期四第2节 九.4 高东 教科室工作：

1.组织上报教师大连兵活动材料及信息。

2.组织教师参加市局优质课件制作比赛。

3.上交新教师培训活动材料。

4.上报青岛市教师钢笔书法比赛作品。

5.填写、上报教师技能大连兵的各种材料。

6.组织2010年新教师培训考核。

九年级工作：

1.召开教师会，进一步落实课堂教学模式。

2.各备课组统一进度，做好单元检测的准备活动工作。

3.各科任教师书面上报国庆作业。

4.各班主任强调学生假期安全，认真完成作业。

八年级工作：

1.召开班主任会议，强调细节管理。

2.各科任教师加强课堂管理，落实好课堂教学模式。

3.各学科布置好假期作业并书面上报。

4.各班主任做好假前安全教育工作。

七年级工作：

1.召开教师会，做好检测前复习。

2.检查个班的请假情况，严格请假制度。

3.抓好宿舍纪律、卫生等工作。

政教团委工作：

1.周五下午3、4节在多媒体教室举行国庆演讲比赛。

2.各级部安排好“家校沟通卡”的使用工作。

3.各班主任利用主题班会时间和学生学习《胶州市25中做人要则40条》。

4.各班主任教育学生安全乘车，并签好乘车安全保证书。

总务处工作：

1.加强大门管理，严格出入登记，2.各级部教育学生节约用电、用水，及时熄灭教室电灯。

3.检查及维修各项公物。

4.清运垃圾，打扫厕所卫生。

校长室

篇8：汝州市五中教科研工作总结

一、指导思想：以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，全面贯彻落实《常州市中小学生命教育指导意见》精神，坚持以人为本，通过主题教育，健全学生人格，促进学生尊重生命、热爱生命、提高生存技能和生命质量，使学生学会关心自我、关心他人。

二、活动时间：2009年3月10日----2009年3月15日

三、活动主题：培育健康心灵、守护生命阳光

四、主要活动内容及安排

1、高

一、高二年级开展以“如何使自己成为受欢迎的人”为主题的主题班会，并进行主题班会方案评比，在学校初评的基础上推荐参加市评比。通过主题班会使学生了解人际交往的一些基本知识，帮助学生解决人际交往中存在的问题，提升学习生活的幸福感。

2、各班心理委员即“阳光使者”心理知识培训，学校将邀请南师大心理学博士赵凯及他的研究生来校对学生进行心理知识培训和做讲座，使心理委员真正成为各班同学快乐的使者，老师的帮手。

3、组织学生志愿者参观天爱儿童康复中心，让他们与这些特殊的儿童进行交流，使他们感受生命的倔强和伟大，更加懂得珍惜生命和尊重生命；同时体会帮助他人的快乐。

4、开展“我心中的优秀中学生形象”征文比赛，引导中学生追求健康向上的形象。

5、学校阳光心理社活动，组织心理老师进行广场心理咨询，出好心理知识小报。

6、全校“健康成就人生”主题黑板报评比。

7、高三年级开展“理想、责任、信念”主题班会，通过活动引导学生树立远大的理想，增强战胜困难的勇气和决心。

8、开展“阳光体育，快乐长跑，精彩生命”征文、摄影比赛，在学校初评的基础上推荐参加市比赛。（3月20日完成）

五、有关要求：

1、各班级针对学校生命教育周活动方案进行组织发动，学校在3月9日利用国旗下讲话对全校学生进行宣传发动。

2、各班级要根据学校有关活动安排组织开展班级活动，并于3月底前将班级活动方案交学生发展处。

3、学校成立生命教育活动周活动领导小组，具体指导各项活动的落实。

常州市第五中学

篇9：汝州市五中教科研工作总结

2011年胶州市教育科研工作的总体要求是：以国家、山东省教育工作会议精神为指针，以国家、省‚改革纲要‛为指导，紧紧围绕全市教育改革和发展的中心工作，牢固树立‚真情奉献教育，打造科研品牌‛的意识，充分发挥教育科研的先导性作用，面向实际、开拓创新、突出实效，以扎实高效的工作业绩进一步扩大教育科研在兴教、强校、塑师方面的影响力，为推进我市教育内涵发展和学校特色办学做出新的贡献。

1.组织‚十一五‛立项课题结题验收工作。全面完成市级以上‚十一五‛课题研究工作，开展‚十一五‛课题研究优秀成果评选活动，适时出台激励政策，并积极争取青岛市教育局‚中小学教师教育科研专著出版和成果奖励基金‛，推出一批有代表性、有影响的课题研究成果，并以《胶州教育》特刊形式编辑一期‚胶州市‘十一五’课题研究优秀成果集‛。

2.做好十二五课题的申报工作。搞好分类指导，设立重大课题、重点课题、一般规划课题，倡导一线教师聚焦教育教学实践开展小课题研究。适时对立项课题负责人进行培训，提高研究质量。编制‚十二五‛课题规划指南，加强教育科研宏观引领，增强教育科研的前瞻性、针对性和实效性。

3．以主导性课题作引领，促进学校特色建设。帮助学校明确学校发展主题和方向，加大学校主导性课题的建构和研究力度，发挥好教育科研的引导性、探究性和实践性，集中群体智慧，协力攻关，努力培植特色品牌学校。4．召开胶州市教育学会第十六届年会，表彰教育科研先进单位先进个人和优秀成果，同时举办‚胶州市教育科研走进胶莱‛活动。

5．进一步加强科研工作的规范化管理，重点引导镇处、学校建立起两级教育科研水平自评体系。倡导镇处、学校建立教育科研年会制度，积极探索有效的教育科研运行机制。学校教科室要进一步明确职责，理顺工作关系，充分发挥职能作用。

6．积极促进教育科研成果的转化，适时通过举行胶州市‚优秀科研成果推介会‛、主题现场会、课题研究观摩课等形式，推广优秀科研成果。

7．积极参与‚读教育名著，做智慧教师——青岛市中小学教师‘十二五’阅读实践工程‛。‚十二五‛期间全市每位中小学教师精读教育名著60本；每年推荐古今中外人文、科学与教育经典著作100册（种），以教育装备的形式配备到全市各中小学图书室，供全市中小学教师结合实际选读。各单位要以此为契机做好‚十二五‛教师读书计划，将阅读教育经典与反思教育实践、研究教育问题、探索教育创新、提升育人质量紧密结合；将教师经典阅读与指导学生读好书、引导学生爱读书紧密结合，将经典阅读与‚四声一影‛活动和胶州秧歌等历史文化遗产进校园紧密结合，着力打造学习型、研究性、专家型教师团队和书香浓郁、特色鲜明的‚书香校园‛。

8．加强校本研究，促进教师专业化成长。要充分认识教育科研在教师专业化成长过程中的重要作用，要使校本研究成为学校日常工作的常态。要引导和鼓励全体教师积极参与教育科研工作，让教师‚在工作中研究，在研究中工作”,要为教师创造良好的工作环境和研究条件，为教师队伍的专业发展和教育科研的全面普及搭建更为宽广的平台。

9.开展胶州市‚教育科研伴我成长——名师行‛活动。发挥好胶州市教育名师的带领作用，通过走访学校、巡回报告、‚一对一带徒‛等形式，以他们投入教育科研的成长经历、人生感悟等，启迪、指导、激励教师们快速成长。

10.办好《胶州教育》，秉持‚坚持指导、注重实用、提高学术、增强服务‛的办刊原则，在自然采稿基础上，加大深入基层组稿的力度，为学校经验交流，教师专业成长提供优质平台。

附： 教科所2011年工作主要活动安排 一月份

１．制定下发《胶州市2011年教育科研工作计划》 ２．编制《胶州市2011年教育科研课题发展计划》 3.汇集2010年全市教育科研评估材料 二月份

1．对2010年立项课题进行成果鉴定

2．组织评选“2009-2010年度胶州市教育科研先进单位、先进个人及优秀成果” 三月份

筹备胶州市教育学会第十六届年会 四月份

1．召开胶州市教育学会第十六届年会暨“胶州市教育科研走进胶莱现场会”

2．组织首届“读教育名著、做智慧教师”演讲会

五月份

1.组织参加青岛市立项课题负责人培训会 2．组织教师参加省教科所论文评选活动 六月份

1．开展胶州市“教育科研伴我成长名师行”活动

2．组织教师参加青岛市教科所论文评选活动 七月份

1．组织２０11年胶州市“读教育名著，做智慧教师”优秀论文评选活动

2．各单位进行教育科研半年工作总结 八月份

参加省、市教科所举办的各种教育科研培训班和学术交流活动

九月份

全市立项课题中期指导检查

十月份

1.继续立项课题中期指导检查 2.组织专题研讨会

十一月份

1．开展“教育科研面对面活动” 十二月份 1．胶州市教育科研年度评估

2．组织2010-2011年度“胶州市教育创新先进单位、先进个人”的评选工作

3．组织各单位报送《2012年度教育科研立项课题申请书》和《2011年立项课题成果鉴定》等材料

4．进行全市教育科研工作总结

全年编辑《胶州教育》６期，每双月底发行。

篇10：汝州市五中教科研工作总结

由教导处协同各年级组、教研组进行管理

一、拓展课程的教学管理

1．教导处应会同教研组长根据学校课程建设领导小组的决定提前做好学校课程计划。一般在学期前确定开课课程和选课名单，第二周正式上课。

2．做好选课指导。在学生选课前，由教导处会同年级组、班主任、任课教师作选课介绍和具体指导。在学生选课后，选课情况应及时向学生公布。

3．教导处及时排出学校课程开课课表，确定上课教室（在可能情况下满足教师对教室或设备的要求），编制学生名单和成绩记录卡。

4．由教导处负责处理调课、代课，师生请假等事宜，并做好成绩等收录工作。每门课程需设学生课代表，负责点名、收交作业等工作。

5．做好日常教学检查，组织学校课程教学研究。主要通过组织学校课程教学研究课、任课教师讨论会，进行教学交流和探讨。通过听课、召开学生座谈会、问卷调查、进行考查等形式进行教学检查。在教研和检查的基础上，由学校及时研究调整授课计划，修订教学内容和要求。

6．做好学校课程资料收集、归档等工作。

二、拓展课程的教师管理

1．备课组长需在开课第一周向教导处上交课程教学进度表，并按教学进度组织教学。教师应认真听取学生意见，并可根据实际情况修改教学计划，经教导处同意后执行。

2．教师认真备课，写好教案，合理安排教学内容，选择合适的教学方法，引导学生改变传统的学习方式，实现课程目标。

3．教师不得无故停课或随意调课。凡因特殊情况需要调课的，应提前1周向教导处提出申请，若因为突发事件不能正常上课的，需课前通知学生，并在事后补办申请。

4．教师应严格按拓展课课程开设规范的要求执行教学管理职责。每堂课应认真做好学生考勤登记工作（如有缺席应及时报教务处）。学生请假必须凭有关证明事先请假手续。学生病事假累计超过课程总学时三分之一及以上者，或缺交作业累计达三分之一以上者，取消本课程考核资格。

5．教师根据学校要求，做好所开设课程的学生考核工作，在学期结束前（或课程结束后）将该课程实施的教材、讲义、教案等材料上交教科室归档。

6．聘请来的外校教师须定期向我校提供教案、资料等；须做好学生学习过程记录，包括学习时间、学习态度、作业上交等；须按时完成我校学生的学分认定工作，并报我校教务处备案。

7．教师所开课程的教学状况和学生评教情况将记录在教师业务档案中，作为教师专业能力考评的依据之一。

三、拓展课程的学生管理

1．学生应根据自身发展需要自愿选择学校课程，在指定时间内根据教导处公布的学校课程拟开设目录认真选择，选择确认后将不得更改。如学生所选课因选课人数等因素未能开课，教学处将通知学生重新选择。

2．学生在收到学校课程上课通知后，应按照学校安排按指定时间到指定教室处上课。3．学生应根据自己选择的课程，准时到相应地点上课。如无故缺席3次或因故缺席课时达总课时的1/3以上，则不得参加该课程考核，不能获得该课程的学分，并按学籍管理的有关规定处理。

4．学生应及时做好学校课程学习记录，积极参与学校课程的建设，有权向任课教师提出合理化建议和要求。

5．学生在达到出勤率的要求并参加该课程的考核可获得该课程的学分，成绩按优秀、合格、不合格记录归档。

6．学生拥有课程的评价权，每学期结束前，教科室将安排学生进行课程评价，让同学们对自己选择的课程打分。教科室将根据评价结果做好调查与分析，并向任课教师提出改进建议和要求。

四、拓展课程的评价机制

1．课程评价

（1）课程满意率调查

学校制定课程满意率量表，在一轮拓展课结束后让学生对所学课程进行满意度评价。若满意率低于60%，将取消该门课程的开设，若满意率位居前10名，学校则根据相关制度予以奖励。

（2）教学处、教科室评价

教导处通过听课、查阅资料、调查访问等形式，对教师进行评价，并记入业务档案，并评选校级精品课程。主要是五看：一看学生选择该科的人数，二看学生实际接受的效果，三看专家与教师听课后的反映，四看学生问卷调查的结果，五看教师的教学案例、教案等。

2．教师评价

从有利于学生成长和教师自身发展的需要出发，通过以下内容进行评价：（1）学生问卷调查的结果。（40%）（2）课程开设的影响力和实际效果。（20%）（3）课程资源的积累和归档。（10%）（4）有关处室的调研。（10%）

（5）课程成果展示（含各级比赛获奖情况）（10%）

（6）课程内容的特色化。（10%）

每学期根据评价结果发放课程补贴和课程奖励。3．学生评价（详见考核认定办法）

我们注重在学生活动的情景中评价学生，根据不同学生的实际背景进行个性化评价，设立如下评价指标：

（1）学生考勤记录（学习课时不少于规定课时的2/3）。

（2）学生在学习过程中的表现，如态度积极性、参与状况等，可分为“优秀、合格、不合格”等形式记录在案。（3）学生互评。

（4）学生学习的成果，学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示；

（5）备课组组织多种形式的考核。综合以上各项确定拓展性课程成绩。

杭州市十五中教育集团

篇11：汝州市五中教科研工作总结

关于做好2007年苏州市博士后科研工作站

申报工作的通知

各市、区人事局，苏州工业园区组织人事局,各有关单位：

根据国家人事部《关于申报博士后科研工作站有关事项的通知》（国人部发〔2007〕129号）和省人事厅《关于做好2007年设立博士后科研工作站申报工作的通知》（苏人通〔2007〕282号）文件精神，为做好我市2007年博士后科研工作站的申报工作，现就有关事项通知如下：

一、高度重视，积极组织申报。请各市、区人事局和有关单位认真领会上级文件精神，加强领导，制定申报工作的实施方案。按照国家人事部和省人事厅的文件精神，优先考虑参与国家和省、市重点科研、开发项目或国家和省、市重点发展行业的单位；申报的重点是苏州市国家和省高新技术企业、民营高新技术企业和高科技企业，省级以上高新技术开发区和经济

技术开发区等单位。要严格按照上级规定的申报程序和要求，认真组织申报工作。

二、严格把关，确保申报的质量。各市、区人事局对申报设立博士后科研工作站的单位要详细介绍博士后科研工作站的申报条件、相关要求和管理制度；按照国家人事部关于印发《博士后管理工作规定》的通知（国人部发〔2006〕149号）的文件，对申请设立工作站的单位，根据基本条件，认真进行初审，严格把关，确保推荐质量，严禁弄虚作假。

三、申报材料，真实规范。

1.各市、区人事局《关于设立2007年博士后科研工作站的申请报告》一份（单列）；

2.各申报建站单位填写《申请设立博士后科研工作站报批表》一式五份，表格从江苏省博士后网站上（）下载；

3.上报附件材料包括：

（1）申请设站单位综合情况的简介；

（2）《申请设立博士后科研工作站报批表》有关表项所填内容的佐证材料复印件；

（3）附件材料要编目录和页码；

（4）分类要清楚，各类之间要用彩色纸分隔；（5）附件材料一式五份；

2（6）所有表格统一用A4纸打印上报；

（7）申请设站单位《申请设立博士后科研工作站报批表》电子文档一份；

（8）申请设站单位填写的《申请设立博士后科研工作站报批表》与附件材料合并装订。

以上材料于2007年12月15日前，报送苏州市人事局专业技术人员管理处。

附件：1.国家人事部《关于申报博士后科研工作站有关事项的通知》（国人部发〔2007〕129号）

2.省人事厅《关于做好2007年设立博士后科研工作站申报工作的通知》（苏人通〔2007〕282号）

苏州市人事局 二○○七年十一月九日

篇12：汝州市五中教科研工作总结

参加人员：1教育局分管领导和法院刑庭的主要领导。

右）。青州五中全体师生。

篇13：汝州市五中教科研工作总结

杭州市旅游职业学校

2007学年第二学期教学科研工作计划

本学期学校教学科研工作在保持与上学期工作衔接的基础上，参照杭州市职教研究中心的工作计划以及学校对教学工作的新要求对本校教学工作制定以下计划。

一、指导思想

在《国务院关于大力发展职业教育的决定》和《浙江省人民政府关于大力推进职业教育改革与发展的意见》及《杭州市人民政府关于大力发展职业教育的若干意见》的指导下，按照学校的总体办学思路，明确“依托教师专业成长，通过课程改革促进学生发展，建立适合职高学生发展的教学模式”的学校教学工作思路。

二、主要工作

（一）加强理论学习，更新教学观念。

教育教学行为需要一定的理论支撑，尤其是在现代教育教学条件下，随着职业教育改革的不断深入推广，对我们老师的教育教学的理念也是一种新的考验，这就要求我们老师不能够满足于过去的传统的教学的理论，以新的教育教学理论武装自己的头脑，用新的教学的理念来指导自己的教育教学。我校的理论学习一直以来都有较好的传统，教研组在理论学习上形成自己的特色，在保持良好的学习习惯的基础上，本学期对理论学习作如下的规划：

1、从三个层面开展理论学习：学校层面，教研组层面，教师个人层面。

2、学习三项内容：党和国家有关教育的最新的文件，与职业教育发展密切相关的教学理论，课堂教学中实际内容研讨。

3、依托三种途径：学校论坛，课堂教学研讨和主题学习，教师的自我学习和反思。

要求：各相关部门要有计划，抓过程，重落实。

（二）加强专业现代化建设研究，寻找专业发展的突破口

专业建设是职业学校发展的基础，是中等职业教育适应当前经济建设和社会发展的客观形势的需要。

1、课程建设：旅游专业依托于浙江省和杭州市的课程改革，建立相对成熟的教程体系。园林专业在开展市场调研的基础上，提出课程改革的方案。金融专业开展相应的市场调研。

2、在各专业调研的基础上完成下学期新开专业的课程设计，形成相关专业的课程教学计划。

3、加强实训基地的建设：提高现有学校实训设施的使用效率，把实训设施更好地为学生的专业发展服务。解决园林专业室外实训场所，为园林专业发展奠定基础。重视校外实训基地的建设。

4、加强与企业和行业的沟通。

5、完成园林专业省级示范专业和实训基地的申报工作。

（三）加强教学研究，提升教学水平

教学研究既是教师的一种必备素质，也是衡量学校整体教学水平的一个标尺。本期教学研究工作应突出以下几点：

1、全校教研工作都必须本着贴近教学、服务教学、立足校本、放眼校外的原则，切实解决日常教学中的突出问题，提高学校教学质量。

2、教科室要关注职业教育发展的新动态，把握学校教学工作中的亮点，引领学校教学发展方向。

3、完成本学期的各项论文评比和课题申报工作。

4、作好指导。加强教师教学过程中的科研指导，重视教科研的过程管理，为教师服务。

（四）重视学生的需求，为学生今后的发展服务

1、关注全体学生的发展，认真开展培优补差工作。

2、深化对学生专业技能考评的研究，进一步完善各专业的学生学业评价标准。

3、以专业竞赛为载体，组织各种类别和形式的校级技能竞赛，激活学生对专业技能、文化基础的学习兴趣，培养学生最基本的就业技能和人文素养；积极组队参加省市学生技能竞赛。

4、修改完善学分制管理条例，完善选修课体系，拓宽相关专业层面的选修

课课程。

5、认真做好学生技能等级证书考证工作，提高学生的就业能力。对于本学期新组织的财会上岗证书，机场地面服务员证书、社区体育指导员证书做好各项准备工作，为学生的发展服务。

（五）深化教学改革，探求适合职高学生发展的教学，提高课堂教学效率

1、以改革、创新为重点，有组织、有计划地开展教研工作，尤其要注重总结、梳理教研组在近几年来开展有效教学研究所取得的教育教学成果和成功经验，努力形成一批能代表我校教学水平的教育教学成果；

2、落实第四届教学开放周活动。围绕“创造适合职高学生发展的有效而幸福的教学”的主题开设公开课。各教研组要把这次活动作为教学研讨的重点活动安排，严格按照“说课—上课—评课”的要求进行，营造合作，团结的课堂教学研讨氛围，提高全组教师的课堂教学研讨能力。

（六）加强教学常规管理，保证学校教学的顺利进行

落实教学常规是加强过程管理的基础工作，也是夯实学生基础，提高学生技能的根本途径。全体教师要站在学校发展，创造实绩的角度认识这项工作的重要性。

1、严格执行学校的课堂教学规章制度，及时侯课，按时下课，不做与上课无关的事。

2、加强课堂教学管理，重视学生学习习惯的养成和职业素质的培养。

3、重视学生课堂和课后练习，做好布置、评价、反馈工作。

4、认真做好学生跟踪辅导工作，关注全体学生的发展。

（七）做好高职招生考试复习工作，提高高职招生考试升学率

（八）青年教师培养工作

1、依托校本培训，规划青年教师发展

1）为青年教师的发展制定适合每一位教师自身特点的发展规划，让青年教师明确自己的发展目标，确定发展的方向。

2）建立青年教师校本培训档案，全面记录青年教师的发展之路。

3）加强对青年教师课堂教学的反馈，通过课后的研讨和反馈，提高教师的课堂教学能力。

4）开展教学讨论，专题讲座，教学观摩等形式的培训活动。

2、组织青年教师教学基本功竞赛。

3、完成教坛新秀的评比

（九）加强教学实习的研究，象安排课堂教学一样安排教学实习

1、做好园林专业天目山实习的安排。

2、落实好园林专业和文秘专业的校内实习安排。

3、进一步实施园林高一年级校内实习场所的建设。

4、加强旅游专业临时教学实习的管理。

（十）加强对教学后勤部门的管理，提高教学后勤服务人员的服务意识和业务水平。

具体工作安排：

二月：

1.布置本学期教学教研工作要点，各教研组制订本学期工作计划及各学科教学计划。

2.做好学期初教学常规工作。

3.本学期选修课选课。

三月：

1、各教研组有计划地开设公开课。

2、制定好教学开放周的计划

3、确定本学期期中考试方案。

4、本学期杭州市职教教学论文评比。

5、开展教师培训系列讲座。

四月：

1、期中考试

2、准备杭州市中等职业学校教师学生技能竞赛

3、青年教师开始开设公开课

4、金融专业二年级参加会计上岗证书考试。

5、组队参加杭州市“创业实践活动”竞赛

6、二年级学生参加全国计算机等级考试

7、二年级文秘专业学生参加文秘上岗证书考试

五月：

1、春假和五一放假

2、学校第四届教学开放周3、期中教学常规检查、小结。

4、青年教师专业基本技能竞赛

5、市级教研基地示范周活动

6、杭州市中等职业学校教师学生技能竞赛

7、本学期教师各项[培训学分登记工作

8、二年级旅游航空班参加机场地面服务员考证 六月：

1、2007高等职业教育招生考试。

2、各专业三年级3+2教学班毕业。

3、各专业学生技能等级考试。

4、园林专业教学实习。

5、期末考试

七月：

1、期末结束工作。

2、假期教师培训。

篇14：汝州市五中教科研工作总结

一、选择题

1.《史记龟策列传》载：“太史公曰：自古圣王将建国受命，兴动事业，何尝不宝卜筮以助善！唐虞以上，不可记已。自三代之兴，各据祯祥；涂山之兆从而夏启世，飞燕之卜顺故殷兴，百谷之筮吉故周王。王者决定诸疑，参以卜筮，断以蓍龟，不易之道也。”这反映出古代中国早期政治制度的特点是()A．没有形成权力高度集中 B．宗法制与分封制结合

C．神权与王权结合 D．以血缘关系为纽带形成国家政治结构 2.读下图，图中的物品在秦朝主要用于

A．任免地方官员 B．监察郡守县令 C．调动全国军队 D．祭祀皇帝祖先 3.在评论秦朝灭亡时，历史学家张岂之说：“秦始皇忘记了最主要的事：民心和民力。”最能论证此观点的是

A．称皇帝制《秦律》 B．置三公行郡县 C．焚书坑儒筑长城 D．统文字平南越 4.下列有关中国古代郡县制的评价，正确的是（）

①郡县制是分封制的继承和发展 ②废分封、立郡县是秦朝二世而亡的重要原因 ③郡县制代替分封制是历史的进步 ④废分封、立郡县有利于中央对地方的控制 A.①② B.③④ C.①③ D.②④

5.秦王朝政治制度的基本特征是（）

A.三公九卿制

B.国家空前统一 C.皇位继承制 D.权力高度集中 6.我国封建社会皇帝制度的首创者是…（）

A.夏禹 B.商王盘庚 C.周公 D.秦王嬴政 7.秦始皇建立的封建专制主义中央集权制度与分封制相比，主要特点是（）①皇权至高无上 ②世卿世禄制

③确立中央和地方的行政机构 ④ 从中央到地方的官吏均由皇帝任免 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 8.秦朝时，中央政府以下的最高一级地方行政机构是（）A.郡 B.三公 C.县 D.封国 9.秦朝废除分封制，推行郡县制以后（）A.郡县长官直接由皇帝任免 B.县以下不再设立基层组织 C.地方家族势力已彻底绝迹 D.贵族不得担任地方行政长官 10.中国历史上第一个统一的封建王朝是…（）A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.秦朝

11.秦始皇开创的中央集权制度对我国历史发展产生的最重要影响是

A．维护了国家统一 B．发展了社会经济 C．防止了外敌侵略 D．加强了民族团结

12.右图是秦阳陵虎符，铜铸，中分为二，左右各有十二字铭文

“甲兵之符，右在＿，左在阳陵。”发兵必须左、右半符验合方能生效。上文“右在”后空缺部分应是

A．皇帝 B．太尉

C．御史大夫 D．丞相 13.对右图“秦朝统治机制示意图”的表述不正确的是

A．秦朝实行专制主义中央集权制度 B．秦朝是一个法制国家 C．秦朝中央机构职责明确 D．秦朝地方实行郡县制

14.一位历史老师在暑假期间参观了西安临潼秦陵兵马俑，拍摄了一些典型历史图片并在班上展览，引起了学生热烈讨论。学生的看法不正确的是

秦兵马俑一号坑 武士跪射俑 秦陵兵马俑二号坑 A．再现了秦朝的强盛国力 B．暴露了秦始皇的奢侈残暴 C．体现了秦民的勤劳智慧 D．反映了秦朝人的保守落后

15.秦统一后，并没有像西周那样分封诸侯，而是建立了新的地方行政体制。这种体制的最高机构是

A．州 B．行省 C．郡 D．县 16.秦朝统一后确立专制集权制度。关于下面的“秦 朝统治机制示意图”的表述不正确的是

A．秦始皇开始建立皇帝制度和三公九卿制度 B．秦朝开始在全国实行郡县制

C．秦律的颁行说明秦朝是一个完全依法治国的国家 D．中央机构分工明确，并设置监察部门 17.孟姜女哭长城的传说主要反映了

A．修长城的艰难困苦 B．人民只看到眼前利益而不顾长远利益 C．长城的修筑不利于秦朝统治的巩固 D．人民不堪忍受秦朝暴政的一个缩印 18.李剑宏在其代表作《王权论》一书中，按照国家主权归谁来行使的权力划分标准，提出了“宗法社会”“王权社会”与“民权社会”之称谓。其中“王权社会”阶段我国政府官员的更换方式是

A．任免 B．世袭 C．举荐 D．考试 19.下列对右图的信息解读，不正确的是

A．说明了封建经济的高度繁荣 B．体现了专制主义中央集权的作用 C．表现了秦朝高超的制陶艺术 D．反映了秦始皇的残暴统治

20.秦朝建立起系统的中央集权制度，其从中央到地方的官僚机构如右图所示。其中最能反映中央集权制度特点的是

A．皇帝的权力不受任何限制 B．丞相、太尉、御史大夫的设立 C．少府、治粟内史等九卿的设立 D．地方分为郡、县、乡三级

二、简答题

21.中央集权制度作为古代中国政治制度的突出特色，对中国历史产生了深远影响。中国统一多民族国家的形成与发展、国体与政体、官僚政治与行政管理，以至文化教育传统，无不与此有着密切的关系。回答下列问题：

①中央集权制度含中央行政制度和地方行政制度两个系统。简述秦、唐、明、清四个朝代中央行政制度的演变情况。

②在地方行政制度中，秦朝全面推行的郡县制和元朝创立的行省制度对中国古代政治制度各有怎样的开创性贡献

③对中央集权制度影响的评价在史学界有争论，主要可以概括为两种意见： 第一种意见认为：中央集权制度对社会发展所起的积极影响占支配地位。第二种意见则认为：中央集权制度对经济文化和社会的发展起了阻碍作用。你同意哪一种意见 试以明清(鸦片战争前)的史实为例扼要加以阐述。(只能选择其中一种，两种都答按第一种给分)

22.阅读下列材料：

材料一 与分封制相适应，商周的官员选拔采用“世卿世禄制”。三代（夏商周）时期治理国家的统治者是贵族，……从诸侯到士，根据出身的高低贵贱来兼任政府职务，世代为官…

春秋时期，随着兼并战争的进行，秦、楚等国都在新占领的地方上设立县和郡，作为新的行政建制。一般县在中心区域，郡在边远地区。郡县的长官，不再是世袭领主，而是由君主委派官员直接管理。郡县长官由君主任免，对君主负责，成为中国历史上最早的取代贵族领主的职业官僚。摘编自张岂之《中国历史十五讲》 材料二

材料三

忽必烈进入中原，建立元朝，为加强对地方的控制，以中书省分驻地方，称行中书省。以便直接控制、处理政务……各省还设有行枢密院和行御史台分管军事和监察。《中国政治制度史》 请回答：

(1)依据材料一，比较分封制与郡县制在任用管理人员上的本质区别，由此分析郡县制取代分封制在这方面的重要意义。

(2)材料二中实行的地方行政制度是什么？有何弊端？

(3)根据材料三和所学知识，简析元朝地方行政制度的特点及其影响。

(4)综合上述材料，简要说明中国古代中央与地方关系的主要特点。

参考答案

一、选择题

1、C

2、C

3、C

4、B5、D6、D7、C8、A

9、A10、D11、A

12、A

13、B14、D

15、C16、C

17、D

18、A

19、A 20、A

二、简答题

21、①秦朝首创皇帝制度，建立了较为完备的中央政权组织(习惯上称为三公九卿制)；唐朝完善了三省六部制；明朝废除丞相、设内阁；清初设立军机处。②秦朝通过郡县制对地方实行直接有效(或垂直)的管理；元朝行省制度是中国省制的开端。

③同意第一种意见：有利于维护国家统一和领土完整；有利于反对外来侵略；有利于各民族的融合；有利于修建大规模的工程(长城)；有利于全国范围内的经济交流和商品流通；它保障了我国古代文明的持久性。同意第二种意见：沉重的赋税阻碍资本主义萌芽的发展；闭关锁国、海禁等政策，束缚了商品经济的发展，妨碍了海外市场的开拓，使中国与世界隔绝；八股取士箝制了思想、摧残了文化；明清时期君主专制制度加强，导致地方的政治自主性和能动性越来越受到压抑；绝对的君主专制，使皇帝的决策具有个人独断和随意性的特点，难免出现失误；绝对的君主专制，又使大小官吏只能唯上是从，助长了官场的因循守旧之风，造成政治腐败。22、1)区别：分封制根据出身的高低贵贱来兼任政府职务；郡县制实行郡县长官由君主任免，对君主负责（“选贤任能”）。意义：在国家制度中由地域关系取代了血缘关系；国家管理人员由职业官僚取代了世袭领主，彻底打破了世卿世禄制；使贵族政治转化为官僚政治。(2)郡国并行；导致地方权力过大，削弱了中央集权。

(3)特点：元朝在地方实行行省制度，行省拥有经济、军事大权，但行使权力时受到中央的节制。

影响：加强了中央集权，巩固了多民族国家的统一；它的创立是地方行政制度的重大变革，是我国省制的开端。