后金融危机时代大学生就业论文

关键词： 金融危机 呈现 就业 大学生

2007年源自美国的次贷危机引发的金融海嘯，不仅使我国的经济面临着严峻挑战，而且也使高校经历了大学生就业压力不断增大的考验。随着一系列宏观经济政策的实施，我国的经济运行在2010年逐渐摆脱了国际金融危机的负面冲击，开始进入常规增长轨道。今天小编为大家推荐《后金融危机时代大学生就业论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

后金融危机时代大学生就业论文 篇1：

后金融危机时代大学生就业的媒介呈现

摘 要：本文以《中国青年报》为例，通过分析和大学生就业相关的报道，研究金融危机过后大众媒体是如何呈现大学生就业这一话题的。

关键词：后金融危机；《中国青年报》；大学生就业；媒介呈现

一、研究背景

2008年世界金融危机的爆发使得我国大学生就业问题变得举步维艰，但随着时间的推移，2009年9月美国匹兹堡G20峰会结束标志着世界经济出现积极变化，世界经济进入了后金融危机时代，我国经济也逐渐走出低谷。但金融危机仍难言结束，大学生的就业形势依然严峻。

大众媒体对大学生就业问题的呈现样态，一定程度上可以反映整个社会对大学生就业的理解和关注程度。本文以《中国青年报》关于大学生就业问题的报道为例，探讨媒介在后金融危机时代是如何呈现大学生就业这一问题的。

二、研究对象与样本采集

本文选择《中国青年报》作为研究对象。《中国青年报》是当代中国政治和社会生活中具有重大影响的一份全国性综合性日报。时间上本文选择2010年1月1日至6月30日这半年的报纸为分析对象，通过阅读2010年上半年的报纸找到关于大学生就业报道的文章共计425篇。需要指出的是，本文对“大学生”的界定包括高职、大中专院校的本科生、硕博研究生；对就业的限定包括了毕业生创业、当村官、考公务员、入伍以及参加西部计划志愿者等途径。另外本文拟与《中国青年报》在正常年份的就业报道进行对比，选取刊登在《新闻界》2009年第5期上的论文《框架理论下大学生就业的媒介呈现——以<中国青年报>大学生就业报道为例》为范本，把本研究得出的结论与研究正常年份大学生就业报道所得出的结论进行对比，以充分展示后金融危机时代大学生就业报道的特点。

三、调查结果与分析

本文将《中国青年报》2010年上半年大学生就业报道分为四个类别：报道的版面位置、报道的体裁、报道的主要内容以及报道的地域。在对相关数据进行分析后整理如下：

（一）后金融危机时代大学生就业报道是媒体极为重要的议题

表1《中国青年报》大学生就业报道版面分布情况（共425篇）

版面位置 篇数 所占比例

要闻 47 11.1%

青年话题 7 1.6%

综合新闻 53 12.5%

教育科学 19 4.5%

思想者 1 0.2%

共青视点 12 2.8%

大学生村官 72 16.9%

创业周刊 60 14.1%

职业教育 42 9.9%

青年调查 133.1%

青春校园 9 2.1%

两会特刊（三月） 11 2.6%

KAB创业教育特刊（三月末） 15 3.5%

全国大学生网络创新商务应用大赛特刊（五月末、六月初） 26 6.1%

其他 38 9.0%

在2010年仅半年的时间里，《中国青年报》对于大学生就业议题的报道数量就已经达到425篇，超过了2007年全年290篇的报道数量。由此可见，在后金融危机时代，媒介更加关注大学生就业这一热点话题。从表一中可以看出：《中国青年报》对于大学生就业的报道主要集中在大学生村官、创业周刊、综合新闻和头版上。2009年4月24日起，《中国青年报》开辟每周一期半个版的“大学生村官”专版，全面展示大学生村官的精神风貌，激励更多的有为青年尤其是大学毕业生到基层去，到农村去。“创业周刊”则是《中国青年报》关注大学生创业的固定版面。另外2010年3月“KAB创业教育年会暨第二届大学生创业教育论坛”在北京举行，《中国青年报》特别开辟了特刊对这次论坛进行全面报道。由此可以看出，在后金融危机时代，面对严峻的就业形势，国家或者媒体首先提倡大学生到农村基层去就业以及自主创业。《中国青年报》在2010年5月底和6月初开辟了全国大学生网络创新商务应用大赛特刊，报道这次大赛决赛各方面情况，包括参赛团队的风采、参赛选手的感受、专家的就业创业指导等方面。这说明后金融危机时代，《中国青年报》力图通过报道就业活动给大学生以信心。

（二）后金融危机时代媒体更全面地呈现大学生就业这一热点问题

表2 《中国青年报》大学生就业报道体裁分布情况（共425篇）

体裁 篇数所占比例

消息 199 46.8%

通讯 92 21.6%

深度报道 45 10.6%

图片报道 25 5.9%

评论 22 5.2%

其他 42 9.9%

从表2可以看出，后金融危机时代《中国青年报》在对于大学生就业报道的体裁上多采用消息和通讯这两种形式，而直接代表媒体立场和态度的评论体裁较少，仅有22篇。这与金融危机前的正常年份相比变化不大，但消息的比重由2007年的51.72%降至46.8%，同时金融危机之后《中国青年报》在对大学生就业问题进行呈现时选用了更多的报道体裁，图片报道被加入其中，并选用专访、自述等体裁来对大学生就业这一热点问题进行呈现。

（三）后金融危机时代媒体对大学生就业问题多采用以树立典型的方式进行报道

表3《中国青年报》大学生就业报道内容分布情况（共425篇）

内容 篇数 所占比例

就业政策 45 10.6%

就业现象 68 16.0%

求职创业案例 96 22.6%

就业对策报道 74 17.4%

求职创业指南 27 6.4%

就业创业活动 65 15.3%

其他 50 11.7%

从表3可以看出，后金融危机时代，《中国青年报》在对大学生就业报道的内容选择上，更注重求职创业案例以及就业对策的报道。而金融危机前，“《中青报》在对大学生就业报道的内容选择上，更注重对国家相关就业政策及法律的解读和就业对策的报道”[1]。这说明在经历了金融危机之后，媒体希望通过以积极典型的案例引导大学生就业。

（四）后金融危机时代媒体对于不同地域的大学生就业关注不均

由表4可以看出，后金融危机时代，媒体对于大学生就业报道的地区呈现并不平衡，这与金融危机之前《中国青年报》“多选择经济发达地区如北京、上海、天津、广东、浙江、江苏等地，而较少关注安徽、湖南、云南、新疆、甘肃等经济欠发达地区”[1]相比，没有明显变化。

表4 《中国青年报》大学生就业报道地区分布情况（共242篇）

地区 篇数 所占

比例 地区 篇数 所占

比例

北京 41 16.9% 山西8 3.3%

上海 7 2.9% 河南 14 5.8%

天津 6 2.5% 内蒙古5 2.1%

辽宁 9 3.7% 安徽 62.5%

河北 2 0.8% 江西 93.7%

山东 8 3.3% 湖北 93.7%

江苏 32 13.2% 湖南4 1.7%

浙江 26 10.7% 陕西6 2.5%

福建 10 4.1% 甘肃 4 1.7%

广东 15 6.2% 四川 5 2.1%

海南 1 0.4% 重庆 41.7%

吉林 3 1.2% 贵州 10.4%

黑龙江 2 0.8% 云南 4 1.7%

四、研究结论及建议

综观《中国青年报》2010年上半年有关大学生就业问题的报道，笔者认为，《中国青年报》基本做到了全面客观的呈现后金融危机时代大学生就业的状况。同时，《中国青年报》对于大学生就业的报道仍有不足之处，如在“创业周刊”中报道创业成功的案例较多，忽视了创业过程中困难的报道等等，针对这些问题提出如下建议：

（一）后金融危机时代媒体的就业报道切忌片面化

同样的报道内容，如果有了辩证的报道艺术就能起到不同的报道效果。比如报道大学生就业招聘会如果只渲染应聘之艰难，就会给受众带来不必要的恐慌。如果媒体同时帮助大学生做好就业形势的分析，那么这样的组合报道就更具有服务性。再如《中国青年报》开辟了专门的创业周刊，宣传成功的创业典型。但实际上，大学生创业也有着不容忽视的劣势，比如我国大学生创业比例还很低，创业存在着较大的市场风险等。

（二）后金融危机时代媒体要搭建起大学生与社会之间的信息桥梁

对于大学生就业报道，媒体要客观准确的反映就业市场的状况。信息的缺失和不对称，也是毕业生求职过程中的主要障碍。媒体应尽可能全面的提供与就业有关的各种信息，尤其是在金融危机过后，面对仍然严峻的就业形势，大学生更需要全面的就业信息。在大学生就业报道过程中，媒体可以搭建毕业生与社会的橋梁，为毕业生提供信息支持以及就业指导。

参考文献：

[1] 殷子然.框架理论下大学生就业的媒介呈现——以《中国青年报》大学生就业报道为例[J].新闻界,2009(5).

作者：马凯

后金融危机时代大学生就业论文 篇2：

“后金融危机时代”的大学生就业形势及对策探析

2007年源自美国的次贷危机引发的金融海嘯，不仅使我国的经济面临着严峻挑战，而且也使高校经历了大学生就业压力不断增大的考验。随着一系列宏观经济政策的实施，我国的经济运行在2010年逐渐摆脱了国际金融危机的负面冲击，开始进入常规增长轨道。经济增长意味着就业增长成为可能，因此，如何在后金融危机时代完善高校就业工作，提升大学生就业质量，成为社会、政府和高校面临的一个刻不容缓的课题。

“后金融危机时代”的就业形势

1．劳动力供过于求的压力还在加剧

根据劳动社会保障部科研所的数据显示：我国在“十一五”期间计划年均新增劳动力需求总量为1,800万，但“十一五”期间每年新增劳动力供给为2,000万，每年都出现200万富余劳动力，供给和需求之间存在差距。预计未来几年内，我国在劳动力总量上还会出现供大于求、劳动力大量闲置现象。中国人事科学研究院《2009中国人才报告》显示，尽管我国劳动力总体有富余，但专业技术人才仍将出现供不应求的局面，而且缺口还不小：农业缺口218万，工业缺口1,220万，服务业缺口亦达325万。

2.人才市场供需两旺，但结构性矛盾依然存在

2010年以来，人才市场可以说是供需两旺。经历了“压抑”的2009年，用人企业和求职者双方表现都很活跃。从城市来看，二线城市人才需求旺盛。上海、北京、深圳和广州仍然是人才需求最多的城市，但其占总发布量的比重已经比以往有所下降。

然而，人才市场旺盛的表象无法掩盖结构性矛盾的依然存在。根据人力资源和社会保障部中国人力资源市场网公布的数据，2009年、2010年人才市场的供求比集中在2.0～2.9∶1，其中计算机、文秘、市场营销、工商管理、财务、金融等专业的供求比均偏高，这种情形在短时间内不会发生改变。与此同时，2011年是国家“十二五”规划的开局之年，国家将重点培育发展节能环保、新能源、新材料、生物医药、高端装备制造业等战略性新兴产业，服务业将成为我国产业发展的一个“重中之重”。经济结构调整和产业的转型升级将引起部分行业、企业的岗位需求发生变化。此外，城镇化提速带来基层对各类专业人员的需求激增；一些高端涉外人才，如涉外会计、涉外律师、涉外金融服务、同声传译、电子商务、数字媒体、物流、精算和心理咨询等行业的需求缺口也高达325万。

3.社会舆论及媒体导向存在偏差

当前，大学生就业困难是社会的热点问题，也是社会舆论和新闻媒体关注的重点问题。媒体报道大学生就业现状是必要的，但部分媒体偏离舆论引导的方向，过分渲染大学生就业难，夸大报道极端就业个案，有意无意地误导社会舆论，增加了大学生及家人的压力，导致大学毕业生就业时无所适从。此外，媒体对中央及各级政府促进大学生就业政策的宣传、解读不够，引导大学生转变就业观念成效不显著，没有充分利用媒体优势统筹大学生就业信息发布，政策宣传和媒体服务相对缺失。

加强大学生就业的策略

党的十七大报告指出：“就业是民生之本。要坚持实施积极的就业政策，加强政府引导，完善市场就业机制，扩大就业规模，改善就业结构。”促进大学生就业，可以从需求促进措施、供给促进措施与供求匹配促进措施3方面入手。需求促进方面，要加大对用人单位通过实习促进就业和二三线城市对毕业生吸纳的支持、优惠力度，促进需方市场岗位增加等；供给促进措施的核心在于提供激励，鼓励大学生从事特定的职业，并为大学生自主创业提供强有力的支持；供求匹配促进措施重点关注大学职业指导体系的完善。

1.加大对用人单位招聘大学生实习的支持力度

国家人事部等部委2006年联合出台《关于建立高校毕业生就业见习制度的通知》，2008年又开始实施《就业促进法》，推动大学生实习工作。然而有调查显示，超过70%的企业不愿意接受实习生，其中63%的企业认为实习生不方便管理；81%的企业不会为实习生提供任何补贴；只有34.9%的民营企业愿意推行实习制度。

其实，不少国家在大学生实习方面已经有了成型的经验。在德国，国家用法律规定企业接受大学生实习和做义工及相关待遇；政府委托行业协会评估企业接受实习的资质；企业要定期向劳工部门申报岗位缺员情况；在英国，由政府推行“全国实习计划”，进行实习岗位补贴，同时对聘用实习生的企业提供减免税收的优惠等。

大学生进入企业实习，有利于用人单位对毕业生作出细致、准确的评估，也有利于大学生了解职业社会、提升综合素质，是“互惠双赢”的举措。为此，我们建议相关部门用法律法规来明确企业接纳在校生实习的责任，并对企业进行结构性税收减免。鼓励地方政府在一定期限内对接纳实习生的用人单位减免社会福利分摊金，并视情况按聘用大学毕业生人数给予一定补贴。建议政府提供培训配套措施，对于大型企业，可以直接承担实习者的培训，政府给予一定的资金配套支持；对于中小企业，可以委托政府或机构进行职业培训，并设立培训专项基金。

2.加大二三线城市对吸纳毕业生的优惠力度

面对二三线城市旺盛的人才需求，一方面，各高校要加强对毕业生就业观念的转变教育，使其能够“到地方、入主流、上大舞台”，在最适合自己发展的岗位上建功立业。另一方面，相关机构要加大二三线城市的优惠力度，以吸引更多更优秀的毕业生扎根发展。

第一，住房援助或保障。对于刚进入职业社会的紧缺或重点人才，提供政策性租赁房，或者优先申请政策性住房。第二，收益补偿。对于到当地政府鼓励的特定地区、企业或行业就业的本科及以上毕业生提供不同层级的合理的收益补偿。第三，培训配套。对于企业引进的重点人才提供长期发展的培训支持。

3.加大对大学生自主创业的支持力度

近年来，国家采取系列措施大力促进高校毕业生就业，如岗位拓展计划、创业引领计划、就业服务与援助计划等，对高校毕业生就业给予较大扶持。在大学生自主创业方面，可借鉴国外经验，通过减少限制、鼓励投资、建立公益性就业支援（培训）中心等举措，进一步加大支持力度。

以美国为例，对于自主创业，从开始申请到开业，大学生只需要等待7天；创业需要支付的官方费用，相当于当地人均年薪的1%；大学生创立新公司的资金注册底线是零。

以韩国为例，政府鼓励大学生回乡创业，对于“定着者”（回乡创业2年～3年），享受约相当于6万人民币的奖励和12万人民币的低息贷款。“安稳者”（回乡创业4年以上），享受年息3%（12万～100万）的改善资金支持。此外，韩国还以高校为依托，建立了不少创业支援中心。一方面，中心积极构建软环境，在校生有创业意愿的，可以提供详细的创业计划，中心依托专家委员会进行评审，对于合格的项目，进入中心进行培植；中心还提供法律、税务和谈判等方面的咨询服务，并协助在校生做好市场分析和调研工作。另一方面，中心为创业大学生提供租金很低甚至免费的办公室、桌椅、电脑等办公设备；帮着协调创业需要的工作人员和筹措资金。

4.搭建信息发布和数据统计的官方平台

目前，我国的就业平台依托的是全国高校学生信息咨询与就业指导中心的“全国大学生就业信息服务一体化系统”，目前正在推广中，而就业数据的统计和分析，主要依托的是第三方机构，如麦可思、优兴咨询等，数据及权威性都有待考量。

大学生就业供需匹配措施的核心就在于向大学生提供就业信息，以利于他们根据这些信息接受职业指导，进行有效的职业决策。为此，可在官方机构下设专门机构，像美国在劳工部下设劳工统计局、日本下设公共就业保障办公室等，搭建数据平台，完成供求双方市场信息发布、市场需求及就业能力要求的数据收集、统计及公布，重点预测经济发展对未来就业需求的影响，以此带动高校人才培养模式和结构改革。

5.营造社会舆论支持环境

一是大力宣传党和国家关于促进大学生就业的举措，让全社会充分了解党和国家的相关政策法规；二是引导大学生正确对待就业问题，调整心态，树立正确的就业观，积极面向基层就业、面向艰苦行业就业、面向中西部就业、面向能发挥本人专长的岗位就业；三是呼吁各类媒体积极搭建高校、企业和学生的媒体平台，重点关注大学生的成长，引导学生提升就业能力、宣传企业的社会责任度、介绍企业的用人环境、推介高校人才培养等，营造和谐的就业舆论环境。

（作者单位：中央财经大学）

[责任编辑：常 晶]

作者：徐芳

后金融危机时代大学生就业论文 篇3：

后金融危机时代普通本科院校大学生就业能力探析

[摘要]文章分析了后金融危机时代普通本科院校大学生就业能力内涵和现状,讨论了如何有效提升普通本科院校大学生就业能力。文章提出坚持责任意识教育,优化大学生思想道德教育;加强就业指导,建立健全大学生职业生涯规划措施;深化高校教育改革,改革人才培养模式;发挥大学生的主体能动性,从而更好地促进普通本科院校大学生顺利就业。

[关键词]普通本科院校 就业能力

[作者简介]李刚(1972- ),男,江苏盐城人,盐城工学院,讲师,研究方向为学生思想政治教育与高等教育管理;于建业(1971- ),男,江苏盐城人,盐城工学院,副研究员,硕士,研究方向为高等教育管理和大学生思想政治教育。(江苏 盐城 224051)

[基金项目]本文系江苏省教育厅2010年度高校哲学社会科学研究基金资助项目“大学生树形结构就业机制的实践研究”的阶段性成果。(项目编号:2010SJB880118)

一、引言

就业乃民生之本、安国之策,大学生就业是就业全局中重要的组成部分。近几年来,大学生就业难已成为社会就业状况发展的必然趋势,成为社会的热点,受到社会各界关注。在后金融危机时代下普通本科院校大学生就业形势更加严峻,问题变得更加突出,究其原因,主要是普通本科院校大学生就业能力不足。本文就普通本科院校大学生就业能力现状入手,讨论如何有效提升普通本科院校大学生就业能力,从而更好地促进普通本科院校大学生顺利就业。

二、普通本科院校大学生就业能力的内涵和现状

就业能力是指从事某种职业所需要的能力。就业能力主要包括思想道德素质、职业道德素质、科学文化素质、专业技能素质和身心素质五个方面。随着我国本科教育不断改革和完善,普通本科院校绝大多数大学生的就业能力在进一步加强,有着较高的思想道德素质、心理素质、人文素质,有较合理的专业对口知识,有较强的事业心、责任感和忧患意识。但是仍有相当规模大学生与社会和企业的要求相差甚远,就业能力令人担忧,主要表现在以下几方面:

1.缺乏自我了解和自我认识,自我定位不准确。自我定位不准确有两种现象:一种是严重低估自己,极端自卑,觉得自己一无是处,什么都做不好,在找工作的过程中错失良机;另一种是极端自负,狂妄自大,觉得什么事都能做,在找工作的过程中极容易遭遇挫折,遭遇挫折以后又不知如何做。造成这种状况的原因是社会、学校及家庭缺少对学生进行自我探索和生涯规划方面教育,仅仅用成绩(分数)而不是用个性和能力作为标准来判断学生。

2.缺乏对工作世界的了解和认识,职业定位不准确。我国的教育模式使相当一部分学生缺少社会实践和实习,不了解社会,导致对工作世界缺乏了解和认识。相当规模的大学生不知道自己要做什么,也不清楚即将可能要从事的工作有哪些特征,无法对将来的职业进行定位,在找工作的过程中一头雾水,无所适从。

3.缺乏综合能力,难以达到社会的要求。普通本科院校大学生缺乏就业能力主要体现在自身综合能力偏低,大学生专业能力、实践能力、合作协调能力不足,人文素质、心理素质、事业心、责任感和忧患意识欠缺。相当规模的大学生综合能力偏低,缺乏就业能力,难以达到社会的要求。

三、普通本科院校培养大学生就业能力的方法和途径

普通本科院校是培养人才的主要渠道,必须坚持以科学发展观为指导,以社会需要为导向,转变思想观念,创新人才培养模式,提高大学生的就业能力,为大学生就业开创良好的局面。

1.坚持责任意识教育,优化大学生思想道德教育和职业道德教育。随着社会结构的调整和招生规模的扩大,高校大学生独生子女的比例越来越大,在择业方面,很多大学生把城市、机关、事业单位、外企作为就业首选,至于一些艰苦的基层、偏远地方很少有人问津。同时,当前社会充斥着对功利主义、拜金主义和享乐主义的追求,这种消极、错误思想对大学生的人生观价值观带来强烈冲击,有的大学生在这股思想的冲击下迷失了自我,甚至做出违反社会道德,严重违法犯罪的行为。针对当前大学生的思想状况,必须对大学生系统地进行责任意识、公民意识、社会公德和法制教育,让大学生树立正确的理想信念、人生观和价值观。

2.加强就业指导,建立健全高校大学生职业生涯规划措施。在后金融危机时代下,高校学生的就业形势非常严峻,高校必须进一步建立健全教育、管理、指导和服务等功能为一体的大学生职业生涯规划体系,为学生提供全方位、多层次、立体式的服务。高校应把大学生职业生涯规划贯穿在学生就业指导全过程,作为高校就业指导工作的重要手段和核心内容,以提升学生就业的科学性和实效性。

3.深化高校教育改革,创新人才培养模式,增强大学生的科学文化素质和专业技能素质。高校应该将学生就业能力的培养纳入教学计划,当学生积累一定专业知识时候,就应该让大学生有机会近距离面对社会需要,高校可以根据社会对学生的反馈,来修订培养计划和目标。在培养方案上,要根据社会和学科的发展不断修订专业教学计划,使人才培养方案保持科学性和合理性。首先,在教学模式上,要打破单一灌输式的传统教学方式,要改变传统的以教师为中心的教学模式,建构一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生认知主体作用的新型教学模式,积极启发大学生去思考,营造良好的、浓厚的、活跃的课堂氛围。同时,要突出实践教学,合理制订并实施实践教学方案,完善实践教学体系。引导大学生积极参加社会实践活动,把理论学习和社会实践相结合,实现社会需要、校园所学知识和能力的融合。其次,要坚持为地方经济社会发展服务,要立足地方,服务地方,依托地方,办出特色,为地方社会和经济发展输送人才。最后,要建设积极健康的校园文化,提高学生的人文素质,要加强大学生心理健康教育,培养大学生良好的个性心理品质,提高大学生的社会适应能力、承受挫折能力和情绪调节能力。总之,高校应深化教育改革,重视大学生就业能力的培养,以社会和企业需求为导向,在培养方案、教学模式、社会实践和校园文化等方面改革人才培养模式。

4.发挥大学生主体能动性,增强身心素质,积极就业。在后金融危机时代下,社会就业机会的减少,并不意味着大学生就业必将成为一个无解的难题。当前,国家出台一系列积极的经济政策,为大学生就业创造良好的社会环境。当代大学生必须正视困难,充分发挥主体能动性,积极就业。首先,要更新观念,正确定位。在择业定位上,要根据自身的专业、水平和能力,按照社会和市场要求,选择就业的目标和岗位,既不能定位过低,更不能期望值过高,要树立从基层做起、从基础做起的思想,把自己的就业愿望和社会需求紧密结合起来,选择适合自己的岗位。其次,要调适心态,主动就业。要根据就业形势和就业规律调整自己的心理预期,要充分认识到我国劳动力总体供大于求是长期的,就业竞争的压力是客观存在的,而就业方式可以是多种多样的,就业的过程也将是动态的。要认清个人的期望值与现实之间会有差距,改变妄自优越或不切实际的幻想,理性对待竞争结果,可以先就业、再择业。最后,要努力提高综合素质,增加就业机会。大学生们要在学好专业课程的同时,努力加强道德修养,增强奉献意识和艰苦创业意识;要努力磨炼和培养自己的动手能力和分析问题解决问题的能力,增强自己的就业能力,多渠道实现就业。同时,利用各级政府出台的优惠政策,开展自主创业。

总之,在后金融危机时代下,改变大学生就业难的状况,需要社会、学校和大学生本身诸方面的共同努力,需要学前教育、小学教育、中学教育和大学教育的紧密配合,以培养学生的综合素质为抓手,切实提高大学生就业能力,从而更好地促进普通本科院校大学生顺利就业。

[参考文献]

[1]陈小芬,张建岗.大学生就业困难的原因分析及指导对策[J].文史博览:理论,2009(5).

[2]洪环.对培养大学生就业能力拓宽就业渠道的研究[J].经济社会与发展,2009(11).

[3]柯羽.高校大学生就业质量评价指标体系的构建[J].中国高教研究,2007(5).

[4]朱其东.地方工科院校办学特色建设探索[J].中国成人教育,2008(4).

作者：李刚 于建业