大学生创业计划书初赛作品doc - 安徽中医学院

关键词： 规划设计 大赛 职业 创业

大学生创业计划书初赛作品doc - 安徽中医学院（通用5篇）

篇1：大学生创业计划书初赛作品doc - 安徽中医学院

第三届职业规划设计大赛落幕

2011年10月12日晚6点，“第三届职业规划设计大赛暨大学生创业大赛”在天佑楼103拉开帷幕,本次比赛由院团委、招生就业处主办，职业模拟信息协会承办。大赛以“面向基层就业，规划精彩人生；施展创业才华，打造锦绣前程”为口号，为了更好地推动我校学风建设，激发广大同学的成才愿望，将就业创业教育融进校园文化建设中去, 帮助学生尽早树立职业生涯规划意识，掌握职业规划的基本知识，树立正确的人生目标、就业观念和创业观念，引导大学生以科学的态度和方法规划自己的职业生涯，合理的进行职业定位，为今后职业发展打下良好的基础。

本次比赛由来自计算机工程系信息管理一班的班长杨凯担任主持人，计算机工程系学生会主席梁国栋、计算机工程系学生会团支书谢涛、社团联合会会长夏默然、演讲与口才协会会长张莉莉、记者团第三届摄影部部长张凯出席担任评委。

主持人杨凯致辞欢迎各位评委、参赛选手的到来，并介绍了比赛的详细规则，比赛正式开始。整个赛场井然有序，参赛者在主持人流利的报幕声中一个接一个上来面试，参赛选手需进行现场个人职业规划作品展示、演讲及现场提问答辩。演讲展示规划的过程中，每一选手都认真通过对职业环境的分析、自我认知的SWOT分析后确定目标职业，并详细制定出职业生涯具体的短期、中期、中长期以及长期目标和可行、具体、适时、连续的实施计划。尤其是，同学们分析指定的应变心态调整预案和实施策略给评委和现场观众留下了深刻印象。

此次比赛本着“公平、公正、公开”的态度，采用竞选的形式比较科学、明主的选出10名优秀者进入决赛，此次初赛持续了近3个小时在一片掌声中落下帷幕。

职业模拟信息协会 胡永慧

2011年10月13日

篇2：大学生创业计划书初赛作品doc - 安徽中医学院

大学生创新创业训练计划项目实施方案

为培养和提高大学生的实践能力和创新意识，根据《教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》（教高函［2012］5号）和《河南省教育厅转发教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》（豫教高〔2012〕176号）的有关精神，学校决定实施“大学生创新创业训练计划”（以下简称“大创计划”）的建设，为使此项工作顺利开展，特制定本方案。

一、指导思想

实施“大学生创新创业训练计划”（以下简称“大创计划”），旨在促进我校转变教育思想观念，改革人才培养模式，强化创新创业能力训练，增强学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，培养适应具有我校鲜明特色的应用型创新人才。

二、基本原则

“大创计划”遵循“兴趣驱动、学生自主、导师指导、学研联合、服务社会”的原则，按照“公开立项、自愿申报、择优资助、规范管理”的程序实行过程管理。学校以过程为导向，建立并逐步完善从实施过程到结果均能得到客观评价的综合评价体系。

三、主要内容

“大创计划”内容包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三个类别。

1.创新训练项目是本科生团队（2至5人），在导师指导下，自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果（学术）交流等工作。

2.创业训练项目是本科生团队（主要成员2至5人），在导师指导下，通过编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等工作，掌握创业基础、创业流程和方法、创业法规和政策。

3.创业实践项目是学生团队（主要成员2至7人），在校内外双导师共同指导下，自主寻求商机、自主整合资源、自主创办企业、自我管理企业，真实体会创业中注册、创建、融资、运营及风险管理等所有过程，掌握创业理论、创业方法和创业法规。

四、申报评审 1.申报条件

（1）申请者为我校二、三年级全日制本科生。品学兼优，学有余力，有较强的独立思考能力和创新意识，对科学研究科技活动或社会实践有浓厚的兴趣；

（2）申请者以团队形式申报，团队人数3-5人。学科交叉和年级交叉的小组项目，同等条件下，优先予以立项。申请人不得同时在不同项目之间交叉申报。项目结题前，项目负责人不得申——

报新项目； 2.指导教师

“大创计划”实施导师制，指导教师应具有负责的工作态度和奉献精神，并能投入足够的时间和精力开展指导工作。创新训练项目需配备1名指导教师；创业训练和创业实践项目至少需配备2名指导教师，其中1名为校内导师，另1名为校外指导教师。

每位导师每年指导项目限1项。如上指导的项目获优秀项目，则增加1项指导名额；如上指导的项目未能结题，取消下一指导资格。3.项目来源

（1）学生自主确定的选题；

（2）源于学校教师科研项目，研发项目而衍生的新项目；

（3）源于产学研合作产生的新项目；

（4）源于社会需求产生的项目。

4、项目选题

（1）创新训练项目：要求选题适当、研究内容新颖、研究目标明确、研究方案和技术路线科学、实施条件有保障。项目选题需协调处理好学习基础知识、技能与创新实验和创造发明的关系，注重知识学习、能力培养和创新训练三者的密切结合。

（2）创业训练和创业实践项目：要求选题范围适当、目标内容清晰、技术或商业模式有所创新，具有一定技术含量、商业价值和市场前景，实施条件有保障的项目，团队每一位成员均能

在其中充当重要角色并发挥作用。不鼓励仅以营利为目的，在技术或商业模式上没有任何创新的项目。鼓励在创新成果的基础上申报创业实践项目，立项时需提交创新成果相关证明材料。

5、项目申报

立项申请只对团队，需填写《商丘师范学院大学生创新（创业或创业实践）计划项目申请书》（一式三份 注：本方案中所有表格、细则等均可参见《商丘师范学院大学生创新创业中心材料汇编》，请在校团委网站文件下载栏下载），由各相关院部对申请项目内容的真实性、研究方案的可行性及经费支出预算等内容进行初评，初评合格的项目报送校大学生创新创业中心。

6、项目评审

“大创计划”立项评审分校院两级组织实施，学院负责本院各级别项目的初评和推荐工作；学校负责校级项目立项终评，并对校级项目审核备案。

（1）各学院在初评时应集中组织答辩，并对学生项目提出评审意见，按规定汇总立项申请书和项目汇总表（按结果排序）上报学校项目管理办公室。有下列情况之一者，不予评审： ①申请者不具备申请资格或主体内容不符合资助范围； ②申请手续不完备或申请书不符合要求；

③申请项目经费超出资助限额（如超出部分有其他经费来源不在限制之列）。

（2）学校专家组（包含校内专家、校外专家和企业管理高层）——

对项目进行终评，主要审查项目前期条件、实施方案、创新点或可行性分析、预期成果以及经费预算等。终评分项目陈述和专家提问两个环节，项目组所有成员均需到场并回答专家组提问。专家组按照评分高低拟定校级项目星级等次和名单，并拟定各级项目的经费资助额度。7.评审办法

校大学生创新创业中心组织相关学科专家对各院部推荐的申请项目的科学性、创新性、技术可行性进行评审，分书面评审和答辩评审两部分。

（1）书面评审

①项目要体现知识创新、技术创新或研究方法创新，实施手段以实验为主；

②项目负责人要具备一定的基础知识，有工作热情和持之以恒、顽强拼搏的科学精神，团队成员结构合理；

③选题科学、内容新颖，具有挑战性和前景价值，有助于增强学生创造、创新、创业意识和能力；

④项目方案条理清晰，实验设计合理，方法可行，实验条件能满足要求；

⑤预期目标明确。以知识拓新、技术创新为主的项目要有可视化的实验过程和数据，以研究方法创新为主的项目有量化的对比结果；

⑥项目实施过程确实可以使学生得到创新能力的训练。

（2）答辩评审

学校组织专家对通过书面评审的项目进行答辩评审，项目申请者陈述项目前期准备、项目的创新点、项目实施方案、预期成果、经费预算、项目组成员分工等，回答专家提出的有关的问题。重点评审选题是否科学、内容是否新颖，方案是否条理清晰，项目设计是否合理，方法是否可行，项目团队成员结构是否合理，是否有助于增强学生的创新意识和实践动手能力。

（3）项目评定

项目书面评审成绩占总成绩的50％，答辩成绩占总成绩的50％，最后成绩为两部分成绩之和，由高到低确定最终名单，经学校公示、批准后立项。

五、项目管理

立项结果最终由“校创新创业教育工作委员会”审定，并在校园网上公示，公示期满后学校发文公布立项名单。项目一经立项，可入驻商丘师范学院大学生创新创业中心，并提供相应的学习、研究场所及设施，根据项目具体情况给予3000-5000元的项目经费，每年12月份，学校召开立项启动及实施指导会。学校将颁发立项通知书，与项目负责人和指导教师签订《承诺书》，并组织专家对项目成员进行相关培训和辅导。

项目立项后应严格按照《项目计划书》实施，及时填写《进程记录本》，其中《进程记录本》记录次数不得少于15次。

——

指导教师应随时监控项目组的活动过程，尤其在项目申报、中期检查、结题等阶段给予细心指导，并在《进程记录本》上签署指导意见，据此作为工作量考核的重要依据。

每年9月份开展项目中期检查，项目组应对项目开展情况进行阶段性总结，填写《中期检查报告》。中期检查由学院组织，学校选派专家参与检查。主要查阅《中期检查报告》和《进程记录本》、听取项目组汇报，提出改进建议，并给出评价结论（通过、未通过）。

项目一经立项不得擅自变更。确有必要变更研究内容、变动参加人员、指导教师等，项目负责人应在中期检查前提出，填写《大学生创新创业训练计划变更申请表》并履行相应手续后报学校审批。

项目组因无法克服原因决定中止项目研究，应由项目负责人提交书面申请，经指导教师、学院签署意见后报学校审批。未办理中止手续的项目按自动放弃处理。中止项目的成员不得再申报新项目，并视情况收回已使用的项目经费。

学校每年对各学院实施“大创计划”的情况进行检查，对开展效果好的学院，下一增加立项指标；对延期结题或终止项目数量多的学院，减少下一年立项指标。

六、项目结题

每年5月份，学校开展上一立项项目结题工作，项目组应在征求指导老师意见后自行决定是否申请结题。项目结题需提

交《结题书》、《进程记录本》和相应的研究成果。创新训练项目的成果是指：调查报告、图纸、软件、产品、作品、仪器装置、学术论文、专利、相关获奖证书等。创业训练的成果是指：完整的商业计划书。创业实践项目的成果是指：企业生产运营状况、市场核心竞争力、企业文化、财务报表、法人情况、营业执照复印件、税务登记证复印件、组织机构代码复印件等。

各学院负责本单位的“大创计划”的结题验收初评工作，并将汇总表、《结题书》、《进程记录本》和相关材料一并提交到学校项目管理办公室。学校将组织专家对创新训练项目、所有创业项目进行验收，并对推荐评优的项目进行复核。

各级项目结题验收可参商丘师范学院《大学生创新创业训练计划检查评价表》执行。

因故没有达到预期目标（或没有获得理想的研究成果）而不能提交《结题书》的项目，可申请延期结题。申请延期结题需提交《延期结题申请表》以及指导教师和学院签署的意见。每个项目只能申请一次延期，延期时间不得超过半年。

我校开展“大创计划”所取得的成果归学校所有，学校享有持有权、使用权、转让权或其它处置权。项目成果的知识产权须注明“商丘师范学院大学生创新创业训练计划项目资助”。学校组织项目成果展示，编印出版大学生创新创业优秀成果集，促进优秀成果的示范与推广应用。

七、激励机制

——

学校于每年5月组织“大学生创新创业论坛”，由专家组评选出“大创计划”优秀项目。

1.学校对结题项目和评优项目，分别为项目组和指导教师颁发相应证书。

2.根据《商丘师范学院大学生创新创业学分认定管理办法》对结题项目授予相应创新创业学分。并将该项工作开展情况纳入各学院年终考核和专业评估；在学生评优、评奖等方面给予优先考虑。

3.项目结题后，对校级项目的指导老师分别给予20个课时工作量补贴。对未结题的项目不给予课时补贴。职称评定和岗位考核时，对结题或评优项目的指导老师在同等条件下优先考虑。

八、项目经费

学校设立“大创计划”专项资金，校财务处和创新创业中心共同管理“大创计划”经费。项目经费由学生在预算范围内下自主使用，指导教师应指导学生合理使用经费，学校及学院不得截留和挪用，不得提取管理费。

项目经费使用范围为：

1.业务费：指项目开展过程中的计算、分析、测试费，会议、差旅费，文献检索费，成果出版费等费用。

2.仪器设备费：指在项目研究过程中发生的购置或租赁使用外单位设备而发生的费用。项目研究确需购置的设备，应在项目预算中单独列示，经创新创业中心、国资处、财务处批准后方可

购置，并按照国有资产管理的规定进行管理。达到政府采购标准的，通过国资处进行政府采购。

3.实验设备试制费：指新产品在研制过程中，进行小试、中试所发生的人工、物料、检验、制造、管理等费用。

4.材料费：指用于研究所必需的原材料、试剂、药品等消耗性材料，实验动植物的购置费、加工费、包装运输费以及资料收集、录入、复印、翻拍、翻译费用和必要的图书和专用软件购置费等。

九、其他事项

1.各院部应为立项学生进行创新性实验提供必要的条件，使参与训练的学生优先使用各实验教学示范中心、示范实验室、专业实验室等。

2.立项项目执行中有弄虚作假、经费使用不当或无故延期的，学院将取消已立项项目，视情节轻重收回部分或全部资助经费，取消项目负责人申请项目资格。

3.本实施方案由校团委大学生创新创业中心负责解释，自公布之日起试行。

共青团商丘师范学院委员会 商丘师范学院大学生创新创业中心 2014年9月1日

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1 创新创业理念下根据学生志愿进行大类分流, 调整专业结构

安徽建筑大学管理学院工商管理类专业2011 级开始大类招生分流培养, 工商管理类分流专业为:工商管理、市场营销、财务管理和会计学专业, 每个专业至少确保40 名学生。各专业具体录取人数根据学生志愿情况和成绩排序确定, 并且按照充分考虑志愿 (志愿优先) 的原则进行。分流依据和办法:专业成绩优先。入学以来获得的平均学分绩点在班级前30%的同学均可满足第一志愿。尽管2011 级工商管理类正常分流, 但是有些学生由于没有能分流到第一志愿, 心里不免有些抱怨。2012 年, 工商管理类专业分流进行了改革, 完全按照学生第一志愿专业分流, 对于第一志愿不满20 人的专业不开班。在此背景下安徽建筑大学管理学院从2012 级开始工商管理类分流出财务管理和会计学2 个专业, 由于人数不满20 人, 2012 年开始管理学院停招工商管理、市场营销2 个专业。2013 年、2014 年安徽建筑大学管理学院工商管理类专业分流是延续2012 年的分流依据, 完全按照学生的兴趣, 给学生最大的选择专业的空间, 这种做法更有利于增强学生创新创业的动力。目前, 管理学院正在申报2 个新专业:资产管理、金融工程, 实现优化专业结构的目的。

2 适应大众创业、 万众创新的新形势, 将创新创业理念融入培养方案

2015 年8 月, 安徽建筑大学召开2015 年度教学工作会议, 将创新创业教育改革摆在最重要的议事日程。提出人才培养模式在创新创业理念下进一步深入改革。2015 版培养方案修订中, 已将创新创业教育作为素质拓展模块的必修学分列入培养方案中。正在执行的2011 版培养方案在执行计划中, 也要做适量微调, 增加创新创业教育的有关教学内容。管理学院多年来一直非常重视大学生创新创业教育, 多年来管理决策模拟、企业经营模拟实验课程融入培养方案中, 工商管理类专业都开设。与此同时, 实验室还积极组织学生走出校园, 参加企业管理类的学科知识竞赛, 并在全国性的大学生创业大赛中获得过较好的成绩。

3 管理类专业管理类 “ 四创” 人才实践教学以 “ 四实” 为内容, “四位一体”实践教学体系

管理类人才实践教学的目的是让学生巩固和运用所学知识, 掌握管理科学的基本实验技能, 增强其分析问题和解决问题的能力, 全面提高学生的综合素质。根据管理科学学科的特点、发展趋势, 特别是社会对管理专业人才的需求, 必须培养“四创”管理专业人才。高质量“四创”管理人才应具有扎实的理论基础、很强的实践技能、科研技能和创新能力。

管理类人才的实践教学体系应该是一个课上课下协同、教师学生协同、课内外协同、校内外协同的体系, 以“实验、实习、实训、实岗”为重点“四位一体”, 分散与集中相结合, 由基本技能训练到专业技能训练再到综合技术运用、创新能力训练的递进式、开放式的实践教学体系。这一体系不仅包括基本技能层、专业工作能力层, 而且包括工程实践与创新能力层 (图1) 。

“四实”实践教学模式, 突出宽厚的通识基础和学科交叉的复合特点, 使学生能够接触和学习不同专业领域的知识及不同学科的思维方法。安徽建筑大学管理学院实践教学体系特点如下。

3.1 演示型实验、验证型实验与设计型或综合型实验、实训的协同

管理学院工商管理类在实验课教学过程中, 统计学、会计电算化、管理信息系统、电子商务、证券投资等专业基础课, 以演示型实验和验证型实验为主, 但是要求每门有实验课的课程至少要有1~2 个设计型或综合型实验, 让学生根据实验目的在教师的指导下设计实验方案并完成实验, 不仅增强了学生自主学习能力和创新意识, 也大大提高了学生学习实验课的兴趣。管理学院管理类人才的培养, 重视学生综合技能训练。它是在学生修完专业基础课和大部分专业课的基础上, 对所学专业知识进行综合运用的一种实训方式, 主要包括管理决策模拟、ERP综合训练2 个环节。立足于工商管理类专业, 企业管理ERP综合实验室为学生提供了一个面向现代企业管理的高度仿真综合性设计性创新性实验室。实验室成立于2008 年, 经过近7 年的努力建设, 已建成面积近200 m2, 拥有12 张综合性实验台面, 一套完整的实验项目运行体系, 不仅可容纳24 个模拟企业同时进行对抗实验, 而且可进行管理类项目研究的大型综合实验室。

3.2 实习与实岗的协同

管理人才培养必须有实践环节作支撑。为此, 安徽建筑大学管理学院工商管理类实施了多层次与多样性的学生实践环节。通过构建实践教学体系, 规范实习教学过程, 加强实践教学改革, 更新实践教学内容, 推进实验室的开放, 不断提高实习和实训的质量, 使实践教学体系在培养综合素质高、具有创新精神和实践能力的“四创”人才方面发挥了不可替代的作用。进行实习使得学生能够系统地将所学知识通过老师和企业指导人员的指导应用于实践, 同时在实践中更深入地检验自己所学知识、所受训练能力的差距, 增强学习的针对性和目标性。

4 以“四全”为路径实现工商管理类专业人才实践教学

工商管理类专业人才实践教学是系统工程, “四实”内容的实现需要通过“四全”路径实现, 应集中在一个“全”字上, 即全员教师、全体学生、全面课程、全程实践, 需要从“四全”上下工夫。

4.1 全员教师

全员教师是指实践教学不仅是实验、实习、实训、实岗的教师, 还包括与管理类的所有专业理论课教师。理论课教师在授课课程中的案例教学, 案例教学在管理类课程授课中, 应用广泛, 对改善教学效果、提高教学质量起重要作用。

4.2 全体学生

全体学生是指全体学生人人都要过实践教学这一关, 所有学生都必须参加实践教学的学习。例如:引入“导师制”。在第4 学期结合毕业论文内容制定本科生科研训练计划, 导师组成指导团队, 指导学生开展课题研究, 突出毕业论文与导师科研相结合的特色。

4.3 全面课程

全面课程指实践教学渗透到理论课教学中, 理论课通过案例教学能将高深的理论通过学生自助式研讨逐步进行理解和掌握。管理类实践教学重构相关课程教学大纲, 全面重构修订课程教学大纲, 整合课程教学内容, 充分考虑先开课程与后续课程内容衔接关系避免教学内容的交叉与重复[1]。

4.4 全程实践

全程实践指实践教学全过程性, 实践教学4 年期间实践环节不断线, 由浅入深。体现在课内课外协同、课上课下的协同、校内校外的协同, 引入学生科研机制, 鼓励学生参与教师的课题研究、社会调查等项目, 倡导学生志愿组成科研小组申请学校为学生设立的科研项目开展科研[2]。

5 培养 “四创”人才是管理类实践教学的目标

培养“创意”“创新”“创业”“创造”的“四创”人才是管理类实践教学的目标。安徽建筑工业学院管理人才的培养, 注重学生“创意”能力的培养, “创新”思维的培育。比如:2011年, 管理学院开展“专业系图标”设计比赛, 得到7 个专业系学生的欢迎。管理学院开展的西方经济学知识竞赛, 鼓励老师带领学生参加课外科技项目申报。2010 年, 段院长、陈莉副院长都带领学生参加课外科技项目申报。近几年, 学生“创业”“创造”能力一直在上升。2014 年度、2015 年度管理学院工商管理类的学生在老师的指导下主持10 余项国家级高校大学生创新创业训练计划项目, 包括:农村土地征用的现状及原因分析、城市住宅建筑节能综合评价研究—以安徽为例、合肥市建筑产业化发展目标及推进机制、我国房地产企业内部控制问题研究、我国城市房地产市场泡沫问题研究、安徽省利辛县建筑业发展研究———基于实践调查的分析、从货币信贷政策角度对安徽房地产宏观调控效果进行评估、基于微博营销的研究探讨、安徽农村沼气推广利用的调查报告等[3,4,5,6]。

摘要：围绕创新创业理念下工商管理类分流培养展开研究, 提出为适应大众创业、万众创新的新形势, 将创新创业理念融入本科教学培养方案;全面论述了管理类专业管理类“四创”人才实践教学以“四实”为内容, “四位一体”实践教学体系, 分析了以“四全”为路径实现管理类专业人才实践教学, 提出培养“四创”人才是管理类实践教学的目标。

关键词：创新创业,工商管理类,四实,四全,四创

参考文献

[1]王贤芳, 孟克.论高校创新创业教育体系之重构[J].教育教学论坛, 2012 (2) :118-120.

[2]褚东升, 唐波, 赵相.加强我校大学生创新创业教育的研究和实践[J].硅谷, 2008 (15) :139-160.

[3]郭艳, 卢云, 吴澜.大学生创新创业孵化基地建立与发展模式初探[J].吉林广播电视大学学报, 2011 (10) :26-27.

[4]荆全忠.大类招生模式下工商管理专业的困境、原因与对策[J].北京教育学院学报, 2014, 28 (3) :46-54.

[5]张克非, 倪冬生.现代模式下的工商管理学科的教育内容和培养方法[J].技术经济与管理研究, 2009 (1) :63-67.

篇4：大学生创业计划书初赛作品doc - 安徽中医学院

摘要：在科技飞速发展的信息时代里，Flash成为了越来越多的人所关注的一种数字艺术发展的趋势。简单的Flash动画在网页宣传中无疑增添了一份生动和吸引力，Flash在网页设计中开创了数字媒体艺术的一种新潮流或者是一种趋势。

关键词：Flash动画；网页制作；互动

网络以其前所未有的趋势在信息传播领域发生了根深蒂固的变化，许多企业的宣传越来越依赖于网络的宣传力度。在宣传和开发应用程序时，美化网页，集中人们在浏览时的注意力等因素，几乎成了所有通过网络宣传时考虑的最多因素，如何最有效地结合与利用网络的广泛宣传度，以及信息程序的技术以便充分利用这一媒体带来的优越感，Flash动画便在网页中大大的展示它的优越之处。

一、Flash软件的发展历程

Flash 是美国的一家公司（MACROMEDIA 公司）于 1996 年 6 月推出的优秀网页动画设计软件。在中国经历了 11 年的发展时间，曾经在中国风云一时，出现了 Flash 热。由于动漫也成为一种时尚的艺术，而且最直接简单的动画创作就是 Flash动画，由于它可以自成体系，具有自己独特的表现手法，手段和流通方式及“闪客”生活。而且它是一种交互式动画设计工具，用它可以将音乐，声效，动画以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品质的网页动态效果。Flash 的前身叫做 Future Splash当时 Future Splash 最大的两个用户是 Microsoft 当和 Disney。

FLASH 最初出现在国内的时候，只是 Flash3.0，大多数人并不太了解。虽然受到国外的影响开始有人使用在网络上，也只是觉得新奇。Flash 的版本升级迅速即初期的Flash 3.0 后，很快又从Flash 4.0 提升到Flash 5.0，功能方面有了很大提高。这个阶段的 FLASH的价值体现在各种方面。到2015年1月24日为止，最新的零售版本为 AdobeFlash Professional CS8（2012年发布）。Adobe Flash Professional CS8为创建数字动画、交互式Web站点、桌面应用程序以及手机应用程序开发提供了功能全面的创作和编辑环境。Flash广泛用于创建吸引人的应用程序，它们包含丰富的视频、声音、图形和动画。可以在Flash中创建原始内容或者从其它Adobe应用程序（如Photoshop或illustrator）导入它们，快速设计简单的动画，以及使用Adobe AcitonScript 3.0开发高级的交互式项目。设计人员和开发人员可使用它来创建演示文稿、应用程序和其它允许用户交互的内容。Flash可以包含简单的动画、视频内容、复杂演示文稿和应用程序以及介于它们之间的任何内容。通常，使用Flash[3]创作的各个内容单元称为应用程序，即使它们可能只是很简单的动画。您也可以通过添加图片、声音、视频和特殊效果，构建包含丰富媒体的Flash应用程序。

二、Flash发展在影视领域的发展与应用

目前在电视媒体上人们经常可以看到 Flash 所制作的动画，Flash 以它本身的多媒体和可交互性面广为推崇，如中央电视台《快乐驿站》，现在流行盛广的《喜洋洋与灰太狼》，《大话西游》等，Flash所带来亲切氛围强烈的视觉效果不仅使少年儿童乐此不疲，还使许多的成年人拍手称赞。

手机领域的开发。手机领域的开发将会对精确（像素级）的界面设计和 CPU 使用分布的操控能力有更高的要求，但同时也意味着更加广泛的使用空间。教学应用。利用 Flash 现有的技术制作无疑会极大增强学生的学习积极性和创新能力。站点建设方面。我们不仅可以做 LOGO.Bunner还可以使用 Flash 建立全 Flash 站点。全面控制，无缝跳转，加入 Photoshop 等的一些效果和更丰富的媒体内容，更体贴用户的流畅交互，以及跨平台和小巧客户端的支持以及与其他 Flash 应用方案的无缝连接集成，结合超高的界面维护能力和整个站点的构架能力将使得站点更加完美。软件系统界面开发，Flash 对于界面元素的可控件和它所表达的效果无疑具有很大的诱惑，对于一个软件系统的界面，Flash 所具有的特性完成可以为用户提供一个良好的接口。在电视卡通剧领域，NELVANA 的第一项新产品名叫WHEN QUADS WONT LEAVE，是世界上第一部完全由 MACROMEDIA 公司的 FLASH 软件制作的电视系列剧。在音乐领域，Flash MV 更好的提供了在唱片宣传上既保证质量又降低成本的有效途径，并且将成功的把传统的唱片宣传推广带到电脑网路的更大空间

三、Flash动画在网页设计中的应用

Flash动画短片已经成为网上最醒目的标志，guangg结合电视、广告、等新媒体进行商业推广。这使得F1ash将作为一种新的技术与艺术相结合的产业渗透到更多的宣传领域，开拓发展无限的商业机会。Flash动画在一些宣传力度强的网站中有着很好的运用，不仅在企业的宣传广告中或者是一些活动的推广方面，从简单的动画到复杂的动画，令人耳目一新，使人产生好奇感等一些吸引人眼球的优势，都被Flash展现的淋漓尽致。在网页的设计中，加入简短的Flash动画作品，也带有一定的交互性特点，使人们在浏览网页的时候，与网页之间有着一种互动。如：网页中的小广告，多采用Flash网络广告、Flash形象展示或者Flash交互动画提高网页的美感和吸引力。

为了提高网站的艺术美感和互动性，经常会看到好多内嵌式或漂浮式的广告在我们浏览网页时弹出，吸引我们的注意。如一些购物网站，网站首页的图片幻灯片放映，介绍了商品的种类，更简单明了的突出个商品的外观包装，功能以及特点。因此，好的网页需要有好的设计，也需要我们潜心去研究、思考，充分利用Flash生动活泼以及互动性等优势，使浏览者在浏览网页的时候有一个轻松愉悦的心情，从而加强网页和浏览者的互动。

四、Flash动画在网页应用中的发展前景

随着数字媒体技术及新媒体的发展，信息时代使得动画产业在蓬勃地发展，各个宣传领域的应用都为人类的视觉生活带来了新体验、新实践。互联网技术的出现，给Flash动画提供了一个崭新的演示平台，并使得其将在很长一段时间里在视觉上给人类一个新的冲击。网页，作为一种新的阅读浏览方式使得Flash成为一种新型的媒体宣传方式。其实用功能与其视觉和听觉上的互动享受，使Flash具有更多的趣味和吸引力。Flash作为一种动画制作软件，程序制作并不复杂，但却有较强的表达效果，制作方便、简单、快捷，在枯燥的网页中加入一些短小精悍的Flash短片，在视觉冲击上给人一种美得享受，相比较一些文字网页，宣传力度上占有很大的优势。不难发现，现在许多的网站以及企业宣传多采用Flash动画提高宣传，Flash也被广泛用于网络的制作中。最初，Flash可以用于制作简单的动画短片，宣传片，企业介绍等一些宣传媒体，现在多数的网站片头，以及大量的网络广告都在运用Flash动画，作为当下一种简明易懂的宣传方式。Flash动画不仅能在网络上发布流传，作为一种简单的小视频，电视，手机，电视墙等一些载体都可以发布，Flash动画在网页的应用里一般都是简短精悍，制作时要有着把它做成经典或者精品的信念，只有这种信念，才能使其在网页中站足一席之地，前景才能更为广阔，才能更多的被媒体、商家以及浏览网页的人所青睐。

【参考文献 】

[1]王文军.浅谈 Flash 动画的应用与前景[J].机械管理开发，2011（01）

[2]般俊.全球化语境下的中国动画造型[J].装饰，2006（12）

[3]刘茜.浅析中国 Flash 动画的发展现状及前景[J].美术大观，2008（04）

[4]李琼.flash8.0 闪客动画轻松现场实战[M].北京：航空工业出版社，2007

篇5：挑战杯创业大赛初赛作品写作指南

创业计划竞赛不同赛段对作品有不同的要求，在初赛阶段，需要提交一份创业计划提纲，理想篇幅，A4纸 3－4页。

一、基本部分：

1、机会：⑴描述创业计划：瞄准清晰的市场要求，瞄准具体的目标顾客。⑵描述产品和服务概念：使用类比，给出例子，解释怎样满足顾客的需求。⑶描述市场中的竞争

2、策略⑴策略＋目标市场＋创业模型。⑵怎样盈利？⑶怎样把产品送到顾客手中？⑷谁是顾客？

3、怎样做：怎样盈利潜力、预期收入、盈利能力、回收策略、描述管理队伍、全面均衡、经验不足

二、可选部分：产品户服务的命名：命名时应考虑的因素有：时髦用语、暗示创业模型、有说服力、吸引顾客的注意力。

三、注意：

1、以顾客为中心描述之一讨论的框架目前尚未解决的问题，特大的大型应用；这个风险事业是一种解决方案对顾客需求的特殊之处，初步成功

2、使用图标来说明概念，清晰简洁的书面材料，直接了当。

创业计划竞赛要求参赛者组成优势互补的竞赛小组，提出一个具有市场前景的产品／服务，围绕这一产品／服务，完成一份完整、具体、深入的创业计划，以描述公司的创业机会，阐述创立公司、把握这一机会的进程，说明所需要的资源，揭示风险和预期回报，并提出行动建议。创业计划聚焦于特定的策略、目标、计划和行动，对于一个非技术背景的有兴趣的人士应清晰易读。创业计划可能的读者包括：希望吸纳进入团队的对象，可能的投资人、合作伙伴、供应商、顾客、政策机构。

创业计划的组成部分

创业计划一般包括：执行总结，产业背景和公司概述，市场调查和分析，公司战略，总体进度安排，关键的风险、问题和假定，管理团队，企业经济状况，财务预测，假定公司能够提供的利益等十个方面。

1． 执行总结是创业计划一到两页的概括。包括以下方面：

本创业计划的创意背景和项目的简述 创业的机会概述 目标市场的描述和预测 竞争优势和劣势分析 经济状况和

盈利能力预测 团队概述 预计能提供的利益

2．产业背景和公司概述 详细的市场分析和描述 竞争对手分析 市场需求 公司概述应包括详细的产品／服务描述以及它如何满足目标市场顾客的需求，进入策略和市场开发

策略

3．市场调查和分析 目标市场顾客的描述与分析 市场容量和趋势的分析、预测 竞争分析和各自的竞争优势 估计的市场份额和销售额 市场发展的走势

4．公司战略阐释公司如何进行竞争： 在发展的各阶段如何制定公司的发展战略 通过公司战略来实现预期的计划和目标 制定公司的营销策略

5．总体进度安排 公司的进度安排，包括以下领域的重要事件： 收入来源 收支平衡点和正现金流 市场份额 产品开发介绍 主要合作伙伴 融资方案

6．关键的风险、问题和假定 关键的风险分析（财务、技术、市场、管理、竞争、资金撤出、政策等风险）说明将如何应付或规避风险和问题（应急计划）

7．管理团队 介绍公司的管理团队，其中要注意介绍各成员与管理公司有关的教育和工作背景(注意管理分工和互 补)；介绍领导层成员，创业顾问以及主要的投资人和持股情

况

8．公司资金管理 股本结构与规模 资金运营计划 投资收益与风险分析

9．财务预测 财务假设的立足点 会计报表（包括收入报告，平衡报表，前两年为季度报表，前五年为报表）财务分析（现金流、本量利、比率分析等）

10．假定公司能够提供的利益 这是创业计划的“卖点”，包括： 总体的资金需求 在这一轮融资中需要的是哪一级 如何使用这些资金 投资人可以得到的回报，还可以讨论可

能的投资人退出策略

目标：指明计划的投资价值所在。解释是什么（What），为什么（Why）和怎么样（How）。

参赛项目具体来源：

参赛小组成员参与的发明创造或专利技术；经授权的发明创造或专利技术（此种情况下，参赛小组须向组委会提交具有法律效力的发明创造或专利技术所有人的书面授权许可，以引用其产品）；可能研发实现的概念产品或服务。

一、核心内容

产品（或服务）的独特性

详尽的市场分析和竞争分析

现实的财务预测

明确的投资回收方式

精干的管理队伍

二、写作框架

概述： 公司的业务和目标及其他

产品或服务：

用途、好处

竞争优势所在

专利权、著作权、政府批文、鉴定材料等

市场：

市场状况、变化趋势及潜力

调研数据

细分目标市场及客户描述

竞争：

现有和潜在的竞争者分析

竞争优势和战胜对手的方法

营销：

针对每个细分市场的营销计划

如何保持并提高市场占有率

运作：

原材料、工艺、人力安排等

管理层：

每个人的经验、能力和专长

组成营销、财务和行政、生产、技术

财务预测：

营业收入和费用、现金流量

前两年月报、后三年年报

附录：

支持上述信息的材料

三、思考方法

（1）收入成本法（适用于利润的预测和变动分析）

利润=收入-成本

收入=价格*销售量

成本=固定成本+可变成本

（2）市场营销4Ps（适用于销售状况的预测和变动分析）

Product:产品

Price:价格

Promotion：促销

Placement：分销策略（3）波特五大竞争作用力

（适用于分析是否应当进入某个市场或产品领域，以及是否具有长期的竞争力）

供应商议价能力

购买者议价能力 潜在竞争者

替代品竞争

行业内原有竞争

（4）内部因素和外部因素（适用于分析各类经营问题）

外部因素： 市场（趋势、细分市场、替代品）

客户（需求、品牌忠诚度、价格敏感度）

竞争对手（数量、市场份额、优势）

内部因素： 营运（生产效率、成本因素）

财务（利润率、资金利用效率、现金管理）

产品（竞争优势、差异性）

（5）3Cs综合法

（适用于分析各类经营问题）

Company公司

市场营销、生产运营、财务管理、战略规划

Competition竞争

行业竞争态波特五大作用力、竞争定位价格、质量

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