音乐游戏大班范文

关键词： 创编 舞蹈 游戏 音乐

第一篇：音乐游戏大班范文

大班音乐游戏

一、《快乐椅子舞》

目标：

1.学习踵趾小步跑，能随音乐完整地跳舞，感受活动的快乐。

2.尝试听音乐自由创编舞蹈，并学会与他人合作创编舞蹈，提高动作协调性。 玩法：

首先完整欣赏音乐，感受乐曲欢快活泼的情绪，激发幼儿的兴趣。引导幼儿自由创编舞蹈《快乐椅子操》，创编围着小椅子开心跳舞的动作和用小椅子和同伴捉迷藏的动作。

二、《喜洋洋》

目标：

1.感知乐曲ABA三段体结构，感受乐曲表现的喜气洋洋的气氛。 2.能根据音乐节奏首脑一致、身体协调地进行节奏练习。 玩法：

幼儿感受音乐欢快活泼的气氛，并用动作感受乐曲的节奏。幼儿根据音乐性质选择合适的乐器，跟着音乐的节奏首脑一致、身体协调地进行演奏。

三、《苹果丰收》

目标：

1.能用拍手、跺脚等方式表现音乐的节奏型，并能看指挥协调一致地演奏。 2.尝试根据图谱设计配器方案。

3.感受乐器音色的不同，体验合作演奏的乐趣。 玩法：

幼儿随音乐《苹果丰收》做律动入场，用拍手方式表现乐曲的节奏型，并看指挥协调一致地演奏。引导幼儿根据图谱设计配器新方案，幼儿分声部演奏乐器。

四、《捏面人》

目标：

1.掌握歌曲的节奏，熟练地演唱歌曲。

2.能即兴在念白部分创编“捏一个…干什么”的歌词。 3.感受歌曲的韵味以及说唱的乐趣。 玩法：

幼儿欣赏歌曲《捏面人》，熟悉旋律，初步表演说唱部分。再即兴念白部分创编“捏一个…干什么”的歌词，感受乐曲的韵味以及说唱的乐趣。

五、《吃西瓜》

目标：

创编动作表演《吃西瓜》的律动，体会其中的滑稽、幽默。 玩法：

幼儿倾听《吃西瓜》音乐，并能和同伴一起主动地学唱歌曲。幼儿创编切西瓜、吃西瓜等动作，并且边唱边表演。

六、《幸福拍手歌》

目标：

从游戏入手，通过口念、手打达到动作、舞蹈、语言与音乐的紧密结合，培养孩子们良好的乐感和对音乐的兴趣。 玩法：

(1)熟悉歌曲，掌握弱起后的强拍。

(2)幼儿跟随教师学唱歌曲，并按照在休止节拍处拍手两下。

(3)创编歌词并表演。“如果感到幸福还能做什么?”，引导幼儿说一说，唱一唱，并在休止街拍处用动作做出来。如拍拍肩、跺跺脚等。

七、《看谁拍得好》

目标：

在幼儿熟悉掌握乐曲旋律、节奏的基础上，尝试创编各种节奏型来进行演奏。激发幼儿的探索兴趣，体验创作活动的快乐。 玩法：

(1)老师出示几张节奏型卡片。如xxx xxx xx x | 要求幼儿看卡片用拍手、拍腿或跺脚动作正确地拍出来。(2)出示 x xx |x xx | x x | x —|的节奏卡片，引导幼儿编出与该节奏型相符合的语言节奏来。如：小蜜蜂|花蝴蝶|飞来|了—|，长鼻子|长鼻子|卷起|来—|

八、《拉拉勾》

目标：

1.感受歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。 2.探索在歌表演中运用眼神、动作、表情与他人交往。 3.体验与同伴合作表演的快乐。 玩法：

幼儿离开座位找朋友，边唱歌曲边即兴表演，让幼儿在自由、轻松、活泼的氛围中通过自编的动作表现歌曲内容，加深情感的体验。吵架时：你也生气了，我也生气了。不理不睬，不理不睬。小嘴巴往上翘呀、小嘴巴往上翘呀。和好时：你伸小指头，我伸小指头。拉拉勾，拉拉勾，拉拉勾。我们又做好朋友呀，我们又做好朋友呀。

九、《挤奶》

目标：

1.掌握硬肩、硬腕、挤奶、等蒙古族舞蹈的基本动作。能合拍地做动作。 2.让幼儿进一步感受蒙古族舞蹈的风格。 玩法：

全班幼儿坐在椅子上，注意用形象生动的语言启发幼儿较好较快地掌握动作，同时能通过动作、体态、表情表现出内心自豪、喜悦的心情。

(1)左手叉腰，右臂稍曲肘，右手手心向外，由胸前向右侧打开。 (2)右手不动，左手动作同上右手，方向相反。 (3)两手叉腰头向左右侧轻轻摆动四次(表示高兴)。

(4)左手聚在左前方(手臂弯曲手心向外)。右手手心向下，从胸前向右下方移动，做抚摸牛的动作两次。

(5)向左、右做卷袖动作一次。

(6)上体右前倾，两手手心相对，手腕向中间摆动两下做挤奶动作(一拍一下)。 (7)两手轮流由上往下捏挤(先右后左，一拍一次)。 (8)动作同上，方向相反。

(9)两手在体前做挤奶动作四下(先右后左)。 (10)拍手三下。

十、《谁是小熊》

目标：

根据音乐的快慢做出不同的动作，听音乐按时迅速找到座位坐下，体验音乐游戏带来的快乐。 玩法：

将椅子摆成圆圈，数量比参与游戏的幼儿数少一把，幼儿围着椅子站成圆形。

(1)幼儿面向圈心唱歌，边唱边表演。

(2)幼儿随音乐绕着椅子跑，音乐停止立即找到一把椅子坐下。

(3)教师问幼儿：“小熊是谁呀?”坐下的幼儿用手指着没有找到椅子的幼儿说“小熊就是他”

(4)没有找到座位的幼儿搬走一把椅子，游戏重新开始。

第二篇：大班音乐游戏教学

大班班音乐游戏教学《我是小小音乐家》

一、设计意图：

在日常生活中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式，音乐游戏则是反映幼儿的生活和他们的情趣，结合幼儿独特的创造力，让幼儿在生活中将自己所学到、看到的事物加以理解，一定会有精彩纷呈的表现，因此，我便以此为起点并结合大班幼儿的年龄特点及爱好，设计了这堂音乐游戏。

二、活动目标:

1、初步简单认识音乐节奏

2、能够结合图片与音乐来进行音乐节奏演奏

3、让幼儿在演奏打击乐的过程中，体会到其中的乐趣

三、活动重难点：

1、重点：让幼儿初步了解音乐节奏

2、难点：让幼儿能够结合图片与音乐来演奏音乐

四、活动准备：

6只碗、5个铝盆、5个塑料盆、26只筷子、8个铝勺，节奏表现图片，音乐，PPT

五、活动过程

1、“(比划着捏气球的动作)哈喽，小朋友们大家好，我是你们的新朋友，我姓熊，你们可以叫我熊猫老师，我很希望跟你们成为朋友。有没有小朋友猜出来老师手里拿的是什么东西?(演示气球泄气和吹气)现在大家知道老师拿的是什么东西了吗?(。。。。)现在老师的气球只有这么大，可老师想让它更大怎么办?有谁愿意上来帮帮老师?(大家手拉手一起吹大气球、小气球)” “我听说好朋友之间都会在一起玩游戏，熊猫老师这里有一个有趣的游戏，老师想跟你们一起分享这个游戏好不?” “下面老师想问你们一个问题，你们喜欢听音乐吗?喜欢什么样的音乐呢?能跟熊猫老师分享一下吗?(。。。)听了你们的分享，老师也想跟你们分享一下老师最近喜欢的音乐(播放杯子歌)，你们知道上面的人是用什么东西演奏的吗?(。。。)那请小朋友们想想，在我们生活中还有哪些东西可以用来演奏的?(。。。)(嗯，大家说的太好了) 请大家往这边看(用布盖住‘乐器’)老师带了一些东西，大家请看好了(当当当当---揭晓)” “大家都认识它们吗?它们分别叫什么呀?(。。。)我们先来听听它们分别是怎样发音的(教师演奏)，小朋友们有谁愿意上来试一下听听它们是怎样发音的呢?”

2、“下面老师给你们放首音乐，大家听好了哟(播放音乐数鸭子)(以此音乐为基，先让幼儿用手打拍子，简单接触后再让幼儿进行演奏)。小朋友们听完这首歌后，想不想像刚刚视频里放的杯子歌一样，用老师准备的这些东西把刚刚那首歌用打击乐的形式表演出来呢?下面老师放着音乐，大家以自己想打的节奏跟着音乐敲击好吧?现在请小朋友们上来挑选一个自己喜欢的乐器(按小朋友拿到的东西排列，吹个大气球坐好)。接下来让我们跟着音乐一起玩起打击乐吧!大家可以以自己心里的想法敲出来。” “小朋友们，你们觉得刚刚的演奏怎么样?(棒不棒?)现在我们一起跟着老师再来一遍好不好?”

3、“老师来的时候看到了一种小动物，现在老师想模仿一下这个小动物，请小朋友们猜猜看，老师模仿的是什么动物呀?(表演、猜好后，拿出苍蝇图片)。老师这还有一幅图画，这个图画表示了苍蝇一天的活动，现在我们一起来看看，苍蝇这一天都做了什么(对照图片解释内容，(解释完一遍后念儿歌‘小苍蝇，嗡嗡飞，清早起床，吃早餐。小苍蝇，嗡嗡飞，吃完饭后，去玩耍。小苍蝇，嗡嗡飞，玩累了，就去晒太阳。小苍蝇，真讨厌，让我们一起消灭它(站立拍手))吃饭的时候应该用什么演奏，轻轻地，慢慢地演奏?(吃饭时用碗、玩耍时用塑料盆和铝盆、晒阳光用勺)。。。。。)。宝贝们，刚刚我们学了用我们现在手里乐器打击出音乐，现在让我们完整的来表演一遍吧!”

4、结束：“小苍蝇被拍死了。小朋友们你们太厉害了，消灭了一只苍蝇!现在请宝贝们帮老师一个忙，帮老师把你们演奏的乐器放回原处好不好，谢谢小宝贝们，你们真棒!”

六、活动结束。

第三篇：大班音乐游戏教案

音乐游戏《卷炮仗》

大一班 杨雪婷

活动目标：

1、幼儿能够对卷炮仗的游戏感兴趣并积极加入游戏。

2、幼儿能够感受并表现乐句的起止、过程、重复和变化。

3、幼儿能够根据音乐创编各种卷炮仗的动作并能合作完成游戏。

活动准备：

1、物质准备：教具炮仗及卷炮仗音乐。

2、经验准备：幼儿已掌握什么是螺旋线并玩过简单的卷炮仗游戏。

活动过程：

一、炮仗谜语导入

师：瞧，这是什么?你们点过炮仗吗?怎么点，炮仗点着了会发出什么声音?(突出导火索和炮仗的声音)

二、教师播放卷炮仗的音乐，幼儿听。

1、今天老师带来了一个音乐，我们一起来听一听。

2、这个音乐有几段，听起来什么感觉?让我们再来听一遍吧!(再听音乐)

3、音乐有三段，第一段听起来感觉怎么样?有点快，听起来很高兴。第二段?有点慢。第三段?更快了。

4、你们知道吗?这段音乐还讲了一个故事呢!

(教师讲故事：炮仗厂的故事)

5、你们觉得在音乐的什么地方时工人叔叔在高兴的卷炮仗?什么地方时工人叔叔累了边休息边卷炮仗?又在什么时候时工人叔叔抓紧的卷炮仗?

6、教师总结，音乐稍快的时候卷的要快一点，人们正在努力地卷更多的炮仗。后来累了，人们又慢慢的卷，提示孩子在音乐慢的时候用慢动作卷炮仗。休息好了，人们又加紧速度卷炮仗了。

7、听音乐，孩子们玩游戏。如果你是工人叔叔，你会怎样卷炮仗?每个孩子卷一个不同造型的炮仗，卷好不动，等待老师来点火。(幼儿自由创编卷的动作有创意的让孩子们一起学一学)

9、那我们一起听着音乐来卷一卷吧。

10、音乐结束，教师观察造型，点炮仗，比比谁的炮仗最响亮，谁的导火索最容易找到。

三、幼儿分组并大胆尝试卷炮仗(炮仗应该怎样卷起来呢，谁做导火索呢?)

1、分组尝试，教师点炮仗。

2、集体表演卷炮仗，老师做导火索，请配课老师帮忙点炮仗。

3、做游戏总结。

四、结束

好了小炮仗们，今天你们也卷累了，现在就让我们随着愉快的音乐一起去放松一下吧!

第四篇：大班音乐游戏教案

一、 活动名称：《三人套圈》

二、 活动目标：

1、探索三人套圈的玩法与规则，学着有条理的解决问题。

2、能根据歌曲边唱边做游戏，体验合作游戏带来的乐趣。

三、活动准备：歌曲录音，贴画，《三人套圈》教师现场示范

四、活动过程：

1、让幼儿和大家分享结伴游戏经验。

师：最近，老师发现大家特别喜欢和朋友一起玩游戏。提问：你和谁在一起玩的?谁愿意来介绍一你和朋友的游戏，叫什么名字?玩的时候是怎样的感觉?

小结：老师也有自己的好朋友，今天我要和我的朋友来玩三人游戏，仔细看看是怎么玩的。

2、教师先唱一遍，然后教唱儿歌，讲解歌词大意，引发幼儿的创造力，把自己和同伴的名字替换到歌曲里面去。

3、教师发给幼儿贴画，要求幼儿将贴画贴在左手上，告诉幼儿三人一组，伸出双手两手交叉。两个人将贴标志的手放在下面。一个人带标志的手放上面，并且强调每次套的时候要抬起最上面丽着的两个朋友的手套另一个朋友的头，这样大家都套在一个圈里。

五、《三人套圈》歌词

三人在一起，围成一个圈呀! 手儿拉着手呀，我们做游戏呀! 先套第一个呀，再套第二个呀! 后套第三个呀，套圈真有趣呀! 你呀我呀他呀，都是好朋友呀! 大家一起套呀，越淘越喜欢呀!

第五篇：大班音乐游戏教研计划

一、指导思想

本学期音乐游戏教研以《3~6岁儿童学习与发展指南》为依据，以幼儿园学期工作计划为重点，加强学习和研究，不断更新教育理念，转变教育行为，提升自身教师专业素质;规范教研组活动，提高自身教育教学备课、反思能力。改进教育实践，加强日常保教工作管理，提高教师队伍素质,提高幼儿园教育质量。

二、情况分析

本学期，我们班有42名幼儿，较中班而言，我班幼儿在音乐方面有了显著的进步。孩子们对音乐都具有浓厚的兴趣，每次音乐游戏，孩子们都能积极、主动地参加活动，帮助老师布置场地，快速地分配角色，能踊跃地参与到各种游戏中。游戏为幼儿自己尝试解决问题提供了很好的途径。幼儿能根据音乐进行集体游戏并遵守游戏规则;能根据已有的经验创编并大胆地表现自己;能用打击乐器，如：碰铃、三角铁、双向筒等打击出简单的节奏。本学期我也会根据纲要精神积极开展教育教学活动，营造一个良好的氛围，根据幼儿的不同特点和需要，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。

三、教研目标

1、 喜欢参加音乐游戏活动，有较好的听音乐、看表演的习惯。体验与同伴共同参与音乐活动过程的快乐。

2、 能用自然好听的声音，用不同的速度、力度较有表情地唱歌。喜欢自己唱歌和在集体面前唱歌，并注意使自己的歌声与集体相一致。在教师的启发下，根据歌曲的内容编歌表演，学习为熟悉、工整的歌曲续编、改编。

3、 按音乐的节拍和变化，做简单的上下肢结合的基本动作、模仿动作和舞蹈动作，随音乐速度、力度的变化变换动作。在联想的基础上学习运用已经掌握的动作和知识经验，改编舞蹈部分动作和做象征性动作。并能大胆地与人合作进行舞蹈。

4、 学习并掌握双向筒、铃鼓、碰铃、三角铁等乐器的演奏方法，学习根据音乐的性质、曲式结构和乐器的音色，选择相应的节奏型和乐器为音乐伴奏。能集中注意力看指挥。养成良好的取、放、换乐器的习惯。

5、 能从音乐中初步听辩比较明显的高、低、快、慢、强、弱、音色的变化。感知和体验进行曲、摇篮曲、舞曲的不同性质，在感受中能产生一定的想像，联想并有积极的外部表现。

6、培养幼儿的音乐常规习惯，学会听音乐做指令性的动作，如：休息、如厕。

四、教研措施

幼儿园的音乐游戏是幼儿游戏活动中的一种，由于它将音乐活动内容溶于游戏的形式中，让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐、改编歌词、创编动作。从而使幼儿在情感上获得美的陶冶。所有音乐游戏能培养幼儿的想象力、提高幼儿的审美力、丰富幼儿情感、形成良好的创造心理素质，使幼儿的情感形成良好的创造心理素质，是幼儿创造力的萌发剂，也是培养新世纪人才的必然结果。针对以上问题，本学期结合我园现阶段工作的计划研究重点是：有效组织和开展内容丰富、形式多样的音乐活动，在促进幼儿发展的同时，提升自身教师业务能力。做为青年教师，我在本学期主要研究的是“音乐游戏教学活动的组织与实施”。以下是我在音乐游戏教学活动的一些组织方法和策略：

1、营造能鼓励幼儿大胆创造的氛围

音乐游戏本身是一种创造性的游戏形式，只要我们为幼儿提供充足的音乐时间，选择适合幼儿的游戏材料与活动，让幼儿情不自禁地投入到音乐游戏角色中，在音乐的熏陶下随心所欲，自由自在，无拘无束地进行欣赏音乐理解音乐，创编歌词和动作。在充分满足幼儿的好奇心与兴趣的同时促进其积极性，主动性，创造性的发展。

2、在教学中渗透必要的音乐知识与技能

首先是让幼儿通过欣赏音乐，了解有关音乐的故事情节，从而在脑海中产生一定的感性材料，在游戏中幼儿才能将这些感性材料结合音乐的结构图特点进行加工，改组共同创编出游戏动作。

3、在玩中学

在玩中学，主要利用幼儿的好奇，在玩游戏的过程中出现了一个一个规则，使幼儿自始至终保持着极高的兴趣，对游戏规则进行探究。在这种玩中学的过程中，利用“顿悟说”的一种认识理论：猎人打枪，狼倒下后，时有所领悟，对情境的直觉结构豁然改变，领悟到：“猎人开枪，狼倒下后我们不能动，因为还不知道狼死了没有，一定要等猎人检查后，说大灰狼被猎人打死了以后才能动。”所以对这个游戏规则记得特别牢。

4、灵活，正确地使用示范方法

示范法对老师来说是示范，对幼儿来说是模仿。幼儿有好模仿的天性和本能，因此在音乐教学中提供正确的、熟练、富有表情、能正确体现作品音乐形象的示范，供幼儿模仿，在音乐教学中是一个很重要的教学方法，但不能只让幼儿单纯机械和模仿，排除幼儿的想象力和创造性。因为每一个幼儿都是具有与众不同的天资，都有创造的需求，更不能排除幼儿对主体对元素的能动发现以及不同于他人的独特的组合能力。

五、教研安排