网络测试内网连接失败

关键词： 失败 检测 检查 安装

第一篇：网络测试内网连接失败

oracle安装出现网络连接检测失败或警告

在安装oracle 10g时，在先行条件检测时会出现

“正在检查网络配置需求...检查完成。此次检查的总体结果为: 未执行 <<<<解决方案: Oracle 支持在具有 DHCP 分配的 IP 地址的系统上进行安装。但在安装之前, 必须将 Microsoft LoopBack Adapter 配置为系统的主网络适配器。有关在配置有 DHCP 的系统上安装软件的详细信息, 请参阅 Installation Guide。”

解决方法：

在安装ORACLE 10g前系统会检测安装的一些前提条件是否满足，往往会提示说：将Microsoft LoopBack Adapter配置为系统的主网络适配器。

如果你没有这样配置，且你不希望安装过程由于这个而出现问题，那么可以按如下过程操作：

win7下找到添加硬件在设备管理器 ---操作 -- 添加过时硬件，在向导中选择“是，已经连接了此硬件”→添加新硬件设备→安装我手动列表选择硬件(高级)→网络适配器→厂商：Microsoft 网卡：Microsoft Loopback Adapter，添加完成，你会发现新建了个“本地连接”，用的就是这个假的“Microsoft Loopback Adapter”(因为根本就没有连接这个硬件，只是骗下Oracle而已)。把这个本地连接的IP设置一下(例如192.168.0.1)。好了，现在回去重新让Oracle检测一遍吧，应该通过了吧。

本文地址

http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=450994&PostID=12894290

第二篇：双网卡连接内网外网--默认网关设置问题

双网卡连接内网外网--默认网关设置问题2010年06月07日 星期一 14:36首先你的机器需要有两块网卡，分别接到两台交换机上,

internet地址：192.168.1.8，子网掩 码：255.255.255.0，网关：192.168.1.1

内部网地址：172.23.1.8，子网掩 码：255.255.255.0，网关：172.23.1.1

如果按正常的设置方法设置每块网卡的ip地址和网关，再cmd下使用 route print查看时会看到

Network Destination Netmask Gateway Interface Metric

0.0.0.0 0.0.0.0 192.168.1.1 192.168.1.8

0.0.0.0 0.0.0.0 172.23.1.1 172.23.1.8

即指向0.0.0.0的有两个网关，这样就会出现路由冲突，两个网络 都不能访问。

如何实现同时访问两个网络?那要用到route命令

第一步：route delete 0.0.0.0 "删除所有0.0.0.0的路由"

第二步：route add 0.0.0.0 mask 0.0.0.0 192.168.1.1 "添加0.0.0.0网络路由"这个是主要的,意思就是你可以上外网.

第三步：route add 172.23.0.0 mask 255.0.0.0 172.23.1.1 "添加172.23.0.0网络路由"，注意mask为255.0.0.0 ，而不是255.255.255.0 ，这样内部的多网段才可用。

这时就可以同时访问两个网络了，但碰到一个问题，使用上述命令添加的 路由在系统重新启动后会自动丢失，怎样保存现有的路由表呢?

route add -p 添加静态路由，即重启后，路由不会丢失。注意使用前要在tcp/ip设置里去掉接在企业内部网的网卡的网关

---

一些单位将内网和外网分开了。痛苦啊，偶单位就是如此。boss当然 是基于安全性考虑了，可是没有笔记本的怎么办?又要办公，有得上网。没办法，发扬DIY精神偷偷装一块网卡，让聊天与工作同在。让你的主机内外兼顾。这是 我在网上找到的，谢谢作者了。方法如下： 1.设置其中接internet的网卡的网关为10.0.0.1，启用后就是默认网关 --注：这 是对应外网的网卡，按照你们单位外网的ip分配情况，在TCP/IP属性中配置好 ip、掩码、DNS

2.将连接单位内部网的网卡IP配好后，设网关设置为空(即不设网 关)，启用后，此时内网无法通过网关路由

3.进入CMD，运行：route -p add 192.0.0.0 mask 255.0.0.0 192.168.0.1 metric 1

--注：意思是将192*的IP包的路由网关设为 192.168.0.1 ，-P 参数代表永久写入路由表，建议先不加此参数，实践通过后在写上去

4. OK!同时启用两个网卡，两个网关可以同时起作用了，两个子网也可以同时访问了，关机重启后也不用重设!

其实这是个中折的办法。。。。使大家的双网卡同时运行，很不错的方法。大家学习一下吧。。

添加路由表自动运行批处理

在比较复杂的网络环境中，用户需要通过不同的网关访问不同的网络服务器，比如笔记本电脑用户在家时使用ADSL，在单位使用局域网时就需要切换不同的网 关。

而使用 Windows系统“控制面板”中的“网络”进行配置，虽然可以配置多个网关，但其实真正有效的只有一个网关，即默认网关，因此无法满足用户的需求。

怎样才能在Windows系统中配置多个网关呢?首先要在Windows的安装目录下编写路由程序“route.bat”文件，文件内容为：

route add 目标1 mask 子网掩码 网关1

route add 目标2 mask 子网掩码 网关2

route add 0.0.0.0 mask 0.0.0.0 默认网关

其中的目标1为路由的第一个网络号，目标2为路由的第二个网络号。子网掩码分别为两个网络的子网掩码。

其次设置每次启动Windows时，自动执行路由程序“route.bat”，即将指向程序“route.bat”的快捷方式添加到菜单的“启动”栏 中。具体设置步骤为：点击“开始→设置→任务栏和开始菜单”，自定义开始菜单程序。单击“添加”，输入“C:Windows oute.bat”并按 回车键。

在此我们假定Windows的安装目录为“C:Windows”。接着双击“启动”文件夹，输入该程序在“启动”菜单中的名称后单击“下一步”按 钮，选择程序图标。最后修改指向程序“route.bat”快捷方式的属性，点击“开始→程序→启动”，鼠标右键点击“route.bat”，选择属性， 选择“最小化”和“退出时关闭”即可。

通过以上的设置，就可以满足用户配置多个网关的需求。

第三篇：网络连接错误大全

终于整理好了，太棒了!一些宽带连接错误的处理办法69

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45、720、7

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6、815 2010-06-14 16:37 | (分类:默认分类) 宽带连接错误691(由于域上的用户名或密码无效而拒绝访问)/错误635(未知错误)的处理流程如下：

(1)用户名密码填写错误

(2)如果用户帐号密码填写无误，则进入下一步继续处理;建议重建拨号软件(如果不懂装拨号软件，可参考户重新)：

?如果重装拨号软件后正常，原因为“拨号软件丢失”;

?如果重装拨号软件后故障依旧，请拨打客服电话10000电信(10060网通/10050铁通)进行障碍申告。

宽带连接错误691

错误691真正意义上来讲：1：域上名出现错误，(用户名或密码输入错误)。2：服务器无反映，(机房用户端口错误，或帐号未被激活)。3：电话或宽带到期欠费造成。

出现错误691的原因

1.电信限制了你帐户使用数目，比如你这个帐户可以4个人用，现在4个人在用，你拨号就是错误691

2.你在用完后没断开，至少服务器那边还是没断开，以为你还在用，和上面情况类似，所以错误691

建议：每次关机的时候在宽带连接上右键，点断开

出现错误691后不要一直死缠烂打拨号，等待个几分钟再试试，如果一直出现这种情况，拨打客服电话10000电信(10060网通/10050铁通)，告诉工作人员你的电脑错误691上不了，然后她问“请问你的宽带编号多少”，告诉她你帐户，然后她有时问你开户的是谁，回答开户的是谁，然后过个几分钟她就会找人帮你搞定

宽带连接错误691的解决办法之一

解决ADSL莫名其妙的错误691问题

工厂的办公室里有无线路由器，而家里新装了宽带，还没有买路由器，所以只跟哥共用一个ADSL帐号上网，一根网线在两台手提之间插来拔去的。但是让人郁闷的是，插在哥的手提上，都能连接上网络，可是插到我这台手提上总是提示错误691：用户名/密码错误。但是可以确定的是，我绝对没有把用户名或者密码输错，让我在拔号器与机子设置了好久也不行!!!郁闷......

打10000询问，电信小姐坚持是我输错了，不是他们的问题。后来上网搜了一些相关的文章终于把问题解决了——原来电信把我的ADSL帐号和哥哥的提提网卡绑定了。解决方法如下(部分参考《Win2000/XP下轻松修改网卡MAC地址》一文，作者小超)：

1、在大哥的手提机上运行(在“运行”中输入“cmd”可以调出命令行)中输入ipconfig/all命令，查看网络配置信息，找出本地连接里面的PhysicalAddress，记录下来。

2、再进入我的本本中，进入设备管理器，在网络适配器里找到网卡，在网卡名称上用右键选择属性，进入“高级”选项卡，在左面的框中选中看到NetwotkAddress一项，选中右边的“值“，填入刚刚记录下来的MAC地址(不区分大小写，不要加“-”符号)即可。

也许以后大家也会碰到，谨当学习!!!

宽带连接错误623(找不到电话薄项目)

步骤一：是否有防火墙或3721上网助手等软件，如有则建议退出

(1)防火墙及3721上网助手后测试：如果故障解决，“用户软件问题”;

(2)如果故障依旧存在，则进入下一步继续处理;

步骤二：指导用户检查网卡状态并拔插网线：

(1)如果故障解决，故障原因为“pc硬件问题”;

(2)如果故障依旧存在，则进入下一步继续处理;

步骤三：在条件具备情况下(有拨号软件、安装光盘(Win98要备有网卡驱动盘)建议删除及，再重新后：

(1)如果故障解决，为“pc硬件问题”;

(2)如果故障依旧存在，则进入下一步继续处理;

步骤四：以上处理均无效或无法做简单的配合操作时，请拨打客服电话10000电信(10060网通/10050铁通)进行障碍申告

宽带连接错误678(远程计算机没响应)的处理流程如下：

步骤一：检查MODEM信号灯是否正常，不正常重新启动modem。如果正常见步骤二。

步骤二：询问用户是否有防火墙或3721上网助手等软件，如有则建议用户退出

(1)防火墙及3721上网助手后测试：如果故障解决，故障原因为“用户软件问题”;

(2)如果故障依旧存在，则进入下一步继续处理;

步骤三：指导用户检查网卡状态并拔插网线：

(1)如果故障解决，则填写：故障原因为“pc硬件问题”;

(2)如果故障依旧存在，则进入下一步继续处理;

步骤四：在条件具备情况下(用户有拨号软件、安装光盘(Win98要备有网卡驱动盘)建议用户删除拨号软件及，再重新安装网卡驱动后安装拨号软件：

(1)如果故障解决，则填写：故障现象为“拨号连接超时”，故障原因为“PC硬件问题”;

(2)如果故障依旧存在，则进入步骤七继续处理;

步骤五：判断MODEM后面电话线是否可用，分离器连接是否正确：

(1)MODEM后连电话不能使用，而计费号的其他电话可以使用的，建议更换电话线，故障原因为“用户室内线故障”;

(2)如果用户家计费号的所有电话都不可以使用的，则请拨打客服电话10000电信(10060网通/10050铁通)进行障碍申告。步骤六：以上处理均无效或用户无法做简单的配合操作，则请拨打客服电话10000电信(10060网通/10050铁通)进行障碍申告。

宽带连接错误645产生原因为拨号软件文件受损造成(常见于XP系统)，处理流程如下：

步骤一：在条件具备情况下(用户有拨号软件)，建议重新装拨号软件：如果故障解决，故障原因为“用户软件问题”;如果故障依旧，则建议用户找电脑公司维修电脑系统，故障原因为“用户软件问题”;。

步骤二：以上处理均无效或用户无法做简单的配合操作，则请拨打客服电话10000电信(10060网通/10050铁通)进行障碍申告。

宽带连接错误720现象常见于XP系统，一般将系统重新启动，可拨多次，百分之九十都可以解决，处理流程如下：

步骤一：建议将系统重新启动后再重新拨号上网：

(1)如果故障解决，故障原因无

(2)如果故障依旧，则建议用户还原系统或找电脑公司将系统格式化重装，重装后及时关闭系统自己更新功能。

步骤二：以上处理均无效或用户无法做简单的配合操作，则请拨打客服电话10000电信(10060网通/10050铁通)进行障碍申告。

宽带连接错误721(远程计算机没有响应)此现象多为USB接口Modem故障代码，可依据以下步骤进行处理：

步骤一：判断MODEM信号灯是否同步，信号灯同步参照步骤二，信号灯不同步参照步骤

三、

四、五。

步骤二：信号灯同步，则为用户协议选错(OA或OE)，如若不行可电话向客服电话10000电信(10060网通/10050铁通)进行申告

步骤三：信号灯不同步，判断MODEM后面电话线是否可用，如果不能使用，而计费号的其他电话可以使用的，可建议用户自已换电话线，如果用户家计费号的所有电话都不可以使用的，如若不行可电话向客服电话10000电信(10060网通/10050铁通)进行申告。

步骤四：检查分离器是否接反。

宽带连接错误718现象，极少数为用户端问题：

步骤一：建议首先重启计算机后拨号测试：

(1)如果故障解决，故障原因无。

(2)如果故障依旧或没法进行简单配合，可电话向客服电话10000电信(10060网通/10050铁通)进行障碍申告。字串5

宽带连接错误734(PPP链接控制协议被终止)/错误735(请求的地址被服务器拒绝

步骤一：建议重新启动电脑。

步骤二：拨号软件出错，建议重装拨号软件，常见于XP系统的自带拨号。

步骤三：以上处理均无效或用户无法做简单的配合操作，则请拨打客服电话10000电信(10060网通/10050铁通)进行障碍申告。

宽带连接错误769

错误769：无法连接到指定目标。

问题：这是指你电脑的网络设备有问题 解决方法：

打开“我的电脑”→“控制面版”→“网络连接”，查看本地连接的是否处在

“禁用”状态，是的话只需双击本地连接，看到状态变为“已启用”即可。若是连本地连接都没有的话，

那你的网卡100%有问题了——不是没装好就是坏了。请您联系您的电脑供应商，或者自己解决。

出现错误769的错误，大多数是网卡被禁用，启用即可!造成的原因一般为：用户的误操作或一些防火墙软件、计算机病毒引起的，很普遍。如果没有找到本地连接，一般是网卡的驱动程序丢了或计算机没有检测到网卡，可以重新安装即可

错误原因：网卡被禁用

解决方法：请您点击电脑右键，选择属性，再选择设备管理，再看网卡驱动程序情况，如果是个“x”说明网卡被禁用，点击右键激活网卡就可以解决。

宽带连接错误769产生原因及解决方案

宽带连接错误769产生原因

通常，如果存在下列情况之一，您将收到错误769的信息：

1.网络电缆已断开。

2.调制解调器已禁用。

3.调制解调器驱动程序已损坏。

4.计算机上正在运行间谍软件，它妨碍了连接。

5.Winsock需要得到修复。

6.第三方防火墙软件阻止了连接。

解决方案：

要查找问题的原因，请按照下列步骤操作。

步骤1：确保网络电缆已连接

确保网络电缆分别连接到计算机和调制解调器。如果您的计算机连接到集线器或路由器，请确保将集线器或路由器连接到调制解调器的电缆已连接。

步骤2：确保网络适配器已启用

1.单击“开始”，单击“运行”，键入ncpa.cpl，然后单击“确定”。

2.右键单击“本地连接”图标。单击“启用”(如果该选项可用)。

步骤3：重置调制解调器

1.将从计算机到调制解调器的电缆断开连接。

2.关闭调制解调器。如果调制解调器没有电源开关，请切断调制解调器的电源。

3.等待两分钟。

4.打开调制解调器，然后连接从计算机到调制解调器的电缆。

步骤4：使用设备管理器，先卸载、然后重新安装调制解调器和驱动程序

在按照这些步骤操作之前，您可能必须从硬件制造商那里下载网络适配器的最新驱动程序。1.单击“开始”，单击“运行”，键入sysdm.cpl，然后单击“确定”。

2.单击“硬件”选项卡，单击“设备管理器”，然后找到“网络适配器”。

3.展开“网络适配器”，然后右键单击网络适配器的图标。

4.单击“卸载”，然后单击“确定”。在提示您删除与此设备相关联的文件的对话框中，单击“是”。

5.重新启动计算机。或者，单击“操作”，然后单击“扫描检测硬件改动”。

6.如果Windows找到设备但是没有识别它，您必须为网络适配器安装最新的驱动程序。

步骤5：创建新的DSL或电缆连接

1.单击“开始”，单击“运行”，键入ncpa.cpl，然后单击“确定”。

2.单击“网络任务”下的“创建一个新的连接”。当向导启动后，单击“下一步”。

3.单击“连接到Internet”，然后单击“下一步”。

4.单击“手动设置我的连接”，然后单击“下一步”。 5.选择“用要求用户名和密码的宽带连接来连接”，然后单击“下一步”。

6.执行其余的步骤。使用Internet服务提供商(ISP)提供的连接信息完成该向导。

注意：您可能必须使用您的ISP提供的软件才能创建新的连接。

步骤6：修复Winsock和TCP/IP

1.单击“开始”，单击“运行”，键入netshwinsockreset，然后按Enter键。

2.当命令提示符窗口闪烁时，请重新启动计算机。

步骤7：临时卸载第三方防火墙

某些第三方防火墙软件(如ZoneAlarm和NortonPersonal防火墙)在运行WindowsXPSP2的计算机上可能导致Internet连接问题。您可能必须临时卸载这些程序以测试计算机。要进行测试，仅禁用这些程序是不够的。请确保您有CD或安装文件以便可以稍后重新安装这些程序。如果问题是由这些程序导致的，则您可能必须与该程序的供应商联系，以获得关于设置该程序的帮助。

注意：在删除第三方防火墙程序之前，您可能要验证启用了WindowsXP防火墙。

百度百科上的一些：

1、 错误代码7

18、6

19、691：属于帐号密码问题。

A、用户输入帐号、密码时输错，让用户重新输入。

B、 帐号到期，可去“IP综合系统”中查询帐号是否到期。

C、帐号卡在网上：一般是用户下网时不断开网络连接或异常吊线所导致，可以让用户将猫和电脑的电源关闭10分钟以上再进行连接，一般可以解决。

D、帐号被偷：与互联网项目部进行联系解决。

2、 错误代码676：属于机房设备问题，可让用户连续多拨几次即可登陆。

3、错误代码720：属于modem驱动设置不正确，主要为vpi、vci参数值设置不正确(万州铁通为0/35)或者需要重新启动电脑。

4、错误769： 此类错误原因是本地连接被用户禁用或者停用，主要出现在以太网猫的用户中，属于用户下网时错误断开网卡连接，造成网卡禁用，在“本地连接”中网卡启用即可。

5、错误678：一般MODEM指示灯不正常，猫上的link灯闪烁(少数猫的link灯的英文标识为showtime)，参照link不上的故障处理或让用户检查自身防火墙。如果MODEM指示灯正常，那故障的原因是电脑不能与MODEM建立连接，解决方法是将MODEM重启，如果还不行，最好重装系统，这种问题一般会长期出现。

6、在Windows Vista Home Basic下经常会出现错误815.是网络端口问题.是由于网络供应商的网络断口连接性能.以及连接字段值不正确引起的.和系统一般无关

再补个678：错误678，是宽带adsl拨号上网用户常常遇到的故障提示，简单地说就是网络不通了。宽带adsl拨号上网使用pppoe协议连接，通过电话线传输数据，使用adsl专用modem实现数据的调制解调，错误提示678的含义是，远程计算机无响应，意思是从计算机发出指令到网卡向外发送数据，包括电话线的传输，局端(电信局机房端)端子板的端口处理到返回数据到计算机的过程中数据传输出问题都会提示。

解决方法

1、首先确认adsl modem拨号正常，因为网卡自动获取的IP没有清除，所以再次拨号的时候网卡无法获取

新的IP地址会提示678，操作方法是：关闭adsl modem，进入控制面板的网络连接右击本地连接选择禁用，5秒钟后右击本地连接选择启用，然后打开adsl modem拨号即可;

2、如果第一步无效，则在关闭adsl modem的情况下，仍然禁用本地连接(网卡)，重启计算机，然后启

用本地连接(网卡)，再打开adsl modem即可解决;

3、如果上述步骤都无法解决，查看网卡灯是否亮，如果网卡灯不亮，参看派单知识库：“网卡灯不亮或经常不亮”的解决方案

4、如果网卡灯正常1，2步无法解决则带领用户卸载网卡驱动，重装网卡驱动，如果用户xp系统按照：知识编号：9973，如何在WINXP下设置ADSL拨号连接 方法带领用户创建拨号连接，如果98系统建议用户安装Raspppoe软件或者EHERNET300软件连接即可。

5、如果上述操作无效联系电信部门确认端口。

6.adsl modem故障是主要原因。

7.如果多台电脑使用路由器上网，可尝试将路由器拆除后连接Internt。若能顺利上网，则说明路由器故障，应排除路由器故障或更换新的路由器。

8.如果是ADSL包年用户，在使用过程中如果出现这种情况，有可能是电话欠费，请咨询客户服务中心。有部分地区中国电信或中国联通用户，在电话欠费的情况下，电话可以打通，但是却无法上网，这时也有可能是电话欠费，因为现在部分地区的电信部门在用户电话欠费情况下，不是停止电话的使用，而是停止网络的使用。

9.部分品牌Modem供电不足也容易造成错误678

10.如果以上方法都不能解决您的问题，可以尝试一下adsl modem的reset按两三下再上试试。

11.adsl modem设备损坏也会造成错误678，虽然从表面上看起来adsl modem运转正常，但是就是连接失败，笔者就曾遇到此类问题，最终换了一个新的adsl modem方解决问题。

继续阅读：

0.皇冠之家。

1.夏天来了!只要你会打扮，你就是气质美女!

2.夏天来了，女孩子们该换装备了，推荐大家一些卖凉鞋，夏裙，丝袜，内衣等。

3.夏天来了，这个夏天最火的88件宝贝，而且全部是实拍的哦.

第四篇：Oracle服务测试连接成功,但是用PLSQL连接提示无法解析指定的连接标识符

Oracle服务测试连接成功，但是用PL/SQL连接提示“无法解析指定的连接标识符”

问题分析：可能是安装了ORACLE的客户端软件，而你只在ORACLE安装程序下配置服务，而没有在ORACLE的客户端安装程序下配置服务。 解决方案：

1、打开oracle客户端下的Net Configuration Assistant，如果没有监听要建立一个监听，如果已经有了，就不需要再建了。

2、打开oracle客户端下的Net Manager，创建服务，创建的方法和oracle软件下建的方法一样。

2、再次打开PL/SQL，你会发现数据库的下拉列表多了一个你刚才建立的数据库。

4、恭喜你，成功了。

第五篇：第四课 网络连接你我他

第四课

网络连接你我他

第1课时

教学目标：

1.通过对网络相关知识的了解，引导学生认识到网络在社会中的重要性，对利用网络收集信息、与人交流等方面的用途产生兴趣，并形成利用互联网为自己的学习和生活服务的态度。

2.通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事，使学生切身感受到当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利。

教学重点难点：

通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事，使学生切身感受到当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利。

教学准备：

1.请学生准备一个网络上的故事。

2.教师网上注册。

3.准备网络歌曲。

教学过程：

一、导入

播放歌曲《东北人都是活雷锋》。

(《东北人都是活雷锋》这首歌本来不为人所熟悉，但它以Flash的形式，借助网络传播之后，一夜之间就红遍了大江南北。通过这首歌的遭遇，我们可以窥见网络的力量。)

板书课题：网络连接你我他

二、认识“网络时代”，了解网络的作用。

1.自主阅读课本内容。

你能体会到课文中的宋伯伯为了能和女儿在网上交流，突击学习电脑和上网时的心情吗?如果你在外地通过网络和家人联系，你最想跟他们交流什么?又会通过什么样的方式交流呢?

(讨论：不同的交流方式相比，网络有哪些好处。)

2.找一找，你身边有哪些现代科技的发明与应用真正将人类带进了“千里眼”和“顺风耳”的崭新世界?

3.阅读《国际互联网》。

(如果要用一个词来描述网络时代的特点，你会首选哪个词呢?)

4.阅读《我与网络一起成长》。

网络故事会：你听说过网上有趣的故事吗?你和网络之间产生过故事吗?

交流故事。

5.阅读《网上寻医》《网上追捕在逃犯罪嫌疑人》

(1)网络作用知多少。

网络在我们的生活中，发挥着重要的作用。请把你能想到的网络作用写下来，同学之间互相交流，看看网络的作用你们知道多少。

(2)发挥你的想象力，想一想在不远的将来，网络还有可能在哪些方面得到应用?

(3)同学之间互相交流自己搜集的有用的网址。

(4)你平常上网吗?经常去的网站有哪些?

6.你利用网络做得最多的事情是什么?

讨论：假如突然离开了网络，你认为我们的生活会发生改变吗?如果会，你觉得那将会是哪些方面的变化?

(网络给我们带来的好处有哪些?你是如何从中受益的?)

7.朗读《网络给贫困山区的孩子带来了希望》。

你是怎样理解教室里写的那段话的?

8.阅读《网上幽默》

如果你的家长不支持你上网，而你又非常想利用网络做些有益的事情，回家之后，你会怎样给父母说?

三、课堂小结。

第2课时

教学目标：

1.了解网络是一柄双刃剑，它的负面影响不容忽视。增强学生的自控能力，使学生在头脑中自觉筑起抵御不良思想的“防火墙”。

2.增强学生的自我保护能力，避免误入歧途，掉进网络“陷阱”。

教学重点难点：

了解网络是一柄双刃剑，它的负面影响不容忽视。增强学生的自控能力，使学生在头脑中自觉筑起抵御不良思想的“防火墙”。

教学准备：

请学生通过上网、查阅书籍等途径，每人找出至少一个网络“陷阱”。

教学过程：

一、导入

通过上节课的学习，我们已经知道，网络可以给我们的生活和学习带来许多便利。谁来说说?

(网络其实是一把双刃剑，网络中也有一些负面消极的东西。)

二、教学互动一

1.阅读课本第29页《我看“电脑热”》。

2.思考：在网络上，你都爱做些什么?你玩网络游戏吗?如果玩的话，玩游戏占用了你多少时间?

3.请玩过电脑游戏的同学谈谈：你经常玩的电脑游戏是什么?你喜欢电脑游戏吗?它有哪些地方吸引你?

4.如果要客观地评价一下网络游戏给你带来的影响，你认为有哪些?这些影响是正面的还是负面的?

三、教学互动二

1.自主阅读30到31页的内容。

2.找“陷阱”。结合课前准备的关于网络“陷阱”，说一说：你知道哪些网上的不良行为?

(全班同学将这些找到的“陷阱”进行汇总。)

3.讨论：这些不良行为和网络本身所具有的特点有关系吗?这些不良行为的发生能不能全部归咎于网络呢?

4.我们有办法避免这些不良行为的发生吗?

四、教学互动三

1.假如你在网上看到有陌生人自称是我们班某位同学的邻居，向你索要这位同学的联系方式，你会怎么做?

2.讨论：你知道哪些途径可以避免网络“陷阱”。

五、教学互动四

1.复习四年级下册学过的“网络文明公约”。

2.讨论：为什么我国有关部门要规定“国内游戏厅禁止中小学生进入?”

3.为了坚决执行这一规定，应该采取一些什么样的措施?请你献计献策。

4.全班同学合作，写一封遵守网络公约的倡议书。

六、布置作业

板书设计：

4课

网络连接你我他

一、网络时代

二、神通广大的网络

三、警惕网络陷阱

教学反思：

在本课的教学中，要体现《品社》课堂的生活化。课标指出：“教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。”本课中谈到的都是网络话题，而网络与学生的生活息息相关。教学时，通过一个问题 “你们在网上做些什么?”调动学生已有的生活经验——对网络的认识及其功能的运用，从而让学生进一步感受网络的神通广大，在此基础上引导学生换个角度用第三只眼审视网络，发现网络问题，寻求解决办法，科学上网，指导更好地生活。

1.用好课本资源

“课本课本，一课之本”，课本中的内容多来自学生生活，事例典型而具体。虽然这次上的是六年级下册的内容，学生没有教材。但在教学教程中，为了让学生更好地体会网络开拓人们的视野，让人们的生活更加便捷，特从课本中精选了“网上寻医”、“网上搜捕逃犯”、“网络给贫困山区的孩子带来希望”等事例;为了让学生了解网络的陷阱，选择了“网上诈骗”、“网络游戏伤害大”等事例。学生读了课本中鲜活而生动的事例感受颇深。立足于教材，引领学生联系实际，指导生活。把书本上学到的知识，运用到现实生活中去，我想这样才真正达到了编者的目的和要求。而正确使用好教材，能使品社课目标更明确，效果更实际。

2.用好网络资源

为了加深学生对网络功能的体验，更好地为学生的学习服务，在学生交流网络的信息交流、休闲娱乐、网上购物等功能后顺势引出网上学习，即远程教育的功能。而对于这一功能，学生有所接触，但不够了解。在课堂教学中，充分利用网络资源，让学生现场体验，进入101远程教育网，感受远程教育的方便与快捷，为以后解决学习问题增添了一种新的方式。

3.用好社会资源

搜集学校联网的电脑数、81年全世界联网的电脑数及现在全球联网的电脑数进行比较，引导学生感受网络的迅猛发展，从而探究网络之所以发展的这么快的原因即是网络带给人们更多的便捷。搜集家长对孩子学电脑与上网的支持率，激起学生探究网络问题的兴趣，积极地投入到寻求解决办法的行列中去。

第五课

地球在“发低烧”

第1课时

教学目标：

1.通过课文中事例的学习，让学生感受到全球气候变暖变暖对生态环境和社会经济的影响，认识到人类活动对环境变化所起的作用。

2.帮助学生认识到大气中二氧化碳增加是导致温室效应增强的主要原因，引导学生寻找我们的哪些行为会增加大气中的二氧化碳，从而探索减少大气中二氧化碳含量的多种途径。

教学重点难点：

帮助学生认识到大气中二氧化碳增加是导致温室效应增强的主要原因，引导学生寻找我们的哪些行为会增加大气中的二氧化碳，从而探索减少大气中二氧化碳含量的多种途径。

教学准备：

冰水混合物，透明容器

教学过程：

一、导入

1.展示透明容器里面的冰水混合物，说明：水的温度很低，和冰的温度相近。

2.学生观察温暖的室温下透明容器里冰块的变化。

(我们把这个容器看成微缩的北极。北极熊就生活在海冰上，由于受到全球气候变暖的影响，北极地区的冰川正在逐渐融化，冰架在崩塌，覆盖在北冰洋上的巨大冰面在逐年缩小，就像我们眼前的冰块受热发生的变化一样。这样下去，北极熊将怎样活下去呢? )

二、学习“北极熊的忧愁”

1.假如你是生活在冰上的北极熊，请以北极熊的口吻讲述在全球变暖、冰川融化情况下的遭遇。

2.阅读《地球“发低烧”了》。

(联系自己生病发低烧的感受，说说地球“发低烧”是一种怎样的状态。 )

3.结合北极熊的遭遇和地球的现状，讨论：地球“发低烧”了，习惯了在寒冷气候条件下生活的北极熊，在地球上还能找到自己的家吗?

4.齐读《环境警报》，联系经验，谈谈感想。

三、学习“假如地球继续变暖”

1.思考：假如地球继续变暖，会带来哪些问题?可能导致怎样的严重后果?

2.阅读课本关于海平面上升的段落和环保志愿者书写的标语。

在全球变暖所带来的问题中挑选某一个问题，试着为它撰写一条环保警示语。

3.分角色朗读《珠穆朗玛峰》。

你觉得这位小作者的想象有道理吗?为什么?

(发挥你的想象力：假如地球气候持续变暖，经过若干年后，你眼中的地球将会变成什么样子?)

四、课堂小结

第2课时

教学目标：

1.帮助学生了解身边的绿化与环境保护密切联系，让他们在日常生活中能够从自己做起，从身边的点滴小事做起，从现在做起，有意识地关心和爱护人类共同的生存环境。

2.通过气候问题的小调查等，使学生认识到每个人都有能力也有责任从自己做起，为减少大气中的二氧化碳含量、保护环境出一分力。

教学重点难点：

通过气候问题的小调查等，使学生认识到每个人都有能力也有责任从自己做起，为减少大气中的二氧化碳含量、保护环境出一分力。

教学过程：

一、导入

天气突然变化时，如果我们不能及时增减衣服的话，就可能会发烧。那么，地球为什么会“发低烧”呢?

二、学习：地球“发低烧”是谁的责任

1.资助阅读“温室效应”的原理解说。

2.讨论：了解“温室效应”的原理，再思考一下：地球“发低烧”的根源是什么?

3.日常生活中有很多行为都会增加大气中二氧化碳的含量，我们人类对地球“发低烧”负有不可推卸的责任。

三、学习：行动起来，为地球“退烧”而努力

1.指名朗读《绿色的眼睛》。

讨论：你见过任意砍伐和摧残树木的现象吗?当时你是怎么想和怎么做的?

(正确的做法应当是怎样的?)

2.分组讨论：日常生活中，我们的哪些行为会增加大气中二氧化碳的含量?

小组汇报。

3.针对这些行为进行讨论：有哪些节约能源、保护环境的方法?

(进一步探讨，看哪些方法比较可行。 )

4.全球变暖已经引起全世界的关注。假如你是医生，请你拿起手中的笔，为“发低烧”的地球开张处方。

小组交流，看看别人的处方看得好吗?好在哪里?对自己的处方进行修改与完善。

(总结：处方开出来了，还要落实到行动中去，才不会使处方成为一张废纸。让我们从日常生活做起，为地球“退烧”出一奋力吧!)

四、作业。

板书设计：

5 地球在“发低烧”

一、北极熊的忧虑

二、假如地球继续变暖

三、地球“发低烧”是谁的责任

四、行动起来，为地球“退烧”而努力

教学反思：

本课教学中，要立足于学生的调查感知、交流体会、情感体验，虽然所展示的是关于气候变暖、地球温室效应增强、海水热膨胀、两极冰川融化等现象，但落脚点还是归于学生的生活、学生行动。从整体感受气候变暖对生态环境和人类生产生活的影响，再联系现实生活明白地球变暖的根本原因，知道自己肩负保护地球的使命。整个设计与学生生活交相辉映，使“知”的传授与“情”的提升融合在一起，成为切实引导学生实践行动的一个导航标。在“为地球退烧出力”这一环节，希望通过“名医大会诊”、“环保宣言”、“承诺签名”等活动加强引导学生行为实践，教学时一定要注意陷入形式主义的怪圈。

第六课

天有不测风云

第1课时

教学目标：

1.通过了解一些故事，让学生意识到大自然也有不可抗拒的一面，自然灾害就发生在我们身边。

2.帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。

3.学习在常见的自然灾害面前自护与互助的方法，培养相应的应变能力，灾害发生时能够不慌乱，采取正确的措施开展自护与互助。

教学重点难点：

帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。

教学准备：

1.查阅书籍资料，了解有关自然灾害的概况。

2.有关地震灾害的记录片。

3.了解家乡最常见的自然灾害。

教学过程：

一、导入

播放有关地震灾害的记录片。

二、学习“大自然的另一份面孔”

1.阅读《地震孤儿的故事》。

交流课前搜集的有关地震的资料。

讨论：地真是怎么回事?你对地震带来的危害有哪些印象?

(设想一下：假如我们居住的地方发生了强烈的地震，你对突发的灾害会有思想准备吗?你认为地震会给我们的学习和生活带来哪些危害? )

2.自然灾害知多少。

除了地震外，自然灾害还有哪些种?

请同学们走上讲台，介绍自己搜集到的某种自然灾害的相关资料。

3.为自然灾害分类。

4.过渡：自然灾害离我们并不遥远。

简单叙述2004年印度洋大海啸。

(搜索你的记忆，你听说过或者看到过自然灾害发生时的情景吗?)

5.分组朗读《历史上的部分自然灾害记录》。

三、学习：天灾之中有人祸

1.近几年来，全球发生了不少自然灾害，请选择你知道的一次重大自然灾害，向全班同学做一个介绍。

2.阅读43页自然灾害的信息。

同学之间交流课前准备的小调查：家乡最常见的自然灾害是什么?究竟是什么原因引起这些自然灾害的?

讨论：从引起自然灾害的原因上考察，你认为自然灾害在多大程度上是自然造成的呢?

3.阅读《是天灾还是人祸》。

讨论：有哪些人类的行为诱发或加剧了自然灾害?

4.你的家乡有没有发生过因“人祸”而加剧的自然灾害?如果有，把它写出来。

四、作业：回忆自然灾害的危害，写一封倡议书。

第2课时

教学目标：

1.遇到自然灾害，会自护与互助。当其他地区发生灾害时，力所能及地向受灾地区的人们伸出援助之手。

2.认识保护环境的紧迫性，掌握一些遇到常见自然灾害的自护知识，以备不时之需。

教学重点难点：

认识保护环境的紧迫性，掌握一些遇到常见自然灾害的自护知识，以备不时之需。

教学准备：

思考：有哪些人类行为可能会加剧自然灾害。

教学过程：

一、导入

2003年春天，一场突如其来的非典在中国大地上肆虐。在这场没有硝烟的战争中，发生了很多动人的故事，让我们记忆犹新。

二、教学互动

1.观察44页右下角图案的构成。

说一说，你觉得设计者设计这个图案的意图是什么?

集体朗读《一封未能发出的信》。

讨论：有人说，灾难可以使中华民族的精神得到锤炼升华。请你谈谈对这句话的看法。

2.阅读“手拉手，心连心”的内容。

你曾经为灾区的小朋友献过爱心吗?除了捐款，还能为灾区小朋友做些什么呢?

3.阅读：《国际减轻自然灾害日》。

朗读《海滩小天使》。

从这个真实的故事中，你感觉到了掌握必要的遇险应变知识的重要性了吗?

4.仔细阅读《地震发生时应该怎样应变》?

(在最短的时间内，试着将具体应变措施牢牢记住。)

5.接龙朗读《面对洪水》漫画配的文字。

总结：遇到洪水应该怎么办?

讨论：为了预防和减轻自然灾害，我们可以做哪些力所能及的事情?

三、总结全文

板书设计： 6 天有不测风云

一、大自然的另一副面孔

二、天灾之中有“人祸”

三、天灾无情人有情

教学反思：

教育家叶圣陶老先生认为教育的根本价值和目的是“育人”，是培养“自觉的，自动的，发展的，创造的，社会的现代中国人，是使学生能做人，能做事，成为健全的公民”。这是与《品德与社会课程标准》中指出的：“《品德与社会》要加强学生学习与社会现实之间的联系，让学生动态地观察，体验社会生活，学会综合地理解和运用人文社会、科学的知识和技能，为将来适应社会，参与社会，解决社会问题奠定基础。”这一理念相一致的。

灾难发生时，十万余生命在翻滚、呻吟与哀号，数十万个家庭破碎了。这是我们想象不到的灾难，也是最惨烈的人间悲剧。我们被迫面对同胞伤亡数字增加的消息，死亡太重了，层层叠叠，压得所有中国人喘不过气。我们包括我们的学生可能从未直面如此生死未知的险境，也可能并未亲历至爱亲朋辞世的哀痛。面对灾难，面对学生，作为老师的我们要做的有很多：

1.学习灾害常识

地震、海啸等一些突发性的自然灾害发生前自然界中总会有一些预兆，掌握了相关的常识就可以提前做好防范。《天有不测风云》一课中就讲到了在印度洋海啸发生前英国小姑娘蒂利发现了海水退潮时的异常变化，提醒了海滩上的游客，及时地躲避，从而使人们逃过一劫。鲜活的事例告诉学生：有时知识就是力量，知识就是生命。这样学生自然就会增强了解灾害常识的兴趣。这时，教师可以及时补充相关知识：地震发生时会有“鸭不下水岸上闹，鸡飞上树高声叫，冰天雪地蛇出洞，大鼠叼着小鼠跑，井水不停冒泡泡”等异常情况。海啸发生时海水会迅速退潮，甚至露出海床。火山喷发前周围会出现许多地裂缝，从那里会冒出气体，喷出灰沙，发出隆隆的响声等。

2.掌握求生技巧

《品德与社会》是一门活动性极强的课，活动和体验是《品德与社会》课重要的教学策略。在教学《天有不测风云》一课时，我创设了一定的情景：尖锐的地震警报响起，学生们迅速钻进课桌底下，用双手紧紧护住头部;警报暂停，学生在老师的带领下有序而迅速地按既定路线下楼到达空旷的操场。我还以汶川地震中幸存下来的人物为例教育学生：当地震中发现自己被掩埋时首先要镇定;要保存体力;要收集一切可吃的东西，包括纸片、自己的尿液等;当听到外面有动静时要及时呼救。告诉学生生命是脆弱而宝贵的，要珍惜生命、热爱生命。通过活动我将将教材中的材料与社会实际相结合，创造性地使用教材，做到活用教材，努力建立起课程、教学与学生生活的社会之间的通道。并且补充一些现实社会中“活”的教材，使教学内容更贴近社会生活，更有效地为学生服务。

3.发扬互助精神

汶川地震后，开路，救人，抢险，捐助，救灾的力量像滔滔不绝的长河。这次前所未有的劫难不仅教育了政府、企业，还教育了媒体与民众：让他们懂得关爱，懂得感恩，懂得责任，懂得了“人”字应如何书写。

因为《天有不测风云》一课教学前各类媒体正集中报道着抗震救灾的情况，学生自然懂得了“一方有难，八方支援”的内涵;很多名人、各级单位，包括学校也正大张旗鼓地进行爱心捐助活动，学生自然明白了“天灾无情人有情”的道理。因为社会大环境已深深教育了学生，所以我在教学《天有不测风云》一课时并没有在此多作停留，只是在教学即将结束时播放成龙携诸多明星演唱的《承诺》一歌，并且配上一幅幅的图片：政府第一时间紧急动员，赶赴灾区最前线，总理温家宝在废墟中高喊：“只要有一线希望，就要尽百倍努力，决不轻言放弃。”;跨越全国的军队、消防、卫生等部门被紧急调集神速驰援前线，子弟兵奋不顾身抢险救人;志愿者们自发出动远赴灾区，全国人民自发捐款捐血，全国血库全部告满;来自台湾、日本、新加坡、韩国与俄罗斯的救援队赶赴重灾区，种族、社会制度、意识形态的藩篱被抛诸脑后;一切信息变得透明，灾难现场被现场直播，全国人民与四川零距离，因遇难者而难，因获救者而喜……学生们仔细聆听着，用心观看着。歌声渐止，最后画面停格在了一句话上：“一点很小的善心，乘以13亿，都会变成爱的海洋;一个很大的困难，除以13亿，都会变得微不足道。”此时的我只是静静地站在一旁，因为学生眼中的泪花已说明了一切。

4.学会深入反思

灾难过后，反思到的应该有很多，而孩子们因为年龄偏小，社会阅历浅，考虑问题还比较片面，不可能进行深入地反思。但《品德与社会》课要加强学生学习与社会现实之间的联系，要让学生动态地观察，体验社会生活，学会综合地理解和运用人文社会、科学的知识和技能，为将来适应社会，参与社会，解决社会问题奠定基础。也就是说《品德与社会》课的教学要力争把学生培养成一位“社会人”。反思灾难，痛定思痛，能更好地防患于未然。通过各种真实事例的展现，试着学会深入反思，以增强他们的忧患意识，增强他们的责任感。

第七课

许多物种消失了

第1课时

教学目标：

1.通过对人类的朋友——可爱的动植物的外观、本领等方面的了解，培养学生对生物的爱心，使学生认识到其他生物与人类是平等的，大家共同生活在同一个地球上。

2.帮助学生了解人类和其他物种之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待其他物种所应持有的态度。培养学生从全局看问题的意识。

教学重点难点：

帮助学生了解人类和其他物种之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待其他物种所应持有的态度。

教学准备：

收集自己感兴趣的动物或植物的文字资料和相关图片。

教学过程：

一、导入

我们人类和许多生物共同生活在同一个地球上，这些动植物种类繁多，正是有了它们的存在，我们生存的家园才会这么生机勃勃。今天，我们一起来解释我们身边的朋友。

二、学习：多么可爱的朋友

1.同学们走上讲台，介绍自己准备好的某种动植物的资料。

2.请同学们走上讲台当小科学家，介绍某一种动植物与众不同的特点。

(归类：同学们找寻动植物的可爱之处，按照“千奇百怪的外观”、“特殊的本领”、“助人为乐的品质”等归类。)

3.我们一起看看书上有哪些生物朋友等着我们去认识。

同学自主阅读，发表对某种动植物的认识。

4.总结并组织讨论51页提出的问题。

(有人认为保护动植物只是因为他们对人类有用，那些看起来没有什么用的动物就不用保护了。你同意这种观点吗?谈谈你的看法。)

三、学习：我们的朋友在减少

1.接龙朗读52页上已经灭绝或濒临灭绝的动植物简介。

这些动植物的数量发生了怎样的变化?

2.假设自己是这些动植物种的一种，请以它的口吻说一句“遗言”，或发出一句呼吁。

(站在动植物的角度上，发表自己对生存处境的看法。)

3.分成三组，扮演书上提到的相互依存、相互制约的动植物。

4.以小组为单位，自己仿照游戏中扮演的角色之间的关系，写出一组有着相互依存、相互制约关系的动植物，并说明它们之间的关系。

5.有感情地朗读“世界灭绝动物墓地”上的墓志铭。

讨论：没有了动植物，人类将何去何从?

四、课堂小结

第2课时

教学目标：

1.从许多物种正在或已经消失的现状中，让学生意识到人类文明给其他物种带来的灾难，初步学会反省人类文明。增强学生保护动植物的意识，并让学生把保护动植物的意识切实融入到日常生活中去，在校外生活中能够主动当好保护动植物的小宣传员。

2.让学生认识到我们人类有许多可爱的朋友，课时人类的活动已经对许多物种构成威胁，让学生深切感受到保护其他物种的必要性和紧迫性。

教学重点难点：

增强学生保护动植物的意识，并让学生把保护动植物的意识切实融入到日常生活中去，在校外生活中能够主动当好保护动植物的小宣传员。

教学准备：

影片《可可西里》

教学过程：

一、导入

播放影片《可可西里》片段。

二、学习：谁是“杀手”

1.阅读课本中介绍藏羚羊的段落和《谁是它们的敌人》。

结合影片片段，请同学们试着用藏羚羊的口吻讲述它们的遭遇。

2.集体阅读《“放虎归山”，山林在哪里》。

讨论：谁是“杀手”。

3.请几位同学扮演课本中公益广告和漫画的作者，召开小型记者招待会，向大家阐述他们的动机，呼吁人们保护动植物。

4.朗读《救救青蛙》。

讨论：如果你看到这种场面，你会怎么做?

(集体探讨有什么妥善有效的办法可以制止这种行为。)

5.朗读白居易的诗作《鸟》，请学生解释这首诗的意思。

三、学习：最需要的是行动

1.以小组为单位，自选保护的野生动物的种类，撰写《保护„„的倡议书》。

2.讨论：现在有一些地方的餐馆饭店，仍然在私下利用野生动物烹饪菜肴，你认为吃野生动物合适吗?请说说理由。

(如果有人要吃野生动物，你上前劝阻时，会说些什么呢?)

3.思考：如果学校要组织一次宣传保护野生动植物的漫画大赛，你将拿出什么样的作品?

互相交流自己的漫画创作构思。

4.有感情地朗读《仙鹤姑娘》。

四、课堂小结

板书设计： 7 许多物种消失了

一、多么可爱的朋友

二、我们的朋友在减少

三、谁是“杀手”

四、最需要的是行动

教学反思：

在本课的教学中，我为了着力体现活动性、开放性、生活性，于是在教学设计中，针对学生年龄特点和知识特点，着重通过课件展示一些学生不太了解的动植物的图片，丰富学生的知识，也进一步激发学生的兴趣。为了让学生更加感性地体会到动植物濒临灭绝的现状，更快地进入情境之中，我便通过音乐和画面来引导学生，尤其是看到藏羚羊被残害的画面时，学生唏嘘不已。在讨论我们如何来保护这些动植物的时候，学生都能从身边出发，谈了自己的想法，非常符合实际，也感受到他们发自肺腑的声音。